班主任工作總結(jié)15篇(精品)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的班主任工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié)1
光陰飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)班主任工作。一學(xué)期下來(lái),雖然工作繁忙,但我覺(jué)得也很充實(shí),F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié),與大家來(lái)共同分享一學(xué)期我的工作經(jīng)歷。
一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí),主動(dòng)矯正學(xué)生各方面的缺點(diǎn),協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)氣差的缺陷,我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不只給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)典范,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀,書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)歷缺乏,不能輔佐教師上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。
二、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同和諧開(kāi)展。
這學(xué)期,依據(jù)期中成果來(lái)看,全班的成果不是太好,均勻分也低,前景不是很悲觀。特別是李鑫和段瀟兩位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展。鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心,多停止課外輔導(dǎo),從根底學(xué)問(wèn)抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里精心布置學(xué)生座位,展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚,全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同學(xué)都可以遵守紀(jì)律,按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè),但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成教師布置的作業(yè),存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,如:秦瑞、聶瀟。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱,學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步,由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)氣還沒(méi)有構(gòu)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對(duì)教師充溢了尊崇和依賴(lài)。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣,所擅長(zhǎng)的東西也不一樣,所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴(yán)厲請(qǐng)求的同時(shí),盡量多鼓舞他們,多褒揚(yáng)他們,并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚(yáng),讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特大意,寫(xiě)作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái),批判了幾次都不論用。后來(lái),我采用了“以退為進(jìn)”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來(lái)越棒了!”等句子,還在班隊(duì)課時(shí),對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚(yáng),這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法。三、注重家校聯(lián)絡(luò)工作
班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的,對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不會(huì)去注重,一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的生長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用,所以我非常注重與家長(zhǎng)的溝通,坦誠(chéng)相待,讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧,教育要求分歧,學(xué)生才能夠更好的生長(zhǎng)。但是我們的家長(zhǎng)都是農(nóng)民,農(nóng)活都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn),他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)訊問(wèn)教師,也沒(méi)有足夠的`時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力,所以屢屢都會(huì)對(duì)教師說(shuō):“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我向各位家長(zhǎng)提出:不管多忙,都要抽空隔一段時(shí)間倆學(xué)校向老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的在校表現(xiàn);翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不要求家長(zhǎng)檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,不認(rèn)真,父母要檢查出來(lái)的這種認(rèn)識(shí),這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個(gè)辦法。在開(kāi)學(xué)初,我就告訴學(xué)生我的電話號(hào)碼和學(xué)校的電話號(hào)碼,方便家長(zhǎng)和我聯(lián)絡(luò),我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)絡(luò)電話,一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,能夠隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),讓家長(zhǎng)理解學(xué)生的狀況,協(xié)助家長(zhǎng)共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充沛調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。
總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,我班11位學(xué)生,在思想方式上,在學(xué)習(xí)才能上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛(ài)了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不時(shí)更新本人的教學(xué)理念,嚴(yán)厲請(qǐng)求本人,時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力斗爭(zhēng)!
