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山東省實驗中學高三語文第二次診斷性測試卷
在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？下面是小編收集整理的山東省實驗中學高三語文第二次診斷性測試卷，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
山東省實驗中學高三語文第二次診斷性測試卷 1
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人工智能安全性問題的根本問題，并不在于它能否真正超越人類，而在于它是否是一種安全可靠的工具和人類是否對其擁有充分的控制權(quán)。就像高鐵、飛機等交通工具那樣，雖然它們的速度遠遠超過了人類，但人類擁有絕對控制權(quán)，所以人們相信它們是安全的。
為了實現(xiàn)對其控制的目標，首先需要對人工智能的自主程度進行限定。雖然人工智能發(fā)展迅速，但人類智能也有自己的優(yōu)勢，比如目前人工智能的認知能力還遠不如人類智能。我們可以充分發(fā)揮人工智能在信息存儲、處理等方面的優(yōu)勢，讓它在一些重大事件上做人類的高級智囊，但最終的決定權(quán)仍在人類。比如，當我們把人工智能應用于軍事領域時，我們可以利用人工智能來評估危險程度，以及可以采取的措施，但是否應該發(fā)動戰(zhàn)爭、如何作戰(zhàn)等重大決策，還是需要掌握在人類自己手里。正如霍金斯所說的那樣：“對于智能機器我們也要謹慎，不要太過于依賴它們�！�
與限定人工智能的自主程度類似，我們也需要對人工智能的智能水平進行某種程度的限定。從長遠來看，人工智能是有可能全面超越人類智能的。從人工智能的發(fā)展歷程來看，盡管它的發(fā)展并非一帆風順，但短短六十年取得的巨大進步讓我們完全有理由相信將來它會取得更大的突破。從世界各國對人工智能高度重視的現(xiàn)實情況來看，想要阻止人工智能的發(fā)展步伐是不現(xiàn)實的，但為了安全起見，限定人工智能的智能程度卻是完全可以做到的。
我們應當還需要成立“人工智能安全工程”學科，建立人工智能安全標準與規(guī)范，確保人工智能不能自我復制，以及在人工智能出現(xiàn)錯誤時能夠有相應的保護措施以保證安全。人們對人工智能安全問題的擔憂的另一主要根源在于，人工智能的復制能力遠勝于人類的繁衍速度，如果人工智能不斷地復制自身，人類根本無法與其抗衡。因此，在人工智能的安全標準中，對人工智能的復制權(quán)必須掌握在人類手中。同時，建立人工智能安全控制許可制度，只有人工智能產(chǎn)品達到安全標準，才允許進行商業(yè)推廣和使用。
從源頭上看，人工智能安全問題是由人工智能技術(shù)造成的，可見，科學技術(shù)研究并非無禁區(qū)。技術(shù)的發(fā)展成熟固然是解決安全問題的關(guān)鍵因素，但任何技術(shù)都有不確定性，且科技產(chǎn)生的問題通常不能僅僅依靠科技本身得到圓滿解決。因此，解決人工智能安全問題還需要充分發(fā)揮外部進路的重要作用。
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A. 在人工智能安全性問題上，如果人類沒有絕對控制權(quán)，就無法確保其安全可靠。
B. 人工智能發(fā)展迅速，但在認知能力上還遠不如人類，因為人類智能有自身優(yōu)勢。
C. 人工智能的發(fā)展并非一帆風順，但從發(fā)展現(xiàn)狀來看，其發(fā)展步伐是難以阻止的。
D. 人工智能的復制性是人類難以抗衡的，人類要建立人工智能安全控制許可制度。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是
A. 文章以人工智能的可控性為立論前提，并由此指向保證人工智能安全性的具體措施。
B. 文章從限定自主程度和智能水平兩個方面入手，分析如何應對人工智能的安全問題。
C. 文章在論證中關(guān)注人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，強調(diào)人類要在人工智能發(fā)展中持積極態(tài)度。
D. 文章先明確態(tài)度，接著分析對策，最后強調(diào)人工智能安全問題需發(fā)揮外部進路作用。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A. 人類在發(fā)展過程中擁有對很多事物的絕對控制權(quán)，人工智能安全的問題也應該會有解決的方法。
B. 人工智能可以為人類解決很多問題提供信息幫助，但人類要把握最終決定權(quán)，而不能依賴它們。
C. 人工智能全面超越人類存在著一定的可能性，但人類也可以在發(fā)展中限定人工智能的智能程度。
D. 科學技術(shù)研究有禁區(qū)，因而人工智能安全問題的出現(xiàn)也是必然的，解決這一問題需要多方努力。
【答案】1. D 2. B 3. D
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。D項，原文是“如果人工智能不斷地復制自身，人類根本無法與其抗衡”，這只是一種假設，且只要人類建立安全控制制度，還是能控制住人工智能的，也不是“無法抗衡”的。故選D。
點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容�！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。
【2題詳解】
試題分析：本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項，文章前面第二和第三自然段從限定自主程度和智能水平兩個方面談人工智能的安全性問題，但第四自然段“建立人工智能安全標準與規(guī)范”也是在分析如何面對人工智能的安全性問題。所以這里表述不夠全面準確。故選B。
【3題詳解】
試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。D項，結(jié)合文本內(nèi)容“人工智能安全問題是由人工智能技術(shù)造成的，可見，科學技術(shù)研究并非無禁區(qū)。技術(shù)的發(fā)展成熟固然是解決安全問題的關(guān)鍵因素，但任何技術(shù)都有不確定性，且科技產(chǎn)生的問題通常不能僅僅依靠科技本身得到圓滿解決”分析可知，強加因果關(guān)系，并不是科學研究有禁區(qū)直接導致人工智能的安全性問題。故選D。
文學類文本閱讀
閱讀下面文字，完成下面小題。
舊戲臺
胡容爾
這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的.草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒心沒肺地招搖著;而低處攤開的長方體的臺面，如同一只過期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開的荒涼和失落。
初見這座戲臺，是在遙遠的少年時。那一年，我十歲，隨外婆搭車來城里。外婆進城，不為別的，只為看戲。當時，這里有當?shù)刈钣忻慕莾�。五月，淡紫色的桐花開得正歡。掩映在細碎花影中的戲臺，宛如一個淡紫色的夢境。
我們來時，臺上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長長的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無比的曼妙動聽。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細長的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉(zhuǎn)，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說不出的風流繾綣。
其實，臺下，又何嘗不是戲臺呢?只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩。
我也曾偷偷地溜到后臺，看旦角們弄妝、聽琴師們調(diào)弦。沒人顧得上理會一個小女孩的好奇心。不消說，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚，嘈嘈切切，一場場好戲即將開場。
只不知，臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。
從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的露天戲臺，已遠遠滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場所誘惑。說到底，終究是我們辜負了眼前的戲臺。
這一路風塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負了的何止是這戲臺?還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經(jīng)心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺回不到從前了，我也一樣。當年那個扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復返了。
一去不復返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生。
如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人。
人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據(jù)著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢?
薄薄的暮色中，我望著舊戲臺，好像看著另一個自己。那是暮年的我，頂著一頭白發(fā)，顫巍巍地佇立在風中。是的，總有一天，我也會如這舊戲臺一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽，自有她的可愛金貴。一如這腳下的舊戲臺，雖不再作濃情的悲歡離合的場子，卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎來送往在此下棋納涼的人們。誰又能否認，這不是生命的另一種詮釋呢?
