小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門1
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,在三斗坪鎮(zhèn)高家小學(xué)一年的支教生活即將結(jié)束。回顧一年的支教經(jīng)歷,特總結(jié)如下:
一、融入其中,品味平凡促自省。
我所支教的三斗坪鎮(zhèn)高家小學(xué),規(guī)模上只相當(dāng)于實驗小學(xué)的一個年級。“麻雀雖小,五臟俱全”,規(guī)范的學(xué)校管理使人難以懈怠,特別是這一批長期扎根農(nóng)村小學(xué)的教師的精神令人佩服。
由于農(nóng)村學(xué)生家庭教育的缺位,同城區(qū)教師相比,這里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限,無法實現(xiàn)城區(qū)教師任課專職化。高負(fù)荷、滿載的工作量,使每位教師身兼數(shù)職。常常是才邁出語文課堂,又走進(jìn)音樂課堂,轉(zhuǎn)身又在品社、體育課上出現(xiàn)。連老師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看。高度的責(zé)任心,使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室培優(yōu)輔差。在極其簡陋的工作環(huán)境中,老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭,是城區(qū)青年教師難以想象的。
正是在他們習(xí)以為常的平凡中,我看到了堅持的力量,感受到了崇高,使自己的心靈得以涵詠,使靈魂得以蕩滌。
二、克服困難,從容走好支教路。
在我前來支教時,我兒子還不足九個月,沒有斷奶。為免后顧之憂,我只有帶著兒子,帶著他的婆婆、爺爺,舉家一起來到三斗坪,在高家農(nóng)行租了一層樓,祖孫三代才安頓下來。由于我兒子上水土不服,不是重感冒就是拉肚子。高家衛(wèi)生院、岱市衛(wèi)生院、市中心醫(yī)院成了我們每月必到之處。每次一看完病,或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。
困難畢竟是暫時的,這些與高家小學(xué)的老師們長年堅持所克服的困難相比,又算得了什么了?隨著困難一個一個被克服,使我更堅定了從容不迫繼續(xù)走好支教路的信心。
三、沉心靜氣,磨礪自我促成長。
雖說已有十年教齡的我,曾有6節(jié)課于省市獲一二等獎,12篇論文于省市區(qū)發(fā)表或獲獎,有五年的辦公室工作經(jīng)歷,但我在高家小學(xué)從不炫耀這些,也不把這次支教當(dāng)作身心放長假。在支教中,我摒棄浮躁,沉心靜氣地為自己定位:服務(wù)學(xué)校、充實自我、帶動教師、教好學(xué)生。
1、利用優(yōu)勢,做學(xué)校的服務(wù)者
作為一名來自實驗小學(xué)的支教教師,我要充分利用實驗小學(xué)得天獨厚的教育教學(xué)資源為高家小學(xué)所用。
為充實備課資料,我將《老百曉》網(wǎng)站推薦給語文老師,并手把手教她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過網(wǎng)絡(luò)與實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師聯(lián)系后,讓他們從網(wǎng)上發(fā)送老師們所需資料,真正實現(xiàn)兩校資源共享。為讓老師們觀摩到更多的優(yōu)秀課例,我在實驗小學(xué)借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶,又向教導(dǎo)處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例,播放給教師們觀看。
針對高家小學(xué)教師“如何在有效的教學(xué)時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量”的困惑,我?guī)ьI(lǐng)高家小學(xué)6名中青年教師前往實驗小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。面對苦心鉆研教學(xué)技藝的農(nóng)村教師,實驗小學(xué)準(zhǔn)備了與聽課教師對應(yīng)年級對應(yīng)學(xué)科的10節(jié)課。聽課途中,恰逢前來調(diào)研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青老師。在共同觀賞《彩泥臉譜》后,鄧?yán)蠋熃Y(jié)合這堂成果展示課,以大量生動、詳實的事例專門為高家小學(xué)教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實施。通過看課、座談、與專家零距離接觸,高小教師認(rèn)為這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,既開闊了眼界又更新了觀念,意識到教師大量的課前準(zhǔn)備和激情投入是上好每一堂課的基礎(chǔ),上好上實上活每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。
借鑒實驗小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗,多次向教導(dǎo)處建議強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理,協(xié)助制訂《學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)及要求》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》和《教師教學(xué)常規(guī)》。
作為青年人,我發(fā)揮自己在電腦使用方面的特長。指導(dǎo)學(xué)校教師學(xué)會網(wǎng)上收文、傳文。指導(dǎo)45歲以下教師進(jìn)行word文檔編排、網(wǎng)上查找下載備課資料,實現(xiàn)電子備課。為學(xué)校打印《開學(xué)國旗下講話》、《教師工作考評細(xì)則》、《學(xué)校遷建情況報告》、《高家小學(xué)提高質(zhì)量行動計劃》等文稿。打印學(xué)校總課表、復(fù)習(xí)課表。犧牲雙休日完成全校學(xué)生學(xué)籍電子注冊的錄入、修改、復(fù)核工作,確保零差錯。協(xié)助完成學(xué)校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網(wǎng)上查找資料,為學(xué)校完成《安全生產(chǎn)知識問答》試卷。自做課件為全體語文教師上示范課。
作為愛好文藝的青年人,利用課余時間為二年級學(xué)生編排舞蹈《潑水歌》,學(xué)生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評。“六一”前夕,高家小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員、文藝節(jié)目主持等3名教師前往城區(qū)學(xué)電腦,我會同音樂老師組織全校文藝節(jié)目彩排,制定節(jié)目單。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在外學(xué)習(xí)的教師,在校內(nèi)當(dāng)好傳令兵,將活動儀式、入隊名單、學(xué)生發(fā)言等環(huán)節(jié)一一落實。確保3名教師返校當(dāng)天,“六一”文藝演出如期正常舉行。
