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教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)

時間:2024-07-20 17:00:02 賽賽 教師工作總結(jié) 我要投稿

教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)(通用16篇)

  辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時光,我們收獲良多,好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的教師隊伍建設(shè)工作總結(jié),歡迎大家分享。

教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)(通用16篇)

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 1

  教師的成長是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。我積極鼓勵教師參加各種學(xué)習(xí)活動,克服保育員缺少的困難,創(chuàng)造機會讓大家都能出去走走、看看,我覺得“眼高”才能逐步“手高”,從中找出差距,尋求自身前進的方向。所以我不輕易放棄老師們學(xué)習(xí)的機會,還經(jīng)常會要求增加難得的幾個名額。我自己也很珍惜這樣的機會。一學(xué)年雖然沒有一次出省學(xué)習(xí)的機會,但我主動報名參加區(qū)里的各種展示活動,了解本區(qū)幼教的最新動態(tài)。有的老師可能會看輕區(qū)里的活動,但我越來越覺得我區(qū)的幼教已經(jīng)走在全市的全列,頻頻奪得一等獎的論文、優(yōu)質(zhì)課都見證了我區(qū)的實例。所以在家門口的活動省時又省錢,真的不容錯過。另外遇到中午老師們的學(xué)習(xí)時間,我就主動到班級里管理午睡,讓多一位老師參加學(xué)習(xí)。

  其次,抓教育教學(xué)常規(guī),指導(dǎo)教師科學(xué)合理地組織一日活動,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。進班調(diào)研,深入教學(xué)第一線,了解全員教職工的工作狀態(tài)是我的責(zé)任。我有空就會到班級里調(diào)研,不光是聽課,一日活動的各個環(huán)節(jié)也不輕視。平時經(jīng)常是隨時看到有不妥的地方隨時指導(dǎo),并給與教師合理的建議。加強對新入教師的調(diào)研,采用繼續(xù)跟蹤的方法,幫助教師的提高。我和教研組長一起調(diào)研、反饋后讓新老師到教研組長處跟班見習(xí),然后再調(diào)研。這樣一個循環(huán)后我們都能看到對老師的成長是比較明顯的。一學(xué)年來,各種的.聽課活動有50節(jié)之多,我還撰寫了多篇的調(diào)研日記。

  接著,提供個別化幫助,促進教職工不斷成長。我園人員結(jié)構(gòu)年輕化,各有各的特點和優(yōu)勢。我會考慮到采用不同的方式進行幫助。有的班級家長工作有難度,我先是出謀劃策,想點子、提注意點,還是不行就直接與家長交流,直至問題解決;工作有矛盾了,有情緒了,我發(fā)現(xiàn)后會與他們及時溝通,聽聽他的想法,及時疏導(dǎo);工作不敢大膽展開,我積極鼓勵,打開心結(jié),做好他們的堅強后盾,努力讓大家感到在幼兒園工作是愉快的。

  最后,搭建平臺,展示風(fēng)采。本學(xué)期根據(jù)園本特色,我們向集團和個體園進行了特色展示活動。三位年輕的教師分別展示了古詩、繪本和兒歌的教學(xué)活動。對于這次活動,我們也是很重視的,從環(huán)境的布置,到活動內(nèi)容的確定、磨課,都及時給予指導(dǎo)。展示那天,聽課的老師們肯定了我們的許多工作,同時也提出了一些很好的建議,值得我們以后去反思和探討。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 2

  一、我縣農(nóng)村中小學(xué)校及農(nóng)村教師隊伍的基本情況

  目前,全縣共有公辦中小學(xué)59所,其中農(nóng)村中小學(xué)55所,占全縣總數(shù)的95%(包括農(nóng)村小學(xué)46所,農(nóng)村初中8所,農(nóng)村高中1所)。

  全縣共有中小學(xué)生26240名,其中農(nóng)村中小學(xué)生18825名,占全縣總數(shù)的71.8%(包括農(nóng)村小學(xué)生11059人,農(nóng)村初中生5637人,農(nóng)村高中2129人)。實有公辦教師1745人,其中農(nóng)村公辦教師1336人,占全縣的76.6%(包括農(nóng)村小學(xué)教師797人,農(nóng)村初中教師342人,農(nóng)村高中教師156人)。小學(xué)、初中教師學(xué)歷達標(biāo)率均為100%。其中,農(nóng)村小學(xué)教師大專學(xué)歷達62.1%,農(nóng)村初中教師本科學(xué)歷達40.4%。

  二、近年來我縣加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的主要做法

  近年來,我縣出臺了一系列加強農(nóng)村教育工作和農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的相關(guān)文件,采取了許多重要措施加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè),并取得了明顯的成效。主要做法是:

  (一)建立健全了農(nóng)村教師工資發(fā)放的有效機制。按照《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神,從20xx年起,農(nóng)村義務(wù)教育實行“以縣為主”的管理體制,將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資的管理上收到縣,并設(shè)立“工資資金專戶”。從20xx年下半年開始,我縣按照省里的有關(guān)政策要求統(tǒng)籌安排,我縣理順了中小學(xué)教職工工資管理體制,縣級財政部門嚴(yán)格按照國家制定的工資項目和標(biāo)準(zhǔn),將教職工工資全額列入了財政預(yù)算,并通過銀行直接撥入教師在銀行開設(shè)的個人帳戶中,保證了全縣農(nóng)村中小學(xué)教職工工資按時足額發(fā)放。

 。ǘ 進一步加強了農(nóng)村中小學(xué)教職工編制管理?h編制部門每兩年對全縣中小學(xué)進行編制調(diào)研和核編工作。20xx年5月,縣編辦核定全縣中小學(xué)教職工編制數(shù)1753名,在此基礎(chǔ)上,嚴(yán)格控制農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機構(gòu)數(shù),精簡壓縮非教學(xué)人員,清退代課人員,清理整頓各類在編不在崗人員,認(rèn)真進行了核編定崗工作。

 。ㄈ┻M一步優(yōu)化了農(nóng)村教師資源配置。幾年來,全縣農(nóng)村中小學(xué)校進行了大規(guī)模的布局調(diào)整,撤并了一批規(guī)模較小相對比較邊遠的教學(xué)點,有效地整合了一批中心小學(xué),積極改造薄弱學(xué)校。隨著農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的積極推進,全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍也進行了新一輪的優(yōu)化配置,對于保證基礎(chǔ)教育新課程改革課程開足開全,對于增強校本研訓(xùn)、校際交流,對于農(nóng)村教師素質(zhì)的提高,對于農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的推動作用。

  (四)大力實施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是國家教育部著力推進的一項教育重點工程,對于農(nóng)村教師素質(zhì)的整體提高,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著極為重要的意義。 我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程自20xx年籌備以來,截至20xx年底,全縣所有中小學(xué)已建起了高質(zhì)量的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng),滿足了農(nóng)村學(xué)校對遠程教育資源的需求。當(dāng)年通過省級驗收并被省教育廳確定為首批農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育運用試點縣。積極推進了遠程教育教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)和普及工作,有效地提高了廣大農(nóng)村教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,提高了農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

 。ㄎ澹┎粩嗌罨酥行W(xué)人事制度改革。隨著全省中小學(xué)人事制度改革的不斷深化,20xx年底,結(jié)合全省工資制度改革,在全縣教育系統(tǒng)實行了聘用制,并統(tǒng)一采用合同文本聘用。新進人員全部實行聘用制。

  (六)嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制,不斷拓寬教師隊伍的補充渠道。20xx年以來,我縣各級教育行政部門認(rèn)真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》,不斷改進和完善教師資格認(rèn)定和管理工作。全縣共有2916名取得了教師資格證,其中過渡教師資格1585人,在職教師認(rèn)定教師資格1023人,面向社會認(rèn)定教師資格308人。20xx年以來,招聘具有教師資格的師范本科畢業(yè)生66人,具有教師資格的58名代課教師給予正式聘用(其中本科學(xué)歷32名和中師畢業(yè)后取得大專學(xué)歷26名)。嚴(yán)把教師入口關(guān),凡是沒有教師資格證者一律不得參加招聘,從根本上保證了教師隊伍的質(zhì)量。

 。ㄆ撸┤轿蛔ズ棉r(nóng)村教師隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。隨著教育改革與發(fā)展的深入推進,抓好對全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的培訓(xùn)工作。

  一是積極開展了基礎(chǔ)教育課程改革新課程的崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和通識培訓(xùn)工作;

  二是抓好了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,包括鼓勵教師參加本科、小教?谱钥蓟蚝谔岣邔W(xué)歷層次,中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課以及遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作等;

  三是強化了對農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作;

  四是加強了農(nóng)村中小學(xué)班主任隊伍的培訓(xùn)工作;

  五是繼續(xù)強化了每年度的校長培訓(xùn)工作。全方位的培訓(xùn)工作開展,有效地提高了廣大農(nóng)村教師實施新課程的能力和水平,農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)歷達標(biāo)率有了明顯的提升。

  目前,全縣農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%,全縣農(nóng)村小學(xué)教師大專學(xué)歷達62.1%,農(nóng)村初中教師本科學(xué)歷達40.4%。

 。ò耍┯行蛲七M了城鎮(zhèn)教師支教工作,促進教育均衡發(fā)展。

  縣教育局根據(jù)省教育廳有關(guān)政策精神先后出臺了《東山縣城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作實施意見》(東教[20xx]070號)、《關(guān)于建立中小學(xué)校長、教師定期交流制度的實施意見》(東教[20xx]24號)和《關(guān)于加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的實施意見》(東教[20xx]071號),全面啟動了城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作,將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,并把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優(yōu)、職稱評定掛鉤。截止目前,全縣中小學(xué)離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達450人,教研機構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級教師送教下鄉(xiāng),基本實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

 。ň牛┻M一步加強了教師的職業(yè)道德建設(shè)。教師的職業(yè)道德建設(shè)是一項持續(xù)的工程,隨著近年來經(jīng)濟社會的發(fā)展,教師職業(yè)道德建設(shè)也成為了教育系統(tǒng)常抓不懈的一項重要工作。在逐步探索有效機制的過程中,20xx年縣教育局研究制定并下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的通知》(東教[20xx]046號),20xx年又出臺了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見》(東委教[20xx]18號)將師德師風(fēng)建設(shè)納入了對教師綜合考評的一項重要指標(biāo),建立了師德記錄檔案,完善了師德評價體系。20xx年以來,全縣教育系統(tǒng)以加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手,提升教育內(nèi)涵式發(fā)展。在加強學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時,也進一步深化和強化了教師的行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過采取一系列的措施,有效遏制了師德師風(fēng)方面存在的問題,促進了師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。

  三、存在的主要問題及原因

  近年來,我縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化,學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)日漸趨于合理化,教師高學(xué)歷化、年輕化趨勢更加明顯,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時,我們也看到,我縣教師隊伍建設(shè)也還存在一些問題,有待我們以改革創(chuàng)新的精神加以妥善解決。主要是:

 。ㄒ唬┺r(nóng)村中小學(xué)教師超編現(xiàn)象依然存在。當(dāng)前,全縣農(nóng)村中小學(xué)教師超缺編情況是:農(nóng)村小學(xué)核定教師編制數(shù)644人,實有教師797人,超編153人;農(nóng)村初中核定教師編制數(shù)380人,實有教師342人,缺編38人;農(nóng)村高中核定教師編制數(shù)160人,實有教師156人,缺編4人;總體超編99人。造成師資超編問題的主要原因是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)算的是平面帳,沒有考慮到中小學(xué)的實際,結(jié)果必然是帳面超編,實際缺編。隨著人口出生率的降低,許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)不達標(biāo)準(zhǔn)班容量,全縣47所小學(xué),200人以下的學(xué)校就有25所,超編額會更多。

  (二)教師結(jié)構(gòu)性短缺問題有待逐步解決。當(dāng)前,全縣農(nóng)村中小學(xué)師資學(xué)科不盡合理,存在結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象。主要原因是基礎(chǔ)教育課程改革使得中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化,如在小學(xué)三年級以上開設(shè)英語課程,中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課,中學(xué)還增設(shè)了心理健康教育課等都需增加教師編制。

  (三)全縣聘請代課教師需要統(tǒng)籌解決。當(dāng)前,經(jīng)批準(zhǔn)全縣農(nóng)村小學(xué)聘請代課人數(shù)12人,農(nóng)村初中聘請代課人數(shù)11人。這主要與省編制核算不夠合理,教師結(jié)構(gòu)性短缺以及教師隊伍中有相當(dāng)數(shù)量的因年齡較大不能勝任教學(xué)工作、身體原因長期病休、離職進修和婚、產(chǎn)、病假等有直接關(guān)系。