班主任工作總結(jié)2
一、潛心琢磨,讓每位學(xué)生都有幸福的歸屬感
1、及時(shí)頌揚(yáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)。
在日常的班級(jí)管理過(guò)程中,我們要善于及時(shí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),即使只是些微不足道的行為,也要在班級(jí)里大力宣傳和表?yè)P(yáng)。例如,我會(huì)發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)在幫另外的同學(xué)檫黑板、晨讀時(shí)某位班干在協(xié)助課代表去提醒那些尚未打開(kāi)書(shū)本的同學(xué)……這些行為雖小,但卻是最真實(shí)的,最有震撼力的。對(duì)于這些最真實(shí)的行為,我們就不能忽略它所蘊(yùn)涵的價(jià)值,而應(yīng)該大加贊賞,使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能不同層面的有所思考,有所感受。
2、重視考試的份量。
高中階段的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程,需要的不僅僅是細(xì)致的統(tǒng)籌安排,更需要有持之以恒的耐心。但人的情緒總是起伏不定的,學(xué)生就更是于此。于是,作為班主任就要想法設(shè)法去鍛煉學(xué)生的意志力,培養(yǎng)其所需的耐心。每次考試之前,除了誠(chéng)信教育之外,我還會(huì)通過(guò)各種形式的動(dòng)員會(huì)去激發(fā)學(xué)生的斗志,營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,“以考促學(xué)”的理念即在于此。
3、關(guān)注每一位需要特別呵護(hù)的學(xué)生,讓班級(jí)真正成為學(xué)生的港灣。
幸福的家庭都很類(lèi)似,而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、體弱這四種類(lèi)型的學(xué)生,而這四種類(lèi)型往往又有所交叉,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和生活習(xí)慣的影響,也不一而足。我們往往應(yīng)花更多的心思在這些學(xué)生身上,設(shè)法去走近他們的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心。比如對(duì)這些學(xué)生,除了生活上的關(guān)心之外,我可能會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)更多參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),委以不同的工作,讓他們?cè)趨⑴c班級(jí)的管理過(guò)程中,不斷的發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,樹(shù)立生活的勇氣和對(duì)未來(lái)的信心。畢竟教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),但學(xué)會(huì)知識(shí)還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好更努力的生活。
二、幾點(diǎn)關(guān)注
1、防止破窗效應(yīng)。在我們平時(shí)的日常管理過(guò)程中,或許會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生總是會(huì)有些違紀(jì)違規(guī)的行為,比如佩戴首飾、穿著打扮、背單肩包、在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)等情況。一般來(lái)說(shuō),老師們可能把更多關(guān)注的目光放在了自己所熟悉的學(xué)生身上,而對(duì)自己不熟悉的學(xué)生卻很少關(guān)注。這樣可能導(dǎo)致的后果就是教師顯性管理的正效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生隱性行為輻射的負(fù)效果,從而導(dǎo)致這類(lèi)違紀(jì)違規(guī)的問(wèn)題始終得不到有效徹底的解決,給班級(jí)的規(guī)范管理帶來(lái)了很大的困難。
2、班級(jí)行為與社會(huì)行為沖突時(shí)的價(jià)值選擇。信息時(shí)代,社會(huì)上各種行為對(duì)校園的影響日趨復(fù)雜化、多樣化。怎樣在班級(jí)行為與社會(huì)行為發(fā)生沖突時(shí)讓學(xué)生自覺(jué)做出一種正確的價(jià)值選擇,將直接關(guān)系到每一位學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展,社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。于是,老師應(yīng)該而且必須做出行為的表率,即使只能在象牙塔里發(fā)揮它有限的功能。用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋正確的`價(jià)值選擇,去影響班級(jí),也會(huì)是意義深遠(yuǎn)的。
3、有所為,有所不為。班級(jí)事務(wù)千頭萬(wàn)緒,永遠(yuǎn)有做不完的事。要想在其中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感,除了參與的過(guò)程能帶給我們的內(nèi)心的滿(mǎn)足之外,還可以充分發(fā)揮班級(jí)每一位學(xué)生的力量。個(gè)人認(rèn)為可以有三點(diǎn):其一學(xué)生可以做好的事應(yīng)該讓學(xué)生去做,其二,可做可不做的事放手讓學(xué)生去做,其三,風(fēng)險(xiǎn)性較小的事鼓勵(lì)學(xué)生去做(象班級(jí)的日常事務(wù)我現(xiàn)在很少管理,主要得益于班級(jí)“四有”:有體制,有團(tuán)隊(duì),有分工,有責(zé)任)。通過(guò)鍛煉,學(xué)生為老師分憂(yōu)的同時(shí),也提高了自己與人溝通的能力、處理事情的能力,承擔(dān)責(zé)任的能力,而這不恰恰是我們所提倡的素質(zhì)教育嗎?
