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初中德育導(dǎo)師的工作總結(jié)匯報(bào)

時(shí)間:2023-05-05 13:57:39 德育工作總結(jié) 我要投稿
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關(guān)于初中德育導(dǎo)師的工作總結(jié)匯報(bào)

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,落實(shí)以人為本的教學(xué)教育新觀念、達(dá)到教書(shū)育人的目的,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性,為學(xué)生的全面、充分、和諧發(fā)展奠定健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,積極推行“德育導(dǎo)師制”,開(kāi)展了德育導(dǎo)師制度,讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實(shí)施德育導(dǎo)師制以來(lái),各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái),與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,適時(shí)給予幫助,做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,F(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況,做如下總結(jié):

關(guān)于初中德育導(dǎo)師的工作總結(jié)匯報(bào)

 。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ,提高教師的思想認(rèn)識(shí)

  制訂出《北厙中學(xué)德育導(dǎo)師制工作實(shí)施方案》,出臺(tái)了有關(guān)德育導(dǎo)師工作制度,規(guī)范德育導(dǎo)師工作,使德育導(dǎo)師制一開(kāi)始就從規(guī)范和創(chuàng)新上交替前進(jìn)。為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,我們多次召開(kāi)全校教師會(huì)議,讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論,明確如何根據(jù)本校實(shí)際開(kāi)展本項(xiàng)工作,我們對(duì)本校的德育導(dǎo)師作了如下的認(rèn)識(shí)上的界定:

  1、全體教師應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措,其實(shí)質(zhì)是全體教師承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé),與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子,根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育,成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。

  2、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮:經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)并以班級(jí)為單位,確定受導(dǎo)學(xué)生。

  3、明確導(dǎo)師職責(zé)。德育導(dǎo)師的的工作有五項(xiàng):(1)引導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和審美觀,培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì);(2)幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣;(3)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難;(4)幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑,做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩,心理上的醫(yī)生,生活中的益友;(5)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的家庭情況,積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。

  (二)認(rèn)真做好德育導(dǎo)師的選定與培養(yǎng)工作

  培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量足夠的德育導(dǎo)師隊(duì)伍是成功推行班級(jí)德育導(dǎo)師制,切實(shí)提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。學(xué)校德育導(dǎo)師工作小組召開(kāi)會(huì)議,對(duì)全校教師綜合能力的考查摸底,選擇并確定了具有較高能力的德育導(dǎo)師。

  1、建立導(dǎo)師檔案。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的的發(fā)展目標(biāo)及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo),運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,為每位教師提供恰當(dāng)?shù)膫(gè)別化的導(dǎo)師培養(yǎng)方案,建立“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”!皩(dǎo)師專業(yè)檔案袋”里應(yīng)有:(1)適度的發(fā)展目標(biāo)、導(dǎo)師的學(xué)習(xí)計(jì)劃;(2)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)、交流的情況記載;(3)學(xué)校為導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展所提供的條件、設(shè)備及相應(yīng)的措施;(4)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展情況,如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等;(5)教育總結(jié)、反思材料。(6)學(xué)校的考評(píng)材料。

  2、專家指導(dǎo)。要轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,需要導(dǎo)師的不斷努力,也離不開(kāi)專家的指導(dǎo)。學(xué)校要聘請(qǐng)教育專家和有豐富德育工作經(jīng)驗(yàn)的老師,組建學(xué)校德育導(dǎo)師專家指導(dǎo)委員會(huì)。德育導(dǎo)師工作指導(dǎo)委員會(huì)要定期與德育導(dǎo)師一起分析個(gè)案,隨時(shí)為德育導(dǎo)師提出建設(shè)性、富有創(chuàng)意的意見(jiàn)。這樣,不僅可以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作,增強(qiáng)育人效果,而且可以在實(shí)踐中培養(yǎng)導(dǎo)師,促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  (三)建立“問(wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化檔案

  由政教處統(tǒng)一為每位學(xué)生建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址,學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)基本狀況,對(duì)學(xué)生思想品行的表現(xiàn)及每次考試后的成績(jī)逐一登陸,分析對(duì)照。建立“問(wèn)題學(xué)生”成長(zhǎng)的檔案袋,記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃耀點(diǎn)和不足之處,對(duì)癥下藥,制定學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)鼓勵(lì)其積極完成。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)家訪聯(lián)絡(luò),形成家校合力

  進(jìn)行定期接待家長(zhǎng)和不定期家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度,每周至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,對(duì)其庭情況進(jìn)行盡可能詳細(xì)的分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組、掛靠、外來(lái)民工的更要作為重點(diǎn)),關(guān)注家長(zhǎng)的業(yè)余愛(ài)好和娛樂(lè)方式。密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育。

  (五)建立導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)考核制度

  考核體系是各項(xiàng)工作中不可或缺的重要組成部分,我們?cè)诟鱾(gè)年級(jí)段都指派了一名行政領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)導(dǎo)師工作,平時(shí)我們通過(guò)多種形式開(kāi)展檢查、組織交流等,同時(shí)做好總結(jié)、考核、評(píng)比工作。考核內(nèi)容重點(diǎn)在于受導(dǎo)學(xué)生品德轉(zhuǎn)變情況,包括受導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育制度遵守情況,在班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)情況,受導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況和平時(shí)成績(jī)的監(jiān)控情況等。期末在組織導(dǎo)師自我總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流考評(píng),并評(píng)選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師。

