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班主任學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-28 16:22:29 工作總結(jié)范文 我要投稿

實(shí)用的班主任學(xué)期工作總結(jié)范文集合9篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的班主任學(xué)期工作總結(jié)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的班主任學(xué)期工作總結(jié)范文集合9篇

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1

  又一學(xué)年結(jié)束了,撫案沉思過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我過得平凡、忙碌而又充實(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,在和各位任課老師的通力協(xié)作下,我們班一直穩(wěn)步向前。我主要做了以下幾方面的工作:

  一、日常行為規(guī)范的落實(shí):

  雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范,但都不是特別到位,這學(xué)期在新的要求下,我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào),每周一評比,效果良好。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng):

  大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以面帶面。

  三、狠抓教育教學(xué)工作:

  利用班會向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育,跟任課老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。

  四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

  在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是鄧橋、周心宇等僅學(xué)習(xí)成績差的';一種是杜杰龍、陸鴻江等行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因,對癥下藥,長期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,感覺都有了不同的進(jìn)步。

  五、積極參加各項(xiàng)比賽:

  比賽能檢驗(yàn)一個(gè)班級的凝聚力。這學(xué)年學(xué)校舉辦重大的比賽有手抄報(bào)、繪畫比賽,校園體育節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、各級各類征文比賽等,我們的隊(duì)員獲得了一個(gè)個(gè)喜人的成績。這些都是我們?nèi)w隊(duì)員齊心協(xié)力、共同努力的結(jié)果,這就是團(tuán)結(jié)的力量!這些活動的開展,增強(qiáng)了隊(duì)員的集體觀念和榮譽(yù)感。

  六、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力:

  這個(gè)時(shí)代需要的人才應(yīng)是高素質(zhì)的、復(fù)合型的、有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我給學(xué)生提供各種發(fā)展平臺,支持和鼓勵他們發(fā)展特長,不放過任何一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生能力的機(jī)會。

  七、密切聯(lián)系科任老師和家長,建立豐富的管理方法:

  我僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。充分調(diào)了家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式及時(shí)和家長溝通,通過觀察、談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的管理方法,隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇2

  經(jīng)過近一年與孩子們的接觸,我們之間相互熟悉。這一年中有許多的酸甜苦辣,細(xì)細(xì)思來,我盡不知道該從何談起。我也曾經(jīng)為如何管好一個(gè)班,如何教好一群孩子而苦惱。記得在佛山時(shí),一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任對我說過:“學(xué)校是一個(gè)讓孩子快樂成長的地方,但也是一個(gè)讓他們學(xué)習(xí)規(guī)則的地方”。我深深的記住了這句話,或許這一年的管理中,我可能更加傾向于后者了。有得必有失,我覺得(2)班的孩子都相對來說比較聽話,當(dāng)然一個(gè)班級中總有那么一兩個(gè)“活潑”異于一般孩子的學(xué)生,但不要緊,我一直相信只要真心對他好,真心為他,孩子會有所感應(yīng)的。經(jīng)過了一學(xué)期的磨合,他們本學(xué)期各方面都有了很大的進(jìn)步,孩子們都漸漸的懂事了。周記里,他們通常會寫給我寫一些貼己話,有時(shí)驀地讀到,鼻子一酸。那時(shí),我覺得所有的辛苦都是值得的,孩子們能感受我對他們的用苦良心,絮絮叨叨,現(xiàn)將班級工作總結(jié)如下:

  1.本學(xué)期小有成就的地方,我想就是晚修期間,即使下課,教室里依然能保持安靜。期中考后,有部分同學(xué)和我反映作業(yè)太多,他們想在晚修下課的10分鐘里好好的利用這段時(shí)間做作業(yè)或是安靜的閱讀。從那時(shí)起,我就在思考是否可以讓班上做到晚修下課十分鐘,孩子們都在外面說話,如果留在教室里則安靜,不說話。我深知,要做到這一點(diǎn)還是比較困難的,但還是要嘗試一下,萬一能成功呢?那么對于晚修管紀(jì)律的同學(xué)和班上想充分利用時(shí)間的孩子來說都是好事。說干就干,我立刻在班上公布這一晚修法則,試行之初,遇到很多困難。有很長一段時(shí)間,第二天一大早來學(xué)校,總能收到紀(jì)律委員給我遞來的小紙條,上面記錄著課間在教室里玩耍,追逐的同學(xué)。免不了那段時(shí)間,那些孩子天天進(jìn)出辦公室,給他們做了成堆的思想工作。好在這些困難也是我在嘗試之初就能想象得到的,所以我并沒有太失望。一直每天堅(jiān)持,每晚離開學(xué)校之前都提醒他們一句:課間教室保持安靜。不知道經(jīng)過了多少個(gè)日日夜夜,終于,在學(xué)期快要接近尾聲的時(shí)候,紀(jì)律委員遞給我條子上的名字少了很多,盡管有,也是打手勢的,再也沒有說話的了。這使我很開心,終于孩子們都慢慢做到了自覺安靜。我心里那個(gè)美滋滋簡直沒有辦法用言語形容。

