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班主任工作總結(jié)

時間:2023-08-02 13:29:20 班主任工作總結(jié) 我要投稿

班主任工作總結(jié)(精華13篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

班主任工作總結(jié)(精華13篇)

  班主任工作總結(jié) 篇1

  一、班主任的地位和作用

  班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者,是學校領(lǐng)導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在學生素質(zhì)全面、均衡發(fā)展過程中起著導師作用,并負有協(xié)調(diào)本班各科的教師和溝通學校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的責任。班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導學生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

  二、班主任的工作職責

 1、向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育,保證學生身心健康,教育學生熱愛社會主義祖國,逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向,培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。要教育學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。教育學生要嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學生社會主義的民主和法制觀念。

  2、教育學生努力完成學習任務(wù)。會同各科任課教師教育、幫助學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,掌握正確的學習方法,不斷提高學生的學習成績。

  3、組織、開展健康向上,豐富多彩的班級文化活動。通過指導學生辦好黑板報,開展各種讀書活動、科技活動、社會實踐活動等,對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育,培養(yǎng)學生的興趣、愛好、特長,健全學生的人格。

  4、教育、指導學生積極參加學校規(guī)定的各種勞動及社會公益勞動、技能勞動,培養(yǎng)學生的勞動觀念,使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣,提高勞動技能。

  5、協(xié)助學校貫徹實施《體育衛(wèi)生條例》,指導學生堅持進行體育鍛煉,上好“兩課兩操”,讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,增強學生體質(zhì)。

  6、組織開展后進生的教育工作,建立教育組織,落實到人,落實教育計劃,使后進生在政治、思想、道德、學習成績、心理健康上有較大的進步。切不可歧視后進生,多給他們些關(guān)懷、溫暖,做好過細的思想工作。

  7、建立班干、團干等骨干隊伍,指導團支部、班委會干部開展工作,進行班級的日常管理。建立班級常規(guī)管理制度,提高學生的自我管理能力,增強班集體的凝聚力,把班級建立成為奮發(fā)向上,團結(jié)友愛的集體,同時還要協(xié)助學校做好培養(yǎng)和發(fā)展團員的工作,培養(yǎng)學生干部。

  8、協(xié)調(diào)各任課教師進行教育、教學工作,充分發(fā)揮各任課教師參與德育工作的積極性。負責聯(lián)系和組織各任課教師商討本班的教育工作和教學工作,互通情報,協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔。

  9、協(xié)調(diào)家庭、社會參與學校的教育、教學工作。聯(lián)系本班學生家長、爭取家長和社會有關(guān)的密切配合,根據(jù)學校的要求定期召開學生家長會,向家長通報學生情況。并隨時與家長取得聯(lián)系,以取得家長的.支持和諒解。

  10、做好評定本班學生品德和學生素質(zhì)等方面評價,協(xié)助教導處完善學生學籍檔案,對學生進行獎懲,對照班級的工作目標和學校的工作計劃,與好班級的工作計劃和學期結(jié)束時工作總結(jié)。

  三、班主任工作的原則和方法

1、班主任在管理班級工作中要注意調(diào)查研究,全面了解學生。對本班學生的思想、家庭情況,學生的個性及特點,學習情況和學生生活習慣有一個全面的了解,要從學生的特點和思想實際出發(fā),進行工作和教育活動。講求思想教育工作的科學性、針對性、實效性。切不可簡單粗暴,憑自己意志去處理班級的工作。

  2、班主任對學生要正面教育、積極引導、寓教育于活動和管理之中。要表揚先進,樹立榜樣,充分調(diào)動積極因素。對學生的思想認識問題,不要簡單地批評壓制,要做過細的工作,要循循善誘,以理服人,以情感人。要體現(xiàn)教育,要充滿愛心,做工作要有耐心,生活上體現(xiàn)關(guān)心,以平等的態(tài)度去對待,切不可把學生推到對立面。要引導學生進行自我教育,發(fā)揚學生的熱情主動和創(chuàng)造精神。

  3、班主任要熱愛班級工作,熱愛本班的學生,尊重本班的學生,對學生嚴格要求,耐心幫助,熱情關(guān)懷。要積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。工作中要嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生的人格,要依法執(zhí)教,依法管理,切不可隨意性,要注意發(fā)揮集體的教育作用,在進行集體教育的同時注意培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì),使學生健康的發(fā)展。

  4、班主任要嚴格要求自己,處處起表率作用,以身作則,言傳身教。說話要有分寸,處理問題有尺度。平時要衣著整潔、儀表端莊,在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率、榜樣的力量是無窮的。

  四、班級工作的常規(guī)管理

 1、入學教育。學期初,班主任對學生進行以行為規(guī)范教育為主的入學教育,主要學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,為學期各項工作打好基礎(chǔ)開好頭。

  2、班集體建設(shè)。建立健全班級組織,選撥培養(yǎng)學生干部,發(fā)揮班委會,團隊組織作用。就是班主任首先成立班委會,團支部、選好班長、團支部書記。教育和鼓勵學生參與班級的民主管理。開展文明班級及各種活動,培養(yǎng)學生集體榮譽感,以形成健康、積極、向上的集體輿論,進而樹立優(yōu)良學風和班風,使班級成為和諧的集體。

  3、開好班會。班主任要堅持每周召開一次班會,每月開一次主題班會。每次班會要明班會的主題,要精心設(shè)計班會講什么,達到什么目的,全體參與,充分發(fā)揮班會的育人作用。

  4、健康教育。班主任平時要抓好“兩課兩操”,特別是兩操(課間操和保健操)。有組織、有計劃地開展好班外活動,引導學生積極鍛煉身體,增強體質(zhì),優(yōu)化心理,保持身心健康。

  5、實踐教育。班主任通過各種途徑組織指導學生自我服務(wù),凈化環(huán)境公益勞動(如教室、衛(wèi)生區(qū)、宿舍的衛(wèi)生大掃除)家務(wù)勞動和力所能及生產(chǎn)勞動。通過參觀、訪問、社會調(diào)查等形式,去指導學生積極參與社會實踐,去培養(yǎng)他們的適應(yīng)社會和社會實踐能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要和要求。

  6、個別教育。個別教育就是個別學生在非集體場合進行的特別教育,要求班主任要詳細了解學生、掌握一些情況,要求對不同的學生要因材施教,對癥下藥。也就是班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)常通過個別教育方式進行后進生的轉(zhuǎn)化。在不同的場合處理的方式不同,對不同的學生教育的方法不同。對考試有焦慮、學習困難、行為異常等問題的學生要進行心理行為的疏導和行為的矯正。平時要善于發(fā)現(xiàn)班學生特長,正確引導他們?nèi)?yōu)化學生的個性,培養(yǎng)特長學生,提高學生的全面素質(zhì)。

  7、班級文化建設(shè)。根據(jù)學校的要求去指導學生美化教室環(huán)境,辦好黑板報,出好學習園地、團隊園地,形成一個好班級文化氛圍。開展豐富多彩的班級文化活動,形成班級的特色。班主任只需去指導,千萬不要包干代替。

  8、學生評價。在班級管理工作中班主任會在班級中講話做些經(jīng)常性評價,我對班工作做階段性的評價,對某項工作,某項活動做總結(jié)性的評價,不管做什么評價,班主任都要做到全面、客觀、公正。特別學期結(jié)束時學生品德的評定更要客觀公正,要對學生負責。在獎懲學生時,要起到激勵和教育作用,把握分寸,掌握尺度。

  9、協(xié)調(diào)作用。班主任要做好協(xié)調(diào)本班各任課教師的工作。要讓各任課教師對本班學生的教育及教學工作起到積極的配合作用。同時要經(jīng)常從各科教師那里收集班級學生的情況,同時又要做到向任課教師轉(zhuǎn)達學生對任課教師的教學意見和建議。班主任配合學校各部門、各科室開展工作,優(yōu)化班級工作的外部環(huán)境。

  10、家庭教育的指導。班主任要對本班學生進行家庭情況的登記,聯(lián)系方式。經(jīng)常家訪或電話聯(lián)系,或定期公開家長會,一方面及時將學生的有關(guān)情況通報給家長,另一方面對家庭教育給予指導,要尊重家長。以便更好地做好家長、學校、社會教育的有機聯(lián)系與結(jié)合。在與家長聯(lián)系時,認真聽取家長的意見和建議,取得家長的支持與配合,不得訓斥、指責學生家長。當與家長在某些問題有沖突時,要大度、要忍、切不可語言過急,說一些過頭的話,把矛盾激化,不利于問題的解決。