因為學(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷,使我較多地接觸教育宣傳寫作。我及時捕捉新聞點宣傳報道,又指導(dǎo)老師們寫新聞稿。從未接觸過教育宣傳的.朱發(fā)憲老師也陸陸續(xù)續(xù)地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò)采用,并帶動了其它的老師,讓他們也有動筆寫的沖動。一年來,我所采寫的《高家小學(xué)開學(xué)念好安全經(jīng)》、《師生齊心備“雙基,舊貌新顏迎國檢》等7篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用,有力地宣傳了高家小學(xué)。
作為省級普通話測試員,在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請下,我充當(dāng)三斗坪鎮(zhèn)教師師德演講評委,并結(jié)合五名參賽選手的特點及不足,從演講技巧的角度做了題為《演講應(yīng)注重美感、舞臺感、交際感》的現(xiàn)場點評。三斗坪中學(xué)的張思順書記對我的點評給予了很高的評價,并要求自己的女兒按我講的有關(guān)演講技巧多練一練。為指導(dǎo)張卉芳參加區(qū)師德演講比賽獲得好成績,我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導(dǎo),還熬夜為她撰寫《讓大壩見證我們的美》的演講稿。
堅決服從學(xué)校安排,多次為請假教師代課,參加各教研組教學(xué)研討活動,并于上學(xué)期中途接班承擔(dān)二年級語文教學(xué)。為迎“雙基”國檢,和全體老師清掃辦公室及衛(wèi)生死角,利用雙休日在校園圍墻上刷油漆,為二年級辦黑板報。
2、不斷學(xué)習(xí),做心靈的充盈者。
由于遠(yuǎn)離了實驗小學(xué)瑣碎的辦公室工作,課余我有了較多個人可支配時間。我給自己定下了學(xué)習(xí)目標(biāo):多讀書,豐富文化底蘊(yùn),讓我的課堂有書卷氣,有翰墨香。
我就像一塊干海綿,抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自己。重新拜讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,瀏覽了肖川的《教育的智慧與真情》、竇桂梅的《創(chuàng)造生命的課堂》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《給我一個班就滿足了》、程然的《蓮花次第開放》、崔利。吉姆斯的《朗讀手冊》、約翰。洛克的《教育漫話》、金正昆的《生活中的禮儀》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、大仲馬的《基督山伯爵》、張文質(zhì)的《生命化教育的責(zé)任與夢想》和《泰戈爾散文詩選》等17本書。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐,在讀帖、跟帖中接觸李鎮(zhèn)西、朱永新等“大家”,在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中,不斷擷取智慧的火花。
這種不帶功利性的閱讀,廣泛地涉獵,使我浮躁的心變得平和,心靈更加充盈,不知不覺兩學(xué)期摘抄的學(xué)習(xí)筆記已達(dá)四萬字。我靜靜地讀書,默默地思考,也待做一根“有思想的蘆葦”。
3、毫無保留,做教師的知心者。
作為一名支教教師,在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時,要像一粒火種,毫無保留地將自己所知奉獻(xiàn)給高家小學(xué)的教師,做他們的知心者。
當(dāng)老師們有教學(xué)方面的問題與我商討時,我是知無不言,言無不盡。我向語文老師介紹如何指導(dǎo)學(xué)生積累詞句,如何組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),避免以考試代替復(fù)習(xí),如何對學(xué)生的作業(yè)實行雙級、三級評價。
每當(dāng)自己語文課中出現(xiàn)了意想不到的精彩,下課后我總是將過程設(shè)計、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。并將個人心得或教學(xué)故事寫成教學(xué)隨筆。僅第二學(xué)期,就寫了《正確從一開始做起》、《一個意想不到的榜樣》、《別當(dāng)最弱小的人》等19篇教學(xué)隨筆。在我的影響下,張卉芳老師也偶爾動筆寫寫教學(xué)隨筆。教導(dǎo)主任朱發(fā)憲老師告訴我,是我那篇《我和“蝸!惫渤砷L》的教學(xué)隨筆,使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進(jìn)生的態(tài)度。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作檢查中,我這些原生態(tài)的教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。所寫的教學(xué)隨筆中,《低年級語文課堂莫忽視細(xì)節(jié)美》被《湖北教研網(wǎng)》選用。
當(dāng)老師們參加教學(xué)競賽請我?guī)兔蛑笇?dǎo)時,我毫不推辭。張卉芳老師參加區(qū)品社優(yōu)質(zhì)課競賽,我和她一起確定上課內(nèi)容,共同在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。為她設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),斟字酌句地推敲教學(xué)語言,設(shè)計教案,制作課件。陪同她參賽后,我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝小學(xué)的蔡玉梅老師參加區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽,針對她試教中存在的問題,我從教學(xué)語言、課堂組織結(jié)構(gòu)、落實語言文字訓(xùn)練等方面對她所執(zhí)教的《雷雨》一課進(jìn)行了指導(dǎo)。
作為區(qū)綜合實踐活動的課改組指導(dǎo)成員,我以自己《快樂的零食研究》為藍(lán)本,向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點、實施過程及對學(xué)生的影響。向她們建議,可充分挖掘?qū)W校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件,自行開發(fā)課程資源,構(gòu)建資源包,開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。我結(jié)合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動《家在大壩旁》,反思了活動失敗的原因及在農(nóng)村小學(xué)正規(guī)開展綜合實踐活動的對策。
