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小學(xué)健康教育工作總結(jié)

時間:2023-01-11 12:48:12 健康教育工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)健康教育工作總結(jié)14篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)健康教育工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)14篇

小學(xué)健康教育工作總結(jié)1

  一年來,我校認(rèn)真抓好健康教育工作,使我校的健康教育工作邁上一個新臺階,取得了一些成果,現(xiàn)在總結(jié)如下:

  1、衛(wèi)生教學(xué),傳授知識。

 。1)課堂健康教育,做到了“五個有”:即有教材、教師、教學(xué)設(shè)計、教時、評價。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況,百分之百的老師都是按計劃備課上課,起到了預(yù)設(shè)的效果。

 。2)為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上,還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室,由專門的心理老師開展心理咨詢活動,培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。

 。3)提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識和能力,讓學(xué)生了解了艾滋病的傳達(dá)途徑和預(yù)防措施,了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳達(dá)途徑和預(yù)防措施。

 。4)控?zé)熤R教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)、勸阻吸煙的?biāo)志、標(biāo)識。加強(qiáng)教職工和家屬行為規(guī)范管理,教職工不得在學(xué)校公共場所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前,在學(xué)校里已經(jīng)看不到吸煙的人員,就是家長來學(xué)校,看見禁煙標(biāo)志,也主動配合,不抽煙了,應(yīng)該說:這項工作的開展起到了很好的效果。

 。5)食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂,嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī),嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。

  2、衛(wèi)生環(huán)境,有益健康。

  (1)在硬件上,校舍、采光、用水、平安、廁所、桌椅配置等均達(dá)到了國家規(guī)范。在軟件上,政策落實,制度到位,衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良,檔案資料齊備,實行依法治理。

 。2)通過宣傳教育,全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響,明白了防止在不利于身體健康的`環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動等。

 。3)學(xué)生個人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。

 。4)搞好健康教育宣傳櫥窗,配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識宣傳資料,利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度,組織了廁所消毒。

 。5)開展了環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查,當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。

  3、衛(wèi)生服務(wù),健康監(jiān)測。

 。1)做好常見病的防治工作。

  進(jìn)一步加強(qiáng)了對常見病的預(yù)防和治療,通過專題講座、黑板報、小廣播等形式,對學(xué)生和家出息行指導(dǎo),要求改善飲食和不良飲食習(xí)慣,糾正偏食,增加動物性食物,提高個人衛(wèi)生水平,注意用眼衛(wèi)生。

 。2)加強(qiáng)學(xué)生視力維護(hù)工作

  以“防近”為中心,定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生,提高了眼保健操的質(zhì)量,各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比,積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備,保證教室有良好的采光和照明。

  (3)做好污染病控制工作

  積極抓好污染病監(jiān)測控制,落實好學(xué)校消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。

  當(dāng)然,跟我們的目標(biāo)相比,我們覺得還有一些工作需要加強(qiáng),我們將繼續(xù)努力,創(chuàng)新我們的工作,為宜陵鎮(zhèn)的衛(wèi)生事業(yè)服務(wù),更為我校師生健康服務(wù)。

  學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要局部之一,是確保學(xué)生健康生長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里,我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,堅持以預(yù)防為主,治療為輔,防治相結(jié)合的原則,進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作,使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高,促進(jìn)了健康教育的開展。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)2

  學(xué)校衛(wèi)生與健康教育的開展,是社會主義精神文明建設(shè)的又一體現(xiàn),在不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的健康意識,提高學(xué)生的健康水平方面做了不懈的努力,不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育工作,認(rèn)真落實學(xué)校健康教育工作的要求,并將健康教育貫穿于教育教學(xué)之中,逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化規(guī)范化的軌道,現(xiàn)將健康教育工作總結(jié)如下:

  一、課時

  根據(jù)教基(1994)14號文件要求,在一至六年級中每班每周安排40分鐘課時的健康課,并落實在課表上,并有歷年來的各年級健康課測試成績,(自評5分)

  二、教材與教具

  教材選用云南省健康教育教材,學(xué)生人手一冊,體現(xiàn)了”中小學(xué)健康教育基本要求”的八項內(nèi)容,教具按要求配備,有掛圖、模型、課件光盤,配備率為100%,(自評5分)

  三、采光照明與黑板

  全校有37個教學(xué)班,采光照明均為平均值150LX;黑板使用合格,少部份有裂縫,無反光,無眩光(自評4。8分,扣0。2分)

  四、課桌椅

  參照《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課早桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)(GB7792至98)》,課桌椅的高度均與就坐學(xué)生身高相符合,有個別課桌椅破舊一些(自評5分)

  五、飲水與洗漱設(shè)施

  在校全部學(xué)生統(tǒng)一飲用符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的礦泉水,校園內(nèi)提供10個水龍頭,水龍頭還不夠充足(自評4。7分,扣0。3分)

  六、廁所設(shè)施

  學(xué)校設(shè)有男女兩個廁所,有男廁蹲位31、女廁蹲位31、共62個蹲位,男廁所小便池配套(自評5分)

  七、教學(xué)計劃

  有完整的`健康教育教學(xué)計劃,做到教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容、計劃一致,教師根據(jù)教學(xué)有一定的調(diào)整(自評5分)

  八、教案

  任課教師有教案,做到教學(xué)目的明確,教學(xué)重難點突出,教學(xué)過程清楚,無概念錯誤,課后教師的教案還有課后分析。教導(dǎo)處每學(xué)期檢查一次健康課教案(自評5分)

  九、師資培訓(xùn)

  我校有22位教師兼健康課,培訓(xùn)形式有;校級培訓(xùn),區(qū)級培訓(xùn),集體備課,教學(xué)交流,觀摩課堂教學(xué),小組教研活動等,教師健康課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)少一些(自評0。45分,扣0。5分)