  五、班主任要做到十不準。

  不準無目的無計劃去開班會;

  不準帶有個人成見去處理班級和學生問題;不準打擊、報復給自己提意見的學生;不準歧視、驅(qū)趕后進生;不準體罰和變相體罰學生;不準辱罵、毆打?qū)W生;

  不準在班級亂收費、亂罰款;

  不準讓學生或家長為自己謀私利,辦私事;不準在班級吸煙、影響班級環(huán)境;

  不準在工作期間酗酒,影響自己的形象。

  六、班主任要做到十要

  要熱愛班集體及本職工作。要學會班級管理的經(jīng)驗。

  要學期初有班級工作目標與計劃。要學期末有班級工作總結(jié)。要有與家長的聯(lián)系記錄。要有后進生轉(zhuǎn)化工作的記錄。要有班級獎懲記錄。

  要有主題班會記錄與班會小結(jié)。要有班級工作記錄。

  要有班級管理的個人心得體會。以上如有不妥之處,敬請批評指正。

  班主任工作總結(jié) 篇2

  《班主任管理工作、班級常規(guī)管理量化考核細則以及班主任管理績效考核細則》

  一、管理目的:

 1、為了發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用,充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化。

  2、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),糾正一切不良習氣,切實落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《文姬中學學生管理制度》,端正班風、學風,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

  3、如實評估班主任工作,并將各班量化總積分與班主任工作管理掛鉤,同時也為學期末評選先進班集體提供主要依據(jù)。

  二、班主任管理(40分)

。ㄒ唬、班主任日常工作(10分)

  每天早自習、午自習提前10分鐘下班,整理和安排班務(wù)工作。每次1分。

 。ǘ嘀魅纬R(guī)工作(20分)

  1、處理班級日常班務(wù)工作和本班學生中突發(fā)事件,本班問題原則上由班主任和任課教師協(xié)商處理,不隨意將問題上交。5分

  2、認真組織和開好每周的班會,要求班會活動課有主題,有內(nèi)容,有記錄。3分

  3、每天提前20分鐘打掃除,學生到位,自習前打掃結(jié)束,放學留學生拖地。班主任到崗,做好安排,確保學生安全。2分。

  4、落實學生請銷假制度。2分

  5、做好與家長的溝通工作,做耐心細致的思想工作,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。做好家訪來訪記錄,做好住宿學生的訪查記錄。2分

  6、禁止體罰、變相體罰學生,保證學生受教育的權(quán)利,采取措施控制學生流失。2分

  7、能按時參加學校組織召開的班主任會議。2分

  8、大型集會、大型勞動提前到崗,組織好本班學生。2分

 。ㄈ┌嗉壩幕ㄔO(shè)(10分)

  1、教室環(huán)境布置:4分

  A、班級制度、標語上墻,保持完整、潔凈;桌凳擺放整齊,桌斗無雜物。(如食品包裝袋、果皮紙屑等)

  B、教室內(nèi)勞動工具、垃圾桶擺放整齊有序;教室內(nèi)外地面、門窗干凈,墻壁、樓道護

  欄無腳印,無灰塵,無亂畫痕跡。

  2、板報宣傳設(shè)計。能利用板報對學生進行時事政策、紀律安全、學習教育;版面設(shè)計美觀、藝術(shù),且能按時更換。(一般每兩周更換一次)2分

  3、學生儀容儀表。待人大方,用語文明,不穿奇裝異服,到校不穿拖鞋,學生不染發(fā),男生不留長發(fā),女生不佩帶首飾,不化妝。4分

  考核辦法:由政教處負責各級檢查的老師做好各班主任工作完成效果記錄,并負責評議得分。

  三、學生管理(50分)

。ㄒ唬W生日常管理

  1、遲到、早退,校園內(nèi)騎車、追逐打鬧、亂扔果皮紙屑等,每人次負1分。

  2、有事請假,因病請假要填寫假條,課間無假條出校門者,一人次負2分。

 。ǘ、一般違紀

  1、認真聽講,遵守課堂紀律。違反課堂紀律、曠課者一人次每節(jié)課負1分。擾亂課堂紀律、不服從老師管理者,每人次負2分。

  2、在校園爬樹、爬墻、攀爬籃球架、爬樓沿臺、爬窗戶、從操場圍墻臺跳下等,每人次負2分。

  3、集合、整隊做到快、靜、齊,開會、集體活動保持安靜。集會紀律混亂,每次負5分,政教處包級同志負責檢查評比。

  4、學生在校攜帶無線通訊工具,影響課堂教學,每人次負2分,由任課教師提供。

  5、遵守考試制度,嚴禁考試作弊。作弊者一人次負2分。

 。ㄈ、重大違紀

  學生打架斗毆、逃學、串引校外人員到校滋事生非、攜帶危險物品上學、詐騙他人財物、抽煙、喝酒、不良上網(wǎng)、夜不歸宿等。每項違規(guī)起分值為負5分,并根據(jù)情況相應(yīng)給予紀律處分。

  考核辦法:學生遲到、早退、校園騎車、無假條出校門等由值班領(lǐng)導、值周員和門衛(wèi)檢查,以每天的記錄為準。其余各項檢查,由政教處負責各年級檢查的教師做好定期檢查和不定期檢查的情況記錄,并負責給各班得分,得分不超過負50分。但若因班主任教育不力,管理不善,發(fā)生重大違紀或一般不安全事故者,根據(jù)發(fā)生事故的大小酌情扣分;若發(fā)生重大不安全事故者,交校委會處理,必要時扣除當月崗位津貼,并做出相關(guān)處理。

  四、班級衛(wèi)生、財物管理、課間操管理(30分)

  (一):各班教室清潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生,以及班級財物的管理。(20分)

  具體要求:教室、清潔區(qū)衛(wèi)生干凈整潔,無紙屑、無雜物,無死角,打掃及時。教室或清潔區(qū)衛(wèi)生未打掃每次負2分,衛(wèi)生打掃不徹底每次負1分。班級公物無損害,根據(jù)財物的價值及其破壞程度給予積分。賦分在-1—-5分之間。

  (二)課間操管理。(10分)

  1、課間操學生集合整隊做到快、靜、齊,紀律良好,做操動作規(guī)范整齊。紀律混亂每次負1分。

  2、班主任及時下班組織學生,學生秩序良好。每次不到負1分。

  考核辦法:由政教處負責各級檢查的老師做好各班工作完成記錄,并負責評議得分。

  五、臨時性、緊急性工作執(zhí)行情況。(15分)

  內(nèi)容為:能盡職盡責的完成學校及各處室分配給的臨時性、緊急性工作?己宿k法:學校領(lǐng)導會同各處室負責人根據(jù)各班主任工作實績評議給分。

  六、其它(15分)

  1、班務(wù)工作計劃、總結(jié)、班務(wù)工作記錄、班主任工作論文、交流材料等的完成情況。每項2分。

  2、學生檔案、學生鑒定的填寫等。5分。

  考核辦法:由政教處根據(jù)材料的上交情況和檢查給分。(工作記錄、學生檔案、學生鑒定為檢查部分內(nèi)容)

  七、班級加分項

 1、好人好事視其情況給予表揚或加分1—3分。

  2、學校組織的公益性、全校性的勞動,按評比得分計入全學期量化總分。

  3、學校組織的考試和大型活動(如:以班集體為單位參加的.學科競賽、運動會、文藝活動比賽等),按名次積分。

 。1)、期末考試成績,按各班總成績名次分別賦分,具體辦法待定(因各級班級設(shè)置不同)。

 。2)、學校組織的活動按班級名次加4分、3分、2分。單項一等獎加3分、二等獎加2分、三等獎加1分。(運動會等只記團體名次)

 。3)、參加縣以上競賽、比賽取得集體前三名的分別加7、5、4分。市級同名次乘2,省級乘3。

 。4)、參加縣以上競賽、比賽取得單項一、二、三等獎的分別加5、3、2分。市級同名次乘2,省級乘3。

  其中個人和集體同時獲獎,只取集體獎,不取個人獎。

  八、其它說明事項及績效考核辦法

 1.值周領(lǐng)導和值周員每周一在主管副校長處領(lǐng)取值周校務(wù)日志,每天詳細填寫檢查記錄,并在周五把記錄本交給政教處。校務(wù)日志在周一早上升旗結(jié)束后交主管副校長。

