一年級班主任學(xué)期的工作總結(jié)（通用5篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是小編為大家整理的一年級班主任學(xué)期的工作總結(jié)（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級班主任學(xué)期的工作總結(jié)1
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護公物，同學(xué)之間團結(jié)友愛，樂幫助他人，特別是在少大隊的親切關(guān)懷下，在10月13日那天又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾之后，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加使人喜愛�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、 思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，本人在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求，班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對學(xué)生進行教育。通過教育，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。如：王俊杰同學(xué)在上學(xué)途中拾到了一元錢能夠主會交給老師，當(dāng)時我接到錢的時候十分感動。我就當(dāng)著同學(xué)的面表揚了他。還有雷秀紅同學(xué)，她經(jīng)常把爸爸給她買來的轉(zhuǎn)筆刀貢獻給全班同學(xué)使用，得到了同學(xué)們對她的一致好評。（這個轉(zhuǎn)筆刀的特點是削鉛筆速度快）但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時間，她爸爸又買了一個新的`轉(zhuǎn)筆刀，現(xiàn)在仍在供全班同學(xué)使用。雷秀紅這個學(xué)生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計較。從此以后，我班學(xué)生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
二、安全教育工作
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我們的王校長特別重視安全工作。因此，本人在學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用班隊課、晨會課等時間，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。本學(xué)期，由我始終堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大情況便及時向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。如柳卓成同學(xué)把張旺榮同學(xué)的牙齒撞斷了，我馬上跟領(lǐng)導(dǎo)反映，并解決好此事，并利用語文課時間對學(xué)生進行安全教育，教育學(xué)生作好防范措施。
三、衛(wèi)生工作
我從多年的工作經(jīng)驗證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。
四、與家長間的交流工作
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結(jié)交流的時候，聽楊老師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
五、存在的問題
1、本人盡量下了很大的決心，也花費了許多精力，但后進生的進步仍不突出。
2、學(xué)生的不能堅持做到老師在和不在時一個樣。
不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。
一年級班主任學(xué)期的工作總結(jié)2
一、一些做法
1、認真做好前期工作總結(jié)，和二冊教材培訓(xùn)，保證實驗穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個案發(fā)言（9人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實驗工作，找到經(jīng)驗，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、以專題研究的形式，推動課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調(diào)動廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個研究的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義。出于上述考慮，在實驗中，我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報名。結(jié)果70余名教師報了名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也可以從自己的實際教學(xué)工作出發(fā)，自己來確定專題。現(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學(xué)校的23個，占全部實驗校（35所）的63%。本學(xué)期末，準備進行專項總結(jié)。