  十、授課質(zhì)量

  教師授課做到概念清楚,用啟發(fā)式方法開展教學(xué),語言生動有趣味,理論聯(lián)系實際,板書工整(自評5分)

  十一、傳播活動

  學(xué)校利用校園網(wǎng)站、小廣播、黑板報、宣傳欄、升旗致辭等多種形式,向?qū)W生和家長宣傳不同內(nèi)容的衛(wèi)生保健知識,效果好(自評5分)

  十二、開課率

  開設(shè)健康課的班級是36個教學(xué)班,開設(shè)健康教育課的教學(xué)班數(shù)占應(yīng)開健康教育課教學(xué)班總數(shù)的100%(自評5分)

  十三、書面考核

  學(xué)校每學(xué)期對健康教育課進(jìn)行年級統(tǒng)考,學(xué)生總平均成績?yōu)?5分以上(自評5分)

  十四、實際操作

  實際抽查學(xué)生合格率達(dá)95%

  十五、頭發(fā)與指甲

  抽查的學(xué)生做到頭發(fā)整潔、指甲整潔(自評5分)

  十六、面部與衣著

  學(xué)生的面、耳、頸干凈,衣服、鞋帽整潔、無異味(自評5分)

  十七、學(xué)生堅持做課間操

  態(tài)度認(rèn)真,動作合格,每周五下午第三節(jié)課為體育活動課,有體育活動的計劃表,學(xué)校每年的一年級都舉行眼保健操,廣播操比賽,全校各班參加元旦運(yùn)動會,學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率在98%以上(自評5分)

  十八、教學(xué)用房與宿舍

  各班做到環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域天天一清掃,學(xué)校醫(yī)務(wù)室對班級教室環(huán)境衛(wèi)生做到天天檢查,月月評比,將檢查的結(jié)果列入班級的流動紅旗的評比考核中,教室的物品擺放有序(自評5分)

  十九、校園與廁所

  校園無雜草、無亂丟放棄物、無痰跡、無污水洼池,無亂寫亂涂、廁所隨時隨地清掃,糞池加蓋,校園清潔干凈(自評5分)

  二十、缺課率

  缺課率為0(自評5分)

小學(xué)健康教育工作總結(jié)3

  一、狠抓教師隊伍建設(shè),全方位、多層次開展師資培訓(xùn)工作

  1、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn),提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際操作水平

  心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量,是實施心理健康教育的保證。針對我市心理教師隊伍不穩(wěn)定,人員復(fù)雜、素質(zhì)不高,難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀,我們重點抓了心理教師的培訓(xùn)工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級培訓(xùn),通過培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性,提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識。

  20xx年又舉辦了心理教師中級培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)除了專家講座,還觀摩了2節(jié)心理健康課,聽取了3位教師的經(jīng)驗介紹,不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),在實踐上也為他們提供了可操作的樣板。

  20xx年9月,又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,請3位專家做了講座,展示4節(jié)心理健康課,2位教師做了經(jīng)驗交流,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實際,取得了非常好的效果。

  2、組織班主任心理健康培訓(xùn),發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

  班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識,提高自身的心理健康水平,同時還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點,能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問題。為此從20xx年起,每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進(jìn)行培訓(xùn),到目前為止,已有600多名班主任接受過心理健康教育方面的培訓(xùn),并有很多班主任已充實到心理健康教育隊伍中來,成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

  二、開展豐富多彩的教研活動,探索心理健康教育課的教學(xué)模式

  1、20xx年11月,我市多數(shù)學(xué)校開設(shè)了心理健康課,設(shè)立了心理咨詢室,為了增強(qiáng)心理健康課的針對性和實效性,探索心理健康課的教育模式,提高心理教師的課堂教學(xué)水平,教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選,經(jīng)過層層選拔,最后25人獲 得一等獎,27人二等獎,14人三等獎,于20xx年3月30—31日召開總結(jié)表彰大會,有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

  2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè),充分發(fā)揮心理咨詢在解決學(xué)生心理問題,實施補(bǔ)救性教育方面的作用,積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作,于20xx年9月—11月在全地區(qū)開展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評選活動,經(jīng)過各縣(市)區(qū)層層選拔,推出68個咨詢室參評,最后評31個優(yōu)秀心理咨詢室,31個達(dá)標(biāo)心理咨詢室。

  3、心理健康教育工作是一項理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作,要求心理教師必須經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度,是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說課三項,筆試已于20xx年10月進(jìn)行的,266名教師參加,93名教師通過。20xx年3月24—25日,通過筆試的教師又進(jìn)行了口試和說課。最后有60名教師通過了上崗資格考試。

  4、為了進(jìn)一步推動中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展,研究和探討新形勢下心理健康教育工作所面臨的新問題,及時總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實驗小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇,這次論壇的主題是“健康心理與快樂人生”。論壇會上,東北師范大學(xué)繳潤凱博士做了“健康的.心理與幸福、快樂的人生”的主題報告;昌邑一實驗小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂”的心理健康課;昌邑一實驗小學(xué)劉桂云校長做了大會發(fā)言,圍繞“放飛心情,塑造快樂童年”這一主題,介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績;教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長做了題為“營造校園心理環(huán)境,開創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報;教育學(xué)院曾昭福副院長對我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié),最后與會領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實驗小學(xué)心理咨詢室。

  5、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xxxx年12月22日,在船營區(qū)實驗小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題,船營區(qū)實驗小學(xué)從五個方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營區(qū)實驗小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生、教師和家長為與會領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會實踐活動課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題,組織了一次論壇;實驗小學(xué)楮春研校長做了題為“為每一個學(xué)生的健康成長奠基”的經(jīng)驗介紹;最后,與會人員參觀了學(xué)校的心理咨詢室。

  6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對性和實效性,整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)典型,樹立榜樣,打造一支名師隊伍,市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選的基礎(chǔ)上,組織心理健康教育教學(xué)能手的評選,這次評選活動得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視,從20xx年9月至11月,歷時兩個多月,經(jīng)過說課、做課、答辯三個環(huán)節(jié),有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號,6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎,14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎,37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎。