  2.本學(xué)期還是出現(xiàn)了一些小意外,這也是我想不到的,班上有孩子的'青春期萌發(fā)提早了。遇到這樣的問題實(shí)在很讓人苦惱,這過程中,家長和老師出于保護(hù)孩子,當(dāng)然想讓他們斷了念想。兩個(gè)孩子,有一段時(shí)間心情處于十分低落的狀態(tài),學(xué)習(xí)成績間接收到了影響。作為班主任,雖然面對他們時(shí)淡定如初,可是我心里的著急卻無人知,總想著怎么幫助他們走出低谷,無數(shù)次談心,無數(shù)次分析,無數(shù)次和家長溝通。那段時(shí)間不僅為班級43個(gè)孩子忙活,也為他們倆擔(dān)心著。好在,學(xué)期末,兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)心漸漸回歸,競爭,讓孩子們的戰(zhàn)斗熱情被點(diǎn)燃了。我心疼他們,看到他們一天一天的努力,我真的開心。

  3、早上和中午的遲到問題 ,一度讓我頭疼。我希望自己能給他們以身作則,所以每一天,自己都不敢絲毫懈怠。每天進(jìn)教室比孩子還早,或許真的如那句老話:老師勤快,孩子就會懶惰;老師懶惰孩子就會勤快。當(dāng)然這話是玩笑話。我也疑惑為什么總是那么幾個(gè)孩子遲到,想了各種辦法:班級量化分,讓班上的同學(xué)叫醒他們,寫保證書,蛙跳。嘗試了各種方法之后,也聽了許多同事的辦法,終于最有效的方法就是表揚(yáng),每周一的時(shí)候選個(gè)合適的機(jī)會表揚(yáng)這幾個(gè)經(jīng)常遲到的孩子,他們一個(gè)星期下來會表現(xiàn)很好。我也漸漸的在班主任工作中找到了一些適合孩子方法。

  4、最讓我憂心的問題就是孩子們對學(xué)習(xí)的熱情,對問題思考的方式,我一直相信勤能補(bǔ)拙,天道酬勤。這也是我一直灌輸給孩子的,勤奮的孩子在任何時(shí)候,任何地方都會受人歡迎,為人喜愛。有段時(shí)間,我感覺到他們在所有學(xué)科上都有所懈怠,很著急,找了很多孩子談心,才漸漸了解是學(xué)習(xí)的辛苦,每天成山的作業(yè),壓得他們透不過氣。后來我也想通了,每個(gè)孩子都有他自己的特點(diǎn),并不是人人都能自律,人人都能自覺的。或許是功課的繁重,課業(yè)多,孩子們都覺得辛苦吧。也或許是他們總喜歡偷點(diǎn)小懶,出點(diǎn)小差,但這不都很正常嘛?符合他們這個(gè)年齡階段的特征,我們總希望他們上課跟著老師的思路走,給點(diǎn)時(shí)間,讓他們慢慢來。時(shí)間會給所有的人,所有的事一個(gè)公平的回應(yīng)。

  師傅說得對:“做班主任會感受到其他老師無法感受的幸福”。一切孩子依賴你,一群孩子信任你,一群孩子相信你。我相信,自己可以和他們克服一切困難,手牽手走向充滿希望的未來。

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇3

  學(xué)期末班主任總結(jié)

  緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,我心里竟有一種和孩子們一樣的興奮和喜悅:我要上三年級了;仡^看看這一年的班主任工作,從教十一年的我竟有一種剛剛起步的感覺。是啊,作為低年級的班主任,多少有些苦,有些累,曾經(jīng)被一位同事尊稱為:“老母雞”。但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主 任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的 歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生,盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們在關(guān)愛中健 康成長。

  一、春風(fēng)化雨潤心田

  在教師的崗位上我始終以“學(xué)高為師,身正為范”嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻教導(dǎo)自己的學(xué)生勤奮對待學(xué)業(yè)!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,我告訴學(xué)生“苦”不是“痛苦”,大不了是“枯燥”,而用心去學(xué)就會“苦中有樂”,在我的教育下學(xué)生們能夠自覺學(xué)、善于學(xué)、樂于學(xué)。作為一名班主任,我常用老師的人格魅力影響學(xué)生,我力求用自己的愛心、耐心、細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子,讓教育化春雨,潤物細(xì)無聲。

  二、建立良好的班風(fēng)

  俗話說:環(huán)境創(chuàng)造人。一個(gè)班級必須要有優(yōu)良的班風(fēng)。作為班主任老師,我是學(xué)生的榜樣,“身教重于言教”。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生

  的影響,處處以身作則 ,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

  三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí),還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起 ,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂禮貌的大道理,可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,并利用班會、晨檢時(shí)間進(jìn)行隨機(jī)性教育。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力

  自從參加新課改以后,新的課程理念使我耳目一新。新理念猶如一盞盞指路燈使我豁然開朗,也給我的.班主任工作帶來了思考。我深深的懂得班級是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地,是培育學(xué)生成長的一方沃土。他們參與班級建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟,將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。一個(gè)優(yōu)秀的班集體,離不開良好班級文化氛圍的熏陶。。我實(shí)行的班級“無值日生制度”,在培養(yǎng)學(xué)生自

  我管理能力,養(yǎng)成良好習(xí)慣方面收到了較好的成效。學(xué)生由以前的“每天按時(shí)值日”到現(xiàn)在的“自掃門前雪”,教室每天都干干凈凈。學(xué)生也從中體會到“不勞動”的喜悅。