在支教期間,我發(fā)現(xiàn)老師們除訂閱《三峽日報》外,很少閱讀其它書籍。我將看過的書推薦給他們,將肖川、李鎮(zhèn)西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發(fā)現(xiàn)精彩的句段后,總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑,到隨手翻翻目錄,再到摘抄我筆記本上的內(nèi)容。20xx年春,又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板,開展“走近大師,品味經(jīng)典”的讀書推介活動。向教師們系統(tǒng)推介蘇聯(lián)著名教育家、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經(jīng)典著作《給教師的建議》。通過摘錄書中內(nèi)容,促使教師讀原文、記筆記,在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下,夯實業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ),自覺提高師德修養(yǎng)。
令人可喜的是,如今45歲以下的語文老師已能和我一起借書、換書互看。在辦公室內(nèi)經(jīng)?梢钥吹嚼蠋焸児ぷ髦嗯鯐喿x的情景。
4、春風(fēng)化雨,做學(xué)生的領(lǐng)跑者。
作為教師,最大的任務(wù)是點燃、喚醒學(xué)生的思維,把每個學(xué)生當(dāng)做不可復(fù)制的“藝術(shù)品”。教學(xué)是慢的藝術(shù),所以在二年級語文教學(xué)中,我尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
針對學(xué)生特點,在語文教學(xué)中,我注重學(xué)生自主識字能力、朗讀能力、復(fù)習(xí)歸納能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,我選拔識字小老師,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法自主識字。為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,強(qiáng)化語感,在課堂上我低要求,親自示范,一詞一句一段反反復(fù)復(fù)地讀,磨出語文味。又設(shè)置朗讀三級臺階指標(biāo),引入游戲機(jī)制,讓學(xué)生想讀、樂讀、愛讀。為培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)歸納能力,我由扶到放地引導(dǎo)學(xué)生每單元擬訂復(fù)習(xí)提綱。如今學(xué)生已能結(jié)合平時練習(xí)中存在的錯誤,圍繞八大板塊自我確定復(fù)習(xí)內(nèi)容,有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
由于缺少書香氛圍,學(xué)生不愿大聲誦讀,不愛讀課外書。我深知大量的、廣泛的閱讀是學(xué)好語文的必經(jīng)之路。為實現(xiàn)語文與經(jīng)典同行,為學(xué)生生命奠基的目的。我充分發(fā)揮黑板的邊角功能,開辟出誦讀角。將古詩、名言、諺語推薦給學(xué)生,讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。同時邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來。
為使學(xué)生與更多的經(jīng)典讀物為伴,我向?qū)W生推薦了《小王子》、《安徒生童話》、《夏洛的網(wǎng)》、《成語故事》、《寓言故事》等13本經(jīng)典兒童讀物。利用每天晨讀時間,和學(xué)生一起放聲誦讀課外書。我也抽空為學(xué)生朗讀古詩、現(xiàn)代散文詩。讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下,打好生命的厚重底色。在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生已養(yǎng)成每天早上誦讀課外書的習(xí)慣。如今,班上學(xué)生已人手3—4本課外書,已形成課余翻翻課外書的習(xí)慣。
為充分發(fā)揮作業(yè)評價的激勵導(dǎo)向作用,我對學(xué)生的作業(yè)評價采取兩級評分和三級評分相結(jié)合、圖形評價與文字評價相結(jié)合的方式,堅持每月一匯總,每月一評比,充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真書寫的積極性。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作大檢查中,燕代春干事詳細(xì)地詢問了我班語文作業(yè)的類型及評價批改方式,表示要在三斗坪推廣“內(nèi)容+書寫”的兩級分評價形式,并以此為基礎(chǔ),制定三斗坪鎮(zhèn)語文作業(yè)批改的范式。
對待學(xué)生,我堅持用“耐心、愛心、寬容之心”善待每一個孩子。對待“待優(yōu)生”,我細(xì)心捕捉他們身上的閃光點,為他們營造展示些許成功的舞臺,將以他們?yōu)橹魅斯慕虒W(xué)隨筆念給他們聽,幫他們找到做一個“好學(xué)生”的感覺。
二年級上學(xué)期從松滋轉(zhuǎn)來的李鋼,已連續(xù)讀了兩個一年級。我剛接手教他們時,他語文只考了37分。對他我沒有絲毫歧視,區(qū)別對待中幫孩子找回自信。等到上學(xué)期期末檢測時,語文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。二年級上學(xué)期語文全區(qū)統(tǒng)測,我班成了全校唯一一個無不及格學(xué)生的班。
回顧一年的支教生活,艱苦的環(huán)境磨練了我的意志,廣闊的舞臺施展了我的才能,這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中,我將以此為起點,不斷磨礪自我,更好地成長。
小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門2
今年下半年,在xx省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中,我校和xx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)成為結(jié)對幫扶學(xué)校。為實現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏,共同達(dá)到工作提高,我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識,明確支教工作職責(zé)
我校高度重視支教工作,根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù),完善方案。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件,統(tǒng)一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責(zé),學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計劃,明確專人負(fù)責(zé),確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實人員,做好支教后援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神,結(jié)合我校實際情況,依據(jù)自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn),我校選派鎮(zhèn)級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價值,提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗,上好示范課,做好專題講座,學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息,確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報當(dāng)月工作情況,反映工作中的實際問題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解,加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對性。
