有關(guān)農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)4篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1
xxxx年8月，我跨出校門(mén)，滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列，從那天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我12年的教學(xué)生涯中，每年都擔(dān)任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際，采取相應(yīng)措施。在這十多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失�，F(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法：
一、讓愛(ài)溫暖留守兒童
現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分學(xué)生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促，長(zhǎng)期下去，他們變得越來(lái)越孤僻、內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也越來(lái)越差，成績(jī)大多不夠理想。我所帶的班級(jí)同樣也存在類(lèi)似的情況，針對(duì)以上現(xiàn)象，我在班級(jí)管理上做到以下幾點(diǎn)：
1、打開(kāi)他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級(jí)，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽(tīng)他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長(zhǎng)期以往，他們?cè)敢獍研穆暫拖敕ㄕf(shuō)給我聽(tīng)，我也積極地為他們排憂(yōu)解難，讓他們能感受到老師的愛(ài)也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持
xxxx年，我擔(dān)任五年級(jí)班主任，我班有一名學(xué)生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時(shí)的生活來(lái)源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級(jí)整天無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，當(dāng)時(shí)我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛(ài)下學(xué)習(xí)也提起了精神，成績(jī)上升的很快。
3、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系
因?yàn)榱羰貎和L(zhǎng)期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對(duì)此種情況，我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話(huà)和父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，讓他們也能感受到父母愛(ài)得溫暖。
二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時(shí)我非常注重家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和任課教師有說(shuō)不完的話(huà)，用這種談話(huà)方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)
“在老師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
四、讓愛(ài)與嚴(yán)格相伴
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2
學(xué)期又要結(jié)束，回顧這學(xué)期的教育與教學(xué)工作我看到課堂教學(xué)的可喜變化。為在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足的地方，為了今后取得更好的成績(jī)，結(jié)合自身的實(shí)際�，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我為了能很快地深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)前三天我已能了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，但自覺(jué)能力較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。
做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。 魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同校的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都 是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“一幫一”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、注重對(duì)班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。本學(xué)期我校結(jié)合中心小學(xué)的教學(xué)安排，實(shí)施了“有效教學(xué)，和諧課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中我們集體備課，在做課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，讓每堂課都在有效中進(jìn)行，使學(xué)生在和諧的課堂中愉悅的獲取知識(shí)，并重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3
在這個(gè)學(xué)期，我仍擔(dān)任一年二班的班主任的工作，在工作中我堅(jiān)持圍繞學(xué)校的中心任務(wù)安排和布置自己的各項(xiàng)工作。來(lái)到香濱校已經(jīng)一年多了，對(duì)學(xué)校的一切都已熟悉。在工作中，一方面多看多學(xué)，一方面自己大膽地去實(shí)踐和探索�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作加以總結(jié)，以便在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大進(jìn)步。