  五、建立家校教育合力

  作為班主任,在工作崗位中我深知家校教育合力的重要作用,我利用家長會的時(shí)間與家長共同探討教育孩子的有效方法。為了深入了解學(xué)生,我利用節(jié)假日與休息時(shí)間不定期進(jìn)行家訪。班內(nèi)學(xué)生家長都有我的電話,隨時(shí)與我聯(lián)系,同時(shí)我也結(jié)交了許多家長朋友。在與家長經(jīng)常的電話聯(lián)系中,我牢牢的記住了他們的聲音,十有八九不會猜錯(cuò)。在經(jīng)常的聊天中,我和家長的距離拉近了,我對學(xué)生的了解更多了一點(diǎn),我對工作做得更細(xì)了一些。真誠是溝通心靈的橋梁,教育學(xué)生先打動家長,讓他們助我們一臂之力。

  一路走來,我感慨一名班主任的重要作用,也欣喜能與學(xué)生一起成長。我相信,在我自信、有力的腳步下,我的班主任工作自有一番新天地。

  作十年來,在教師的崗位上我始終以“學(xué)高為師,身正為范”嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻教導(dǎo)自己的學(xué)生勤奮對待學(xué)業(yè)!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,我告訴學(xué)生“苦”不是“痛苦”,大不了是“枯燥”,而用心去學(xué)就會“苦中有樂”,在我的教育下學(xué)生們能夠自覺學(xué)、善于學(xué)、樂于學(xué)。作為一名班主任,我常用老師的人格魅力影響學(xué)生,我力求用自己的愛心、耐心、細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子,讓教育化春雨,潤物細(xì)無聲。可以說給予愛的我是幸福的。

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇4

  時(shí)間過得真快,仿佛昨天我剛走進(jìn)這所學(xué)校的大門,輕聲念著:北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校,這12個(gè)藍(lán)色的大字,轉(zhuǎn)眼間我竟站在這里做這一學(xué)期的班主任工作總結(jié)了。我還記得我被具體分到一年級二班擔(dān)任班主任和語文教師的時(shí)候,我回家跟我媽媽說:媽媽,你說我們班的37個(gè)孩子是不是150個(gè)孩子中最倒霉的呢?我媽媽問:為什么呢?我說:因?yàn)橐荒昙売兴膫(gè)平行班,其他三個(gè)班的班主任和語文老師都是教學(xué)多年的老教師,只有我一個(gè)人是新老師,我可定不如他們管得好,可不如他們教得好啊,這對于孩子們來說多么不公平啊!我媽媽告訴我:那為什么你不能使勁努力,讓他們覺得沒有倒霉,只有幸運(yùn)呢!媽媽并囑咐我:沒有人會主動很愿意的教你的,現(xiàn)在的人很有心眼的,你得學(xué)會偷著學(xué)。聽完媽媽的話,我就開始了我偷著學(xué)的時(shí)代。在學(xué)習(xí)的過程中,我想說的是,這個(gè)學(xué)校的每個(gè)老師都那么好,只要是自己知道的都會知無不言,言無不盡的告訴你,一點(diǎn)不是藏著掖著。所以,在甩給我媽媽一句以小人之心度君子之腹 之后,我進(jìn)入了明著問的時(shí)代了。要多問有經(jīng)驗(yàn)的老師,有一次在和一年級一班的陳宇軒小朋友聊天的時(shí)候,他竟然能把杜老師平時(shí)怎么獎勵他們說的頭頭是道,我又明白了原來有時(shí)候孩子也是可以問問的。

  其實(shí),在這里也要感謝各位老師,特別是一年級組的老師,也特別是杜老師,他們總是能耐心的將他們知道的啊,和積累的好的經(jīng)驗(yàn)告訴我,有時(shí)候甚至?xí)鲃拥馗嬖V我,像杜老師就好幾次拿著手機(jī)問我,你那件**事情通知家長了?我編寫的這條短信內(nèi)容很好,你來看看,然后我就如法炮制,發(fā)給我班的家長。你怎么聯(lián)系家長?我這樣聯(lián)系家長很好啊,聽完,我照著學(xué)過來。這樣,我的明著問的時(shí)代就必須用明著問+主動聽這六個(gè)字概括就更準(zhǔn)確了。在學(xué)習(xí)的這個(gè)學(xué)期,我感覺用這句話形容就再合適不過了,那就是一直在模仿,還未有超越.經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí),就我學(xué)到的和想到的,我主要總結(jié)出班主任工作的以下幾點(diǎn):

  一、以規(guī)章紀(jì)律為前提,打好班級的建設(shè)開端

  沒有規(guī)矩,不成方圓。在班級的日常管理中,我重在嚴(yán)明紀(jì)律,就上課、作業(yè)、就餐、站隊(duì)、衛(wèi)生、值日、走廊走路等,事不厭細(xì),都會給孩子們講明白,并要求他們做好,在制定一系列具體的獎懲措施之后就嚴(yán)格執(zhí)行,嚴(yán)格要求孩子。對做好的孩子及時(shí)表揚(yáng),對做的不好的孩子提出改正建議,這樣,因?yàn)楹⒆佣枷M槐頁P(yáng),都會積極做好。

  抓好紀(jì)律后談學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上,我會定期對孩子進(jìn)行檢查,并定期展開一年級二班表彰大會,評選出各種語文學(xué)習(xí)小標(biāo)兵英語學(xué)習(xí)小標(biāo)兵數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小標(biāo)兵背誦小明星書寫小明星等,以表揚(yáng)在學(xué)習(xí)各方面上表現(xiàn)好的孩子,以先進(jìn)帶動后進(jìn)。

