小學(xué)減負工作總結(jié)范文(精選6篇)
時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)減負工作總結(jié)范文(精選6篇),希望對大家有所幫助。
小學(xué)減負工作總結(jié)1
為貫徹落實黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議精神以及青島市《關(guān)于全面推進中小學(xué)素質(zhì)教育的實施意見》,xx小學(xué)全體干部教師將深入實施“提質(zhì)減負”工程,扎實推進教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高,經(jīng)過校務(wù)會研究,特制定以下措施:
一、樹立“質(zhì)量立!庇^念,構(gòu)建和諧育人環(huán)境。
學(xué)校依據(jù)區(qū)教體局“安安靜靜抓教學(xué),扎扎實實抓質(zhì)量”的整體工作思路,牢固樹立質(zhì)量立校意識,視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈,以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展,切實做到建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī),做到“減時不減效,減負不減質(zhì)”,實現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
二、實施“精細化”管理,促進師生可持續(xù)發(fā)展。
加強科學(xué)規(guī)范管理,是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng)新管理機制,向管理要質(zhì)量,向管理要效益。我們的管理目標(biāo)是,倡導(dǎo)“三勤”即:班子勤政、教師勤業(yè)、學(xué)生勤奮,樹立“精心是態(tài)度,精細是過程,精品是成績”的“精細化”工作理念,推動各項工作的全面提高,以促進師生的可持續(xù)發(fā)展。
1.層級管理,提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。
內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理,學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責(zé)任分配到位、措施落實到位、業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位、問題跟進到位、總結(jié)反饋到位”的管理手段,力求把工作“做細、做精、抓實、抓好”;建立校長——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監(jiān)控體系,實行層級管理,層層分解責(zé)任,提高管理效能:xx校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,宏觀調(diào)控學(xué)校教育教學(xué),指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實施管理;其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的具體責(zé)任人:xx負責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)、xx負責(zé)低、中年級的語文和信息技術(shù)教學(xué);xx負責(zé)英語和體育教學(xué);xx負責(zé)高年級的語文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實踐、品生、品社教學(xué),全體干部深入教學(xué)一線實施精細化管理,各負其責(zé),共同施力,切實提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。
2.完善制度,規(guī)范教育教學(xué)行為。
完善而規(guī)范的制度是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。學(xué)校全面貫徹落實全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議主要精神和《山東省小學(xué)課程實施水平》、《市南區(qū)關(guān)于深入開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負擔(dān)”工作意見》,進一步從師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《xx小學(xué)規(guī)章制度》,尤其是教學(xué)管理部分,從備課、上課、教研活動、教育科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個相關(guān)制度,將管理責(zé)任具體化、明確化,促使教師認真學(xué)習(xí),嚴格執(zhí)行,變規(guī)章制度為職業(yè)自覺;學(xué)校每月都在干部層面開展一次“質(zhì)量匯報會”,結(jié)合“干部工作手冊”,做到“三個一”——“每月一記錄,每月一反思、每月一交流”,同時,要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析,從而做到“查漏補缺”;每一學(xué)年,組織好課題研討會、教學(xué)研究會,通過階段性的展示提高教師的專業(yè)技能。
三、開展課題研究,引領(lǐng)教育教學(xué)方向。
學(xué)校深入開展課題研究,以“三個發(fā)展”為根本宗旨,即教育科研要促進教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強課題研究的“四管理”,即加強研究過程、研究資料、科研活動、教科研隊伍管理。本著實踐—研究—反思—再實踐—再反思的過程,繼續(xù)深入開展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價”等課題研究。
充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導(dǎo)實踐的作用,做到“三體現(xiàn)”,即備課中要體現(xiàn)課題研究,課堂教學(xué)中要體現(xiàn)課題的實施,實驗記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實施的收獲與不足。達到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點、難點問題,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊,強化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障。
優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證,圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”,大力加強教職工隊伍建設(shè),努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富、教學(xué)技能提高的教師隊伍,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.“請進、走出”,開拓視野。
學(xué)校采取“請進來,走出去”的方式:邀請全國、省、市專家及名師走進學(xué)校,為教師進行前沿理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)展示;同時,由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng),分期分批組織教師遠赴北京、上海等地觀摩高水平的課堂教學(xué),開拓教師的視野,并組織教師將自己的所思所獲進行匯報交流,引導(dǎo)教師進行實踐,學(xué)以致用,建構(gòu)教師成長的'高位平臺。
2.校本研修,分層實施。
校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,學(xué)校從三個層面開展此項工作。一是全員參與,自我研修:充分發(fā)揮教師閱覽室功能,為教師提供百余種教育教學(xué)刊物,采取開放管理的方式供教師借閱,依據(jù)每位教師需求,為每人購買一套教育理論書籍,引導(dǎo)教師做好“四讀”:提高認識,重視讀;制定計劃,自覺讀;開展研究,深入讀;撰寫體會,實踐讀;通過書香校園,提高教師文化底蘊。
二是“因材施教”,“階梯式”研修:落實教師在研修中的主體地位,對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃:名師型要從專業(yè)理論水平提升入手,每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專著,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動作用,對全體教師進行校本專題講座(1-2次),做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作;骨干教師要從形成獨特教學(xué)風(fēng)格入手,要求上好樣板課,并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用,在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上;勝任型教師要從加強基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)入手,為三型教師創(chuàng)造自我提升、自我發(fā)展的空間。
