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任課教師工作總結(jié)

時(shí)間:2021-02-19 16:14:05 教師工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于任課教師工作總結(jié)4篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的任課教師工作總結(jié)4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于任課教師工作總結(jié)4篇

任課教師工作總結(jié) 篇1

  工作回放

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)寫(xiě)好課后反思,積極教研。

  2、規(guī)范正規(guī)作業(yè),嚴(yán)把家庭作業(yè)質(zhì)量關(guān),追求精批細(xì)改。

  3、課例教研總結(jié)階段,課堂展示、網(wǎng)上研討、修改教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教后反思,參加研討會(huì)。

  4、組內(nèi)形成小課題研究方案,積極進(jìn)行小課題研究。

  5、課堂上進(jìn)行《課堂交流有效性》的實(shí)驗(yàn)。

  6、讀書(shū)富腦,細(xì)讀《走進(jìn)名師課堂》,寫(xiě)讀后感。教有所思用平和的性情上數(shù)學(xué)課。我們老師總希望自己的學(xué)生能在自己的教育之下成績(jī)、知識(shí)、技能會(huì)突飛猛進(jìn)。如果上完課后學(xué)生的作業(yè)反映出來(lái)的是沒(méi)有掌握,一定是比較著急,不是反思自己的教學(xué)方法,就是責(zé)難學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然,這樣的教學(xué)態(tài)度沒(méi)有錯(cuò),但教學(xué)心態(tài)要放平和,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,一節(jié)課里沒(méi)掌握,一時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì),可以給孩子時(shí)間,慢慢就能學(xué)會(huì)。要允許學(xué)生的差異,允許一時(shí)的落后,只要學(xué)生“從不會(huì)到會(huì),從不知到知道,從知道得比較少到知道得多一些”就可以了。孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只要朝著好的方向在發(fā)展,只要孩子今天比昨天進(jìn)步,明天比今天更好,就是一件慶幸的事。讀有所感課堂究竟是什么?這是值得每一位教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的一個(gè)具有根本性的命題。《走進(jìn)名師的課堂》使我有機(jī)會(huì)“走近他們,走進(jìn)充滿生命氣息的課堂”,讓我在更多的真實(shí)與生動(dòng)、智慧與活力中從每一個(gè)視點(diǎn)、每一次對(duì)話感受新的教學(xué)理念。在“估算”教學(xué)價(jià)值的思考中我對(duì)如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并搞好估算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

  一、把握《課標(biāo)》對(duì)估算的要求。

  二、估算,應(yīng)在具體情境中進(jìn)行。

  三、估算教學(xué),應(yīng)加強(qiáng)方法、策略的指導(dǎo)。

  班主任

  1、制定班級(jí)個(gè)性化習(xí)慣養(yǎng)成教育方案。

  2、抓好體育大課間活動(dòng)。

  3、抓常規(guī)教育。

  4、繼續(xù)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

任課教師工作總結(jié) 篇2

  班主任是班級(jí)的首要組織者、管理者和教育者,對(duì)班集體的建設(shè)與發(fā)展起著主導(dǎo)作用。在教育改革和發(fā)展的新視角下審視班主任工作,當(dāng)賦予其豐富的內(nèi)涵,讓班主任角色完整地、全方位地展示其多姿多彩的魅力。本文試淺析如下:

  一、做剛?cè)嵯酀?jì)的管理員

  班主任必須具有較強(qiáng)的組織管理能力。因此,一位優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一位稱職的管理員。應(yīng)當(dāng)充分信任和尊重學(xué)生,“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處”,讓管理工作充滿人文性。

