一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-05 06:51:24 工作總結(jié)范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)范文(通用17篇)

  一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,將過去的成績(jī)匯集成一份工作總結(jié)吧。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié),歡迎大家分享。

小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)范文(通用17篇)

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇1

  時(shí)間總是過得太快,在忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期即將畫上句號(hào);厥妆緦W(xué)期的學(xué)困生工作有幾多歡喜幾多憂,現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)期初制定學(xué)困生計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行。

  在9月份,按照學(xué)校的要求合理分析每個(gè)學(xué)生的情況,有針對(duì)性的確定了本學(xué)期的學(xué)困生名單,制定了輔導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)每個(gè)月的計(jì)劃進(jìn)行轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo),真正的做到了有指導(dǎo),有執(zhí)行。

  二、俯下身子走入孩子的心靈,和孩子做朋友。

  從幼兒園剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們,還非常的單純,天真,不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò),不知道什么該做,什么不該做,這都需要老師來進(jìn)行教育和指導(dǎo)。被確立為學(xué)困生的這幾個(gè)孩子智力上應(yīng)該不會(huì)有很大的問題,關(guān)鍵是在好習(xí)慣的養(yǎng)成方面還很差。所以需要我對(duì)他們進(jìn)行好習(xí)慣方面的教育。那我就需要考慮是什么導(dǎo)致了他們沒有好習(xí)慣的意識(shí)呢?這是我必須要考慮的問題,要想得到答案,就必須走金孩子,進(jìn)行深入的了解。我會(huì)經(jīng)常的利用課余時(shí)間和晚自習(xí)等時(shí)間和這幾個(gè)孩子交流,談心,用我的感受來感受他們,找到問題的原因。孩子在父母眼中都是最好的孩子,但是由于從小的性格或其他方面的.原因?qū)е铝怂麄儸F(xiàn)在還不如班級(jí)的同學(xué)優(yōu)秀。

  三、多和家長(zhǎng)溝通、交流,讓他們協(xié)助學(xué)校一起教育孩子。

  因?yàn)槲胰谓痰倪@兩個(gè)班的孩子都是走讀生,每天在校的時(shí)間有限。所以在學(xué)校我可以嚴(yán)格要求他們,但是回到家就需要家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。為了讓每個(gè)孩子都能贏在起跑線上,我關(guān)注每個(gè)孩子,尤其關(guān)注學(xué)困生更多。我經(jīng)常地利用放學(xué)時(shí)間和這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)交流,讓他們了解孩子的在校情況,指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ポo導(dǎo)孩子,監(jiān)督孩子。在家校配合下每個(gè)孩子都有了不曉得進(jìn)步。

  四、個(gè)別輔導(dǎo)的力度不夠。

  由于我除了任課之外還負(fù)責(zé)學(xué)校的一部分管理工作。今年學(xué)校的工作開展的活動(dòng)比較多,所以在學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)方面我做的還很不夠,時(shí)間上還很少。

  希望在下學(xué)期的工作中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),爭(zhēng)取在學(xué)困生的輔導(dǎo)上加大力度,讓每個(gè)孩子都贏在起跑線上。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇2

  做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒,原因是他們成績(jī)差,經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥,自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒?梢,如果一味地批評(píng)或說教,是行不通的,甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,使學(xué)生清除心理障礙,心情舒暢,樹立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

  一、鼓信心

  學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學(xué)習(xí)不求上進(jìn),或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀(jì)律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細(xì)心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn),然后揚(yáng)其所長(zhǎng),給予更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,成功才有保障。如我班學(xué)生李洋,因其父母整天忙于做工,平時(shí)疏于管教,所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我當(dāng)了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著他的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——?jiǎng)趧?dòng)委員。自從他當(dāng)了班干部后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部,應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,這下可把他樂壞了,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

  二、 施愛心

  一般來說,學(xué)困生往往不被人關(guān)心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學(xué)生身心的良好變化,滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,時(shí)常找他們談心,了解他們心里的真實(shí)想法,幫助他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生趙魯晉,因其父親長(zhǎng)期不在身邊,長(zhǎng)年都是跟著媽媽生活,他性格內(nèi)向,我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的`身影,心里很不是滋味,作為他的老師,應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心,我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心,一定要讓他快樂起來。我主動(dòng)接近他,和他談心,讓他體會(huì)到老師不但不冷落他,而且非常喜歡他。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量,課后找?guī)讉(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時(shí)間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),他的臉上有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