3、加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發(fā)展。（因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。）本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念；要進行二冊教材的使用實驗；并要進行評價方案的實驗；及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員（20人），每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評課�；顒又�，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用；通過自評、他評等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評價方案；結(jié)合獻課活動，進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學(xué)”的研究上。通過研究，找出了計算教學(xué)低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。
二、課改以來，課堂的變化
1、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學(xué)生不懂事，尤其是一年級學(xué)生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在的`教學(xué)，老師們認識到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡，激勵性評價已深入人心。
2、教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原來的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識如何傳授，強調(diào)知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動性�，F(xiàn)在，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認知特點出發(fā)（即從學(xué)生共性特征出發(fā)），并有一些老師能針對本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生情況出發(fā)（即從學(xué)生的個性特征出發(fā)），來設(shè)計課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識的本身。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4、教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(xué)（多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立），通過不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力；而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中（如統(tǒng)計等），則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果（或說由前一情境推出后一情境）。從設(shè)計情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動參與，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。（如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計了環(huán)保主題。）從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值，調(diào)動學(xué)生積極性；有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過操作，獲得自我發(fā)展……總之，隨著課改的實施，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸形成。
一年級班主任學(xué)期的工作總結(jié)3
“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇；教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索……”特別喜歡朱永新教授的這一段話，這也是我一直想要做到的。一年的班主任工作，我也一直在實踐、在反思，努力把教書育人這件事做得更好！
一、要教育好別人，先提升自己