  一位女班主任踩著清脆的預(yù)備鈴聲走進(jìn)教室。突然,她發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一把掃帚,女教師臉上閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的慍意。她發(fā)現(xiàn)坐在第三排、平日愛(ài)搞惡作劇的兩位同學(xué)的眼里閃著幾分狡黠。女教師明白了。她穩(wěn)住情緒,說(shuō)道:“掃帚雖然破了,但它為我們班做出了巨大貢獻(xiàn),正是它天天犧牲自己,才贏來(lái)了我們班整潔的環(huán)境。掃帚是平凡的,但它又是偉大的,‘敝帚自珍’是人們對(duì)它最好的肯定。掃帚對(duì)我們每位同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)以及怎樣進(jìn)行人生定位是有一定啟發(fā)意義的。今天有同學(xué)把掃帚‘請(qǐng)’上了講臺(tái),對(duì)我們進(jìn)行了一次很好的教育,可謂用心良苦。下面我們請(qǐng)這位同學(xué)把掃帚放回到它應(yīng)在的地方!苯淌依镬o悄悄的,第三組那位同學(xué)慢慢地站起來(lái),把掃帚放回墻角。整節(jié)課的紀(jì)律非常好,尤其是第三組那兩位同學(xué),聽(tīng)得更是認(rèn)真。

  優(yōu)秀的班主任在管理實(shí)踐中,應(yīng)該既有“繩以規(guī)矩,始成方圓”的嚴(yán)格要求;又有“百囀千聲隨意移,山花紅紫樹(shù)高低”的順應(yīng)自然;更有“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化……這位班主任柔性化的管理起到了四兩撥千斤的作用。

  二、做治學(xué)修身的示范員

  一方面,班主任要做學(xué)生的示范員,因?yàn)椤吧斫虅儆谘越獭笔枪芾砉ぷ髦蓄崜洳黄频恼胬。班主任認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,客觀公正、實(shí)事求是的思想作風(fēng),端正高雅的言談舉止,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的示范影響。班主任突出的學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jī),更是在學(xué)生中保持較高威望的一個(gè)重要因素。因此,班主任要在學(xué)識(shí)、情感、意志、人格塑造、理想追求諸方面給學(xué)生以良好的示范形象,唯有如此,方能使學(xué)生親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)。

  另一方面,班主任還要做科任教師的示范員。要努力打造自身的綜合能力,成為適應(yīng)時(shí)代需求的新型的教育工作者。小到上課之前的“侯課”,大到對(duì)偶發(fā)事件的妥善處理,對(duì)團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)的積極指導(dǎo)和參與,直至其心靈空間和人文視野、價(jià)值取向和精神歸宿……都應(yīng)起到表率作用。這對(duì)于團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)廣大教師為學(xué)生“引路”“導(dǎo)航”將起到極大的積極作用。

  三、做統(tǒng)籌兼顧的協(xié)調(diào)員

  在校內(nèi),班主任應(yīng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各科教師對(duì)學(xué)生的要求,這需要班主任經(jīng)常主動(dòng)與有關(guān)任課教師取得聯(lián)系,互通情況,交換意見(jiàn),定期研究班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況。只有這樣,才有助于形成教育教學(xué)合力,取得理想的教育教學(xué)效果。

  筆者在班主任工作中遇到過(guò)這樣一件事,班里有一位叫王林的同學(xué),非常調(diào)皮。一天,上完美術(shù)課,趙老師對(duì)我說(shuō),王林這節(jié)課老毛病又犯了,課上大發(fā)脾氣,她已做了“冷處理”。身為班主任,我有責(zé)任讓王林認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,向趙老師道歉。我思索了片刻,然后走進(jìn)教室,只見(jiàn)王林正六神無(wú)主、煩燥不安地坐在座位上。我輕輕走到他的身邊,悄聲地說(shuō):“這一個(gè)月你進(jìn)步很大,老師們都在夸你呢,你真是個(gè)說(shuō)到做到的男子漢!”我對(duì)他的肯定使他的情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái),他低著頭對(duì)我說(shuō):“老師,上午我又沒(méi)管住自己,跟趙老師頂嘴,一會(huì)兒我找趙老師道歉去!笨粗\(chéng)實(shí)的雙眼,聽(tīng)著他動(dòng)情的話語(yǔ),我心中的一塊石頭落了地。我知道作為班主任,我又一次成功了。