  四、加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的.政策措施建議

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。抓好教師隊伍建設(shè)特別是農(nóng)村中小學(xué)隊伍建設(shè)對于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量,全面服務(wù)小康社會發(fā)展都具有舉足輕重的意義。因此,必須將農(nóng)村教育放在全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的地位,將農(nóng)村教師隊伍教師建設(shè)放在重中之中的位置切實抓緊抓好。

 。ㄒ唬┘訌娭行W(xué)教職工編制管理。要根據(jù)實際情況合理調(diào)整編制標(biāo)準(zhǔn),對農(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)傾斜。同時要規(guī)范學(xué)校機構(gòu)和崗位設(shè)置,堅決精簡、壓縮非教學(xué)人員。要進一步加大對在編不在崗人員的清理,對各類在編不在崗的人員要采取有效措施限期與學(xué)校脫離關(guān)系,對長期在編不在崗的人員,要按規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù)。逐步清理清退臨時代課人員,嚴(yán)禁滿編和超編學(xué)校聘請臨時代課人員。

 。ǘ┱J(rèn)真抓好師資隊伍的培訓(xùn)工作。一是組織實施中小學(xué)教師的全員素質(zhì)提高培訓(xùn),以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育”為重點,對每位教師完成不低于240學(xué)時的在職非學(xué)歷進修,提高廣大教師實施素質(zhì)教育和掌握新課程的能力和水平;二是組織實施中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)。每年遴選一批學(xué)科帶頭人和骨干教師,特別是年齡在35周歲以下的青年優(yōu)秀教師,通過參加高級研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等,促使他們成長為能利用現(xiàn)代教育手段、具有較高教育理論和實踐能力的新一代中小學(xué)教育專家,同時充分發(fā)揮他們在推進課程改革和實施素質(zhì)教育中的帶頭和輻射作用,不斷促進全縣骨干教師梯隊的更新,帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高;三是組織實施各種層次的中小學(xué)校長培訓(xùn)。組織中小學(xué)校長參加崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修,新任校長培訓(xùn)不少于30學(xué)時,提高培訓(xùn)不少于200學(xué)時,堅持理論聯(lián)系實際,按需施培,學(xué)用結(jié)合,注重實效,不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容,改進培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)效果。

 。ㄈ┤嫣嵘龓熧Y隊伍學(xué)歷層次和教育教學(xué)水平。到20xx年全縣幼兒園、小學(xué)教師大專及以上學(xué)歷達到80%以上;初中教師本科及以上學(xué)歷達到60%以上;高中教師本科及以上學(xué)歷達標(biāo)率達到90%以上,并有適量的研究生學(xué)歷人員。繼續(xù)培養(yǎng)一批名教師、名班主任和名校長,建成一批名學(xué)校。

 。ㄋ模┻M一步加強師德師風(fēng)建設(shè)。要對中小學(xué)教師進行新一輪的師德師風(fēng)、職業(yè)道德培訓(xùn)教育,同時進一步建立健全師德師風(fēng)工作考核、監(jiān)督評估的長效機制,大力倡導(dǎo)“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻”的教師道德規(guī)范,積極宣傳敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀典型和先進事跡,讓教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,增強教師的事業(yè)心和責(zé)任心,努力提高教師隊伍政治思想水平和教師職業(yè)道德水平,樹立人民教師的光輝形象。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 3

  為了加強我校教師隊伍建設(shè),提高教師教書育人的水平,促進教師專業(yè)發(fā)展,構(gòu)建名師隊伍,以名師創(chuàng)名校,增強學(xué)校發(fā)展后勁,根據(jù)x市教育局《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”活動的意見》和黃陂區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師隊伍建設(shè)年”活動的實施方案》精神,結(jié)合我校工作實際,甘棠小學(xué)開展了20xx年“教師隊伍建設(shè)年”活動,現(xiàn)將活動中主要事跡匯報如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織保障

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校組織學(xué)習(xí)了市、區(qū)方案,認(rèn)真審視了我校的工作實情之后,根據(jù)我校工作實際制定了學(xué)校方案,隨后根據(jù)方案安排組織開展一系列主題活動,如學(xué)習(xí)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位練兵等。每項活動都有具體方案,有領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入活動之中,檢查督促,指導(dǎo)工作,使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績效等各個方面上得到較大促進,綜合素質(zhì)得到較大提高。

  2、組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校校長擔(dān)任組長的“師資隊伍建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,具體負責(zé)組織建設(shè)年活動的開展。同時根據(jù)本方案,結(jié)合學(xué)校實際,分解目標(biāo)任務(wù),進行責(zé)任分工,制定實施方案,做到重點突出,統(tǒng)籌安排,注重實效。

  3、宣傳動員。召開全體教師動員大會,設(shè)立“教師隊伍建設(shè)年”宣傳專欄,并通過校園廣播、櫥窗、黑板報等形式,廣泛宣傳“教師隊伍建設(shè)年”活動的目的、意義和內(nèi)容要求,取得了成效,營造良好的輿論氛圍。

  二、師德教育、強化落實

  1、全面開展。我校突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設(shè)年”活動的重要內(nèi)容,全面開展。在全校教師中深入開展以“貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動,學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述;根據(jù)區(qū)教育局的部署,積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動,不斷提高教師的思想政治理論水平;學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī),提高教師依法治學(xué)管教的意識。

  2、樹立榜樣。堅持正面教育,榜樣激勵,典型帶動,自我主動,提高師德品質(zhì)。每年暑假開展一次師德師風(fēng)培訓(xùn),宣傳優(yōu)秀教師事跡,評優(yōu)樹模,表彰先進,在廣大教師中形成崇尚先進,學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。今年我數(shù)學(xué)教師王正昌被評為學(xué)習(xí)榜樣。他年齡大,離家遠,但他始終以校為家,愛生如子,從不倚老賣老,而是虛心學(xué)習(xí),向青年教師求教,尋求有效教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。我校就這樣發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用,利用人格激勵,典型帶動,自我主動,從教育、教學(xué)、科研各個方面、各個環(huán)節(jié)入手,把師德建設(shè)作為一項重塑教師靈魂的.綜合工程,努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質(zhì),具有無私奉獻,忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。

  3、排查整改。把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求,樹立教師的良好形象。組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議、教師會議、家長會、座談會,發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級檢查督查等,自查和排查出學(xué)校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問題,深刻剖析原因,制定出整改方案,落實整改措施,限期達到整改要求。

  三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、注重實效

  1、立足崗位,分散開展活動。全校教師人人參與隊伍建設(shè)年的各項活動,立足崗位自我加強師德修養(yǎng),提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平,努力強素質(zhì)、樹形象,自覺做一個人民滿意的教師。

  2、結(jié)合實際,集中開展活動。結(jié)合實際,分層組織教師集中開展活動,以組織校本培訓(xùn)為主加強教師的師德教育;通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設(shè)年的各項活動。

  3、利用暑假,組織培訓(xùn)活動。特別值得一提的是今年暑假的電腦培訓(xùn)工作。因為我校老教師多,很多教師不會使用電腦,但是他們非常想學(xué)。于是今年暑假,由徐校長主講,對我校教師進行了電腦培訓(xùn)。雖然天熱,條件差(電腦室的空調(diào)不夠給力),但主講老師認(rèn)真?zhèn)湔n,組織實施,聽講老師專心、刻苦,還有不少會電腦的教師在一旁輔導(dǎo),所有的教師一起上陣,學(xué)的學(xué),教的教,使得我校教師的電腦水平都有所提高。

  4、擠時研修,強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  我校把促進教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項長期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認(rèn)識,還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。我校每周都擠出一些時間讓教研組進行教學(xué)研究,三個教研組都有固定的研究時間。我校還通過“教師隊伍建設(shè)年”一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)及各種教學(xué)技能比賽,引導(dǎo)廣大教師自覺加強學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,潛心鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。

  5、外出學(xué)習(xí),優(yōu)秀資源共享。今年暑假我校還根據(jù)上級安排派教師參加市級、區(qū)級培訓(xùn),培訓(xùn)前對教師提要求定規(guī)矩,培訓(xùn)回教師要與其他教師分享學(xué)習(xí)所得,要將學(xué)習(xí)內(nèi)容做匯報,要上一節(jié)匯報課。外出學(xué)習(xí)教師珍惜學(xué)習(xí)機會,克服困難,努力學(xué)習(xí),回來后也都按要求將學(xué)習(xí)資源共享,讓學(xué)校更多的教師的水平提高。

  四、教師管理、規(guī)范有效。

  1、堅持學(xué)習(xí)制度。堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。通過學(xué)習(xí)管理、思想管理、制度管理,規(guī)范師德行為,并成為自己的習(xí)慣。教師每周一政治學(xué)習(xí)、周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一萬字。

  2、規(guī)范日常行為。以“師德規(guī)范”為依托,開展評選行為規(guī)范示范教師活動,向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使全體教師對“事事是教育之機,處處是教育之地,時時是教育之時”達成共識,并嚴(yán)格要求自己,做到于有聲之處傳播文明的聲音,于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。

  3、建立評價機制。采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價,家長評價相結(jié)合的辦法,從教育事業(yè)心,教育思想,品德修養(yǎng)三方面進行師德評價,將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹立“四種形象”(團結(jié)奮斗的拼搏者形象;求真務(wù)實的學(xué)者形象;甘灑熱血的奉獻者形象;改革創(chuàng)新的開拓者形象),形成“五種精神”(愛校如家,愛生如子的園丁精神;不甘人后的進取精神;教書育人的敬業(yè)精神;不計個人得失的奉獻精神;終身從教的獻身精神)。注重激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

  五、圍繞難點,建立機制。

  1、完善管理機制。建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照《黃陂區(qū)人事管理文件匯編》中崗位職責(zé)、考核評價辦法,從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗,通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任,形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍,逐步形成導(dǎo)向、激勵、約束和合理配置的流動機制,真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所,在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。

  2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全,認(rèn)真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》,每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績效對全體干部教師進行考核,根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動,促使優(yōu)秀人才走上教學(xué)和管理的重要崗位,真正做到人員能進能出,職務(wù)能上能下,待遇有高有低,充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性,提高工作效率和工作質(zhì)量,形成全員的核心競爭力,為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機和活力。

  六、積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。

  1、全員參與。全校教師除生病的教師,其余所有任課教師都參與了教學(xué)比武活動。

  2、分組開展。本次教學(xué)比武活動按語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組井然有序開展,由專業(yè)指導(dǎo)小組指導(dǎo),教研組長負責(zé)組織實施。組內(nèi)每名教師既是參賽者,也是評課者,組內(nèi)一名教師上課,其他教師即為評委,按照高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進行評分。然后根據(jù)上級需要推薦優(yōu)勝者參與街級、區(qū)級的“比教學(xué)”活動。

  3、全面公示。 按照上級文件精神,學(xué)校將參加“課內(nèi)比較學(xué)”活動安排表、講課教師名單、講課內(nèi)容、聽課教師名單、及未參與這項活動的教師名單及原因在校內(nèi)公示,并以電子表格的形式報送六指教育總支存檔,接受區(qū)教育局抽查,學(xué)校根據(jù)各教研組賽課成績?nèi)∫坏泉勔幻,二等獎兩名,三等獎三名?/p>

  七、深入開展“課外訪萬家”活動。

  1、提前預(yù)約,不給家長造成麻煩。教師按照計劃,對家訪對象提前預(yù)約,合理安排時間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識,做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真,主要介紹學(xué)生優(yōu)點,鼓勵學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪,及時排解學(xué)生思想負擔(dān)和心理壓力,幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。如胡啟聯(lián)、周尤貽、楊志旺、王正昌、潘榮芳等老師,每次家訪總是怕打擾家長,給家長造成不便,而在前一天晚上與家長預(yù)約,第二天放學(xué)后再登門家訪。

  2、做好記錄,讓家訪活動落在實處。教師對每個家訪對象做了詳細記錄,積極撰寫家訪手記,訪后認(rèn)真進行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進行了梳理,為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù),如潘榮芳、萬翠紅、魏瓊英等老師的家訪手記寫得又詳細又規(guī)范,給這次活動留下了寶貴的教育材料。

  3、反饋交流,找出今后工作努力的方向。家訪結(jié)束后,把家長的意見和建議及時向?qū)W校進行反饋,根據(jù)家訪情況對教育工作提出了有見地的建議,將家訪結(jié)果與其他任課教師進行交流,共同制定出促進學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時,跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng),并及時給予相應(yīng)教育。

  在“教師隊伍建設(shè)年”活動中,我校作出了努力,取得了成績,但是還有很多不足:教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠完全合理,受經(jīng)費的制約,教師隊伍建設(shè)質(zhì)量有待進一步提高;教師的亞健康狀況令人擔(dān)憂;在創(chuàng)新管理機制和制度上,我校做得還很不夠,還要探索,力爭在今后的工作中做的更好。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 4