我記得有這么一句話，如果你想給學(xué)生一杯水，你必須要用一桶水�？梢�，廣博的知識，對于一個教師多么重要。所以，為了能讓自己的專業(yè)知識再扎實一點，再寬廣一點，在新任教師這一年，我主要讀了以下書籍：《給教師的建議》、《第56號教室的奇跡》、《班主任工作漫談》、《心平氣和的一年級》、《正面管教》、《教室里的正面管教》、《窗邊的小豆豆》、《給我一個班 就心滿意足了》等等。
在這一年里，我覺得看書是提升自己最好的方法。對于一個新班主任，這些書籍，就像一盞明燈，總能在我迷茫、不安的時候，照亮我前進的方向。比如， 剛剛接到要做班主任工作的時候，其實，我是非常不安的，因為沒有經(jīng)驗，也不知道從何做起。但是，在閱讀了《心平氣和的一年級》之后，我對于如何管理一年級有了一定的認識，并且把書中一些好的做法運用到我的管理和教學(xué)中來。每次實踐獲得成功后，我都會不斷反思，并且更加堅定要多讀書，多實踐，多反思。以后，我會讀更多更有益的班主任專業(yè)書籍。
二、要經(jīng)營好自己的試驗田
說到班級，我覺得班級是這樣的：一班一世界。為了讓班級更加具有特色，在接手102班時，我就給102班貼上了這樣的標簽：快樂、與眾不同、自主獨立。在102班這個大家庭里，學(xué)生必須是身心愉快的.，是能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲的；在102班這個大家庭里，學(xué)生必須是與眾不同的，是敢于創(chuàng)新的；在102這個大家庭里，學(xué)生必須是學(xué)會自主獨立的，自己能做的事情，堅決不麻煩別人。
關(guān)于如何經(jīng)營好自己的試驗田，我從以下幾個方面入手：
1、勤到班、多觀察、多談心
在一年級里，勤到班，非常重要。一年級的小朋友的各種行為習(xí)慣正在形成，作為班主任更應(yīng)該勤到班，多觀察學(xué)生在校的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與平時相差太遠，就多找學(xué)生談心。
2、培養(yǎng)自己的小助手
讓小助手來管理班級。這個想法，是在看完《班主任工作漫談》之后，萌發(fā)出來的。在我看來，雖然一年級的小朋友看起來很小，但是，只要培養(yǎng)得好，小助手還是能很好地為班級服務(wù)的。從第一學(xué)期到現(xiàn)在，我先后培養(yǎng)了五個值日班長、一個大班長、語文科的學(xué)習(xí)組長、領(lǐng)隊帶隊員等等。小助手，總能在班主任需要的時候，給予很大的幫助。
3、讓全體學(xué)生多參與班級活動
一年級的小朋友看起來很小，好像什么事情都沒有辦法獨立完成一樣。但是，事實不是這樣的。第一學(xué)期，可以借助家長的力量，讓家長陪著參與。第二學(xué)期，學(xué)生的更方面能力強了，就可以獨立參與班級的各種大小事�；蛘撸鶕�(jù)學(xué)生的能力，分配不一樣的班級活動，這樣學(xué)生既能參與到班級活動中，鍛煉自身，又能在班級活動中，感受自己在班集體的榮譽感和歸屬感。
三、要善于借助別人的力量
1、遇到不懂的事情，積極尋求領(lǐng)導(dǎo)的幫忙
領(lǐng)導(dǎo)總是很熱情的、包容的，總愿意替新老師排憂解難。特別慶幸，遇到的領(lǐng)導(dǎo)都特別友善，遇到不懂的事，就積極向領(lǐng)導(dǎo)請教。
2、借助科任老師、同事的力量
作為新教師，我在科任老師身上，總能學(xué)到很多，并且積極與科任老師交流和溝通，善于與科任老師合作。
3、借助家委會和全體家長的力量
組建家委是一件特別了不起的事，我發(fā)現(xiàn)家委對于班主任、對于班級活動，真的非常重要。而對于全體一年級的家長，我的做法是：多給家長一些方法和指導(dǎo)。
四、多實踐 勤反思
多看書，然后把理論運用到實踐中去。多實踐，勤反思。反思后，再繼續(xù)實踐。
以上就是我工作一年的班主任工作總結(jié)。
一年級班主任學(xué)期的工作總結(jié)4
時光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)任的是一年級的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。
二、表揚孩子
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”、“你學(xué)得真快”、“你說的真好”。當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復(fù)，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的`各項活動，這個學(xué)期學(xué)校開展的活動比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱？樹新風(fēng)”講故事比賽；選拔學(xué)生參加“迎六一？奧運夢想”現(xiàn)場繪畫比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級一等獎；在慶六一活動中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個節(jié)目都獲得成功。通過這些活動使學(xué)生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
四、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
通過一個學(xué)年的班集體建設(shè)，我的工作還存在一些不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。