  三、 激發(fā)興趣

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚,而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,不愿動(dòng)腦,害怕困難,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,在日常學(xué)習(xí)中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動(dòng),使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí),教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會(huì)事半功倍。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng),通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的`自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下:

  1、思想上解惑

  貧困生的家庭特殊,藺旭,母親長(zhǎng)年患病,父親外出打工,無經(jīng)濟(jì)來源;因而資助他們從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,幫助他克服自卑心理,樹立自信心,自立自強(qiáng);要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的,貧困是暫時(shí)的,是可以改變的,進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會(huì)到多一份努力,就會(huì)多一份收獲的道理;給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。

  2、生活上資助

  貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而學(xué)校教師適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他們渡過難關(guān),使他們安心地投入學(xué)習(xí)。作為一名人民教師,平等對(duì)待每一個(gè)孩子,讓他們都受到同樣的教育,讓他們都能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇4

  在教學(xué)我真正認(rèn)識(shí)到“只有教不好的教師,沒有教不好的學(xué)生”是一種教育理想與追求,而在教學(xué)過程中,令老師們頭疼的還是那些學(xué)困難。有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生,是每一位教師必須關(guān)注的問題。

  一、只有適度降低要求,才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,這是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

  在教學(xué)中,教師應(yīng)注重不斷糾正學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不良的習(xí)慣,逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,獨(dú)立思考克服困難的精神,書寫工整,自覺驗(yàn)算、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題.題量要適中,可以結(jié)合學(xué)生的能力,分層布置,不搞一刀切。還要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)題目雖千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類型都是有限的.在平時(shí)教學(xué)中我常注意引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí),從而逐步提高解題能力。與此同時(shí),我們應(yīng)針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們要不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學(xué)習(xí)的'信心,破除破罐子破摔的思想.因此,適度降低要求,讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)外,還要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育,介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  二、只有優(yōu)化外部氛圍,才能有效形成合力,這是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的保障

  我也深刻地體會(huì)到要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生,僅靠教師的力量是不夠的,我們一方面要充分發(fā)揮集體的功能,學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助,能使其在相互切磋中交流信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短。為此,我在班上成立了十幾個(gè)“一幫一”學(xué)習(xí)互助組。每天中午我利用二十分鐘時(shí)間開展互助行動(dòng),要求組長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容出些相應(yīng)的題目給差生練習(xí),做不到的予以適當(dāng)?shù)闹v解,最差的學(xué)生由我來輔導(dǎo),這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力,也能促使學(xué)困生的逐步提高。

  另一方面,要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè),要求家長(zhǎng)定時(shí)檢查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況,監(jiān)督他們按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓家長(zhǎng)每天都知道子女在校的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)困生提供一個(gè)寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境,家校聯(lián)系,共同促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化?傊,在小學(xué)教學(xué)過程中,教師不能放棄學(xué)困生,更不能排斥他們,給予他們更多的幫助和鼓勵(lì),用我們的愛去滋潤(rùn)他們的心田,為使他們?cè)缛杖〉眠M(jìn)步,把他們培養(yǎng)成祖國(guó)需要的合格的建設(shè)者而努力!

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇5

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃"。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛。

  尊重比愛給為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才 能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級(jí)是小學(xué)一年級(jí),我們班有個(gè)叫劉俊龍的'男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求,怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走學(xué)困生行列。對(duì)于他的教育是難上加難。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵(lì)。不但對(duì)他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判,為?shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽講,而且能主動(dòng)的完成作業(yè),月考的成績(jī)也上來了。當(dāng)然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,和信心。相信學(xué)生是可以造就的。

  二、改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

  興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功, 感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的:

  1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

  2、在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對(duì)學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè),考查區(qū)別對(duì)待。我班學(xué)生段金環(huán),耳朵有些障礙,戴著助聽器還不能聽到,我首先從學(xué)生入手,合理安排座位,把他安排在第一排,講臺(tái)正前方 ,然后利用課余時(shí)間給他專門輔導(dǎo)!雖然開始有些麻煩,但是他慢慢入門了,學(xué)習(xí)積極性上來了,自己知道主動(dòng)去學(xué)習(xí)了,成績(jī)提高不少!

