小學班主任教學工作總結(jié)模板十篇
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的小學班主任教學工作總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇1
20xx年秋季開學來到神道口小學任教，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年五月份了，想想時間過得可真快呀！在這過去的時間里，自己感覺到有苦、有樂，但更多的是收獲，還是挺充實的。本著對孩子負責，對家長負責，對自己負責的態(tài)度，不斷地發(fā)展自己，不斷地提高自己，努力地工作，使自己不愧于人民教師這個光榮的稱號�，F(xiàn)將自己的教學工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
堅決貫徹學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成學校布置的各項任務，使學生在獲得作為一個合格的小學生所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面，都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。嚴格要求自己，努力地提高自己，使自己很快地適應了新教學環(huán)境及社會發(fā)展的新形勢。
二、教育教學
1、虛心請教
自己從來沒有教過一年級，對一年級的教學工作沒有經(jīng)驗，不知道該怎樣教，怎樣管理學生。我利用各種機會不斷向同組老師學習，盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教，也經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教。特別是我校的教導主任賽主任給了我很大的幫助，她把寶貴的經(jīng)驗毫無保留地傳授給我，告訴我怎樣教一年級的課程，怎樣管理一年級的同學。在她的幫助下，我很快適應了一年級的教學工作，知道該怎樣教學，該怎樣管理一年級的學生�？粗⒆觽兊狞c滴進步，看著孩子們的快樂成長，雖然每天的嗓子都是沙啞的，雖然每天回到家身心疲憊，但感覺到自己的付出有了回報，心里也是別有一番感動的滋味。
2、備好課、上好課
一年級的教學與高年級的教學不同，一年級的學生需要的是有情趣的課堂，他們的耐性差，如果課堂沒有情趣，就吸引不了他們的注意力。所以，我充分利用多媒體資源，為自己上課作好準備。我研讀教材，吃透每一篇教材內(nèi)容。每天認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。我還經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。積極參加我校三月份舉行的同課異構(gòu)，以及四月份舉行的構(gòu)建理想課堂的教學活動，在活動中觀摩了優(yōu)秀教師的課堂結(jié)構(gòu) ，積極參與評課，及時寫出教學反思，及時取人之長補己之短，在課堂教學方面收獲很大，以后我會努力提高自己的教學水平。
3、積極學習教育教學理論
積極參加學校、組內(nèi)組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、讀書方面
通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍以及教育教學方面的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。以前，我看書挺少的，現(xiàn)在我不但讀校長推薦的優(yōu)秀書刊，自己也看一些對自己有幫助的書刊，還能做到及時寫出讀后感，及時寫在自己的博客當中，提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平。
三、班主任工作
1、關心愛護每個學生
平時，關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。如：我們班的趙子豪同學，可能從小在家的習慣養(yǎng)成不好，在學校中稱王稱霸，還經(jīng)常動手動腳，別的同學都怕他，我總是經(jīng)常和他談心，讓他養(yǎng)成好的習慣，有事說事，不許動手腳對待同學。他上課時特別喜歡分析字的寫法，我抓住他的閃光點及時鼓勵他，他的行為習慣有了很大的提高。當學生們有困難的時候，我也是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。我每天放學回家，都會接到家長的電話，了解學生的在校表現(xiàn)，我都不厭其煩地和他們交流，一談少則是二十多分鐘多則一個多小時。有一天，我班的張宇同學晚上放學后七點多沒有回家，家長焦急地打電話給我，我一邊安撫家長一邊和我的家人一起出去幫家長尋找，八點多終于找到了孩子并順便做了一次家訪�；氐郊乙咽蔷劈c多鐘了，盡管很累但我無怨無悔。學生就像我的孩子一樣，我愛他們每一個人。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張建同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還經(jīng)常鉆桌子底下。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步，這次期中考試，語文成績考了個a等。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。所以，孩子們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，還經(jīng)常畫畫送給我，我知道他們是愛我的，我也更愛他們。
2、培養(yǎng)學生的良好習慣。