三是“雙線并趨”,集體研修:學(xué)校將加強教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng);,專題化和規(guī)范化,教研采取“雙線并趨”的方式,從深研教材和學(xué)習(xí)教材兩條主線開展。深研教材:針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點,深入研究,語文學(xué)科進行作文教學(xué)和“讀寫結(jié)合”的研究;數(shù)學(xué)學(xué)科從“規(guī)范教師數(shù)學(xué)用語,培養(yǎng)學(xué)生思維過程”進行研究;英語學(xué)科從“提高學(xué)生英語朗讀水平”進行研究,通過集體智慧的碰撞,實踐之中的探索,找尋“突破”的策略,學(xué)習(xí)教材:學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構(gòu)建”這一核心,要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結(jié)構(gòu)及知識點循序漸進的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)校將做到“四個有”,以確保學(xué)習(xí)的深入開展:
配備有保障:為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材,除掌握本學(xué)段的內(nèi)容外,還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點;中年級掌握高年級知識點;高年級掌握初中一年級知識點。
時間有統(tǒng)籌:以自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,集體學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長負責(zé),利用集體教研時間兼周進行,每次利用一節(jié)課時間學(xué)習(xí),一學(xué)期大約進行8-9次的專題研討。
內(nèi)容有層次:業(yè)務(wù)干部和教師一起,把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專題,在研討中每次針對一個專題的知識點進行梳理歸納,通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘,形成知識鏈,使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,構(gòu)建較為完整的學(xué)科知識體系。
測試有重點:為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況,學(xué)校將每月組織一次不同形式的測試,如:專題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等,兼周對教材涉及的知識點進行測查,計劃一學(xué)期不少于八次,教師平均測試成績達到優(yōu)秀等級尚可過關(guān),同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中,作為教師考核的依據(jù)之一。
3.自我反思,激發(fā)內(nèi)動力。
學(xué)校著力提升教師的研究意識和自我反思能力,運用“教師自主發(fā)展管理”手冊,要求教師依據(jù)學(xué)校工作計劃,依據(jù)自身實際情況,制定具有可操作性的個人自主發(fā)展目標(biāo),工作手冊中,有教師的自我評價分值,要求教師每月對自己的工作進行一次反思,分析原因,寫出努力方向,促動教師以發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)審視、分析和解決自身在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。
五、深入推進課程改革,積極提升課程的實施水平。
課程的組織和實施是保障教學(xué)改革順利進行的重要環(huán)節(jié)。為此,要樹立正確的課程觀,不斷提高課程的實施水平。
1.率先垂范,提升校長和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導(dǎo)力
業(yè)務(wù)干部首先要加強學(xué)習(xí),提升自身課程領(lǐng)導(dǎo)力,要求做到一“讀”(認真研讀國家課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)教育信息,經(jīng)驗文章,名師教育專著等內(nèi)容),二“講”(為全體教師進行以“推進課程改革”為主題的專題培訓(xùn)),三“抓”,加大對音、體、美、科學(xué)、綜合實踐活動等學(xué)科的管理力度,確保開設(shè)的效果;四“會”,即教學(xué)理念會應(yīng)用;教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié),教學(xué)觀摩會評價,教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新.通過這些手段加速教師由教書匠向研究型、學(xué)者型、專家型的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)新課程領(lǐng)軍人物。
2.著眼特色,加大地校課程研發(fā)力度
學(xué)校嚴格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的要求,充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點,繼續(xù)深化《帆之故鄉(xiāng)》校本課程的實施。,確立“四三一“的總體思路,即構(gòu)建“四個課堂”,落實“三個制度”,做好“一項研究”。構(gòu)建“四個課堂”,即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂;落實三個制度,即每月互聽一節(jié)課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導(dǎo)制度、教師之間每月進行一交流制度;做好一項研究,即進行校本課程評價體系的研究。通過過程性跟蹤、能力培養(yǎng)、知識掌握等全方位多方面的對學(xué)生進行評價,使評價更科學(xué)化,達到品牌譽校,特色強校。
六、全面深化課堂教學(xué)研究,確保教學(xué)效益的穩(wěn)步提高。
1.科學(xué)備課,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。
學(xué)校全面落實教學(xué)工作“十字”方針:即備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導(dǎo)要“細”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。
優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。
、俳虒W(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展,又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格。
②優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程要突出五個重點:即把備課的重點放在對學(xué)生的了解和分析上;把教的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上;把改的重點放在對學(xué)生分層要求、分類提高上;把導(dǎo)的重點放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上;把考(作業(yè)、測試)的重點放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。③課堂教學(xué)要落實四精、四點。(備課精、講課精、批改作業(yè)精;難點、重點、指導(dǎo)點(落實)、能力點(發(fā)展)。
2.落實指標(biāo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)《市南區(qū)中小學(xué)和諧課堂評價指標(biāo)》,從“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率”出發(fā),高效輕負,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
。1)向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實效
抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進行指導(dǎo),一是指導(dǎo)“隨堂課”,業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課,隨后進行一對一指導(dǎo),督促教師上好每一節(jié)課;二是聽好“分段課”,采用“統(tǒng)籌安排,分段實施”的方法進行常態(tài)課調(diào)研。三月份,學(xué)校重點聽四、五、六年級各學(xué)科的常態(tài)課,四月份聽一、二、三年級各學(xué)科的常態(tài)課,要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)深挖教材,通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負;三是抓實“新手課”,發(fā)揮“名師工作室”輻射作用,繼續(xù)開展“三階段——兩反思”活動,達到“抓規(guī)范,求實效,強化課堂教學(xué)能力”的目標(biāo)。