人生有著無數(shù)的下一場，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運為你設置了許多謎語，只等你款款走向前來，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。
站在只我一人的舊戲臺上，輕捻時光，生命已被抻長。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點點地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊……
(有刪改)
4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 散文開篇的環(huán)境描寫既寫出了戲臺眼前的衰敗景象，字里行間也暗示了其曾經(jīng)的繁華。
B. 文章細寫扮演蘇三的美嬌娘服飾、舞臺動作、神情等，更能讓戲臺充滿魅力，值得回味。
C. 外婆在自己的人生戲臺上完美謝幕了，她是一個優(yōu)秀的“演員”，留下了精彩的曲目。
D. 文章先從少年時看戲?qū)懫�，中間詳略有別，回憶與感觸緊密結(jié)合起來，時間線索清晰。
5. 結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。
6. 文章題為“舊戲臺”，全文寫了哪些戲臺?請結(jié)合全文加以分析。
【答案】4. D 5. ①我們被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場所誘惑遠離戲臺，讓戲臺荒廢了。②我們在復雜多變的社會中，遺忘了曾經(jīng)的生活和感動，再也回不到從前了。
6. ①實際的戲臺：曾經(jīng)輝煌熱鬧、上演一出出好戲的戲臺，今天所見的衰敗的戲臺。②生活的戲臺：觀眾們在戲臺下看戲的場景就是戲臺，后臺演員們準備也是戲臺。 ③人生的戲臺：人間舉步皆戲臺，每個人的一聲都是一場戲。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題是綜合考查題，既考查語言技巧，也考查思想情感。首先應瀏覽文本，明確文章所寫的對象，是人，還是景，然后瀏覽選項，明確考查的方向，再回歸文本，找到相應的點進行比較。D項，“文章從‘我’少年時看戲?qū)懫稹瓡r間線索清晰”有誤。文章第一段說“這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著……透著一抹洇開的荒涼和失落”，這是現(xiàn)在所見的情形;第二段說“初見這座戲臺，是在遙遠的少年時”，由此可見，文章開篇是立足現(xiàn)在的，少年時看戲是第二自然段的內(nèi)容，且全文時間是來回跳躍的，并沒有以“時間”為線索。故選D。
【5題詳解】
試題分析：本題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思�！罢f到底，終究是我們辜負了眼前的戲臺”，關(guān)鍵詞是“辜負”，考生需要到文本找出“辜負”的表現(xiàn)，如前文所說“從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺，已遠遠滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場所誘惑”，我們被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場誘惑，遠離了戲臺，荒廢了戲臺;如下文所說“這一路風塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負了的何止是這戲臺?還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經(jīng)心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀，舊戲臺回不到從前了，我也一樣”，我們遺忘了曾經(jīng)在戲臺下看戲的生活和感動，再也回不到從前了。根據(jù)這些內(nèi)容理解該句的含義即可。
點睛：此類題目的答題方法如下：從關(guān)鍵詞語入手，一個句子中總有對表情達意起關(guān)鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動全身的詞語，所以，體會句子含義一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解，比如本句中的“辜負”，所謂“辜負”是指“虧負，錯誤地對待”，那么考生就應到這句話的上下文尋找虧負舊戲臺的句子，然后根據(jù)這些內(nèi)容進行概括;從分析修辭入手，作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達的意思即可，如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。
【6題詳解】
試題分析：此類題目一般按照由實到虛的順序理解，先到文中圈出寫“戲臺”的句子，明確其表面的意思，如“這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著……”，這說的是實際的戲臺，是曾經(jīng)輝煌熱鬧、上演過一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺;如“臺下，又何嘗不是戲臺呢?只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩”“臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外”，這里所說的“戲臺”是指生活中的戲臺，觀眾們在戲臺下看戲的場景，就是一種生活戲臺;如“已在似水流年中走失，一去不復返了去不復返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上,唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生……如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人”“人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據(jù)著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢”，這里所說的“戲臺”是指人生的戲臺，每個人的一生都是一場戲，人間舉步皆戲臺。
實用類文本閱讀。
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材料一：
文化產(chǎn)業(yè)近年來的表現(xiàn)，可以講是“冰火兩重天”。20xx年，在“反四風”的形勢下，演出市場及舞臺演出制作公司60%倒閉，藝術(shù)品、畫廊行業(yè)持續(xù)低迷;同時由于近年來文化產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化、地產(chǎn)化、空殼化的發(fā)展，在全國范圍內(nèi)的影視基地、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及主題公園70%-80%處于大面積的虧損;另一方面，我國部分文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢，特別是文化產(chǎn)業(yè)利用資本市場有了超常的發(fā)展，文化企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板的表現(xiàn)突出，成為資本市場“新寵”。與此同時，由于創(chuàng)業(yè)板文化類企業(yè)上市前企業(yè)規(guī)模普遍較小，上市后有動力積極利用資本市場尋求企業(yè)外延式的擴張，進行產(chǎn)業(yè)整合，提高企業(yè)整體水平，從而改變過去的競爭局面，截止20xx年底，市場每6天就有一起并購案。同時加上阿里、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)的參與，在政策、資本和市場三方合力下，文化產(chǎn)業(yè)正發(fā)生著質(zhì)和量的飛躍，即從一味模仿國外，開始轉(zhuǎn)向利用本民族文化向自主創(chuàng)新發(fā)展。
文化產(chǎn)業(yè)這些現(xiàn)狀說明，我國文化產(chǎn)業(yè)在低水平，企業(yè)規(guī)模小缺乏市場競爭條件下，面臨著巨大的市場需要以及在新形勢下面臨著重大調(diào)整的機遇，這些文化產(chǎn)業(yè)的基本情況也是文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎。
(摘編自于建瑋《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢》)
材料二：
分行業(yè)類型來看，20xx年文化制造業(yè)增加值比上年增長7.6%，占文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值的比重為38.6%;文化批發(fā)零售業(yè)增加值增長13.0%，占9.3%;而其中文化服務業(yè)增加值增長17.5%，占52.1%，已成為推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體力量。此外，20xx年全國居民用于文化娛樂的人均消費支出為800元，比20xx年增長38.7%;屬于文化服務業(yè)的文化娛樂支出占全部消費支出4.7%，高于20xx年4.4%的水平，文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化和升級。
20xx年文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)營收構(gòu)成
數(shù)據(jù)來源：公開資料整理
材料三：