在生活上給他以關(guān)懷。開學(xué)之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師舉行了隆重的歡送會,將支教教師送達(dá)受援校,協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據(jù)支教老師的要求,學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問題,解除了他的后顧之憂。入冬以后,考慮到受援學(xué)校地處蘇北,氣候寒冷,學(xué)校專門為他添置了取暖器、電熱毯,讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改,發(fā)揮支教老師作用
支教朱老師,堅守崗位,扎根課堂教學(xué)改革,與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí),共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學(xué),共同提高,真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完教師的課后,都實事求是地作出指導(dǎo)性的評價,幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理,與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流,針對某些現(xiàn)狀,把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準(zhǔn)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來,他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動,他都大量搜集資料,充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助,確保了活動的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習(xí)。支教對他是一個考驗,為了更快更好地適應(yīng)支教工作,他每天認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的`教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí),與老師們交流課改實踐中的熱點、重點、難點,積極參加受援學(xué)校的各類教研活動,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實實做好支教工作的同時,他把在受援學(xué)校的所見、所聞、所做、所想,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并及時記錄了下來,形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進(jìn)行支教宣傳,及時反映支教工作動態(tài)。
一是向各級教育媒體投稿,本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇,在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。
二是建了“支教在灌云”的QQ群,支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng)新的做法,成了如皋支教老師交流的一個重要平臺。
三是申請注冊了南通教育博客,不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表,贏得了不少博友的支持。
四、校際互動,放大支教工作效益
在駐點支教老師個人開展工作的基礎(chǔ)上,我們準(zhǔn)確了解受援學(xué)校的課改動態(tài),找到了結(jié)對幫扶的切入點。這學(xué)期,我們開展了兩次交流互訪活動。
一是十一月份,xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動。在這兩周里,他們走進(jìn)我們的課堂,評課互動,參加我們的集體備課研討活動,還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動,加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價,表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底,在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下,我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動中,我們觀摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué),也向他們展示了我們“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認(rèn)識,提高了老師們實施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會,交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法,同時小結(jié)了本學(xué)期的支教工作,制定了下學(xué)期支教工作計劃。
校際互訪活動的開展,增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解,真正實現(xiàn)了平位切磋,合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個學(xué)期時間,讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼,為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開展,形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗,我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷,建立備課組網(wǎng)上交流制度,要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學(xué)理念,交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況,互訪交流經(jīng)驗,共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識,提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。