  2.值班領(lǐng)導及各處室的負責人、工作人員,在不定期巡視、督察各班班務(wù)工作時,若發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)做好記錄。

  3.政教處對全校各班的檢查結(jié)果進行每周一小結(jié),一月一統(tǒng)計,一學期一匯總。

  4、政教處分級考核班主任工作,各年級的班務(wù)積分每月匯總,每人每月管理績效設(shè)置200元,總績效工資額除以量化積分總數(shù)再乘以各自量化積分為各自管理績效工資。但因臨時性、緊急性工作執(zhí)行不力,或班級發(fā)生事故而造成重大損失及產(chǎn)生惡劣影響的,班主任崗位班務(wù)管理津貼經(jīng)校委會研究后做出處理。

  5、班主任請假制度:請假在一天以內(nèi)的且自行安排班務(wù)工作者,不計入量化管理;超過一天自行安排班務(wù)且經(jīng)政教處同意者,按天扣除班主任津貼,發(fā)給臨時班主任。

  6、學校在評定先進、年度考核、晉升職稱工作中,同等條件下優(yōu)先考慮班主任,同等條件下優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。(未盡事宜根據(jù)情況酌情加減分)

文姬中學

  20xx年8月30日

  班主任工作總結(jié) 篇3

  班主任工作是一件苦差事,正如教育家陶行知所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去!比绾喂芎冒嗉,如何做一名對學生、家長、學校負責的班主任,一連串的問題時刻讓我在思考,幾年不長不短的班主任工作中,我有以下的幾點感受:

  做個細心的班主任。在日常生活學習中,細心觀察學生,細心觀察事情,否則容易誤會學生,挫傷學生。例如,一天,晨會課上,我就學生爬樹一事對學生進行思想教育,細心地向他們說爬樹的不安全,以及要保護學校的樹木等,學生都聽得很認真。剛下課休息時,有學生來向我報告,說某某又在爬樹,我一下子好生氣,剛剛講怎么又犯了呢?我快步走到花園,剛想“狠狠”地批評他,可他先開口了:“老師,某某把地上的干草扔到樹上,把小樹的弄臟了,我想把它搞掉……!倍嗝醇冋娴南敕,我心頭一震,如果剛才我不分青紅皂白地批評他,對這個天真無邪的小朋友會造成怎樣的挫傷,也許從此以后他不會為小樹拿走臟東西,甚至對旁邊不關(guān)自己的事漠不關(guān)心。所以在以后的班主任工作中,我都會多一份細心,多一點觀察,不讓自己的粗心和失誤給學生造成不必要的心理傷害。

  做個耐心的班主任。學生由于生理特點和心理特征,會出現(xiàn)許多重復性的錯誤,他們知道是錯的,但有時自身控制不住,這就需要班主任三番五次地對其進行耐心的教育,才能引導其走上正道,否則我們的工作中就會出現(xiàn)越來越多的紀律差生。例如我班的鄧建偉小朋友,是一位頭腦靈活、學習拔尖,但過分活潑好動,喜歡惹其他小朋友的同學。一天,他又在課堂上搗亂,把旁邊的小朋友的書弄到地上并把書用腳踢走。我知道一年級的學生愛玩,好玩是正常的,如果一個不會玩不愛玩的學生同樣在學習上也是不熱情的,正所謂“愛玩是小孩子的天性!弊鳛榘嘀魅危绕涫且荒昙壍陌嘀魅,要正確地引導學生怎樣玩,在玩中放松自己才是重要的。此時,如果我因為以前說過數(shù)次他都不聽而放棄他的話,或者如果我輕描淡寫地說他的說,我想也許在這件事他知道是錯的,以后不會用這鐘方式搗亂,但不能保證他會用另外一種方式搗亂,快速思考了一下后,我決定先給他講這件事會引起的影響,然后決定讓鄧建偉小朋友做個小組長,讓他自己用職位、職責來約束自己,并在工作中認識什么是對的,什么是錯的,從而使自己改正不好的習慣。一段時間后,他在工作中表現(xiàn)很好,有什么事也能向我匯報,在一次次的匯報中,我指導他分析別的小朋友的'行為,教會他判斷什么是正確的行為,什么是錯誤的行為。現(xiàn)在,鄧建偉小朋友不再是一個調(diào)皮搗蛋的學生,他已經(jīng)成為一個學習優(yōu)異,遵守紀律的好學生。有時,我在想:如果開始我因為不耐煩教育他而放棄他,現(xiàn)在我們班就會多一位“天不怕地不怕”就愛捉弄別人的學生,甚至在玩中學習退步。

  做個學會傾聽的班主任。幾年的班主作工作讓我有個感覺,越低年級的學生越喜歡親近老師,和老師說話;越高年級的學生則反之,這和教育心理學所說的“向師性”是否有些有一致?第一次接手做一年級的班主任,剛開始,覺得班上的小朋友好可愛,下了課他們會圍在你身邊不停地問,不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開心地回答他們,但后來隨著各種各樣的工作任務(wù),每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個星期后,我發(fā)現(xiàn)學生下課后不大理我了,只有我問他們,他們才會回答。這時,我才猛地認識到為什么高年級的學生不喜歡親近老師,因為班主任平時用各種各樣的原因而一次次無形中拉遠自己與學生的心理距離,所以,學生越來越不愿意向老師說心理話,因為他們覺得班主任不愿意聽,不喜歡聽。認識到這些后,我每次下課后不再急著趕回辦公室,而是把要做的事盡量下班后才去做,擠出時間走進學生,和學生交流,傾聽學生的心里話,讓他們把我當作知心朋友。而且我還總結(jié)出在傾聽一年級小朋友說話時,一個隨意的,不經(jīng)意的動作,例如輕輕地拉著他們的小手,或邊聽邊用贊賞的眼光看著他們,都會使學生更愿意親近你,靠近你,有了這些情感的不斷交流,學生在學習上也會不斷進進步,正所謂:親其師而信其道。

  班主任工作總結(jié) 篇4

  一、班集體組織與建設(shè):

 。ㄒ唬┌喔刹康倪x拔

  在二年級4班跟崗的時候,聽過一節(jié)班會課,就是關(guān)于班干部的選拔。在這一節(jié),我得到的心得是,在開班會課的前一天,班主任讓學生準備好自己想要競選的職位、拉票的表演環(huán)節(jié)。這一天,學生很積極地參與,每個學生都勇敢地上講臺說出自己的想法和認真地表演,我對學生們的態(tài)度感染到,因為他們懂得勇敢地追求自己想要的東西,會認真地對待。覺得孩子們很棒。班主任在學生們輪流演講后,進行投票的環(huán)節(jié),每個學生都有投票權(quán)。采取的是投票方式是,讓學生趴在桌子上,聽到老師念到的名字時,就舉手表決,然后,班主任就統(tǒng)計好票數(shù)。在這樣的競選方式結(jié)束后,班主任并沒有直接決定班干部的名單,因為,班主任還得調(diào)查一下家長的情況以及當事人的想法、當事人的組織和學習能力,才可以做決定。

  我覺得這樣的方式很好。選出來的班干部既是學生心目中想要的,也能幫助學生一起成長。

  (二)班干部的培養(yǎng)

  自從到四年級五班進行跟崗,班干部的培養(yǎng)顯得更加重要。對于四年級的學生,如果班里的干部都沒有起帶頭作用,那樣不只是班主任會覺得辛苦,而且學生的`思想和自覺性都缺乏了。這個階段的學生基本上會自理,不過,還是太依賴家長,他們雖然學習上比較遵守,()但是生活上的基本問題卻沒有意識到要主動去學會提高自己的實踐能力。在四(5),我覺得班干部的組織能力比較高,在同學的心里,還是比較有模范作用。班干部在班里都能真正做到嚴格要求自己,再帶動身邊的同學,互相幫助。這都是在一開始,就要嚴格培養(yǎng)班干部的重要性。比如,在集隊的時候,不只有兩個喊口令的同學,隊伍的頭和尾也有兩個成績好的同學在里面組織紀律,在走去做操的時候,班干部在下樓梯還邊看班里的同學有沒有說話、有沒有打架……這些細節(jié)都能夠幫助養(yǎng)成尊重他人、遵守紀律的意識。

  二、優(yōu)良班風的建設(shè)