  我校在南安市教育工委、教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高度重視教師隊伍建設(shè)。一學(xué)年來,學(xué)校班子團隊團結(jié)協(xié)力,帶領(lǐng)全體教職員工貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、結(jié)合《南安市人民政府關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》,以實施“四大工程”為載體,深入開展“教師隊伍建設(shè)年”活動。努力提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力,全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量,促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平公正,辦好新形勢下人民滿意教育,取得了顯著成效。

  一、主要工作措施:

 。ㄒ唬⿵娀嘧咏ㄔO(shè),發(fā)揮模范帶頭作用。

  學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上,一向重視自身建設(shè),兢兢業(yè)業(yè),勤勉得力,時時嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到,勤政敬業(yè),和教師“心貼心”,不計報酬無私奉獻。在工作中,每位成員都是學(xué)校教學(xué)骨干,負責(zé)部門管理工作同時,多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作,每位同志承擔(dān)的工作任務(wù)重,工作量飽滿。

  除出色完成自身教學(xué)工作外,他們能站在課程改革最前沿,引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動聽課,組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律,把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實際中,以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴,從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。行政成員每學(xué)期聽課均達30節(jié)以上,參加教研活動20余次。

 。ǘ┘訌妿煹陆ㄔO(shè),塑造師表風(fēng)范。

  教師的師德修養(yǎng),是教師職業(yè)的核心,是教書育人的靈魂,它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向,決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度,督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟,提高理論水平,依法執(zhí)教。相繼制定完善了《教師行為十不準(zhǔn)》、《師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》、《加強師德師風(fēng)建設(shè)的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規(guī)章制度,與教師簽訂了“師德承諾書”,責(zé)任到人,狠抓踐諾。

  在活動中育人,在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內(nèi)容。每學(xué)年,我們都要定期開展諸如“師德工作研討會”、征集師德論文、“愛崗敬業(yè)、奉獻教育”演講、 “學(xué)規(guī)范,強師德,樹形象”師德教育個案分析等師德活動。通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐,涌現(xiàn)出一批師德先進個人和優(yōu)秀教師,大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高,能自覺遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度,近年來沒有發(fā)生過違反師德的行為,學(xué)生、家長、社會評價高。

 。ㄈ┮劳薪萄谢顒,優(yōu)化教師素質(zhì)。

  教研活動是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。

  1、實施“青藍結(jié)對發(fā)展”活動。

  為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進青年教師業(yè)務(wù)快速成長,讓老教師和新教師對成師徙關(guān)系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課,有力地促進教師間交流互動,共同進步!

  2、開展“三課”活動。

  我校積極開展互聽互學(xué)活動,對每學(xué)期的聽課數(shù)量有明確要求。通過不斷聽課、研究,強化對年青教師培養(yǎng),促使其快速成長。同時不斷完善新教師“匯報課”、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學(xué)技能競賽的一系列活動;開展了骨干教師上“示范課”;優(yōu)秀青年教師上“展示課”,充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用,極大促進了教師們的共同成長。

  3、實行集體備課制度。

  每周三為學(xué)校教研組固定的教研學(xué)習(xí)時間,分年級分學(xué)科進行集體備課,同時分學(xué)科組織教師進行教研專題學(xué)習(xí)討論,做到全面推進、突出重點、突破難點。發(fā)揮集體智慧搞好教學(xué),同時又加強了教師之間的交流,有利于教師的成長。

  4、制定《xx學(xué)校教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃》。

  堅持以先進的教育理念提升教師,支持鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、本科函授、自考及教育教學(xué)教科研活動,充分發(fā)揮教育報刊、雜志的學(xué)習(xí)、深化和運用,開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動,并利用教研組活動形式深化交流與運用,促使教師轉(zhuǎn)變觀念,提升業(yè)務(wù)能力,以此來推動課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗,我校經(jīng)常開展“走出去、請進來”的教研活動,組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。

  5、大力推行推門聽課活動。

  從校長到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,大力推行聽推門課活動,把聽公開課變成聽常規(guī)課,更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促使教師立足崗位成材。

 。ㄋ模┮(guī)范評價機制,激發(fā)工作熱情。

  學(xué)校對教師的評價直接關(guān)系到教師個人的切身利益,如果不能切實做到公平、公正和公開,就會挫傷部分教師的積極性,出現(xiàn)評價的抑制效應(yīng),背離了評價的目的。所以,建立科學(xué)的評價體系和操作制度,是實施評價的前提和基礎(chǔ)。

  首先,建章立制,進一步完善和強化《學(xué)校行風(fēng)建設(shè)實施方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細則》、《教師行為準(zhǔn)則》、《師德建設(shè)年實施方案》、《師德建設(shè)年承諾》、《加強師德行風(fēng)建設(shè),強化工作效能的規(guī)定》、《師德師風(fēng)評議工作實施方案》、《專任教師培訓(xùn)管理制度》、《常規(guī)教學(xué)檢查評比辦法》、《骨干教師及學(xué)科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結(jié)對管理辦法》、《各處室人員崗位工作職責(zé)》、《年級主任崗位工作職責(zé)》、《教研組長崗位職責(zé)》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊伍建設(shè)的規(guī)章制度,使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。

  其次,充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意,即學(xué)校重大方案制度的出臺,事先廣泛征求教師的意見和建議,經(jīng)過多次反復(fù)修改,通過后實施。在實施過程中,切實實現(xiàn)陽光操作,做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過程公開、結(jié)果公開,自覺接受群眾的監(jiān)督,保證了各類評選活動的公正和公平,起到了凝聚民心、團結(jié)奮進的激勵作用。完善的評價體系,既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì),又要能為教師個人的專項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能,而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個體的長處、優(yōu)勢,并為之提供必要的成功機會,讓個體在成功中實現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。

  第三,把總結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合,規(guī)范制度評價與人性化管理相結(jié)合,使廣大教師時時受激勵、處處有目標(biāo)。

  二、存在不足:

  雖然,我校在教師隊伍建設(shè)方面做了大量工作,也取得了顯著的實效。但我們也清醒認(rèn)識到自身存在的不足。

  1、由于學(xué)校教師缺編嚴(yán)重,人手不足。教師承擔(dān)的`工作量繁重,導(dǎo)致個別教師參加業(yè)務(wù)進修的積極性不高。

  2、學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡,教育觀念較為滯后。

  3、個別教師職業(yè)理想有所淡化,專業(yè)發(fā)展缺乏主動性;

  4、年青教師占的比重大,他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個較長的成長的過程。

  三、努力方向。

  1、多方爭取,增加教師數(shù)量,在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負擔(dān)。讓教師們能騰出更多的時間參加業(yè)務(wù)進修,提高自身素質(zhì)。

  2、組織開展教師全員培訓(xùn)。積極開展新理念全員培訓(xùn),引導(dǎo)廣大教師摒棄陳腐的教育觀念,按照時代和社會發(fā)展的需要,以及學(xué)生的成長規(guī)律,積極開展新課程全員培訓(xùn),切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

  3、發(fā)揮典型的榜樣作用,大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用,積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,樹典型,學(xué)典型,崇尚先進,弘揚正氣。組織教師觀摩模范教師的先進事跡,給教師以極大的鼓舞和鞭策,激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

  4、組織開展更多有實效的、形式多樣的校本培訓(xùn),促進本校年青教師隊伍盡快成長,成為能夠獨擋一面的教學(xué)多面手。

  師資隊伍建設(shè)任重而道遠,我們將在今后工作中不懈努力,有針對性制定整改措施,把廣大教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。爭取在教師隊伍建設(shè)方面再上一個臺階。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 5

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來,我們狠抓教師隊伍的建設(shè),不斷提高教育質(zhì)量,促進了學(xué)校的飛躍發(fā)展。

  一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

  1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,教師每雙周政治學(xué)習(xí),單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進行評價,并列入教師考核項目,每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

  2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉,對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費,不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不體罰心罰學(xué)生,不冷眼對待家長,不向家長索要財物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為,學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定,作出嚴(yán)肅的處理。

  在學(xué)習(xí)中提高,用制度來規(guī)范,用輿論來約束,對教師既曉之以理,又動之以情;既宣傳法律法規(guī),又提倡奉獻精神,是我們學(xué)校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。

  二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵

  要提高學(xué)校的教育質(zhì)量,首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí),一手抓研究,面向全體,突出骨干,循序漸進,在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

  (一)加強學(xué)習(xí)

  讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以,我們學(xué)?偸抢酶鞣N機會和各種形式,向老師傳達新的觀念,傳遞新的信息,引導(dǎo)教師要加強學(xué)習(xí),及時“充電”。

  讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主,要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論,我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”,為教師提供展示自我的機會,為教師搭建相互交流切磋的平臺。

  通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí),教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念,調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu),優(yōu)化了自身素質(zhì),增強了教育的底蘊,提高了教育質(zhì)量。

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  1、堅持開展好常規(guī)研究

  教師的。工作是富有創(chuàng)造性的工作,是極具研究性的工作,讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中,這是實踐先進教育思想的需要,也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是:推行集體備課制度,提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求,必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則,即:鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來,而且提高了備課的質(zhì)量,充分發(fā)揮了集體的作用。

  寫好教學(xué)反思和案例評析,讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思,及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析,以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實踐。通過這些做法,讓教師時時、處處都處于研究之中。

  2、全力抓好教育科研

  如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力,那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研,把學(xué)校工作中的問題專題化,課題化,增強工作的研究性,目的性,并且讓一批骨干教師參與到研究中來,這對提高教師的研究水平,加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

  這些年,我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材,開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究,通過這些科研課題的研究,我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中,把新課程改革的精神落實到了具體的'教學(xué)過程中,培養(yǎng)了一大批教師,讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量,為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證

  建立有效的激勵機制,是我們長期開展好教師繼續(xù)教育,提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎勵方案”,擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制,青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽,“同上一節(jié)課”活,青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全,充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

  由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè),千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育,終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

  四、加強教師繼續(xù)教育,提高教師隊伍專業(yè)化水平

  1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù),提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神,及有關(guān)配套文件,認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn),將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù),建立制約、獎勵機制。

  2、加強全員培訓(xùn)的力度,根據(jù)教學(xué)實際的需要,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計劃對全體教師進行培訓(xùn),構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年,我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠程繼續(xù)教育培訓(xùn),全體教師都能積極參與,學(xué)以致用。

  五、加強骨干教師隊伍建設(shè)

  1、學(xué)校重視,把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點工作來抓,納入工作計劃,納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍,提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

  2、加大骨干教師培養(yǎng)力度,為骨干教師成長創(chuàng)造條件

 。1)堅持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動,提高教師專業(yè)技能,加大壓力,使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

 。2)創(chuàng)造條件,讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班,并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗帶回校,傳給教師,寫一篇學(xué)習(xí)心得體會,作一節(jié)匯報課或?qū)n}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進骨干教師的成長。

 。3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會,把專家請進學(xué)校為骨干教師做重點指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo),使教師變得更聰穎更博慧,更激發(fā)他們強烈的進取心。

 。4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用,每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進行教學(xué)輔導(dǎo),使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。

 。5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計,教師根據(jù)自己的實際情況,制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計劃”,轉(zhuǎn)換教師心理視角,發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用,使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

  六、加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入

  組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),由校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人,任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長,由校委會其他成員任副組長,由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程,制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。

  加大教師隊伍建設(shè)投入,每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金,通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵,實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能,弘揚教師的個性,激發(fā)教師生命的活力,提升教師生命的價值。

  面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展,展望新征程,我校將以教師的發(fā)展為本,繼續(xù)加強教師的隊伍建設(shè),以改革為契機,以新課程教育為動力,以發(fā)展為目標(biāo),以科研為先導(dǎo),以實驗為依托,在素質(zhì)教育生機勃勃,豐富多彩的發(fā)展之路上,譜寫“特色辦學(xué),和諧育人”的動人詩篇。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 6

  教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學(xué)校的發(fā)展需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢下教師隊伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展的需要。以人為本,為教師搭建專業(yè)化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨,學(xué)校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺,教師為學(xué)校、為學(xué)生全心全意服務(wù),教師個人與學(xué)校實現(xiàn)共同發(fā)展是我們的總體目標(biāo)。20xx年,學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以《九合一匡》為指導(dǎo),堅持根本宗旨,把握總體目標(biāo),扎實做好教師工作,學(xué)校軟實力提升至新的水平。