一年級班主任學(xué)期的工作總結(jié)5
我班本學(xué)期的工作方向是：有鮮明的班風(fēng)（有愛心、責(zé)任心、團結(jié)友愛、有禮貌、懂規(guī)矩而且在不同程度上有所發(fā)展）；達成目標（班級風(fēng)貌讓家長滿意，讓學(xué)校放心，讓任課教師喜歡，有規(guī)矩，積極向上，不斷進取的班級面貌。）
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，才會有個體的良好發(fā)展。那首先，入學(xué)初期的學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的形成是班風(fēng)形成的關(guān)鍵，眾所周知習(xí)慣決定一切，習(xí)慣成就終身，因而我從以下兩方面進行訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生又培訓(xùn)家長。
一、學(xué)校的養(yǎng)成培養(yǎng)
1、每天課前準備，每節(jié)課班主任都會在場
從提醒到要求最后到巡視檢查，合格者及時表揚，動作緩慢者即時批評，提出下節(jié)課再觀察。每課之前都會親自檢查，堅持了兩個月，孩子們多數(shù)能做到了。由當(dāng)天值周提醒：上課鈴聲響，快快進教室，課前準備好；眼不離老師，腦不離問題，靜思多努力，智慧我第一。
2、課堂紀律
開學(xué)幾周的午會時間就幾條幾條的學(xué)習(xí)班規(guī)班紀，一點點地理解，同時選定了每組設(shè)定了紀律委員，佩帶標志。并采用獎勵標簽激勵方法，課堂專注并積極思考發(fā)言的孩子，思維獨特者每人一張“勝利”或“心形”的彩色標簽，課后由老師填上鼓勵的話。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為且“說到就要做到�！�
3、課間紀律
我們每周當(dāng)班的中隊委和紀律委員在走道巡視，女孩可以跳皮筋、男孩可以玩橡皮泥，
其實課間十分鐘，只有準備工作與上衛(wèi)生間的時間，由當(dāng)班中隊委和值周提醒大家做好這兩件事，并下去檢查。孩子們基本能做到不在走道瘋跑，只要有不文明的休息行為孩子們就會自發(fā)地去制止。
根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，本學(xué)期主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)，上課專心聽講、積極思考的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。
二、家中的養(yǎng)成培養(yǎng)
利用家長學(xué)校的評價機制，從日常生活到完成家庭作業(yè)，尊敬家庭成員，快樂家庭成員，自己事自己做，空閑幫助大人做力所能及的家務(wù)事等方面的考評。
首先分階段培訓(xùn)家長，開學(xué)初組織家長學(xué)習(xí)《給新生家長的建議！“讓孩子自己做主”》與家長們達成一致，共同要求孩子們：
1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
經(jīng)歷一段時間后家校協(xié)同養(yǎng)成訓(xùn)練后，在半期家長會家長們自主交流與重點發(fā)言。其中王力可的家庭評價激勵獲得家長們的贊許。他在“父愛如山”中有這樣一段話：“我認為找到了一個比較適合我兒子的方法。今天我報著“王婆賣瓜”、“誠惶誠恐”的心理在這里和大家做個交流。不是客套話，是實在話。因為我兒子并不是最優(yōu)秀的，他很平凡，甚至有些調(diào)皮。爭章奪星他誠實的告訴我有些他做不到、班干部他也認真的告訴我覺得自己不行、半期考試也考得一般····但我仍然認為這種“表格法”教育是有效的。“因材施教”是教育的基本原則。它目前收到了以下幾點效果：
1、學(xué)習(xí)自覺性加強了；
2、吃飯、穿衣、做作業(yè)的速度提高了；
3、部分解放了家長的“陪讀功能”；
4、家庭其它成員不再為孩子每天該做什么而步調(diào)不一了；
5、孩子逐漸樹立了“獎懲分明、積極向上”的進取心了。
下面我就將教育體會以及“表格法”介紹給大家，與大家一起探討。孩子天天都在變化，學(xué)習(xí)要求也在變化。要以“周”為單位修改表格�！�
胡藝洋的媽媽在教育孩子中也有其獨到的認識：“我是做經(jīng)融工作的，我的職業(yè)要求我在工作中追求投入產(chǎn)出比，追求利潤最大化，同樣在孩子的教育中，我也追求花較少的時間，取得較好的成效，這些年的教育投入與教育效果，雖然還不是利潤最大化，但還是比較有心得的。我總結(jié)一下這兩年的教育心得，有如下三個方面：
第一、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣；
第二、培養(yǎng)做人的良好性格與品德；
第三、父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責(zé)的榜樣效應(yīng)。
那么對于第一點：在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣方面，我覺得大約也可分為三點：
1、孩子的生活習(xí)慣，它包括了：
按時起床、睡覺，定時定量的吃飯、主動問候大人等日常生活行為；
2、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它包括了：