作為國內(nèi)首檔大型文化創(chuàng)意創(chuàng)投類電視綜藝節(jié)目，《創(chuàng)意中國》選擇的制作路徑——文創(chuàng)、投資、綜藝跨界融合，則顯現(xiàn)了其對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)“痛點”的把握，即搭建項目、創(chuàng)業(yè)者與金融、投資者對接的平臺，讓文創(chuàng)業(yè)者與投資人零距離對話。
節(jié)目依托綜藝這一日臻成熟、表現(xiàn)力強的藝術(shù)形式，以及電視、網(wǎng)絡、移動端等全媒體的播出架構(gòu)，形成了更具關(guān)注度、話題性、實效性的平臺。投資人、文化名人、創(chuàng)業(yè)達人做嘉賓，或給出前瞻規(guī)劃，或提供理性建議;投資機構(gòu)代表和百姓投資人組成“百人天使團”，根據(jù)各自投資意愿，選擇文創(chuàng)業(yè)者與項目。對參加《創(chuàng)意中國》的文創(chuàng)團隊和創(chuàng)業(yè)者而言，闖過“獵奇好創(chuàng)意”“創(chuàng)意秀出來”“資本愛創(chuàng)意”三關(guān)后，就可以與投資人零距離對話，就可能遇到投資的“天使”。從《創(chuàng)意中國》錄制開始，短短3個月，就有12家創(chuàng)業(yè)公司與現(xiàn)場的投資機構(gòu)確定了合作意向。
(摘編自梅松《為文創(chuàng)搭建更多對接資本的平臺》)
材料四：
文化旅游是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，需要的是一個開放的有機循環(huán)體系。在不斷升級的旅游需求和全域旅游的背景下，單純的文化與旅游的集聚已難以立足。未來，文化旅游的融合度將會越來越高，文化旅游產(chǎn)品和服務將以有效融合為核心。在一個開放的文化旅游循環(huán)中，文化和旅游是主體，但非唯一的存在，而是融合了經(jīng)濟、社會、生態(tài)等一系列社會要素的有機復合體。
文化旅游中“文化”的內(nèi)涵和外延也將不再局限于傳統(tǒng)的文化遺址等內(nèi)容。文化旅游所應傳達給人們的美，不只是在厚重的歷史文化中，也應在人們的日常生活中找到痕跡。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。旅游在文化的熏陶中得以豐富，文化在旅游的認識中得以傳承。文化旅游，因文化而集聚人氣，因旅游而塑造人格。
(摘編自人民日報海外版《創(chuàng)意驅(qū)動個性凸顯文化旅游進入2.0時代》)
7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A. 影響文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素是多方面的，這其中既包括一定的政策因素，也包含其自身問題。
B. 20xx年，文化服務業(yè)成為推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體力量，并引領著相關(guān)兩個方面的發(fā)展。
C. 《創(chuàng)意中國》的制作路徑符合當下文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，有助于搭建文創(chuàng)資本對接的平臺。
D. 開放的有機循環(huán)體系有利于文化旅游的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這也對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境提出了新的要求。
8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A. 我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展近年呈現(xiàn)出兩個極端并存的現(xiàn)象，部分文化企業(yè)發(fā)展狀況堪憂，而部分文化產(chǎn)業(yè)則呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢。
B. 阿里、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)在政策、資本和市場三種合力的幫助之下，使文化產(chǎn)業(yè)正發(fā)生了質(zhì)和量兩個方面的飛躍。
C. 文化旅游是文化產(chǎn)業(yè)的組成部分，但并不只是包含“文化”和“旅游”這兩個要素，它是一個包含社會諸多要素的有機復合體。
D. 文化旅游對傳統(tǒng)意義上的“文化”進行了有效的拓展，旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂，文化和旅游相互補充并獲得提升。
9. 中國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在哪些問題?通過哪些途徑可以解決發(fā)展中的問題?請結(jié)合材料概括說明。
【答案】7. B 8. B
9. (1)文化企業(yè)發(fā)展不均衡;文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化和升級;單純的文化與旅游的集聚已難以立足。(2)抓住現(xiàn)在的有利調(diào)整機遇;為文創(chuàng)搭建更多對接資本的平臺;融合經(jīng)濟、社會、生態(tài)等一系列社會要素打造文化旅游產(chǎn)業(yè)。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。B項，從材料二可以看出，文化服務產(chǎn)業(yè)占整個收入的52.1%，但材料中沒有信息提示是文化服務產(chǎn)業(yè)引領著其它產(chǎn)業(yè)在發(fā)展。故選B。
點睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
【8題詳解】
試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“同時加上阿里、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)的參與，在政策、資本和市場三方合力下，文化產(chǎn)業(yè)正發(fā)生著質(zhì)和量的飛躍，即從一味模仿國外，開始轉(zhuǎn)向利用本民族文化向自主創(chuàng)新發(fā)展”分析可知，互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)本身就是三種合力里的“市場”這部分，不能理解成其在三種合力幫助下。故選B。
【9題詳解】
試題分析：本題考查歸納文章內(nèi)容要點、探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答這道題首先關(guān)注“結(jié)合”這個詞，意味著應該首先進行文本的概括�！拔覈幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀”明確了概括的方向�！敖ㄗh”應該是在概括原文要點的基礎上進行。針對材料一中提到的“冰火兩重天”現(xiàn)狀，決定需要均衡發(fā)展。材料一結(jié)尾部分和材料二都提到升級調(diào)整，這也是建議的內(nèi)容。從材料里提到的投資問題，可以看到融資的問題。這樣解決問題的途徑就可以圍繞著抓住機遇、搭建平臺和提升文化旅游品質(zhì)等方面來考慮。
古代詩文閱讀
文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
王忠嗣，太原祁人也。忠嗣初名訓，以父死王事，賜名忠嗣，養(yǎng)于禁中累年。及長，雄毅寡言，嚴重有武略。玄宗以其兵家子，與之論兵，應對縱橫，皆出意表。玄宗謂之曰：“爾后必為良將�！眹L短皇甫惟明義弟王昱，遂為所陷，貶東陽府左果毅。屬河西節(jié)度使杜希望謀拔新城，或言忠嗣之材足以輯事，必欲取勝，非其人不可。希望即奏聞，詔追忠嗣赴河西。忠嗣少以勇敢自負，及居節(jié)將，以持重安邊為務。嘗謂人云：“國家昇平之時，為將者在撫其眾而已。吾不欲疲中國之力，以徼功名耳�！泵寇姵黾锤髡俦緦⒏镀浔髁罱o士卒雖一弓一箭必書其名姓于上以記之軍罷卻納若遺失即驗其名罪之故人人自勸甲仗充牣矣。初，忠嗣在河東、朔方日久，備諳邊事，得士卒心。及至河、隴，頗不習其物情，又以功名富貴自處，望減于往日矣。天寶四年四月，固讓朔方、河東節(jié)度，許之。玄宗方事石堡城，詔問以攻取之略，忠嗣奏云：石堡險固，吐蕃舉國而守之。若頓兵堅城之下，必死者數(shù)萬，然后事可圖也。臣恐所得不如所失，請休兵秣馬，觀釁而取之，計之上者。玄宗因不快。李林甫尤忌忠嗣，日求其過。李林甫又令濟陽別駕魏林告忠嗣。玄宗大怒，因征入朝，令三司推訊之，幾陷極刑。十一月，貶漢陽太守。七載，量移漢東郡太守。明年，暴卒，年四十五。其后哥舒翰大舉兵伐石堡城，拔之，死者大半，竟如忠嗣之言，當代稱為名將。先是，忠嗣之在朔方也，每至互市時，即高估馬價以誘之，諸蕃聞之，競來求市，來輒買之。故蕃馬益少，而漢軍益壯。及至河、隴，又奏請徙朔方、河東戎馬九千匹以實之，其軍又壯。迄于天寶末，戰(zhàn)馬蕃息。寶應元年，追贈兵部尚書。
(節(jié)選自《舊唐書·王忠嗣傳》)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 每軍出即/各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上/以記之軍罷卻納/若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/
B. 每軍出/即各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上以記之/軍罷卻/納若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/
