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班主任家訪工作總結(jié)

時間:2023-03-24 18:46:42 班主任工作總結(jié) 我要投稿

班主任家訪工作總結(jié)【推薦】

  總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的班主任家訪工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

班主任家訪工作總結(jié)【推薦】

班主任家訪工作總結(jié)1

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學校教師不可忽視的一項重要任務,而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:

  一、深刻認識到了家訪的重要性

  因為和孩子相處不到半年的時間,對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的`橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,通過和家長的共同討論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。

  第二,對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害

  羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。此外,有些家長只注重孩子的學習成績,放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長,由于孩子的基礎較差,對孩子的學習不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問題,在于我們的家長教育不得法。而我們的教師,作為孩子教育的一個主體,更應該做好家校之間的合作,為眾多的家長排憂解難,使家庭教育良性發(fā)展。

  在家訪的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

班主任家訪工作總結(jié)2

  星期四,晴早春,乍暖還寒。前幾天剛下過雨,路面有些稀,可想起說好要去幾個學生家里,我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進行的家訪。

  張宇同學自進初中以來學習成績一直很不理想,各科考試幾乎都是個位數(shù)。剛接手八班那會兒,還聽他以前的老師說他紀律散漫,曾因嚴重違紀受到記大過處分,家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進入八年級我?guī)嘀魅我詠恚l(fā)現(xiàn)紀律上他還算聽話,他好象很怕我,見到我總是避開,不愿與老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。數(shù)學這科我多次輔導,發(fā)現(xiàn)他連簡單的加減乘除都不會,效果很不明顯,我對他很失望。

  他家住在漆樹坳最邊遠的地方,向西不遠就是窩塘村了,已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。我不太熟悉他家住址,快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說老師您就地等著我馬上來接您們,他沿著山間小道一路跑來,見到我們時已累得滿頭大汗,氣喘吁吁。

  到了學生家中,三間舊瓦房,簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來,請坐、泡茶、敬煙、找點心,嘴里還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了,我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他!家長的熱情竟讓我有些不自在起來,讓我感到十分意外,這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來,交流在友好融洽的氣氛中進行。我們談到了張宇在學校的情況和今后的努力發(fā)展方向,問過了他家的農(nóng)事活動和經(jīng)濟收入,還談到了村民的鄰里關系和鎮(zhèn)內(nèi)的一些新聞等等。從家長口中得知,家里只有幾畝薄地,兩個孩子讀書,家底差,因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師,很多知識不過關,自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。上了初中學習起來更加吃力,對于學習家長已沒對他做什么要求了。我說我發(fā)現(xiàn)張宇在學校愛好制作和體育,上學期藝術節(jié)他的小制作還獲了二等獎,以后就他讀職高學修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽了同學的唆使,事后他非常后悔。我跟張宇說這學期你進步了許多,你并不比別的同學差,只是學習暫時較落后,你其實很聰明,只是缺乏自信心,你的動手能力強,今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子,不過不論今后做什么現(xiàn)在可不能放棄學習。處分的事也不要老是擔憂,表現(xiàn)好就會取消,過錯改了仍是好學生,浪子回頭金不換嘛!

  交談之中,張宇一直認真地聽著,有時還大方的插幾句話,有時又開心地笑著,完全沒了在學校時的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時,他硬是拉著我們吃午飯,返回時已是下午3:00。他送了我們很遠很遠。覃老師說張宇蠻可受,并說回去了還要送他一套運動服。

  這次家訪讓我體會到農(nóng)民家長不容易,他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學困生主要怪不著他們自己,是家庭條件環(huán)境造成的.。學困生真正需要老師什么樣的幫助?不是輔導對他來說天書般的作業(yè),要求他考個象樣的分數(shù),而是要幫助學困生樹立生活的信心,能與教師接近與人溝通,幫助發(fā)展特長,學會做事,練就今后適應社會的生存本領。

  走進張宇的家,消除了我對家長的誤解,使我與家長學生之間的交流更融洽、關系更進了一步。家長學生的歡喜與感激,家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底!

班主任家訪工作總結(jié)3

  作為一個班主任,應該進行家訪。你對某個學生在校的行為感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。

  家訪從初一上學期期中考試之后開始,到初二下學期結(jié)束。除了學生在校表現(xiàn)有異常,需要再到他家去了解一下。一般的學生,初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學期都去。你不嫌累,人家還嫌麻煩呢!花一年半的時間,到班上幾十個學生家中走一趟,從班主任的精力上考慮是做得到的。

  家訪前的準備。簡單地說,要想幾條學生的優(yōu)點,并要有具體的事實。讓家長聽了高興,學生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。對中差生,可以稱贊他勞動態(tài)度好,大掃除很賣力,或者體育好。一般地說,不想讀書的學生,這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優(yōu)點,暫不要到他家去。等到他略有進步,上門去稱贊他有進步,給他注一針強心劑,讓他再管住自己幾天。

