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高三語文教師工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-25 00:45:54 教師工作總結(jié) 我要投稿

高三語文教師工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的高三語文教師工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

高三語文教師工作總結(jié)

高三語文教師工作總結(jié)1

  20××年就這樣迅速地成為了過去時(shí),高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆,對(duì)于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個(gè)班級(jí),有一些淺顯的感悟,在此作一個(gè)簡要的總結(jié),希望對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)(6)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生,從素質(zhì)上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,雖然已經(jīng)帶過了五屆高三,但此次還是感覺壓力很大,因?yàn)榱嗍菍W(xué)校的希望所在,20××年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此,在每一天的教學(xué)工作中,我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò),辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望,影響了學(xué)生的前途。語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。在這種大背景之下,很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時(shí)長,收效差的教學(xué)老路:研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對(duì)照、條分縷析,然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,然后讓學(xué)生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做。我也多次用過這種教學(xué)模式。現(xiàn)新課程改革日益推進(jìn),如果一直延用以前的舊方法,已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和研究,再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)(時(shí)間最短,因?yàn)闆]有暑期補(bǔ)習(xí)),努力探索一種用時(shí)少,效率高的教學(xué)模式,F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié):

  教學(xué)工作方面:

  緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí),重視在語文知識(shí)的運(yùn)用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求,注意收集、分析相關(guān)的高考信息,收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造,針對(duì)學(xué)情精心編制平時(shí)練習(xí),盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓(xùn)練的難度,精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,這是一個(gè)基本的前提,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績,實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我在管理和指導(dǎo)上大做文章,我認(rèn)為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。高三語文教師的`主要任務(wù)應(yīng)該在于:

 、賹W(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);

 、趯W(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;

 、蹘椭鷮W(xué)生構(gòu)筑能力體系;

  ④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);

 、輰(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾,以此?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。

  當(dāng)然還存在著許多不足之處:

  反思這一學(xué)期,教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題:

  其一:課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外,教師讓學(xué)生回答問題,常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,如果學(xué)生的答案不符合要求,教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?陀^地說,這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

  其二:識(shí)記、理解層級(jí)的訓(xùn)練多,概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。

  其三:作文訓(xùn)練,未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

  其它方面工作:

  教學(xué)研究方面:積極參加每周三下午的教研組活動(dòng),并認(rèn)真為每次的討論課題進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)言。備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行,取得了一定的效果。同時(shí),認(rèn)真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題,并撰寫了多篇論文和案例,并申請(qǐng)結(jié)題。

  積極參加各類比賽活動(dòng),在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎(jiǎng)。

  積極參加市級(jí)校際交流活動(dòng),于20××年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級(jí)公開課,獲得到聽課老師較高的評(píng)價(jià)。

  20××年過去了,20××年已經(jīng)來臨,希望自己在新的一年里能夠銳意進(jìn)取,革除舊習(xí),將今年這兩個(gè)班的語文成績上一個(gè)臺(tái)階。

高三語文教師工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)(4)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,在每一天的教學(xué)工作中,我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),絲毫不敢有所懈擔(dān)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),F(xiàn)新課程改革日益推進(jìn),如果一直延用以前的舊方法,已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和研究,再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn),努力探索一種用時(shí)少,效率高的教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié):

  一、教學(xué)方面:

  認(rèn)真研究各課改省份高考題,認(rèn)真研究高考精神,認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究20xx年考綱和考試說明,,重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng),爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課,每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深入領(lǐng)會(huì),細(xì)心吸收,精心選題,根據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

  二、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  按備課組工作計(jì)劃,高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要跟高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上可要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段,知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓歸納生升華。讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的.東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對(duì)個(gè)性問題一定要做個(gè)別輔導(dǎo),決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

  在復(fù)習(xí)過程中,我注意的問題:

  〈1〉重要的地方要在手里過,尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。

  〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法,而且是高聲。

  〈3〉課前一定提問,課后一定有作業(yè)。

  〈4〉每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)一定要總結(jié),方式可多樣,不見得只采取檢測(cè)。

  〈5〉平時(shí)多練筆,寫一句漂亮的話,即就是在一句普普通通的話中用一個(gè)準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可。

  〈6〉不忽視美文對(duì)學(xué)生情趣的陶冶,尤其是《讀者》中的文章,要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起交流,欣賞。

  〈7〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥,要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,這既是語文課的特點(diǎn),也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。

  〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識(shí)傳授課,想辦法要學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口。

  〈9〉多打聽一些外校,尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

  三、管理至上,指導(dǎo)為重。

  樹立管理至上,指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導(dǎo)收獲成就,從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