先寫作業(yè)后玩耍、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、良好的閱讀習(xí)慣等；這樣的習(xí)慣也給她帶來了收獲的喜悅，在今年的舞蹈100多名孩子中，僅有她一人考了優(yōu)秀，并被考級組的老師推薦可免費上四川音樂學(xué)院的附小。在學(xué)習(xí)中，洋洋專門有一“糾錯本”，上面歸集了洋洋上學(xué)學(xué)已來的錯字與錯題，對“糾錯本”上的字與題我們會經(jīng)常給她練習(xí)，讓她對這些錯牢固掌握。久而久之她就養(yǎng)成了一些好習(xí)慣了。
3、培養(yǎng)做人的良好性格與優(yōu)秀品德
良好的性格與優(yōu)秀的品德是將伴隨孩子一生的財富，我們比較注重培養(yǎng)孩子開朗大方、活潑自信、誠實守信、勤儉節(jié)約、尊老愛幼等。父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責(zé)的榜樣效應(yīng)。有投入才有收獲，老人說：種瓜得瓜，種豆得豆，在孩子的教育上也是同樣的，你重視度高，收獲的喜悅就越多；做父母的是孩子一生的老師，我們都應(yīng)該思考我們應(yīng)該如何當(dāng)好自己孩子的老師。其實我在孩子的教育方面也有很困惑的方面，比如她在面臨獨自選擇時比較依賴大人，這是我至今還沒有解決的問題，希望有機會與大家在這方面多交流。
今天我把自己的.一點心得與大家交流一下，不一定全對，而且每個孩子的特點都是不一樣的，教育方式方法也肯定不會完全相同，教育應(yīng)該針對每個孩子的特性來進行，我講這些只是希望我們一年級三班今后能有更多的這種機會與老師們一起互相交流孩子的教育經(jīng)驗，同時也是希望我們一年級三班的所有孩子們都能健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)。謝謝大家！”
家長們對孩子的家庭養(yǎng)成教育引起了比較高的重視，他們在班級博客中留言：重視孩子的教育，就是重視孩子的未來，做個有責(zé)任心的父母是合格父母的首要條件。
第二階段家長培訓(xùn)是《千萬別這樣教育孩子》：
一、以自己成長的模式去要求孩子
有一部分成功人士在其成長的過程中，雖然成績不好，甚至沒讀多少書，但抓住了歷史機遇，事業(yè)有成。于是他們便以此類推，認為孩子成績好壞無所謂，“樹大自然直”，聽之任之，輕易放棄為人父母的神圣職責(zé)，躋身于“放任性”家庭族。
二、以成人的標準去要求子女
這是成功人士最易進入的“誤區(qū)”。與孩子換位思考，即使對老師而言，都有一定難度，何況對家長。但這恰恰是對子女教育時必須面對的一個首要問題。相對孩子而言，成人的思維速度快，思維有廣度和深度。成功人士與孩子思維的差異往往更大一些。
三、成功人士子女教育的運作誤區(qū)
錯過對子女教育的最佳時機�？邕M知名小學(xué)校門，升入理想的初中，考入合適的高中，面臨與同學(xué)分手和多樣化選擇，多數(shù)孩子既有美好的憧憬，也有許多困惑，最希望與父母交流、溝通，獲取父母的理解、支持和幫助。此時，正是為人父母對子女進行教育的最佳時機。稱職的父母總是花一定時間、精力，提前進行學(xué)習(xí)，調(diào)研咨詢�？上喈�(dāng)數(shù)量的成功人士忽略了孩子的情感需求，不愿意花時間、精力坐下來與孩子交流、溝通，也不屑聽取班主任和校長的建議；而是自作聰明地用“權(quán)力”、“金錢”開路，包辦或完全由著孩子任性意愿，為孩子選擇學(xué)校。這樣做的結(jié)果往往使自己失去了一個與子女進行情感溝通，提升子女認識、判斷能力的良好機遇，使自己與尊重教師、尊重教育、信賴學(xué)校、與學(xué)校教育密切配合的共同對子女進行教育的大好機遇失之交臂。同時，這樣做也無形中為孩子滋生任性、不珍惜學(xué)習(xí)機會、不尊重老師和學(xué)校等不良習(xí)慣埋下了“定時炸彈”。
我們有的家長雖然在事業(yè)上成功了，但在孩子的教育問題上出現(xiàn)或多或少的困惑，他們的孩子在班存在這樣或那樣的問題，追究其原因就存在以上的心理或教育的誤區(qū)，為了學(xué)校教育的有效性，也為了孩子的成長，我們老師應(yīng)該為他們提供一些教育方法或者一些建議。所以，出于這個原因，我們建立了班級博客，提供與家長交流的平臺，為他們提供具體的教育手段或教育思想。我校的家長學(xué)分制其最終目的就是提高家庭教育的時效性，提升家長教育的藝術(shù)性，充分調(diào)動家長們參與到學(xué)校教育，自覺主動地發(fā)揮家長的作用，讓學(xué)校教育與家庭教育互相補充最大化地讓教育落到實處，讓孩子們更加健康、和諧、快樂地成長。所以，首先讓家長明白家庭教育的重要性，同時也要讓家長掌握一些教育思想與教育手段。否則，家長們有力不知如何使勁兒，勁如何使在刀刃上，培訓(xùn)家長非常重要，要讓家長配合學(xué)校教育，也得想法讓他們真正體會家長在孩子整個教育過程中占著多么重要的位置。我們讓家長充分學(xué)習(xí)了“家長學(xué)分制的評價細則”，每天的家迅通，一點點地灌家庭教育思想，輔導(dǎo)孩子方法，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣（生活習(xí)慣如何培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣又怎樣訓(xùn)練等），讓家長在點點滴滴的熏陶下，漸漸地生動自覺地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。
下面是班主任與王雨馨家長的一些交流與勾通：
王雨馨媽媽：