  這是班主任的工作策略。一次初二時,一個學生接連打架,我十分惱火,上門準備告狀的。一進房門,就看到學生膽怯的眼光,臨機一動,改變了主意,在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別,學生送我下樓,說了句:“謝謝老師”。后來,他變好了。純是出自于感激:沒有讓他挨打。我悟到了:自己的孩子表現(xiàn)如何,各個家長心里都有數(shù),用不著我數(shù)落他孩子的不是,搞得大家不快活�,F(xiàn)在我從不告狀。而且,我注意到,告狀的效果,往往適得其反。

  家訪中應該了解的情況,僅提出我認為很重要的兩點:一是通過與家長的閑談,了解家長的素質(zhì)和做家長的責任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養(yǎng)到什么程度,看看家長,心里就有數(shù)了,以免班主任作不必要的努力。二是了解學生在家里有沒有學習條件,至少要有張桌子,一個板凳做作業(yè)。沒有的',督促家長給學生創(chuàng)造一個學習的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適,體現(xiàn)班主任對學生的關懷。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作,說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個學生家中訪問的時間,一般不超過一刻鐘。

  家訪之后,要建立學生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。這個工作很重要,對以后的教育頗有益處,一定要做�?ㄆ献⒚鳎盒彰�,出生年月,性別,或者排行第幾,住房情況,有無學習環(huán)境,父母的責任心,素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況,在校表現(xiàn)原因的估計,采取教育的方法,試用的效果等�?ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸裕铱ㄆ锌梢杂米约嚎吹枚姆杹肀硎菊莆盏那闆r。如用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又簡便。

  你這樣做了,就積累了經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是你將來的財富。

班主任家訪工作總結(jié)4

  教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內(nèi)容。我進行了一天半家訪工作,一杯清茶與許多家長結(jié)下情誼。一天半的家訪工作,可謂感受頗多。

  在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。

  在這次家訪活動中,我和其他老師有以下幾點感想:

  一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

  二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的'心理放縱,讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

  三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和_老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。

  四、每個人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。

  在此次家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:

  1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學習生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學習。

  2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

  3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

班主任家訪工作總結(jié)5

  家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心,寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自己。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:

  一、深刻認識到了家訪的重要性

  雖然與學生接觸有一年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

  二、通過家訪全面了解孩子,與家長達成共識。

  學生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎上,有些什么消息,老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道。這樣,一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價,對學生的優(yōu)點多夸獎,讓學生在家長面前感到自豪,增強學習的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學生。家訪工作�!皥笙病�,可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況,找到最適合個體的教育方法。

  三、協(xié)調(diào)師生關系,從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

  老師去家訪,和學生的距離拉近了,更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的`時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進入了良性的快車道。通過對學生的家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學校教育形成一股合力,推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學習差的孩子,他們往往得不到老師和同學的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣�!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學習動力”,尤其是小學生,他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學習的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧周到。另外,家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言談舉止等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

  總之,家訪也給我上了一課。一個學生在班上不過是幾十分之一,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了他們厚厚的期望。作為一名教師,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,細致地了解呵護每一個學生,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

班主任家訪工作總結(jié)6

  一、確定家訪目的,真情送家長,溫暖給學生。

  家訪目的在于與家長交流情況,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶個性的形成,都有至關重要的影響,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的,我利用《家校聯(lián)系手冊》自始至終,保持著與家長的聯(lián)系,隨時關注學生的一切動態(tài),然后根據(jù)學生實際情況確定有效的教育方法。

  二、家訪中必須具備的兩個基本要素。

  第一是愛心,我班有三分之二的學生家長都是下崗打零工,相當一部分學生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中,在家的家長也沒有心思管教子女,這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力:一方面要給家長灌輸新的教育理念,另一方面又要想盡千方百計轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想。比如我班有一位學生,脾氣倔強,經(jīng)常遲到曠課,與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家,無心學習,他吃軟不吃硬,我私底下找他談了很多次,可他依然如故,把老師的話當耳邊風,為此我三番五次給他家中打電話或家訪,爭取他父母的支持,但未見好轉(zhuǎn),我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者的秘決就是對自己學生的不放棄”。我通過他的好友摸清他的性格,針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法,又讓當他紀律委員,有的放矢,一步一步轉(zhuǎn)化他的思想,他的家長看到他的進步非常高興,特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛,去溫暖學生的心,家訪讓我走進學生心理溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。

  第二是要有耐心,教育家陶行知說過:“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為一名教育工作者,對每一名學生要傾注自己的全部心血,只要有愛才會得心應手,才能達到效果,面對現(xiàn)階段學生狀況:1、信息資料廣,2、家庭結(jié)構復雜,3、社會大環(huán)境的影響,4、家長落后的教育觀念,5、辯別是非能力差。如果單靠學校教育是絕對不行的,那么就要求我們必須搭起家訪之橋,取得社會的支持!