我們班有54個學生，男生比女生多，一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，充分吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、晚點、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
3、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、趣味運動會比賽等。每天一大早，我總是早早來到學校，中午為學生們打飯、分飯及飯后搞好教室衛(wèi)生。這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成良好的個人習慣，而且時刻想著為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
在這一年的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。這一年，雖然我的工作做的不是很優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，傾注了汗水與艱辛，孩子們也收獲了成功的喜悅。在這一年中，我付出著、收獲著、進步著，自己感到很高興。在今后的工作中，我還會在教學中不斷改進，不斷完善自己，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇2
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而（不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
�、奔ぐl(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
⒉設立定期評價制度：
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
⒊建立互助組：
以互助小組、小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。⒋獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇3
回想昨日，還清晰如昔，逝去的流光我不會去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我一直為自己是一名為孩子們服務的普普通通的教者而感到快樂。從不奢望自己擁有“驚天動地”的人生，更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿憧憬的笑臉；喜歡聽那一聲聲滿是童稚的聲音。熱衷于看孩子們的成長變化，那是一種特有的人生享受。這一切都源于：我愛“教師”這個職業(yè)，我愛那一批批因為我的引導而成長起來的孩子！
一、用關愛呵護心靈，引孩子健康成長
近二十年的工作經(jīng)歷里，我深悟“愛是能讓一切事物變美好的”。我的教育教學工作一直因為有“愛”而充滿暖意。作為班主任，我特別重視孩子們心理的健康引導。為上一級學校輸送一個個活潑、健康的孩子，應是我們育人的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽光，所以我常常觀察孩子們，針對異常表現(xiàn)進行個別教育引導。我班上有個女孩，學習習慣較差，而且十分自卑。一次家訪過后，我才知她的情況：親生母親過早離去，父親與后媽常常不在家�？尚∨⒎浅＊毩�，每次都是自己做飯。了解這些后，我把她叫到辦公室，和她談了心，告訴她在家里的一些安全注意事項后，并請她的鄰居幫忙照看一下小女孩。我表揚了這個小女孩，并強調(diào)她比不比別人差，她比很多孩子都要優(yōu)秀！在一次＂六一＂活動中，我特地為她策劃了一個節(jié)目，讓她主唱了《種太陽》這首歌，還讓之前她認為瞧不起她的同學拿著鮮紅的“太陽”為她伴舞。那次天生好嗓音的小女孩表現(xiàn)得出奇地自信。此后的小女孩，以一顆不卑不亢的心與同學們一起無異地生活著。我想，也許就是在那一次，這個女孩的心里也種了一顆希望的太陽吧！是呀，沒有任何一顆心是卑微的，我們要給所有孩子關愛，呵護他們的自尊，讓他們帶著一顆健康的心前行！老師的細心關愛就像淙淙流水的淺吟低唱，能使鵝卵石臻于完美。
二、用制度健全班級，讓學生責任提升
我一直認為，班級管理中班級的制度是較為重要的。小學校，大社會。其實班級也是一個社會的縮影，我們作為一個置身于這個社會中的人，就得受到約束，并規(guī)范自己的言行舉止。這樣才有利于整個社會和諧發(fā)展的。所以每學期我都會擬定可操作﹑可檢測并且很有實效的班級“一日常規(guī)”，擬定“進校﹑晨讀﹑課堂﹑課間﹑路隊”等相關約定，而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的“班委會”成立之后，并經(jīng)“班委擴大會”討論通過。為了鍛煉所有孩子的班級管理能力，同時也培養(yǎng)他們主人翁意識，我讓全班同學輪流擔當值日生。讓他們體驗在“管理崗位”上的不易，從而學會換位思考。這樣更能讓他們遵守班規(guī)班紀，更能增強孩子們的責任心。對于這些約定老師首先以身作則，學生干部也起到模范帶頭作用。在充分發(fā)揮班干部作用的情況下，我班逐步建立了自主式的班級管理模式，學生的責任心得到整體提升。
三﹑重視能力培養(yǎng)，促他們?nèi)姘l(fā)展
關注學生的成長是我們育人者追求的終極目標。當家長們把一個個歡欣鼓跳舞的孩子送到你手里時，你是否想過：多年以后，你的教育，你的引導會還給社會一個怎樣的人呢？社會期待的一定是正直﹑健康﹑快樂的人；有能力承擔于自己﹑于家人﹑于社會責任的人。我們每個育人者應勇?lián)@一重任。作為小學老師，我們的管理及育人理念得圍繞長遠目標，我們老師應給孩子們正面引導,讓孩子們不要只向分數(shù)看齊，要看到生活中的美好，力求全面發(fā)展。這樣的學生有可能不會成為“文科狀元“或是“理科狀元“，但我相信:這樣的孩子走上社會可能更能適應生活，更會享受生活，更能成為為自己，為家人，為社會做出貢獻的人才!