支教工作責(zé)任重大,作為支教學(xué)校,我們肩負(fù)著實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅實的第一步,但以后的路還很長,我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,踏實工作,不斷探索研究,定會完成上級賦予我們的任務(wù)。
小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門3
今年下半年,在xx省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中,我校和xx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)成為結(jié)對幫扶學(xué)校。為實現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏,共同達(dá)到工作提高,我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識,明確支教工作職責(zé)
我校高度重視支教工作,根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù),完善方案。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件,統(tǒng)一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責(zé),學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計劃,明確專人負(fù)責(zé),確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實人員,做好支教后援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神,結(jié)合我校實際情況,依據(jù)自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn),我校選派鎮(zhèn)級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價值,提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗,上好示范課,做好專題講座,學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息,確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報當(dāng)月工作情況,反映工作中的實際問題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解,加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對性。
在生活上給他以關(guān)懷。開學(xué)之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師舉行了隆重的歡送會,將支教教師送達(dá)受援校,協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據(jù)支教老師的要求,學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問題,解除了他的后顧之憂。入冬以后,考慮到受援學(xué)校地處蘇北,氣候寒冷,學(xué)校專門為他添置了取暖器、電熱毯,讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改,發(fā)揮支教老師作用
支教老師朱xx,堅守崗位,扎根課堂教學(xué)改革,與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí),共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學(xué),共同提高,真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完教師的`課后,都實事求是地作出指導(dǎo)性的評價,幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理,與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流,針對某些現(xiàn)狀,把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準(zhǔn)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來,他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動,他都大量搜集資料,充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助,確保了活動的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習(xí)。支教對他是一個考驗,為了更快更好地適應(yīng)支教工作,他每天認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí),與老師們交流課改實踐中的熱點、重點、難點,積極參加受援學(xué)校的各類教研活動,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實實做好支教工作的同時,他把在受援學(xué)校的所見、所聞、所做、所想,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并及時記錄了下來,形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進(jìn)行支教宣傳,及時反映支教工作動態(tài)。一是向各級教育媒體投稿,本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇,在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群,支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng)新的做法,成了如皋支教老師交流的一個重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客,不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表,贏得了不少博友的支持。
四、校際互動,放大支教工作效益
在駐點支教老師個人開展工作的基礎(chǔ)上,我們準(zhǔn)確了解受援學(xué)校的課改動態(tài),找到了結(jié)對幫扶的切入點。這學(xué)期,我們開展了兩次交流互訪活動。