  如果說(shuō)趙老師的“冷處理”使事情得到了控制,那么我的“軟著陸”則幫助他認(rèn)識(shí)了自我,在他人生的成長(zhǎng)史上又增加了一個(gè)百分點(diǎn)?梢(jiàn)班主任的合理協(xié)調(diào)能產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的藝術(shù)效果。

  班主任不僅在處理偶發(fā)事件時(shí)要妥善協(xié)調(diào)、巧妙化解。在作業(yè)布置、課外小組活動(dòng)的安排上……也要做好“橋梁”,統(tǒng)籌兼顧,這樣既有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,又有利于班務(wù)工作的開(kāi)展。往往能取得雙贏的效果。

  同時(shí),班主任還是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶。只有學(xué)校、家庭相互配合,教育目的、教育內(nèi)容、教育要求以及教育手段協(xié)調(diào)一致,才能凝聚成一種巨大的“合力”,增強(qiáng)教育效果。著名教育改革家魏書(shū)生老師曾這樣說(shuō)過(guò):“班主任要善于調(diào)解家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系,使之更親密,更融合,而不能告狀后讓家長(zhǎng)懲罰孩子替自己出氣。即使對(duì)關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)裂痕的家長(zhǎng)與子女,班主任也要起縫合的針線和黏合的萬(wàn)能膠的作用!

  四、做心理調(diào)控的輔導(dǎo)員

  近年來(lái)屢見(jiàn)一些關(guān)于青少年自殺的報(bào)道,有的學(xué)生考不上大學(xué)自殺,受到委屈跳樓,和同學(xué)有矛盾就上吊等,這種現(xiàn)象一方面是因?yàn)榻逃д`造成的,另一個(gè)不可否認(rèn)的原因就是青少年心理承受能力偏低。因而班主任的一個(gè)新角色——做心理調(diào)控的輔導(dǎo)員尤為重要。

  前幾年,我們班上有位學(xué)生,比較聰明,但學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)差。平時(shí)表現(xiàn),缺點(diǎn)較多,用他自己的話說(shuō):“咱大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,誰(shuí)也不能把我怎么樣!备骺平處熞卜从乘貏e不聽(tīng)教育。

  一天下午,他課堂上亂講話,科任教師教育他,他不但不認(rèn)錯(cuò),還強(qiáng)詞奪理。我把他叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓,他才勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)。但沒(méi)過(guò)幾天,他又出了紕漏,在教室玩排球,打碎了窗戶上的玻璃。當(dāng)時(shí)我心中十分窩火,就嚴(yán)厲地批評(píng)了他,還讓他寫(xiě)了檢討。表面上看,他沒(méi)有頂撞,但實(shí)際上沒(méi)有觸及到思想。

  一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我了解了他的心理。一次,班上的同學(xué)打籃球,有位學(xué)生被撞倒,右臂骨折。他馬上和幾位同學(xué)一起把被跌傷的同學(xué)背往醫(yī)院。我得知后,趕到醫(yī)院,看到他累得滿頭大汗,我很受感動(dòng)。我叫同學(xué)們回家,由我來(lái)看護(hù)受傷的同學(xué)。他執(zhí)意不肯,要和我一起留下。第二天下午課外活動(dòng),我和他一起去看望跌傷的同學(xué)。路上,我們邊走邊談,我指出他學(xué)習(xí)不刻苦,上課亂講話,不能正確對(duì)待教師的批評(píng),他都一一接受了。而且態(tài)度是那樣誠(chéng)懇。我問(wèn)他:“平時(shí)老師批評(píng)你,你為什么不能接受呢?”他說(shuō):“過(guò)去,我認(rèn)為你整天把眼睛盯著我,故意找我的差錯(cuò),所以,我也成心和你作對(duì)……”

  學(xué)生打開(kāi)了自己的心扉。老師一心想為他好,看到他有缺點(diǎn)就批評(píng);而他卻因自尊心強(qiáng),接受不了直來(lái)直去的批評(píng),因此產(chǎn)生了一種反感情緒。

