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幼兒園班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-08-28 07:37:25 班主任工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園班主任工作總結(jié)范文集合

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編整理的幼兒園班主任工作總結(jié)范文集合,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園班主任工作總結(jié)范文集合

  一、理解孩子的情感

  讓他們感受被敬重的歡快有的孩子會(huì)由于小鳥的死而難受落淚,也會(huì)把死去小魚掩埋起來,這些都是孩子的愛的情感。作為成人,我們應(yīng)當(dāng)理解,應(yīng)當(dāng)敬重他們的這種準(zhǔn)備,并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對(duì)小動(dòng)物都具有一種天生的憐憫心,而憐憫心是特殊寶貴的一種情感,是許多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對(duì)四周一切漠不關(guān)懷的人。蝸牛其實(shí)是植物的天敵,可孩子們卻特殊地寵愛,時(shí)常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里,還采來了菜葉喂它?吹剿麄兿ば恼湛粗@些小生靈,本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^立即打消了。我需要做的是愛惜這一顆顆和善的童心,而不是強(qiáng)硬灌輸蝸牛是害蟲的學(xué)問。我和孩子們一起照看蝸牛,觀看蝸牛,在他們心里,寵愛的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蝸牛是害蟲的事實(shí)。

  于是,我便對(duì)他們說:“我們給蝸牛寶寶找了一個(gè)新家,你們來做好哥哥好姐姐,教教蝸牛寶寶,讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了,肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個(gè)好寶寶。會(huì)嗎?”孩子們特殊情愿接受我的建議,并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對(duì)花草樹木不太疼惜,始終苦口婆心地訓(xùn)練,總有個(gè)別孩子犯規(guī)。一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)覺小山坡上的一棵柳樹斷了枝,有意驚叫道:“呀!柳樹的手怎么斷了,是誰這么不當(dāng)心?”孩子們一下子被吸引過來了,我接著自言自語道:“柳樹柳樹你疼嗎?不要難受,我來給你包扎一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子,他們正一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)峻地張望著,憐憫心立即從心底滿溢了出來。湯凱越最機(jī)靈,第一個(gè)反應(yīng)過來,說:“鄒老師,我去拿繩子!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉,洋溢著笑容,一臉的輕松。我的目的達(dá)成了一半;氐交顒(dòng)室,我乘熱打鐵對(duì)他們進(jìn)行了一次生動(dòng)的說理訓(xùn)練。

  如今,每次有孩子消逝順手牽羊的動(dòng)作,也總會(huì)有孩子立刻制止道:“不能拉,這是小樹的頭發(fā);不能折,這是它的手臂。”等等。我由衷的感到歡快。

  二、做個(gè)“跟屁蟲”

  讓孩子體驗(yàn)做“小主人”的歡快戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是孩子最自由、最釋放的時(shí)候,但大多數(shù)時(shí)間孩子們只能在老師的組織下開展玩耍,每天玩著表上按排的體育器械,久而久之,孩子們?cè)缫延涀×嗣刻焖娴耐婢,興趣不是很濃。

  因此,我時(shí)?吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢,往操場(chǎng)角落里鉆?吹剿麄儗W⒂谝粭l蚯蚓、一只小蟲子,甚至一塊泥土?xí)r,我便放下了老師的架子,驚奇地跟在他們身后,不是去干涉而是去觀看。漸漸地,孩子們接納了我的跟隨,又漸漸地,他們把我當(dāng)成了玩伴,若哪一天我沒跟著,不多會(huì)兒,就有人來拉著我去看他們的新發(fā)覺了。

  于是,濕漉漉的草叢里我們一起探尋蝸牛;爭(zhēng)奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜,欣賞蝴蝶飄舞;操場(chǎng)角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會(huì)和孩子們一起大笑,會(huì)和他們一起狂奔,也會(huì)和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動(dòng)中,孩子們最常說的一句話是:“鄒老師,你跟我來!”我最常說的一句話是:“今日鄒老師又成你們的跟屁蟲了!焙⒆觽儤返么笮Γ茄陲棽蛔〉臍g快告知我:“我們寵愛你這個(gè)什么蟲。”在這樣的戶外活動(dòng)中,孩子們獲得了主動(dòng)觀看四周環(huán)境的機(jī)會(huì),培育觀看事物的興趣,同時(shí)也有利于逐步提高孩子的觀看力氣。更主要的是孩子們很歡快,我也很歡快。

  三、和孩子一起完成任務(wù),讓他們品嘗堅(jiān)持畢竟的歡快

  兒時(shí)能堅(jiān)持認(rèn)真做完一件事,長(zhǎng)大后就會(huì)多一分堅(jiān)韌。所以堅(jiān)持畢竟也是一種重要品質(zhì);谀挲g特點(diǎn),小班幼兒的堅(jiān)持性普遍較差。但是我認(rèn)為正確而不懷疑,堅(jiān)持性是可以培育的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練,確定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持畢竟做完一件事的好習(xí)慣的。在美術(shù)活動(dòng)中,好些孩子只會(huì)畫老師要求的,不愿添上其它景物來美化畫面。于是,我逐個(gè)指導(dǎo),或手把手或語言。

  當(dāng)我把他們的作品一一呈現(xiàn),并對(duì)每一張都加以確定時(shí),孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來,我們定期更換墻飾的那面墻上,每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅(jiān)持著把一個(gè)個(gè)小圓片涂上五彩的顏色拼出來的;夏天的樹林是他們親自畫的一棵棵小樹組成的;郁金香是在一次次失敗中學(xué)會(huì)折的……這一面墻成了孩子們的歡快墻,也是孩子們磨練堅(jiān)持畢竟的品質(zhì)的見證。

  又如,春天來了,幼兒園的春天一天比一天美麗起來,孩子們的心也像冬眠醒來的小動(dòng)物一樣欣喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們留意的對(duì)象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關(guān)注,爭(zhēng)著問我:“鄒老師,這是什么呀?”我沒有直接告知他們,而是把觀看紫玉蘭的變化作為一項(xiàng)任務(wù)布置,讓他們

  每天都來看看,從堅(jiān)持不斷的觀看中探尋答案。從今以后,每每戶外活動(dòng),紫玉蘭樹下都有我們的身影,孩子們關(guān)注著它的變化。

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