工作室個人的年度工作總結(jié)
猴年悄然而至，雞年紛至沓來，回首這一年在工作室的工作，有回歸后的怦然心動，有因事不能參加活動的悔恨，也有沉潛在課例中的精神享受。為了今后更持久的發(fā)展，現(xiàn)將自己在工作室一年來的工作總結(jié)如下。
一、在閱讀中叩問自己的內(nèi)心
閱讀能時時與自己的心靈對話，明晰未來努力的方向。一年來，我積極閱讀教育教學專業(yè)書籍，走進學校校長辦公室借閱，走進書城閱讀，走進網(wǎng)上書店、走進導師辦公室請教閱讀之法，或者在家里坐擁四壁書香。在書籍中與一個個敬仰的中外教育家、名師交流。撰寫相關(guān)的讀書體會、筆記，不斷延展自己的閱讀視角，相遇久違的教育教學森林。
二、在研討中激活自己的靈感
古語說“獨學而無友�！薄Ｓ行﹩栴}需要交流，需要碰撞，也需要生成。一年來，我利用工作室研課的契機，與學員們一起進行課堂觀察，改進教學設計；在網(wǎng)上，也與學員們針對于每一個小學語文教學問題展開深入的討論。同時，利用手中的各種民間的課例交流的群，觀課、議課，在交流中聆聽各地教學經(jīng)驗，有選擇性地積累，為我所用。走進學校課堂，對教學進行二度設計，并撰寫相關(guān)語文論文，榮獲區(qū)級一等獎。
三、在實踐中積累自己的經(jīng)驗
導師葉**說：“一個老師要有自己成熟的課例�！笔堑�，假期里，我獨立思考，研讀相關(guān)文章，設計了十幾篇的教學設計。此法甚好，來年可以繼續(xù)。設計還要實踐，本年底，我積極上公開課，特別是下學期，我在年級組中執(zhí)教“精彩極了”和“槽糕透了”，教學板塊簡單，教學環(huán)節(jié)層層推進，教學效果當堂檢測，十分明顯。受到了老師們的點贊，甚至有些老師主動預約來聽我的課。工作室是一個大家庭，應該相互幫助，當唐艷要參加區(qū)上賽課，我抽出時間，走進實驗小學，與學校的學科中心的老師們一起磨課，最終，唐艷獲得區(qū)上一等獎，我的點點建議得到了體現(xiàn)，真好！助人樂，助己樂！
四、在學習中尋找自己的遠方
本年度，我走進了巴蜀小學，參加了2016年巴蜀峰會，關(guān)注了教學的熱潮——核心素養(yǎng)下的學科建設和課程建設，在兩岸的對比中，感受到不同的課程建設造就不同的學校，不同的學校造就不一樣的學生。同時，還走進江北，感受到江北課程建設的上下聯(lián)動，異彩紛呈。走出去，是為了尋找學校發(fā)展的縱坐標，走回來，是為了思考學校發(fā)展的橫坐標，如何建構(gòu)學校的課程建設，則需要尋求縱橫坐標的一個點，讓點變成線，變成面，變成學生最大發(fā)展效應的生發(fā)器。
一年了，自己在教育教學上有豐富的體驗，也拓展了一些教育教學的事業(yè)，但已有些惰性，唯有不斷在自己喜歡上事業(yè)上付出代價，上帝才會給我應有的回報。
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