  7、吉林市教育論壇——首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,對我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個新的突破。本次論壇共有八項內(nèi)容,首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評選結(jié)果,并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎頒獎,然后是名師說課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗交流、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié),由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題,從心理健康課的目的、作用、特點、選題、目標(biāo)確定、重難點把握、活動設(shè)計、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,令在場的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報道。

  三、加強(qiáng)心理健康教育的課題研究,推動心理健康教育向縱深方向發(fā)展

  科研是先導(dǎo),要不斷提高心理健康教育水平,就需要深入開展科研工作,用科研帶教研,以教研促科研。“九五”期間我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“青少年心理健康教育與德育實效研究”,1999年通過了驗收,并被評為優(yōu)秀實驗單位。組織8所學(xué)校參加了全國教育科學(xué)重點課題“我國大中小學(xué)生心理健康及教育對策研究”,1999年通過驗收,獲得優(yōu)秀成果一等獎。20xx年我們承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”,全地區(qū)100多所學(xué)校申報,1000多名教師參加,為提高實驗教師對學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識,了解學(xué)習(xí)策略的理論知識,我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合,我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比,評出一等獎16節(jié),二等獎65節(jié),三等獎42節(jié)。20xx年又組織了優(yōu)秀實驗教師、優(yōu)秀實驗管理者的評選活動,評出40多名優(yōu)秀實驗管理者,80多名優(yōu)秀實驗教師,這些活動的開展,極大地調(diào)動了教師課題研究的積極性,培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師,對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來,我們開展心理健康教育課題研究,圍繞學(xué)校心理教育中的重點問題、難點問題和模糊問題,邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高,解決了心理健康教育工作中的很多實際問題,使我市的心理健康教育不斷邁上新臺階。

  我市的心理健康教育工作在實踐中摸索,在探索中前行,付出了很多努力,也取得了不少成績,但問題和困難也是客觀存在的,各地方、各學(xué)校對心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)4

  20xx年,我校繼續(xù)深化健康教育工作,切實將教職工的健康教育工作納入學(xué)校的目標(biāo)管理,調(diào)整完善校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定好健康教育工作計劃,在教職工中普及健康知識,使該項工作取得了良好的成績。

  一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  校領(lǐng)導(dǎo)歷來十分重視全校健康教育工作,為認(rèn)真實施全市健康教育工作計劃,配合應(yīng)城市省級衛(wèi)生城市復(fù)查工作,我校對原健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了調(diào)整,加強(qiáng)對健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排部署,確保各項工作的組織實施和順利落實。

  二、制定計劃,落實責(zé)任

  根據(jù)市愛衛(wèi)辦有關(guān)文件精神,為加強(qiáng)我校教職工的醫(yī)療衛(wèi)生意識,普及健康保健知識,校健康領(lǐng)導(dǎo)小組制定了20xx年全校健康教育工作計劃,并以文件的形式下發(fā)校屬各處室學(xué)習(xí)貫徹。同時向各部門提出了實施健康教育總的要求,安排了健康教育的工作任務(wù),落實了責(zé)任和工作目標(biāo)。

  三、廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)習(xí)

  1、組織各單位和部門在教職工中經(jīng)常性地開展健康保健知識學(xué)習(xí),提倡健康生活和健康行為,提倡戒煙少酒,減少疾病發(fā)生,保證全校教職工的身心健康。積極參加醫(yī)療保險等社會活動,為教職工購買醫(yī)療保險,妥善處理好教職工就醫(yī)住院等突發(fā)性的問題,穩(wěn)定了教職工隊伍。

  2、要求各處室安排布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,并認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解,全校教職工的健康意識有了大幅度的.提高,對健康保健知識的知曉率達(dá)95%以上,同時普遍掌握了各種疾病的預(yù)防和救治方法,了解了常見疾病如中風(fēng)、高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識,對各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認(rèn)識。學(xué)習(xí)使廣大教職工形成了健康的生活方式、健康的行為習(xí)慣,全年沒有發(fā)生一起嚴(yán)重傳染性疾病。

  3、貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》等法律法規(guī),建立教職工個人健康檔案,定期組織在崗教職工及離退休教師進(jìn)行體檢,對女教職工加強(qiáng)婦女保健教育。

  4、根據(jù)市愛衛(wèi)辦的統(tǒng)一安排,我校在春、秋兩季集中開展了以滅鼠為主的滅治“四害”活動,購買了各類藥物,對辦公場所、單位宿舍等行了徹底的滅害工作,取得了良好的效果,保證了全校教職工和附近居民的健康。

  5、我校還有計劃地組織教職工參加各類強(qiáng)身健體的文體活動,如足球、乒乓球、棋牌比賽等,對促進(jìn)教職工的身體健康起到積極作用,同時也豐富了教職工的業(yè)余生活。

  在過去一年中,我們把健康教育和各項工作有機(jī)結(jié)合,抓出了一定的成效。今后將繼續(xù)關(guān)心教職工的健康狀況,為全校各項工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)5

  小學(xué)心理健康教育學(xué)科是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

  濟(jì)南市XX小學(xué)以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神為指導(dǎo),采取切實有力的措施,根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果,F(xiàn)將20xx年心理教育學(xué)科工作總結(jié)如下:

  一、不斷提高心理健康教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)

  本學(xué)年我校心理健康教育學(xué)科都是由班主任擔(dān)任,為了讓班主任成為更專業(yè)的心理教師,我校每月組織心理教師進(jìn)行教研,共同觀摩心理健康教育優(yōu)秀課例,并及時分享學(xué)習(xí)心得,心理健康教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。