王雨馨從小跟著奶奶生活，奶奶退休前是幼兒園的園長，性格很活潑，從小王雨馨就被影響成了一個好動的孩子，喜歡說話，我曾很認真的與奶奶談起過這件事情，害怕到了上學(xué)的時候會坐不住，奶奶也注意到了這點，所以將她送去學(xué)畫畫，想鍛煉她的靜功。但在初入學(xué)時，我們發(fā)現(xiàn)，這個習(xí)慣好象不是那么容易改過來了。果然，在第一批入少先隊時，王雨馨沒有被批準，回家孩子也沒有說什么，但我晚上發(fā)現(xiàn)，她在偷偷的哭，看來，孩子已經(jīng)嘗試到了這件事給她帶來的痛苦，看著她在被子里偷偷的哭，我的心都要碎了。我知道現(xiàn)在要做的是與她一起分析她是什么地方?jīng)]有做好。等她平靜下來，我小聲的問她，孩子很傷心的說：我上課說話了”“為什么要說話呢？其他小朋友不是都沒有說話嗎？”“我忍不住，我以為是在幼兒園”“那我們該怎么辦呢？”“我會努力改正的，我改好后，老師還會喜歡我嗎？媽媽還會喜歡我嗎？”“會的，你們老師一直都很喜歡你的，媽媽一直會很愛你的”。聽了我的話，孩子好象松了口氣，慢慢的入睡了，看著她慢慢的睡著，我在想，我這樣安慰她是不是正確的？是不是應(yīng)該給她施加壓力�，F(xiàn)在看了以上這篇文章，我得到了啟發(fā)“一句贊美的話語可以喚起一個人的自信，成為他成功的動力；而一句否定的話語卻能讓一個極具潛力的孩子放棄努力”
易老師：
王雨磬是個非常聰明的孩子，她很有思想，有自己的想法，學(xué)習(xí)上非常輕松，和同學(xué)們相處很好，特別與男孩子們相處和諧。老師一直想信這個孩子肯定有很好的發(fā)展�，F(xiàn)在她的自信來至于她的繪畫，她被老師選為美術(shù)科代表，鼓勵她在美術(shù)上做出成績，增強她的自信心。我也在分析，孩子來自于教師之家，六位大人的寶貝兒，可能在生活上關(guān)注太多，沒有多提供讓孩子自己作主的獨立性方面的訓(xùn)練，大人們的優(yōu)秀與出色有時會彰現(xiàn)出了孩子的弱小。其實在生活上孩子一點都沒找到自信，盡管學(xué)習(xí)上不錯，但不足從內(nèi)心建立自信感，你們過于優(yōu)越的家庭環(huán)境，讓孩子沒有感受到通過自己的努力獲得一些成就感，她現(xiàn)在可能還沒到一種需要努力、需要付出、需要跳跳摘到果子的幸福感。因為無需她的努力，得到這些太容易了，包括你們的贊美、他人的夸獎、老人們疼愛、學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀成績等等，要得到這些不費任何力氣。其實，孩子并不能從內(nèi)心感到幸福，她可能還根本不知道她生活在蜜罐里面，已嘗不到甜味，因而沒有目標、沒有動力，可能還有很多其它孩子所具備的內(nèi)容，她現(xiàn)在還沒有。所有的課堂，她不愛抬頭關(guān)注課堂、老師、同學(xué)，他人的精彩回答或表演激發(fā)不起她的興趣，孩子們熱心關(guān)注的事她好像熱情不高，沒有兒童那種天真爛漫的童真，她不是埋頭畫畫，就可能與同座說話，或者搞手里面的文具、筆。有時請她回答問題，她就微笑地看我或轉(zhuǎn)身去看同學(xué)，也不著答。我也非常奇怪，這么聰明的孩子為什么就是不抬起頭，做個自信而陽光的孩子呢。這種狀態(tài)從一開學(xué)就是這樣了，現(xiàn)在她好了許多，但一直以來不關(guān)注課堂，我非常擔(dān)心長此以往，對孩子發(fā)展不好。希望能得到家長的協(xié)助！
王雨馨媽媽：
我家王雨馨是個活潑的孩子，但孩子最近與我的一次談話，讓我深深的困擾。那天，王雨馨很疑惑的問我“媽媽，我為什么不是一個男孩子？我覺得我生下來就應(yīng)該是個男生”。我吃驚的看著她“女孩子不好嗎？”“女孩子很牙尖，我不喜歡，我就要當(dāng)男生”聽了孩子的話，我半天沒有說出話來，我很擔(dān)心，孩子好象對自己的性別有點混淆。平時我們上班很忙，只注重了孩子的生長發(fā)育與學(xué)業(yè)，但對孩子的性別意識（心理發(fā)育）其實關(guān)注得不夠。在現(xiàn)代的社會中，越來越多的年輕人出現(xiàn)這樣或者那樣的心理問題，都與幼年時代家長與老師的教育與引導(dǎo)有直接的關(guān)系。其實，心理教育是重中之重，這對孩子以后踏入社會，健康的成長會起到?jīng)Q定性的作用。我會加強孩子這方面的教育，也希望易老師能幫助王雨馨走出性別誤區(qū)。
很謝謝老師的關(guān)心，我盡量抽時間來請教，但由于我與孩子的爸爸都是每周一到六上班，我知道易老師也是周一到周五上班，周末休息的，所以時間上就有點問題。我能不能在易老師方便的時候打電話來溝通，就是不知道什么時候打電話來合適，怕耽誤老師的工作與休息。昨天，學(xué)校去秋游了，王雨馨回家很高興，給我說“老師象媽媽。”我問她“為什么？”她說”今天中午我的頭發(fā)散了，是易老師給我扎的小辨子，就象媽媽給我梳頭一樣�！蔽衣犃撕芨袆�，謝謝老師了！
易老師：
前些日子，放學(xué)途中，這孩子一直以來喜歡與男孩玩。那天，我看見她去親了一下我班一個男孩。但我知道，孩子之間這種表現(xiàn)是喜歡同學(xué)，正常的表現(xiàn)，像我們大人親一下孩子，表達我們的喜愛。故而沒放在心上，我因為一直不了解孩子成長的環(huán)境，與你們的交流只停留在上次與外婆的談話，因外婆很敏感，所以沒能與你們父母再作進一步的溝通，教師與家長在教育問題上如果達不成一致，很容易產(chǎn)生誤會，所以希望有時間，你們與我坐下來深入溝通，找找根源，想出辦法，不行我們還可以請教專家們。你說是嗎？