  二、以濃濃師愛為依托,打牢孩子的情感基礎(chǔ)

  因?yàn)樽约阂矎膶W(xué)生走來,上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會有我喜歡哪個(gè)老師我就學(xué)好哪門學(xué)科,我討厭這個(gè)老師我就不學(xué)這門學(xué)科,雖然這種典型的為老師而學(xué)的思想很錯(cuò)誤,但是如今我自己處在老師這個(gè)位置上,我就想我為什么不能利用孩子的這種心理來讓孩子學(xué)習(xí)語文呢?我平日里就是個(gè)喜歡孩子的人,我有這個(gè)優(yōu)勢的,于是我就朝著做孩子喜歡的老師的.方向發(fā)展,以期待用情商帶動智商.

  平日里,我會主動關(guān)心孩子們,感冒的囑咐多喝水,頭發(fā)亂了給她梳一梳啊,放桌子上面一瓶潤膚露給那些皴臉的孩子抹一抹。徽n間也會和他們呢多聊聊天,一起玩耍,一起打雪仗等等。這樣,孩子們都很喜歡我,我的桌子上經(jīng)常會多個(gè)小紙條啊,小禮物啊,我一下子變成了一個(gè)收禮專業(yè)戶(見ppt,這就是我收到的珍貴的禮物) 這樣建立起深厚的感情后,學(xué)起語文、數(shù)學(xué)、英語等也帶勁,也能聽進(jìn)去我對他們的要求,省去了不少心。另外,我覺得孩子如果十分喜歡自己的話,也會帶動家長喜歡你的,為做好家校聯(lián)系也打好基礎(chǔ)。因?yàn)橛幸淮,一個(gè)家長跟我說,晚上和孩子一起散步,走到學(xué)校門口,孩子口里念念有詞,小聲拼著拼音,仔細(xì)一聽原來是xuyanlaoshi,我就想孩子還真是喜歡老師啊,這個(gè)家長也成為我們班班委會的成員,一直隨叫隨到,很愿意為班級做些事情。我想既然愛這么管用,我今后還是要繼續(xù)努力,成為讓孩子們更喜歡的老師。

  三、以學(xué);顒訛檩d體,激發(fā)孩子的集體意識

  有一次,一個(gè)孩子課間抱著我問我:老師,你還記得我們運(yùn)動會上面的口號嗎,班級的孩子一下有了精神,異口同聲的喊著:一二一二,獨(dú)一無二!班級的元旦會時(shí),我建議大家最后合唱一首歌吧,我還想唱首《喜羊羊與灰太狼》?肯定都會唱的!結(jié)果孩子們都反對,唱的竟然是《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《江南》,這兩首歌是我們班參加合唱比賽和經(jīng)典誦讀時(shí)的歌曲,看著孩子唱的很有激情,我突然覺得這些孩子正在由一根筷子向一把筷子轉(zhuǎn)變,有了班級凝聚力,還有什么能難倒我們的呢?

  四、以全體家長為后盾,形成班內(nèi)的教育合力。

  水能載舟,亦能覆舟。家長也是班級建設(shè)中不可缺少的力量,就像兩匹馬拉車一樣,勁往一處使才能發(fā)揮最大合力。

  建立感情從建立聯(lián)系開始。開學(xué)初,我就建立了QQ群,飛信、電話三種聯(lián)系方式,把班內(nèi)所有家長都集合在群里面,有什么都可以一起商量!每天早上來到班里第一件事就是登陸上QQ、飛信,以便能夠及時(shí)對家長提出的問題進(jìn)行解答,也增強(qiáng)與家長的感情。

  增強(qiáng)感情從感動家長開始。有了聯(lián)系方式后,我就會經(jīng)常在QQ和家長聊一下天,把要注意的事情,像家長會準(zhǔn)時(shí)參加、明天要交餐費(fèi)、素質(zhì)報(bào)告手冊怎么填、天冷了注意添衣,孩子又有進(jìn)步了,等等,都會通過飛信發(fā)短信告訴家長。在聽了杜教師的建議下,我也養(yǎng)成了些班級日志的習(xí)慣,每天把孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況、注意事項(xiàng)、溫馨提示、學(xué)習(xí)重點(diǎn),甚至是班級趣事、教師感言等,都寫在里面,讓家長更了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況,當(dāng)然還有好處就是家長明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn),可以有針對性的輔導(dǎo)孩子;家長也會明白老師是在關(guān)注著孩子們的。通過做了這些,家長對我也算支持,會在網(wǎng)上留言:注意休息、辛苦了,謝謝老師們等等,在班級組織的事情上面也會積極參加(運(yùn)動會、家長會、),更能主動幫助、支持我做好班級工作,像運(yùn)動會購買東西、做橫幅;主動搬來自家的花放班里、民樂收費(fèi)等等嗎,家長都功不可沒!

  說了這么多,還是那句話——學(xué)到的東西終覺淺,絕知此事要躬行!今后,我要是繼續(xù)努力學(xué)習(xí)著、努力實(shí)踐著,提出對自己的要求:模仿中進(jìn)步,期待超越時(shí)!謝謝!