  二、心理健康課的開展

  我校2—6年級每兩周開設(shè)一節(jié)心理健康課,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在心理健康教育學(xué)科中根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點,在課堂中采用豐富多彩的教育形式,通過體驗式、情境式、活動式等學(xué)生容易接受的課堂模式進(jìn)行教學(xué),使心理課堂更生動活潑。

  三、為每個學(xué)生建立心理健康教育檔案

  各班為學(xué)生建立心理健康教育檔案,每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行心理健康評估,及時關(guān)注孩子心理健康,并及時引導(dǎo)梳理。

  四、心理咨詢與輔導(dǎo)

  在全校的心理健康課的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)“知心話吧”心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。

  五、心理教育的活動及學(xué)科滲透

  我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他活動及學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在品德與生活課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  六、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺

  學(xué)生把自己的`困惑和想法通過信箱和老師交流,比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,實時宣傳心理健康知識。利用像世界微笑日、母親節(jié)、中秋節(jié)等這些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育,比如:學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)6

  學(xué)生健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分。本年度我校認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評價方案》以及《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神,全面推進(jìn)學(xué)生健康教育工作,健康教育水平有了新的提高,促使學(xué)生形成了更加健康的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)識到位,職責(zé)明確

  年初學(xué)校根據(jù)教師的任課情況,對原有的健康教育教師進(jìn)行了調(diào)整,新安排黃幸瑜、梁翠霞兩位年輕教師擔(dān)任我校學(xué)生健康教育教學(xué)工作,并對這兩名教師進(jìn)行了專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與要求,使她們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應(yīng)注意的事項。以她們?yōu)楣歉,對全體教師進(jìn)行了專題培訓(xùn),所有教師均認(rèn)識到了在學(xué)生中開展健康教育的必要性和緊迫性,增強(qiáng)了教好此門課的信心,明確了各自的責(zé)任。

  二、學(xué)校重視,課時安排到位

  以盧偉強(qiáng)校長為首的`學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校開展健康教育活動特別重視,先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規(guī)劃,召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題。各年級均按要求開足了課時,保證了每周每班教學(xué)時間不少于0.5課時。各科任教師均有詳盡的教學(xué)計劃和教案,尤其是黃幸瑜老師能根據(jù)學(xué)校地域特點、季節(jié)特點、學(xué)生情況分別進(jìn)行了具有地方特色的健康教育活動,取得了明顯效果,保證了教育教學(xué)工作的順利開展。

  三、全面檢查,積極整改

  為了確保學(xué)生在校期間的健康成長,我們對學(xué)校進(jìn)行了一次全面排查,對多處衛(wèi)生、安全隱患進(jìn)行了整改。學(xué)校配合今年的有效教學(xué)推廣試點工作,對學(xué)校設(shè)施進(jìn)行了全面的改善與維修:更換教室燈管10支,更換了小學(xué)教室全部照明設(shè)施,并對所有課桌椅全面更新,添置單人獨坐課桌椅,學(xué)生人人有座位,采光、照明均達(dá)到了相關(guān)要求。維修期間,學(xué)校對原有的水龍頭進(jìn)行了全面維修、表面美化,解決了學(xué)生用水緊張的情況。

  四、積極開展常見病預(yù)防工作

  本年度,各科任教師都能根據(jù)季節(jié)特點和學(xué)生身體狀況認(rèn)真開展常見病預(yù)防工作,聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)師做健康知識輔導(dǎo)2次,解答學(xué)生問題50余人次,大范圍地遏制了疾病在校園的傳播。學(xué)生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成,懂得了常見病的預(yù)防知識,特別是學(xué)生自我保護(hù)、自我救護(hù)能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。五、健康教育成績明顯

  雖然由于地理條件限制,學(xué)生生活陋習(xí)較多,隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現(xiàn)象尤為突出,大多數(shù)學(xué)生不懂得照顧自己,極少數(shù)學(xué)生不洗臉、不洗腳的現(xiàn)象時有發(fā)生,但通過本年度的健康教育活動,學(xué)生良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成。能經(jīng)常注意個人衛(wèi)生,做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學(xué)生中均沒有留長發(fā)、留長指甲現(xiàn)象,能定期理發(fā)、剪指甲。同時學(xué)生能把掌握的健康知識正確地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中去。六、存在的問題

  1、健康教育科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高,部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談,不能對學(xué)生進(jìn)行全面解答。

  2、個別教師只注重了學(xué)生的身體健康而對學(xué)生的心理健康不夠關(guān)注,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理健康教育更為關(guān)注,使學(xué)生能夠全面發(fā)展

小學(xué)健康教育工作總結(jié)7

  在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實踐中,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。

  一、心理健康教育是德育工作的一部分:

  在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、我校開展心理健康教育工作的具體情況:

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識到位,組織落實:

  1、認(rèn)識到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的.心理基礎(chǔ)的需要。

  2、組織落實:我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,德育處具體負(fù)責(zé)組織實施,使心理健康教育有了組織上的保證。

  3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進(jìn)行總結(jié)。

 。ǘ┡囵B(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實:

  1、學(xué)校從普及入手,重點培養(yǎng)骨干,先后派出多名教師參加心

  理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

  2、設(shè)置心理教師崗位。我校由專職教師擔(dān)任心理健康教育教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證

  (三)開展心理健康教育的具體做法:

  1、開設(shè)心理健康教育課:

  將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂,來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校在六年級開設(shè)心理健康教育課。

  2、在五年級開展心理健康知識講座:

  針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。

 。、在教師中開展心理教育知識的普及工作:

  我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

 。础⑽覀兝眉议L學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

 。ㄋ模┬睦斫】到逃蒲泄ぷ鳎

  心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經(jīng)驗是不足,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

  總之,我們相信,只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以科研為先導(dǎo),心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢,學(xué)生的心靈一定會充滿陽光,學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí),快樂地成長。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)8

  一. 領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)成立,相關(guān)文件出臺

  根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,我市早在幾年前就已經(jīng)開

  展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日;拈_展,20xx年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,下達(dá)了