  一、以職評細則為導(dǎo)向,高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)質(zhì)團隊

  職評工作是關(guān)系到每一位教職工切身利益的大事,學(xué)校一直非常重視。注重政策的.宣傳,引導(dǎo)教師以職評細則為導(dǎo)向,加強自身業(yè)績的積累,并非為職評而努力工作,而是在職評細則高標(biāo)準(zhǔn)要求下扎實工作,以職評要求檢查自己的工作,查找不足,努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重擔(dān),擔(dān)任版主任工作,又是學(xué)校的教學(xué)骨干,業(yè)績突出,其實早已具備晉升高級教師職務(wù)資格,但他們并沒有停歇,在學(xué)校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴(yán)格按職評細則量化計分,進行排序,推優(yōu)晉級。在此良好的氛圍中,我校推薦參評的教師都有優(yōu)異的實績,據(jù)統(tǒng)計20xx年至今我校參加高、中級職評共有52人,只有今年1位實驗教師未通過評審。到目前為止我校共有高級教師人,占專業(yè)技術(shù)人員%,中級教師人,占專業(yè)技術(shù)人員%。從職稱結(jié)構(gòu)不難看出,我校師資力量堪稱雄厚。

  二、以跟蹤考核為載體,嚴(yán)要求管理教師隊伍

  高級教師是學(xué)校的一筆寶貴的財富,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)水平優(yōu)秀,管好用好這支隊伍對于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。然而高級教師隨著年齡增大,其中一部分同志不免產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,且有蔓延之勢。針對這一現(xiàn)狀,市教育局出臺了高級教師任期跟蹤考核這一新政策。對于學(xué)校管理層來說這就是一把尚方寶劍,今年我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識,予以了足夠重視,改變了去年柔和的態(tài)度,制訂了剛性的實施辦法,認(rèn)真落實上級文件精神,把政策用好,做好宣傳發(fā)動工作,做細考核方案,做實具體操作,對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。今年共計有10位高級教師參加考核,評出了其中2位同志為優(yōu)秀等第,1位同志為基本合格,其余為合格。對于基本合格的那位教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其作了誡勉談話,指出其工作的不足,提出整改意見。今年的高級教師跟蹤考核工作,學(xué)校動真格的務(wù)實態(tài)度在學(xué)校引起了強烈的反響,為以后每一年的考核工作定下了基調(diào),嚴(yán)格管理高級教師隊伍,使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。

  三、以送培進修為福利,大幅度提高隊伍水平

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。以人為本,促進教師專業(yè)化成長是學(xué)校教師工作的根本宗旨。在年初學(xué)校工作計劃中提出以‘送培進修’作為教師福利的重要形式,學(xué)校將加大財力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計,全年學(xué)校選派教師參加各級各類培訓(xùn)超過50人次,同比去年教師培訓(xùn)單項經(jīng)費支出增加4萬多元。學(xué)校鼓勵教職員工人人參加心理健康教育培訓(xùn),以滿足當(dāng)前青少年教育的新要求。對于教師編制短缺的學(xué)科學(xué)校政策支持教師參加第二學(xué)歷教育,以改善學(xué)科教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校還委派教務(wù)主任參加校本培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn),以加強學(xué)校校本培訓(xùn)工作。今年學(xué)校組織了多媒體應(yīng)用教學(xué)、普通話兩期主題校本培訓(xùn),提高了老師們的教育教學(xué)基本技能,整體提升了教師隊伍水平。

  四、以名師優(yōu)師為標(biāo)桿,高層次塑造隊伍形象

  20xx年學(xué)校有3位教師獲評市級骨干教師,20xx年被授予市級骨干教師稱號的3位教師參評市級學(xué)科帶頭人。學(xué)校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃,將作為一項重點工作予以落實,通過打造一批名師在社會各界享有盛譽,從而提升學(xué)校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作,學(xué)校制定了具體實施辦法,學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)工作的安排,每年在學(xué)校評選各學(xué)科骨干教師,三年內(nèi)被評為校級骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評市級骨干教師。這一舉措的實施,一批青年教師脫穎而出,不斷形成了一支支撐學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀人才隊伍。20xx年新一輪市級骨干教師評選必將出現(xiàn)他們的身影,為個人、為學(xué)校爭得榮譽。五、以技能競賽為契機,全方位營造競爭氛圍。

  教師技能競賽自從由傳統(tǒng)的選優(yōu)競技轉(zhuǎn)變?yōu)槿襁\動式比武交流,學(xué)校抓住了這一良好契機,在全校掀起了一股全民運動風(fēng),號召老師加強學(xué)習(xí),修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規(guī)管理,在教研組活動中,注重教師基本功的培訓(xùn),學(xué)校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展,教師學(xué)習(xí)氛圍更濃,更加注重日常積累,為參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準(zhǔn)備。

  一年來,學(xué)校教師工作開展扎實,檢驗成效我們可以驕傲地用中考成績來加以證明:20xx年學(xué)校中考綜合質(zhì)量排序由去年的第18位上升至第12位,進步是顯著的,學(xué)校走出了發(fā)展低谷,我們看到了曙光。新的一年即將到來,我們將會更加努力,以人為本,提升教師隊伍素質(zhì),以優(yōu)秀的團隊創(chuàng)造更優(yōu)異的成績。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 7

  射陽縣八大家初級中學(xué)創(chuàng)建于1965年。20xx年學(xué)校由原來的聯(lián)辦初中升格為臨海鎮(zhèn)中心初中。目前,學(xué)校占地面積近百畝,建筑面積17000平方米,綠化面積16800平方米,現(xiàn)有教學(xué)班18個,在校學(xué)生945人,其中90%以上是寄宿生;在編教職工110人,中學(xué)高級教師17人,中學(xué)一級教師64人。具有本科學(xué)歷89人,教師本科達標(biāo)率90%以上。以教師隊伍建設(shè)為重點。這是射陽縣八大家初級中學(xué)治校的根本。在過去的一年中,我們學(xué)校從以下幾個方面扎實開展教師隊伍建設(shè)。

  一、行政領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,深入第一線。

  身教勝于言傳,學(xué)校工作要堅持以教學(xué)為中心,校長必須身先士卒,深入教學(xué)工作第一線,了解教師工作的辛苦,這樣學(xué)校管理的各項措施才能順利實施。一方面在教研活動中要勇作領(lǐng)頭雁。除平日經(jīng)常聽教師們的課外,每學(xué)年校長都為教師們上幾節(jié)示范課,每次示范課都認(rèn)真?zhèn)湔n,切實達到示范課的目的,使教師們聽后心服口服,學(xué)有所得。校長率先垂范,行政領(lǐng)導(dǎo)自然不甘落后,都紛紛勇挑重擔(dān)。所有中層干部均任教畢業(yè)班。行政領(lǐng)導(dǎo)都這樣肯挑重擔(dān),教師們也不用揚鞭自奮蹄,他們對學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)也都能毫無怨言地接受。

  二、關(guān)心教師,以情感人。

  這是我校加強教師隊伍建設(shè)又一方案。教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,校長只有關(guān)心教師,設(shè)身處地為教師著想,幫教師解決工作、生活上的難題,才能更好地穩(wěn)定教師隊伍,調(diào)動起教師的工作積極性。

  三、為教師搭建學(xué)習(xí)平臺,促進教師專業(yè)成長,開拓教師視界。

  行政領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的學(xué)歷進修,鼓勵教師參加高學(xué)歷進修。作為一所農(nóng)村初級中學(xué),外出學(xué)習(xí)的機會相對較小,但我們積極為全體教師搭建成長平臺,通過“請進來”“送出去”“集中培訓(xùn)”等方式促進青年教師的快速成長。如上學(xué)期與本學(xué)期,我們除了積極參加市縣級教研活動外,還主動送各科教師到外地參加教學(xué)研討課,鼓勵教師多方取經(jīng),促進他們的'專業(yè)成長。

  四、建立完善教學(xué)管理機制,注重過程管理,將教學(xué)常規(guī)落實到平時的工作中。

  學(xué)校重視對每位教師教學(xué)工作的不定期檢查。期初、期中與期末,由教導(dǎo)處做好教學(xué)五認(rèn)真工作的檢查與反饋工作;平時,行政領(lǐng)導(dǎo)進行不定期的推門聽課,翻看備課本與所上課是否一致,并將檢查與聽課情況作為期末教師考核內(nèi)容之一。由此,使每位教師都能扎扎實實做好自己的本職工作,不上無準(zhǔn)備之課,不做無批改之作業(yè),使我校的教學(xué)質(zhì)量一直位居全縣前列。

  在今后的工作中,還要將校本研修工作進一步落實到每位老師,鼓勵老師積極參與教科研活動,為老師們搭建好學(xué)習(xí)成長的平臺,使年輕教師能“走出去”。為創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校作為應(yīng)有的貢獻。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 8

  我校長期以來把骨干教師隊伍的建設(shè)作為提升學(xué)校核心競爭力的重要舉措,強化“學(xué)生的笑臉就是學(xué)校的陽光,家長的滿意就是學(xué)校的生命,教師的幸福就是校長的追求”的意識。近年來我校在不斷完善健全人才引進、培訓(xùn)、選拔機制的基礎(chǔ)上,堅持常規(guī)的教師培養(yǎng)系統(tǒng)工程,積極推進骨干教師隊伍建設(shè)。計劃用五年左右的時間,選拔、培養(yǎng)、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師,造就一批在省內(nèi)外具有較高知名度的專家型教師。下面就我!白ス歉山處熽犖榻ㄔO(shè)”的一些具體措施向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家簡要匯報,敬請批評指正。

  一、充分利用資源,請專家來講座

  從全國各地邀請著名專家,如邀請了國家副總督學(xué)、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、清華大學(xué)教授王文湛;中國教育家魏書生;華東師范大學(xué)教授、教育部校長培訓(xùn)中心主任王儉教授;中國傳媒大學(xué)李敏教授;北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師肖川;北京十一中學(xué)副校長曾軍良;北京市人大附中逯遙老師來我校講座。學(xué)習(xí)貫徹校本研修與教師發(fā)展、高三工作的實踐與創(chuàng)新、新課程理念等等。

  還邀請了江蘇省栟茶中學(xué)的教務(wù)主任;長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)等全省13所名校的知名校長;長沙、株洲、岳陽、益陽“四市九!苯虒W(xué)副校長;市教科院的陳捍東副院長等多位專家來校做專題指導(dǎo)報告。

  另外我校即將邀請新加坡大學(xué)崔東紅教授來校講座。

  通過邀請專家來校講座,為教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提升教師的專業(yè)水平,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  二、立足英語學(xué)科特色,走國際化辦學(xué)之路

  學(xué)校已先后聘請了近百位外籍教師,負責(zé)學(xué)生的口語和聽力訓(xùn)練,每年暑假舉行全外教夏令營活動。外教的引入帶動了我校英語教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的更新,在形成英語學(xué)科特色的同時也帶來了教學(xué)質(zhì)量的提高:自20**年以來,xx中學(xué)的英語高考成績年連年穩(wěn)居株洲地區(qū)第一,學(xué)生英語水平及參加全國英語競賽獲獎檔次和人數(shù)名列地區(qū)前列。近年來,學(xué)校已有37名學(xué)生赴新加坡公費留學(xué)。一大批學(xué)生以其優(yōu)異的英語成績,被北京外國語大學(xué)等知名高校錄取,進行小語種專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎(chǔ)教育外語研究中心英語教育教學(xué)研究實驗學(xué)!钡姆Q號、“國家留學(xué)基金委員會留學(xué)人才選拔基地”、 “中美高中生交流基地學(xué)!、“中美國際教育合作學(xué)校”和“全國優(yōu)秀外語實驗學(xué)!,并與加拿大溫哥華市教育局達成了雙方合作辦學(xué)的意向,開展師生互訪交流,舉辦學(xué)生出國留學(xué)直通培訓(xùn)班和成人出國留學(xué)培訓(xùn)中心。如今,英語特色教學(xué)已成為xx中學(xué)的品牌,“到xx學(xué)外語”也成了株洲市民的共識。

  三、送出去學(xué)習(xí)、考察和培訓(xùn)

  我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學(xué)習(xí);派易文、徐亞輝兩位語文教師去美國任教和學(xué)習(xí);陸續(xù)選派9批共18位英語教師到英國進修;派人到香港、深圳、澳大利亞等地進行學(xué)習(xí)、考察和培訓(xùn);派出10位數(shù)學(xué)老師去北師大學(xué)習(xí),5位老師去華東師大進修;派人前往洋思中學(xué)、栟茶中學(xué)、衡水中學(xué)、昌樂二中、杜郎口中學(xué)、寧鄉(xiāng)一中和石門一中等全國新課改實驗區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)習(xí)新的教育理念,增長見識,開闊眼界,提高教師的專業(yè)發(fā)展。將先進的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入我校,有利于提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  四、在崗教師培訓(xùn),搭平臺促成長

  新教師從入校的第一天起,便按照學(xué)校為他們量身打造的個人成長規(guī)劃接受培訓(xùn)。每年暑假,我校組織新教師崗前培訓(xùn)、班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)、全體教師新課程培訓(xùn),培訓(xùn)包括教育教學(xué)、科研課題、班主任管理技能、師德修養(yǎng)、新課程理念等內(nèi)容。每學(xué)期組織特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課,教研組公開課,新教師合格課。積極參加各類教學(xué)比武,近年來教師獲市一等獎達22人,省一等獎6人,“四市九!苯虒W(xué)比武我校教師全部獲一等獎,通過參加各種競賽,促使教師迅速成長,為以后的教育教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗和財富,為學(xué)校的發(fā)展作出更大貢獻。