作為老師就意味著奉獻(xiàn)，每天我6點(diǎn)半左右就來(lái)到學(xué)校，批作業(yè)、制作課件，準(zhǔn)備課等。每天五點(diǎn)半之后才離開(kāi)學(xué)校，雙休日還要來(lái)學(xué)校打掃教室、卡紅花、整理作業(yè)，處理一些瑣事。家里的事我做的很少，老公有時(shí)也有一些怨言，但還是包了家中的一切勞動(dòng)，有時(shí)他會(huì)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你們校長(zhǎng)要調(diào)走了，由你來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，我看你比校長(zhǎng)還忙�！庇袝r(shí)我覺(jué)得我的生活很枯燥，也沒(méi)什么愛(ài)好，就是全力以赴地工作，一心把班級(jí)管理好，讓學(xué)生各方面表現(xiàn)得都很優(yōu)秀。
為了全身心地投入到工作中，孩子仍在婆婆家，每周去看一次，忙時(shí)就半個(gè)月看一次。每天忙得都記不得自己有孩子，只有在回家的路上可以放松一下想起孩子，想想她可愛(ài)的樣子會(huì)忍不住笑起來(lái)，小聲地叫她的名字，盼望周末的到來(lái)。有時(shí)看看照片，打個(gè)電話(huà)，聽(tīng)到孩子在電話(huà)時(shí)用稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽回，寶寶想你�！毙睦锞退崴岬�。孩子也盼著周末的到來(lái)，每到周末孩子就沖著我們回去的方向望啊望，還自言自語(yǔ)地叫媽媽、爸爸、賈杏娟、蘇國(guó)輝……我們一回去她就不好好吃飯，也不好好睡覺(jué)了，總是想和你玩和你親近，你一出門(mén)她就說(shuō)：“媽媽不走�！币膊焕頎敔斈棠塘恕Ｗ邥r(shí)還要編各種理由，否則就不讓你走。漸漸大了都不好騙了。有時(shí)想想孩子也真是可憐，好像沒(méi)爸沒(méi)媽的孩子。有時(shí)孩子生病，干著急，真心急如梵。
本學(xué)期身體一直不太好，嚴(yán)重的婦科病一直很難受，牙有時(shí)也疼得厲害，吃飯張不開(kāi)嘴，有時(shí)一疼，想想自已每天這么累，一邊吃飯一邊就哭了起來(lái)。心情不好時(shí)就會(huì)想，為什么活著這么累呀？真想放棄些什么，讓自己活得輕松些，可我就是一個(gè)挨累的命，總是想不開(kāi)，總是要拼命，嗨！
一年級(jí)的學(xué)生太小,不懂事,而且人又多，教起來(lái)非常難,每天都會(huì)有突發(fā)事件，本學(xué)期有3個(gè)孩子拉到了褲子里，在家長(zhǎng)來(lái)之前你都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，還有3個(gè)孩子吐到了教室，一個(gè)孩子一天大吐小吐就四次，你就得屏住呼吸去收拾，有時(shí)真是受不了啊。一會(huì)他摔倒了，一會(huì)他又發(fā)燒了，真是讓你頭疼��！
教低年級(jí)就是苦，但這一學(xué)期也取得了一些成績(jī)。
一、班級(jí)常規(guī)管理井然有序
對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育仍是本學(xué)期常規(guī)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。常規(guī)工作是應(yīng)該常抓不懈的，例如：學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)、站立行走姿勢(shì)、言語(yǔ)習(xí)慣等等。我在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行嚴(yán)格的管理，并通過(guò)晨會(huì)、樹(shù)立典型、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)學(xué)初的兩個(gè)月,幾乎每一節(jié)晨會(huì)都有教育的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,孩子小,什么也不懂,得多說(shuō),勤說(shuō)；班級(jí)設(shè)有智慧島,愛(ài)心樹(shù),文明花三個(gè)評(píng)比臺(tái),學(xué)生的積極性非常高,效果也非常好.嚴(yán)格要求與積極鼓勵(lì)并行，已取得了一定的成效，本學(xué)期學(xué)生的進(jìn)步很大，班級(jí)多次獲得文明班級(jí)流動(dòng)紅旗。無(wú)論上什么課紀(jì)律都比較好，得科任的好評(píng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力
學(xué)生太小,自理能力比較差,所以平時(shí)注意培養(yǎng)自理能力,讓學(xué)生自己穿衣,戴帽,系鞋帶,學(xué)生不會(huì)時(shí)教一教,讓他回家練一練,必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,在家也要該放手時(shí)就放手,不要什么都包辦帶替.學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)的積極性很高，但干起來(lái)就事與愿違了,教他們掃地,一遍掃不干凈兩遍,什么時(shí)候掃干凈什么時(shí)候算.學(xué)生一邊干一邊學(xué)，勞動(dòng)技能也在一天天地長(zhǎng)進(jìn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要幫家長(zhǎng)干一些力所能及的事，培養(yǎng)從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣�，F(xiàn)在學(xué)生們能夠獨(dú)立掃除，打掃的比較干凈。
2、重點(diǎn)培養(yǎng)有能力的班級(jí)干部
好的班級(jí)管理一定要有有能力的班級(jí)干部。對(duì)于一些較有能力的學(xué)生，我對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致的分工。我盡量放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，讓班干組織檢查衛(wèi)生、做眼保健操、做好晨檢等等，讓他們成為班級(jí)真正的小主人。這樣做，一方面鍛煉了學(xué)生的能力，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本能做好自己的工作，并能協(xié)助老師管理簡(jiǎn)單的班級(jí)事務(wù)。當(dāng)老師不在時(shí)，在班干的組織下，紀(jì)律比較好。
二、繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新的課堂教學(xué)
