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尋找最美教師頒獎觀后感
認真品味一部作品后，一定有不少感悟吧，是時候抽出時間寫寫觀后感了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的尋找最美教師頒獎觀后感，希望對大家有所幫助。
尋找最美教師頒獎觀后感1
誰曾料到，當客車在橫沖直撞的剎那，一個俊俏的身影奮不顧身；誰曾知道，面對危險的境遇，一個脆弱的女子臨危不懼，學習最美教師精神后感。這身影，為之深愛的學生，這壯舉，為之熱愛的事業(yè)，這奉獻，裝點了生命的絢麗，寫就了28歲人生最輝煌的篇章。
她，就是學生心中的女神，她，就是教師學習的楷模，她，就是人民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現(xiàn)在她的并不富裕的愛心捐贈里，她的美表現(xiàn)在她勤奮進取的鉆研里，她的美浸透在對每一個孩子全身心的照顧里。正是因為這種對事業(yè)的滿腔熱情，對學生的母親般的關(guān)愛，對工作的極端負責的態(tài)度，造就了今天在危險面前舍生取義的高尚行為，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河，日積月累成就了她如此的偉岸。
黑龍江省佳木斯市十八中的語文教師張麗莉不過是一名代課教師，每月工資微薄，既不是黨員又不是干部，普通的再不能普通，平凡的再不能平凡，竟然可以如此見義勇為，在生命危急的時刻置自己的安危于不顧。也許正是一直以來堅守的平凡中醞釀出的樸實的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無反顧，在生的面前毅然決然的去保護學生的生命。她如此無私、神圣、高尚的人道主義精神像一面戰(zhàn)旗永遠植入每一個中國人的心頭。
從墾區(qū)文件到省級報紙，從電視到廣播，張麗莉的感人事跡享譽千家萬戶，一次次看，一次次聽，一次次被張老師的大愛所感動，一次次靈魂被觸動，深深的敬佩著她的義舉、壯行，在無限崇敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的老師而自豪。
身為教師的我，對照張老師的奉獻與犧牲精神，要學習的東西很多很多，首先我要學習她能夠耐心地關(guān)愛每一個學生，從不計較個人得失，能夠抓住學生日常生活中的點滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化她，幫助他們克服學習上的惰性；還要學習她對工作的那份進取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當做生命中不可或缺的事業(yè)來做，不斷為自己設(shè)立短期目標，努力地在原有基礎(chǔ)上有所提高，有所創(chuàng)新，去完善自我，從而超越自我；更要學習她能夠及時發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，虛心改正，做一個善良、正直、無私、有愛、熱情的`教師，真正能夠擔當起為師的責任。
美女教師舍己救人的高尚精神、愛崗敬業(yè)的崇高精神、無私奉獻的高尚品德、追求卓越的崇高理想就是教師乃至各行各業(yè)的人們學習的原動力，就是我們這個時代一直呼喚的真、善、美，就是我們?nèi)松飞系闹嘎访鳠�，就是今后我們工、學習、生活中的榜樣。對照她的行為，我們理應發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，便知道了未來努力的方向。
未來，不，從今天，我們都要重塑職業(yè)理想，修為個人品質(zhì)，鍛煉意志力，創(chuàng)造出我們這個時代更多的美麗。
尋找最美教師頒獎觀后感2
20xx年9月10日，第31個教師節(jié)到來之際，我最在熒屏前，觀看了《20xx尋找最美教師頒獎晚會》，其中的震撼無以言表，可以說，眼淚隨著一個個最美教師感人的故事留個不�！�
我是一名有30多年教齡的老教師了，自詡為教育事業(yè)可謂盡心盡力，在擔任小學班主任的20年中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，把學生看做是自己的孩子，和他們一起學習，一起成長，甚至有時，因為自己的學生而忽略了自己的孩子。在20年的班主任工作中，我先后送走7屆畢業(yè)班，曾經(jīng)我所帶的班級，在全縣的會考中，語文數(shù)學均名列前茅，20xx年，我也光榮的被評為“黑龍江省優(yōu)秀教師”，在這個小小的縣城的學校里，也可稱得上是小有名氣，自己也因為年紀大，成績優(yōu)秀而沾沾自喜。