  協(xié)助張老師的班主任工作,布置黑板報、大掃除、開家長會……在布置黑板報之前,先上網(wǎng)查找有關(guān)"防溺水"的文章,打印出來,可以讓寫字漂亮的學生來組織布置,因為到了四年級,學生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣,嘗試讓他們鍛煉一下。為了迎接此次的家長會,需要進行班里的大掃除,課后組織學生分配彼此的工作任務(wù),發(fā)現(xiàn),讀到四年級了的學生對打掃的事情,并不太樂于主動參加,還需要在身邊指導,這也反映了學生的獨立能力不高。看到張老師組織的家長會,讓我受益匪淺。此次家長會,采用分組討論的形式。在這一周,就交代學生一個任務(wù),叫家長向老師或者在生活、學習上有困惑的,都提出來,交給老師。之后,張老師,把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中,我發(fā)現(xiàn),家長對學生的叛逆行為很擔心、對學生的網(wǎng)癮和玩手機現(xiàn)象擔心比較多,還有學習、生活上等等很多方面。張老師在此次家長會上,先匯報這期間期中考試的情況,語文老師也進行簡單的總結(jié)。更多的時間放在讓家長發(fā)言如何教育孩子、如何解決困惑。因為,人人都有經(jīng)歷,人人都有責任說說自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會,以不同的方式來召開,得到的意義真的很與眾不同。

  三、主題班會的組織

  1、6月8日在四(5)班舉行"爭做文明小公民"主題班會。張老師主要采用學生生活中的親身體驗來進行的。第一,文明用語。讓學生自由說。提問學生:在班里做到文明了嗎?什么是文明?第二,文明用語我會說。提問學生:當你向同學借筆時,會怎樣說?當要向老師請假時,會怎樣說?當老師叫你去拿紅筆時,你會怎樣做?你要到書店買書,可是書店太大了,怎樣才能又快又準確地買到自己喜歡的書呢?下課時,你不小心碰到了同桌的文具盒,你會怎樣說?等等,讓學生模擬情景,與同桌扮演,真正讓學生參與到其中,體會文明用語的重要性。第三,文明行為我做到。讓學生自己說出平時做過的事。有的學生說:同學跌倒時,扶他起來。有的說看見拖把很亂,擺整齊。有的說不隨地吐痰等等。讓學生認識到,自己是否真正做到文明。第

  四、文明之歌齊頌揚。第五,弟子規(guī)。第六,文明之星大家選。第七,宣誓。

  2、六一主題班會

  四、處理偶發(fā)事件的方法

  記得有一次,在快下課的時候,學生突然發(fā)現(xiàn)自己書包旁邊有一只壁虎。女生很害怕,男生也不敢靠近。張老師很鎮(zhèn)定地拿起學生的書包到走廊,把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的,真的很佩服張老師的組織能力和經(jīng)驗。

  班主任工作總結(jié) 篇5

  隨著夏至的到來,這個學期也接近尾聲,回顧本學期工作,這是一個難忘的全面收獲而又十分有意義的一個學期,很值得總結(jié)。本我能以學校政教處工作計劃為指導,時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,在實際工作中把“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動與推動小學和德育教育工作創(chuàng)新相結(jié)合,認真主動地開展班級管理和德育教育,圓滿的完成了本學期的班主任任務(wù),F(xiàn)就本學期的工作做如下總結(jié)。

  一、教育工作

  重視德育教育,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,做到了三“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”。每天做到“六到位”,“三個一”,早讀、課間操、集會、路隊指導、班會、大掃除按時到位,并嚴格要求督促學生認真完成各項任務(wù)。每天至少與一位學生談心,溝通師生感情,每天至少給學生一個微笑,每天至少表揚一位同學,多鼓勵學生,給他們信心。在我的嚴格管理和耐心教育下,后進的學生在學習目的性,學習自覺性,紀律觀念,自制力有所增強。我所教的班級班風正,學風濃,學生素質(zhì)高,班級凝聚力強,班級集體榮譽感也強。所以受到家長、科任老師的好評。

  二、管理方面

我繼續(xù)實行“記帳”管理,建立“紅旗榜”。采用奪紅旗、獎紅旗、男女生比賽等等多種形式鼓勵他們。就是對學生每天在校情況好與壞、完成作業(yè)一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話,幫助分析錯誤原因,改正了給予獎勵。沒有被記帳的同學,每周獎一面小紅旗,貼在紅旗榜上,為了奪紅旗,不致于因不完成作業(yè)、遲到、違反課堂紀律、追逐打鬧而被扣紅旗,學生的學習注意力集中了,競爭意識提高了,學習興趣提高了。極大地促進表現(xiàn)好的學生好上加好,不得紅旗的學生向好同學學習,形成了“學先進,爭先進”的好班風。七年級是孩子進入青春期的一個轉(zhuǎn)折期,身體、思想都在突飛猛長,而且個別同學思想變化大,逆反心理也強,如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理,學生能嚴格要求自己,對自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯誤,批評到他們頭上,也能心服口服

  其次,培養(yǎng)得力的以農(nóng)群靖為班長的班干部隊伍,通過班班干部會議,明確自己的職責,樹立他們的威信,每個班干部都能樹正氣,負責任,班級工作卓有成效。我對他們落實崗位責任制,對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事,都有固定的班干去管,如開門、自習、責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、放學、站隊、圖書管理等等。都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

  第三,我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生,家長就必須支持老師的工作,我從多方面做家長的工作,與家長交流學生在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn),匯報學生在校的不足,如不完成作業(yè)、不守紀律等。形成了家校教育的合力。正因為如此,我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。

  三、其他方面

  學生的進步是值得驕傲的,取得的成績更是讓人高興的`,在學校組織的各項活動中,我們班也是從不甘落后的。在每周的班風流動紅旗評比中,我們班也多次取得優(yōu)勝。團結(jié)協(xié)作好。一年來,班級舉行了豐富多彩的活動,同學們積極參與。由學生主持了自娛自樂、有教育意義的隊活動,如“我的絕活”、“我的心聲”、“趣味競技”、“童話劇場”、“故事會”、才藝展示會、“古詩詞誦讀比賽”、迎國慶書法比賽等。班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條,我狠抓教室、清潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。本學期,我班負責一樓大部分走廊衛(wèi)生,每天都能派出值日生打掃、保潔教室、清潔區(qū),堅持一天三掃,不定時保潔,創(chuàng)造了干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境,為學校增添不少光彩。我還配合學校迎接常規(guī)管理帶頭進行班級文化建設(shè),為學生創(chuàng)建文化氛圍濃厚而優(yōu)美的班級環(huán)境。

  以上是我對本學期教育教學工作的總結(jié),還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往,用我全部的愛心和耐心去教育我的下個屆學生,我成為學生學習的伙伴,共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境,讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記:勤能補拙;時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命!付出就有收獲。

  班主任工作總結(jié) 篇6

  一、學習方面

  提高學生學習成績的方法有很多種,我也嘗試了很多。經(jīng)過我和各科老師以及同學們的共同努力,我們班的成績的確在不斷的進步,這樣的進步讓學生對自己的學習更加自信了。但在進步的同時也存在這樣的問題一直困擾著我:

  1、成績比較差的學生經(jīng)常抄作業(yè),甚至成績好的學生有時也抄作業(yè),這一部分學生成績提高緩慢甚至出現(xiàn)大幅度的退步現(xiàn)象。我首先把這部分同學找出來,聽他們分析抄作業(yè)的原因。然后針對他們的具體情況,一起約定課代表來把難題去掉簡單點的題目要完成,然后上課的時候認真聽老師的分析。我就在以后的早晨不經(jīng)意的來幾次很早的發(fā)現(xiàn)問題,還是抄作業(yè)的就請家長來共同解決問題,發(fā)現(xiàn)收獲不小。

  2、我們班成績很好的兩個同學,學習壓力很大,考前幾天心理就開始比較緊張,每次考試很難正常發(fā)揮。有一個同學甚至考前幾天夜里就睡不著了,這讓我和他們的父母都很揪心,一直以來也很困擾我。這學期我就專門準備一個本子,經(jīng)常記錄他們的日常表現(xiàn),并且會經(jīng)常和他們的家長、同桌溝通。但是真應(yīng)了那句話,每一個問題學生的背后都有一個問題家庭。我有什么問題和他們家長溝通時他們家長甚至比他們還緊張,這無形中又加劇了問題的嚴重性。于是我就放棄了家長這條線,希望他周圍的同學,他的'朋友能給我?guī)椭,我發(fā)現(xiàn)我的學生比我還強大,我苦口婆心的安慰、鼓勵學生,還沒有我的學生和他談?wù)動杏谩S谑俏以诿看慰荚嚽跋,都會找到他的同桌朋友,指導著他們(nèi)绾稳ラ_導這些學生,如愿取得了不小的收獲。