  總之,通過我的努力,我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會(huì)是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會(huì)繼續(xù)的努力,爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做的更好。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)生的個(gè)體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象,在一個(gè)集體里總是存在著這樣那樣的個(gè)別差異,就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生也不例外。我所教的一年級(jí)學(xué)生中,在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個(gè)人的不同發(fā)展。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生能從小在各方面打好基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,對(duì)班里的學(xué)困生實(shí)施特殊教育。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、提高學(xué)科知識(shí)能力,夯實(shí)雙科基礎(chǔ),爭(zhēng)取期末雙科都能及格。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì),使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我,克服自卑心理。

  2、充分挖掘他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取使學(xué)習(xí)積極性持久、穩(wěn)定。使他們熱愛學(xué)習(xí)。

  三、具體措施:

  1、要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),學(xué)困生也不例外,對(duì)于初學(xué)者的一年級(jí)學(xué)生,他們甚至不認(rèn)為自己差,就連哪里不如別人好也許都不是十分明確,如果對(duì)他們的缺點(diǎn)給予一味的責(zé)罵,他們就會(huì)喪失信心,自尊心受到傷害,從而情緒低落,造成心理上的壓抑,阻礙了思維的發(fā)展。在課堂上要注意觀察學(xué)困生,對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,對(duì)他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評(píng),不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。

  2、給學(xué)困生更多成功的機(jī)會(huì),讓他們少一些挫敗感。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,思維上還不存在過多的惰性,只要讓他們體會(huì)一次成功,也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力,對(duì)于學(xué)困生來說更是如此。低年級(jí)的孩子,往往是因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識(shí)掌握不好,要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與,是他們盡可能多的得到老師的肯定,表?yè)P(yáng)、和老師的贊許,讓他們體會(huì)到努力就會(huì)成功,增加學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。另外,教師要找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示,以幫助其樹立自信,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),幫他們把近期學(xué)習(xí)目標(biāo)定在只要他們努力一下就可以達(dá)到的水平上。正確評(píng)價(jià)學(xué)困生的進(jìn)步 ,在低年級(jí)階段,學(xué)困生的幅度波動(dòng)較大,有一部分同學(xué)有可能在這一單元測(cè)驗(yàn)只得80分,下一個(gè)單元就有可能是100分,也有部分的學(xué)困生無論怎么努力也無法達(dá)到90分以上。測(cè)驗(yàn)作為檢測(cè)學(xué)生的一種手段,但是不能成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一尺度,而且對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有不同的體現(xiàn),對(duì)學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度,要客觀。同時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要提出更高的要求。

  4、課堂教學(xué)時(shí)盡量把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。師講課時(shí)間控制在15分鐘,生做練習(xí)時(shí)多關(guān)注差生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施,爭(zhēng)取讓問題在課內(nèi)得到解決,避免課后補(bǔ)課。對(duì)在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,要讓后進(jìn)生“吃小灶。從數(shù)量上照顧,不求數(shù)量多,只求準(zhǔn)確度,作業(yè)可減半。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困,即“一幫一” 形式,使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時(shí)完成有關(guān)作業(yè),并介紹學(xué)習(xí)方法,教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。

  5、采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來開家長(zhǎng)座談會(huì),了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),爭(zhēng)取他們的配合。

  6、開學(xué)初做好特長(zhǎng)生和學(xué)困生的摸底和建檔工作,班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責(zé)任書”,并記好輔導(dǎo)記錄。對(duì)于每一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的查缺補(bǔ)漏,分周進(jìn)行,每周1——2次,時(shí)間不定,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而論。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn),輔導(dǎo)不同的對(duì)象,并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進(jìn)步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇7

  期末臨近,各課題成員總結(jié)本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)的相關(guān)情況如下:

  1、課外關(guān)心,一有時(shí)間,一遇到學(xué)困生,我就會(huì)向他們了解:“課堂知識(shí)掌握得如何?有什么不懂的地方可以向老師提問!