  五、建立保障機制

  我校從操作、動力、評價三方面推出了十大舉措,出臺了相關(guān)制度,旨在以長效機制落實各教學(xué)環(huán)節(jié),使導(dǎo)向、激勵作用得以充分的發(fā)揮。

  1、建立操作機制。改革課時津貼發(fā)放辦法;進一步規(guī)范教研組、備課組工作規(guī)程;改革課程設(shè)置和課時安排;強化校本教研工作;建立學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的培養(yǎng)制度。

  2、建立動力機制。推行教師聘任制;改革完善教師業(yè)務(wù)考核辦法和骨干教師評選認(rèn)定辦法;實施年級組質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制;改革高考獎勵方案。

  3、建立評價機制。設(shè)立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量獎。運用A、B評價法,對各班各科的教師進行考核獎勵。通過每個學(xué)期二次的評價和獎勵,促使教師全力以赴,專心教學(xué)教研,提高教學(xué)質(zhì)量。推進學(xué)生評課制度。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生參與評課的積極性。由學(xué)生對教師的教學(xué)紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、總評三方面進行評價,定期在校園網(wǎng)上進行公布結(jié)果,督促教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),保證課堂教學(xué)效果,使教師迅速的成長。

  六、五湖四海納賢才,集聚優(yōu)勢,發(fā)展學(xué)校

  近年來我校從全國各地引進了大量骨干教師,經(jīng)過教育教學(xué)實踐的證明,這種突破鄉(xiāng)土地域觀念限制的做法,拓展了學(xué)校教師的來源,使得多種文化觀念在碰撞中相互融合,有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。

  尤其是今年,經(jīng)過半年的籌備和接洽,在市委、市政府各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛崗敬業(yè),功底深厚,是各學(xué)科的行家,他們的加盟,使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”,吸引各學(xué)科的骨干教師和青年教師加入,組成教學(xué)和科研的專門研究機構(gòu)。每名特級教師堅持每學(xué)期至少2節(jié)以上的示范課,以自身的教學(xué)特色帶動本學(xué)科教學(xué)的提高;工作室通過深入課堂,參加教育教學(xué)調(diào)研,挖掘?qū)W校優(yōu)質(zhì)教育資源,發(fā)現(xiàn)和整理優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,并予與推廣;舉辦教育教學(xué)沙龍和講座,引領(lǐng)老師專業(yè)發(fā)展,傳遞先進的`教學(xué)理念;承擔(dān)科研課題,為教師的成長牽線搭橋;使工作室成為教師培訓(xùn)與教科研的合作體,充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。

  七、堅持常規(guī)培養(yǎng),四個階段逐層提高,培養(yǎng)自己骨干教師隊伍

  常規(guī)培訓(xùn)分成四個階段:教壇新秀的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、特級教師的培養(yǎng)。

  我校采取了一系列措施來培養(yǎng)各層次的教師,如制定“教學(xué)傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人與特級教師的師徒關(guān)系。指導(dǎo)教師全面關(guān)心徒弟的成長、熟悉教材教法,徒弟主動請教指導(dǎo)教師,解答有關(guān)教育教學(xué)問題,提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每年召開專門的師徒合同會議,對師徒提出明確的要求,正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學(xué)交流活動,每個學(xué)期對師徒進行考核與評價,按合同要求達到培養(yǎng)目標(biāo)。

  在學(xué)校辦學(xué)過程中,明確目標(biāo)、分階段培養(yǎng)、精心打造骨干教師隊伍,努力建構(gòu)優(yōu)質(zhì)長效培訓(xùn)機制,用可持續(xù)發(fā)展的教育理念指導(dǎo)培訓(xùn),積極為教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師的成長構(gòu)筑一個可操作的平臺,可施展才華的舞臺,使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學(xué)習(xí)的持久動力,在其廣度上有與時俱進的寬廣視野,在其深度上有科學(xué)與人文的底蘊,真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力,從而實現(xiàn)校內(nèi)人力資源的最優(yōu)化,更全面更廣泛地滲透到了學(xué)校工作的方方面面,強化內(nèi)涵發(fā)展,以質(zhì)量立校,以科研促發(fā)展,深入推進教育創(chuàng)新,努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境,使得我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 9

  在市委教育工委、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校高度重視教師隊伍建設(shè)。一年來,學(xué)校班子團結(jié)協(xié)作,帶領(lǐng)全體教職員認(rèn)真貫徹《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,實施學(xué)!妒灏l(fā)展規(guī)劃》,努力提升師德與師能,為全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量,打下了堅實的基礎(chǔ)。

  一、工作措施

 。ㄒ唬┚o扣師德師能重學(xué)習(xí)提高

  及時更新觀念:通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動等幫助教師樹立正確的教師觀、學(xué)生觀和課程觀。邀請專家來校講座指導(dǎo),派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),及時為教師送上最新的教育教學(xué)理念。

  提升為師境界:加強教師的師德規(guī)范學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師向模范教師學(xué),向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵學(xué),向兄弟學(xué)校的同行學(xué)。學(xué)校重視實施青藍工程,每學(xué)年均要開展青年教師師徒結(jié)對活動,由學(xué)校骨干教師擔(dān)任青年教師的師傅,引領(lǐng)青年教師快速成長。

  豐富專業(yè)知識:學(xué)校每學(xué)期規(guī)定教師必須閱讀3-4本教育理論書籍,并開展教師讀書心得評比、教師讀書沙龍;倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);倡導(dǎo)教師在課程中學(xué)習(xí),不斷提升自身的學(xué)科知識和專業(yè)理論水平。

  提高專業(yè)技能:開展暑期教師校本培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、特殊教育專業(yè)技能培訓(xùn)等,鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓(xùn),參加國家、省、市、各類培訓(xùn),不斷提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。36名教師以優(yōu)異的成績順利通過市局組織的心理健康教育課程考試,全體教師自主學(xué)習(xí)并順利通過市人社局組織的公需科目考試,3名教師成功取得雙師資格;各類培訓(xùn)活動259人次,其中境外培訓(xùn)1人次,國家級培訓(xùn)3人次,省級培訓(xùn)16人次。

 。ǘ┝⒆憬虒W(xué)實踐促專業(yè)發(fā)展

  制定成長規(guī)劃立目標(biāo):學(xué)校要求每位教師根據(jù)自身情況制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,并根據(jù)教師所遞交的規(guī)劃制定相應(yīng)的學(xué)校骨干教師發(fā)展規(guī)劃,促進骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。

  加強教學(xué)督導(dǎo)強質(zhì)量:建立健全教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)和質(zhì)量考評機制,學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校聯(lián)動,日巡、周檢、月評銜接,自評、校評、生評互補;抽簽聽課、網(wǎng)絡(luò)評課有聲有色,教學(xué)反思、專題研討常態(tài)高效,過程管理、績效考評有機結(jié)合,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,提升了師德形象,促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

  借助公開教學(xué)助成長:開展校內(nèi)公開課展示活動,教研組內(nèi)每位教師每學(xué)期均要完成一節(jié)公開課的教學(xué);學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師評優(yōu)課,使一批青年教師能脫穎而出;鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類評優(yōu)課、展示課活動,發(fā)揮集體智慧,教研組、學(xué)部、教學(xué)管理人員一起參與磨課、評課,使教師能在公開課中得到成長。

  圍繞技能競賽展風(fēng)采:開展手語、盲文、信息技術(shù)和說課、評課等教學(xué)基本功競賽,使一批青年教師脫穎而出。實施了專職教師技能提升工程,引導(dǎo)專業(yè)教師圍繞專業(yè)技能向

  名師學(xué)習(xí),重平時訓(xùn)練,提高體、藝課程教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生特長發(fā)展,學(xué)校特色發(fā)展。

 。ㄈ﹪@教學(xué)質(zhì)量抓反思提升

  教學(xué)后記助積累:要求教師每堂課教學(xué)后寫好教學(xué)后記,并形成一定的案例分析,以此推動教師教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累。

  博客論壇搭平臺:學(xué)校專門開設(shè)了教師博客,為廣大教師提供交流、合作的平臺。結(jié)合抽簽聽課和教研課,在校園網(wǎng)上開辟論壇,進行網(wǎng)絡(luò)評課。要求執(zhí)教者將教學(xué)案、課件,教學(xué)實錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下,聽課者及時進行評價,執(zhí)教者可以跟帖回應(yīng),其他老師可以跟帖對評課者的評課再進行評價,以形成百家爭鳴之勢,促進教師專業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉(zhuǎn)變。

  隨筆論文出成果:組織教師參加各級各類論文、案例、課件評選,積極組織教師參加各級各類競賽,展示專業(yè)發(fā)展成果。

  課題研究促成長:實施課題引領(lǐng)戰(zhàn)略,保證人人有課題,上課有目標(biāo),以課題引領(lǐng)教學(xué)。一項國家級子課題和一項市級課題順利結(jié)題,7個在研市級課題正在積極有序推進。結(jié)合課題研究的各項教研活動常態(tài)高效,編印新開發(fā)的校本化教材與練習(xí)以及綜合實踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進行。

  二、工作實績

 。ㄒ唬⿴煹陆ㄔO(shè)成績顯出

  綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標(biāo)兵崗”,語文組被命名為“工人先鋒號”,學(xué)校工會被評為市教育系統(tǒng)“模范職工之家”;1人被表彰為“巾幗建功標(biāo)兵”,并被評選為市

  中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)工程第二批培養(yǎng)對象; 1人獲得省級表彰,5人獲得市直級以上表彰;市直以上骨干教師年度考核均為合格以上,1名教師獲民革省委組織的“薪火相傳 堅持和發(fā)展中國特色社會主人”演講比賽一等獎,一名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎;多名老師的.優(yōu)秀事跡先后被相關(guān)新聞媒體宣傳報道,全體教師校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育參與率、合格率均達100%。

  (二)師能建設(shè)成果豐碩

  特教科研扎實高效,一個國家級、一個市級課題順利結(jié)題, 7個在研市級課題研究工作進展順利,結(jié)合課題研究的校本教研活動常態(tài)高效,14篇教育教學(xué)論文在國家、省市級核心刊物發(fā)表,73篇教育教學(xué)論文在各級各類評比中獲獎。27人次在市級及以上教學(xué)技能比賽中獲獎,4名教師在市級以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。三名教師在省基本功比賽中分獲二、三等獎;成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》,10余名教師分獲省市各類比賽指導(dǎo)獎,5名教師在省市微課制作中喜獲佳績。

  三、存在不足

  雖然,我校在教師隊伍建設(shè)方面做了大量工作,也取得了顯著的實效。但我們也清醒認(rèn)識到自身存在的不足。

  1.本年度在教師專業(yè)成長上取得了一定的成績,但整體層次不高,還沒有特教名師。

  2.個別教師職業(yè)理想有所淡化,專業(yè)發(fā)展缺乏主動性;

  3.年青教師占的比重大,他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個較長的成長的過程,需要不斷完善培養(yǎng)機制。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 10

  寫完了最后一課的教學(xué)反思,我又走完了一段語文課堂教學(xué)的路程,回首這一段路程,讓我感到一路走來,一路收獲,特以總結(jié)如下:

  一、注重深入解讀文本。

  新時代的語文課程要求我們教師不僅僅要具備扎實過硬的基本功,更加重要的是教師能否有面對文本的力量,能否做到不借助現(xiàn)成的.教案,自己獨立地解讀文本教材,挖掘出每一篇文章的閃光之處,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求,把語文的一些東西教給學(xué)生,這一點很重要。所以,在教每一篇課文時,我都獨立進行文本分析并解讀,然后再借助外部資料查缺補漏。

  二、把握全局,整體運籌。

  上完這一學(xué)期的語文課,我越來越感到我們已擁有解讀文本的力量后,應(yīng)該學(xué)會如何重新建構(gòu)課堂知識,建構(gòu)出屬于我們自己的藝術(shù)的課堂。以前的教學(xué)中,我時常會在課堂上把零碎的語文知識呈現(xiàn)給學(xué)生,覺得這地方該教,就教一點,那地方該讀,就朗讀一段,使整個課堂沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有側(cè)重點,總會發(fā)生“只見樹木,不見森林”的怪現(xiàn)象,我只是趕著學(xué)生往前走,講到哪算哪,最后草草結(jié)課。懂得了應(yīng)該建構(gòu)語文課堂知識后,我就在想一定要從整體上把握教學(xué)脈絡(luò),抓住教學(xué)主題,把必要的語文知識串聯(lián)起來,系統(tǒng)地并清楚地設(shè)計自己的教學(xué)思路,整體設(shè)計這一堂課,哪個地方需要范讀,指導(dǎo)讀,哪個地方適合拓展訓(xùn)練,哪個地方可以讓學(xué)生討論來解決,在預(yù)設(shè)時,我們都應(yīng)該考慮到。

