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秋小學(xué)班主任的工作總結(jié)

秋小學(xué)班主任的工作總結(jié)范文

  20xx年秋小學(xué)班主任工作總結(jié)很快一個學(xué)期過去了,回想起來,感慨頗多,F(xiàn)在的學(xué)生在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境下,過著幸福的新生活。他們的個性發(fā)展隨著家庭教育,學(xué)校教育以及社會的影響都不一樣,多數(shù)是獨(dú)生子女。有的脾氣暴燥,頑皮,不聽話;有的老實(shí)巴交,不善交際。我班有四十九名學(xué)生,其中男生三十二人。這是一群紀(jì)律松散,頑皮,任性的孩子,多數(shù)年齡偏小,給教育教學(xué)工作帶來麻煩。而今的工作中,若往往采用一些共同的教育方法,是行不通的。那么如何去育人,如何平等地對學(xué)生和如何讓學(xué)生在生命長河中感受到教師綿綿無盡的關(guān)愛?我現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。

秋小學(xué)班主任的工作總結(jié)范文

  一、尊重學(xué)生,以平等的心態(tài),平常的心情,平常的心境去對待所有的學(xué)生,建立一種平等和諧的,朋友式師生關(guān)系。

  尊重是對他人人格和價值的肯定、這是一種品質(zhì),一種修養(yǎng)、更是一種心境。人不可能盡善盡美,或多或少存在一些不足和缺陷、我們沒有理由苛求他人不犯錯誤,尤其是教師面對正在成長,需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生,既不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們,更不應(yīng)體罰或變相體罰。作為一個獨(dú)立的社會個體,學(xué)生在人格上與教師是平等的。他們需要關(guān)懷、理解、更需要尊重。

  尊重后進(jìn)生,是對他們鞭策和鼓勵,是教師的感染力所在。它像一屢春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心靈,分享學(xué)生成功的喜悅,撫平學(xué)生挫敗的憂愁;它像一泓清泉浸潤學(xué)生的精神世界,給學(xué)生健康成長提供必要的養(yǎng)料。

  二、教師一個鼓勵的眼神,一個恬靜的微笑,一句溫柔的話語,可以照亮許多人的人生。

  心理學(xué)家阿德勒有一句名言:“我本自卑。”意思是每個人天生都有自卑的一面。我們的學(xué)生也是這樣,他們一方面感覺到自己有某種能力,另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒有得到肯定,他們可能會通過一些較為極端的方式來表達(dá)他們的存在。如:判逆、調(diào)皮搗蛋。正因?yàn)檫@樣,教師需要特別關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)他,激勵他,并培育他。

  三、教師處處留心、時時用心、關(guān)愛學(xué)生、以心換心打動學(xué)生,解決學(xué)生心中的疙瘩,使學(xué)生重新走上發(fā)奮上進(jìn)之路。

  “細(xì)節(jié)決定成敗!边@句話如今人們經(jīng)常掛在嘴邊。對我們教育工作者來說,處理好教育過程中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié),把握德育人的良好契機(jī)顯得尤為重要。特別是作為一名小學(xué)教師,我們?nèi)粘5慕逃褪且恍┚唧w、瑣碎、單調(diào)又平凡的小事連在一起,在教育教學(xué)中,更不能粗心大意。

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