  三、做到真誠坦率,學會了解寬容。

  每接觸一個學生家庭,我都把這個當做是我的責任和義務。一是建立良好的`談話氛圍,使家長了解我的家訪原因,使于溝通感情,二是做好家長與學生溝通的橋梁作用,在和家長溝通的同時,不要忘了在身旁的學生。了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣,愛好等情況,思想、心理和性格特點。這樣,在較短時間里對學生的家庭情況有了初步的了解。新時代的中學生,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法,對此進行具體分析和指導,班主任在家訪時不能只簡單批評、訓斥,而是要有針對性地進行思想駕御,要學會寬容,這樣做,容易加深學生與班主任的感情交融,得到家長的信任,達到事半功倍的效果。

  四、家訪工作�!皥笙病�,為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點�!半p差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”,我通過一次次家訪,反復抓,抓反復,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生自信,希望和熱情。給家長“報喜”是后進生轉(zhuǎn)化的良藥,只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。

  多年的班主任工作使我深刻認識到,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,有其不可低估的作用,家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術,我愿虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪工作總結(jié)7

  本班本學期共有學生51人,,來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅通過看學生的檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學生本人進行交流還是不夠的,因為由于多種因素的影響,也不能完全真實反映情況。為了全面真實的了解學生的情況,實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發(fā)展,我與本班的英語科任老師一起進行全面的家訪。

  一、家訪形式

  我們采用了召開家長會為主,輔之走訪和電訪等多種形式,與家長交流。

  二、家訪中取得的成就

  第一,家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭,與家長、學生面對面的交流,拉近了教師、家長、學生的距離,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,通過家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個學生的家庭,無一遺漏,真誠地與家長、與學生交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學工作奠定了基礎。

  第三,多角度的了解孩子。通過家訪,了解了很多平時在校看不到的東西看,看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學,在校沉默寡語,而在家卻很活潑;而有些正好相反,如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學;有些有個性的學生,如邱長亮、宋德群等,本來覺得很難管,但走進他們的家庭后,知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。

  第四,架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長對學校的`信任度和責任意識,使家長也能主動參與到班級的管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給學生以鼓勵和力量。

  三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一,農(nóng)村家庭中很多學生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛孩子,不懂如何教育,使得學生心理放縱,給學校的教育工作增加一定的難度。

  第二,很多家長不懂小學教育與中學教育的不同,誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績,上了中學

  后,希望也能這樣。如果不能這樣,就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。如我班的謝鑫潤同學,小學時成績一直很好,進入中學后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法,表示下學期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學校就讀。經(jīng)過我們的耐心解釋,家長的觀念才有所轉(zhuǎn)變,表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習慣和學習習慣。

  第三,有些家長只注重孩子的學習成績,放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多不便;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,擔心進行素質(zhì)教育會影響孩子的學習成績,這嚴重影響學校素質(zhì)教育的開展。

  第四,有些家長,由于孩子的基礎較差,對孩子的學習不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。

  四、家訪后的思考

  第一,準備要充分。在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有的家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時,我記住了孩子的語文成績和主要丟分的

  題型,便覺得胸有成竹了,和家長談論造成孩子丟分的原因。但是當家長問起學生的數(shù)學和英語分數(shù)的時候,我突然懵了。雖然我是語文老師,但作為班主任,我也覺得自己工作疏忽了。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十一份之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的

  學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家�;顒樱嬲鸭以L工作落在實處,致力于有效家訪。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪工作總結(jié)8

  如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,通過與家長面對面的交流,我感受頗深。

  一、家訪中取得的成績

  首先獲得了許多育人資料,本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  二、家訪中存在的問題

  一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

  三、對家訪工作的思考

  第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系。了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪談方式。隨著社會的'發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,努力辦人民滿意的教育。

班主任家訪工作總結(jié)9

  家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育和學校教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。對學生和學生家庭的了解,僅通過看學生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學生本人進行交流還是不夠的,因為學生由于多種因素,也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發(fā)展,我對本班的個別人學生進行了一次家訪。

  一、家訪前:

  按照學校要求我制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡計劃,同時打印了所有學生的家庭住址,便于能機動靈活地開展工作。

  二、家訪過程:

  我安排的時間為08:30—10:00,13:30—16:00的時段,提前和家長學生預約,盡可能不給家長帶來負擔和麻煩,做好學生的心理準備工作。內(nèi)容交流幾多感慨�,F(xiàn)將有關情況作如下簡要小結(jié)。

  一)、家訪中取得的成就:

  第一,獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學生、與家長交流,了解學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。

  第二,家長老師互相信任。我耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的`教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給學生以鼓勵和力量。

  第三,多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我班的邱章晨在校活潑好動,在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現(xiàn),知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他的心理。

  第四,換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在40—50之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。

  二)、家訪中存在的問題

  正因為家長“望子成龍”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學校教育工作開展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪工作總結(jié)10

  經(jīng)過三天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅僅在第一時間看到了將要與自我相處一年的學生們,并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自我努力,不斷推敲以外,更要向別的教師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自我負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。

  我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結(jié)。

  一、基本狀況

  1、三天內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解狀況,并做好了詳細的記載。

  2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,個性是對寄宿生的管理辦法,讓家長和學生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最終確定了寄宿生和通學生的名單。

  3、三天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生的家庭狀況,確定了xxx等4位同學助學貸款的對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎。