在平時的工作里，我一直都是比較注重學生的全面發(fā)展的。就我從事的語文學科來說，我會給他們很多時間讓他們進行“聽﹑說﹑讀﹑寫”能力訓練。班上學生在作文競賽中多次獲得縣、市級獎勵。朗誦﹑演講等形式的活動我是常常開展的。班隊活動都是我針對孩子們身上顯現(xiàn)出的不足而提出“主題”后，讓孩子們自導自演，孩子們更能在活動中受到教育。
我也鼓勵孩子們參與其它興趣愛好的培訓。我班的孩子的繪畫﹑書法﹑籃球﹑手工創(chuàng)作和科技創(chuàng)新活動等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫與科技領域獲國家、市級大獎。每一次的班級布置孩子們的能力都會得到充分的發(fā)揮和展示，班級展出的學生作品得到別的老師和家長的好評。孩子們每天在自己裝扮的教室里學習是更自信的！每一次的“六一”藝術節(jié)，是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂時光。我力求讓每個孩子都得到展示的機會，去年我班的經(jīng)典朗誦---《少年中國說》，獲得校級一等獎，并在多次活動中進行演出。其實在這樣的過程里，孩子們體驗的不僅僅是成功的快樂，他們還收獲了“吃苦”的意志品質(zhì)，同時也在心中種下了集體主義的種子。我想，一節(jié)班隊課是達不到這樣的效果的！在師生的共同努力下，我班多次獲“優(yōu)秀班集體”的稱號�？粗⒆觽円惶焯熠呄颉叭姘l(fā)展”，我心里有說不出的成就感！現(xiàn)在班上孩子正在我創(chuàng)建的“三人行”班級里快樂地享受生活的美好！我想有著興趣愛好和實際操作能力的孩子應比那些只是成績優(yōu)異的孩子更優(yōu)秀吧！
沉靜下心，靜思我十幾年的教育教學之路，心里滿是充實和滿足。盡管我不曾“驚天動地”，但在這個崗位上的我卻實現(xiàn)了人生的價值。人為什么而活，在這個復雜的人生旅程里應是為心中一個夢想，一個信念。我們教師就是為做好我們當初選定的這份職業(yè)。在實施素質(zhì)教育的今天，我深懂得自己所肩負的責任。用心教學，用愛育人，是我不懈的追求！
小學班主任教學工作總結(jié) 篇4
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也可以從中體驗到做教師的愉快。轉(zhuǎn)眼間，一學期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期班級管理工作總結(jié)如下：
一、以身作則。為學生樹立榜樣老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。所以，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。
二、認真搞好教學工作。課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余，對學生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學生在心里就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講，課后才會細心思考。
三、一視同仁，發(fā)揚民主，促進班級自治。我告訴學生，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績。一直以來，班上非常地團結(jié)。另外，我大膽利用小班干部，很多事情都讓他們自己管理。這些干部在管理班級事務時，班上同學都能積極配合。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，并且取得了很好的成績。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的心理咨詢過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。
五、加強和學生家長的聯(lián)系。學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。
我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定班級管理不放松，任爾東西南北風。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇5
本學期，作為二一班班主任的我本著對工作認真負責的態(tài)度，對學生在班上健康全面發(fā)展做了細致的落實，具體工作總結(jié)如下：
首先對班級情況進行了分析。全班總?cè)藬?shù)：53人，其中男生23人，女生30人。大部分學生熱愛勞動，熱愛集體，尊敬師長，友愛同學，有較強的集體榮譽感。在行為習慣方面，大部分學生能按照月行為規(guī)范來做，在學習方面，大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。當然，有一些學生的自覺性卻不高，老師要經(jīng)常提醒，一直到現(xiàn)在還需要老師的跟蹤與監(jiān)督，自然，他們的學習習慣也不是很好。
其次，抓好常規(guī)工作。抓好班級一日常規(guī)的治理實施，通過班會、晨會，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，讓學生明白學習是他們的任務，遵守紀律，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境，都是他們應該做的。在平時的常規(guī)工作中，老師特別重視學生學具的擺放，先舉手再回答問題等等一下日常常規(guī)。以實行崗位責任制讓學生管理門窗、清掃旱廁、擦欄桿、做值日、監(jiān)督課間紀律和間操、做好圖書管理等等。這樣師生配合，工作做的有條不紊，老師也輕松不少。今后的工作中應該多利用和幫助后進生做好崗位責任，以此來調(diào)動他學習的積極性。
接著，做好月訓練工作。每月我都能按照月訓練要求，認真組織開展月訓練工作，每周表揚做的好的同學，并對一些同學，在下一周做好監(jiān)督，教育工作，評比出每月的小標兵，并搜集資料及圖片，按時對每月的活動情況做記載、總結(jié)。這樣不光規(guī)范了學生的行為，同時把一些有用的方法延續(xù)下去，在日后的工作中揚長避短。
然后，了解活動情況。在本學期我能認真對待每周的班隊會。利用班隊會組織學生學習相關內(nèi)容，同時利用板報進行很好的宣傳，通過活動反饋出來的信息進一步做更加細致的強調(diào)與教育，使學生真正在教育教學中成長。這是一個長期堅持不懈的工作，不能有半點馬虎，要不以前所做的工作就白做了。因此，今后的工作要延續(xù)加創(chuàng)新，努力使工作更上一個臺階。
談到這里，不免想到以后工作的一些小想法。老師還要繼續(xù)做到眼勤、嘴勤、腿勤，使學生行為進一步規(guī)范化；做好個別學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育宣傳工作；安全教育工作；學校教育與家庭教育相結(jié)合共同教育好學生，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。人人努力、進步、成功，擁有智慧，擁有快樂，在快樂中成長。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇6