C. 每軍出/即各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上以記之/軍罷卻納/若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/
D. 每軍出即/各召本將付其兵器/令給士卒/雖一弓一箭/必書其名姓于上以記之/軍罷卻納/若遺失/即驗其名罪之/故人人自勸/
11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A. 禁中，指皇帝、后妃等居住的地方。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴，臣下不得任意出入，故也稱宮禁。
B. 節(jié)度使，中國唐代開始設立的地方軍政長官。因受職之時，朝廷賜以旌節(jié)，因此稱節(jié)度使。
C. 河東，黃河由北向南流經(jīng)山西省的西南境，因在黃河以東，所以將山西省西南部稱為河東。
D. 卒，古代不同身份人的死亡有一些專有名詞，如天子死曰崩，大夫死曰不祿，士死曰卒。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A. 王忠嗣深受皇恩，剛毅寡言�；噬弦驗橥踔宜酶赣H的緣故，曾收養(yǎng)他并賜他姓名，他長大后十分剛毅。
B. 王忠嗣具有武略，深懂兵法。玄宗和他談論兵法，他能自由應對，玄宗大感意外，認為他是一個將才。
C. 王忠嗣治軍有方，屢立戰(zhàn)功。他把率軍維護邊疆穩(wěn)定作為最重要的事情，他在軍中一直享有很高威望。
D. 王忠嗣持事有遠見，未雨綢繆。他在石堡城的事上做出準確的預判，在購買戰(zhàn)馬的事上取得預期效果。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)嘗短皇甫惟明義弟王昱，遂為所陷，貶東陽府左果毅。
(2)每至互市時，即高估馬價以誘之，諸蕃聞之，競來求市，來輒買之。
【答案】10. C 11. D 12. C
13. (1)王忠嗣曾經(jīng)說皇甫惟明的義弟王昱的短處，于是被他們誣陷，王忠嗣被貶為東陽府左果毅。
(2)每次到互市的時候，王忠嗣就抬高馬的價格來引誘諸蕃，諸蕃聽說這個消息，爭著來賣馬，他們只要來了，王忠嗣就買下。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句�！凹础笔恰熬汀钡囊馑�，只能和“各召”結(jié)合在一起，而不能和“出”相連，和前面相連不能表達一個明確的意思。這樣A項和D項不能選擇。B項和C項區(qū)別的地方主要在“軍罷卻納/若遺失”這里，“納”是收上來的意思，和前面連在一起表示“戰(zhàn)斗完后收回”，這樣只能選擇C。故選C。
點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己�，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。
【11題詳解】
試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“大夫死曰不祿，士死曰卒”錯誤。大夫死稱卒，士死稱不祿。《禮記&曲理下》“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”，故選D。
【12題詳解】
試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“一直享有很高威望”不準確，原文中“望減于往日矣”可以看出這一點。故選C。
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“嘗”，曾經(jīng);“短”原來是短處的意思，這里應該用作動詞，翻譯成“說某某成的短處”;“遂為所陷”(被動句);“貶東陽府左果毅”(被動句)。(2)這個句子沒有主語，是省略句，應該補全主語“王忠嗣”;“高估”，抬高馬的價格;“以”，連詞，來，表目的;“之”，代詞，諸蕃人;第二個“市”應該是動詞，買賣;“之”，代詞，指馬。
【點睛】參考譯文：
王忠嗣，太原祁人。原名訓，由于父親為朝廷身死緣故，賜名忠嗣，在禁宮中供養(yǎng)多年。等到長大，雄毅而少言，受人尊重有武略，玄宗因為他是兵家子弟，和他討論兵法，應對縱橫，皆出意料。玄宗對他說：“你今后必然為良將。”王忠嗣曾經(jīng)說皇甫惟明的義弟王昱的短處，于是被他們誣陷，王忠嗣被貶為東陽府左果毅。河西節(jié)度使杜希望謀劃占領新城，有人說以忠嗣的才能足以完成，若要取勝，非他不可。希望隨即上奏請求，皇上詔令忠嗣赴河西。攻下新城，忠嗣功績顯著，于是授予左威衛(wèi)郎將，專管行軍兵馬。這年秋天，吐蕃大兵南下，以報復新城被占，清晨敵軍逼近官軍，官軍寡不敵眾，士兵們都感到害怕。忠嗣于是率領所部策馬前進，左右沖殺，阻擋者無不躲開，沖出又折返，殺死數(shù)百人，賊兵開始混亂。三軍從兩翼攻擊，吐蕃大敗。忠嗣年少時以勇敢自負，到了身居將職，又以穩(wěn)重守邊為本職。曾對人說：“當國家安定的時候，作為將領的職責是撫恤軍隊而已。我不想讓中原的兵力疲敝，來撈取(求取)個人功名啊。”每次軍隊出戰(zhàn)，便召集各將領交付兵器分發(fā)給士兵，雖然是一弓一箭，但都在上面記上用者的姓名，戰(zhàn)斗完后收回。如果遺失，就驗明其身份治罪。所以人人自勉，兵器充足。當初，王忠嗣在河東、朔方很長時間，對邊疆的情況非常熟悉，很得士卒人心。到了河、隴，對當?shù)仫L俗人情非常不習慣，又以功名富貴自傲，威望比往日降低。這年四月，堅持讓位朔方、河東節(jié)度使職務，唐玄宗同意了。唐玄宗正在考慮攻占石堡城，下詔令征詢攻戰(zhàn)的方法，王忠嗣上奏說:石堡城地勢險要，吐蕃全力守衛(wèi)它。如果以疲憊之師攻其堅固的城池，必將被敵殺死數(shù)萬人，之后戰(zhàn)事才能完成。我想所得的不如所失的，請休兵秣馬，觀察勢態(tài)發(fā)展再奪取它，這是上策。唐玄宗由此不高興。李林甫特別忌妒忠嗣，每天都在尋察他的過失。李林甫又命令濟陽別駕魏林誣告王忠嗣。唐玄宗大怒，召見王忠嗣入朝，命令三司詳細審訊，幾乎被陷害致死。唐玄宗怒氣才稍稍消釋，不過仍將王忠嗣被貶為漢陽太守。天寶七年，經(jīng)權(quán)衡后又轉(zhuǎn)任為漢東郡太守。天寶八年，王忠嗣暴死，終年四十五歲。之后，哥舒翰大舉進兵攻打石堡城，攻打下來后，死者過半，竟然真的如同王忠嗣所說的，當世人稱他為名將。之前，王忠嗣在朔方，每次到互市的時候，就抬高馬的價格來引誘諸蕃，諸蕃聽說這個消息，爭著來賣馬，他們只要來了，王忠嗣就買下。因此諸蕃戰(zhàn)馬越來越少，而漢軍更加壯大。等到他到了河、隴，他又奏請遷移朔方、河東戎馬九千匹來充實實力，他的軍隊又更加壯大。到天寶末年，戰(zhàn)馬繁殖增多。寶應元年，追贈兵部尚書。
古代詩歌閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
旅中送遷客
吳融
天南不可去,君去吊靈均。
落日青山路,秋風白發(fā)人。
言危無繼者,道在有明神。
滿目盡胡越,平生何處陳。
14. 下列對本詩的理解，不正確的一項是
A. “靈均”是屈原的字，表面寫朋友去憑吊屈原，實寫其被貶遭際。
B. 頷聯(lián)點明送別的時間，色彩很鮮明，所用意象渲染了離別的氛圍。
C. 本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別詩，情感真摯，格調(diào)相同。
D. 本詩熔敘事、寫景、抒懷于一爐，描寫簡備精當，感情深沉含蓄。
15. 這首詩表達了詩人什么情感?請結(jié)合詩歌簡要分析。
【答案】14. C 15. ①對朋友的擔憂�！疤炷喜豢扇ァ蹦戏交男U之地，“落日青山路”，此去路途逼遠，為朋友擔心。②對朋友的不舍之情。身邊沒有志同道合的朋友，無人可以傾吐平生心事。③對朋友正直品格的贊賞。朝中敢于直言的人越來越少，但是非曲直自有神明鑒證，間接贊賞友人敢于直言的品格。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，結(jié)合兩首詩內(nèi)容分析，格調(diào)不同。本詩主要是對朋友的擔憂與不舍，對朋友正直品格的贊賞�！端投派俑问裰荨�，開篇就是大氣的風景鋪墊，有離別的嘆息，有勸勉，感情豐富，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更是千古名句。故選C。
點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
【15題詳解】
試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。“天南不可去,君去吊靈均”，南方荒蠻之地，此去路途遠，為朋友擔心;后句結(jié)合“靈均”分析，表面寫朋友去憑吊屈原，暗示朋友被貶的遭際，對朋友的擔憂。“滿目盡胡越，平生何處陳”，無人可以訴說內(nèi)心的想法，表達對朋友的不舍之情。結(jié)合“言危無繼者,道在有明神”分析可知，朝中敢于直言的人越來越少，但是非曲直自有神明鑒證，對朋友正直品格的贊賞。
名篇名句默寫
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《論語》中，見到賢與不賢之人，應持有的態(tài)度是“xxxxxxx，xxxxxxx”。
(2)莊周在《逍遙游》中，舉證何為“小年”的句子是“xxxxxxx，xxxxxxx”。
(3)荀子在《勸學》中，比較君子與常人異同之處的句子是：“xxxxxxx，xxxxxxx”。
【答案】 (1). 見賢思齊焉 (2). 見不賢而內(nèi)自省也 (3). 朝菌不知晦朔 (4). 蟪蛄不知春秋 (5). 君子生非異也 (6). 善假于物也
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“焉”“晦朔”“生”“假”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。
語言文字運用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