  三、智慧理答,收放自如。

  在每一堂課中,我還發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生回答問題的反饋至關(guān)重要,它體現(xiàn)著教師能否做到“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,能否創(chuàng)造出和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,另外,在課堂上,當(dāng)我們“放出去”一個教學(xué)問題時,如何能在恰當(dāng)?shù)臅r間“收回來”,這也很重要,要達到收放自如的境地。

  總之,語文課要有語文的味道,要提高語文的含量,教師要智慧地創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的藝術(shù)的課堂。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 11

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是教育發(fā)展的關(guān)鍵,良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。為此,我校以師德為核心,狠抓教師隊伍建設(shè),取得了顯著成效。

  一、以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo),強化教師隊伍建設(shè)

  教師是學(xué)校管理過程中最重要的人的因素!芭d教之道在于師”,教師乃教育之本,學(xué)校管理的主體——教育教學(xué)管理,集中體現(xiàn)在教師身上。實踐證明,學(xué)校管理體制的改革,各項管理措施的制定,都是圍繞調(diào)動教師工作積極性和主動性進行的,高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。知識經(jīng)濟時代的到來呼喚素質(zhì)教育,素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師。只有使教師達到“學(xué)高為師,德高為范,以身立教,為人師表”的高境界,學(xué)校管理才能提高到一個新的水平。因此管理者必須運用科學(xué)的管理手段,加強教師隊伍的建設(shè)與管理。

  要建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、學(xué)者型教師隊伍,首先要提高教師隊伍的整體素質(zhì),主要著眼于以下八個方面:一是具有良好職業(yè)道德和社會責(zé)任感,具有高尚的師德和對學(xué)生高度負責(zé)精神;二是要具有扎實的專業(yè)知識和技能,有廣博的學(xué)識,對所教學(xué)科的前沿知識和相關(guān)領(lǐng)域有較為熟悉的了解,能勝任某一個學(xué)段所有年級,至少一個學(xué)科的循環(huán)教學(xué)任務(wù),并具有探索精神和創(chuàng)新意識,能在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新,勇于反思、改進和提高,在師生互動中實現(xiàn)教學(xué)相長;三是勝任班主任工作,有先進的教育理念,掌握并尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,和學(xué)生平等相處,尊重個體差異,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),并有效地對學(xué)生進行思想品德教育;四是有組織輔導(dǎo)課外活動的能力;五是具有教育科研能力,能撰寫較高水平的教育科研論文;六是要具有終生學(xué)習(xí)的能力;七是要掌握現(xiàn)代信息技術(shù),并能夠熟練地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體和教育手段進行教育教學(xué)工作;八是達到國家規(guī)定的合格學(xué)歷要求。這八個方面的能力和要求,都是教師必須具備的,明確地提出來,讓教師自己明確發(fā)展方向,同時,評價教師也有了依據(jù)。

  其次,要加大教師進修的管理力度。要針對教師工作和成才的特點,抓好教師的自修,把教師的自修納入教學(xué)常規(guī)管理之中,并與教學(xué)工作以及教育科研活動緊密結(jié)合,實現(xiàn)教學(xué)、教育科研和教師自修的“三位一體”,構(gòu)建自修、實踐、反思、提高的教師校本培訓(xùn)模式,促進教師文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的迅速提高。要求教師做到案頭有理論書籍,有業(yè)務(wù)書刊,有學(xué)習(xí)筆記,有體會和總結(jié)。學(xué)校制定出教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,督促和鼓勵教師進行學(xué)歷進修和合格后的繼續(xù)教育。實行學(xué)校及教研組例會制度,組織教師結(jié)合教學(xué)實際進行課堂教學(xué)研究,借鑒先進的教學(xué)理論、方法和模式,不斷改進和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。采取走出去、請進來等措施,多為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會,聘請專家學(xué)者到校講課指導(dǎo),開闊教師的眼界,使其教育思想及觀念不斷得到更新?傊ㄟ^各種形式的學(xué)習(xí)和研究,使教師文憑與水平相符,學(xué)歷與能力相稱,并且做到常學(xué)常新,常教常新,常研常新,使“新手”盡快成為“老手”,讓“老手”努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,促進教師整體素質(zhì)的盡快提高。

  第三、抓好考試評估。改變以往單一的以教學(xué)質(zhì)量評價教師工作的做法,采取綜合評價手段,全面地評價教師工作。一是對教師實行基本素質(zhì)評價,從思想品德,工作態(tài)度,文化業(yè)務(wù)水平和工作能力四個方面,分優(yōu)、良、中、差四個等級進行量化打分,以此來評價每個教師的基本素質(zhì)。二是加強課堂教學(xué)評估,除了正常的教學(xué)研究聽課以外,組成課堂教學(xué)評估小組,按一定的標(biāo)準(zhǔn)采用量化打分的形式定期深入課堂,對教師的課堂教學(xué)做出評價。三是讓學(xué)生參與評議教師的教學(xué)工作,可采用兩種方式:一是召開座談會,聽取學(xué)生對教師的意見,另一種方式是采取問卷打分的形式。綜合后反饋給教師本人,更有利于促進教師的自身提高。除此而外,再結(jié)合常規(guī)檢查和教學(xué)質(zhì)量,綜合起來評價教師的工作。這樣,德、能、勤、績諸方面全部體現(xiàn),教師素質(zhì)在工作評估中占了較大比重,不僅有助于教師自身素質(zhì)的`提高,而且便于管理,評估的結(jié)果再不是原則性的結(jié)論,而是實實在在的東西,管理上也不再單純憑借各種條條框框,可采用粗放型目標(biāo)管理模式,只要明確工作目標(biāo)及要求,各種評價方案本身就具有極大約束力,并且易被教師們接受。

  第四,開展各種形式的業(yè)務(wù)競賽活動,促進教師素質(zhì)的不斷提高。如基本功單項賽,上過關(guān)課,評優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)生最喜歡的教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,課堂教學(xué)大賽、開展“人人奉獻一堂好課”活動等,都是促進教師不斷提高的有力的措施。

  二、以人為本,抓好教師隊伍的穩(wěn)定

  在抓好教師隊伍整體素質(zhì)提高的同時,更應(yīng)著力抓好教師隊伍的穩(wěn)定。一是思想穩(wěn)定,二是人員穩(wěn)定。只有使教師隊伍在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上提高,建設(shè)高水平的教師隊伍才可能成為現(xiàn)實。

  (一)抓教師隊伍的穩(wěn)定,首先必須做到知人善任。要“知其人,量其才,揚其長,避其短”,對教師的品德、知識水平、業(yè)務(wù)能力、特長愛好、脾氣秉性都要有較細致的了解,在了解的基礎(chǔ)上,合理大膽地使用。在明確工作目標(biāo)和要求的前提下,放開時間和空間,不過多干預(yù),給教師以一定的自主權(quán),充分發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性,并且多給予肯定和鼓勵!笆繛橹颜咚馈保貏e是中青年教師,他們有足夠的知識和能力,更應(yīng)以信任為前提,給他們提供施展才華的廣闊天地,在辛勤的工作中獲得滿足感,進而轉(zhuǎn)化成不斷進取的強大動力。

 。ǘ┓(wěn)定教師隊伍,必須善于感情投資。“感人心者,莫先于情”、“情感所至,金石為開”,管理者要想方設(shè)法為教師排優(yōu)解難,以消除教師的后顧之憂,使他們安心工作。管理者對教師的關(guān)心和愛護,能換來教師的“涌泉之報”,不僅能安心工作,而且能激發(fā)他們巨大的工作熱情,在自己的崗位上安居樂業(yè),建功立業(yè)。

 。ㄈ┓(wěn)定教師隊伍,還要注重工作條件與環(huán)境的改善。管理者要不斷改善工作條件和環(huán)境,提供必要的工作設(shè)施,讓他們感到工作舒心順手,不致于埋沒自己的才華。同時,多做社會工作,讓人們理解教師,尊重教師,使教師增強自信心和自豪感,安于教育,保持教師隊伍的穩(wěn)定。

 。ㄋ模┓(wěn)定教師隊伍,還要做到民主法治、公正公平。學(xué)校的民主化管理首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的民主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要緊緊依靠廣大教師辦學(xué),要經(jīng)常深入教師之間,傾聽他們對學(xué)校工作的意見和建議,學(xué)校的重要決策要廣泛聽取群眾的意見,經(jīng)教師代表大會討論通過后實施。

  還要做到依法辦學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守國家和地方的各種法律法規(guī),嚴(yán)格依法辦學(xué),不會因?qū)W校的小利益而損害國家利益和大多數(shù)人的利益。要建立健全各種規(guī)章制度,在遵守國家大法的前提下,學(xué)校要有自己的小“法”,做到事事有章可依,有章必依,在制度面前人人平等。”

  公平公正是學(xué)校和諧的凝聚力。首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做事要做到公平公正,光明磊落,一碗水端平。老師對學(xué)生也要公平公正。在使用教師時做到知人善任、用其所長,把教師安排到合適的崗位上,使其有勝任感、成就感;另外還要鼓勵教師之間在合作的基礎(chǔ)上實行公平競爭,充分挖掘教師的潛能,使教師有公平感和緊迫感。要鼓勵青年教師積極進取,脫穎而出。

 。ㄎ澹┓(wěn)定教師隊伍,要科學(xué)制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃

  為了加強我校師資隊伍建設(shè),優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),提高師資隊伍整體素質(zhì),以滿足教學(xué)的需要,學(xué)?茖W(xué)制定了教師隊伍發(fā)展中長期規(guī)劃,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

  總之,管理者必須對教師在思想上教育,在業(yè)務(wù)上幫助,在生活上關(guān)懷,對有才干的大膽使用。這樣,激其趣、奮其志、增其能,效其行,使教師安教、樂教、善教、勝教,建設(shè)一支樂奉獻,肯鉆研的科研型的教師隊伍,促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高就有了保證。

  三、以提高教育質(zhì)量為中心,強化師能訓(xùn)練

  教師專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練,既是師德建設(shè)的重要內(nèi)容之一,又是教師隊伍建設(shè)的重點。在這方面,我們主要抓了以下工作:

  一是抓繼續(xù)教育工程。積極開展教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作。

  二是抓新課程師資培訓(xùn)。基礎(chǔ)教育課程改革,師資是關(guān)鍵。根據(jù)“先培訓(xùn)、后上崗,不培訓(xùn)、不上崗”的要求,組織教學(xué)管理人員和起始年級學(xué)科教師參加新課程培訓(xùn)。

  三是抓課題實驗研究。在切實抓好常規(guī)教研工作的同時,大力開展課題研究。學(xué)校教導(dǎo)處積極爭取教研課題,研究確定校本教研課題,重點解決教育教學(xué)工作中的突出問題,提高工作效率,取得成效。

  四是抓信息技術(shù)培訓(xùn)。與人事局合作,結(jié)合教師職稱評定工作,大力開展信息技術(shù)培訓(xùn),基本完成全體教師的初級培訓(xùn)。

  五是抓提高學(xué)歷教育。大力支持并積極鼓勵教師參加各種形式和途徑的學(xué)歷進修,現(xiàn)有101人教師中,本科學(xué)歷的66人,大專學(xué)歷的33人,教師學(xué)歷合格率達92%。目前還有部分教師正在專升本進修。

  四、注意優(yōu)化學(xué)校人際關(guān)系,建立和諧的教師群體

  以人為本,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系:

  首先,尊重人是辦好學(xué)校的前提,依靠人是辦好學(xué)校的保證。學(xué)校的發(fā)展主要是靠廣大的教師。他們是學(xué)校辦學(xué)的主體,是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實施者,只有緊緊依靠廣大教職工,調(diào)動他們的工作熱情和積極性,學(xué)校的發(fā)展才有希望,學(xué)校的工作才能上水平上檔次。

  其次,提高人是辦學(xué)的目標(biāo)。要提高廣大教師的思想政治和業(yè)務(wù)水平,為每個教師搭建學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺,給他們提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。

  人際關(guān)系是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。首先,構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧學(xué)校的關(guān)鍵所在。只有領(lǐng)導(dǎo)班子成員和諧相處,各盡其能,各司其職,才能有效發(fā)揮班子整體功能,確保學(xué)校沿著正確的方向前進。其次,構(gòu)建和諧的教師隊伍。教師是構(gòu)建和諧學(xué)校的主體,建立和諧的教師隊伍是構(gòu)建和諧學(xué)校的基礎(chǔ)。