時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第三年，通過三年的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。但由于這屆學生每年都在調(diào)整，作為班主任的我認真分析本班學生，回顧一年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂。本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。針對本班生的特點，我讓每個同學輪流當值日，負責一天的日常事務，這樣讓學生管自己，促進班級的日常管理。為了讓老師無后顧之憂，又培養(yǎng)一批得力的班干部，配合當天的值日生管理班級。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。
3、分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的'班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2、注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇7
記得有這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。在班主任工作崗位上，我更加感覺到自己肩上的這份擔子的分量。
一、用真誠的師愛喚醒學生
每個班都會有“特殊生”，面對這類學生時，我偶爾會有意識地冷淡一下他，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理。
我們班有位叫路正宇的男生，平常自由散漫，自習課上講話。我找他談話時說：“很多同學都說你很聰明，有時就是自控力太差，管不住自己，所以學細成績提高較慢。你違反課堂紀律，其他聽課的學生就會對你有意見，他們就是不好意思說你。我給了你多次機會，你卻把握不住，如果真做不到自己管好自己，你可以回家休息幾天……”我的話還沒說完，他就說：“楊老師問我知道了，我的確沒有管好自己，我錯了，對不起，我今后一定能夠改正，你相信我吧�！蓖ㄟ^這番談話，我就順水推舟地原諒了他。他現(xiàn)在果然變了，他怕我管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，是他真正得到老師的溫暖。
二、用真誠的師愛感化學生
就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每位學生都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，從不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是談心還是聊天，我會鼓勵他們，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行。
我們班的韓佳騰同學，年齡比其他學生小一歲，自控力較差，學習成績較差，但是他“吃軟不吃硬”。我就利用他這一點，當他犯錯誤時從不批評他，相反，我會引導他自己找出自己的錯誤，及時肯定他這種知錯就改的品德。為了提高他的學習成績，我把他調(diào)到了第一排，課堂上只要他舉手回答問題，不論對錯，我都會及時古鼓勵他，讓全班同學給他鼓掌。經(jīng)過長時間的教育，他好像變了一個人，課堂上積極參與到小組交流中去，早讀課上認真朗讀、背誦，成績也從五六十分提高到了八十多分……我相信他今后能變得更好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他。著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
一個學期下來，讓我深刻感受到：只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會理解我的，我的班主任工作也能在不斷的磨煉中得到提升。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇8
一、引言
根據(jù)心理學研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。
責任感是現(xiàn)代人的標志，"培養(yǎng)小學生的責任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因為：從社會發(fā)展和祖國建設上看，需要責任感教育;從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育;從我國教育目標來看，培養(yǎng)學生的責任感是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養(yǎng)目標的落實;從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質(zhì)教育具體目標相一致，與創(chuàng)造教育相互補。
二、思路。
1、提高認識，培養(yǎng)責任感的目標意識。
道德認識指個人對社會行為規(guī)范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導。要培養(yǎng)小學生的責任感，非常重要的就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。
2、誘發(fā)情感，解決責任感的內(nèi)化問題。
道德情感是作為品德發(fā)展的一個有機組成部分逐步形成發(fā)展起起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學生具有高度的責任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。
3、指導行為，形成責任感的關鍵問題。
道德行為習慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標志之一，俗話說："習與性成"、"美德大多存在于良好的習慣之中"。許多教育家也強調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學生良好的行為習慣，所以，培養(yǎng)小學生責任感的關鍵，還是要在提高認識、誘發(fā)情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
4、以上三者是循環(huán)往復的一個整體。