  語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式:

 、俅罅恐v述;

  ②大量訓(xùn)練;

 、蹖(duì)學(xué)生大量的不斷地否定。

  我以為,高三語文教師要做的工作有兩件:

 、俳o學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;

 、趯(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。

  我以為,要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓(xùn)練的難度,精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,這是一個(gè)基本的前提,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績,實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,大顯身手,教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。

  高三語文教師的主要任務(wù)在于:

 、賹W(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);

  ②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;

 、蹘椭鷮W(xué)生構(gòu)筑能力體系;

 、軒椭鷮W(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);

 、輰(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。

  教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾,以此?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者,教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然,在總結(jié)的同時(shí),我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)照高考成績痛定思痛,發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題。

  課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外,教師讓學(xué)生回答問題,常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,如果學(xué)生的答案不符合要求,教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?陀^地說,這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

高三語文教師工作總結(jié)3

  在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中,我擔(dān)任高三級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。

  一年來,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,恪盡職守,按照學(xué)校的要求,認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。

  一、改進(jìn)自我、提高自我

  為了能使教學(xué)工作卓有成效,為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能,我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱,并買了些教學(xué)輔助資料,及一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí),我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志,做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教案。同時(shí),針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力,提高成績

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語文科目的興趣

  在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

  由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的.閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。

  3、提高學(xué)生寫作能力

  為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。

  三、課堂要求與批改方面

  高三的學(xué)習(xí)生活既枯燥又無味,所以在課堂上我始終都精神飽滿,給學(xué)生一種積極進(jìn)取的精神,讓學(xué)生感覺到課堂很有興趣,注意力集中,教導(dǎo)學(xué)生手不要離開筆,筆不要離開習(xí)題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的批改,詳批詳改,改后有針對(duì)性的講解,有效的提高成績。

  高三的教學(xué)任務(wù)重,責(zé)任大,雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上,時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進(jìn)行的緊張而顯雜亂,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將汲取教訓(xùn),以期保質(zhì)保量完成本職工作。

  總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

高三語文教師工作總結(jié)4

  本學(xué)期擔(dān)任xx中學(xué)高一(5)(6)兩個(gè)班的教學(xué)工作,高一(5)班學(xué)習(xí)積極性好,高一(6)班,學(xué)習(xí)相對(duì)較差。

  一、在教學(xué)上

  積極參加教研活動(dòng)。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí),橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動(dòng)。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)習(xí)生涯。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)尋找優(yōu)秀的案例,有時(shí)會(huì)尋找多篇案例,進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例,或者實(shí)錄對(duì)我而言是走向教學(xué)成長的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄,我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的抓住一切可以促使自己成長的機(jī)會(huì)。

  二、在科研上

  完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對(duì)我來說,畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗(yàn)。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章,一定要注重平時(shí)的積累,如果沒有積累,就不會(huì)有最后的.成果。寫文章去解決實(shí)際教學(xué)問題,是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中,對(duì)邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

  三、在德育上動(dòng)于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上,是多么的欠缺啊

  一)、重視了起始年級(jí)的銜接教育。學(xué)生從初中跨入高中,在知識(shí)和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距,為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué),我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解,并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文,然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座,讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文的重要,而且還對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,銜接教育是比較成功的。

  二)、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識(shí)是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重,并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實(shí),有了些訓(xùn)練。今后,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

  三)、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。本學(xué)期,我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,因?yàn)槲抑婚_了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想,體會(huì)還不是很深。下學(xué)期,將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學(xué)生暢所欲言,有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

  四)、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。本期,我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套(共17本)名著,并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是:每學(xué)月讀一至兩本,寫一篇讀書心得,并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《老人與海》、《泰戈?duì)栐娺x》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《女神》、《朱自清散文選》;此外,《論語》和《孟子》也在推薦之列,但沒有交流。

  五)、文言文教學(xué)注重了翻譯。以前,我的文言教學(xué)沒有章法,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯;蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識(shí)就比較容易解決了。本期的文言講學(xué),除了課文外,補(bǔ)講的《秦晉崤之戰(zhàn)》,學(xué)生也全文翻譯了。從實(shí)施的結(jié)果看,學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。

  六)、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。特別是對(duì)現(xiàn)代漢語語法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法,今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。

  本學(xué)期所存在的問題是:

  一、作文訓(xùn)練太少,學(xué)生的寫作水平提高不大。

  二、課外時(shí)間被大量擠占,學(xué)生的閱讀空間越來越小,語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。