從珠海景色最美的濱海道路——情侶路上向東遠眺，全長55公里的港珠澳大橋▲，蜿蜒騰越于一碧萬頃的海面上。這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是綜合建設難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級工程：在▲的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長的沉管隧道，穿越30萬噸級航道和白海豚保護區(qū)……可以說，每一項挑戰(zhàn)都▲�！案壑榘拇髽蚴且蛔目萍即髽�，在這些世界級挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅和科技支撐的強力驅(qū)動�！备壑榘拇髽蚬芾砭挚偣こ處熖K權(quán)科表示。
從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，(■)，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。
貝殼島不簡單。在外海“無中生有”造出兩座面積10萬平方米的小島，且當年開工、當年成島，創(chuàng)造了世界紀錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是‘淺埋’，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過傳統(tǒng)沉管5倍，如果按照國外經(jīng)驗，采用節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風險。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。
17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>
A. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。
B. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。
C. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。
D. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。
18. 下列在文中■處補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>
A. 小島像蠔貝一樣連接兩端
B. 兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝
C. 連接兩端的小島，狀似蠔貝
D. 兩端的小島像蠔貝一樣連接起來
19. 依次填入文中▲處的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>
A. 宛若蛟龍 風大浪急 前所未有 名副其實
B. 翩若驚鴻 風大浪急 前所未有 名不虛傳
C. 宛若蛟龍 驚濤駭浪 空前絕后 名副其實
D. 翩若驚鴻 驚濤駭浪 空前絕后 名不虛傳
【答案】17. B 18. C 19. A
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當，“揭示了……新結(jié)構(gòu)方案”謂語和賓語不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”，B項修改正確。A項，“提出了……受力及變形機理”搭配不當，應為“揭示了……受力及變形機理”;“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。C項，“提出了……受力及變形機理”“揭示了……方案”搭配不當，應為“揭示了……受力及變形機理”“提出了……方案”。D項，“揭示了……方案”搭配不當，應改為“揭示了……機理，提出了……方案”;“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。故此題答案為B項。
點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥�，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
【18題詳解】
試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁�。選項都有一定的干擾性，難度適中。本題從上文來看，語段陳述的對象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A項、B項、D項的主語都是“小島”，C項的主語是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對象一致性的角度來看，A項、B項、D項與上文銜接不緊密，應排除。故答案應為C項。
【19題詳解】
試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。翩若驚鴻，形容女子體態(tài)之美，宛若蛟龍，形容蜿蜒之態(tài)，與后文“蜿蜒騰越”搭配一致。風大浪急：指風浪很大。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。文中指外海海面的情況，用“風大浪急”恰當。前所未有：歷史上從來沒有過�？涨敖^后：從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說的是港珠澳大橋建設中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當。名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實”更恰當。故答案應為A項。
20.下面是某位高三同學在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語不當，請找出并做修改。
能作為學生代表在高三年級畢業(yè)典禮上發(fā)言，我十分榮幸。三年前，我作為一名莘莘學子來到這里，懷揣夢想;今天，作為恩師的高足即將騰飛。但今后無論走到哪里，我都會垂念師恩，掛念母校，如果母校需要，我一定會鼎力相助。最后，希望母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強。
【答案】(1)“莘莘學子”改為“學子”(2)“高足”改為“弟子”(3)“垂念”改為“感念”(4)“鼎力相助”改為“略盡綿薄”(5)“希望”改為“祝愿”
【解析】
【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。本題，題干指出語段是“某位高三同學在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語不當”，要求“找出并做修改”。通讀語段，莘莘學子：眾多的樣子。指眾多的學生。“我”是一個學生，可改為“學子”。高足：指對別人的學生的敬稱，不能用于自己，可改為“弟子”;垂念：敬辭。稱長輩、上級對自己的行動，此處是說自己不忘師恩，表達不得體，可改為“感念”;鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。用此處表達不得體，可改為“略盡綿薄”;希望：心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。這里“母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強”顯然是祝福的話，可改為“祝愿”。
【點睛】本題考查學生語言運用得體能力。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象(稱謂、語氣)，場合(時間、地點、氛圍)，目的(說什么、怎么說)以及說話人自己的身份;所謂“語體”主要指是口語(談話、演講、辯論、廣播稿)還是書面語(政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體)。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請(假條通俗易懂、簡潔平實)，廣告(形象生動、多用修辭)，廣播稿(通俗化、口語化)等。一注意場合，審時度勢;二看清對象，因人而異;三掌握謙敬，注意禮貌。
21.下面是大學生國家助學金貸款的還款流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。
【答案】大學生償還國家助學金貸款時首先在畢業(yè)時辦理還款確認，然后確定還款方式，如果去外地工作，就將還款直接匯入原存折;如果在本地工作，就將還款存入用于國家助學貸款發(fā)放和存款的存折。
【解析】
【詳解】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的圖表題，這類題目的解題思路是首先審清題干，勾畫出要點;然后解讀圖片，確定起點順序，表達時要注意準確連貫，內(nèi)容全面完整，思路清晰。本題由題干可知，所給圖表是“大學生國家助學金貸款的還款流程圖”，由圖片可知，起點為“畢業(yè)時辦理還款確認”，然后是“還款方式”。由圖表來看，“還款方式”又分為兩種情況，一種是“去外地工作”，“直接匯入原存折”;另一種是“在本地工作”，“存入用于國家助學貸款發(fā)放和存款的存折”�？忌凑樟鞒虉D自上而下的順序表述清楚即可。
寫作
22.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
尼康退出中國并不是被同行打敗，居然是毫不相關(guān)的行業(yè)：智能手機。康師傅和統(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因為其它品牌方便面崛起，而是因為美團、餓了嗎等外賣。打敗賣單車店鋪或修自行車鋪的也不是同行，而是共享單車。
有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付�！边@一切都很像科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)�！薄皵橙恕痹谀睦�?你想過嗎?