  2、發(fā)揮優(yōu)生的特點(diǎn),有時(shí)老師沒在,學(xué)困生有問題可以找優(yōu)生,我利用“一幫一”的方法幫助學(xué)困生在課后能更好地學(xué)習(xí),如讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)困生也懂得今后該如何來學(xué)習(xí)。同時(shí)安排特殊座位,讓學(xué)困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。

  3、課堂上盡量多讓學(xué)困生來回答。如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》,這方面的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,我就多讓學(xué)困生來回答,讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)讓學(xué)困生在課堂上多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)口,讓他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開多練多做,我要求學(xué)困生每天要把作業(yè)完成,不管做對(duì)做錯(cuò),只要你去完成,你就是最棒的,這也是養(yǎng)成他們多動(dòng)筆的一種習(xí)慣。這樣也讓他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí)。

  5、采用激勵(lì)的機(jī)制。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,如學(xué)困生每次考試能進(jìn)步5分,我就會(huì)在全班面前鼓勵(lì)他們,讓他們?cè)綄W(xué)越有信心。

  6、充分了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況及存在的'問題,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確的方向前進(jìn),改善他們的學(xué)習(xí)情況,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)他們可以放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),放寬他們的扣分要求,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做,基礎(chǔ)的題目,使他們獲得進(jìn)步的成就感。

  7、及時(shí)與家長(zhǎng)交談,了解學(xué)困生在家里的生活學(xué)習(xí)狀況,讓家長(zhǎng)協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

  8、 對(duì)班上的學(xué)困生,教師一定要做到一視同仁,讓學(xué)困生也能感受到老師的照顧與關(guān)愛。

  9、利用午休、課前輔導(dǎo)、晚自習(xí)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),針對(duì)不同的情況進(jìn)行不一樣的輔導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)困生都能有所進(jìn)步。

  10、定期做好家訪,學(xué)困生存在的問題比較多,教師一定要多花點(diǎn)時(shí)間,及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“送好消息”“表?yè)P(yáng)信”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇8

  擔(dān)任教師已經(jīng)20年的時(shí)間了,我深刻地體會(huì)到教師要關(guān)心教育好每一個(gè)學(xué)生,但他們之間存在差異性,眾多因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的不同,這樣就出現(xiàn)所謂的“學(xué)困生”,為了使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”,下面是我一年來在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中作出的總結(jié):

  一、首先找到學(xué)困生學(xué)困的原因并進(jìn)行相應(yīng)分類

  辯證唯物主義認(rèn)為:內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,外因是事物發(fā)展的外部矛盾,外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學(xué)困問題,一定要找好學(xué)困的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)困生也曾努力過,但由于方法或外因的影響,成績(jī)未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,今天猛學(xué)到深夜,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),但他們的總結(jié)、歸納能力差,應(yīng)變能力差,會(huì)一道題,變個(gè)題型就又不會(huì)了。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,平時(shí)回答問題積極,做題也很好,但一考試成績(jī)就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,受家庭和社會(huì)的影響認(rèn)為讀書無用,不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款,因此他們根本不想學(xué)習(xí),我把他們稱為“讀書無用型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,但學(xué)習(xí)很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,打點(diǎn)滴吃藥是常事,這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

  二、針對(duì)不同的學(xué)困生做好針對(duì)性教育

  采取相應(yīng)的'措施,對(duì)“無興趣型”的學(xué)生,讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,解決學(xué)習(xí)上的困難,經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),做到堂堂清,日日清,掃除學(xué)習(xí)上的障礙,讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,定計(jì)劃,定任務(wù),今天完成今天畫勾,開始天天檢查,漸漸拉長(zhǎng)檢查時(shí)間。對(duì)于“三差型”,先做基礎(chǔ)題,耐心講解,然后反復(fù)練習(xí),之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,還叫他們講題,到辦公室小測(cè)驗(yàn),逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對(duì)于“讀書無用型”,先找成功人士的典型事例感化他們,進(jìn)一步做好家長(zhǎng)的工作,使家長(zhǎng)和老師共同做好學(xué)生的工作。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,讓他們量力而行,切忌好高騖遠(yuǎn),扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,做到勞逸結(jié)合。