  4、三天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

  二、家訪的幾點感想

  1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生應對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到用心的作用。

  2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的職責感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  3、家訪目的在于與家長交流狀況,交換意見,共同研究教育學生的資料和方法,

  家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的`陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,,到達教育目的。

  4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  5、家訪也給一些教師個性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上可是是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,教師們深深體會到家長的期盼,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

班主任家訪工作總結(jié)11

  作為教師工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。在暑假的時候我對班級的部分學生進行了家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子等等。這樣即使你沒有華麗的語言,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結(jié)。

  一、深刻認識到了家訪的重要性

  通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。

  家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我班的等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如伊隆威等孩子。有些有個性的學生,如劉澤華、孫瑞禧等,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。

  換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在35-40之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家訪中存在的問題

  第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。

  第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在行為習慣、言談舉止中表現(xiàn)出的不良習慣,給學校教育帶來諸多的困難。

  第三,家長認為孩子很聰明,不完成老師布置的.作業(yè)也能取得好成績,忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。

  三、家訪后的思考

  第一,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。第二,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,父母能否給孩子和諧有愛的家的氛圍家,能否給予孩子足夠的關懷和正向的引導,是家庭教育成敗的關鍵。

  總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!

班主任家訪工作總結(jié)12

  剛放寒假,我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車,行在馬路上,我和楊老師我們倆的心情無比歡暢。

  每一個接受家訪的孩子內(nèi)心都無比的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點頭并表示“我能做到”。家訪的進行,讓家長感受到了老師對孩子的重視,讓孩子感受到了老師對他的關心,為接下去孩子學習的落實打好了基礎。不管是在學生的家里,家長的店里,還是在他們的租房里,我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面,心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績,表揚孩子的進步,分析孩子的.不足,探討解決的辦法,了解孩子的學習習慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

  在家訪的過程中,我深切感受到了家長對于學校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒,這讓我們覺得雖然冒著嚴寒,但這一趟趟走得真值。

  一、家訪過程:

  1、與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。

  家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。

  2、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  二、家訪體會:

  1、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  本次家訪我體會最深的就是:了解了很多班級中看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務都不干,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

  2、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班主任家訪工作總結(jié)13

  家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段,與學生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學生情況,進行雙向管理,開展班級工作,提高教育教學質(zhì)量的重要所在。

  就此問題本人結(jié)合工作實際談談幾點心得體會。

  一、高度重視家訪,視為班集體建設的起點

  全面經(jīng)常地了解和研究本班學生,是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作,可以說就是從了解和研究學生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以后,就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪,對全班學生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進行速訪,對個別學生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班集體建設的重要保證。

  二、家訪目的明確,內(nèi)容真實具體家訪的作用在于了解

  反映學生情況,爭取家長的配合,使學校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準備,內(nèi)容要具體且真實。

  三、精心選擇把握有利時機,效果更佳

  經(jīng)驗證明,有利的時機是成功的重要保證,如學生生病在家時,學生取得成績時,后進生稍有進步時,學生家長遇到困難時,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

  四、談話講究藝術,力求做到“三忌三宜”

  家訪時的談話是最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法,是了解學生的重要方法,通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動,談話要有目的、有準備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式,通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發(fā)進取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的'同學也是應該的,更具有針對性。對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點,要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學生的積極因素,正確認識自身存在的問題,促使學生健康發(fā)展。其二、宜全

  面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動,要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純指責學生的過錯,甚至借機“告狀”,推卸責任。對于談話的內(nèi)容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服。對于學生家長,應聽取他們的意見,與他們達成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此教育者應該加以正確引導,使學生正確認識自己,啟發(fā)他們說出心理話,對癥下藥;在尊重事實的基礎上,切實解決學生存在的問題。

  五、學生在場原則所謂學生在場原則,是指家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,使學生接受教育;既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時可以給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

  六、保證教育的延續(xù)性,確保學生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展

  學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯(lián)系,多方掌握學生的動向亦必不可少,這要求我們應使家訪工作經(jīng)�;�。作為一項常規(guī)性的工作,無論學生在�;蚴欠偶僭诩遥覀兛梢酝ㄟ^電話、信件等方式

  經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

  七、注重實際,加強自我約束,做到言出必行

  家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中,讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實性,切實可行性,真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時,班主任要及時總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

  家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁,具有復雜性。隨著社會的發(fā)展,社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實際的需要想方設法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育的完美結(jié)合,實現(xiàn)對學生的教育目標。

班主任家訪工作總結(jié)14

  本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結(jié)。

  案例一 只有了解才會更好的教育

  我一直以為,孩子是住校的'還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我,表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

  案例二 有問必答

  在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在一次家訪的時候,由于剛剛第二次月考結(jié)束,我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數(shù)的時候,我突然懵了,我只是英語老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們,但是也覺得自己工作疏忽了!