  永教[20xx]151號“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,確保了心理健康教育的有效開展。

  二、統(tǒng)一部署,明確要求,切實開展

  為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,認(rèn)真落實省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示,推動和落實我市心理健康教育工作,我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,主要內(nèi)容、主要途徑,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,避免工作中的盲目性、無目標(biāo)性和錯誤操作。

  三、構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò),完善了管理辦法

  為使心理健康教育管理到位,責(zé)任到人,我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機(jī)構(gòu),市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機(jī)構(gòu),各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,具體實施學(xué)校心理健康教育工作。

  在管理中,我們做了如下規(guī)定:

  (1)首長負(fù)責(zé)制原(!)則。各中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;

 。2)日;瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動中及管理工作中,使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分。

  (3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。

  (4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。

  我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對象,心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。

  我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法,使考核措施具體化。

  四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,提高教師素質(zhì)

  為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力,我們開展了有計劃、有步驟的培訓(xùn)活動,爭取到20xx年,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書,100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:

  1.確定xx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。

  2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,

  把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。

  3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請專家學(xué)者來xx講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到xx講學(xué)。大批的'教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

  4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

  5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后,我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動,收到論文、個案近300篇,教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實踐。

  6.培訓(xùn)活動有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),開展巡回講課活動,對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。

  7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學(xué)生心理擋案、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。

  8.心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項,同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)9

  小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

  我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。如:

  1、心理健康課的開展

  我校每兩周開設(shè)一節(jié)心理健康課,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然,個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù),甚至走上犯罪道路。可見,心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),防止心理健康教育學(xué)科化的.傾向。

  2、心理咨詢與輔導(dǎo)

  在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)“知心話吧”心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。

  3、心理教育的學(xué)科滲透

  我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  4、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺

  學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流,利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育,比如:學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。

  5、豐富多彩的教研活動引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓

  本學(xué)期我校還成功舉辦了淮安區(qū)心理健康教學(xué)觀摩研討活動,在活動中我校劉海英老師指導(dǎo)的心理情景劇《讓愛溫暖你的心》得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。最后,劉海林主任對我校的心理健康教育工作進(jìn)行了點評并提出了期望,認(rèn)為心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下,夯實了基礎(chǔ),心理健康教育的發(fā)展定位較高,內(nèi)涵豐富,專業(yè)性強(qiáng),起到了良好的區(qū)域示范引領(lǐng)作用,推動了我區(qū)心理健康教育的發(fā)展。

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)10

  本學(xué)期,我校根據(jù)期初制定的工作計劃,面向全體學(xué)生,以互助課堂的研究為切入點,有計劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí),逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識;通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動,提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì);通過心理健康教育特色活動,如“陽光心靈故事匯播音”,“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo)、心理測評等活動,將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實際相結(jié)合,很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本!皭凵蠈W(xué)校生活,主動和諧發(fā)展”的理念……下面,對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開展。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),踐行先進(jìn)的教育理論

  1.積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動,培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座,不斷豐富自我的心理學(xué)知識,提高心理學(xué)理論水平,有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后,通過認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,不斷內(nèi)化所學(xué)知識,以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。

  2.認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》(20xx年修訂版),區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,積極在課堂落實這些指導(dǎo)性文件的精神。

  3. 利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展 “三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則,在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式,多與學(xué)生開展心靈溝通,這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。

  4.心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,主動學(xué)習(xí),提高工作效率,提升自身生活品質(zhì),每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動,老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》,并進(jìn)行了分享和交流活動,讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

  5.在課題研究方面,本學(xué)期重點結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí),在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討,在共同的研討交流中,讓互助課堂的研討深入下去,提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  二、加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究,提升心理課堂教學(xué)水平

  1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上,本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作,通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動,倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗情感,讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計的討過程中,我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性,無論課前暖身活動,還是案例探討、頭腦風(fēng)暴,都要根據(jù)學(xué)生心理特點巧妙創(chuàng)編,重在調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的主動性,幫助學(xué)生掌握方法,形成能力。只有這樣,才能真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性,確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

  心理課堂上,三位老師結(jié)合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,深受學(xué)生喜愛,較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。比如,在“學(xué)會溝通,讓心靠近”,“做一個快樂的人”, “面對挫折”等活動中,孩子們在快樂自己的同時,學(xué)會了尊重他人,幫助他人,體會了助人自助的快樂;也學(xué)會了以積極的心態(tài)面對問題、解決問題。

  2.分學(xué)段認(rèn)真開展互助課堂的研究,初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng),中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲,班級團(tuán)輔活動,心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究,積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會信任……這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動中,學(xué)會了樂觀、自信、尊重與分享,這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。

  3.本學(xué)期,我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,我們將這些活動與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的`提升。

 。1)20xx年10月23日,蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下,積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽,說課主題為《積極交往練本領(lǐng),贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,對體驗式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。

 。2)20xx年10月31日,徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》,這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧,融洽,學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了傾聽的方法,更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。

  (3)20xx年11月18日,盧永紅老師赴無錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課,和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討,積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實踐。

 。4)20xx年11月4日 ,劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,在磨課的過程中,心理組的老師積極參與聽評課,共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒,提高了學(xué)生解決問題的能力。

 。5)20xx年11月28日,劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》,心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中,蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座,讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課,受到了與會老師的高度好評。

 。6)20xx年12月19日,蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》,心理組老師積極參與聽課,磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上,融入了自己對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解,并在課前采用了心理小游戲,極大調(diào)動了學(xué)生上課的興趣。

 。7)20xx年12月26日,蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座,從心理班會課的定義,上課流程,注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中,蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲,讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行,受到了與會老師的高度好評。