  三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

  四、語文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。

  語文教學(xué),永遠(yuǎn)在探索中前進(jìn)。

高三語文教師工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我擔(dān)任高三7、8兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期緊張又充實(shí),責(zé)任重大,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真研究課改后省份高考題,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  在做復(fù)習(xí)計(jì)劃之前,針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究去年的考綱和考試說明,同時(shí)參加市里調(diào)研活動(dòng),爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課,精心選題,根據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作計(jì)劃。

  二、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。

  大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。這既是語文課的特點(diǎn),也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。

  三、分析學(xué)生每次考試情況,對(duì)癥下藥。

  每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù),力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容,序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo),力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料,內(nèi)容包括知識(shí)集錦、美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生,并給出時(shí)間閱讀。

  四、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

  學(xué)生普遍害怕作文,寫作缺乏文采和思想的深度。而語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。在復(fù)習(xí)過程中認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

  五、參加教研活動(dòng),虛心求教

  按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng),多向前輩們學(xué)習(xí),借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),積極聽課并參與評(píng)課,將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中。

  六、反思不足

  在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

  1、給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的`訓(xùn)練則更少。因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

  2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)。

高三語文教師工作總結(jié)6

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)班和高三(6)班的語文教學(xué)工作。所教高三(6)班是理科專科班,語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點(diǎn)班,但是班級(jí)以美術(shù)特長生為主,這學(xué)期,學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上,給予學(xué)習(xí)語文的時(shí)間寥寥無幾。加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,缺乏經(jīng)驗(yàn),所面臨的困難和壓力比較大,最終的結(jié)果如何,我不予以置評(píng)。我只想說,走過一半高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

  一、深入研究《浙江省普通高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)情備課,做到既備教材又備學(xué)生。

  我們學(xué)校學(xué)情特殊,每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重。

  開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并根據(jù)要求選擇練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練。在備課的過程中,我既考慮到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固,順帶拓展高考的要求,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

  同時(shí),注重與其他教師的'溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

  二、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

  語文會(huì)考雖說不難,但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與不過的臨界點(diǎn)。而且,高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教材陌生、知識(shí)點(diǎn)漠視。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢(shì)在必行的。

  于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。十月初開始進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí),用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。

  會(huì)考試題不難,都直接取材于課本,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。但自己所教班級(jí),學(xué)生積極性不高。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,每節(jié)課前,五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪一輪地測(cè)試、檢查背誦。

  三、靈活安排,注重體系

  由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無窮。再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等?傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

  回首這一學(xué)期,我收獲頗多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高三語文教師工作總結(jié)7

  本學(xué)期,我擔(dān)任高三年(6)班與(7)班的語文教學(xué)工作,為了做好本職工作,在教學(xué)過程中,我主要做了以下一些工作:

  教學(xué)之余,我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,不斷豐富、提高、完善自己。通過學(xué)習(xí),不斷地更新知識(shí)儲(chǔ)備;通過學(xué)習(xí),不斷地改善教學(xué)方法;通過學(xué)習(xí),自覺地掌握先進(jìn)科學(xué)的教育理念,學(xué)習(xí),為我做好教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導(dǎo),為我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學(xué)習(xí),我在教學(xué)工作中,理論聯(lián)系實(shí)際,收獲頗豐。

  學(xué)期伊始,根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況,我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學(xué)思路,詳細(xì)地制定了本期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對(duì)象與目標(biāo),對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué),以激勵(lì)為主,在完成班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),指導(dǎo)他們進(jìn)一步拓寬知識(shí)面,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),以鼓勵(lì)為主,幫助他們確立并分解學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)他們一步一步踏實(shí)地做好每一個(gè)分解目標(biāo),對(duì)于他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,及時(shí)給予表揚(yáng),幫助他們樹立自信心,帶領(lǐng)他們趕上班級(jí)的大部隊(duì),力爭做到一個(gè)都不能少。

  教學(xué)內(nèi)容上,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,我首先抓好古文教學(xué),古代漢語距離現(xiàn)代的時(shí)間較長,其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生說來,無異于一只只攔路虎,為此,古文教學(xué)時(shí),我注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),從簡單的抓起,幫助同學(xué)樹立學(xué)好古文的信心,在此基礎(chǔ)上,再逐漸地加大難度,并堅(jiān)持做到“抓反復(fù),反復(fù)抓”,一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習(xí)能力;其次,作文教學(xué)時(shí),我根據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展寫作思路,先解決學(xué)生無話可說的問題,再幫助學(xué)生解決如何把話說好的問題,寫作教學(xué)的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生,在學(xué)習(xí)寫作的同時(shí),感悟社會(huì)、感悟人生,既教寫作又教做人;現(xiàn)代文部分,與學(xué)生的生活則相對(duì)較為貼近,學(xué)生學(xué)起來會(huì)相對(duì)容易些,我主要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考要求進(jìn)行處理,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的.能力。