  案例三 心靈的溝通

  在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

班主任家訪工作總結(jié)15

  為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離�,F(xiàn)將進行家訪的相關情況總結(jié)如下:

  一、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

  2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

  二、家訪體會

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

  文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  2、學生在校表現(xiàn)與在家的.表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學生在校各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

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班主任家訪工作總結(jié)【推薦】

  總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的班主任家訪工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

班主任家訪工作總結(jié)【推薦】

班主任家訪工作總結(jié)1

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學校教師不可忽視的一項重要任務,而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:

  一、深刻認識到了家訪的重要性

  因為和孩子相處不到半年的時間,對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的`橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,通過和家長的共同討論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。

  第二,對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害

  羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。此外,有些家長只注重孩子的學習成績,放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長,由于孩子的基礎較差,對孩子的學習不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問題,在于我們的家長教育不得法。而我們的教師,作為孩子教育的一個主體,更應該做好家校之間的合作,為眾多的家長排憂解難,使家庭教育良性發(fā)展。

  在家訪的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

班主任家訪工作總結(jié)2

  星期四,晴早春,乍暖還寒。前幾天剛下過雨,路面有些稀,可想起說好要去幾個學生家里,我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進行的家訪。

  張宇同學自進初中以來學習成績一直很不理想,各科考試幾乎都是個位數(shù)。剛接手八班那會兒,還聽他以前的老師說他紀律散漫,曾因嚴重違紀受到記大過處分,家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進入八年級我?guī)嘀魅我詠恚l(fā)現(xiàn)紀律上他還算聽話,他好象很怕我,見到我總是避開,不愿與老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。數(shù)學這科我多次輔導,發(fā)現(xiàn)他連簡單的加減乘除都不會,效果很不明顯,我對他很失望。

  他家住在漆樹坳最邊遠的地方,向西不遠就是窩塘村了,已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。我不太熟悉他家住址,快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說老師您就地等著我馬上來接您們,他沿著山間小道一路跑來,見到我們時已累得滿頭大汗,氣喘吁吁。

  到了學生家中,三間舊瓦房,簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來,請坐、泡茶、敬煙、找點心,嘴里還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了,我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他!家長的熱情竟讓我有些不自在起來,讓我感到十分意外,這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來,交流在友好融洽的氣氛中進行。我們談到了張宇在學校的情況和今后的努力發(fā)展方向,問過了他家的農(nóng)事活動和經(jīng)濟收入,還談到了村民的鄰里關系和鎮(zhèn)內(nèi)的一些新聞等等。從家長口中得知,家里只有幾畝薄地,兩個孩子讀書,家底差,因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師,很多知識不過關,自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。上了初中學習起來更加吃力,對于學習家長已沒對他做什么要求了。我說我發(fā)現(xiàn)張宇在學校愛好制作和體育,上學期藝術節(jié)他的小制作還獲了二等獎,以后就他讀職高學修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽了同學的唆使,事后他非常后悔。我跟張宇說這學期你進步了許多,你并不比別的同學差,只是學習暫時較落后,你其實很聰明,只是缺乏自信心,你的動手能力強,今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子,不過不論今后做什么現(xiàn)在可不能放棄學習。處分的事也不要老是擔憂,表現(xiàn)好就會取消,過錯改了仍是好學生,浪子回頭金不換嘛!

  交談之中,張宇一直認真地聽著,有時還大方的插幾句話,有時又開心地笑著,完全沒了在學校時的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時,他硬是拉著我們吃午飯,返回時已是下午3:00。他送了我們很遠很遠。覃老師說張宇蠻可受,并說回去了還要送他一套運動服。

  這次家訪讓我體會到農(nóng)民家長不容易,他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學困生主要怪不著他們自己,是家庭條件環(huán)境造成的.。學困生真正需要老師什么樣的幫助?不是輔導對他來說天書般的作業(yè),要求他考個象樣的分數(shù),而是要幫助學困生樹立生活的信心,能與教師接近與人溝通,幫助發(fā)展特長,學會做事,練就今后適應社會的生存本領。

  走進張宇的家,消除了我對家長的誤解,使我與家長學生之間的交流更融洽、關系更進了一步。家長學生的歡喜與感激,家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底!

班主任家訪工作總結(jié)3

  作為一個班主任,應該進行家訪。你對某個學生在校的行為感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。

  家訪從初一上學期期中考試之后開始,到初二下學期結(jié)束。除了學生在校表現(xiàn)有異常,需要再到他家去了解一下。一般的學生,初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學期都去。你不嫌累,人家還嫌麻煩呢!花一年半的時間,到班上幾十個學生家中走一趟,從班主任的精力上考慮是做得到的。

  家訪前的準備。簡單地說,要想幾條學生的優(yōu)點,并要有具體的事實。讓家長聽了高興,學生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。對中差生,可以稱贊他勞動態(tài)度好,大掃除很賣力,或者體育好。一般地說,不想讀書的學生,這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優(yōu)點,暫不要到他家去。等到他略有進步,上門去稱贊他有進步,給他注一針強心劑,讓他再管住自己幾天。