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇5

  日月匆匆,一轉(zhuǎn)眼六年級第二學(xué)期就結(jié)束了,在那忙碌的日子里,我們播種者,收獲著,幸福著,快樂著。為了清楚的認(rèn)識過去之不足,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、把未來的工作做得更好,現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下:

  一、親近、研究學(xué)生。

  班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,哪些是特別需要注意的.學(xué)生等等。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等,采取相應(yīng)的措施。選擇教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,并在組織教學(xué)活動時(shí)靈活運(yùn)用。

  二、組建強(qiáng)有力的班委會。

  班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,即“以面帶面”。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

  三、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定班級公約,努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書角”、“光榮榜”、 “成長評比臺”等。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

  四、建立“結(jié)對子”小組。以優(yōu)生幫助差生的形式進(jìn)行小組“一幫一“活動。以多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  五、擬定奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。我根據(jù)本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。

  六、設(shè)立評價(jià)制度。以“光榮榜”等相對固定的評價(jià)模式,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)榮譽(yù)感和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

  七、取得的成果

  辛勤工作換來了畢業(yè)班平穩(wěn)畢業(yè)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,無論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面,我班在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和授課老師的稱贊。

  八、存在的不足和努力方向

  雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法,但在班級管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),提高自己的業(yè)務(wù)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇6

  擔(dān)任班主任,意味著放棄與付出,意味著幸福與收獲。今年我擔(dān)任了高一(14)班的班主任,針對班主任工作,我在校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人的幫助下,不斷地摸索與提高,主要針對以下方面展開了具體的工作:

  一、抓好新班級的班風(fēng)班貌

  俗話說:“良好的開端是成功的一半”。聽有經(jīng)驗(yàn)的班主任說:“對一個(gè)高一年級的新班來說,起步的頭兩個(gè)月能否形成良好的班風(fēng)至關(guān)重要!

  我覺得既然是經(jīng)驗(yàn),那就應(yīng)該借鑒,我是這樣做的:

  第一、在學(xué)生入學(xué)后的第一次班會,我就將班級班規(guī)宣布并張貼,讓學(xué)生明確“依法治班”的管理思想。

  第二、由全班同學(xué)在相互了解基礎(chǔ)上選出有影響力、有能力、學(xué)生信服的班委,特別是寢室長,由每個(gè)寢室自行推選。學(xué)生選出自己心中的榜樣作為自己的領(lǐng)導(dǎo),自然也就聽他們的安排。

  第三,指導(dǎo)班委工作,讓每個(gè)班委明確自己的工作職責(zé),工作思想也非常明確,方法恰當(dāng)?shù)亻_展份內(nèi)工作。第四,嚴(yán)格按班規(guī)辦事,用事實(shí)說話,以理服人,力爭在頭一個(gè)月里樹立起班規(guī)的權(quán)威,使班規(guī)成為學(xué)生自律的保障,F(xiàn)在,我班班風(fēng)已基本形成,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,已形成一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。但是,也有極個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)很差,不是怎么能學(xué)會,也不想學(xué)。我就鼓勵他們給自己找些事情做,學(xué)喜歡的科目,培養(yǎng)自己其他方面的能力和素質(zhì)。

  二、全面提高學(xué)生素質(zhì),增強(qiáng)班級凝聚力

  1、以衛(wèi)生工作為突破口,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

  從一開學(xué),我班衛(wèi)生評分始終名列全校榜首,極大了增強(qiáng)了全班同學(xué)的自信心和集體榮譽(yù)感,以一發(fā)帶動全身,有力地推動了全班各方面工作的發(fā)展。

  2、運(yùn)動會上靠團(tuán)結(jié)的`力量,在缺乏體育尖子的不利條件下,我班同學(xué)奮起拼搏,團(tuán)結(jié)一致,為班級奪得了榮譽(yù)。年級組織的跑操比賽中,我班同學(xué)憋足勁,克服種種困難,取得了年級第二名的好成績,雄辯論的事實(shí)證明我班同學(xué)已完全樹立起集體榮譽(yù)高于一切的信念。

  3、元旦匯演時(shí),班級有才藝的同學(xué)積極參與,其余同學(xué)積極配合、出謀劃策,在整個(gè)年級就5個(gè)節(jié)目的情況下,取得了校文藝演出的參加名額,再次增強(qiáng)了同學(xué)的自信心。

  三、狠抓班級成績,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉

  成績依然是那么的重要,如何提高本班的學(xué)習(xí)成績,我一直以來也思考了很多。一般來說,班主任帶的科目班里一般考的都非常突出。但是,我既不教語、數(shù)、外,也不教理、化、生,我是一名信息教師。我只有勤和任課教師交流,勤和學(xué)生交流,勤上網(wǎng)查詢,才能有好成績。我盡我所能地給同學(xué)們提供一些幫助,讓同學(xué)們統(tǒng)計(jì)周圍同學(xué)都不會的題,交給各科課代表統(tǒng)一整理,然后交給任課教師進(jìn)行講解。把自己好的科目的學(xué)習(xí)方法給全班同學(xué)分享。讓程度好的同學(xué)在講臺上給同學(xué)們講題……但是在一些科目上,我班的整體成績和其他的班有一定的差距,但是同學(xué)們一直在努力地學(xué),也有了很大地進(jìn)步。相信只要我們共同堅(jiān)持下去,一定會成功!