  二、班風方面

  要說這點真是得益于學校舉辦的各項活動活動。

  通過制作文化墻活動,廣泛征求學生建議和意見。我們把班級誓言融入文化墻,把我們班的好人好事添加進去,班里學生有了自己的集體歸屬感集體榮譽感。我們班原本幾個比較調(diào)皮的學生在剛做好文化墻的一段時間會在下課時就在門口玩,看著文化墻,害怕遭到破壞,我看到很是感動。

  演講比賽、手工制作比賽燈活動,我鼓勵同學積極參與,并且取得了很好的成績,班里同學很是高興,為了同學取得的成績而驕傲,更是他們集體榮譽感的體現(xiàn)。

  課間跑步很辛苦,尤其是我們班胖子比較多,對于他們來說是一個很大的挑戰(zhàn),剛開始跑的時候很多同學都堅持不下來。通過找個別同學談話,我?guī)е蠹乙黄鹋,鼓勵他們和其他同學比賽和其他班級比賽的方法。很快地進入正軌來,有時候我不帶著他們跑他們也會很自覺。通過課間跑步不僅有利于增強體質(zhì),而且極大的增強了學生的合作意識和競爭意識。

  三、衛(wèi)生方面

  我們班的衛(wèi)生在七年級的時候不太好,主要是保持的不好,八年級上學期進步很大,這學期我繼續(xù)努力,各組組長把責任分配到人,班級衛(wèi)生保持分配到個人,同學們互相監(jiān)督,衛(wèi)生情況更上一層樓。我也希望在新的一學期他們能夠保持得更好。

  四、個人反思

  這個學期我?guī)Я巳齻班的語文課,一個班班主任,工作量對我而言比較大。上學期不太適應(yīng)這樣的工作量,這學期好多了,心理上接受了,但還是覺得沒有那么多的精力。三個班的語文教學我還是比較滿意的,但對于班級的管理,沒有兼顧周到,個別學科薄弱學科沒有很好的辦法解決,令人揪心,沒辦法只能等到下學期繼續(xù)努力,但這于這個學期而言是令我很遺憾的地方。

  總之,這學期是很充實的一學期,與學生同事相處的一學期學到很多,也獲很多。在新的一學期里,我將一如既往地認真教學。

  班主任工作總結(jié) 篇7

  眾所周知,班主任是班級的管理者,而管理人是最難的,尤其是管理一些人生觀、價值觀及不健全的學生。幾年的班主任和輔導員工作讓我認識到:教育一個人的思想要比教會一人知識要難得多。假如一個人的思想能認識上去,學習的意識自然會有所提升。在這種認識的指導下,我不斷摸索,在摸索中不斷總結(jié),堅持自己的讓學生“身體健康、心理健康、愉快學習、有效學習”的管理原則,最終形成了自己覺得較為有效的班級管理方法。

  以身作則,樹立威信無論是做輔導員時面對的單純幼稚的初中生還是做班主任面對的有自己思想和判斷力的高中生,要讓他們認同自己的管理方式,必須讓他們從心里崇拜自己。為此,無論在任何場合,我都用要求學生的制度來要求自己,如與學生交往中,我自覺使用禮貌語言;大掃除時,我不聲不響地擦洗教室里的玻璃,校園的大掃除中我也同學生們一起參加勞動,不僅如此,我還力求從各方面做到最好,讓學生挑不出自己的一點毛病。久而久之,學生慢慢認同了我的管理理念,也更能理解我的良苦用心了。

  換位思考,大膽放權(quán)對于犯錯的學生,我常常不是一味地批評和處罰,而是站在學生的角度反復考慮學生為什么會犯錯,是否有迫不得已的原因。凡事多從學生的角度考慮問題,不要以班主任的身份以強權(quán)主義壓制學生。因此,我經(jīng)常將班級管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權(quán)利的機會。因為我認為作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。

  用心關(guān)愛,潤人無聲先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”,一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法。作為班主任,關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的.健康,還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應(yīng)必備的用品等?傊,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  心理疏導,因人施教“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。班主任應(yīng)該堅持“一把鑰匙開一把鎖”的原則,針對不同的學生,運用不同的方法,解決不同的問題,做到一切從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。

  總之,班主任必須懂得“欲致魚者先通水,欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任也要明白自己是班級管理工作的直接參與者,是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者,是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者。所以,在實際的工作中,班主任要認識到自己角色的至關(guān)重要,努力做好自己的工作,不斷學習,不斷提高自己,只有這樣,才能做到有為才有位。

  班主任工作總結(jié) 篇8

  班主任是瑣碎,繁忙,然而做好班主任是一個好教師標志,也能從中體驗到做教師快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會!币粋良好班集體對每個健康發(fā)展有著巨大教育作用。形成一個良好班集體,需要每一位班主任做大量深入細致。)我在這學年中是這樣做:

  一、確立班集體奮斗目標。

  班集體共同奮斗目標,是班集體理想和前進方向,班集體如果沒有共同追求奮斗目標,就會失去前進動力。所以,一個良好班集體應(yīng)該有一個集體奮斗目標,形成強大班級凝聚力。作為班級組織者班主任應(yīng)結(jié)合本班實際,制定出班級奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員積極性,使實現(xiàn)目標過程成為教育與自我教育過程,每一集體目標實現(xiàn),都是全體成員共同努力結(jié)果,要讓他們分享集體歡樂和幸福,從而形成集體榮譽感和責任感。因此,根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好前提,我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小守則》和《小日常行為規(guī)范》進行有效教育。使認識到自己所做行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級集體榮譽。這樣增強了集體榮譽感。故此我班都做得比較好。例如:在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多”小雷鋒”。每個都能養(yǎng)成良好習慣。

  二、培養(yǎng)正確輿論和良好班風。

  一個良好班集體要形成正確輿論和良好班風去影響、制約每個,規(guī)范每個行為。正確輿論是一種巨大教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確集體輿論,善于引導對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”風氣。因此,我注重行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽競爭氛圍,讓通過競賽看到自己閃光之處,明白自己不足和今后努力方向。

  三、實行班級管理民主化、細致化。

  有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識讓參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學積極性,形成民主管理氣氛使自我表現(xiàn)得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己職責,及時認真完成每一項。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級中各方面示范。對于各方面不太自覺同學,我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進步同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

  四、開展各種有意義教育活動。

  集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義活動,在活動中,促進相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作關(guān)系。因此,兩學期,我根據(jù)學校大隊部要求,根據(jù)興趣、愛好,結(jié)合”我能行”活動,在班內(nèi)開展了歌唱、演講……通過活動,合作能力得到了提高,增進了同學之間友誼,對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期,我班同學自己舉行了一次有趣,別開生面《我和安全手拉手》主題班會,取得了圓滿成功。在活動中,同學們充分發(fā)揮主人翁精神,大膽發(fā)言,干得不亦樂乎。

  只要班主任和全體同學同心協(xié)力,把握好道德行為習慣航向,我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。

  班主任工作總結(jié) 篇9

  七年級下學期就這樣匆匆地結(jié)束了。回首本學期的工作,苦樂參半,有喜有憂。本學期本人擔任七年級一班的班主任工作,在這個學期我主要做了如下的工作。

  一、首先,充分了解學生,只有充分了解學生才能有針對性的教育學生,因材施教,因勢利導。這樣,我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生,從一開始我就“盯”上了他們,遇到問題一般都能消滅在萌芽中,避免了一些不愉快事情的發(fā)生,減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想,但他們把學習堅持到了最后,這里面還包括在小學一點兒不學習的學生。此外,像有的學生過于內(nèi)向,有的學生學習上偏科,有的學生因家庭問題想法變得及端等,這些有待于我去關(guān)心教育的學生,因為及時,一學期下來,很多學生從根本上有了改變。

  二、明確班規(guī),規(guī)范學生的行為。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規(guī)范》,并結(jié)合學校特點,聯(lián)系實際,向?qū)W生貫徹養(yǎng)成教育,并根據(jù)本班學生特點,制定了《七年級一班班規(guī)》。這樣出現(xiàn)問題都能夠及時對照班規(guī),進行相應(yīng)的處理。在4月份學校進行的文明禮貌規(guī)范月評比中,我班被評為優(yōu)秀班級。