  “德育導(dǎo)師制”工作的成效與困惑取得的效果

 。ㄒ唬┬oL(fēng)校貌得到根本改變

  我校試行德育導(dǎo)師與“問(wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考和實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng),自開(kāi)展“德育導(dǎo)師制”工作以來(lái),雖然有些工作還在探索中,但還是取得了一定的成績(jī)。原先抽煙、留長(zhǎng)發(fā)、打架斗毆、辱罵甚至與教師打架、敲詐欺騙、曠課逃學(xué)、上網(wǎng)吧進(jìn)游戲廳等等是“問(wèn)題學(xué)生”追求的時(shí)尚,學(xué)校行政人員、班主任一度成為“救災(zāi)滅火”的“消防員”,被動(dòng)應(yīng)付消耗著大量時(shí)間和精力,對(duì)學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來(lái)非常大的沖擊和干擾,并在沉重家長(zhǎng)中和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)產(chǎn)生不良的影響。痛定思痛,經(jīng)過(guò)前一階段的研究與實(shí)踐,由于全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮、校衰我恥”的意識(shí)不斷增強(qiáng),并全力配合班主任和“德育導(dǎo)師”開(kāi)展工作,以上種種“問(wèn)題學(xué)生”的嚴(yán)重問(wèn)題得到了有效的解決,不良的言行偏差得到了有效的控制,校風(fēng)、班風(fēng)得到了極大的好轉(zhuǎn),正常的、井然有序的教育教學(xué)秩序得到了有效的保障,贏得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的一致肯定,受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍稱贊。

 。ǘ┑掠龑(dǎo)師理論實(shí)踐水平不斷提高

  導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),以身作則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究,從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,我校有關(guān)德育導(dǎo)師制的教科研水平不斷提高。德育導(dǎo)師的實(shí)踐操作水平更趨理性、人性、實(shí)效性。從分析“問(wèn)題學(xué)生”的成因入手,對(duì)癥下藥,給予更多的人文關(guān)懷,讓教育充滿愛(ài),讓“問(wèn)題學(xué)生”感悟愛(ài),從而從心靈上來(lái)感化學(xué)生。

  (三)學(xué)!叭珕T育人”得到有效的落實(shí)。

  推行導(dǎo)師制后,明確了教師在教好課的同時(shí),還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),使教師的育人職能顯性化、育人對(duì)象的具體化,從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),使學(xué)!叭珕T育人”落到實(shí)處。

  我們開(kāi)展德育導(dǎo)師制還處于探索實(shí)施階段,雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),也涌現(xiàn)出了幾位優(yōu)秀的德育導(dǎo)師個(gè)人,但是目前還有許多不規(guī)范、有待進(jìn)一步完善的地方。下一步我校將總結(jié)前一階段“德育導(dǎo)師制”的經(jīng)驗(yàn)和不足,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下,使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師,使德育導(dǎo)師制工作逐步走向制度化、規(guī)范化,使我校的德育工作能越上一個(gè)新的臺(tái)階。

  幾點(diǎn)困惑

 。ㄒ唬┤绾吻袑(shí)增強(qiáng)教師開(kāi)展德育導(dǎo)師制活動(dòng)的自覺(jué)執(zhí)行力?德育導(dǎo)師制的實(shí)施,有的教師還是負(fù)著“任務(wù)”去做。如何讓這項(xiàng)工作變成教師的自覺(jué)行為,還值得思考。

 。ǘ┤绾吻袑(shí)提高家長(zhǎng)對(duì)德育導(dǎo)師制工作的支持度?問(wèn)題學(xué)生的形成與家庭因素有很大的關(guān)系,家長(zhǎng)的態(tài)度往往是造成現(xiàn)狀的重要原因之一。而在德育導(dǎo)師制開(kāi)展的過(guò)程中,導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)的愿望和家長(zhǎng)的實(shí)際配合情況造成了一定的落差,從而進(jìn)一步影響到教師對(duì)此項(xiàng)工作的積極性。如何讓家長(zhǎng)更好地支持和配合這項(xiàng)工作,有待進(jìn)一步的思考。

  (三)如何切實(shí)保證教師自始自終地以“五心”(誠(chéng)心、細(xì)心、愛(ài)心、耐心和恒心)對(duì)待受輔導(dǎo)學(xué)生?學(xué)生的不良行為習(xí)慣如“冰凍三尺”,顯然不可能輕易改變。但教師在實(shí)際工作過(guò)程中,往往會(huì)產(chǎn)生一種“煩”的感覺(jué),“氣”的行為,“怨”的話語(yǔ),結(jié)果又給受導(dǎo)學(xué)生造成了一定的影響。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)如何做到遵循養(yǎng)成教育結(jié)合自律的過(guò)渡規(guī)律,真正讓誠(chéng)心、細(xì)心、愛(ài)心、耐心和恒心,始終如一地融于學(xué)生當(dāng)中,值得我們思考。

 。ㄋ模┢降葘(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”,尊重“問(wèn)題學(xué)生”的人格隱私是做好德育導(dǎo)師制工作的平臺(tái),道理很淺顯,但實(shí)踐中往往會(huì)有所偏差!皢(wèn)題學(xué)生”的形成往往都是家庭原因造成的,部分“問(wèn)題學(xué)生”的家長(zhǎng)其實(shí)也是“問(wèn)題家長(zhǎng)”,在工作中,對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”刨根問(wèn)底,把握不好,就有追查他人隱私的嫌疑,反而被對(duì)方怨恨。一些

  “問(wèn)題家長(zhǎng)”,知道自己的不足,主管上比較配合,但沒(méi)有行動(dòng),使我們的工作大打折扣。如何找準(zhǔn)契合點(diǎn)一直是我們工作中的困惑。

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