正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點，在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富、智力的發(fā)展和道德認識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)小學生責任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。(如前圖)
三、做法。
遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認識，情感，行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生"凡事考慮后果"作為實驗的突破口，側(cè)重研究"以教育實踐活動為基礎"的方法，力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是實驗的第一階段，側(cè)重從"提高對責任感的認識和激發(fā)情感共鳴"抓起。
1、血的事實，讓孩子們猛醒。
當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經(jīng)歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊活動時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心
是小學生最起碼的一種責任。通過討論，學生積累了道德經(jīng)驗，促進了道德認識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。
2、書海漫步，進行責任感的熏陶。
書是人類進步的階梯，書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發(fā)責任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領巾"讀書月"活動�；顒又�，大家了解了富蘭克林等無數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關于責任感的名人名言所鼓舞……"紅巖精神"是重慶地方特有的教育資源之一。針對摸底調(diào)查中學生對"紅巖"知之之甚少的現(xiàn)狀，我們在"讀書月"活動中開展了紅巖系列教育"五個一"活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機制;尋訪活動中同學們駐足聆聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生;故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂;紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。
3、社會調(diào)查，明確責任感之重要。
責任感在現(xiàn)實生活中到底有什么重要意義呢?學生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點忽視，從而產(chǎn)生強烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細的事情中表現(xiàn)出強烈的責任感呢?同學們通過討論，決定開展"社會調(diào)查"大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機關單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關責任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護航，張杰欣同學的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機幾十年如一日安全駕駛等事例令同學們嘖嘖稱道，而設計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深刻的印象。天災無情人有情，抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養(yǎng)高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。
4、生活聚焦，深感責任感并非高不可及。
榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認為，重視對學生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導向，又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機，活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標;活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為;活動后重視總結(jié)，倡導具有責任感的良好風氣。半年來，班風班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻愛心"活動中、教師節(jié)主題隊會上、創(chuàng)衛(wèi)活動月中、"快樂星期天"活動、象征性長跑、運動會中的"翻身仗"及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學具有高度責任感的烙印。特別是王小艾及家人對社會和他人盡責、鄭橋同學文明守紀、童欣的無私奉獻、謝涅淄對家長的體貼、趙金同學刻苦訓練多次為校為班添光彩等典型事例令同學們有口皆碑，成了大家擁戴和學習的榜樣。
為了進一步地鞏固學生正確的道德認識、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對全期活動進行了回顧和總結(jié)，并通過"責任感在我們的心中升騰"的主題隊會進行了升華�；仡欉^去，看到現(xiàn)在，展望未來，同學們喜出望外，信心倍增。隊會上，大家齊聲道出了自己的心聲，只要我們胸懷理想，腳踏實地，我們一樣能成為有責任感的人!"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行!"多么動人的話語，多么激動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強化訓練作用，使之鞏固，而形成習慣，而且還會使"外顯"于行為中的道德規(guī)范得到強化，并進一步內(nèi)化為道德認識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇9
在擔任班主任工作的一年多來使我深深的體會到這項工作的煩瑣和復雜，我相信，任何一位班主任都希望把自己從這繁重的工作中解脫出來，現(xiàn)就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一，關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，教他們自己整理學習用品，提醒學生按時吃藥，幫學生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服；大掃除，和學生一起動手弄干凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解東山的特產(chǎn)，文化我像媽媽一樣關心，愛護他們。