今天看《20xx尋找最美教師頒獎晚會》,被其中的10位教師的事跡深深的感動，特別是小學教師譚蘭霞，她是一位普普通通的小學教師，但是在這個普通的崗位上，卻做著不普通的事跡，她的身心全都撲在孩子們的身上，暑假，是每個老師，特別是小學教師修身養(yǎng)性的最好的時機，忙碌一個學期，可謂是身心俱疲，暑假是我們工作中最最期盼的時刻，可以和家人出行旅游。把一個學期的疲倦在游山玩水間消逝殆盡�？墒�，譚蘭霞的暑假卻沒有一天在休息，她騎著一輛破舊的自行車，在彎彎的.山路中行駛，每一天都在家訪，家訪的對象一是特困學生，二是留守生，她的學生范林錦，媽媽重病在床，爸爸出門打工，開學后，他沒有按時到校，譚老師第一時間就到了他的家里，家里昏暗，陳舊，媽媽長期臥床，臭氣熏天，身材單薄的范林錦在獨獨撐起這個家，當鏡頭出現(xiàn)范林錦撲倒在譚老師的懷里，并大聲喊著：“老師，求求您，救救我的媽媽時!”，所有的嘉賓都熱淚盈眶。譚老師用自己微弱的力量，利用各種媒體，向社會大聲的呼吁，得到了社會各界的幫助，范林錦的重新回到了課堂上，
“一個也不能少”，是譚蘭霞的信念，正因為這個信念，她的家里最多住進了14名留守兒童，他們深情的叫她“譚媽媽”……她常說的是，作為一個老師應該用心、用愛、用智慧教育孩子。她的座右銘是：一個人……一輩子……一件事……。
已經(jīng)是初中三年級的范琳錦給譚老師頒獎時，深情的叫她，“譚媽媽”……當所有的少先隊員起身，舉起右手，莊嚴的喊出：“老師好”時，我的眼里流出了激動的淚水。那一聲老師好，深深的震撼我的心靈，此時此刻，我覺得作為一名教師，是無上的光榮與自豪。
還有最美的加措老師，盲校的張龍老師……我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事跡。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
尋找最美教師頒獎觀后感3
10月11日，我失學了。
彼時，我背著書包，正準備和同村的小伙伴們一起回家。臨行前，校長鄭重其事地跟我們說：“明天，你們不要來上學了�！�
“為什么？”我很是詫異。
“去問你們村委會。”
那一年，我11歲，讀小學五年級。
由于地處偏遠，我們的村莊一直很窮，是個出了名的扶貧村。我爸說，村里那條細細長長、通往外界的水泥路，就是縣里某個部門捐助建設(shè)的。
我們和平村的“和平小學”，只有2位民辦教師，他們教一至四年級。讀到五年級，我們就必須到隔壁幸福村的“幸福小學”去借讀。
很不幸的是，在我去借讀的第一年，正巧趕上了“幸福小學”翻新擴建。幸福村的`村干部們堅持認為，既然每年都有學生要借讀，我們村就應該承擔部分建筑費。
但“和平村”就像吳江話說的“扶貧村”一樣，本身還靠扶貧，哪來錢支援別人蓋學校呢�！拔覀冏约旱暮推叫W還等著修補呢。”我們的大隊書記無奈地說。
兩村僵持，矛盾激化——幸福村決定拒絕接收我們上學。
那一天，初秋的涼風，吹得金黃的稻浪連綿起伏。還是孩子的我們，似乎誰也沒有在意校長的話，大家在稻浪間的細長水泥路上，一路嬉笑歡奔回家。
第二天，當我像往常一樣來到“教室”時，村干部們沒有讓我進門。（因為學校已在翻建，我們的教室就暫借在臨近學校的村民家中。）
那天早上，我和我們村的七個同學，一溜排開，茫然無措地站在那個村民家的屋檐下。
這種情況，持續(xù)了約半個月。
有一天早晨，村里通知我們背上書包到幸福村村委會去。
鄉(xiāng)里的文教助理、鎮(zhèn)中心小學校長、兩村村委會的干部都在。我們幾個就站在村委會的辦公室里，驚恐地看著他們爭論。
陽光透過窗戶，照射在我們身上，拉長了一個又一個瘦弱無助的影子。
“你們看看這些孩子，你們憑什么去剝奪他們讀書的權(quán)利？！”正當爭論越來越激烈時，分管我們西南片小學的片長李老師，大聲打斷他們，他用微微發(fā)抖的手指著我們，激動而又憤怒地質(zhì)問幸福村的村干部們。
那一刻，他滿頭的白發(fā)，閃著耀眼的光。據(jù)說為了我們能早日回到學校，他已經(jīng)到處奔走了多日。
不知怎的，李老師的這句話像擊中了我的痛點。
積攢了那么多天的委屈，瞬間化作力量，也化作淚水，我?guī)ь^哭喊了起來：我們要讀書！我們要讀書！
……
時隔多年，每每想到那一天、那一刻，我的眼淚總會奪眶而出。李老師，一個普通的鄉(xiāng)村教師，我雖然至今不知道他的名字，但他以“一個也不能少”的慈愛、責任、擔當?shù)慕處熐閼�，成為了我心中最美的教師�?/p>
尋找最美教師頒獎觀后感4
今天晚上觀看了中央電視臺20xx尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動頒獎典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會澤七子，一個個閃亮的名字，一個個感人的故事，讓在場的人無不動容。
最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個字——“愛”。
鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠不會有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因為決定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺前的那個人。