  這是班主任的工作策略。一次初二時,一個學生接連打架,我十分惱火,上門準備告狀的。一進房門,就看到學生膽怯的眼光,臨機一動,改變了主意,在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別,學生送我下樓,說了句:“謝謝老師”。后來,他變好了。純是出自于感激:沒有讓他挨打。我悟到了:自己的孩子表現(xiàn)如何,各個家長心里都有數(shù),用不著我數(shù)落他孩子的不是,搞得大家不快活�,F(xiàn)在我從不告狀。而且,我注意到,告狀的效果,往往適得其反。

  家訪中應該了解的情況,僅提出我認為很重要的兩點:一是通過與家長的閑談,了解家長的素質(zhì)和做家長的責任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養(yǎng)到什么程度,看看家長,心里就有數(shù)了,以免班主任作不必要的努力。二是了解學生在家里有沒有學習條件,至少要有張桌子,一個板凳做作業(yè)。沒有的',督促家長給學生創(chuàng)造一個學習的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適,體現(xiàn)班主任對學生的關懷。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作,說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個學生家中訪問的時間,一般不超過一刻鐘。

  家訪之后,要建立學生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。這個工作很重要,對以后的教育頗有益處,一定要做�?ㄆ献⒚鳎盒彰�,出生年月,性別,或者排行第幾,住房情況,有無學習環(huán)境,父母的責任心,素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況,在校表現(xiàn)原因的估計,采取教育的方法,試用的效果等�?ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸裕铱ㄆ锌梢杂米约嚎吹枚姆杹肀硎菊莆盏那闆r。如用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又簡便。

  你這樣做了,就積累了經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是你將來的財富。

班主任家訪工作總結(jié)4

  教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內(nèi)容。我進行了一天半家訪工作,一杯清茶與許多家長結(jié)下情誼。一天半的家訪工作,可謂感受頗多。

  在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。

  在這次家訪活動中,我和其他老師有以下幾點感想:

  一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

  二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的'心理放縱,讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

  三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和_老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。

  四、每個人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。

  在此次家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:

  1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學習生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學習。

  2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

  3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

班主任家訪工作總結(jié)5

  家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心,寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自己。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:

  一、深刻認識到了家訪的重要性

  雖然與學生接觸有一年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

  二、通過家訪全面了解孩子,與家長達成共識。

  學生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎上,有些什么消息,老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道。這樣,一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價,對學生的優(yōu)點多夸獎,讓學生在家長面前感到自豪,增強學習的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學生。家訪工作�!皥笙病�,可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況,找到最適合個體的教育方法。

  三、協(xié)調(diào)師生關系,從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

  老師去家訪,和學生的距離拉近了,更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的`時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進入了良性的快車道。通過對學生的家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學校教育形成一股合力,推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學習差的孩子,他們往往得不到老師和同學的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣�!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學習動力”,尤其是小學生,他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學習的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧周到。另外,家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言談舉止等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

  總之,家訪也給我上了一課。一個學生在班上不過是幾十分之一,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了他們厚厚的期望。作為一名教師,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,細致地了解呵護每一個學生,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

班主任家訪工作總結(jié)6

  一、確定家訪目的,真情送家長,溫暖給學生。

  家訪目的在于與家長交流情況,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶個性的形成,都有至關重要的影響,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的,我利用《家校聯(lián)系手冊》自始至終,保持著與家長的聯(lián)系,隨時關注學生的一切動態(tài),然后根據(jù)學生實際情況確定有效的教育方法。

  二、家訪中必須具備的兩個基本要素。

  第一是愛心,我班有三分之二的學生家長都是下崗打零工,相當一部分學生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中,在家的家長也沒有心思管教子女,這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力:一方面要給家長灌輸新的教育理念,另一方面又要想盡千方百計轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想。比如我班有一位學生,脾氣倔強,經(jīng)常遲到曠課,與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家,無心學習,他吃軟不吃硬,我私底下找他談了很多次,可他依然如故,把老師的話當耳邊風,為此我三番五次給他家中打電話或家訪,爭取他父母的支持,但未見好轉(zhuǎn),我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者的秘決就是對自己學生的不放棄”。我通過他的好友摸清他的性格,針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法,又讓當他紀律委員,有的放矢,一步一步轉(zhuǎn)化他的思想,他的家長看到他的進步非常高興,特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛,去溫暖學生的心,家訪讓我走進學生心理溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。

  第二是要有耐心,教育家陶行知說過:“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為一名教育工作者,對每一名學生要傾注自己的全部心血,只要有愛才會得心應手,才能達到效果,面對現(xiàn)階段學生狀況:1、信息資料廣,2、家庭結(jié)構復雜,3、社會大環(huán)境的影響,4、家長落后的教育觀念,5、辯別是非能力差。如果單靠學校教育是絕對不行的,那么就要求我們必須搭起家訪之橋,取得社會的支持!