(2)向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清
為深入實施“提質(zhì)減負”工程,學(xué)校將實施“一課一過關(guān)”,即在每節(jié)課最后三分鐘進行過關(guān)小練習(xí),檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況。
檢測題目:發(fā)揮級部教研組的力量,在備課中進行“當(dāng)堂檢測知識點”的設(shè)計,各班檢測使用統(tǒng)一題目。
檢后反思:執(zhí)教教師運用折線圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習(xí)狀況,一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習(xí)成績,一方面便于教師掌握教學(xué)效果,
小學(xué)減負工作總結(jié)2
為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),大力推進素質(zhì)教育,學(xué)校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要求實施的“高效課堂”,切實做到“減負不減質(zhì)”,依據(jù)學(xué)期初制定的減負工作計劃,認真執(zhí)行、嚴格督促,以加強校本研修和教研教改交流,改變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處,以確保和促進每一位學(xué)生的全面健康成長。
一、成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為使減負工作落到實處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導(dǎo)小組。減負領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教導(dǎo)處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負工作中,減負領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負教學(xué)方法,提供減負工作方法,協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的各種矛盾。
二、切實轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念
以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想,嚴重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升,切實轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念不是口號,是迫切需要解決的實際教學(xué)難題。學(xué)校減負領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進行討論,為什么要減輕學(xué)生的過重負擔(dān)?學(xué)生負擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的'過重負擔(dān)?減輕了負擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成績的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負擔(dān)重等現(xiàn)象。
學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念,使教師認識到減負的重大意義,努力使學(xué)生“減負”。首先,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長中的快樂,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴大知識面,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量,布置適合學(xué)生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負工作特色。
學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重。其重要一點原因就是重復(fù)性的作業(yè),或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識起不到相應(yīng)的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)著手,大力推進減負工作,認真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學(xué)生減負工作的各項要求,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保
證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識,并點明學(xué)習(xí)重難點,注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè),三、四年級不超過40分鐘,五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。
教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進行檢查,根據(jù)實際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應(yīng)的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。
四、堅決抵制讓學(xué)生購買各種教輔資料
大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里,學(xué)生盲目進行知識堆砌,對知識死記硬背,不會靈活使用,學(xué)生花費大量的時間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動,不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、健全制度,落實“減負”責(zé)任
1、實行減負工作責(zé)任制,層層簽訂責(zé)任書,把“減負”工作具體落實到有關(guān)教師。
2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,對嚴重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。
3、通過家長會、學(xué)生座談會、每月定期深入學(xué)生及家長之中,調(diào)查對減負工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定進行整改。
4、建立“減負”舉報電話。
5、利用班會和其它學(xué)校集會時間,細致宣傳減負的重要作用。
6、杜絕對學(xué)生進行優(yōu)差生評比,推行素質(zhì)教育。教師積極認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強,理論水平更高,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認真,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)成績有了巨大的進步。
在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個孩子都能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)減負工作總結(jié)3
20xx年的工作就要結(jié)束了,在這一年的減負工作中,我校本著切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負方面做了大量務(wù)實的工作,為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結(jié)如下:
一、依據(jù)計劃實施減負工作。
在年初,我校制定了具有本校特色的減負工作計劃,在計劃中,明確了減負的責(zé)任與需要做的具體工作,使得減負工作得以有條不紊的開展。
二、完善減負領(lǐng)導(dǎo)小組。
針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的情況,我校完善了以校長為組長的減負領(lǐng)導(dǎo)小組,具體的減負工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進行指導(dǎo),全體教師為減負責(zé)任人,使得全校教師都是減負工作的實施者。
三、與全體教師簽訂減負責(zé)任書。
為了明確減負工作的具體責(zé)任,我校與全體教師簽訂了減負責(zé)任書。針對本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補簽了減負責(zé)任書。在責(zé)任書中,全體教師明確了減負工作的具體責(zé)任,確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進行檢查,并把檢查結(jié)果及時進行通報。
1、我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書,嚴格執(zhí)行了一科一輔的'原則,沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進行上課。
