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小學(xué)教師業(yè)務(wù)自查工作總結(jié)
一、備課：
總體上看，全體教師課前能努力鉆研教材，認(rèn)真及時地備好每節(jié)課，教案詳盡，課時數(shù)量充足，做到備教一致。
優(yōu)點(diǎn)：
（1）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課程理念，教學(xué)流程規(guī)范，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，板書設(shè)計(jì)合理，大多數(shù)老師課后都及時地寫上教學(xué)反思。做得突出的教師有孟祥利、孟祥貞等。
�。�2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象沒有。
�。�3）大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際情況，制定教學(xué)進(jìn)度。每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程較清晰。
�。�4）教案書寫規(guī)范、整潔。
�。�5）個別教師教學(xué)反思及時、詳細(xì)、深入，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。反思突出的教師有隋懷正、郭延華等。
存在的問題：
�。�1）個別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)。
（2）學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細(xì)。
�。�3）大部分教師反思大多寫的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂中存在的問題及本課時的優(yōu)點(diǎn)，在反思中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，解決問題的對策沒有。還有部分青年教師沒寫教學(xué)反思。
建議：
�。�1）練習(xí)課和教學(xué)目的不夠明確，針對性不明顯。
�。�2）教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是抄教案中的反思，否則是徒勞而無利。這次還出現(xiàn)了課還沒上反思已經(jīng)完成的情況。
（3）板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和實(shí)用性也是今后備課應(yīng)該努力的方向。
二、作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn)：所有語文教師的作業(yè)種類齊全，批改都達(dá)到了或超過了規(guī)定的次數(shù)，而且能保證作業(yè)的批改質(zhì)量。
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時。
�。�2）還有部分教師有作業(yè)和作文批改記錄。作業(yè)批改突出的教師：周曰國、秦士斌等。
存在問題：
�。�1）少部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。
�。�2）個別老師批改作文不夠認(rèn)真、嚴(yán)禁，沒有眉批和總評現(xiàn)象。
�。�3）個別教師對學(xué)生作業(yè)要求不嚴(yán)，光有批改沒有訂正。
建議：
�。�1）老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。
�。�2）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
三、教師業(yè)務(wù)手冊
基本上都填寫完整。在聽課記錄上，評課很中肯，記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評，并提出了自己的意見和合理化建議，有自己的教學(xué)思考。聽課節(jié)數(shù)較多的有隋懷正老師等。
優(yōu)點(diǎn)：
（1）教師聽課節(jié)數(shù)都在15節(jié)以上，完成了一學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)。
�。�2）部分教師聽課記錄中有側(cè)評、總評都很認(rèn)真，有根有據(jù)。
不足：
�。�1）個別教師聽課記錄簡單，聽課節(jié)數(shù)少。
�。�2）個別教師光有聽課記錄，沒有及時地點(diǎn)評。建議教師多進(jìn)班級聽課，及時發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師分內(nèi)的本職工作。希望全體教師揚(yáng)長避短，工作總結(jié)不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績。
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