  古人曾云“親其師,信其道”,這說明,融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一,在教學(xué)過程中,我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨,對(duì)于學(xué)生,無論成績?nèi)绾,一概做到一視同仁,平等?duì)待每一位同學(xué),既嚴(yán)格要求,又關(guān)愛有加,教學(xué)中,既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們暢所欲言,又能較好地駕馭課堂,保證教學(xué)任務(wù)地順利進(jìn)行,所教班級(jí)的教學(xué)成績良好。

  在做好日常教學(xué)工作的同時(shí),我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究工作,較好地盡到了中學(xué)高級(jí)教師的指導(dǎo)職責(zé)。

  教學(xué)是一門復(fù)雜的育人藝術(shù),為了更好地完成她,我將進(jìn)一步地探索學(xué)習(xí)。

高三語文教師工作總結(jié)8

  一、我們的情況

  我們面對(duì)的學(xué)生層次較低,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則,本著在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),堅(jiān)持語文人文性教育。語文組肯于花力氣,肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè),精選套題,能夠針對(duì)性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),做到重點(diǎn)突出,善于分層次教學(xué),側(cè)重教會(huì)學(xué)生解題的方法和技巧。

  二、我們的感受和做法。

  (一)我們的感受

  我們的感受,用一個(gè)字概括是“累”;用兩個(gè)字描述是“疲憊”;用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生,我們“背著”“抱著”“拖著”他們,“打著鴨子上架”,想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,記得牢點(diǎn)兒,掌握得更好點(diǎn)兒,高考多拿一點(diǎn)分,少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

  (二)我們的做法

  1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

  我們非常重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng),積極按時(shí)參加,教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流,給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái),更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注重校本教研,秉著“三化”的原則,即“經(jīng);⒅黝}化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日,基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行,互通有無,誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性;“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們對(duì)自己的要求是:在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本,上好專題課,把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判,及時(shí)反饋,及時(shí)講評(píng)。雖然我們的壓力很大,困難很多,工作很辛苦,但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,我們的精神還是很愉快的。

  2、大力表揚(yáng)激發(fā)熱情

  了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,他們?nèi)鄙僖懔Α⑷狈ψ孕,但他們熱情、講義氣,吃順、愛聽表揚(yáng)。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀,急需老師的肯定,使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”,借用此話,欲揚(yáng)之功何辭沒有?做好學(xué)生的'思想工作,讓他們明確性質(zhì),提高信心,胸中有數(shù),積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子,冠上他的名字,寫在黑板上,向大家展示;在測(cè)驗(yàn)的試卷上,發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)做得好的,寫上“好樣的”,在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看,他們的熱情就漸增,有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文,互相借鑒。對(duì)于這些來自身邊的好文,他們感到更親切,教師激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生相互激勵(lì),形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

  3、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

  謊言是貶義詞,但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的,“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種原因,學(xué)生對(duì)語文課普遍不重視,缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的積極性,有些學(xué)生甚至把語文課當(dāng)成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說的:

 、匐x高考的時(shí)間不多了,念念語文就能上分。

 、谡Z文上100分不難,不就折合成百分制的60多分嗎。

  ③語文得給其他學(xué)科背背分。

 、茉嚲碇械奈难晕氖亲鸬V,挖一挖就會(huì)有驚喜。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動(dòng)下,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性普遍提高。

  4、用“請(qǐng)君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

  電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目,這些節(jié)目不一定水平有多高,而是都采用了觀眾親自參與的形式。

  這便有了人氣,有了親自體驗(yàn)的快感!語文教學(xué)也是一樣,優(yōu)秀的教師不一定多能講,講得多高深,而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上,針對(duì)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等?傊皩<摇痹蕉嘣胶,越多他們課下用的工夫就越多,生怕自己失了頭銜,丟了面子。有表揚(yáng)還要有批評(píng),恩威并施。不寫的要罰他幾遍,題做錯(cuò)了要重做一遍,

  對(duì)不聽話的吼上幾聲,回過頭來再安慰幾句。舉起鞭子,再輕輕放下。以真城的心對(duì)待學(xué)生,各種教育方法才能起效果。

高三語文教師工作總結(jié)9

  一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,回顧高三這一年的工作,我感覺既辛苦又充實(shí)。為了今后更好地工作,吸取更多的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這一年的工作情況總結(jié)如下。