2、我校節(jié)假日不上課,不收費上課和有償補課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴格執(zhí)行作息時間,小學(xué)在;顒訒r間不超過6小時,中學(xué)在校活動時間不超過8小時。
4、嚴格控制作業(yè)量,一、二年級不留置書面課外作業(yè),三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘,小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。
5、嚴格控制考試次數(shù),每學(xué)期對學(xué)生進行兩次考核,一次是期中的階段性測試,一次是期末考試,考試不以分數(shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時的體育活動時間,學(xué)校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放,豐富了學(xué)生的課余時間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時間,開展家長學(xué)校的活動,和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗,幫助家長改變思想,營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之,我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠,我們將會繼續(xù)努力把減負工作做得更好。
小學(xué)減負工作總結(jié)4
我校為進一步加強了教育教學(xué)各項管理,認真做好減負工作,在發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面,全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變思想觀念,在教學(xué)實踐中為學(xué)生“減負”。
召開學(xué)校全體教師會議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等。進一步加強學(xué)習(xí),提高認識,樹立教育為提高民族素質(zhì),為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分數(shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個性特長的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育,加強綜合實踐、興趣課管理,促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,甚至放棄后進生的錯誤觀點,屏棄重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學(xué)!皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開小組會議,實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長任第一責(zé)任人,嚴格要求、嚴格管理。
二、教師自覺負重,努力使學(xué)生“減負”。
欲得學(xué)生“減負”,教師須得自覺“負重”。每一位教師努力從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)作為已任,勇挑重擔(dān),不負重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實踐的過程中一絲不茍,扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作,以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。
1、教師認真計劃、備課,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點、難點,教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計等;旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點難點認真研究處理,做到分散難點,減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,能舍得花工夫去鉆研,夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點,優(yōu)選教學(xué)方法,正確運用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實三要素,即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”,即動腦想,動口說,動手寫,保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi),五、六年級控制在一小時以內(nèi),學(xué)校和班主任應(yīng)負責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、嚴格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn),所缺課程及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時,不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程,嚴格控制學(xué)生的`用書,練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱,違反批評教育。嚴禁節(jié)假日上課,或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負擔(dān)。嚴格執(zhí)行學(xué)校制度,學(xué)生在校時間為每天6小時,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外,教師不得組織各類加重學(xué)生負擔(dān)的書面考試,不以分數(shù)排名次。學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
三、加強綜合實踐、興趣課管理,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時,多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動,興趣小組活動及社會實踐活動,讓學(xué)生走出教室、走出校園,融入社會,在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實處。
四、加強“減負”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
按課程計劃及學(xué)校實際,合理安排學(xué)科、活動課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴格控制學(xué)生的在校時間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課,及時了解掌握教師“減負”工作情況,及時發(fā)現(xiàn)先進,樹立典型,糾正問題。學(xué)校對“減負”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長委員會,每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長會,聽取家長對“減負”工作的建議和要求,溝通家長,做好家長的宣傳工作。
總之,我校將一如既往的抓好減負工作,讓學(xué)生輕松活潑健康成長,在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
小學(xué)減負工作總結(jié)5
“大力推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當(dāng)前教育的總體目標(biāo)。但是,由于諸多方面的原因,應(yīng)試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出:機械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過長時間的輔導(dǎo)加課,不但違背了教育規(guī)律,而且造成了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),嚴重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口,嚴格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定,制定了切實可行的“減負”措施,以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達成目標(biāo)的操作性范疇,促進了學(xué)生素質(zhì)提高。
同時我校通過“減負”,釋放了學(xué)生的心理,為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過減負,還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究,打造出一支科研型的教師隊伍,從而做到了既“減負”又“增效”,全力推進了學(xué)校的快速發(fā)展。
一、加強學(xué)習(xí),更新理念。
從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習(xí)省市教育工作會議的精神,了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神,減輕學(xué)生負擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。