  三、做到真誠坦率,學會了解寬容。

  每接觸一個學生家庭,我都把這個當做是我的責任和義務。一是建立良好的`談話氛圍,使家長了解我的家訪原因,使于溝通感情,二是做好家長與學生溝通的橋梁作用,在和家長溝通的同時,不要忘了在身旁的學生。了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣,愛好等情況,思想、心理和性格特點。這樣,在較短時間里對學生的家庭情況有了初步的了解。新時代的中學生,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些不合大人規(guī)范的想法與做法,對此進行具體分析和指導,班主任在家訪時不能只簡單批評、訓斥,而是要有針對性地進行思想駕御,要學會寬容,這樣做,容易加深學生與班主任的感情交融,得到家長的信任,達到事半功倍的效果。

  四、家訪工作�!皥笙病�,為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點�!半p差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”,我通過一次次家訪,反復抓,抓反復,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生自信,希望和熱情。給家長“報喜”是后進生轉(zhuǎn)化的良藥,只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。

  多年的班主任工作使我深刻認識到,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,有其不可低估的作用,家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術,我愿虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪工作總結(jié)7

  本班本學期共有學生51人,,來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅通過看學生的檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學生本人進行交流還是不夠的,因為由于多種因素的影響,也不能完全真實反映情況。為了全面真實的了解學生的情況,實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發(fā)展,我與本班的英語科任老師一起進行全面的家訪。

  一、家訪形式

  我們采用了召開家長會為主,輔之走訪和電訪等多種形式,與家長交流。

  二、家訪中取得的成就

  第一,家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭,與家長、學生面對面的交流,拉近了教師、家長、學生的距離,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,通過家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個學生的家庭,無一遺漏,真誠地與家長、與學生交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學工作奠定了基礎。

  第三,多角度的了解孩子。通過家訪,了解了很多平時在校看不到的東西看,看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學,在校沉默寡語,而在家卻很活潑;而有些正好相反,如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學;有些有個性的學生,如邱長亮、宋德群等,本來覺得很難管,但走進他們的家庭后,知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。

  第四,架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長對學校的`信任度和責任意識,使家長也能主動參與到班級的管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給學生以鼓勵和力量。

  三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一,農(nóng)村家庭中很多學生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛孩子,不懂如何教育,使得學生心理放縱,給學校的教育工作增加一定的難度。

  第二,很多家長不懂小學教育與中學教育的不同,誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績,上了中學

  后,希望也能這樣。如果不能這樣,就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。如我班的謝鑫潤同學,小學時成績一直很好,進入中學后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法,表示下學期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學校就讀。經(jīng)過我們的耐心解釋,家長的觀念才有所轉(zhuǎn)變,表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習慣和學習習慣。

  第三,有些家長只注重孩子的學習成績,放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多不便;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,擔心進行素質(zhì)教育會影響孩子的學習成績,這嚴重影響學校素質(zhì)教育的開展。

  第四,有些家長,由于孩子的基礎較差,對孩子的學習不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。

  四、家訪后的思考

  第一,準備要充分。在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有的家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時,我記住了孩子的語文成績和主要丟分的

  題型,便覺得胸有成竹了,和家長談論造成孩子丟分的原因。但是當家長問起學生的數(shù)學和英語分數(shù)的時候,我突然懵了。雖然我是語文老師,但作為班主任,我也覺得自己工作疏忽了。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十一份之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的

  學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家�;顒樱嬲鸭以L工作落在實處,致力于有效家訪。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪工作總結(jié)8

  如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,通過與家長面對面的交流,我感受頗深。

  一、家訪中取得的成績

  首先獲得了許多育人資料,本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  二、家訪中存在的問題

  一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

  三、對家訪工作的思考

  第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系。了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪談方式。隨著社會的'發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,努力辦人民滿意的教育。

班主任家訪工作總結(jié)9

  家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育和學校教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。對學生和學生家庭的了解,僅通過看學生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學生本人進行交流還是不夠的,因為學生由于多種因素,也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發(fā)展,我對本班的個別人學生進行了一次家訪。

  一、家訪前:

  按照學校要求我制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡計劃,同時打印了所有學生的家庭住址,便于能機動靈活地開展工作。

  二、家訪過程:

  我安排的時間為08:30—10:00,13:30—16:00的時段,提前和家長學生預約,盡可能不給家長帶來負擔和麻煩,做好學生的心理準備工作。內(nèi)容交流幾多感慨�,F(xiàn)將有關情況作如下簡要小結(jié)。

  一)、家訪中取得的成就:

  第一,獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學生、與家長交流,了解學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。

  第二,家長老師互相信任。我耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的`教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給學生以鼓勵和力量。

  第三,多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我班的邱章晨在校活潑好動,在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現(xiàn),知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他的心理。

  第四,換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在40—50之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。

  二)、家訪中存在的問題

  正因為家長“望子成龍”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學校教育工作開展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪工作總結(jié)10

  經(jīng)過三天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅僅在第一時間看到了將要與自我相處一年的學生們,并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自我努力,不斷推敲以外,更要向別的教師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自我負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。

  我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結(jié)。

  一、基本狀況

  1、三天內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解狀況,并做好了詳細的記載。

  2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,個性是對寄宿生的管理辦法,讓家長和學生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最終確定了寄宿生和通學生的名單。

  3、三天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生的家庭狀況,確定了xxx等4位同學助學貸款的對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎。

  4、三天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

  二、家訪的幾點感想

  1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生應對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到用心的作用。