  這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三年四、五班的語文教學(xué)工作,雖然這屆學(xué)生是自己從高一帶上來的,但畢竟到了高三,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我,還是感覺到了很大的壓力。因此,在每一天的教學(xué)工作中,我都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò),辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望,影響了學(xué)生的前途。

  一、營造環(huán)境、關(guān)愛學(xué)生

  大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。所以努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。

  同時(shí)要多關(guān)注語文弱科同學(xué),特別是對(duì)班上成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,多給他們精神鼓勵(lì),耐心地講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,讓他們?cè)谧孕诺年柟庀鲁砷L,學(xué)習(xí)。因此越是到了高三年,越要善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

  二、專項(xiàng)復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

  1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對(duì)語言文字應(yīng)用等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

  2.復(fù)習(xí)文言文,將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié),再和學(xué)生一起整理,對(duì)他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

  3.

  對(duì)詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

  (1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。

 。2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

  (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。

  4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。

  (1)要求學(xué)生在班級(jí)傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》、《語文周報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,

 。2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

 。3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

 。4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

  三、提高效率,上好講評(píng)課

  進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

  1、講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

  2.,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

  3.講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

  4.糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

  5.要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的'量的重復(fù),加上一定的變化,來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。

  另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

  四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

  1.從上學(xué)期開始,細(xì)致研究分析08年的語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。

  2.在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  五、分析學(xué)生每次考試情況,對(duì)癥下藥

  每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

  六、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

  真理之路是沒有止境的。在求索中進(jìn)步,在進(jìn)步中求索。我將在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,力爭彌補(bǔ)不足,全面提高,面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)。

高三語文教師工作總結(jié)10

  一、組員風(fēng)采

  我們高中語文組共有12位老師,我們是一個(gè)充滿朝氣,充滿活力,團(tuán)結(jié)、民主、快樂、奮進(jìn)的小組。我們熱愛生活、熱愛工作、熱愛學(xué)生,我們互相理解、互相信任、互相尊重。我們的信念是:勇于反思、勤于鉆研、樂于奉獻(xiàn),創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學(xué)特色,與學(xué)生共同成長。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高教學(xué)教研能力

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考語文科考試說明》等教學(xué)理論,了解教研信息,豐富、提高了自己!吧茖W(xué)才能善研,善研才能善教”,已成為全組教師的共識(shí),我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎(jiǎng)或在雜志上刊發(fā)。

  除此之外,我們積極開展教研活動(dòng),推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),做到有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性、有記錄,我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展:

  1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),取人之長,補(bǔ)已之短。

  每當(dāng)市縣舉行公開課,我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評(píng)課,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

  2、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度。

  每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評(píng)估。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì),當(dāng)然也是對(duì)上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,即說課——上課——評(píng)課。教師個(gè)人備,組內(nèi)教師協(xié)助備,上課教師說課、上課、組內(nèi)評(píng)課,我們這樣做受益非淺,每次都能解決一些實(shí)際問題,由于經(jīng)常做公開課、評(píng)課,組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

  3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文。

  我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學(xué)”國家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,大家隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結(jié),并寫出科研論文。一年來,我們組教師撰寫省級(jí)論文3篇,市級(jí)論文5篇。

  三、堅(jiān)持教學(xué)工作“六認(rèn)真”,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)研究工作中的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。開展集體備課,說專題教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的地位和前后的聯(lián)系,講解突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施,說一專題學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動(dòng),本學(xué)期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課,在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響,深受師生們的好評(píng)。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  ⑴做到四個(gè)精心。每位語文教師都能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,選擇具體有效的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。

 、平y(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

 、羌訌(qiáng)備課組工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長補(bǔ)短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

 、葌湔n時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

  2、認(rèn)真上課。

  全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

 、抛龅剿臑橹鳎航處煘橹鲗(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。

 、谱龅剿耐怀觯和怀鰡l(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。

  3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)。

  根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,并進(jìn)行一定的拓展訓(xùn)練。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改,提高學(xué)生寫作興趣和能力。

  四、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

  2、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。在學(xué)校開展的“青年教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)中,語文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,上好一堂校級(jí)公開課,體現(xiàn)了他們較扎實(shí)的基本功素質(zhì);和學(xué)生一起參加期末常州市統(tǒng)考,努力自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。加強(qiáng)集體備課組建設(shè),各備課組統(tǒng)一教案,精心修改并使用課件,統(tǒng)一作業(yè),提高了教學(xué)成績。同時(shí),我們教研組注重實(shí)效,認(rèn)真組織聽課、評(píng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),交流,不避諱缺點(diǎn),使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、有計(jì)劃地對(duì)高中各年級(jí)進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)驗(yàn)。通過聽課和檢查,了解各年級(jí)集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況,了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況,了解各位教師的.教學(xué)風(fēng)格和水平,促進(jìn)大家努力提高語文教學(xué)水平。