當然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的'發(fā)展需要教師的成長。教師成長需要強大的專業(yè)支撐。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學科的深刻把握，就永遠不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠不可能真正地讓孩子對知識產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。
所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長歷程中，職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認同，是教師專業(yè)發(fā)展的動力，是教師成長的內(nèi)在力量。
把愛和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個方向堅定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補短，更可以避短而揚長。
愛應該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。智慧應該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇。“最美鄉(xiāng)村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點，而應該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。
鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。
尋找最美教師頒獎觀后感5
最近幾年的媒體報道中，總會出現(xiàn)“最美……”的稱號�？吹枚嗔耍牭枚嗔�，心里總會有一種不以為然：哪兒來的這么多“最美”啊？不過是宣傳報道所使用的噱頭罷了。然而，在看了中央電視臺“20xx尋找最美教師頒獎典禮”節(jié)目之后，那一個個獲獎老師的故事，讓我我深受感動。最美的，是精神，是一種默默無聞奉獻的精神；最美的，是勇氣，是一種拋棄奢華，歸于寧靜、甘于平凡的勇氣。然而就是這樣的“最美”，最讓人感動。
理想信念美。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國農(nóng)村中小學生有6600多萬人，這么多學生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
道德精神美。鄉(xiāng)村的風光秀美，但很多地方的.教學條件卻無法與自然風景相比，條件非常差，教學硬件短缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，從滿頭青絲到發(fā)如雪霜，幾十年如一日，克服了重重困難，與學生相依相伴，呵護學生成長：王偏初校長用攀爬、溜索和翻山運送出了一所邊遠學校；張美麗、張秀麗姐妹，難以忘記姐妹兩人夜以繼日的默默付出和勞累過度，兩人是孩子口中的“大張老師”“小張老師”……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山里、從小鄉(xiāng)村走向外面的世界。
最難以忘記的是秦開美老師。她熱愛教育事業(yè)，任勞任怨，甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，多次被學校評為“優(yōu)秀教育工作者”，所帶班級多次被評為“文明示范班級”，并且?guī)状尉芙^了私立學校的高薪聘請。今年6月10日，一名歹徒攜帶爆炸物、刀具、汽油等潛入學校，一手拿著爆炸物，一手拿著打火機，直接闖入教室。面對歹徒的威脅，正在上課的秦開美沒有驚慌，她一面耐心地安撫學生，一面機智地勸阻歹徒不要有過激行為。她不顧個人安危，將危險留給自己，向歹徒提出：“讓孩子們先走，我留下做人質(zhì)。”最終歹徒同意將秦開美作為人質(zhì)，確保了52個學生安全撤離。
還有年輕的陳臘英老師。她在得知自己得了腎炎時，為了不影響畢業(yè)班的學業(yè)，她隱瞞了自己的病情。以至于自己的病情發(fā)展成為尿毒癥。在社會愛心人士為她捐款之后，她不僅把治病的錢捐給家庭困難的學生，還準備捐獻器官�？祻秃螅鼗匦@。被愛包圍過的陳臘英又把愛傳遞給更多的人，她用親身經(jīng)歷和28本日記幫助了十幾個身患重病、對生活絕望的陌生人。陳臘英老師還將兩個失去父母的孩子帶回自己家中，她們相親相愛，仿佛自己的親人。陳臘英特別留意那些性格內(nèi)向孤僻、學習困難、家庭特殊的學生，她常在周末休息時間帶他們一起爬山、做游戲，激發(fā)他們的自信心和學習興趣。
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