要求：①自選角度，自擬標題;②文體自選(詩歌除外)，文體特征鮮明;③不得抄襲，不得套作。
山東省實驗中學高三語文第二次診斷性測試卷 2
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成l～3題。
書法：彰顯中華文化獨特魅力
書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因為書法首先是中國的文字。文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，獨一無二的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其它文化的標志之一。
我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子”。一個對自己文化都不敬畏的民族何談自尊�；仡櫄v史，作為文字的書法，是完全實用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的;但作為藝術(shù)，中國古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。
從二十世紀初西方的鋼筆進入中國以來近半個世紀，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸不再具有實用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠離硬筆，進入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè);文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法;美術(shù)學院學書法的，并未開設文字、音韻的課程。
可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對于使用毛筆的人來說，越來越隔膜，正因為如此，人們對于書法的認識也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個世紀的戰(zhàn)亂與運動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標準不斷地泛化甚至是喪失。
書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個重要標桿。文化不能遺傳和移植，也不能復制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點滴積累，
耳濡目染、薪火相傳，不然就會在不知不覺中丟失。
漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應是每一個中國人的必修課。弘揚傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進程中，我們中青年書法家需要不斷努力補上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負起我們應該承擔的文化責任與歷史使命。
1.下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當?shù)囊豁検?3分)
A.作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標志之一。
B.中國文字具有五千年的發(fā)展史，它是中國歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。
C.書法史就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅力所在。
D.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊含，它是中國古人認知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅持。
2.下列對“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是(3分)
A.古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。
B.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。
C.二十世紀戰(zhàn)亂與運動人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，直接造成了今天書法藝術(shù)標準的泛化甚至是喪失。
D.現(xiàn)代人對于書法不能從小培養(yǎng)、不能堅持，在不知不覺中丟失了書法藝術(shù)。
3.下列表述符合原文內(nèi)容的一項是(3分)
A.傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民都要肩負起應該承擔的文化責任和歷史使命，特別是中青年書法家。
B.古代入私塾讀書，往往將識字、吟誦、書寫合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學生書法藝術(shù)的缺失。
C.書法藝術(shù)不僅體現(xiàn)了文人的才情和學養(yǎng)，而且也成為人們用來記敘和表達思想的重要手段。
D.書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表，我們應該對其有敬畏之心。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
吏部侍郎李林甫，柔佞多狡數(shù)，深結(jié)宦官及妃嬪家，伺候上動靜，無不知之，由是每奏對，常稱旨，上悅之。時武惠妃寵幸傾后宮，生壽王清，諸子莫得為比，太子漸疏薄。林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力保護壽王;惠妃德之，陰為內(nèi)助，由是擢黃門侍郎。
初，上欲以李林甫為相，問于中書令張九齡，九齡對曰：“宰相系國安危，陛下相林甫，臣恐異日為廟社之憂。”上不從。時九齡方以文學為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。是時，上在位歲久，漸肆奢欲，怠于政事。而九齡遇事無細大皆力爭;林甫巧伺上意，日思所以中傷之�！谑巧狭T九齡政事，以林甫兼中書令。
上即位以來，所用之相，姚崇尚通，宋璟尚法，張嘉貞尚吏，張說尚文，李元紱、杜暹尚儉，韓休、張九齡尚直，各其所長也。九齡既得罪，自是朝廷之士，皆容身保位，無復直言。
李林甫欲蔽塞人主視聽，明召諸諫官謂曰：“今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言?諸君不見立仗馬乎?食三品料，一鳴輒斥去�；谥渭�?”補闕杜琎嘗上書言事，明日，黜為下邽令。自是諫爭路絕矣。
李林甫謹守格式，百官遷除，各有常度。雖奇才異行，不免終老常調(diào);其以巧諂邪險自進者，則超騰不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窺其際。好以甘言人，而陰中傷之，不露辭色。凡為上所厚者，始則親結(jié)之，及位勢稍逼，輒以計去之。雖老奸巨猾，無能逃于其術(shù)者。(取材于《通鑒紀事本末·卷三十一》)
4.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.陰為內(nèi)助暗中 B.一鳴輒斥去離開
C.百官遷除貶官 D.各有常度 制度
5.下列句子編為四組，全都直接寫李林甫為人陰險、玩弄權(quán)術(shù)的一組是(3分)( )
�、偕罱Y(jié)宦官及妃嬪家
②林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力保護壽王
�、哿指﹄m恨，猶曲意事之
�、芙衩髦髟谏�，群臣將順之不暇，烏用多言
�、莅俟龠w除，各有常度
⑥雖老奸巨猾，無能逃于其術(shù)者
A.①②③ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
6.下列對原文的敘述分析，不正確的一項是(3分)( )
A.李林甫特意收買宦官和后宮嬪妃，刺探、揣測皇帝的心思，是為了自己能夠“奏對稱旨”，無所顧忌地行奸作佞。
B.張九齡雖然以文學為玄宗所重，而且也看出了李林甫的險惡，但由于皇帝昏聵失察，終究不免為李林甫所陷害。
C.為了盡快樹立自己的個人權(quán)威，李林甫明目張膽地恐嚇諫臣，使其緘口，企圖在朝中形成萬馬齊喑的局面。
D.在李林甫的掌控下，朝中的許多才俊被束縛在難以發(fā)揮才智的職位上，而善于搞歪門邪道的人卻能得到重用提拔。
7.翻譯下例句子(10分)
(1)時九齡方以文學為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。(5分)