  總之,我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,通力合作,力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  五、存在的不足及今后努力的方向

  校本課題的研究尚待進(jìn)一步開拓。雖然每位教師都撰寫了教學(xué)論文,但能結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際,深入研究的不多。

  總之,通過全體成員的辛勤工作,完成了一學(xué)期的教研任務(wù),并取得了較好的成績。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng),以研促教,全面提高我們的教育教學(xué)水平。

高三語文教師工作總結(jié)11

  一直以來,作為高三的語文老師,本人都是感到非常榮幸,也非常緊張的。榮幸是高三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己成熟的獨(dú)立思考能力,緊張?jiān)诟呖荚囶}中的語文,不僅關(guān)系著他們的成績,更是體現(xiàn)著他們多年學(xué)習(xí)的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中,是本人高三下學(xué)期的工作重點(diǎn):

  一、不放棄任何一位學(xué)生

  本人是一個(gè)不愿意放棄任何一位學(xué)生的高三語文老師,尤其是因?yàn)檎Z文對(duì)于一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)人的重要,在高三這個(gè)轉(zhuǎn)折性的時(shí)期,如果放棄了一位學(xué)生,說不定會(huì)讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作中,始終都關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí),在其知識(shí)上出現(xiàn)問題時(shí),給其補(bǔ)知識(shí)上的漏洞,在其精神上出現(xiàn)狀況時(shí),為其疏導(dǎo)精神心理方面的問題,保證學(xué)生們都能夠在這一緊張的'學(xué)期里,正常健康地過完這一學(xué)期,再爭取考出優(yōu)異的高考成績。

  二、升華學(xué)生的思想境界

  到了高三下學(xué)期,基本上學(xué)生們的語文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段了,過往那些該背的,學(xué)生們應(yīng)該也都背好了,當(dāng)然,不排除還沒有復(fù)習(xí)到位,沒有背好的,但在這一階段里,絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了,此時(shí)對(duì)于學(xué)生們的語文要求,也就從過去的基礎(chǔ)要求,提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文,往往是拉開學(xué)生與學(xué)生之間差距的地方,本人也就在這一學(xué)期開始想著法地提升學(xué)生們的思想境界了,因?yàn)楸救酥,思想境界上去了,高考語文的作文寫作也就可以有保障了。

  三、狠抓學(xué)生的閱讀寫作

  高三的學(xué)習(xí)是緊張的,但是高三語文的學(xué)習(xí)仍然是要抓學(xué)生的閱讀積累的。語文這件事,沒有什么訣竅,要說訣竅,那也就是多讀多寫了,如果學(xué)生們對(duì)于語文的閱讀與寫作,除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作,沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話,那學(xué)生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學(xué)生的。這就是語文的奧秘,也是本人在高三如此緊張的時(shí)期,仍然要求學(xué)生堅(jiān)持閱讀與寫作的要義。

  高考馬上就要到來了,學(xué)生們高三的語文學(xué)習(xí)也即將要拿出來比試比試了,本人不敢肯定本人的工作是最好的,但本人的工作方法一定是可以為學(xué)生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。

高三語文教師工作總結(jié)12

  福建省新課改后的首次高考在人們的期盼中揭榜。轟轟烈烈的新課改,終于迎來了喜人的成果。單從語文這一科來看,無論是優(yōu)秀率還是及格率,較往年都有突破,可見新課標(biāo)已凸現(xiàn)成效,更證明了高三階段我們所采用“夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)中求變”的復(fù)習(xí)方法是正確的。

  本學(xué)年我承擔(dān)K三年8、9兩個(gè)理科平行班的語文教學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,知識(shí)面比較狹窄,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。大部分同學(xué)不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。針對(duì)學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)年我制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績。具體做法如下:

  一、 明確復(fù)習(xí)目標(biāo),制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

  今年的高考復(fù)習(xí),較往年不同,由于采用新課標(biāo)教學(xué),無論教材、教法或教學(xué)形式,均與以往不同,而高考要考什么,怎樣考,一開始大家都覺得茫然,如何復(fù)習(xí)心中沒底。新考綱出臺(tái)后,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱,了解考點(diǎn),明確目標(biāo),把握新考綱特點(diǎn),然后根據(jù)大綱要求,逐一制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體安排是:

  1 、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,編寫教學(xué)進(jìn)度表

  新考綱考點(diǎn)多,涉及面廣,內(nèi)容復(fù)雜;而備考時(shí)間又很緊,短短一年,除了全面復(fù)習(xí),還要穿插若干次的模擬考試。如不科學(xué)安排時(shí)間,便會(huì)漫無邊際,窮于應(yīng)付。為了使復(fù)習(xí)更有步驟,有條理,我們備課組首先擬定了一份教學(xué)進(jìn)度表,按考點(diǎn)和實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)間合理安排,編成表格,任課老師人手一份,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一測(cè)試。

  2 、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)分三輪,第一輪各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),全面打好基礎(chǔ);第二輪抓重點(diǎn)、難點(diǎn),補(bǔ)缺補(bǔ)漏;第三輪綜合訓(xùn)練為主,強(qiáng)化應(yīng)試能力。

  二、 多方搜集復(fù)習(xí)資料,備足復(fù)習(xí)食糧

  1、 選擇有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料

  今年依舊是福建省自主命題,故我們著重選擇省新課標(biāo)高考命題研究組編寫的《福建省高三語文備考建議》,這份文件密切結(jié)合高考的改革方案的要求,能較好地傳遞信息,科學(xué)設(shè)計(jì),操作性強(qiáng)。我們以此作為學(xué)生復(fù)習(xí)的主要資料。

  2、參考其它省市編寫的復(fù)習(xí)資料

  每年高考復(fù)習(xí),各省市都推出一大批復(fù)習(xí)資料。這些資料魚龍混雜,其中不乏有一些創(chuàng)意新、題型新的訓(xùn)練題。但也有一些是老題重用的,缺乏針對(duì)性,多做了會(huì)浪費(fèi)復(fù)習(xí)的時(shí)間。為了使復(fù)習(xí)更有實(shí)效,我們借鑒其它省市一些資料,按考點(diǎn)落實(shí)專人負(fù)責(zé),從中選取較適合的訓(xùn)練題,自行編印,發(fā)給學(xué)生。

  另外,自己定購一些?,如《語文月刊》《海峽教育報(bào)》等,作為復(fù)習(xí)的參考。并借鑒外校的試題,互為補(bǔ)充。

  三 、注重課堂效應(yīng),扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課

  高三的`講課特點(diǎn)與高一高二不一樣,高三課時(shí)緊,內(nèi)容多,每一節(jié)課都很重要,如果把握不好,就會(huì)影響進(jìn)度,甚至影響到教學(xué)質(zhì)量。在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn):講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料,內(nèi)容包括美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生,并給出時(shí)間閱讀。

  四、 細(xì)致工作,架起師生心靈溝通的橋梁

  講述身邊高三學(xué)子成功的典型事例,在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處制定具體進(jìn)步目標(biāo),課下及時(shí)與學(xué)生談心,做好學(xué)生的心理工作。學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),明確不足,努力進(jìn)步。

  以上是我在這一年的備考做法。由于是新課改的第一年高考,各方面還在探索之中,難免有很多考慮不周之處,但關(guān)鍵一點(diǎn),就是我們?nèi)M老師能夠充分重視這次復(fù)習(xí),大家團(tuán)結(jié)一致,群策群力,圍繞考點(diǎn),扎實(shí)抓好基礎(chǔ),全面進(jìn)行復(fù)習(xí);并積極關(guān)注各地有關(guān)高考新動(dòng)向,注意各種新題型的訓(xùn)練,使學(xué)生在扎實(shí)掌握好基礎(chǔ)的同時(shí),也能適應(yīng)各種題型的變化。真正做到以不變應(yīng)萬變,因而取得了今年高考的較理想成績。

  未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點(diǎn).我會(huì)始終如一,不斷努力。

高三語文教師工作總結(jié)13

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(1)班、(2)班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)研究活動(dòng),腳踏實(shí)地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、 教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

  語文教學(xué)就是教人的教學(xué),不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué),還得教學(xué)生會(huì)學(xué),即:“授之以法”,方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,語文的魅力,才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,以知識(shí)武裝頭腦,用智慧展示才華。

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對(duì)語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動(dòng)為主動(dòng),變苦學(xué)為樂學(xué)。

  為此,我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,用真摯的感情感染學(xué)生,用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,并用優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育,理想教育。

  2 。 情境熏陶,以情動(dòng)人

  感人心者,莫先乎情,興趣之門已經(jīng)打開,那么接下來就要付諸行動(dòng),唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的`海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。