在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持做到“備好三本書(shū)”，杜絕上課的隨意性。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我能夠做到認(rèn)真上好每一節(jié)課，并在逐步的摸索中嘗試探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，給學(xué)生更多的思索和發(fā)展的空間，讓學(xué)生成為課堂的小主人。因?yàn)槲矣X(jué)得：學(xué)生是有思維，有意識(shí)的，發(fā)展的個(gè)體，我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，禁錮他們的思維，而是應(yīng)該正確地引導(dǎo)，教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生在指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高技藝，培養(yǎng)能力。而且這學(xué)期在“一課十講”的促動(dòng)下，我?guī)缀趺恳还?jié)課都制作或下載課件，突破重難點(diǎn)。
三、真正關(guān)心學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我在班級(jí)內(nèi)大力提倡學(xué)生培養(yǎng)各方面的興趣，對(duì)在繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、體育、主持、口才、書(shū)法等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生加以鼓勵(lì)，利用班會(huì)或自習(xí)等時(shí)間向全班展示，并號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這樣，有特長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)得更有勁了，而其它同學(xué)也想馬上趕上來(lái)，形成了良好的互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
四、真心關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)
針對(duì)班級(jí)內(nèi)很多學(xué)生理解能力差，沒(méi)有家長(zhǎng)輔導(dǎo)的特點(diǎn)，我主動(dòng)在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上多關(guān)注他們，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們進(jìn)步.
五、在活動(dòng)中增強(qiáng)集體的凝聚力
學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真組織學(xué)生參加，因?yàn)槲矣X(jué)得，在參加活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的能力，更能增強(qiáng)集體的凝聚力。
六、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，形成教育合力
經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互通學(xué)生在校和在家的信息，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師工作的意見(jiàn)和建議，力求揚(yáng)長(zhǎng)避短，能夠更好的工作。通過(guò)不斷的努力，得到了家長(zhǎng)的支持與信任，因此，本學(xué)期的工作開(kāi)展得非常順利。
在本學(xué)期的工作中，我取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，也遇到了不少困難，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，我相信：只要努力，就一定會(huì)有收獲。在新的一年里，我會(huì)再接再勵(lì)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4
作為一名小學(xué)班主任，我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，怎樣搞好班級(jí)工作，班主任工作尤為重要。作為一名農(nóng)村新教師，我深知責(zé)任重大，現(xiàn)就我自擔(dān)任班主任工作實(shí)踐以來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、微笑服務(wù)，從心靈深處感化學(xué)生
為了管住學(xué)生，許多教師常常一臉嚴(yán)肅，不茍言笑；而學(xué)生也正襟危坐，小心行事，不敢越雷池半步。這種禁錮式教育，只能拉開(kāi)師生之間距離，根本不能創(chuàng)造寬松的環(huán)境。記得在教學(xué)“老師，我想對(duì)你說(shuō)……”這篇習(xí)作時(shí)，就有一位女同學(xué)在作文中寫(xiě)到：“老師，其實(shí)我有好多話(huà)想對(duì)您說(shuō)，可是當(dāng)我剛想說(shuō)，瞧見(jiàn)您一臉嚴(yán)肅的表情時(shí)，我又把想說(shuō)的話(huà)咽了回去。老師，我多么想看見(jiàn)你微笑的樣子，我想那時(shí)你定會(huì)更加美麗。”看了學(xué)生的作文，我不禁陷入了深深地沉思，是啊，老師的微笑對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。微笑的力量是巨大的。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)時(shí)，
老師的微笑是贊許和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，老師的微笑是激勵(lì)和安慰；當(dāng)學(xué)生心靈受傷時(shí)，老師的微笑就是一劑良藥。所以班主任應(yīng)善于給學(xué)生送上一份真誠(chéng)的微笑，幫助學(xué)生放下心里包袱，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、參與管理，體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值
班主任日常工作中，常會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題：作業(yè)不能及時(shí)完成，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)生的不良習(xí)慣等等。作為一位成功的班主任會(huì)盡可能地改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)自己的助手，參與班級(jí)的管理，這樣既能使同學(xué)之間有交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又能使學(xué)生得以展示自己，體現(xiàn)自我價(jià)值。參與班級(jí)管理的學(xué)生應(yīng)該是廣泛的，不能只從學(xué)習(xí)尖子中、班干部中選取，要充分利用他們的特長(zhǎng)，絕不能把差生放在一邊不聞不問(wèn)，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，感受到成功的喜悅。記得我班有位非常調(diào)皮的男生蔡家成，每當(dāng)組長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)他都有意刁難，和組長(zhǎng)過(guò)不去。針對(duì)這種情況，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和分析，決定大膽地讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)的工作，當(dāng)