在與家長較深入交流之后，取得家長的同意。孩子現(xiàn)在一個人坐，已改掉了上課愛說話，不抬頭看老師和黑板的毛病了，像變了個人，開朗自信了許多，學(xué)習(xí)也主動認真了，作為美術(shù)科代表和環(huán)保小衛(wèi)士的她，非常有責(zé)任感。這樣就充分地讓家長開始理解并協(xié)助老師共同教育，孩子的變化是我們共同合力的功勞。缺少了誰，教育孩子都勢單力薄。
我們的班級博客上有教育思想、有成功教育案例、有孩子們成長的點點滴滴、還有家長們教育的心得體會、有孩子自己的日記、也有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)或習(xí)慣的具體操作方法、還有高中生學(xué)姐的心得體會，總之用不同的方式督促家長們關(guān)心孩子，擔(dān)負起這個教育的重任。讓家長們明白，失去家長們的教育，孩子的成長將會與成才失之交臂，將會是一個非常遺憾的事兒。
三、在活動中培養(yǎng)學(xué)生
本期開展三個活動：10月17日開展了《會玩會思考》運動項目“溜溜球比賽”。先后共有十一位孩子展示了自己的玩法，其中還有一位女孩呢。男孩子自信、帥氣，玩的花樣多總之孩子那專注與自信的表演，讓我們“觀眾”大開眼見，至少我還是第一次近距離地觀看溜溜球的多樣玩法，這可還是一年級的小男孩們的表演呀！給我映象最深的是潘卓然的表演，這個很有靈性的小男孩，大大的眼睛，時不時掃一下觀眾，自信而且非常認真，動作是最瀟灑，雖然失敗了幾次，但沒有輕易放棄，也沒有找理由，直到做到漂亮為止，一個小臉異常平靜，似乎告訴我們結(jié)果不重要，重要的是我在表演，只要表演成功就OK了！喻江川是我們的體育委員，也是孩子們心中的榜樣，今天總體不錯，因為溜溜球的繩子出現(xiàn)了一些小故障，自己認為還不太完美！王啟豪的動作也非常瀟灑，但也因繩子有個小結(jié)，影響了他的發(fā)揮。曾敬之和梁桐平時聽說溜得不錯，可能臨場有些緊張，發(fā)揮不太自如�？傊�，孩子們通過玩，玩出了自己的精彩，不需要多少的掌聲、觀眾的喝彩，只要自己快樂參與，同伴的認可就行。自信而淡然、快樂而灑脫！祝愿孩子們會玩且玩出精彩，玩出智慧！
最后，由所有評委舉手表決，決出了三名選手，他們分別是第一名：潘卓然；第二名：王啟豪；第三名：喻江川；祝愿孩子們會玩且玩出精彩，玩出智慧！
《走進文明——杜甫草堂、浣花溪之行》11月24日今天我們來到杜甫草堂、浣花溪公園游玩，可高興了。第一次和班上的小朋友一塊外出，在老師的帶領(lǐng)下，享受到集體活動的快樂和味趣。一路上，非常地興奮，但也能遵守我們班級的安全規(guī)則。在大巴車上相互謙讓，有座位就擠著座，沒座位就自己找個地兒墊個紙席地而坐，開心一路，卻沒有一個孩子大聲說話和提前吃東西。走進草堂，孩子們被這整潔而干凈的草堂感染了，沒有一個孩子隨意說笑，非常有秩序地跟在其它班級的后面，好奇地張望驚奇地發(fā)現(xiàn)著這幽靜而神秘的地方！第一站來到故居草堂茅屋，進入柴門參觀草堂客廳、書房、廚房等，用現(xiàn)代的孩子視野來觀察這遠古時代的生活，就讓孩子們迷糊了。有孩子問“杜甫呢，他在哪兒？沒看見人呀”�？磥恚⒆觽冸m然能背誦杜甫的詩詞，但對詩詞主人還一無所知。家長們還得補補這方面的知識呀！第二站來到杜甫的生活區(qū)“塑像及生活用品原型”這才讓孩子認識了，杜甫與遠離現(xiàn)代上千年了，他曾經(jīng)生活時代日用品，讓孩子們好奇，在老師一再強調(diào)下終于克制了用手去觸摸的沖動。離開此展區(qū)，我們都在杜甫塑像前留下了開心的笑容。經(jīng)過一番努力與克制終于來到了音樂廣場，興奮的孩子們意識到，可以吃東西了，很快來勁了，三兩下他們小組找到自己的地盤，就迫不急待地拉開書包，倒出零食，急不可待地撕開包裝，三兩下地往嘴里面送。不過還好，相互之間沒忘記互相共享食物！請同學(xué)品嘗、請老師品嘗。真是五花八門的食物，孩子們開心地吃著、玩著，看著這群孩子，真羨慕他們，很容易就滿足了、開心了，這就是童真、童趣呀。但很快，小肚子就填飽。開始不安份地亂跑了。于是，開始有同學(xué)告狀了，來到音樂廣場，開始用餐，同時垃圾也開始出現(xiàn)在本來很整潔的廣場臺階上，附近有環(huán)保人員不停地清掃，這讓我非常羞愧。孩子們已忘記在學(xué)校如何保證了，每人都有垃圾口袋，但派用場的只有少數(shù)幾個女孩，如謝貞虹、侯浩楠等。其它人就已將這事忘得一干二凈了。這時，我心里面有些急了，這么多垃圾怎么辦，必須發(fā)動各小組組長們的作用，帶頭將垃圾放進垃圾箱才行。在我不斷要求下，或在相機的激勵下。終于在老師和同學(xué)們的共同努力下，很快這片地被我們收拾干凈了。孩子們非常積極、你爭我搶地、不怕臟地拾起垃圾來。最出色的孩子有聶鼎坤、謝貞虹、馬昊、魏思琪、侯浩楠、鐘靜怡、黃睿佳、李荗源、王丹楓、蘭昊徉、周宏非、曾敬之、李柯楠、王荗穎等。他們真得不嫌臟的去撿，有的趴在地上、有的將水中的紙巾拾起來，太可愛了！我們正在熱火朝天整理臺階的同時，也有孩子漠視這種場景，甚至在別人不注意時將沒吃完的肉患甩出老遠。這些與我們家長的教育有關(guān)，這與他們重視孩子的智力卻輕視品行的教育有關(guān)。當(dāng)然，這個社會實踐活動仍然相當(dāng)成功的，一天的活動，讓孩子們體驗了快樂、友愛、團結(jié)、規(guī)則、環(huán)保；收獲了知識、和諧、美好、師生之情。活動中教育孩子，孩子在活動中自我教育。教育在活動中才是最有效的，盡可能做到無痕教育才是教育的成功。
《從拼圖中認識祖國》12月16日開展了“了解祖國從中國地圖開始”的拼圖活動。半期家長會，我將這個信息告訴了家長們。孩子們有的已練習(xí)了很長時間，對中國地圖都能背下來了，而且各個省及省會名稱都背和滾瓜爛熟了，一星期前，孩子們就摩拳擦掌了，希望大展一番。李柯瀾這個小姑娘，干什么腦子都快，