要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識,取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識,發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
二、強化管理,合理安排。
嚴格執(zhí)行新課程計劃,保證開齊國家設(shè)置的課程,并開組課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,確保學(xué)生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間,確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學(xué)生在校時間,嚴格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,通過多種形式落實“減負”工作,定期召開學(xué)生座談會,反饋教師的師德表現(xiàn),上課情況,布置作業(yè)情況。通過教學(xué)開放日,組織問卷調(diào)查向家長征求意見,反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。
三、制定措施,落實到位。
開學(xué)初,我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè),三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘,五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時間。學(xué)生課外活動時間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂!皽p負”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過開展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”,“骨干教師上觀摩課”,“教研組長上研究課”,“青年教師上匯報課”的四課活動。
對課堂教學(xué)做了深入細致的研究,廣大教師通過行動研究認識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對科學(xué)備課,有效上課,精選作業(yè),試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查,月評價。我們把作業(yè)設(shè)計作為每學(xué)期期末展示的一個亮點,學(xué)校設(shè)計了具有積累性的書海漫游,教師們留機械抄寫作業(yè)少了,取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了,每日一詞句,每周一首詩,每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學(xué)評價。
4、各年級取消百分制,實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護學(xué)生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負情況進行調(diào)查,及時掌握學(xué)生負擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進。
9、學(xué)生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的`課堂。為了把“減負“工作落到實處,學(xué)校把“幫助教師成功是校長的成功,幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標(biāo),大力開展名教師評選活動。
同時,把“我學(xué),我研,我思,我成長”作為教師培訓(xùn)的核心,結(jié)合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓(xùn)檔案冊,校本培訓(xùn)記錄冊,教師成長采擷冊等,力求讓培訓(xùn)更具時效性。通過系列競賽與教師基本功培訓(xùn),促使教師深入研究教法,大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實做到讓學(xué)生學(xué)得少,練得少,但又學(xué)得好,真正做到“減負”以“增效”為前提。
10、家校溝通,取得支持。定期組織教師家訪,通過教師與家長雙向交流,轉(zhuǎn)變家長對教育的偏頗觀念,淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理,從而減輕學(xué)生過重的心理壓力。
11、落實陽光體育“2+1”活動。學(xué)校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動,無論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間,學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動。針對不同年齡段學(xué)生的特點,設(shè)計活動,是每一名學(xué)生的特長得到發(fā)揮。
總之,“減負”工作在當(dāng)今還是一個熱點話題。任重道遠,我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制,讓學(xué)生、家長、社會都認同才是最有效的辦法。
小學(xué)減負工作總結(jié)6
一、工作回顧
針對小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。在實行新課程教學(xué)過程中,我們教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負”不僅是名義的減“負擔(dān)”,而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告知我們:“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅,那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西,比請求記住的貨色多兩倍,甚至多四至五倍,假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生眼前,敞開途徑,讓他們走到藏書樓的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧!”為此,作為老師首先思維上要有較深入的意識,而后在實際中加以體現(xiàn),如:安排功課的時候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡,作業(yè)量是不是太多了、有不必要進行反復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的`要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇,又能夠進步學(xué)習(xí)效力,何樂而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到“減負”又“增效”,要害是先生的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材比,知識點有增無減。這就要求教師精心備課,精心取舍教學(xué)內(nèi)容,向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,教師要整體支配教學(xué)過程,疏散難點,分解壓力,從而到達減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),加強學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標(biāo)。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本改變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M學(xué)生個性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對常識的復(fù)制、灌注過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收,培育學(xué)生思維品德的進程。
3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負”工作落到了實處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松、高興。
二、存在不足
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
三、努力方向
1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。
3、對學(xué)生注重加強思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),我在以后教學(xué)中,盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,無論是學(xué)生仍是老師,都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)本人想學(xué)的東西,學(xué)生就會說:學(xué)習(xí)是快活的!
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