  四、走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

  我班學(xué)生80%來自農(nóng)村,父母雙雙在外打工的也不少,他們獨(dú)立地生活、學(xué)習(xí),一般三、四個(gè)星期才回家一次,另外由于班主任工作的特殊性,他們與班主任的接觸時(shí)間是最長的,我覺得我有責(zé)任、有義務(wù)放下架子,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,理解學(xué)生,與學(xué)生打成一片?吹交蚵犝f哪個(gè)學(xué)生有思想波動,我及時(shí)找他們談心,幫助解決心理上的問題,哪個(gè)學(xué)生生活費(fèi)不夠,我會拿班費(fèi)或拿自己的錢幫助學(xué)生解決困難……我用真摯的感情對待學(xué)生,開啟了學(xué)生的心靈之窗,沖破他們封閉的內(nèi)心世界,使我的班級工作和諧的氣氛中進(jìn)行。

  學(xué)生依賴性強(qiáng),思想波動大,遇到問題需要別人的關(guān)心和幫助,尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心體貼學(xué)生,就會促進(jìn)師生之間的感情溝通,有事向老師傾訴,真正把老師當(dāng)成朋友,在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵,例如班上張某某、王某某同學(xué)平時(shí)比較懶散,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但有幾次作文寫的比較好,某一科的成績比較突出,我及時(shí)在班上表揚(yáng)了他們,使他們感到老師是公平的,自己沒有被歧視,增強(qiáng)了自己的上進(jìn)心。

  五、和家長成為朋友

  學(xué)生的成長、進(jìn)步需要老師和家長共同努力,共同協(xié)作,因此,我也很重視和家長的聯(lián)系。通過電話、家校通平臺,我及時(shí)地將學(xué)生的在校情況,學(xué)習(xí)成績等和家長進(jìn)行交流,提出有利于學(xué)生較好發(fā)展的對策。

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會很心煩,很糾結(jié),這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變,當(dāng)班級在每個(gè)學(xué)生的努力下取得各項(xiàng)榮譽(yù),當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成自己的姐姐……那快樂是從心里往外涌的。我還是要盡力、盡心的地去做,爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,成為學(xué)生愛戴的好老師。

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇7

  一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了,回首這學(xué)期所做的班主任工作,真的是有喜有憂。喜的是我把四(2)班帶上了正常的軌道,學(xué)生適應(yīng)了我,我也了解了學(xué)生,我的教育工作得到了大部分家長的認(rèn)可,我也積累了帶班級的經(jīng)驗(yàn);憂的是我的工作成效離開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的目標(biāo),還有一定的距離,工作方法還有待改進(jìn),效率還沒有達(dá)到最大化,還需要在往后的工作中不斷的完善。在此工作中,我的感受是班主任的工作零零碎碎,每件小事都是大事,從早讀到晚修,從學(xué)習(xí)到生活,從上課到活動,方方面面,每一件件的事情都有待于班主任去解決處理,都要做到井然有序。當(dāng)然,班中的每個(gè)同學(xué)的家庭出身、性格、愛好各不相同,處理的方法也有不同。但是他們調(diào)皮的時(shí)候,要糾正他們的.行為,并使之自主控制,從而養(yǎng)成習(xí)慣。我處理的原則是付諸于真情,感化他們,使他們逐步認(rèn)識到老師是在為他們好,為他們著想,只有他們認(rèn)識到了這一點(diǎn),他們就能逐步控制自己不良的行為。

  記得在開學(xué)第二周的星期二的早上,我一吃完早餐,就早早的來到教室等候同學(xué)們的到來。一會兒,我就聽到熟悉的整齊的背書聲,由遠(yuǎn)而近,很快就在教室門口排好了隊(duì)伍。我看到整齊隊(duì)伍的同時(shí),也看到了李老師手里端著一盤早點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)心里就有點(diǎn)納悶:李老師怎么把早餐帶到這里來吃呢?或許哪個(gè)同學(xué)還來不及吃啊!我當(dāng)時(shí)也沒吭聲,讓同學(xué)進(jìn)了教室再說。等同學(xué)們都進(jìn)完了教室,接著,李老師就對我說:“葉老師,高煒杰昨晚晚餐和現(xiàn)在的早餐都沒吃。 蔽艺f:“怎么回事。俊崩罾蠋熣f:“他說,不好吃,沒胃口,不想吃!”我接著問:“是不是他帶來了一些零食?”李老師回答:“是帶來了一些零食。也有些挑食!

  我了解了這些情況以后,我從李老師手中接過盤子走進(jìn)教室,把盤子放到高煒杰的課桌上,而他好像不屑一顧。因?yàn)槲沂莿倓偨邮值陌,對每個(gè)同學(xué)都不了解,況且他們也不了解我。我怕有其他同學(xué)模仿這種不好的習(xí)慣。因此,我立刻對全班同學(xué)進(jìn)行生活習(xí)慣的教育、進(jìn)行引導(dǎo)。接著完了,我一邊端著盤子,一邊把高煒杰叫到教室側(cè)面的走廊處,開始對他進(jìn)行耐心地教育、引導(dǎo)。我心平氣和地說:“煒杰,為什么不吃晚餐和早餐?”“不好吃,沒胃口,不想吃!”又是同樣的一句話,我一聽心里火了,但我沒完全爆發(fā)出來,接著用稍微嚴(yán)肅的語氣對他說:“飯是吃進(jìn)你的肚子里,你不吃誰也幫不了你,身體也是你自己的。況且,我們老師也是吃你們一樣的飯菜呀,怎么就不好吃了?”他耷拉著腦袋,站在那,一聲也不吭,淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我態(tài)度緩和了下來,接著說:“你現(xiàn)在是長身體、長知識的時(shí)候,不吃飯光吃零食是不行的。否則,你身體所需的營養(yǎng)會跟不上的,到時(shí)你的身體會生病,那你還怎樣學(xué)習(xí)呢?