(2)其以巧諂邪險自進者，則超騰不次，自有他蹊矣。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面一首詩歌，回答8～9題。
亂 后
辛 愿
兵去人歸日，花開雪霽天。川原宿荒草，墟落動新煙。
困鼠嗚虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。
【注釋】①這首詩是金末戰(zhàn)亂后詩人初回家園時所作。②虛壁：空蕩蕩的四壁。
8.這首詩第二聯(lián)運用了怎樣的藝術(shù)手法?有何作用?請具體分析。(5分)
9.有人認為這首詩表現(xiàn)了詩人“喜——悲——憤”的思想感情。請你聯(lián)系全詩，對詩人的感情發(fā)展線索進行簡要而具體的解說。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)(點)曰：“_________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_________，風乎舞雩，詠而歸。”(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)
(2)_________，聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)
(3)宮中府中，俱為一體，_________，不宜異同。(諸葛亮《出師表》)
(4)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，_________，_________，漁人甚異之。(陶淵明《桃花源記》)
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。
注意：請把選做題的答題紙相應位置進行涂點。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
完美計劃
姜欽峰
�、偎驹陂T外，深呼吸，然后敲門。這是一棟老式居民樓的.頂層，夏日寧靜的午后，敲門聲顯得格外清脆。防盜門打開，探出一個小腦袋，是個梳著羊角辮的小女孩，七八歲的樣子，長得眉清目秀。
�、凇澳茫垎柺悄銈兗掖螂娫捯尴匆聶C嗎?”他的普通話并不標準，夾雜著濃重的外地口音，臉上帶著職業(yè)的微笑，顯得彬彬有禮。小女孩撲閃著大眼睛，打量眼前的陌生人，小平頭，淺藍色馬甲，胸前印著“專業(yè)維修”四個字，右手提著黑色的工具箱，看上去訓練有素。她疑惑地搖了搖頭，“我不知道，得問我的爸爸媽媽才行�！�
�、邸罢垎柲慵疫�有大人在家嗎?”他臉帶微笑，語氣更加柔和了。
�、堋鞍职謰寢尪忌习嗳チ耍�6點鐘下班，要不你明天再來吧?”小女孩如實回答，口齒伶俐，條理清晰。
�、荨鞍パ�，真是不湊巧�！彼哉Z，臉上露出失望的表情，順手把工具箱放在地上，右手插到了褲兜，開始考慮下一步該怎么處理。
�、蕖把�!叔叔，你手上在流血!”小女孩忽然尖叫一聲，把他嚇了一大跳，剛插到褲兜的右手像觸電般猛地彈了回來。他下意識地伸出右手，仔細看了看，沒事，再看左手，果然手背上有一塊殷紅的血跡。肯定是剛才上樓時太匆忙，不小心在扶梯上擦破了，自己居然渾然不知。“真該死!”他在心里狠狠地罵了自己一句�！笆迨澹阋欢ê芴郯�，我家里有創(chuàng)可貼�！毙∨⒄f完，不等他有所回應，就轉(zhuǎn)身跑回了房間。他站在門外，不知道該不該進屋，又看了看手上的傷口，忽然覺得有點疼。
�、咝∨姆块g里出來時，手里拿著一張創(chuàng)可貼，還有一根蘸了紫藥水的棉簽。他接過棉簽，低頭仔細擦拭手上的傷口，覺得很涼爽�！霸蹅儾徽J識，你為什么要幫助我?”話一出口，連他自己都覺得好笑，干嗎跟一個孩子說這些。小女孩驕傲地笑了，嘴角上揚，露出一對甜甜的小酒窩，“媽媽告訴我，每個人都應該互相幫助，不管認識還是不認識。”說話間，傷口已經(jīng)處理完畢，他看了看手背上的創(chuàng)可貼，很舒服。
�、嗨紫聛�，摸了摸小女孩的臉蛋，“小朋友，你真乖!叔叔明天再來�！闭f完，他拎起工具箱，轉(zhuǎn)身下樓。剛走出幾步，馬上又折了回來，“小朋友，以后你一個人在家時，千萬不能給陌生人開門，記住了嗎?”
⑨交代清楚，他心里卸下一塊石頭，步履輕松地下樓。走到一個垃圾筒旁，他忽然收住腳步，看看四處無人，迅速脫下淺藍色馬甲，又從右邊褲兜掏出一把尖刀，塞進垃圾筒。
⑩他是個心狠手辣的流竄犯，精心選擇頂層住戶作為目標。為了實施今天的計劃，他在院內(nèi)連續(xù)蹲守了兩天，摸清了小女孩父母的作息時間，然后伺機動手。一旦作案成功，對凡是看清他相貌的人，絕不留活口。即使小女孩不開門，那普通的防盜門也擋不住他。
這是個完美的計劃，簡直無懈可擊，沒想到最后還是落空了。兩手空空，漫無目的地走在大街上，他有點沮喪。天色漸晚，他必須找個安全的地方過夜，經(jīng)驗告訴他，住旅館危險。抬腕看表，忽然看到手背上的創(chuàng)可貼，他樂了，今天運氣其實不錯，居然有意想不到的收獲。
半年后，他落網(wǎng)了，主動交代了這個失敗的計劃。警察覺得意外，如此窮兇極惡的人，怎么可能自動放棄?他說：“我在外逃了三年，撿過垃圾，睡過橋洞，從來沒有人跟我說過一句關(guān)心的話。”警察沉默了�！爸绬�?那張創(chuàng)可貼其實應該貼在這兒。”他用手指了指心窩。(節(jié)選自《微型小說選刊》，有刪改)
(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是(5分)( )
A.其實小女孩知道這個電器維修工是冒牌的，但故意不漏聲色，給他一個自省改過的機會。
B.小說兩次寫歹徒的微笑，“微笑”是一種偽裝，為下文他的轉(zhuǎn)變作鋪墊。
C.小說通過心理描寫，把小女孩和罪犯兩人的內(nèi)心的掙扎和變化細致入微表現(xiàn)出來。
D.第⑤段中“今天運氣其實不錯，居然有意想不到的收獲�！币馑际潜M管計劃雖未實現(xiàn)，罪犯卻收獲了別人對他的關(guān)心和幫助。
E.這篇小說的情節(jié)跌宕起伏，一波三折，“創(chuàng)可貼”無疑成了貫穿故事始終的線索。
(2)小說標題為“完美計劃”，“完美”在文中有什么樣的含義?請作簡要分析。(6分)
(3)第⑥自然段中，他“又看了看手上的傷口，忽然覺得有點疼”，他為什么會“忽然覺得有點疼”?請簡要分析。(6分)
(4)說結(jié)尾處“那張創(chuàng)可貼其實應該貼在這兒”有引人深思之效，請從意蘊和藝術(shù)手法的層面進行探究。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)[來源:學_科_網(wǎng)]
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
王運熙：平淡中自有丘壑
2月8日凌晨，著名文史專家、復旦大學中文系教授王運熙平靜地離開了這個世界，離開了他所摯愛的研究，離開了他所牽掛的學生。
王運熙1926年出生在江蘇省金山縣，從小就愛好古典文學。后來，王運熙進入復旦大學中文系學習。畢業(yè)后成為陳子展的助手。陳子展治學兼通新舊文學，目光寬廣，思路開闊。他在和王運熙談話時，滔滔不絕，上起先秦漢魏，下逮現(xiàn)代的一些學者和作家。正是在這樣一種名師云集、學術(shù)氛圍濃厚的情形下，王運熙走上了他的治學之路。
從1978年到1996年退休，王運熙主持的語言文學所集中了多位學科帶頭人，下設6個研究室，取得了很多學術(shù)成果，成為學術(shù)研究的重鎮(zhèn)。語文所成立以后，一個重要的成就就是完成了三卷本的《中國文學批評史》的編寫。
1983年到1996年，王運熙又在原有基礎上與顧易生共同主編國家重點科研項目《中國文學批評通史》(七卷本)，歷時十余年，對中國文學批評發(fā)展史的研究更具系統(tǒng)性和完整性，把文學批評史的研究推向了一個新高度。
王運熙一生專注于學問，甘于淡泊，白首未改此心。他曾經(jīng)說：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無所謂;但不讓我看書寫書，那就一天也受不了�！彪m是玩笑，卻道出了他雖在陋巷卻不改其樂的心境。
王運熙贈給學生吳承學一本《文心雕龍?zhí)剿鳌�，他在書的扉頁題寫“治學自警語”：“全面觀照，準確把握。正本清源，探明原貌。”他的治學亦如此，不求新、不求奇、不媚俗、不趨時，從文獻中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做最平實的學問。在研究《文心雕龍》時，王運熙的結(jié)論與北方一些學者，如，中華書局的周振甫，山東大學的陸侃如、牟世金，西北師范大學的郭晉稀等幾位先生的觀點并不相同，在當時引起了爭論。王運熙認為《文心雕龍》是一部指導寫作的書，并不是一部系統(tǒng)的文學理論著作和關(guān)學著作。他以原著文本為研究的出發(fā)點，努力把握劉勰整個文學思想體系，避免先入為主，用現(xiàn)代文學理論去套。因此得出的結(jié)論得到了許多研究者的認同，逐漸被大家接受并信服。
“王運熙先生做學問有獨到的見解卻不故作高深，從不說過頭話，都是結(jié)合實際來講，這種做法讓人十分敬佩�！皣覉D書館原館長、文心雕龍學會會長詹福瑞告訴記者。