總之,班級(jí)管理是一種科學(xué),需要我們不斷地去探究,及時(shí)的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,確保科學(xué)施教,有教有改;班級(jí)管理更是一種藝術(shù),需要我們用心去感受,及時(shí)的鑒別和提升鑒賞的水平,力求春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。
我的目標(biāo)是成為一名幸福的老師,成就一批幸福的學(xué)生。謝謝大家!
班主任工作總結(jié)3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、辛勤工作的各位班主任同仁:
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。XX年如白駒過(guò)隙,回眸過(guò)去的一年,本人在南陽(yáng)幼師學(xué)生科的一元化領(lǐng)導(dǎo)下,在級(jí)段主任的直接指揮下,本人在班主任工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè),恪守班主任工作職責(zé),耽精歇智,不遺余力,為所管班級(jí)的穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)。現(xiàn)就我擔(dān)任0818、109兩個(gè)班的班主任工作的崗位職責(zé)履行情況作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、積極學(xué)習(xí)班主任管理方面的理論、方法和經(jīng)驗(yàn)。積極參加周一班主任例會(huì)和班主任育人研討會(huì),深刻領(lǐng)會(huì)了丁科長(zhǎng)和級(jí)段主任的管理思想和方法、措施。我從王明華、周華云、楊興良等資深班主任那里學(xué)到了班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。從楊哲、張寶強(qiáng)年輕班主任那里學(xué)到與學(xué)生溝通的技巧。我還仔細(xì)閱讀了學(xué)生科所下發(fā)的《南陽(yáng)幼師學(xué)生手冊(cè)》、《班主任之友》,從上面學(xué)到許多先進(jìn)、科學(xué)的班級(jí)管理理念。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而深入的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理,學(xué)生科與級(jí)段領(lǐng)導(dǎo),在學(xué)生管理方面的政策法令真正是高屋建瓴,給人以醍醐灌頂之感。
二、早操、課間操、校會(huì)、班主任例會(huì)、臨時(shí)性會(huì)議,我都是全勤,不該說(shuō)話時(shí)一言不發(fā),該發(fā)言時(shí)一定不負(fù)眾望。
三、以人為本,學(xué)生至上。
我在開(kāi)學(xué)伊始,就進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,廣泛了解學(xué)生的家庭情況、性格特征、興趣愛(ài)好、能力傾向和價(jià)值觀、今后發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)她們的關(guān)心是真實(shí)具體的、正確可行的
四、施行班干部輪換制。
我以民選組閣方式組建班委領(lǐng)導(dǎo)班子。然后在班里進(jìn)行公投,新班委擁有過(guò)半的票數(shù)方可作為合法班委。這樣既讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉,又可確保班級(jí)工作正常開(kāi)展。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
狠抓學(xué)風(fēng),是班主任工作的重中之重。期末考試前,我再次對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,讓學(xué)生如實(shí)回答五個(gè)問(wèn)題:最喜歡學(xué)習(xí)什么課程?學(xué)得最好的課程是什么?經(jīng)過(guò)努力可以學(xué)好的課程是什么?自己最不想學(xué)的課程是什么?對(duì)幼兒園教學(xué)實(shí)際聯(lián)系最緊密的課程有哪些?通過(guò)兩次問(wèn)卷調(diào)查,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力大大增強(qiáng)。我還以幼兒園所需人才的標(biāo)準(zhǔn)和我校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)歷,告訴學(xué)生,幼兒園需要技能扎實(shí)、文化功底厚實(shí)的畢業(yè)生,不需要個(gè)性自由、混天度日、會(huì)吃零食、愛(ài)褒電話粥的學(xué)生。你若想去檔次高的幼兒園,想拿高工次,只有一個(gè)辦法:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