  一是要培養(yǎng)勤奮的敬業(yè)。一個和諧的教師群體是一個品德高尚、愛崗敬業(yè)的群體,是一個整體向上、充滿人文思想和先進理念的群體,一個沒有正確的人生觀、價值觀,沒有對教育的愛、學(xué)生的愛,沒有對事業(yè)的追求的教師群體,培養(yǎng)教育人的任務(wù)就很難完成。因此,要加強師德師風(fēng)教育,把培養(yǎng)教師高尚的道德情操和敬業(yè)精神提在教師隊伍建設(shè)重要位置,使每位教師都能以教書育人為已任,勤奮進取,愛崗敬業(yè),求實創(chuàng)新,在教育實踐中享受人生快樂。

  二是推進民主管理。尊重教職工的民主權(quán)利,形成學(xué)校發(fā)展靠教職工,教職工發(fā)展靠學(xué)校的良性互動。

  五、加強師德建設(shè),提高教師的教育管理水平

  教師的政治態(tài)度和思想觀念,教師對職教事業(yè)的認(rèn)識,教師在學(xué)生心目中的形象,對于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。教風(fēng)的核心是教師的職業(yè)道德。豐富的職業(yè)情感是加強教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ),高尚的師德行為是加強教風(fēng)建設(shè)的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守,做到以身作則,就是要堅持有利于學(xué)生身心健康的行為,批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。因此,學(xué)校要著力培養(yǎng)一支現(xiàn)代化的教師隊伍,建設(shè)一支相對穩(wěn)定,結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、師德高尚的現(xiàn)代化的教師隊伍。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 12

  為造就高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實實練好教學(xué)基本功,練就高水平的教育教學(xué)能力過硬的教師隊伍,為我校青年教師乃至于新教師的成長打造一個良好的氛圍,切實提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,以校本培訓(xùn)和校本教研為平臺,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本情況

  緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻"這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中,我們不斷強化了這樣一種認(rèn)識,即:在承認(rèn)"知識就是力量"的同時,也認(rèn)識到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動,交流師德經(jīng)驗,加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程。同時,教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。

  二、取得的成績

  通過加強校本培訓(xùn),取得了初步成效:

 。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

  首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn),廣大教師的`教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性。

  (二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制目前,我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式";"集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)"有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成;

  (三)推進了教育科學(xué)研究的進程教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐,撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

  三、存在問題和努力方向

  不斷克服困難和遇到的問題,找出解決問題的辦法。力爭在3至5年內(nèi),我校青年教師(教齡低于5年)能在教育教學(xué)等方面取得顯著的效果,學(xué)歷達到要求,教學(xué)成績突出。使我校的教師隊伍綜合素質(zhì)更上一層樓。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 13

  轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又過去了。在過去的一個學(xué)期里,我們嚴(yán)格管理,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué);我們學(xué)習(xí)理念,快樂實踐;我們默默耕耘,但求收獲。在王校長、蘇校長、殷校長的領(lǐng)導(dǎo)下,我校在學(xué)校的日常工作中,狠抓教師隊伍建設(shè),并取得了一定的成績,積累了一定的經(jīng)驗。為使我校的教育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展,再創(chuàng)輝煌,建設(shè)一只思想過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,具有創(chuàng)新能力的教師隊伍,下面就本學(xué)期我校開展教師隊伍建設(shè)的工作總結(jié)如下:

  一、加強思想引領(lǐng),促進理念提升。

  1、行政領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,扎根一線。

  每位管理干部都是學(xué)校的教學(xué)骨干力量,負責(zé)部門管理工作的同時,多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作。王校長百忙之中,接任六年級畢業(yè)班,并在短短半年時間里,讓畢業(yè)班成績穩(wěn)步提升。德育處周主任擔(dān)任畢業(yè)班班主任及語文教學(xué)同時,又跨學(xué)科兼任一個班語文教學(xué)工作。教務(wù)處陳主任擔(dān)任一個班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作之外,還兼任一個一年級教學(xué)工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)這樣勇挑重擔(dān),給老師們做了很好的表率,為學(xué)校師德師風(fēng)融入一股強大的活力。管理干部們除出色完成自身教學(xué)工作外,她們能站在課程改革最前沿,引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。她們主動聽課,指導(dǎo)、參加教研活動、深入教師課堂聽課,課后及時與授課教師交流、反饋,幫助教師在課堂教學(xué)的設(shè)計和有劃傷提出整改意見,為青年教師的成長盡自己一份力。

  2、加強校本培訓(xùn),提升觀念。

  在教學(xué)改革的浪潮中,每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn),為此我們在更新教師觀念,適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫,通過開學(xué)初的教師培訓(xùn)及每月全體教師工作會議,組織老師們對教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教育理念等方面進行學(xué)習(xí),使教師的教學(xué)理念得到進一步的提高。

  3、每月評選優(yōu)秀教師,營造氛圍。學(xué)校非常重視對教師的`激勵機制,制定了優(yōu)秀教師評選方案。每個月評選教育能手和教學(xué)新秀,帶動教師樂觀向上、積極進取的工作作風(fēng),從而涌現(xiàn)了一大批關(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)生、潛心研究的優(yōu)秀教師。在廣大教師中形成崇尚先進,學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。

  二、依托教研活動,優(yōu)化教師素質(zhì)。

  教研活動是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。

  我們的教研活動有以公開課為契機,組織教師開展有針對性的教研活動。在評課環(huán)節(jié)中,大家推心置腹,毫無保留,暢所欲言,既增進了教師間的團結(jié),又在相互學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的能力。

  我們的教研活動有以提升教師基本功為主要目的的讀書交流活動和教師朗誦比賽。比賽由教研組長主持,各學(xué)科比賽精彩紛呈,氣氛輕松活躍,并及時制作宣傳視屏;竟Υ筚,不僅展示教師風(fēng)采,更促使老師們夯實專業(yè)基本功,加速教師專業(yè)化發(fā)展與成長的步伐。

  我們的教研活動還有通過集體備課磨課展示活動為主要形式,開展以培養(yǎng)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”研討活動。通過備課組的打磨,逐漸改變灌輸?shù)乃枷,以新課程的改革為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主的合作、自主,探究的教學(xué)模式。雖然我們的教師還處在一個摸索階段,但以小組合作為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)基本成型。

  我們積極鼓勵教師參加各級各類教學(xué)競賽活動。本學(xué)期,我們參加了四月份總校組織的青年教師展示課活動,也參加了五月份茅箭區(qū)教育局組織的小學(xué)“金燭杯”語文、英語、音樂、體育等學(xué)科的教學(xué)競賽活動。均取得了優(yōu)異的成績。英語組還參加了湖北好課堂教學(xué)展示活動。雖然是個別老師參加,但背后是整個教研團隊共同努力的過程,大家共同策劃、設(shè)計,解決打磨過程中出現(xiàn)的新問題。所有這些活動的而開展,不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平,也帶動了全校教師積極參加,提高專業(yè)知識。

  三、參與課題研究,促進專業(yè)提升。

  課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容,是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。本學(xué)期,我們繼續(xù)開展市教科院的小學(xué)語文習(xí)作課題、茅箭區(qū)教育局的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性課題,同時還向上進部門申報了“中小學(xué)勞動教育課程的研究”課題。課題涵蓋各主要學(xué)科,要求老師們能從一定的理論出發(fā),直面具體的教學(xué)實踐,在理論與實踐的結(jié)合中重建新理論,解決實際問題。雖然老師們做課題研究的經(jīng)驗相對薄弱,但我們相信,通過做課題,一定會對教師的教科研水平的提升起到積極作用,促使教師逐漸成熟起來。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 14

  進入中班我們發(fā)明幼兒在與同伴之間的合作方面有必定的欠缺,并且缺乏合作的才能,在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流,發(fā)生抵觸時常以告狀或攻打性行動來解決,所以我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意思,并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。

  1、首先為幼兒樹立配合的榜樣

  教師在幼兒心目中有很高的權(quán)威,先生的言行潛移默化地影響著幼兒。因而我們班上教師之間、是否能分工合作、彼此配合,會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如,一教師組織幼兒進行操作活動時,另一教師自動幫著擺放、披發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴配合,這在無形中都為幼兒供應(yīng)了踴躍的舉動模范。

  2、其次教給幼兒配合的辦法

  教師教給幼兒協(xié)作的方法,指導(dǎo)幼兒怎樣進行合作。比喻,搭積木或玩商店游戲前,應(yīng)大家一起商量,分工合作;碰到抵牾時,要協(xié)商解決問題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時,可彼此謙讓、輪流或共同利用;當(dāng)錯誤遇到困難時,要主動用動作、語言去輔助他;當(dāng)自己遇到艱難、一人無奈解決時,可能主動找小朋反幫忙等等。經(jīng)過這些具體的合作情景,贊助幼兒逐漸習(xí)得合作的措施策略,在合作中學(xué)會了合作。

  本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程,開展了各種各樣、豐富多彩的教誨活動,開展的主題活動有:我升班了、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))、我愛祖國(家鄉(xiāng))、金色的秋天、探索的樂趣、酷寒的冬天(慶圣誕節(jié)和新年)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不一樣的發(fā)展,如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中:

  我們首先讓幼兒收集家鄉(xiāng)的不一樣的材料:家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、故鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變革等方面來懂得我們的家鄉(xiāng),在征集資料的同時也使幼兒學(xué)會本人主動查找材料、和過錯的交流信息的才干,同時我們還發(fā)展了別開生面的秋游活動,這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游盤算,到那里去,去干什么?留心什么事項等都是先生跟幼兒一起協(xié)商的結(jié)果、

  其次我們把協(xié)商的成果公布于家長,請家長再進一步確定,并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一起奇特加入,為方便家長的.參與我們把時間定于周末,以便家長和我們獨特活動……

  在活動結(jié)束后我們將家長的反饋見解收集起來,發(fā)現(xiàn)家長對這次活動給予了很高的評估和幫忙支持,他們渴望當(dāng)前多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還發(fā)展了家長開放日活動,請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變更,以及讓家長進一步了解我們班的特色幼兒到底把持到什么程度,在那一天家長和孩子一起下棋,有良多孩子都贏了自己的父母,而父母們誠然輸了,但都很高興、開心,他們看到了孩子的提高、看到了教師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的所有心田深處感到很大的快慰。

  3、嚴(yán)格按照保教結(jié)合,確保保育工作的順利進行

  幼兒園的發(fā)展一向是以保教聯(lián)合為主的,所有為了孩子是我們幼兒園的宗旨。所以孩子的保險問題、消毒工作及身心健康都始終是放在我們工作中的重中之重。

  我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度,認(rèn)真做好晨檢工作、檢討把關(guān),認(rèn)真做好幼兒服藥工作,仔細核查姓名、藥名、藥量及服用時光,省得給幼兒造成危害;杜絕感染病的盛行及傳播,以經(jīng)發(fā)現(xiàn)即時隔離,并每周堅持用紫外線消毒,以便降落沾染率;做好衛(wèi)生消毒軌制,防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進行洗滌消毒,用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方:鋼琴、錄音機、桌子、區(qū)角柜等,玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次,枕套每半月?lián)Q洗一次,被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫(yī)生做好查體工作,使幼兒健康快活的成長。

  4、班級工作的順利開展,離不開家長的辛勞幫忙

  隨著教育的一向改革,新課程的不斷推進,吸納家長介入我們的家園共育是閉不可少的。

  本學(xué)期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目的、和教育義務(wù)外,還進行電話回訪、背靠背的交換等方式了解孩子在家情形及讓家長懂得幼兒在園的情景,和家長一起為幼兒的發(fā)展而努力。在家長開放日中我們請家長參加指點孩子的活動,展示我們的特色的教育,讓家上進一步理解,以便更好的配合我們的工作,最終做好家長反饋工作,當(dāng)真聽取他們提出的看法與倡導(dǎo),真正做到家園共育的方針。

  在這學(xué)期里我們有成績也有不足,可喜的是我們在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)援助下,更新了教育理念,實現(xiàn)了園內(nèi)外的各項接待、檢查任務(wù),并受到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評;能依據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特點”的主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、充實區(qū)角運動資料跟更換活動資料,認(rèn)真?zhèn)浜弥苡媱、教?dǎo)活動、書寫教育筆記等等,做好家長工作,做好保育保健工作。但也存在著必須的不足,教育觀點還有待于更進一步的翻新,家長工作還不是很完善等,我們將連續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢,查找并克服存在的不足,在園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下充分挖掘家長資源,使幼兒在歡樂教育中健康活動的發(fā)展。我在當(dāng)前的工作中還需始終的改善與豐富,爭取再創(chuàng)新意。

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 15

  “改變了教師,就改變了教育”,建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強、有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍是學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的基本保證。在建校初,我校就提出了創(chuàng)辦“一流教育”、建設(shè)“一流師資隊伍”的目標(biāo)。而辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊伍,優(yōu)秀師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的根基,也是學(xué)校發(fā)展的根本內(nèi)涵。正因為如此,我們對學(xué)校藝術(shù)教師隊伍現(xiàn)狀進行了調(diào)查,進而對本校藝術(shù)教師隊伍建設(shè)工作進行探究。