  由此可見(jiàn),好的愿望不一定產(chǎn)生好的教育效果。要使教育收到好的教育效果,還應(yīng)當(dāng)注意選擇有利的教育時(shí)機(jī)。作為班主任不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)、禁止、拒絕、命令,要理解、尊重學(xué)生,要加以疏導(dǎo),為他們提供寬松、民主的環(huán)境,培養(yǎng)他們健全的人格。學(xué)生心理不適,需班主任及時(shí)調(diào)控,以下幾種輔導(dǎo)方法不妨試一試:1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我渲泄。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整目標(biāo)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)穩(wěn)定情緒。4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中選擇和適應(yīng)。5、幫助學(xué)生進(jìn)行反向心理誘導(dǎo),來(lái)一個(gè)逆水推舟。

  其實(shí),班主任工作的內(nèi)涵本是豐富多彩的,其角色還有很多。只有讓班主任角色多元和諧,班主任工作也才會(huì)充滿詩(shī)意,育人效果也才能如春風(fēng)化雨、深入心田。

任課教師工作總結(jié) 篇3

  誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了,可是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了,可是林木點(diǎn)頭的.時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了,但是河水起波的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。時(shí)間總是過(guò)得很快,還沒(méi)來(lái)及細(xì)細(xì)體味其中的滋味,就已經(jīng)從指間悄然的流逝了。窗外的風(fēng)呼呼的刮著,枝頭一片荒涼,根深深地埋在地下,悄無(wú)聲息的從大地深處汲取能量,為來(lái)年的綠準(zhǔn)備著,一年前中途接下20xx屆九班十班,由剛開(kāi)始接班時(shí)的忐忑不安,經(jīng)歷過(guò)我與孩子們之間的不適應(yīng),一起迎接這一年來(lái)如約而至的挑戰(zhàn),我同孩子們一起將心中的忐忑不安漸漸沉淀,化為下潛海底的能量。我還在有條不紊的做著手邊的工作,微笑的送別直到最后一刻。當(dāng)我接受孩子們無(wú)聲的感謝時(shí),我也同樣感謝他們,感謝他們帶給我的成長(zhǎng)與收獲。這半年依舊在努力實(shí)踐中度過(guò),每一天都是一個(gè)挑戰(zhàn),每一天都用心去規(guī)劃,用心去體會(huì)。腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的堅(jiān)定的前進(jìn),最后就走到了現(xiàn)在,也會(huì)一直走下去。

  在這最后沖刺的時(shí)刻,我繼續(xù)擔(dān)任九班和十班的數(shù)學(xué)老師,孩子已經(jīng)跨入初三,成為了畢業(yè)班中的一名學(xué)生,少了七年級(jí)時(shí)的稚嫩和青澀,少了八年級(jí)時(shí)的浮躁和叛逆,多了一份畢業(yè)班孩子的執(zhí)著和堅(jiān)持。我跟他們一樣,在平穩(wěn)中成長(zhǎng)著,學(xué)習(xí)著,進(jìn)步著,快樂(lè)著......初三上學(xué)期平均周課時(shí)數(shù)12節(jié),晚自習(xí)四節(jié), 教學(xué)內(nèi)容是初三上下冊(cè)中所有的知識(shí),經(jīng)歷過(guò)月考期中測(cè)試,又經(jīng)歷了舉足輕重的一檢,

  為了迎接即將而至二檢、三檢、四檢、最重要的最后的中招,我們的教學(xué)在忙碌與充實(shí)中有序的進(jìn)行,欣慰的是孩子們誰(shuí)都沒(méi)有放棄,咬緊牙關(guān),一路前行。也欣慰自己的堅(jiān)持不懈,在王建琴老師的悉心指導(dǎo)下,同孩子們一樣進(jìn)步著,F(xiàn)在學(xué)期結(jié)束,教學(xué)、教研即將完成,回望這學(xué)期的工作,既有進(jìn)步,也存在著不足,還有絲絲的遺憾,在這里做個(gè)總結(jié)。