六、強(qiáng)化技能
幼師學(xué)生的六大技能是彈、唱、跳、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)。我多次到藝術(shù)樓督導(dǎo)學(xué)生彈琴。我曾自備紙張,讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。在08級(jí)兒歌背誦比賽之前,我多次到班級(jí)抽查學(xué)生,了解學(xué)生背誦情況,誰(shuí)優(yōu)秀就參賽,經(jīng)過(guò)三輪比賽,我推選了二名選手:胡帥琪和胡江南,這兩名選手為班級(jí)爭(zhēng)得了級(jí)段團(tuán)體第一名的好成績(jī)。
七、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)
班級(jí)中有的學(xué)生某些方面優(yōu)秀,這些學(xué)生思想素質(zhì)也好,我就指導(dǎo)她們,幼兒園教師需要通才,而且興趣廣泛、多方面能力超強(qiáng),便于以后選擇更好的工作。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,我仔細(xì)觀察,找到她們的優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),縮小劣勢(shì)。胡江南,鋼琴?gòu)椀孟喈?dāng)好,思想素質(zhì)好,我鼓勵(lì)她背兒歌,練簡(jiǎn)筆畫(huà),學(xué)好舞蹈。黨宣,曾因不想學(xué)幼教專(zhuān)業(yè)而休學(xué),我發(fā)現(xiàn)她在幼兒園實(shí)習(xí)過(guò),讓她在班里進(jìn)行兒歌背誦表演,結(jié)果她背得棒極了,贏得了同學(xué)們的掌聲,我承諾,進(jìn)行故事比賽時(shí),讓她作為候選人。黨選現(xiàn)在的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。
回顧XX年度我的班主任生涯,我感到在工作中沒(méi)有缺憾,又感到小有收獲。0818班曾得到胡炳旭老師三次好評(píng),胡說(shuō):“0818班的學(xué)生懂事,守紀(jì)律,喜歡微機(jī)課,我教起來(lái)感到內(nèi)心很高興!眲⒑Q罄蠋熞捕啻伪?yè)P(yáng)18班的學(xué)生學(xué)鋼琴很用功。劉俊波老師把講授優(yōu)質(zhì)課的教室選在18班也說(shuō)明了該班是個(gè)比較不錯(cuò)的班級(jí)。18班在前不久的兒歌背誦中榮獲團(tuán)體第一名的好績(jī),F(xiàn)在18班還在向著好的方向發(fā)展。下半年,我擔(dān)任XX級(jí)9班的班主任,我奔著公平公正、以情感人的原則贏得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。抓學(xué)風(fēng)堅(jiān)持不懈,我運(yùn)用學(xué)生好評(píng)來(lái)肯定和贊揚(yáng)109班任課老師的辛勤勞動(dòng)。反過(guò)來(lái),我又運(yùn)用任課老師對(duì)109班的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和熱情。半年來(lái),促管理又上新臺(tái)階。109班絕大數(shù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)力比剛開(kāi)學(xué)時(shí)要強(qiáng)勁得多109班的學(xué)風(fēng)已經(jīng)得到王學(xué)軍、劉英、丁麗、陳煜燁多位老師的的好評(píng)。我相信109班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)會(huì)越來(lái)越好,109班的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)會(huì)成為合格加特長(zhǎng)的幼師畢業(yè)生。
XX年度,班主任生涯,對(duì)我來(lái)說(shuō)不光有付出,也有收獲。有無(wú)奈,也有憂(yōu)傷。少數(shù)學(xué)生的聰明才智用在請(qǐng)假和續(xù)假方面,也有的學(xué)生把精力用在處理家庭瑣事方面,學(xué)習(xí)上總是沒(méi)時(shí)間。還有的學(xué)生因?yàn)樽约旱膫(gè)性問(wèn)題,總是在上鋼琴、舞蹈課、樂(lè)理課時(shí)逃課,或是身在曹營(yíng)心在漢。
述職完畢,意猶未盡。XX年是南陽(yáng)幼師十二五規(guī)劃的開(kāi)局之年。我一定在班主任工作崗位上對(duì)自己的要求狠一些、再狠一些;在常規(guī)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面給力一些、再給力一些。我衷心祝愿我們的學(xué)校在新的一年里,蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)!