  三、精心挑選培養(yǎng)班干部,培養(yǎng)“領(lǐng)路人”。好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正,帶領(lǐng)全班同學走共同進步的道路。因此,在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于

  七年級學生的特殊情況,班干部基本由學生推選和我的指定相結(jié)合的方法來決定,管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。同時,我也注意培養(yǎng)的重要性,為了樹立他們的在同學中的威信,我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓。這樣,他們都愿意當班干部,樂于當班干部。班風一直良好。

  四、組織學習互助小組。我把班級按成績分成了四個小組,每個小組設(shè)組長。利用這個小組,我設(shè)立小組競爭目標,督促各小組利用一切可以利用的時間,一對一地對弱生進行輔導,檢查背記情況,有針對性的出題考對方,并且,我也利用這個小組完成了很多批改任務(wù),包括一些其它科目。在這樣的學習活動中,不但使班級形成了很好的學習氛圍,而且也使學生們變得團結(jié)、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然,最明顯的是,幾次考試中,學生的成績也呈上升趨勢。另外,結(jié)合小組,每次考試之前,我都讓學生們確立競爭目標,考試后做反饋總結(jié),對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質(zhì)上的獎勵。

  五、采取方法,積極促進與家長的聯(lián)系和溝通。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的.效果。因此,每周我都根據(jù)班級學生的表現(xiàn)情況,對那些學習態(tài)度不端正,心里有事,上課不專心的學生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的,它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個周六周日不學習的,我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學習情況,然后我有針對性進行思想教育,效果也很不錯。必要時,請家長到校配合老師工作。

  六、為各科任老師做好服務(wù)。作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科,與課任老師溝通,以謀求各學科平衡共同發(fā)展。每隔幾天,我都要學生以紙條形式向我反饋一些關(guān)于各科的學習情況,然后我便有目的的采取一些措施,改變局面,使各科得到均衡發(fā)展。另外,我利用早自習時間,充分發(fā)揮學生的能動性,每天讓學生在黑板上出題,并由學生講題,以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下,本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。今后,我將一如繼往和各科老師配合,管理好班級,使一班更上一個臺階

  當然,在管理好班級的同時,我也積極配合學校,保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù):如常規(guī)管理、陽光體育、勞動任務(wù)、防兩病任務(wù)等。一學期工作已結(jié)束了,我從這忙碌的一學期中體會到了很多,有苦,有樂,但更多的是責任。

  班主任工作總結(jié) 篇10

  由于打工潮的影響,不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工,把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管,或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家,從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃,管穿、管住,根本不管孩子的表現(xiàn),即使去家訪了解孩子們的一些情況,他們也說不出來。正是這些管理者令人擔憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境,造成了“留守兒童”的教育難度。

  首先,“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下,“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動和社會實踐活動,更談不上有意識的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點與不足卻固執(zhí)地認為“樹大自然直”。于是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學便是最為典型的例子,父母均在重慶,爺爺奶奶、外公外婆爭著要,只好一個月在奶奶家,一個月在外婆家,而且都爭先恐后滿足他的需要,生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家,可是冰受不了要自己做自己的事,也受不了在學習方面的嚴格要求,常常悄悄逃跑回外婆家,害得老教師一家到處找。如此反復幾次,老教師再也不愿意帶冰了。在學校冰站、立、行、坐都透出一副懶散:無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁,頭是靠非靠的在別人的肩上,嘴里永遠吃著東西······天氣冷了,早上老遲到,批評幾回后,干脆不想起床外婆就替他請假。無論他表現(xiàn)出什么樣的不足,只要一談起,他的外婆立即站在他的前沿,為他解釋,為他遮掩,甚至當著孩子的面與老師們大吵大鬧,一方面孩子被縱容得越來越不象話,另一方面老師也不知所措。

  其次,“留守兒童”因其父母均在外打工,收入大都比當?shù)仄骄礁,有的還高出很多,加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛,他們在經(jīng)濟上往往比其它孩子寬余闊綽,共同的狀況促使他們交往密切,從而形成一個非正式的群體。在這個群體中他們并不互相關(guān)心,互相幫助,共同進步,而是常常比誰的衣服、運動鞋牌子更響亮,比誰吃得好,玩得好,玩的時候誰的錢更多,出手更大方。奇的父母均在西藏打工,西藏掙錢內(nèi)地用,奇常常揣著很多的錢共自己享用,也供同學們借用,新學期伊始,便有好多的同學“團結(jié)”在奇的周圍,“團結(jié)”不上的就或騙、或鼓,從家里要出錢來與之“對抗”。軍訓匯演,我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋,奇傲慢地說“那種鞋,那么臭,我從來都不穿!

  另外,由于隔代撫養(yǎng),老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖,很難在學習上給以較高要求,加之自身文化素質(zhì)較差,對孩子的作業(yè)輔導、督促、檢查一籌莫展。孩子學習的內(nèi)部驅(qū)動力得不到強化,外部動力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書”,孩子們的回答是“自己讀不進,也沒有人管我!被蚴恰拔野职謰寢寷]得文化照樣掙錢,他們比有些讀了書的還掙得多些!币灿小白x書不好耍,惱火得很!痹诎嗬铮蠖鄶(shù)的后進生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母,因生活所迫或只顧自己掙錢,不能盡基本的教育責任,往往采取聽之任之的態(tài)度,只要孩子不生病,不出其它意外,能讓他們在外安心掙錢,就成了他們最大的安慰,導致“留守兒童”厭學心理滋長、蔓延。

  還有,“留守兒童”沒有形成良好的個人品德,缺乏起碼的同情心,具有較為嚴重的自私心,表現(xiàn)在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個女強人,聽說是安而樂集團駐宜賓地區(qū)的銷售總經(jīng)理,為了事業(yè),不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常,發(fā)病時生活不能自理,顯得有些臟,婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅,反而嫌棄,常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此,何談他人?在學校組織為白血病人捐款時,有的說“留下一元還可以買根雪糕什么的'!庇械恼f“我也沒有錢,誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚,我為什么要給他捐錢?”

  “留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨。因為沒有兄弟姊妹,加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會背景不同,存在明顯的“代溝”,孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往,加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書刊的誘惑,使孩子誤入歧途。

  隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,“留守兒童”呈逐年上升趨勢,且他們又有異于其它兒童的心理,學校、家庭、社會都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問題。作為班主任,針對本班的實際情況,對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。

  首先,培訓家長。一開校,通過多種形式與“留守兒童”的家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流,,對家長提出必要的要求,讓他們了解實施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書籍,如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過家長會集體培訓通,相互交流教育孩子的經(jīng)驗、感受和方法,使他們懂得科學育人的方法。待他們遠走他鄉(xiāng)時,對家長提出要求:要求他們與孩子聯(lián)系時,不要只打電話,多寫信,這樣孩子想念父母時,便可以讀父母的信,感受父母就在身邊,從而體驗父母的愛;也要求孩子們常常給父母寫信,談自己的學習、生活,談同學、老師,從而拉近父母、孩子之間的距離,消除“留守兒童”的孤獨感。

  然后,通過加強班級體建設(shè)來消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開展各種集體活動,比如齊心協(xié)力體育活動,拔河,打沙包等形成團結(jié)奮發(fā)的集體氣氛;削蘋果,棋類活動,故事演講,手抄報等比賽促進同學們心理健康發(fā)展。加強日常管理,強化《中學生守則》和《日常行為規(guī)范》,要求全體同學“干好自己的事,管好集體的事,關(guān)心別人的事”。

  第三,搞好學生的個別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電,豐富自己心理學和教育學知識,提高學生個別教育的能力。在學生行為異常時,能及時了解其心理原因,對癥下藥,及時矯正。

  通過這些工作,對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。

  班主任工作總結(jié) 篇11

  本學期繼續(xù)圍繞全面提高學生的綜合素質(zhì)開展工作,深化班級自主化管理,把握教育契機,對學生進行喚醒、激勵教育。積極組織學生參加學校、年級組織的各活動,貫徹學校、年級的方針,充分利用大環(huán)境教育學生。一學期來,經(jīng)過多方努力,基本上完成本學期班級計劃,學生健康、全面發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、在堅持中創(chuàng)新在創(chuàng)新中提高