  三、重視學(xué)困生改進(jìn)過程

  1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表?yè)P(yáng),必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

  2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。

  3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對(duì)應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。

  4、尊重學(xué)困生的隱私,每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī),和學(xué)困生談話,交流,消除他們的心理負(fù)擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,對(duì)癥下藥,解決實(shí)際問題。

  5、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

  四、主動(dòng)接近學(xué)困生,友善對(duì)待學(xué)困生

  主動(dòng)接近學(xué)困生,和他們交朋友,用師愛愛感化他們,給他們以熱望和期待,激發(fā)他們的潛力。同時(shí)教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,絕不因?yàn)閷W(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生,對(duì)課堂提出一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前樹立自信心。在各項(xiàng)作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,在試卷的評(píng)價(jià)中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評(píng)價(jià),較高的評(píng)價(jià)和激勵(lì)的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo),產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對(duì)學(xué)生時(shí)刻保持良好的態(tài)度。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對(duì)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)笑臉面對(duì)你;你給學(xué)生一縷陽光,學(xué)生會(huì)還給你一個(gè)太陽!

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇9

  20xx-20xx(上)龔梅華一個(gè)學(xué)期過去了,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生.現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:

  一、建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。

  現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以,但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng),為人自私,懶惰心理強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對(duì)待,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫助,逐步建立親密、和諧的`關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。

  二、具體辦法如下:

  1.與學(xué)生和家長(zhǎng)共同督促孩子的成長(zhǎng),制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

  2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),精心輔導(dǎo),詳細(xì)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

  3、定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。

  4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

  5、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

  6、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

  根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。

  我深深感受到:幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師一定要親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,使這些掉隊(duì)的學(xué)生也盡努力追敢隊(duì)伍,使他們能夠健康快樂的成長(zhǎng)起來。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇10

  學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事:一、要有愛心,二、要有信心,三、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病——學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況,提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作,而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:

  一、要有愛心

  有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。

  二、要有信心

  信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,自身的價(jià)值,對(duì)未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長(zhǎng)。

  而學(xué)困生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們,即使做了好事,別人也不會(huì)說好,因而缺乏動(dòng)力,自暴自棄。

  我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn):

  1、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。

  2、有一定的毅力。

  三、注意力短,聽課容易溜號(hào)

  發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施:

  1、利用她虛榮心,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì),回答簡(jiǎn)單的問題,讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞,然后給予鼓勵(lì),增強(qiáng)她的自信心,提升她在班上的影響力。

  2、上課容易溜號(hào)的問題,我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動(dòng),積極評(píng)價(jià)。

  四、要有細(xì)心

  后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的.工作,需要我們細(xì)心地去觀察,持之以恒,對(duì)癥下藥。

  xx同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時(shí)候,他進(jìn)步并不是很明顯,考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐。他很沮喪,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,和他一起總結(jié)成績(jī)與不足,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時(shí),對(duì)其嚴(yán)格要求,約法三章,繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒有特別快,但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。

  總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,就一定能教好學(xué)生。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇11

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  1.嘗試成功,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  成功是一種榮譽(yù),更是一股激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的強(qiáng)在精神動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)困生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓他們更多地嘗到成功的甜頭。如課堂提問,要根據(jù)不同層次的學(xué)生有針對(duì)性地設(shè)計(jì),使優(yōu)生高有所攀,學(xué)困生有望進(jìn)步。學(xué)困生往往害怕老師提問,我根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)中注重提問的技巧和內(nèi)容,設(shè)計(jì)問題由淺入深、由易到難,且讓學(xué)困生回答問題不感到吃力,答對(duì)了及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),答錯(cuò)了,也盡力引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正過來,逐步嘗到成功的喜悅,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。

  2.營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍

  民主平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系,形成民主和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。師生情感融洽,使學(xué)生的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁,讓學(xué)生敢想敢問敢說。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生都是得到了生存需要和安全需要的人,只有對(duì)他們熱愛、尊重、理解和信任,才能激發(fā)他們的興趣,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用。