班主任工作總結(jié)4
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作。針對(duì)本班學(xué)生年齡小,剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn),我主要做了以下幾項(xiàng)工作:
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
首先,我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計(jì)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。例如:有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活,更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求;因此,在課間活動(dòng)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己,不顧別人;搶先、搶路;不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),使課間活動(dòng)玩得不愉快,最后還會(huì)影響上課的情緒。針對(duì)這種情況,我利用班會(huì)課,結(jié)合思想品德課,開(kāi)展各種有意思的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道“課間活動(dòng)守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求,是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動(dòng)守秩序,大家才能玩得快樂(lè),休息得好;并懂得在課間活動(dòng)時(shí),因?yàn)槿M瑢W(xué)都在活動(dòng)、游戲,在活動(dòng)時(shí)要想著大家,不要顧了自己而妨礙別人的活動(dòng)。我就是這樣,通過(guò)各種方法,使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的',使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、抓好補(bǔ)差工作,樹(shù)立其自信心
作為班主任的我又是語(yǔ)文學(xué)科的`任課老師,在做班主任時(shí),很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去,容易偏面地對(duì)待差生。為此,我在工作中時(shí)時(shí)警惕。在學(xué)期過(guò)半的情況下,我班又來(lái)了一名新生,雖然這時(shí)我們班的拼音已經(jīng)全部教完了,但我并沒(méi)有放棄對(duì)她的輔導(dǎo)。我擠時(shí)間在課外幫她補(bǔ)課,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間,這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺(jué)最有成就感的一個(gè)方面。
三、樹(shù)立榜樣奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所,是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)拓視野,鍛煉意志,建立起良好的師生關(guān)系,使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期,我在上課時(shí)看到哪個(gè)學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫(huà)個(gè)五角星,平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫(huà)上一個(gè)五角星,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一年里,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一年下來(lái),學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī),并能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,班主任工作是一門(mén)科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
班主任工作總結(jié)5
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了。與孩子們從相識(shí)到了解,這一過(guò)程讓人回味,看著昔日的調(diào)皮鬼在慢慢的發(fā)生著變化,班級(jí)凝聚力在一天天的增強(qiáng),孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)提高,我深感欣慰。本學(xué)期,我按照學(xué)校和少先隊(duì)總部的工作要求,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,認(rèn)真開(kāi)展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線,開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,使班級(jí)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),每個(gè)學(xué)生都能做到積極向上。
一、完善班級(jí)干部組織,真正實(shí)行自主管理
這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我就在班上進(jìn)行了一次民主選舉,通過(guò)自我和他人推薦、自主投票,學(xué)生充分行使自己的權(quán)利,選出了他們信任的班干部,并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn),給他們明確職責(zé),讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理,一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生的能力,班級(jí)秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的呂洪達(dá)擔(dān)任衛(wèi)生委員后,他不僅能及時(shí)督促值日生做好值日,而且每天上下學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾,使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績(jī)優(yōu)秀的高順恩同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員后,他不僅能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載,而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課,并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置,他們就會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)、盡職盡責(zé),不僅學(xué)生信服,他們更是老師在班級(jí)管理中的左膀右臂。還有柏笑和張宇為班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督委員,有了她們兩個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生相較于上學(xué)期也有了很大的改善。
二、班級(jí)布置富有特色,營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。
開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真在班級(jí)布置上下功夫,結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)從挖掘班級(jí)文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手,期待給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級(jí)氛圍,幫助學(xué)生樹(shù)立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感,從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)張貼了孩子們的繪畫(huà)和語(yǔ)文手抄報(bào)作品,每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從孩子們的角度出發(fā),樹(shù)立他們的自信,培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí),以求師生團(tuán)結(jié)一心,合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的六<3>班!
二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物
人們常說(shuō):“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的`衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢(shì)教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過(guò)職責(zé)來(lái)約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,一學(xué)期以來(lái),我感覺(jué)他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會(huì)批評(píng)你,甚至還會(huì)懲罰!
我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠(yuǎn),我會(huì)虛心向她們學(xué)習(xí),努力完善自己,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好!