  現(xiàn)在你的臉都蒼白,要是你生病了,爸媽又跟著你發(fā)愁,又不能工作。你為爸媽想過嗎?”他還是無動于衷地站在那。我最后說:“聽話啊,回教室吃了。你就完成了今天老師給你的任務(wù)!苯又野阉突亓私淌。|||可是一直到第三節(jié)課下課,放在他面前的食物一點(diǎn)都沒動。整個(gè)上午我再也沒對他說一句話。整個(gè)上午他的吃飯問題總在我腦海里閃爍。然后,到了放學(xué)的吃飯時(shí)間,我趕緊跑到食堂找到他,對他說:“今天你的吃飯問題,就是老師的第一項(xiàng)工作,老師要看著你吃完后,才吃飯!”就這樣他吃了開學(xué)以來的第一頓飽飯?晌野l(fā)現(xiàn)他,吃得非常的痛苦,好像比吃藥還難。看到他這種情形,我的內(nèi)心真的非常難過。

  另一方面,我又打電話跟他的媽媽取得聯(lián)系,匯報(bào)了他的情況,了解了他在家一些生活小節(jié)。最后,我對他媽媽說:“請你配合我們的工作,你以后就盡量少買一些零食給孩子,好嗎?”他媽媽也表示支持。

  原先,我以為,教育好了這一次,又看著他吃了,以后他會改正過來的?墒牵虑榭偸菦]我們想象那樣好。到了晚餐,他不吃,第二天的早餐他還是不吃,每一次我都找他談話,哄哄他。然后,看著他吃完,我才吃飯。就這樣一個(gè)星期,他的吃飯問題成了我的一項(xiàng)重要的工作。我心想這總也不是辦法啊,肯定他是有其他原因的?磥砦疫沒有進(jìn)入他的生活,還不了解他。剛上四年級的學(xué)生,心里年齡還不成熟,都存在一種強(qiáng)烈的依賴心里,況且,他的家庭又殷實(shí)富有,在家過著公子般的生活。另外,又剛換了老師。他的心里存在一種落差,對老師的期望值沒得到實(shí)現(xiàn)。

  于是,到了周末,我和李老師、蘭老師決定到他家進(jìn)行家訪,對他進(jìn)行全面的了解。

  (1)他的家庭很富裕,零食不斷,小孩喜歡什么就買什么。

 。2)他人是比較胖,但身體素質(zhì)很差,不愛運(yùn)動,很少出外面玩,總喜歡在家玩電腦。

 。3)在學(xué)校過得不開心,整天都說煩。況且在家也不會講學(xué)校的事情,好像班里的事情與他無關(guān)。

 。4)、性格倔強(qiáng),喜歡做的事就做,不喜歡的就不做也不問。有時(shí)還威脅老師他要轉(zhuǎn)學(xué)

  根據(jù)我對他的表現(xiàn)和對他性格的了解,我覺得該調(diào)整對他的教育策略了。只有親近學(xué)生,才能了解學(xué)生,才能找到很好的教育辦法。單純地盯著他吃飯,教育會收效甚微,還要從其他方面去引導(dǎo)。我在教室里放了一副象棋,我觀察到他在課間有時(shí)也會和同學(xué)下下棋。我想能否從這里,去打開他心靈的大門呢?于是,我在課間一有時(shí)間就找他開玩笑,跟他下棋,抓住玩的空隙,問他一些情況。每次吃飯還去看看他,順便跟其他孩子聊聊。首先,讓他及同學(xué)們快樂起來,讓生活充實(shí)起來,我的教育目的才能達(dá)到

  就這樣經(jīng)過了大概三、四個(gè)星期,他的性格開始開朗起來了,對班中的事情也比較關(guān)注,對老師安排的事包括布置的作業(yè),也比較主動地完成了,還積極主動地參加各項(xiàng)活動,比如金秋體育節(jié)、升旗、詩歌朗誦比賽、菊花藝術(shù)展、英語節(jié)等活動都認(rèn)真地投入進(jìn)去。帶動了一批學(xué)生。再也不用老師操勞他的吃飯問題了,再也聽不到說在學(xué)校過得不開心這樣的話了

  因此,有些時(shí)候我就在想:要想教育好一個(gè)孩子,還真的需要不斷調(diào)整我們的教育方法,畢竟我們是成年人,他們是未成年人。多親近,多了解,在有意無意間進(jìn)行教育,用朋友關(guān)系的教育方式比我們強(qiáng)制性的常規(guī)教育效果要好得多。在班級的管理中,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,學(xué)生指出學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,要強(qiáng)于我們老師的說教,并使之明白老師的每一眼神,每一動作,讓學(xué)生知道什么時(shí)候該干什么,什么時(shí)候不該干什么,什么事情可以做,什么事情不能做,養(yǎng)成習(xí)慣,這樣我們的教育目的就達(dá)到了。只要你付諸于真情,加上良好的教育方法,學(xué)生就會與你做朋友,給你說心里話,那么管理起來就游刃有余了。