手腳也麻利，她說她并沒花多少時間的練習(xí)就能很快地拼出來，而且還總結(jié)了一套拼圖方法，準備給同學(xué)們講講座，正在擬定一個培訓(xùn)名單呢，讓我中午給她一點時間，讓她搞個培訓(xùn)。侯浩瀾小姑娘，第一天拼圖輸在時間上，花了五分鐘才拼完。回去后苦練一番，第三天，正式比賽，速度一下子提高很多，只用了1分50秒，進入了前五名。龔洋霄是個做事比較緩慢的小男孩，他能在全班吃完飯很長時間后，他的飯盒里面還有大半的飯沒動。但這次的比賽，能在1分30秒內(nèi)拼完中國地圖近20個版塊。這是不小的提升呀，孩子快樂的表情中，我看見了他的自信與開心！
孩子不知疲倦地拆開再拼，拼好再拆開，一次比一次熟練，一次比一次自信，其間我不停地提出問題，孩子們都能自信地回答，看來他們在拼圖中掌握了很多知識，再也不會像我女兒那樣發(fā)出那種問題了。他們了解了我們的首都北京在河北省。北京將舉辦2008奧運會；那兒有獨一無二的鳥巢、水立方，還有名勝故宮、長城、天安門等。四川的省會是成都，天府之國，有最佳居住地之稱，集名勝與文化于一體的好地方。并生活在成都而自豪。另外他們還能說出與四川省相鄰的省會。并且各個省會的城市名稱都說得出大半來。
真為孩子們自豪，孩子們的接受能力與記憶能力真不錯。接下來，我們還想搞個系列活動，就是自己選擇一至二個省會或著名城市，深入去了解其中的文化、名勝、歷史、小吃等，分專題進行個性展示，“走遍天下，你知我知！”，從了解祖國的每個角落到走向了解世界，心中擁有整個地球，從而樹立起遠大的理想，要為此而不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力。
下學(xué)期還要動員家長們也參與進來，為孩子制作幻燈或圖片、小報進行“百家講壇”式的個性展示。相信如果孩子參與進來了，從收集、了解到理解，并能展示自己的知識信息，定會有巨大的收獲，不僅收獲知識，更能收獲組織才能、演講才能，定將能拓寬視野、增加孩子的見識，說不定還會改變孩子的未來，影響他們的一生。沒有不可能，人生中就有可能一件事定終身，一件事影響一生。寫到這兒，我心潮澎湃，多希望我的愿望能變成現(xiàn)實，孩子們通過這些有益的活動，逐漸變得與眾不同，變得更有才了！
四、家長與孩子的評價
前面做了許多工作，目標明確，就是為了更好地發(fā)揮學(xué)校與家庭教育的作用，讓其功效最大化、高效性。為了激勵家長及學(xué)生，依據(jù)家長學(xué)分制的要求。根據(jù)我班實際情況，制定以下幾點考評要求：
1、結(jié)合平時與家長的交流了中了解：他們的教育觀點、教育主動性、責(zé)任感三個方面符合。
2、平時作業(yè)的輔導(dǎo)認真與否，孩子程現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好；
3、配合學(xué)校與老師的教育活動，是否大力支持；
4、與老師的溝通是否暢通有效；
5、孩子在這幾個月中是否保持良好狀態(tài)或是否有穩(wěn)步上升的趨勢。
6、家庭體驗習(xí)慣的培養(yǎng)評價過程真實、詳細、孩子有進步。
7、至少讀孩子教育方面的書兩本或資料五篇。
8、瀏覽我班博客，并且留言。
9、寫教育孩子心得體會一篇。
10、有愿望成為五星級家長，教育孩子也要成為綜合金星。
其中，五條達到可獲得三星，六條達到可獲得四星，八條達到為五星。
通過我的近四個月的了解，以下孩子發(fā)展穩(wěn)中上升，各方面比較突出，與家長的教育責(zé)任心與學(xué)習(xí)有關(guān)。如：胡藝洋、侯浩瀾、張力涵、魏思琪、王茂穎、王彥昕、潘卓然、劉鈺飛、王丹楓、王雨馨、喻江川、江天韻、李思妮、黃睿佳、蘭浩瀾、李柯楠；還有一部分，家長盡責(zé)，與老師積極配合，孩子也在進步，進步緩慢些：如劉芝辰、周宏非、周楊嘯宇、孫若軒、李荗源、陳彥汐、舒朗、王啟豪、陳雨琪、曾敬之、唐孟哲、馬昊、范冬妮、印敬程、廖思敏、王力可、謝貞虹、龔洋霄、黃好、鄧怡鵬、史澤庚、譚屬駿。當(dāng)然孩子個性不一致，發(fā)展也會出現(xiàn)不均衡，只要他們在進步，我們愿意耐心等待。
學(xué)生評價：
開學(xué)我們已向?qū)W生與家長宣布了評價方法，評定出綜合金、銀、銅星，另外讓家長用實現(xiàn)孩子心愿的做法讓孩子在精神與物質(zhì)上得到肯定。綜合本期的所有科目的獲星數(shù)量＋參與班級活動和學(xué)�；顒樱蝎@得的獎項。凡是參與所有活動的每項均可獲得三星。如還獲獎了，一等獎（校級１０星、班級５星）其它依次遞減。凡是校外獎的都加５星。最后，根據(jù)星的總數(shù)量，從高到少依次評出綜合金、銀、銅星，名額不限有資格有條件的都上，但在星的個數(shù)少于20個則被淘汰。另獲得星的總數(shù)凡超過５０個讓家長滿足孩子的第一個心愿，獲得３０個滿足第二心愿，２０個滿足第三心愿。單項星的評比由各科任老師根據(jù)平時與期末成績考試來選定。目的有三：首先，讓學(xué)生重視平時的平衡發(fā)展，重在參與到各種活動中來，鍛煉與提高；其次，再根據(jù)孩子自身的靈氣或個性特點專項發(fā)展特長，在校內(nèi)或校外參與特長培養(yǎng)，也是對學(xué)校教育的一種補充。第三、讓每個孩子都能得到認可，對自身不斷要求不斷進步的積極向上的心態(tài)。這種評價也讓家長重視參與學(xué)校活動，注重特長培養(yǎng)，積極參與到學(xué)�；虬嗉壔顒又衼�，更好地發(fā)展學(xué)生，真正做到讓學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
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