  “學(xué)為人師,行為世范”當(dāng)我成為教師的那一刻開(kāi)始,我就十分注意自身的品德行為,儀表端正,努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在課堂上,我將為師的師風(fēng)師德做為當(dāng)一名優(yōu)秀教師的前提,在學(xué)生面前建立了一個(gè)健康,積極,樂(lè)觀,有信心的老師形象,讓學(xué)生在耳濡目染和言傳身教之中受到啟發(fā)。

  從教學(xué)態(tài)度上來(lái)說(shuō),我堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),工作態(tài)度認(rèn)真。雖說(shuō)已步入教師崗位將近五年的時(shí)間,也經(jīng)歷了一輪教學(xué)的,可中途接班還是第一次,面臨著曾經(jīng)不曾想到的挑戰(zhàn),如果說(shuō)帶上一屆學(xué)生時(shí)的問(wèn)題是自己經(jīng)驗(yàn)不足,缺少成熟的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,課程設(shè)置不夠合理。現(xiàn)在的問(wèn)題則是如何讓孩子們與我盡快適應(yīng)彼此,多了很多溝通的問(wèn)題,這對(duì)我而言又何嘗不是一種成長(zhǎng)。孩子們的成長(zhǎng)是時(shí)不待我的,我必須盡快成長(zhǎng)起來(lái),對(duì)他們負(fù)責(zé),對(duì)我的工作負(fù)責(zé),對(duì)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)負(fù)責(zé)。于是,我一方面利用一切時(shí)間盡可能多地聽(tīng)老教師的數(shù)學(xué)課,關(guān)注他們的課程設(shè)計(jì)與課堂動(dòng)態(tài),下課及時(shí)向他們請(qǐng)教教學(xué)方法和學(xué)生管理方法,有不懂的地方多學(xué)多問(wèn)。私下里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,根據(jù)聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)自己及時(shí)總結(jié)和歸納,領(lǐng)悟課程設(shè)計(jì)的真

  諦,對(duì)備好的課也總是反復(fù)思考,及時(shí)修改,一有靈感就修改教案,嘗試多種教學(xué)方法,成長(zhǎng)很快,在這里我要特別感謝學(xué)校的各位校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、我們九年級(jí)教研組的各位老師,班主任余老師、王老師,以及其他各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和同事的幫助與指導(dǎo),是他們無(wú)微不至的關(guān)照和引導(dǎo),才有了我很快地融入九班與十班,領(lǐng)導(dǎo)的和同事之間的關(guān)愛(ài)為我的教學(xué)保駕護(hù)航。

  作為一名科任教師,我對(duì)全班學(xué)生負(fù)責(zé),所以也深深明白學(xué)生管理在教學(xué)中的重要性。一個(gè)合格的老師,首先必須是一名優(yōu)秀的管理者,只有將學(xué)生組織好,才能更高效的學(xué)習(xí)。九年級(jí)的孩子已然長(zhǎng)大,不再是七年級(jí)的小豆豆,也不是八年級(jí)的小豆芽,他們已成長(zhǎng)為小樹(shù)苗,腳下已生出了根,懂得自己去吸取水分和營(yíng)養(yǎng),為它日成長(zhǎng)為參天大樹(shù)積蓄力量,同時(shí)他們也有這個(gè)階段必須面對(duì)的挫折與壓力,有時(shí)會(huì)累的喘不過(guò)氣,需要作為老師的我們給他們一個(gè)微笑,一個(gè)指點(diǎn),一個(gè)鼓勵(lì)。初三的課程少了些趣味,多了些枯燥無(wú)味,不再像七年級(jí)那樣容易學(xué)習(xí)和接受,一元二次方程、二次函數(shù)、圓在題目中變來(lái)變?nèi),幻化出各種形象考驗(yàn)著孩子們的眼力與能力。為了讓他們更好地理解,我每天都在備課上下足了功夫,不僅一遍遍大量的做題,還把題目一一歸類,一一拆解,以幾何畫(huà)板的形式更好的展現(xiàn)題目的變化過(guò)程,吸引孩子的注意力,幫助他們打開(kāi)思維,增加直觀感受,最終達(dá)到提高平面幾何的想象力,提高做題能力的目的,這樣一來(lái),我的工作量大大增加,備課變得很辛苦,常常會(huì)在晚自修后孩子幾何畫(huà)板上作圖,但是看到孩子們聽(tīng)課的效率變得越來(lái)越高,我感到由衷的高興。其實(shí),進(jìn)步的起止是孩子們,又何嘗沒(méi)有我呢?真是應(yīng)了那句話,優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)不斷推進(jìn)老師的教學(xué)水平。是的,我愿意同孩子們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,一起快樂(lè)!