  4.深入開展“心理小助手”的小專題研究,現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中,每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”,在平時的活動課中,由他們來承擔(dān)課前靜息、課中評價、課后總結(jié)的日常管理工作,根據(jù)初定的考評細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣,并加強(qiáng)“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級,“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結(jié)合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友,讓學(xué)生們在活動中感受到了被人關(guān)心和主動關(guān)心他人的快樂,學(xué)會大膽、主動、真誠表達(dá)自己的想法,也為班級營造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)11

  一、工作思路

  1。背景

  《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,心理健康教育的重點應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,提高其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會了解和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識,客觀地評價自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效地溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

  我國中小學(xué)生的心理健康狀況確令人擔(dān)憂,據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計表明,目前,近30%的中小學(xué)生有不同程度的心理問題。更甚者,貴陽市某中學(xué)一項調(diào)查顯示,該校有心理問題的學(xué)生近80%。

  中小學(xué)生的心理問題類別也越來越多,也越來越嚴(yán)重,表現(xiàn)為厭學(xué)、焦慮、孤僻、自卑、自暴自棄、敵對、逆反、狂妄、網(wǎng)絡(luò)沉迷,社會交友不良等等,甚至導(dǎo)致犯罪和自殺。

  2。目標(biāo)

  提高全體學(xué)生心里健康水平,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀,向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  使學(xué)生達(dá)到:了解自我,悅納自我;接受他人,善與人處;正視現(xiàn)實,接受現(xiàn)實;熱愛生活,樂于學(xué)習(xí);控制情緒,心境良好;智力正常,人格完整等六個方面的要求。

  二、具體舉措。

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)密部署:

  1、高度重視:校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

  2、嚴(yán)密組織:我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)開展心理健康教育工作,主管德育的領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé),充分聯(lián)系少隊,團(tuán)輔導(dǎo)員及班主任,使心理健康教育有了組織上的保證。

  我們采用了‘三位一體’,即以心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)椤c’,以心理健康教育課為‘線’,以心理健康教育實踐活動為‘面’的三位一體的心理健康教育模式。

  3、嚴(yán)格考核:學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進(jìn)行總結(jié)。

 。ǘ⿲I(yè)教師,人員落實:

  提高廣大教師的心理健康教育的認(rèn)識深度和教學(xué)應(yīng)用,是保障心理健康教育正常開展、取得成效的重要條件。我校除了具有專業(yè)專職心理教師兩名外,先后派出王興剛,龔靜奚,等九位老師參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn),并取得了心理健康輔導(dǎo)員資格證書。

 。ㄈ⑷訂T,健康教育

  1。廣泛宣傳,多方滲透

  積極有效的宣傳,對于心理健康工作是必不可少的,如閱覽室的報刊和書庫適當(dāng)增加了心理類的書籍和報刊雜志,校園廣播臺,板報欄也充分發(fā)揮了其重要作用,內(nèi)容積極健康,貼近教育,更符合學(xué)生的需求,并力求帶動更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

  我們通過合力,全體教師都參與了學(xué)生的心理健康教育,他們在教授本學(xué)科知識的同時,還對心理知識進(jìn)行恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,由此,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中,即提高了學(xué)科知識水平,又受到潛移默化的影響,心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認(rèn)可與重視。

  2。原因分析,有的放矢。

  我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),主要問題有:

 、賹W(xué)習(xí)問題,包括學(xué)習(xí)困難,成績落后,考試焦慮,上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

  ②人際交往問題,包括人際關(guān)系問題,異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因,性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,和同學(xué)之間相處不和諧,要么關(guān)系冷淡,凡人不理,要么關(guān)系緊張,劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,別人都要圍著自己轉(zhuǎn),沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題,現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出,認(rèn)為父母不了解自己,太多的干涉自己,從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán),孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視,更多的探討家庭教育存在的弊端。

  ③自信心、自制力、情緒控制等問題,這些應(yīng)該算是一些常見問題,是學(xué)生們成長的一部分,反映出他們更多的關(guān)注自己,感受自己,渴望提高自己的身心素質(zhì)。

  同時,造成學(xué)生不良心理的原因是多有社會,學(xué)校,家庭等多方面,我們班主任經(jīng)大量工作,詳細(xì)調(diào)查了解,掌握每個班級、每個學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,個性,興趣,甚至父母親教育程度、工作及家庭關(guān)系等情況,做到心中有數(shù)。健康教育工作才有的放矢,因材施教。

  3。身正為范,教師表率。

  教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心;永遠(yuǎn)保有一雙公正信實的眼睛;永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語言;永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。教師是中小學(xué)生心目中的“神”、人生路上的“燈”,教師的一言一行、一顰一笑,在學(xué)生的眼里都是可資模仿、借鑒的榜樣。教師個人的素質(zhì),在一定程度上對學(xué)生起著潛移默化的作用。

  因此,學(xué)校嚴(yán)格要求,每一個教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,注意衣著,言行,提高教育理念,教學(xué)方法。

  4。不拘一格,方法靈活:

  (1)以班會、團(tuán)隊為載體開展心理健康教育講座,并定期投放中小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷,及時了解學(xué)生心理動態(tài)。以國旗下演講、校園廣播站為途徑,用學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識。

 。2)在教育教學(xué)中開展生本教育,注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。指導(dǎo)閱讀、舉辦講故事比賽、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等,旨在提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平。

 。3)活動體驗法,即通過親身參與,加深體驗,以豐富和發(fā)展學(xué)生良好的`情緒和情感,如做課堂游戲、心理劇、團(tuán)輔;

 。4)行為改變法,即在引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,鼓勵良好行為,改變不良行為,有目的、有計劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰,以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的,如主題隊會“我與青奧同行”;

  5。心理咨詢,防患未然。

  心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對家庭及學(xué)習(xí)壓力的增大,青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題,只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、QQ群咨詢、學(xué)生個體咨詢及家長咨詢。

  咨詢室定于每周二至周五中午,學(xué)生可以按時間來當(dāng)面咨詢,也可以和心理老師預(yù)約時間。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,并建立相應(yīng)的隨訪機(jī)制,確保此學(xué)生從新回歸集體,健康成長。

  6。家校聯(lián)合,效果貫徹。

  心理健康教育工作,離不開家庭教育的積極推進(jìn),建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道,是非常必要的。

  利用學(xué)校家長委員會的平臺,與家長共同探討學(xué)生心理健康教育問題,每年學(xué)校最少舉辦兩次家長委員會會議,家長通過心理信箱、家長委員提案等方式參與學(xué)校的教育。也要求教師必要時,可以多進(jìn)行家訪,與家長共同疏解學(xué)生的心理困惑。

  三、取得成效。

  世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出:“學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適應(yīng)的場所,學(xué)?梢越探o學(xué)生一些解決問題的技巧,并通過特殊問題的干擾和心理咨詢,轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為!