我在班上宣布時(shí)，同學(xué)們都投來(lái)不信任的目光，而他似乎也感覺(jué)到了，于是他每天玩得少了，學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，總能把老師交給的任務(wù)按時(shí)完成。每次他有了進(jìn)步，我都會(huì)適時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
三、引領(lǐng)服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生的能力訓(xùn)練
學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，常常不知如何入手。這時(shí)，老師應(yīng)來(lái)一次引領(lǐng)服務(wù)，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面介紹，提供一些相關(guān)的背景資料，或推薦好的學(xué)習(xí)方法，但注意不能是包辦式的傳授。提供給學(xué)生自己選擇的權(quán)力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的方法，以利于其較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的學(xué)習(xí)效果。
在有些方面，我們也必須施加一定的壓力，使學(xué)生接受鍛煉，才能促其發(fā)展。農(nóng)村孩子普遍有膽小、懦弱的現(xiàn)象，不善于與人交流，且孩子父母大多外出務(wù)工，更加讓孩子精神生活和物質(zhì)生活失去了依托。有的學(xué)生甚至連一句話(huà)也不愿與人交流，造成了封閉式的性格，在全體學(xué)生面前連一句話(huà)也說(shuō)不完整。對(duì)于這些學(xué)生，我作為班主任不能聽(tīng)之任之，應(yīng)積極創(chuàng)造環(huán)境，增強(qiáng)其自信心，促使其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾經(jīng)有位特內(nèi)向的學(xué)生，我就私下里與她交流，把自己的內(nèi)心話(huà)和她說(shuō)，于是她慢慢地打消了膽怯心理，愿意和我交流。在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步為她創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她在全班進(jìn)行朗讀，漸漸地她的性格開(kāi)朗活潑了，似乎變成了另一個(gè)人。她的變化，更加堅(jiān)定了我做好班主任的決心。我總是想盡各種辦法，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到應(yīng)有的發(fā)展空間。
四、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促使全體學(xué)生健康快樂(lè)發(fā)展
作為班主任應(yīng)正確地看待每一位學(xué)生，不應(yīng)該為他們學(xué)習(xí)的優(yōu)劣、家庭地位的差別去區(qū)別對(duì)待，那樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不公平的。每個(gè)孩子都有權(quán)享受到老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。農(nóng)村孩子父母外出務(wù)工，爺爺奶奶年級(jí)大，無(wú)法輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)大家庭，班主任也應(yīng)該像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每位學(xué)生。對(duì)待學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，不能讓他們享受特殊的待遇：座位排在前面，犯錯(cuò)誤也不處罰，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先等等。如果那樣，這些學(xué)生就會(huì)有優(yōu)越感，產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒；對(duì)于學(xué)困
生則應(yīng)多予以關(guān)心，讓他們感受到集體的溫暖，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，多加鼓勵(lì)。協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們樹(shù)立自信，并給予多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，這樣才能使班級(jí)工作走上健康的軌道，才能使學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒，可謂又苦又累。只要我們用“愛(ài)心”去編織，用“誠(chéng)心”去感化，真心真意地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的支持與服務(wù)，就是再苦再累我覺(jué)得也值得。為了這些可愛(ài)的孩子們能夠有個(gè)更美好的明天，讓我們一起加油吧！
【農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)01-17
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)01-11
【精選】農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)3篇01-29
精選農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)4篇02-12
精選農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)3篇02-14
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)四篇02-14
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)三篇02-14
農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)3篇02-15