  結(jié)合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力,并讓學(xué)生意識(shí)到,學(xué)習(xí)古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì)語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),感悟語文學(xué)習(xí)就是:在清松中學(xué)習(xí),在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。

  在教學(xué)中,不僅要抓住學(xué)生的心,同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中,有利于教學(xué)的進(jìn)行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上,成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。

  二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術(shù),基礎(chǔ)題要抓落實(shí),并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生。

  精講:就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎(chǔ)上,做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。

  新課程改革對(duì)我們語文教學(xué)是機(jī)遇,更是考驗(yàn),利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,要求老師必須科學(xué)把握高考說明,認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn),根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠(yuǎn)。

  比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。(注:不管是哪個(gè)層次的學(xué)生,都切忌題海戰(zhàn)術(shù),因材施教,揚(yáng)長教育,我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。)明確了以上內(nèi)容,我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

  三.注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo),特別要注重每一次試卷講評(píng)。

  試卷講評(píng)的過程是教師肯定成績、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn):

  1.實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況,主要用數(shù)據(jù)說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

  2.利用考試成績鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

  3.試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是:根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思,最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向?qū)W生傳授方法非常重要。

  201

  6高三語文教師期末工作總結(jié)

  因?yàn),教師無論向?qū)W生傳授多少知識(shí),都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識(shí)是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向?qū)W生傳授方法,揭示規(guī)律尤為重要。

  4.對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,對(duì)外貌美缺乏足夠的重視,學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多,不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),字跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。再好的茅臺(tái)酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應(yīng)做到表里如一。

  5.講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評(píng)結(jié)果。

  四. 作文教學(xué)體會(huì)。

  做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說:“文當(dāng)然要作的,但是要緊地是在做人!痹谧魑慕虒W(xué)中,我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面:

  1.貼近社會(huì)貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章!庇辛素S富的生活積累,通曉人情世態(tài),寫出好文章,自然就不愁了。

  2.提高認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,善于思考是提高認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),而開闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng),開闊眼界,提高教學(xué)能力。

  3.實(shí)施作文美育,豐富學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操。

  一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生,我出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,給學(xué)生打印,率先垂范,引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí),思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,從而修身養(yǎng)性,豐富情感,成為美的使者。

  4.寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。

  語文是高考一幅美麗的畫,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而20xx年,高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,還是《菊癡》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價(jià)值,或展示自然的魅力,或是對(duì)人生的理解和感悟。

  無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面?duì)這些珍異品,我們只有懷著崇敬,帶著追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會(huì)有意想不到的收獲。

  閱讀延伸題,實(shí)際既是閱讀題,也是寫作題,在指導(dǎo)訓(xùn)練中,我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,表達(dá)實(shí)感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?

  5.加強(qiáng)練字訓(xùn)練

  美的內(nèi)容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字,《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確,書寫規(guī)范”,因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

  總之,語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,這就要求教師能獨(dú)立思考,有真知灼見。

  以上只是我對(duì)高三一年來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì),說白了,上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我?guī)砹丝鞓,更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教師工作總結(jié)14

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)班、(6)班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了;仡櫿麄(gè)學(xué)期的教學(xué)過程,

  現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作

  1、深入研究高考與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。

  開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到高考要求,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

  2、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  3、利用活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。

  在本學(xué)期中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng),提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并有了一定的提高。還在語文課上,強(qiáng)化背誦,取得了很好的收效,這一大膽的嘗試,受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個(gè)課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  4、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。

  我每周準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課,本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  二、個(gè)人學(xué)習(xí)

  在平時(shí)工作中,我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習(xí),勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo),認(rèn)真上好每一堂課,對(duì)工作一絲不茍,以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活,F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

  回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高三語文教師工作總結(jié)15

  在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),取得了一定的成績。展望20xx年高考,我們信心百倍,F(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,認(rèn)真研究考綱和考試說明

  開學(xué)之初,針對(duì)高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定好新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)有序。

  二、研究學(xué)生實(shí)際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

  認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從4個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

  1、細(xì)化內(nèi)容;摓閷(shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

  2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。

  3、量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

  三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí):注意長短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語、病句等等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

  2、文言文的復(fù)習(xí):我要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對(duì)照注釋,認(rèn)真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的.語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義與用法。

  3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí):分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

 。1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。

 。2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

 。3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性以及完整性。

  4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

  四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。

  重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等等的資源,進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

  五、我的心得

  在高中教學(xué)方面,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

  應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

  提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

  語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要,有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,才能使他們互相取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

  本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí),還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動(dòng),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷地反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

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