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇8

  一年級下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生,是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用;厥滓粚W(xué)期的工作,有成績亦有不足。就本學(xué)期的工作談一談。

  一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級孩子的`特點(diǎn),采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中,我開展各種活動來激勵孩子們,比如我會觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn),坐姿好的,上課表現(xiàn)積極的,路隊(duì)走得好的,站的直的,愛勞動的,講衛(wèi)生等等我都給他們排排名,讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得肯定的,提升他們的自信心,一個(gè)學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)效果很好。

  二、關(guān)心孩子

  我們班有37名學(xué)生,平時(shí)都是吃住在校園,每個(gè)星期放假回家一次。我作為班主任跟他們相處的時(shí)間很長,所以漸漸地培養(yǎng)出了感情,我很愛這些孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子會經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),我也借機(jī)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對他們的一些要求,感覺這樣的效果還不錯(cuò)。經(jīng)過長時(shí)間的相處與感化,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了,生活的自理能力也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

  三、表揚(yáng)孩子

  對于一年級的孩子來說,表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣,特別好的時(shí)候一定是老師表揚(yáng)多的時(shí)候,只要老師說你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。

  四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績很不理想,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé),他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多鼓勵他們,下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生,我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。毛經(jīng)過大家的共同努力,部分后進(jìn)生有了很大的進(jìn)步。

  五、加強(qiáng)與家長間的交流

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來,我常常會通過短信平臺與家長們交流,遇到節(jié)假日,我還會發(fā)短信祝福他們,跟家長就向朋友一樣,做起工作來也方便很多。我們班還有幾個(gè)孩子的家長都在外地打工,他們在父母的關(guān)愛中得到的較少,對于他們我也經(jīng)常與其談心,多送溫暖,家長們從外地打來電話,言語里充滿了感激。

  通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我們一年級(2)班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇9

  緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作和班主任工作。五年級(5)班共有學(xué)生68人,大部分都是農(nóng)村娃,家庭狀況不富裕。從學(xué)生以及家長反饋的信息來看,教學(xué)工作收到了一定的效果,同時(shí)也存在許多不足?偨Y(jié)這一年的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝集力,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。

  一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,寬容待之

  作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺得你是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了你是不對的,讓他自己感到內(nèi)疚,讓他主動的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得有一次,我班的特困生張其王同學(xué)因?yàn)闆]有完成作業(yè)卻謊稱病了讓同學(xué)幫他請假。上午放學(xué)后,我和數(shù)學(xué)科任老師到張其王同學(xué)家去探訪,卻看到這位同學(xué)在堂屋里看電視,他一看到我們進(jìn)來,趕緊站起來,但是一句話也不說。我主動的走過去對他和顏悅色地說:“病了怎么不好好休息呢?”家長聞聲從廚房那過來,他卻躲進(jìn)房間里去了。過了一會,我走進(jìn)他房間看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他:“你想對老師說點(diǎn)什么嗎?”他哭得更歷害了……從這之后班里說謊的同學(xué)沒有了,每一位同學(xué)都按時(shí)完成各學(xué)科作業(yè)與練習(xí)。我覺得孩子有時(shí)候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?

  作為班主任,自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)尊重,換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí),面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂意接受什么樣的教育方式,厭惡、反感什么樣的方式,恐怕就不會埋怨了。

  二、耐心捕捉教育時(shí)機(jī),進(jìn)行思想教育

  班主任若真正愛護(hù)學(xué)生,那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場上同他們談話、交往,在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī),只要班主任注意調(diào)查研究,摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,掌握學(xué)生心理活動規(guī)律,善于捕捉教育時(shí)機(jī),教育工作就會更加主動、有效。首先要學(xué)會捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,這對后進(jìn)生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進(jìn)生的.“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。其次,選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出:對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn),拿出比對別人更多的耐心。因此,在解決問題時(shí),我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如,把講道理變成聊天式的談話,取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽,我常表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),發(fā)動周圍同學(xué)幫他,學(xué)期結(jié)束時(shí)這孩子變得勤勉了,在家訪時(shí)其家長、鄰居還贊不絕口。

  因此,在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),班主任要耐心等待,當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí),要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。

  三、用愛激勵、鞭策學(xué)生成長

  “愛心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,教育才會收到應(yīng)有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,及時(shí)登門慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時(shí),誰有了進(jìn)步,一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。

  作為班主任,在深愛全體學(xué)生的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生,多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長,使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點(diǎn),他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵;學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在工作中多個(gè)別談話;多溝通家長;多表揚(yáng)鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生王彬,父母離異,導(dǎo)致無心向?qū)W,有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們父子三人就住在一間屋頂都開了天窗的房子里,廚房是用竹子和椰子葉圍著一堵斷墻搭建的,我無意中發(fā)現(xiàn)鍋里有一碟田螺,經(jīng)詢問才知這就是他們下飯的菜了?吹竭@里,一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭,沒有想到這孩子的生活是這么艱苦。此后我竭力從生活上幫助他,自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具,號召同學(xué)向他伸出援助之手,多跟他交往,把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來。慢慢地,他像變了一個(gè)人,開始努力學(xué)習(xí)了,人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉,愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。

  真心愛護(hù)教育對象,就必然要嚴(yán)格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,批評應(yīng)是善意的,特別是對屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u,春雨潤物細(xì)無聲嘛!

  總之,教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù),教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來,不帶走半根草去”,那么,平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。

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