  我們堅持不懈持之以恒的心理健康教育工作,取得了優(yōu)異的成績和長遠(yuǎn)的效果:促進(jìn)了學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施,推動了社會文明與進(jìn)步,有利于社會主義精神文明建設(shè),有利于社會局面的安定與和諧。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)12

  20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時,本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,對工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。

  回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面:

  一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進(jìn)步。

  心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,也有利于以點帶面,促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展;谝陨系恼J(rèn)識,本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績。

  首先,為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會,我校繼續(xù)在高一年級開設(shè)了心理健康教育課程,使所有學(xué)生都能接受心理健康教育。每周一個課時。同時,我們調(diào)動了所有可用的資源,并增加心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期,我校高一共有18個班,所有高一學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

  其次,從規(guī)范課堂教學(xué)著手,保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備,大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對心理健康教育理論知識的理解,而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,同時把平時的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作娛樂課。

  再次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,我們努力設(shè)計好每一堂心理課,盡量做到以活動為主,以學(xué)生的體驗為主,在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會,都有參與課堂活動的機(jī)會,真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓(xùn)練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

  以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課走在全區(qū)的前列,擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在全區(qū)的影響,邱晨老師的公開課:《讓我們的生活充滿陽光》參加區(qū)里的交流并獲得專家、老師們的好評。

  二、扎實工作,拓寬渠道,加強(qiáng)學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

  心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認(rèn)識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

 。ㄒ唬﹫猿謱嵭辛溯o導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時間:周一至周五12:30-13:30為面對面咨詢時間。

 。ǘ┘哟笮麄髁Χ。通過張貼海報,課堂上促進(jìn),課外廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

  在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生,來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

 。ㄈ┳鳛樾睦斫】到逃闹饕獔鏊睦碜稍兪业沫h(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期,心理咨詢室增加了部分設(shè)備,在設(shè)施也不斷地發(fā)展完善的同時環(huán)境更加優(yōu)美,使心理咨詢室成為秦中獨特的一道風(fēng)景線。

  心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,而成了全體教師共同關(guān)注的.問題,全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對學(xué)校老師,學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時,開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動,還舉辦了心理劇比賽。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影響力。

  三、做好心理健康教育的亮點建設(shè),樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。

  本學(xué)期,我們努力做好心理健康亮點宣傳工作,重點是一會一課一宣傳。

  介于我校心育工作的典型性,區(qū)教育局在五月舉行的第一屆健心杯心育課大賽上,我校教師的展示課得到了區(qū)級專家、評委的一致好評,再次成為全區(qū)心育工作的亮點。

  五四青年賽課進(jìn)行之時,本著展示本組,積極響應(yīng)學(xué);顒拥木瘢医M主動報名參加了這次五四青年賽課比賽。經(jīng)過組內(nèi)多次的研究、修改,z老師的課《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》在學(xué)校內(nèi)一炮而紅,成為本次賽課一等獎之一。

  其次,為擴(kuò)大我校心理健康教育的影響,展示了我校的新形象。本學(xué)期,江寧電視臺來我校了解報道心理健康教育的情況,宣傳了我校的心理健康教育,擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

  總之,在過去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)13

  班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要載體,是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃。在這個“社會”中學(xué)生處于主體地位,積極開展班級心理教育,營造一個健康、快樂的和諧班集體,可以培養(yǎng)身心健康的小主人。本學(xué)期我以四年級學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點為基礎(chǔ),以心理導(dǎo)向教材為依托,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長過程中的心理問題和心理障礙,建構(gòu)學(xué)生健康的心理,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

  一、把專業(yè)的心理學(xué)知識與愛學(xué)生的情感相結(jié)合

  愛是教育的基礎(chǔ)和源泉,是教育成功的先決條件,愛應(yīng)當(dāng)成為教育的主旋律。每個學(xué)生都有自己身心和智力發(fā)展的不同階段,教師的評價對學(xué)生的行為有著使其維持、發(fā)展或停止的影響。我們教師一個友善的微笑、一個理解的點頭、一句鼓勵的話語,都對學(xué)生的心態(tài)及行為有著較大的影響。

  有些孩子除了平時的說教以外,還需要運(yùn)用一些專業(yè)的心理學(xué)知識,進(jìn)行心理調(diào)試和行為治療。我積極地運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識開展實踐。董昱是個成績優(yōu)異卻又少話的孩子。她很想得到周圍同學(xué)的認(rèn)可,但又不會主動去與他人交往,她缺的就是對自己的信心。一天放假歸來的課堂上,她一直低著頭而且用手捂著自己的嘴,下課后我了解到是因為與同學(xué)玩耍摔傷。當(dāng)時天氣比較熱,她還準(zhǔn)備了一個口罩,這對她的病是不好的,不戴,孩子們又會笑話。她來到我辦公室,我先是讓她自己打電話問醫(yī)生戴口罩對她病的害處,然后讓她找身上有痣的地方,讓她說說人們對它的關(guān)注情況,接著我找來14位同學(xué)做了一個調(diào)查,最后我把結(jié)果讓她自己看,我還讓他看到我手臂上的傷痕,并且告訴她,我先挽起衣袖讓這丑公布于眾,到了下課我再見她時,她已勇敢地放下了手不再遮住了。我知道這對于季穎來說真的很難得,為了怕少數(shù)孩子說,我那些天一直和幾個同學(xué)陪她聊天,找些事分散她的'精力。這種帶有行為治療的矯正方法,摒棄了一味的嚴(yán)格說教,走進(jìn)孩子的內(nèi)心去從“心”改變,用教師特有的愛,使孩子們更加健康的成長。

