金鑰匙高考研討會(huì)儲(chǔ)朝暉 擺好心的位置志向遠(yuǎn)航

　　7月26日下午，由金鑰匙學(xué)校主辦的“北京高考專家研討會(huì)暨2012高考展望會(huì)”在京舉行。北京著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師、金鑰匙學(xué)校校長(zhǎng)王建民，金鑰匙學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)馬成，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要起草成員、中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉，北京民辦教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)馬學(xué)雷及眾多教育專家出席該會(huì)。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要起草成員，中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉

    本屆金鑰匙舉辦的高考專家研討會(huì)主要目的是為了貫徹和學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》，致在深刻理解多元化的考試評(píng)價(jià)和與多方位的錄取選拔工作相結(jié)合的新的高考改革趨勢(shì)解讀。對(duì)此，中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉博士發(fā)表了自己的看法。

儲(chǔ)朝暉表示，目前高考改革是很復(fù)雜，同時(shí)也是很敏感的問(wèn)題。對(duì)此，他從形而上的問(wèn)題談了關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未來(lái)的發(fā)展方向等問(wèn)題。他說(shuō)，中國(guó)在從小學(xué)到高中，甚至到大學(xué)有一個(gè)很大的問(wèn)題，就是心不知道放哪兒了，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“心”怎么放成為目前教育發(fā)展當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

突出重圍需要基本原理：差別擴(kuò)大聯(lián)系，聯(lián)系促進(jìn)差別

目前，中國(guó)高考正面臨考生數(shù)量逐年下降；低齡化留學(xué)趨勢(shì)也愈演愈烈，高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)如何突出重圍，已成為當(dāng)今教育機(jī)構(gòu)值得思考的問(wèn)題。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，突出重圍需要一個(gè)基本的原理：“差別擴(kuò)大聯(lián)系，聯(lián)系促進(jìn)差別�！彼�表示，教育要想找到突圍點(diǎn)事實(shí)上是要找到對(duì)稱之間的聯(lián)系，不同的時(shí)間內(nèi)社會(huì)當(dāng)中的對(duì)象是不一樣的，中國(guó)教育對(duì)比美國(guó)教育，中國(guó)教育對(duì)比歐洲教育。他說(shuō)，中國(guó)教育跟外國(guó)的教育之間實(shí)際上都在不斷的變化，但實(shí)際上都在不斷的對(duì)稱，就像樹(shù)葉和樹(shù)枝對(duì)稱是一樣的。

儲(chǔ)朝暉說(shuō)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要完善自我，需要站到一個(gè)更好的位置，最關(guān)鍵的是找到對(duì)稱點(diǎn)。他解釋說(shuō)，本質(zhì)問(wèn)題各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)不是一個(gè)外在的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，而是形而上“心”的轉(zhuǎn)變。只要把“心”的位置擺正擺對(duì)，這些問(wèn)題就能迎刃而解。他說(shuō)，目前大家的觀念有一種固定的模式，就是考上功名是王道。實(shí)際上這個(gè)思維定式限制了很多創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)，形成了一種傳統(tǒng)文化，這就造成了教育過(guò)程當(dāng)中找不到自己更好的地位。

儲(chǔ)朝暉：有“心”就能夠有一切

儲(chǔ)朝暉表示，年輕人的目標(biāo)不能只限定于考重點(diǎn)大學(xué)，要把“心”放好，要讓“心”去遠(yuǎn)航。他說(shuō)，如果年輕人的志向就僅僅限定于考清華北大，僅限定于得奧林匹克金獎(jiǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他舉例說(shuō)，在恢復(fù)高考過(guò)后，清華北大的很多人拿到兩院院士，但在清華北大上課的人很少，都不說(shuō)在清華北大上的。國(guó)際舉辦的奧林匹克大賽的金獎(jiǎng)得主，基本上沒(méi)有成為相應(yīng)領(lǐng)域的專家，有的甚至默默無(wú)聞，這些人沒(méi)有很好的發(fā)展，根源就是沒(méi)有擺好“心”的位置，他們把心把志向只放到了重點(diǎn)學(xué)校及比賽金獎(jiǎng)上面，而沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)為自己考慮。

他認(rèn)為，社會(huì)心的強(qiáng)制驅(qū)動(dòng)致使學(xué)生失去自我，所以導(dǎo)致他們不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生是被動(dòng)的，離開(kāi)學(xué)校以后脫離了老師的驅(qū)動(dòng)，所以就失去了自我,沒(méi)有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向。他說(shuō)，解決問(wèn)題的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：第一，對(duì)自然奧秘的探索；第二，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探索。

儲(chǔ)朝暉最終總結(jié)說(shuō)，怎么樣放“心”，依然是比提高分?jǐn)?shù)更難的事，也是一件更重要的事，只有把心放對(duì)了位置，接下來(lái)做其他的事才能夠做得更好，我們的國(guó)家才能夠更加興旺發(fā)達(dá)，我們的未來(lái)才會(huì)更加光明。（馮竹 程然 于麗霞 溫鵬娟）

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