班主任工作總結(jié)15
一、明確班干部的職責(zé)分配,學(xué)生的榜樣,老師的助手
俗話說(shuō)得好“一拳難敵四手”,更何況作為班主任,面對(duì)的是五十幾雙手,若沒(méi)有幾個(gè)輔助,只能事倍功半。所以建設(shè)強(qiáng)有力的干部群體,選出學(xué)生和老師都認(rèn)可的班干部很關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初,通過(guò)班會(huì)課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部,后經(jīng)了解基本上是沿襲了三年級(jí)時(shí)的人員分配,可見(jiàn)他們?cè)趯W(xué)生心里有一定的地位,為今后工作的開(kāi)展有一定的推進(jìn)作用。雖然班干部各有頭銜,但分工的界限并不明確,班中的很多雜事大家都可以處理,結(jié)果卻導(dǎo)致了兩個(gè)極端,不是都去處理了,就是都不去處理。
當(dāng)班干部是一件令人自豪又辛苦的工作,每天重復(fù)相同的.事務(wù),犧牲掉自由的時(shí)間,而有時(shí)嚴(yán)格辦事還要飽受同學(xué)的誤解,因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不可少的,班干部也是普通的一名學(xué)生,會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯難。對(duì)犯錯(cuò)的班干部簡(jiǎn)短有力的批評(píng),既留存班中的威信同時(shí)讓其他同學(xué)知道班規(guī)一視同仁,要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。對(duì)犯難的班干部,多加肯定,在全班面前肯定他的付出,幫助班干部樹(shù)立自信心。同時(shí)加大班干部的自我組織能力的培養(yǎng),管理他人從管理自我開(kāi)始,放手讓他們組織各種活動(dòng)。如早讀,任命的領(lǐng)讀一開(kāi)始被我束縛了,不知道哪些可以讀,后來(lái)讓她放手去組織,整個(gè)早讀氣氛反而好多了。
二、堅(jiān)持班規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造和諧氛圍
一個(gè)班級(jí)要真正地好起來(lái),良好的紀(jì)律是關(guān)鍵,有了紀(jì)律才能養(yǎng)成習(xí)慣,形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信的確立,而威信少不了堅(jiān)持。有些臨時(shí)設(shè)定的規(guī)矩,若老師不堅(jiān)持,學(xué)生更不可能堅(jiān)持到底了。如我班的一些情況:
。ㄒ唬┰缱孕耷10分鐘英語(yǔ)領(lǐng)讀。
起先也有學(xué)生提出10分太短讀不了什么,但不動(dòng)搖堅(jiān)持下來(lái)無(wú)形中還是有所收獲的,而學(xué)生也養(yǎng)成了時(shí)間到拿出英語(yǔ)書(shū)的習(xí)慣。
(二)一周一次好詞佳句積累|||在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角,利用閱讀課和課外其他時(shí)間,讓同學(xué)們多閱讀課外書(shū),并做好摘記。起先很多學(xué)生把它當(dāng)做一個(gè)任務(wù)完成了事,漸漸地有學(xué)生會(huì)來(lái)跟我說(shuō)她看了一個(gè)什么故事,或是問(wèn)我其中的一些問(wèn)題,也是一種進(jìn)步的演化。
三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和學(xué)習(xí)情況等都不相同,一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生的了解還是不夠全面,仍需繼續(xù)深入。班級(jí)中總有一些比較特殊的學(xué)生,他們或是成績(jī)差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。對(duì)于這樣的學(xué)生,要多一份耐心,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們承擔(dān)一些班級(jí)事務(wù),培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我班這學(xué)期也有學(xué)困生,采用結(jié)對(duì)互幫的方式,讓他們?nèi)谌氚嗉w。
四、不足之處及努力方向
對(duì)班級(jí)的管理有待加強(qiáng),班干部和小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用沒(méi)有很好的體現(xiàn),獎(jiǎng)懲不夠分明,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣下學(xué)期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會(huì)更加努力,無(wú)論是教學(xué)還是日常管理,多向前輩、各任課教師學(xué)習(xí),傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。平時(shí)對(duì)待學(xué)生也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),樹(shù)立起教師的威信,做好一名老師,做好班主任。
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