  2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的職責感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  3、家訪目的在于與家長交流狀況,交換意見,共同研究教育學生的資料和方法,

  家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的`陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,,到達教育目的。

  4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  5、家訪也給一些教師個性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上可是是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,教師們深深體會到家長的期盼,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

班主任家訪工作總結(jié)11

  作為教師工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。在暑假的時候我對班級的部分學生進行了家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子等等。這樣即使你沒有華麗的語言,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結(jié)。

  一、深刻認識到了家訪的重要性

  通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。

  家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我班的等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如伊隆威等孩子。有些有個性的學生,如劉澤華、孫瑞禧等,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。

  換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在35-40之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家訪中存在的問題

  第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。

  第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在行為習慣、言談舉止中表現(xiàn)出的不良習慣,給學校教育帶來諸多的困難。

  第三,家長認為孩子很聰明,不完成老師布置的.作業(yè)也能取得好成績,忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。

  三、家訪后的思考

  第一,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。第二,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  第三,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,父母能否給孩子和諧有愛的家的氛圍家,能否給予孩子足夠的關懷和正向的引導,是家庭教育成敗的關鍵。

  總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!

班主任家訪工作總結(jié)12

  剛放寒假,我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車,行在馬路上,我和楊老師我們倆的心情無比歡暢。

  每一個接受家訪的孩子內(nèi)心都無比的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點頭并表示“我能做到”。家訪的進行,讓家長感受到了老師對孩子的重視,讓孩子感受到了老師對他的關心,為接下去孩子學習的落實打好了基礎。不管是在學生的家里,家長的店里,還是在他們的租房里,我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面,心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績,表揚孩子的進步,分析孩子的.不足,探討解決的辦法,了解孩子的學習習慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

  在家訪的過程中,我深切感受到了家長對于學校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒,這讓我們覺得雖然冒著嚴寒,但這一趟趟走得真值。

  一、家訪過程:

  1、與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。

  家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。

  2、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  二、家訪體會:

  1、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  本次家訪我體會最深的就是:了解了很多班級中看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務都不干,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

  2、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班主任家訪工作總結(jié)13

  家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段,與學生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學生情況,進行雙向管理,開展班級工作,提高教育教學質(zhì)量的重要所在。

  就此問題本人結(jié)合工作實際談談幾點心得體會。

  一、高度重視家訪,視為班集體建設的起點

  全面經(jīng)常地了解和研究本班學生,是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作,可以說就是從了解和研究學生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以后,就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪,對全班學生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進行速訪,對個別學生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班集體建設的重要保證。

  二、家訪目的明確,內(nèi)容真實具體家訪的作用在于了解

  反映學生情況,爭取家長的配合,使學校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準備,內(nèi)容要具體且真實。

  三、精心選擇把握有利時機,效果更佳

  經(jīng)驗證明,有利的時機是成功的重要保證,如學生生病在家時,學生取得成績時,后進生稍有進步時,學生家長遇到困難時,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

  四、談話講究藝術,力求做到“三忌三宜”

  家訪時的談話是最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法,是了解學生的重要方法,通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動,談話要有目的、有準備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式,通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發(fā)進取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的'同學也是應該的,更具有針對性。對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點,要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學生的積極因素,正確認識自身存在的問題,促使學生健康發(fā)展。其二、宜全

  面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動,要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純指責學生的過錯,甚至借機“告狀”,推卸責任。對于談話的內(nèi)容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服。對于學生家長,應聽取他們的意見,與他們達成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此教育者應該加以正確引導,使學生正確認識自己,啟發(fā)他們說出心理話,對癥下藥;在尊重事實的基礎上,切實解決學生存在的問題。

  五、學生在場原則所謂學生在場原則,是指家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,使學生接受教育;既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時可以給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

  六、保證教育的延續(xù)性,確保學生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展

  學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯(lián)系,多方掌握學生的動向亦必不可少,這要求我們應使家訪工作經(jīng)�;�。作為一項常規(guī)性的工作,無論學生在�;蚴欠偶僭诩遥覀兛梢酝ㄟ^電話、信件等方式

  經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

  七、注重實際,加強自我約束,做到言出必行

  家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中,讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實性,切實可行性,真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時,班主任要及時總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

  家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁,具有復雜性。隨著社會的發(fā)展,社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實際的需要想方設法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育的完美結(jié)合,實現(xiàn)對學生的教育目標。

班主任家訪工作總結(jié)14

  本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結(jié)。

  案例一 只有了解才會更好的教育

  我一直以為,孩子是住校的'還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我,表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

  案例二 有問必答

  在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在一次家訪的時候,由于剛剛第二次月考結(jié)束,我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數(shù)的時候,我突然懵了,我只是英語老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們,但是也覺得自己工作疏忽了!

  案例三 心靈的溝通

  在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

班主任家訪工作總結(jié)15

  為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離�,F(xiàn)將進行家訪的相關情況總結(jié)如下:

  一、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

  2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

  二、家訪體會

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

  文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  2、學生在校表現(xiàn)與在家的.表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學生在校各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!