  班級日志自上學期實施以來,已經(jīng)累積書寫近300篇。這學期開始,學生對班級日志書寫出現(xiàn)倦怠,有的人疲于應(yīng)付,書寫流于形式。為了促使班級日志成為大家觀點交流、才華展示、思維碰撞的活動平臺,成為大家心靈的窗口,成為班級的輿論咽喉,最大限度挖掘班級日志價值。開學時,我在班上積極宣傳,激發(fā)學生的關(guān)注熱情,以及書寫激情。從而在開學時,以xx的英語日志、xx的四字句文言文等幾篇創(chuàng)新的文章,令人耳目一新。在班上掀起了比日志、賽日志之風。日志內(nèi)容更具真實性、思想性,形式也是多樣,詩歌、散文、評論,不拘一格。其中李圓的一篇有關(guān)科技節(jié)感受的文章被推薦到校園網(wǎng)上。一學期下來,我們硬是將這個“接力棒”堅持傳遞下來。

  二、深化自主管理強化自主成長

  學生的學習、成長是老師的工作,更是學生本人的事。要讓學生明白,成長其實是自身的需求,就像種子破土而出才能接受陽光和雨露,才能順利成長一樣。既然這樣,成長不是老師逼迫,學習也是自主的。也只有自主的學習才是快樂的學習,才能健康地成長。

  為了培養(yǎng)學生的自主意識,使學生學會自主發(fā)展,我們進一步深化班級自主化管理。這學期,為了將課代表作為獎勵,以及讓更多的人得到鍛煉,我們對課代表進行了調(diào)整,讓考試中獲得單科第一的同學擔任該科代表。同時,繼續(xù)樹立班干部的威信,激發(fā)班干部的工作熱情,大膽任用班干部。在后面的班級事務(wù)中,不僅常規(guī)班級事務(wù)有條不紊,而且在學校的體操比賽、科技節(jié)等大型活動中,班干部認真組織,同學們積極參與。在各活動中,班干部以身作則,積極主動,大膽負責。特別值得一提的有班長xx、組織委員xx,xx做事雷厲風行,任勞任怨,既是組織者,又是參與者,樂于助人。xx的工作熱情高,善于事先謀劃,他組織的班團活動,有聲有色,大家積極參與度較高。

  一學期下來,大家的自主意識得到進一步強化,謀發(fā)展,談理想,蔚然成風。

  三、重視各項活動全面提升素質(zhì)

  死讀書是讀不好書的,這句話非常有道理,況且僅僅盯著書本知識,也與新課改的理念背道而馳。以活動來調(diào)節(jié)學習,以活動來促進學習,從而全面提升學生素質(zhì)。因而對于各項活動,我們非常重視,非常珍惜,積極宣傳,統(tǒng)一認識,鼓勵學生積極參與。

  這學期,學校舉行了第二屆體操比賽和第五屆科技節(jié)兩個重要活動。對于這兩個活動,在我們的鼓動下,經(jīng)班干部周密組織,同學們廣泛參與。兩個活動中,同學們激情高,興趣濃,發(fā)揚了合作精神。特別是在科技節(jié)中,大家對科學充滿好奇,積極動手、動腦,鉆研、探究、合作,集大家智慧,在那么多人獲得一等獎的基礎(chǔ)上,為班級贏得最好榮譽:組織優(yōu)秀獎、板報一等獎。

  通過這些活動,很好激發(fā)學生學習興趣,鍛煉了大家實踐能力,培養(yǎng)了探究精神,全面提升學生的綜合素質(zhì)。

  四、關(guān)注困難學生細微處顯真情

  本班的學生基本上來源于農(nóng)村,家庭都不是很富裕,相反多數(shù)家庭較困難。學校通過各種方式解決了部分學生的后顧之憂,諸如:企業(yè)資助、減免學費、國家助學金等。在申請國家助學金時,班上報名的人遠遠超出年級規(guī)定的指標。在材料證明事實確鑿面前,我們只有向年級反映實際情況,最終申請的同學全部獲得通過。

  家庭上的困難往往導致他們對別人的看法非常敏感,有的甚至可能產(chǎn)生自卑,在心里造成了一定陰影。因而對他們的關(guān)注,更主要是體現(xiàn)在精神上,鼓勵他們自信、樂觀、陽光。過分、明顯的關(guān)注,可能會遭到同學的反感,事與愿違。于細微處關(guān)愛,潤物細無聲。

  五、捕捉教育契機勵志學生成才

  學生的'思想是動態(tài)的,復雜易變;意志薄弱易動搖,易被腐蝕,容易消沉,同時學生的思想容易感染。正因為如此,善于捕捉教育契機,進行恰當及時的教育,這樣能確保學生順著既定的方向前進。

  教育的契機隨著時間和活動的變化而變化,利用開學之初對學生進行收心勵志會:揚龍馬精神、鑄明日輝煌;對上學期期末考試的分析總結(jié);中途對班級日志的創(chuàng)新做法的及時表揚;對班團活動的關(guān)注和肯定;各科進入高考復習備考時的動員:肩挑日月能負重、腳踏實地勇拼搏;第二次月考時:看淡分數(shù)和名次、看重問題與不足;管理值周的表彰;體操比賽的總結(jié);科技節(jié)的總結(jié)表彰等等。

  班主任工作總結(jié) 篇12

  今年八月,我有幸通過教師招聘考試來到定遠三中任教語文,更在校領(lǐng)導、年級主任、辦公室各位老師的信任和幫助下成為了高一(3)班的班主任。作為一名新教師,初上講臺便能夠帶領(lǐng)57名學生朝著理想和未來進發(fā)是一件令人艷羨、讓人欣喜的事情,同時在欣喜之余,我更深感責任之大。

  57名學生,他們通過了嚴苛的中考選拔來到了三中,來到了高一(3)班。這是命運的安排,更是57個家庭夜以繼日的結(jié)果。開學第一天見到家長和學生們,他們的眼中都閃著光,有孩子們對新知充滿渴望的目光,亦有家長們對孩子未來飽含希冀的目光。

  作為班主任,從這一刻開始,我意識到了,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已然拉開序幕,我即將帶領(lǐng)他們,以血汗為筆,將青春作注、站在人生的轉(zhuǎn)折點上,與時間賽跑,博一個無悔的未來。

  從開始的金秋九月到如今臨近年關(guān),三個月的光陰已經(jīng)悄悄溜走;仡櫧偃盏狞c點滴滴,我感慨頗多,學生們從剛進校園的懵懂到現(xiàn)如今初具風采、意氣勃發(fā),是他們用汗水換來的,是他們的家長、老師用心血換來的。我有幸見證和經(jīng)歷了他們的成長,也在過程中收獲了屬于我自己的成長。今天,我想就學生的學習引導和養(yǎng)成教育這兩方面談?wù)勎以谶@一階段的收獲和反思。

  學生跨入高中的校門可以明確兩件事情:其一、該生的智商沒有問題且在小學、初中階段努力過;其二、該生當下首要任務(wù)就是學習,需要通過學習來證明自己。

  《荀子·勸學》開篇即曰:“學不可以已!睂W習是一個長期反復的過程,所以也就要求我們在學生學習引導和養(yǎng)成教育上面要下足功夫,更要保持耐心。

  同樣《荀子·勸學》中也提出:“君子生非異也,善假于物也。”也就要求我們要學會在教育教學工作中多尋求幫助,不能閉門造車,多調(diào)動可用資源,最大限度地去完善班級教育教學管理體系。從以上兩點出發(fā),我提出了如下思路:

  一、家校合力,齊抓共管

  學生從始至終不會一個人在戰(zhàn)斗,他的背后有家庭、有學校、更有國家去鼎力支持。所以,在踐行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上更多地要做好家校溝通工作。微信群隨著時代潮流應(yīng)運而生,成為我在家校溝通中的主陣地。

  方向找準了,接下來就該考慮如何實施。

  首先,班主任要擺正自己的位置,是學校與學生家庭溝通聯(lián)系的組織者和服務(wù)者,不能頤指氣使,更不能將微信群變成“撒氣筒”。

  其次,要嚴要求、柔執(zhí)行,在微信群中,班主任面對的是學生家長,人非圣賢,孰能無過,很多家長是初次為人父母,也有一些家長文化水平可能不高,所以,不能采取強硬的態(tài)度、說理的方式對待家長。