 當(dāng)然,在畢業(yè)班即將進(jìn)入最后沖刺的階段中,除了這些進(jìn)步,更有很多對(duì)失誤的感悟。在剛開(kāi)始的時(shí)候,由于對(duì)自己的工作沒(méi)有信心,存在焦慮和擔(dān)憂等等負(fù)面情緒,有  時(shí)候遇到基礎(chǔ)不好的學(xué)生,難免會(huì)把情緒帶到大家身上。做為一名教師,首先自己應(yīng)該對(duì)待任何情況都能游刃有余地應(yīng)對(duì),善于控制自己的情緒,這點(diǎn)以后我一定注意。

  在今后的工作當(dāng)中,我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己,用誠(chéng)摯的工作態(tài)度報(bào)答學(xué)校對(duì)我信任;謙虛謹(jǐn)慎, 戒驕戒躁。 在工作中, 虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 見(jiàn)賢思齊, 從善如流。處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己. 在其它方面, 要更加積極主動(dòng)地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù), 有缺點(diǎn)就改, 有不足就糾正, 爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美。 任勞任怨, 全身心地對(duì)待教學(xué)工作, 毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生。懷抱熱忱的心,希望用我無(wú)悔的青春,去點(diǎn)燃周圍每個(gè)孩子的激情,和外國(guó)語(yǔ)數(shù)學(xué)組的同事們一起,堅(jiān)持不懈的努力,踏踏實(shí)實(shí)的做事,做好學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,為他們的夢(mèng)想插上騰飛的翅膀。送走這屆孩子的時(shí)候,我成為外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的數(shù)學(xué)老師即將滿五年,,五年的收獲很難用語(yǔ)言來(lái)細(xì)細(xì)描述,卻一一珍藏在心中,心中滿懷感激一路向前。

  九年級(jí)數(shù)學(xué)組 20xx年1月25日

任課教師工作總結(jié) 篇4

  新學(xué)期第一個(gè)月的工作即將結(jié)束,回首本月的各項(xiàng)工作,總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  在校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)下,我制訂了各種計(jì)劃,并在實(shí)際工作中認(rèn)真實(shí)施,為了保證學(xué)生們上好一堂開(kāi)心的體育課,我課前認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)用具,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,盡量讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),收到了良好的效果。

  為了校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,我每天能夠提前半小時(shí)到校,認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。使原本不會(huì)跳雙搖的學(xué)生能夠達(dá)到一百個(gè)以上,負(fù)責(zé)長(zhǎng)跑、踢毽子的訓(xùn)練過(guò)程中,由于學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題,能力缺乏等,盡管成績(jī)不理想,但也看到了進(jìn)步,同時(shí)也深知還需要下一番更大的苦功。

  二、加強(qiáng)學(xué)生的教育

  通過(guò)這次帶領(lǐng)學(xué)生參賽,發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題的存在。如,說(shuō)大話、不務(wù)實(shí)、紀(jì)律傲慢等。已經(jīng)在總結(jié)會(huì)上進(jìn)行了嚴(yán)厲的說(shuō)服教育,已漸好轉(zhuǎn)。另外,針對(duì)個(gè)別班級(jí)體育體育課上紀(jì)律不好的現(xiàn)象。做出指正與批評(píng)。并采取了相應(yīng)的一些措施?傊,針對(duì)自己和學(xué)生都要時(shí)時(shí)提醒。時(shí)刻注意一言一行爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!

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