  二、對癥下藥,開展良好的集體活動是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一

  良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂,它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙,相互溝通,它能使師生在互動中產(chǎn)生潛伏的積極影響,同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  其一,針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性,從而使他們智力因素受到極大束縛的特點,我開展了“學(xué)習(xí)為了什么”、“磨礪堅強(qiáng)的意志”等主題班會,幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡,制定了系列監(jiān)督機(jī)制,并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”,經(jīng)驗交流會等活動。

  其二、針對一部分學(xué)生以自我為中心,冷漠、自私的心理特點,我又先后開展了“三、一班的故事”,讓每個學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事,讓每個學(xué)生積極參與拔河比賽、籃球賽、跳繩比賽等,在活動中,學(xué)生開始變得熱情,開始團(tuán)結(jié),開始互相關(guān)心幫助,整個班集體開始形式較強(qiáng)的凝聚力。

  其三、筆談——開啟學(xué)生心理的一把鑰匙。我發(fā)現(xiàn),要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界,,要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo),筆談比個面談更加行之有效(特別對于一部分特殊生而言)。

  三、進(jìn)行多種形式的心理輔導(dǎo),關(guān)注孩子心靈。

  創(chuàng)設(shè)良好的群體心理,對學(xué)生會產(chǎn)生良好的影響。作為新上任的班主任,我只有深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,我的教育才能使學(xué)生入耳、入腦、入心。因此我在教育過程中總是采取一種學(xué)生易于接受的形式,開展適合學(xué)生年齡、有趣味性的活動,在活動中使學(xué)生潛移默化地接受教育,培養(yǎng)其健康的心理,促進(jìn)師生之間的相互了解與溝通,“班級心理輔導(dǎo)”就是一種很好的途徑。

  個別輔導(dǎo)、小團(tuán)體輔導(dǎo)和班級團(tuán)體輔導(dǎo)都是心理輔導(dǎo)的形式!鞍嗉増F(tuán)體輔導(dǎo)”是通過團(tuán)體輔導(dǎo)活動,學(xué)生能了解自己,了解他人并澄清價值觀,學(xué)習(xí)如何處理沖突、如何建立良好的人際關(guān)系,發(fā)展自信,調(diào)節(jié)自己的心態(tài)等等,我根據(jù)小團(tuán)體輔導(dǎo)形式的特點,我在班中開設(shè)了“成長小組”,將班中問題相同或相近的學(xué)生組成一個“成長小組”開展輔導(dǎo)活動,從而更有針對性、更廣泛地解決兒童的心理問題,增強(qiáng)教育的實效性。已經(jīng)開展過多次活動的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組”和“交往困惑小組”,都給不同的學(xué)生帶去了他們很需要的幫助,從這些學(xué)生的進(jìn)步來看,在班中開設(shè)成長小組切實解決了個別學(xué)生的心理問題,創(chuàng)造了整體關(guān)注心理健康的良好氛圍。

小學(xué)健康教育工作總結(jié)14

  本學(xué)期我校的的健康教育工作,本著“以人為本”的基本理念,結(jié)合本校實際情況,認(rèn)真貫徹落實教育方針,促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展,豐富廣大學(xué)生的健康知識,提高學(xué)生的健康水平。一年來取得了可喜的成績,先做總結(jié)如下:

  一、切實制定健康工作計劃,并認(rèn)真落實。以明確的工作計劃為指導(dǎo),做到工作有目標(biāo),有方向,有全局觀念,真正做到有的放矢。

  二、高度重視,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了以校長為組長,全體班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,責(zé)任到人。把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則,真正做到有監(jiān)督、有評價。

  三、立足根本,營造氛圍,加強(qiáng)日常健康教育工作,使之各項活動落到實處,學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。

  1、我們經(jīng)常利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強(qiáng)對師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育,定期召開班主任會,總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況,指出存在的問題,及時糾正。

  2、我們將學(xué)校的'公共衛(wèi)生區(qū)、教室劃分各班負(fù)責(zé),堅持打掃,每天都由少先隊檢查,列入班級評比。

  3、狠抓健康知識教育。確保每周的健康教育課,開課率為100%,做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、等第。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。平時班主任及任課教師應(yīng)時常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為,如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等。

  5、營造宣傳輿論氛圍。學(xué)校利用一些特定的宣傳日時機(jī),大力宣傳發(fā)動,使學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育。

  6、積極配合各級衛(wèi)生監(jiān)督部門做好學(xué)校小賣部、飲用水的監(jiān)督管理工作,嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品進(jìn)入學(xué)校,確保了師生的飲食安全。

  7、把健康教育融入到各學(xué)科。按照學(xué)校健康教育基本要求,將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計劃,充分發(fā)揮學(xué)校各相關(guān)組織的協(xié)同作用,提高健康教育的效果。通過課堂教學(xué)、專題講座、播放多媒體教學(xué)片形式,將有關(guān)知識滲透到各課程中,使健康教育工作做到制度化、經(jīng);、教育形式的多樣化,反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個學(xué)年,確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。

  8、做好傳染病控制工作。積極抓好傳染病監(jiān)測控制,落實好校園班級消毒、班級通風(fēng)等預(yù)防措施。

  9、利用電教手段進(jìn)行衛(wèi)生健康知識的教育。

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