二，共同擬定班級公約
有目標才有動力，我根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，在開學初與全班同學共同擬定班級公約，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力，然后，讓每一個學生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
三，培養(yǎng)學生的良好習慣
低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。
四，干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的號召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信，然后鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
五，以強化常規(guī)訓練帶動工作
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風班貌。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學班主任教學工作總結(jié) 篇10
班主任是聯(lián)系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉和的范圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結(jié)。
一、班干部隊伍建設
一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律和老師不在時對班級學生的管理等方面，假如有什么競賽，就更繁忙了。假如將班級的所有工作都自身包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢？這就需要有人來分擔，誰來分擔呢？班干部。我將班級中的班干局部為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生和時褒揚，管理不當?shù)膭t指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。
二、做好班級的重點工作
雖然班干部能幫老師完成大局部工作，但重要的工作還是要有班主任來做。1、關窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也明亮。夏天，由于天氣炎熱，窗戶都被學生打開了；冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會減少。但是，開窗容易關窗難。每天放學后，很少有學生想起要把窗戶關上，總是要叫幾個學生去關。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，因為離窗近，容易記住。但實際效果并不理想，坐在窗旁邊的學生在放學后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢？最后我想出了一個主意：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監(jiān)督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個別學生忘記，但是經(jīng)過多次的提醒學生已很少忘記。這樣一直堅持做，教室的窗戶難關問題，終于解決了。2、班級學生個人量化管理。小學生喜歡競爭，他們總希望自身不論在學習上還是在表示上都能比他人好，都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢？學校里有班級量化管理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。我把全班學生放在一起，做了一張表格。當學生有好的表示，就在表格上和時給學生加分。當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數(shù)，加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表示。
三、轉(zhuǎn)化后進生
在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發(fā)展也不同。有的學生成果理想，但也有一局部學生，他們的成果總是不理想。他們往往由于成果低下，對學習失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必需面對的問題。1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經(jīng)過自身的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。2、培養(yǎng)學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自身一定能夠獲得勝利。因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得非常重要。（1）信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自身有學習數(shù)學，做數(shù)學的能力。（2）勝利教育。當學生體驗到勝利以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成果前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了和時褒揚；錯了誠實的協(xié)助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并和時予以鼓勵。3、典范教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個典范可以模仿。對后進學生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以這里的典范指的是和他們差異比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成果也可以成為后進生的典范。當發(fā)現(xiàn)某一個學生取得了進步時，要和時褒揚，為他們樹立一個典范。
總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。
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