  二、指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的.學(xué)習(xí)

  要讓學(xué)生能盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),作為教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的不同,根據(jù)情況對(duì)學(xué)生加以個(gè)別指導(dǎo),指導(dǎo)他們?nèi)绾斡洃、如何觀察、如何思考、如何課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、上課如何聽課、如何作筆記等。對(duì)于在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以放松地聽講;對(duì)于已經(jīng)看懂,但仍有一定難度的則要認(rèn)真聽講。對(duì)于自己所不懂的則要認(rèn)真聽講,積極主動(dòng)地思考,這樣能夠迅速解決自己的疑問。

  三、改進(jìn)教法,適應(yīng)當(dāng)代初中學(xué)生的特點(diǎn)

  在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí),教師還應(yīng)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)困難,學(xué)困生在課堂上聽課時(shí),由于種種原因,他們對(duì)自己的疑惑和不解之處常常是說不清道不明,針對(duì)這種情況,首先,教師備課時(shí),必須要備好學(xué)生,一定得在課前充分估計(jì)、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,多為學(xué)生著想,上課時(shí)要用通俗易懂的語言、恰當(dāng)?shù)睦,幫助學(xué)困生形成正確的思維:結(jié)合生活實(shí)際,使陌生問題熟悉化;通過直觀的教具和數(shù)形結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生一起通過觀察、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題具體化;還可以故意設(shè)置陷阱,暴露他們的思維薄弱環(huán)節(jié),再加強(qiáng)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的針對(duì)訓(xùn)練,在解題教學(xué)中,應(yīng)先通過典型示范再結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí),逐步提高學(xué)困生的審題能力和思維的各種品質(zhì)。

  四、靈活處理,因材施教

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)概念、定理的理解及運(yùn)用程度,直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)基本概念和基本定理的講解,加強(qiáng)基本方法的培養(yǎng)和運(yùn)用及對(duì)基本思想的滲透和強(qiáng)化,增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣可以使用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下來。

  數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響到物理、化學(xué)、等許多學(xué)科的學(xué)習(xí),我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量減少學(xué)困生。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇12

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。

  一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

  我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

  二、教給他們學(xué)習(xí)的方法

  陳壁坤、陳俊豪等這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

  三、重視學(xué)困生改進(jìn)過程

  1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表?yè)P(yáng),必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使他們保持學(xué)習(xí)的.熱情。

  2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。

  3、尊重學(xué)困生的隱私,每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī),和學(xué)困生談話,交流,消除他們的心理負(fù)擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,對(duì)癥下藥,解決實(shí)際問題。

  4、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情不能認(rèn)為是教育的失敗。,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。

  這學(xué)期在我的幫助下,陳俊豪等幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇13

  一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我們?cè)趯W(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來審閱、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤。

  二、采取詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)成績(jī)

  1、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施!皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

  2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)

  每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)中樹立典型,箱釓榜樣的力量授睫窮的,亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  3、取得家長(zhǎng)的配合,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪。

  三、改進(jìn)教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實(shí)提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)愛好。

  1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用升動(dòng)形象的'多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。

  2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升,講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)升吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信。

  當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好,就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)升自悟明理,感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

  總之,讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長(zhǎng),授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,能持之亦恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇14

  一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。

  在教學(xué)實(shí)踐中,教師們有一個(gè)共識(shí):就是一提到學(xué)困生,無不搖頭嘆息,說他們是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實(shí),金無足赤,人無完人。如果教師們換個(gè)角度,放棄門縫里看人的偏見,就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,這就要求教師深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時(shí)比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生,用教師美好的心靈、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實(shí),積極向上,鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田。

  二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。

  知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),稍有不正確我會(huì)輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。教育方式上本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少指責(zé)批判的.原則,引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)運(yùn)用,使學(xué)困生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

  三、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。

  學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。做英語教師,對(duì)學(xué)困生在活動(dòng)中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵(lì),努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),挖掘他們內(nèi)在的潛力,鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在人格上與優(yōu)等生平等相待,發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,要找準(zhǔn)切合點(diǎn),正面啟發(fā)誘導(dǎo),耐心說服教育。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇15