  一、我校藝術(shù)教師隊伍現(xiàn)狀

  1、教師年齡結(jié)構(gòu)適中,但缺乏新鮮血液。目前,我校共有教學(xué)班7個,共有學(xué)生90多名,藝術(shù)教師共3人,其中專職體育教師0人,專職音樂教師0人,兼職音樂教師2人,專職美術(shù)教師0人,兼職教師1人。其中30歲及以下1人,31-40歲1人,50歲以上1人。從年齡結(jié)構(gòu)可以看出,全校藝術(shù)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)適中,很多教師不是專職教師。

  2、教師學(xué)歷達標(biāo),學(xué)業(yè)知識不高。盡管教師采取多種形式進修學(xué)習(xí),但第一學(xué)歷合格率低大部分藝術(shù)教師知識結(jié)構(gòu)老化,教法陳舊,教學(xué)手段單一,不能適應(yīng)新課改的要求。極少數(shù)年輕教師不思進取,學(xué)習(xí)不深入,工作不虛心,教學(xué)不投入,學(xué)情不研究,課堂教學(xué)效果低效。

  3、教師的工作及思想、心理壓力過大。長期以來,教師被看作一種神圣職業(yè),本著奉獻精神,教師們長期超負荷工作,令教師們有些喘不過氣;加之家長對教師們的高期待,希望自己孩子在教師培養(yǎng)下很杰出,還有教師工資、職稱以及教師的家庭壓力等問題,這些都使教師不堪重負。雖然學(xué)校從思想層面,心理狀態(tài)、工作量等方面給教師減壓,但也有解決不了的方面,教師這份責(zé)任太重、壓力太大。

  二、藝術(shù)

  為解決上述問題,近年來,在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心支持下,我校藝術(shù)教師隊伍建設(shè)工作得到加強,做了大量工作,取得了一定成效。主要表現(xiàn)在:

  1、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。中小學(xué)教師主要從事教書育人工作,必須不斷提高思想理論素質(zhì)和知識水平,要實現(xiàn)這個目標(biāo),就要不斷加強學(xué)習(xí),更新觀念。應(yīng)試教育給基礎(chǔ)教育帶來了嚴(yán)重危害,不可避免地影響著大多數(shù)教師的教育觀念,相當(dāng)一些青年教師政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力急需提高。面對這些現(xiàn)實,我們要把抓教師教育理論學(xué)習(xí),更新思想觀念作為提高教師素質(zhì)的前提。重視將素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)常規(guī)管理之中。多形式、多渠道的理論學(xué)習(xí)是提高教師理論水平的重要途徑。要進一步完善和落實學(xué)習(xí)制度,一方面通過教職工大會、講座、座談、演講賽、師德知識競賽及評選感動青小的十大園丁等形式,組織藝術(shù)教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。在全校開展深入持久的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、民主評議行風(fēng)活動和塑造“新世紀(jì)人民教師新形象”學(xué)習(xí)教育等專項活動。另一方面,采取積極的措施,鼓勵藝術(shù)教師加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)過程中,要求藝術(shù)教師要堅持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教育實踐結(jié)合,個人自學(xué)與集體交流相結(jié)合。并要求全體藝術(shù)教師每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記,每月寫一篇學(xué)習(xí)心得。并舉辦藝術(shù)教師理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會評比。通過不同形式學(xué)習(xí)活動的開展,促使全體藝術(shù)教師樹立四種觀念,實現(xiàn)四種轉(zhuǎn)變,切實提高現(xiàn)有教師的綜合能力:一是樹立教書育人觀;改變只注意知識傳授,忽視學(xué)生人文素養(yǎng)和德育培養(yǎng)的做法;二是樹立為人師表觀,改變教師不良行為;三是樹立課程改革觀,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法;四是樹立教育發(fā)展觀,改變滿足現(xiàn)狀思想。

  2、拓寬培訓(xùn)渠道,提高業(yè)務(wù)水平。一是鼓勵青年藝術(shù)教師參加高學(xué)歷進修和在職專業(yè)培訓(xùn),適應(yīng)教育發(fā)展需要。二是把課堂教學(xué)作為重點,緊扣“公開課”,在把握好教師備課、說課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)的同時,積極開展匯報課、觀摩課等公開教學(xué)活動,讓青年教師在實踐中提高。三是發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,以老帶新。一方面倡導(dǎo)向骨干教師學(xué)習(xí),一方面給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子、引路子,使他們在教學(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng),練功夫,迅速成長,增強教師隊伍后勁。

  3、開展送教活動,解決實際問題。通過巡回示范教學(xué)和播放培訓(xùn)、教學(xué)的錄相片、專題講座,宣傳新課改理念和先進教育思想和教育教學(xué)方法,提高廣大藝術(shù)教師的課堂教學(xué)能力。一是送觀念。把相關(guān)文件資料印發(fā)到每個教師的手中,輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。二是送經(jīng)驗。把一些優(yōu)秀課例,制成錄相片送到各學(xué)校進行播放,在組織教師觀看以后,由教務(wù)處牽頭,區(qū)教研員進行點評,再根據(jù)我校的實際組織教師進行討論。三是解疑惑。根據(jù)教師在教育教學(xué)實踐存在的實際問題,以輔導(dǎo)報告、座談等形式,為教師解難釋疑,澄清各種模糊認(rèn)識。四是組織個案分析。經(jīng)常組織藝術(shù)教師和校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級聽課、議課,組織教師進行課堂教學(xué)個案分析。

  4、開展幫扶活動,相互促進提高。即由學(xué)校根據(jù)各藝術(shù)教師的實際情況,制定幫扶計劃,明確幫扶對象,下達幫扶任務(wù),實行校內(nèi)幫扶培訓(xùn)。所謂校內(nèi)幫扶培訓(xùn),就是學(xué)校安排校內(nèi)教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教師對本校的年輕藝術(shù)教師或教學(xué)能力相對較差、業(yè)務(wù)水平較低的教師進行一對一的幫扶培訓(xùn),通過說課、上課、聽課、議課進行交流,從而達到提高教師教育教學(xué)水平的目的。

  5、加強校園文化建設(shè),培養(yǎng)教師的.團隊精神。

  一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌,是學(xué)校文化底蘊的綜合體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)上,校長要有深厚的文化積淀和高尚的審美情趣,形成獨特的校園文化氛圍。而校長的重要職能,就是要對自己的團隊和每一個成員,進行有效的引領(lǐng)和有價值的服務(wù)。

  校園文化對師生身心發(fā)展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響,有著強大的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力。按“以人為本”、“和諧校園”的要求,努力營造“人本的”、“和諧的”校園氛圍。增加精神食糧的投入,減少純粹的物質(zhì)刺激。要為教師減壓,加強教師心理健康教育,培育教師陽光心態(tài)。在學(xué)校教職工中營造一派積極向上、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的良好局面。積極打造合作型團隊文化,以年級組、教研組(備課組)為單位,采取捆綁式評價方式,團隊共享獎勵,教師榮辱與共,互相幫助,緊密合作,使學(xué)校教師隊伍形成充滿凝聚力、向心力的和諧團隊。

  總之,教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)是一個永恒的主題。讓我們齊心協(xié)力,追求卓越,為祖國的教育事業(yè)培養(yǎng)出一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、和諧高效的教師團隊而努力!

  教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) 16

  加強教師隊伍建設(shè),重視對教師的培養(yǎng),是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們主要有以下一些做法:

  1、提高全體教師尤其是青年教師的思想水平

  校長室重視教師的思想道德水平的提高,每周三召開全體教職工進行集中學(xué)習(xí),對工作未滿三年的青年教師定期舉辦培訓(xùn)班,鼓勵青年教師“三年有成”,幫助教師穩(wěn)固專業(yè)思想,同時結(jié)合舉辦青年黨校,關(guān)心青年教師成長,積極開展“五個一”工程,即幫助一名學(xué)生;上好每一節(jié)課;帶好一個班組;撰寫一篇教育教學(xué)論文;做一個師德師風(fēng)的模范。

  2、加強教育隊伍的建設(shè)與管理

 。1)、學(xué)校從可持續(xù)發(fā)展的觀點出發(fā),引導(dǎo)教師進一步提高個體素質(zhì),不斷增強個體的責(zé)任意識和使命感,提高教師隊伍的整體合力,形成一支進取精神強、業(yè)務(wù)水平高、有敬業(yè)精神、團結(jié)合作的教師群體。

 。2)、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點,引導(dǎo)教師加強師德修養(yǎng)建設(shè),提高自身的情感智力水平。學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,學(xué)習(xí)“四五”普法教師讀本,要求全體教職工增強法制意識,按法辦事,用法律法規(guī)規(guī)范自己的行為。

 。3)、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點,鼓勵教師自學(xué)、鼓勵教師參加教科研等,提升自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校通過組織進修學(xué)習(xí)、組織專家講座、外出參觀學(xué)習(xí)、促進教師繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng)、教學(xué)品味和教學(xué)水平。此外學(xué)校還根據(jù)未來發(fā)展的.需要,分期分批安排優(yōu)秀青年教師攻讀在職研究生,目前已安排4名教師攻讀在職研究生,30多名教師攻讀研究生課程進修班。

 。4)、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點,試行以教育質(zhì)量的提高為根本目的的發(fā)展性教師評價制度,用發(fā)展的觀點對教師的職業(yè)道德、學(xué)科知識、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識、合作能力、終身學(xué)習(xí)及課堂內(nèi)外的全部工作進行全面的評價,激發(fā)廣大教師的工作熱情,調(diào)動廣大教師的積極性。這項評價還處于試行階段,尚未形成完善的操作方案,但已經(jīng)起到了很大的作用。

  (5)、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點,黨總支及各分支部通過結(jié)對子關(guān)心積極要求進步的青年教職工的成長,做好新黨員組織發(fā)展工作;黨總支、校長室、工會聯(lián)合舉辦了青年教師學(xué)習(xí)班,來提高青年教師的基本素養(yǎng);同時進一步搞好離退休老同志的“兩個文明”建設(shè)。

 。6)、積極開展“兩個文明”教育、民主與法制教育,全體教職工民主與法制意識強,依法辦事,遵紀(jì)守法。認(rèn)真落實社會治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制,完成本年度普法培訓(xùn)及考核任務(wù),安全防范和保障措施落實,模范執(zhí)行計劃生育的法律法規(guī)。

  3、新老結(jié)對。

  我們將剛進校的教師與本學(xué)科的有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師結(jié)對,要求新教師多聽老教師的課,尤其是能系統(tǒng)地聽老教師一輪(三年)的課,同時,我們也要求老教師能經(jīng)常聽新教師的課,悉心指導(dǎo)、關(guān)心新教師的成長。另外,我們還通過新教師亮相課,公開課等活動,促進新教師的成長。建立副主任制度,剛進校的新教師,都安排擔(dān)任非畢業(yè)班的副班主任,向老班主任學(xué)習(xí)當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗。

  4、成立學(xué)科指導(dǎo)小組。

  學(xué)校專門成立了學(xué)科指導(dǎo)小組,定期對一些青年教師進行“會診”,及時指出青年教師在教學(xué)中的不足,使青年教師能迅速成長。

  5、提高青年教師的教學(xué)理論及教科研水平。

  我們要求青年教師能寫出有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。剛開始時,我們要求新教師在教學(xué)的同時能注意研究教學(xué)理論,每學(xué)期寫一篇教學(xué)工作總結(jié)或教育教學(xué)論文,同時,我們及時將教師尤其是青年教師的論文發(fā)表在《大揚附中教研》上,一方面,鼓勵教師寫論文,也促進教師之間的相互交流。對于質(zhì)量較高的論文。我們將推薦到更高層次的雜志或各級各類的論文評比競賽活動中。我校每年舉辦青年教師公開教學(xué),每兩年舉辦一次青年教師教學(xué)競賽活動,通過這些活動構(gòu)建青年教師施展才能的平臺。進一步促進青年教師的成長。發(fā)現(xiàn)好苗子,我們將他們推出去,參加市、省、國家級教學(xué)競賽。

  三年來,10多名教職工加入了中國共產(chǎn)黨,1名教師被評為全國模范教師,30多名教職工受到記功嘉獎,兩名教師被評為特級教師,5名教師被評為市級學(xué)科帶頭人或中青年教學(xué)骨干教師,30多人獲研究生課程班結(jié)業(yè)證書,100多人在教學(xué)競賽、論文評比、課件評比中獲獎,尤其是在揚州市青年教師教學(xué)基本功大賽中,我校有6人獲一等獎。贏得了良好的社會聲譽。

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