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小學英語教師工作總結(jié)

時間:2023-07-17 08:38:47 小學教師工作總結(jié) 我要投稿

[熱門]小學英語教師工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的小學英語教師工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

[熱門]小學英語教師工作總結(jié)

小學英語教師工作總結(jié)1

  作為一個剛畢業(yè)工作的年輕老師,我在這個學年做過小學英語老師。自加入工作以來,我在緊張而充實的工作環(huán)境和狀態(tài)下,成功地完成了與學校的所有工作,F(xiàn)在,我將這個學年的工作總結(jié)如下:

  一、學科教育和教學

  以提高學生學習英語的興趣為突破口,努力提高教學質(zhì)量。我特別注意在課堂上調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性。我經(jīng)常進行小組比賽。通過給小組加分和使用表揚鼓勵等教學方法,我靈活運用了游戲法、情境教學法、交際法、直觀法等教學方法。并介紹有趣的東西如英語兒歌、繞口令、童謠等。走進課堂,將英語語言知識與英語語言技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,吸引學生的注意力,培養(yǎng)他們的學習興趣。

  開展兩人小組互助活動,提高班級成績合格率。在課堂教學中,課堂上的自學或討論活動大多是兩人一組進行的,每組一般有一名優(yōu)生。這樣一來,在優(yōu)生的幫助下,小組中的中低年級學生普遍可以認真自覺地參與閱讀或討論活動,這樣這些中低年級學生也可以提高對這些學習活動的參與度。我還組織組間比賽,通過獎勵的方式鼓勵進步明顯的組。因此,學生對活動的熱情會更高,群體之間的競爭也會更激烈,學生的進步也會更快。

  狠抓課堂套路的落實。每節(jié)課開始前,我更注重對學生課堂套路的訓(xùn)練和檢查。如果上課前沒有按照我的要求做好準備,我一般不會急著開始上課。我寧愿不上課,也不愿先落實課堂套路,從而進一步提高課堂教學質(zhì)量。

  二、校本研究工作

  注重日常教學常規(guī)的鞏固和提高。認真完成學習任務(wù),每次講課后做好記錄。學會思考教育問題,積極將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師行為等。并從反思中提高教學研究水平。每次公開課后,記下教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西,享受成功,彌補不足。通過總結(jié)經(jīng)驗完善自己。

  堅持寫教育教學論文。認真讀一本關(guān)于教育的'書,及時反思。認真參加各學校的教研活動和“小組學習討論”活動,并在具體的教學實踐中嘗試培訓(xùn)和學習收益,從而逐步提高自己的教學水平,找到適合本地和自身發(fā)展的途徑,努力逐步形成自己的教學特色。利用信息技術(shù)輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與網(wǎng)上討論。

  三、輔導(dǎo)和指導(dǎo)工作

  一群師徒結(jié)對活動,是青年教師提升鍛煉的大舞臺。作為一名學徒,我珍惜這次學習的機會,并為有一名高級大師而感到高興。在這次活動中,從認真?zhèn)湔n到大師修改,再到課堂上與孩子交流互動,從師生聽課評課到教研組,雖然每次都有不足,但大師的指點讓我收獲頗多,進一步激發(fā)了我改善教育教學的欲望。我已經(jīng)意識到,光有激情不足以成為一名優(yōu)秀的人民教師。我要時刻反思自己,不斷思考創(chuàng)新,不斷加強專業(yè)學習,勤于學習,勤于提問,不斷更新和探索教學方法,在學習中提升自己。

  總之,在新課程背景下的英語教學中,我應(yīng)該一如既往地做好備課、批改、輔導(dǎo)、考查、講評等工作。當然,要想成為一名受學生歡迎的英語老師,我們必須在自己的各個方面進行不懈的實踐和探索,為未來更高的目標而奮斗!

小學英語教師工作總結(jié)2

  本次暑期我們進行了內(nèi)容豐富的英語培訓(xùn),我先是從多元智能與小學英語教學、語音教學和英語文化意識滲透這些課程入手的。每門課程的學習不僅包括專家的講座,還有課例展示、案例評析等,從理論到實施應(yīng)用,對我們一線教師更具指導(dǎo)意義。

  隨著時代的發(fā)展與進步,我們的教育也不斷的進步,現(xiàn)今我們更加注重學生自身的發(fā)展,由于學生的各種智能發(fā)展的不同,造成他們的個別差異,這就建議老師對學生采取多元化的教學方法,一旦教師在課堂中變換不同智慧,學生總有機會積極發(fā)揮其最強的智慧來進行學習。就英語科教材教法而言,其最終目的在培養(yǎng)「語言智能」,但不能只重視語言文字的形式,實際生活中,語言還包含其它的功用,如文化的交流。英語科多元智能教學則可統(tǒng)整并靈活運用各種教學法,因為語言之學習包含有意識之學習與無意識之習得兩者缺一不可。如Shrum及Gilsan歸納語言學習各種理論所述,語言習得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素:

 。ㄒ唬┨峁┠繕苏Z可供理解之語言輸入;

 。ǘ┨峁⿲W習者機會,協(xié)商目標語之意義;

  (三)提供學習者機會,用目標語互動溝通;

 。ㄋ模┧茉觳痪咄{的學習環(huán)境,以促使學習者勇于自我表達。

  英語教學不再局限于某種智能的授課方式,英語授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設(shè)計活動,可以舉辦英語推理劇場之演出,可以舉辦英語歌曲卡拉OK大賽等。

  強化英語口語教學,開發(fā)語言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強,好奇心切的特點,在小學英語課堂上,多加強英語口語訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的.語音、語調(diào),以便開發(fā)學生的語言文字智能。這就涉及到語音的教學,要想學生有好的語音、語調(diào),教師自身首先要有良好的語音素質(zhì),作為教師,我們也是一名學習者,我們也要多聽、多模仿、多練習。多聽、多模仿、多練習確實重要,同時,有個前提,那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進行。

  聽、模仿與練習的材料應(yīng)是權(quán)威的外語教學出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機構(gòu)的播音材料等。我們英語教師在靜心下苦功,認真模仿、練習的同時,還應(yīng)虛心地邀請行內(nèi)公認的語音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導(dǎo)、糾正。如果教師的英語語音、語調(diào)優(yōu)美動聽,對調(diào)動學生學習的興趣也是很有幫助的,如教師能將英語口語教學的形式多樣化、經(jīng)常變換,就更能滿足學生們的好奇心和求知欲。

  例如,可不時地采取對話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式,不斷營造英語口語的氛圍和情景,可極大程度地調(diào)動每個學生的語言文字智能,為今后的英語學習打下良好的語言文字基礎(chǔ)。

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