  以我個人為例,在建群之初,就和家長強調(diào)學校紀律,明確高中階段家校共同的任務(wù),擺好主人翁意識和服務(wù)態(tài)度,語氣柔和,拉近與家長間的距離。好的開頭是成功的一半,果不其然,在接下來的工作中,無論是健康校園,還是每周“青年大學習”,家校合作,都能很好地完成任務(wù),甚至有許多家長主動承擔起提醒群成員打卡的任務(wù)。同樣,每周在群內(nèi)定期與家長們分享教育心得或?qū)W生們在校情況,針對家長的問題及時解答,學生的情況及時反饋,搭建起家校溝通的橋梁,不僅拉近了距離,更能防微杜漸,班級很多工作的`開展都事半功倍。

  這樣,學生在校園里的學習情況家長能夠及時得知,同樣學生放學、放假后在家里的學習情況班主任也能夠有所了解,信息互通,更有利于學生從始如一地保持學習勁頭,也能夠讓家長、老師及時發(fā)現(xiàn)學生問題并商討出解決辦法。

  二、分段實施,循序漸進

  每一個階段的學習方法是不同的,要依據(jù)學生普遍出現(xiàn)的問題及時調(diào)整!盾髯印ば奚怼吩唬骸熬右畚,小人役于物”,《列子·說符》有言:“天下理無常是,事無常非。先日所用,今或棄之;今之所棄,后或用之!彼,引導學生學習要從實際出發(fā),循序漸進;不能一勞永逸,一成不變。

  以我班級為例,我班大多數(shù)同學來自農(nóng)村,性格上多內(nèi)向,呈現(xiàn)出的狀態(tài)有些呆板,不敢表現(xiàn)自己,學習的主動性也較差。這樣的狀態(tài)直接導致了課堂利用率低下,成績上也很難有起色。所以,在第一次月考后,及時調(diào)整方向,鼓勵學生課堂上多思考,踴躍回答,并設(shè)立獎勵機制,激勵學生上課舉手發(fā)言,甚至允許學生在課堂上先討論后回答,在這一階段取得了良好效果,整體上看學生的思維更加靈活,學習的主動性也有所提高。

  但是,寬松的課堂管理難免帶來紀律方面的問題,少部分學生漸漸地開始在課堂上隨意講話,專注度下降,直接導致了期中考試班級整體雖呈進步趨勢,但是進步幅度不大。針對這一階段的新問題,我又重新做了調(diào)整,主要有以下幾點:1、強調(diào)紀律性,召開主題班會;2、在鼓勵課上發(fā)言的基礎(chǔ)上對個別喜好交頭接耳的同學進行約談教育;3、健全獎懲機制,制定標準,賞罰結(jié)合;4、坐班跟學,把握學生課堂效果。從這一階段來看,班級紀律有明顯好轉(zhuǎn),學生的課堂專注度也更高,相信下一次月考會取得一定的進步。

  當然,學生的狀態(tài)一定會有所起伏,也就要求我們作為班主任,一定要走近課堂,切實感受,以成績?yōu)樽ナ,合理適度地進行學生學習狀態(tài)的調(diào)整,這樣才能夠營造一個良好的班風,學生也能夠快樂地學習成長。

  三、有法可依,有據(jù)可循

  俗話說:“無規(guī)矩不成方圓!弊鳛榘嗉壒芾淼慕M織者,一定要用合理恰當?shù)男<o班規(guī)來約束學生。要設(shè)置準繩和紅線來規(guī)范學生的學習習慣,萬事開頭難,但是只要熬過寒冬,春天也就接踵而至。

  在實施過程中更要考慮到學生的接受程度,不能夠一棍子打死,要找好切入點,穩(wěn)步推進。

  以我班級為例,我將班級管理的矛盾轉(zhuǎn)移到學生個人發(fā)展的矛盾上來,將班規(guī)樹立與學生期末評獎評優(yōu)掛鉤(具體方案詳見附件1),建立量化評價體系,將抽象的學生學習習慣轉(zhuǎn)化為具體可感的數(shù)值,每日累計,每月總結(jié)匯報,既能夠有效地推進學生規(guī)范意識的形成,也能夠充分調(diào)動學生學習成長的積極性,從現(xiàn)階段表現(xiàn)來看,這樣的一個方式很適合我班級學生學情。

  四、由點及面,競協(xié)共舉

  有了和諧的家校環(huán)境,有了良好的班級班風,有了完善的校紀班規(guī),接下來還需充分調(diào)動每個學生的積極性。

  將班級化整為零不失為一個行之有效的辦法,以我個人為例,我將全班57人劃分為8個學習小組,其中班級考試成績前14名組成兩個“尖刀組”,其他同學組成六個“沖鋒組”每組推選設(shè)立組長,在日常的學習中按照《素質(zhì)量化評分標準》展開競爭,同時在大型考試中舉行動員會,小組自行簽訂競爭協(xié)議(詳見附件2),讓學生始終保持適度壓力,同時又用一種輕松愉快的方式不斷地提升進步。

  通過以上四點方法,寓教于樂。有規(guī)矩,有壓力,有合作,有競爭,相信在家校共同努力下,高一(3)班的明天會更好!

  班主任工作總結(jié) 篇13

  一、明確班干部的職責分配,學生的榜樣,老師的助手

俗話說得好“一拳難敵四手”,更何況作為班主任,面對的是五十幾雙手,若沒有幾個輔助,只能事倍功半。所以建設(shè)強有力的干部群體,選出學生和老師都認可的班干部很關(guān)鍵。開學初,通過班會課,民主選舉出學生喜歡的班干部,后經(jīng)了解基本上是沿襲了三年級時的人員分配,可見他們在學生心里有一定的地位,為今后工作的開展有一定的推進作用。雖然班干部各有頭銜,但分工的界限并不明確,班中的很多雜事大家都可以處理,結(jié)果卻導致了兩個極端,不是都去處理了,就是都不去處理。

  當班干部是一件令人自豪又辛苦的工作,每天重復相同的事務(wù),犧牲掉自由的時間,而有時嚴格辦事還要飽受同學的`誤解,因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不可少的,班干部也是普通的一名學生,會犯錯、會犯難。對犯錯的班干部簡短有力的批評,既留存班中的威信同時讓其他同學知道班規(guī)一視同仁,要求其他學生做到的,班干部首先要做到。對犯難的班干部,多加肯定,在全班面前肯定他的付出,幫助班干部樹立自信心。同時加大班干部的自我組織能力的培養(yǎng),管理他人從管理自我開始,放手讓他們組織各種活動。如早讀,任命的領(lǐng)讀一開始被我束縛了,不知道哪些可以讀,后來讓她放手去組織,整個早讀氣氛反而好多了。

  二、堅持班規(guī),培養(yǎng)良好的學習習慣,營造和諧氛圍

一個班級要真正地好起來,良好的紀律是關(guān)鍵,有了紀律才能養(yǎng)成習慣,形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信的確立,而威信少不了堅持。有些臨時設(shè)定的規(guī)矩,若老師不堅持,學生更不可能堅持到底了。如我班的一些情況:

  (一)早自修前10分鐘英語領(lǐng)讀。

  起先也有學生提出10分太短讀不了什么,但不動搖堅持下來無形中還是有所收獲的,而學生也養(yǎng)成了時間到拿出英語書的習慣。

 。ǘ┮恢芤淮魏迷~佳句積累|||在班級設(shè)立圖書角,利用閱讀課和課外其他時間,讓同學們多閱讀課外書,并做好摘記。起先很多學生把它當做一個任務(wù)完成了事,漸漸地有學生會來跟我說她看了一個什么故事,或是問我其中的一些問題,也是一種進步的演化。

  三、做好個別學生的教育工作,抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

每個學生的性格特點、學習習慣、行為方式和學習情況等都不相同,一學期下來發(fā)現(xiàn)我對于學生的了解還是不夠全面,仍需繼續(xù)深入。班級中總有一些比較特殊的學生,他們或是成績差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。對于這樣的學生,要多一份耐心,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,讓他們承擔一些班級事務(wù),培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我班這學期也有學困生,采用結(jié)對互幫的方式,讓他們?nèi)谌氚嗉w。

  四、不足之處及努力方向

對班級的管理有待加強,班干部和小組長的帶動作用沒有很好的體現(xiàn),獎懲不夠分明,班級的學習氛圍和習慣下學期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會更加努力,無論是教學還是日常管理,多向前輩、各任課教師學習,傾聽、采納他們的意見。平時對待學生也要剛?cè)岵,樹立起教師的威信,做好一名老師,做好班主任?/p>

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