三天一頓打必然進(jìn)北大？“狼爸”值得效仿嗎？

有一位父親，他的口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。他的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取，他叫蕭百佑，被稱為“中國(guó)狼爸”�！袄前帧眻�(jiān)稱自己是“全天下最好的父親”。

　　扼殺兒童天性不可取

　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友凌心園主： “狼爸”教育表面的“成功”背后，有著對(duì)孩子巨大的隱藏風(fēng)險(xiǎn)。比如社交能力的極度缺乏，對(duì)“孩子是民，家長(zhǎng)是主”的封建觀念和暴力即權(quán)威思想的繼承，以及童年缺乏自由帶來(lái)的性格缺憾等等。孩子考上北大，只是應(yīng)試教育體系下的小成功，遠(yuǎn)非人生幸福的大成功。“狼爸教育”埋下的潛在風(fēng)險(xiǎn)可能在未來(lái)慢慢顯現(xiàn)。“狼爸”的孩子，他們未來(lái)的人生也許是富裕的，但童年的回憶必然是遺憾的。

　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友孫維國(guó)：蕭百佑認(rèn)為自己是成功的，但這種所謂的成功是以犧牲孩子童年快樂(lè)為代價(jià)，是建立在扼殺兒童玩耍天性基礎(chǔ)上的成功。這算成功嗎？否，是失敗，而且是人生中最大的失敗。撇開(kāi)一切不談，僅就人為扼殺兒童天性這一點(diǎn)，就無(wú)任何可取之處，更奢談成功。由此，我想問(wèn)“中國(guó)狼爸”，你怎好意思說(shuō)自己是全天下最好的父親？

　　三天一頓打必然進(jìn)北大嗎

　　戎國(guó)強(qiáng)：“三天一頓打”，與“孩子進(jìn)北大”之間，可以有這樣幾種關(guān)系：第一種：“幸虧三天一頓打，才有孩子進(jìn)北大”條件和結(jié)果的關(guān)系，這三個(gè)孩子生來(lái)欠打，該打，不打不成材；如果“四天一頓打”，是不是頻率太低，力度、烈度不夠，只能進(jìn)二本、三本高校？第二種：“哪怕三天一頓打，孩子也能進(jìn)北大”負(fù)面條件和正面結(jié)果的關(guān)系。這三個(gè)孩子很經(jīng)打，扛得住打，飽經(jīng)摧殘，也不能阻止他們考進(jìn)北大，神經(jīng)類型特別出眾。如果是第一種關(guān)系，那這位父親有資格夸耀一番。如果是第二種關(guān)系，這位父親更值得驕傲：“我生了這么堅(jiān)強(qiáng)的孩子！”有沒(méi)有這種可能：“每天一頓揍，直接進(jìn)哈佛”？也許以后會(huì)有人創(chuàng)造這個(gè)奇跡？但是，要證明“打”和 “進(jìn)北大”之間的因果關(guān)系，比較困難，讀完新聞，都沒(méi)有看到有效的論證。

　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友楊君賢：北大每年都招那么多學(xué)生，難道這些新生都是家長(zhǎng)每天暴打才考進(jìn)北大？孩子沒(méi)那個(gè)天分，就是把他們打死也進(jìn)不了北大。要是真有家長(zhǎng)相信“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，恐怕還沒(méi)等到高考，就已經(jīng)把孩子打壞了。 喜歡體罰孩子的家長(zhǎng)并不在少數(shù)，可真正打出成績(jī)，把子女打進(jìn)北大的又有幾個(gè)？體罰孩子時(shí)不小心打死親生子女倒是大有人在，難道這樣的悲劇還不夠多嗎？無(wú)論是媒體還是教育界都不該再推波助瀾，宣揚(yáng)過(guò)時(shí)且違法的體罰教育。

　　教育也不能太“羊”

　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友黃齊超：打出3個(gè)北大生的家教，只是個(gè)例，并且不符合教育規(guī)律，沒(méi)有什么值得提倡的價(jià)值。與“狼爸”蕭百佑的極端家教相反，現(xiàn)在我們大多數(shù)做家長(zhǎng)的，都在實(shí)施著另一個(gè)極端“溫柔家教”�？纯次覀兊暮⒆�，哪一個(gè)不是十足的小皇帝？家長(zhǎng)寵著護(hù)著，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，就是孩子做錯(cuò)了，父母也夸“寶貝你真棒！”如此一來(lái)，父母連責(zé)怪的語(yǔ)言都沒(méi)有，更別說(shuō)打了，這些在賞識(shí)教育里泡大的孩子，在家里是“寵兒”，在社會(huì)上未必是“驕子”。

　　錢報(bào)網(wǎng)網(wǎng)友殷光：其實(shí)，狼爸之爭(zhēng)的本質(zhì)是教育是否需要懲罰的爭(zhēng)論。我認(rèn)為，教育需要懲罰，因?yàn)閼土P可以培養(yǎng)人的耐挫折素質(zhì)，培養(yǎng)人的規(guī)矩意識(shí)，培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志，沒(méi)有懲罰的教育是不完美的教育，是軟化的教育。當(dāng)前，一些孩子動(dòng)不動(dòng)就自殺，根本原因就是我們從小軟化的教育。我們現(xiàn)在的教育需要強(qiáng)化懲罰，這個(gè)懲罰當(dāng)然包括體罰。不過(guò)，體罰不應(yīng)該是打，而應(yīng)該是勞動(dòng)，是讓身體出汗，讓孩子懂得，做錯(cuò)了就要承擔(dān)責(zé)任，就要接受處罰，這也是培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。我們的教育需要“狼”一點(diǎn)，不能太“羊”了，“羊”式教育已經(jīng)讓中國(guó)的孩子心理脆弱得岌岌可危。（本期主持 董碧輝）

　　作者：本期主持 董碧輝 (來(lái)源：錢江晚報(bào)) 中國(guó)大學(xué)網(wǎng) http://m.oriental01.com

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