  為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、深入學(xué)生,全面了解學(xué)生的心態(tài)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時(shí)比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實(shí),積極向上,鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

  二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。

  第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個(gè)快樂的人,一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

  第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭(zhēng)上游。

  第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí),學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,或者停滯不前。這時(shí),最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,實(shí)踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

  三、改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的.教學(xué)。

  2、借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。

  3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題,既可積累化學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的、最佳途徑。

  4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

  5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待,平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。

  6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的成羽戀同學(xué),意志力較差,平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練,例如,出兩道難題,即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題,給該生一定的時(shí)間,讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

  總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把工作做得更好。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇16

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作,自我任教以來,我覺得一定要報(bào)有“精誠(chéng)所至,金石為開”的信心去做。下面是本學(xué)期以來對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié):

  一、適時(shí)教育

  學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí),渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學(xué)困生困難時(shí),班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助;在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),班主任要抓住這種情感潑動(dòng),把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中,多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。

  二、捕捉閃光點(diǎn)

  能不能看到學(xué)困生的.閃光點(diǎn),這是班主任能否積極主動(dòng)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點(diǎn),上課經(jīng)常提問他,回答錯(cuò)了,也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正,要他說完整話,并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的語文成績(jī)大大的提高了。

  三、抓反復(fù),反復(fù)抓

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程,有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí),也不應(yīng)心灰意冷,要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。

  學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的,這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)其飛躍。如我班鵬飛同學(xué),喜歡欺負(fù)弱小同學(xué),一切以自己為中心,有“霸王”習(xí)氣,通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過了一段時(shí)間,他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),多次跟他談心,鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng),以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來,減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉行的拔河比賽中,我有意地重用他,發(fā)揮他的特長(zhǎng),班級(jí)或得勝利,我有意表?yè)P(yáng)他。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的特點(diǎn),采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。

  小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié) 篇17

  一年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作既忙碌又充實(shí),作為一名課題實(shí)驗(yàn)教師,我在這一學(xué)年的工作中將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放在工作的重要位置,根據(jù)總課題組的要求和我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,認(rèn)真開展,精心準(zhǔn)備,細(xì)致實(shí)施。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),先將本學(xué)年工作總結(jié)如下:

  一、確定學(xué)困生,制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃

  在本學(xué)年上學(xué)期初,根據(jù)我所擔(dān)任的初一三班和初一四班同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)確定六名同學(xué)為學(xué)困生。這些同學(xué)普遍表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn):

  (1)自尊和得不到尊重的矛盾。

  (2)好勝而不能取勝的矛盾。

  (3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

  二、建立檔案,認(rèn)真轉(zhuǎn)化

  為每一位學(xué)困生建立個(gè)人檔案,通過家訪,電話聯(lián)系,家長(zhǎng)會(huì)等形式全面了解他們的情況。從而明確導(dǎo)致學(xué)困的原因。

  了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進(jìn)心。

  三、利用網(wǎng)絡(luò),加入學(xué)困生博客

  為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源,我同其他實(shí)驗(yàn)教師一起加入學(xué)困生博客,在自己的博客上將學(xué)困生轉(zhuǎn)化的積累進(jìn)行發(fā)表,分別發(fā)表了《學(xué)困生工作計(jì)劃》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化三年規(guī)劃》《家訪記錄》等。利用課余時(shí)間經(jīng)常登錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化博客,與其他教師進(jìn)行了深入的交流。

  學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他的'心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。

  這學(xué)期在我的幫助下,幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

【小學(xué)第一學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)】相關(guān)文章:

高一第一學(xué)期學(xué)困生幫扶班主任工作總結(jié)(精選14篇)01-23

第一學(xué)期小學(xué)少先隊(duì)工作總結(jié)05-15

小學(xué)第一學(xué)期教研工作總結(jié)10-28

小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)11-05

小學(xué)第一學(xué)期團(tuán)支部工作總結(jié)01-07

小學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)02-24

小學(xué)第一學(xué)期德育的工作總結(jié)通用10-07

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)12-17

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)范文03-29