王運熙常為學生講起近代以來的學術(shù)流派，信古、疑古、釋古三派中，他將自己定位為釋古——既不盲目信古，也不一味疑古，而是在廣泛占有資料的基礎上，進行準確地分析、鑒定，恰切地評述、印證，最后得出平實、適中的結(jié)論。
“創(chuàng)新”在王運熙那里具有不同的含義——求實即是創(chuàng)新。他認為古典文學研究面對的是浩繁的歷史材料，人們在面對這些材料時難免眾說紛紜，其中便會夾雜很多誤解，而研究如果能夠收集、整理、分析材料，還原歷史本來面目，消除誤解，這就是學術(shù)創(chuàng)新。
復旦大學教授、王運熙的弟子楊明告訴記者，王運熙一生孜孜不倦，只為求真求實。劉勰的《文心雕龍》中“風骨”是一個十分重要的概念，如何理解眾說紛紜。在上世紀50年代末至60年代前期，曾有過熱烈的討論，流行的學說認為“風骨”代表“文章的內(nèi)容”、“純潔的思想”、“合乎道德規(guī)范的情感和意志”等。王運熙對材料進行窮盡性的搜集，然后條分縷析，最后得出結(jié)論：劉勰所謂風骨，是指作品的藝術(shù)風貌、表現(xiàn)效果而言，不是就思想內(nèi)容的高下邪正而言。
與此相承，王運熙也澄清了當時對建安風骨的誤解。很多學者認為，建安風骨主要是指那些表現(xiàn)社會動亂、人民苦難的詩歌的思想內(nèi)容。王運熙則認為，南朝人所說的建安風骨只是指建安詩文爽朗剛健的風貌。
王運熙服膺《札記中庸》中的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”和《史記，五帝本紀贊》的“好學深思，心知其意”，將其作為治學的座右銘。王運熙的治學正是對這兩句話的最好注解。
“不作驚人之語，無劍拔弩張之勢。但他很了不起，了不起就在于忠于學術(shù)，堅守學者的良心�！睏蠲鲗ν踹\熙的治學品行推崇有加。
直到去世，王運熙一直居住在上�；疖囌靖浇囊惶�48平方米的舊房子中，從1978年至今，已有四十余年，每天都能聽到火車進出的轟鳴聲。正是在這間斗室，走出了我國文學學科第一位長江學者吳承學，也培養(yǎng)出了中國文學批評史的一批中堅力量，其中很多已然成名成家。
王運熙是在凌晨離世的，一如往常一般平靜�！吧缦幕ㄖk爛，死若秋葉之靜美”，恰可比擬。
(節(jié)選自2014年2月22日《中國教育報》)
(1)下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.王運熙從復旦大學畢業(yè)后，成為陳子展的助手。陳子展博古通今，思路開闊，引領王運熙走上了治學之路，為他從事文學研究打下了基礎。
B.文中提到周振甫、陸侃如、牟世金等先生，既為了說明王運熙的治學方法與治學態(tài)度 與眾不同，同時也顯示了他在文學研究方面的地位。
C.“從1978年到1996年”“1983年到1996年”“從1978年至今”等具體時間，使文中所述情況顯得十分真實，突出了王運熙進行學術(shù)研究的持久。
D.王運熙說：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無所謂�！北砻魉矏鄣氖亲x書。他認為如果生活過于優(yōu)越，就會影響學術(shù)研究，所以他樂居陋巷。
E.“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”是王運熙先生的寫照。夏花絢爛比喻他活著的時候貢獻卓越，若秋葉靜美是說他去世時平靜安然。
(2)文中多處引用了王運熙自己的話以及他人對王運熙的評價，這樣寫有哪些作用?(6分)
(3)王運熙是怎樣理解“學術(shù)創(chuàng)新”的?文中談到了他的哪些學術(shù)創(chuàng)新?請簡要概括。(6分)
(4)本文的題目是“王運熙：平淡中自有丘壑”，你怎么理解“平淡”與“有丘壑”?請結(jié)合全文簡要分析。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(20分)
13.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是(3分)( )
A碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。
B我們在技術(shù)革新時遇到了一個大難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧他的指點，才渡過了難關(guān)。
C他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。
D在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。
14.下列句子中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。
B.在“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護行動”中，中國民間文藝家協(xié)會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產(chǎn)搶救工程之一。
C.崇安髭蟾蜍是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。
D.食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細膩。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)( )
“中國結(jié)”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”， _________，_________，_________，_________，_________，_________，因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。
�、偃藗兒茉缇烷_始用繩結(jié)來裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學內(nèi)涵
②當時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁?/p>
�、邸爸袊Y(jié)”的起源可以追溯到上古時期
�、芩侵腥A民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史
�、荽送�，繩結(jié)還應用在人們的衣著，佩飾上
�、尥瑫r也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣
A.③②④⑥⑤① B.③①②⑤⑥④ C.④①③②⑤⑥ D.④③②⑥①⑤
16.根據(jù)下面的一段文字，給“海囤族”下一個定義(不超過40字)。(5分)
所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標準只有一個：便宜。從表面上看，“海囤族”反映出的是百姓應對日益高漲的物價的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場經(jīng)濟條件下消費市場和資本市場的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對日益高漲的物價，這實在也是他們無奈的選擇。與其說他們“囤”的是生活必需品，倒不如說囤的是“安全感”。從“菜奴”、“特搜族”、“團購族”到“省錢攻略”、“買菜秘笈”，可以說，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致。
17。仿照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(6分)
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答;人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠___________________________，___________________________;
真誠___________________________，___________________________。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。(60分)
5月27日，迎來110周年校慶的復旦大學發(fā)布新版官方宣傳片《To My Light》，在引來
一片點贊后，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)該宣傳片與日本東京福建省福州第十三中學2016屆高三上學期期中考試試題(9科10份，含聽力)大學2014年的宣傳片、《Explorer》有許多相似之處，甚至有復旦校友直言“感到羞恥!”
此事引來了廣泛的爭議，對此，你怎么看?
要求：選準角度，明確立意，自選文體·自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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