一是十一月份,xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動。在這兩周里,他們走進(jìn)我們的課堂,評課互動,參加我們的集體備課研討活動,還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動,加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價,表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底,在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下,我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動中,我們觀摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué),也向他們展示了我們“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認(rèn)識,提高了老師們實施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會,交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法,同時小結(jié)了本學(xué)期的支教工作,制定了下學(xué)期支教工作計劃。
校際互訪活動的開展,增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解,真正實現(xiàn)了平位切磋,合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個學(xué)期時間,讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼,為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開展,形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗,我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷,建立備課組網(wǎng)上交流制度,要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學(xué)理念,交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況,互訪交流經(jīng)驗,共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識,提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。
支教工作責(zé)任重大,作為支教學(xué)校,我們肩負(fù)著實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅實的第一步,但以后的路還很長,我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,踏實工作,不斷探索研究,定會完成上級賦予我們的任務(wù)。
小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門4
近幾年,根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神,我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃,結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情,啟動了學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。我們繼續(xù)堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施,努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。
一、高度重視,制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,制定計劃,明確任務(wù),確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定,我校負(fù)責(zé)結(jié)對幫扶學(xué)校為XXX中心學(xué)校和XX鄉(xiāng)XXX小學(xué)。
二、營造氛圍,積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進(jìn)此項工作的開展,我們一是加大宣傳力度,及時召開校領(lǐng)導(dǎo)組會議和全校教職工會議,宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠(yuǎn)意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學(xué)校的從事支教工作作,并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學(xué)校開展教育教學(xué)研究、交流活動。
三、資源共享,促進(jìn)雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué),我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此,我們及時成立了XXX片教學(xué)研究會,主動承擔(dān)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),我們也積極支持,盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會多,帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法,我們總是主動的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難,我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶,我們深感收獲很多:一是雙方都有了新的辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學(xué)條件,增強(qiáng)了發(fā)展后勁。
四、加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制
為加強(qiáng)聯(lián)系,促使共同提高,我們還建立了穩(wěn)定的.互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,及時了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高幫扶學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是學(xué)生互訪。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物,使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
總之,開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門5
20xx年7月24日,作為全國大中專學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動重點團(tuán)隊的華南師范大學(xué)再次來到四川綿陽市三臺縣參與重建工作。
我有幸以我校災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)團(tuán)副隊長的身份參與到隊伍活動中,現(xiàn)在我將對本人在災(zāi)區(qū)的一系列工作作出如下總結(jié):
一、在隊長孫鍵老師的指導(dǎo)下,協(xié)助隊長統(tǒng)籌服務(wù)團(tuán)的工作。
隊伍活動包括幾大項:
支教:作為服務(wù)團(tuán)的主項,支教部分是我們隊伍重力打造的一項,主要分為兩部分,一是在服務(wù)點開設(shè)華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營,一是參與了三臺縣青少年宮的授課活動。
文體:為了豐富服務(wù)地學(xué)生的精神生活,特別策劃了文體板塊的活動。內(nèi)容包括兩大項,一是開展趣味游園嘉年華;二是為當(dāng)?shù)厝罕娝碗娪啊;顒拥玫搅水?dāng)?shù)厝罕姶罅χС趾蛷V泛好評。
愛心幫扶:走訪去年的貧困生檔案庫,并在去年的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了檔案庫的學(xué)生數(shù)量。
二、負(fù)責(zé)支教板塊活動的全面開展
作為主項支教板塊的負(fù)責(zé)人。組織支教部分活動的開展,具體工作內(nèi)容如下:
組織開設(shè)20xx年華南師范大學(xué)暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。包括招生、管理制度的制訂等
具體安排暑期小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營的進(jìn)度。安排課程、課程質(zhì)量的檢查、為任課老師提出意見建議、并有意識地對暑期班的同學(xué)進(jìn)行品德教育等。
根據(jù)實際情況對計劃的活動進(jìn)行具體調(diào)整。靈活應(yīng)對天氣因素等造成的突發(fā)情況,對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整。
策劃教學(xué)成果匯報會。為了對為期半個多月的支教活動進(jìn)行實質(zhì)性的總結(jié),并對當(dāng)?shù)卣㈩I(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持和幫助表示感謝,隊伍特別策劃了一場成果匯報會。本人根據(jù)計劃對各課程項目匯報節(jié)目的排練進(jìn)行監(jiān)督,并盡力為各任課老師提供幫助。
三、協(xié)助音樂課的教學(xué)
同時輔助音樂課的授課,音樂課的主教老師由服務(wù)團(tuán)的帶隊老師孫鍵老師擔(dān)任,我作為助教,配合主教員的授課活動,在主教員不方便時代替主教員上課。
四、調(diào)動隊員情緒,激發(fā)團(tuán)隊力量
本隊伍隊員全部為我校學(xué)生干部精英骨干,在志愿服務(wù)的態(tài)度積極,行動迅速。但畢竟服務(wù)時間長達(dá)半個多月,加上當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣,無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力,作為服務(wù)團(tuán)副隊長,積極鼓勵隊員樂觀面對一切。
五、其他
以團(tuán)隊一員的普通身份,配合隊伍的其他活動,并隨時準(zhǔn)備隊長的調(diào)配,只要隊員有需要,一定盡力協(xié)助。并參與其他板塊的活動,例如出外調(diào)研等。
六、工作小結(jié):
。1)較好履行了副隊長的副手職責(zé),協(xié)助隊長開展工作。
。2)與隊伍成員結(jié)成良好的團(tuán)隊關(guān)系,有力地凝聚了團(tuán)隊力量。
。3)在隊長和全體成員的支持配合下,全面統(tǒng)籌的能力提升較大。
。4)帶領(lǐng)服務(wù)團(tuán)全體成員對隊伍服務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)并形成詳細(xì)材料遞交上級組織。
(5)不足方面,在細(xì)節(jié)問題的處理上還需要更多的技巧和更細(xì)致的'思考。
。6)現(xiàn)在仍代表服務(wù)團(tuán)與校方保持聯(lián)系,繼續(xù)關(guān)注三臺縣的教育事業(yè)發(fā)展。
七、心得體會
四川,在地震發(fā)生前,這個名顯得那么地陌生!只知道,那里有美麗的九寨溝;只知道,那里走出一個李白;只知道,那里有詩圣走過;只知道,那里叫天府之國……太多太多的美麗發(fā)生在那里了,這一切,讓人不敢想像,這片圣土被地震無情地蹂躪過!
重新奔赴災(zāi)區(qū),是一個使命,是一個宣言。我們一行,帶著學(xué)校幾萬大學(xué)生的滿腔熱血,千里迢迢而來!為的是,為災(zāi)區(qū)送去一絲關(guān)愛;為的是,為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)綿薄之力;為了災(zāi)區(qū)同胞,我們不畏艱難!
于我來說,身處災(zāi)區(qū),感觸良多。半個多月的服務(wù),失去的是休息的時間,但得到的是靈魂的歷練!
小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門6
一年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我來說,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺,我的整個身心得到了提升!我敬佩播陽中心校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面:
“支教”工作是我縣教育局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教育人才資源合理配置,改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高,為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實現(xiàn)教育公平,構(gòu)建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為通道一中的一名教師,支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。
二、工作方面
我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)播陽中心校園那一刻起,就把自己當(dāng)成一個真正的“播陽人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔,辛勤付出。首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);本學(xué)年,我一直擔(dān)任五年級語文課,受到領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。播陽的教師,各個都是全才,今年的我受到了各方面得鍛煉,不僅能教好語文,而且能像模像樣地組織班級活動。其次,作為一名支教教師,我深深地知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作的同時,我盡自己最大的可能去帶動全校的語文教研工作,我把一中的課堂教學(xué)模式推廣到播陽學(xué)校,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,多次給全校的語文教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路,并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互交流,共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課30多節(jié),最后,關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。支教一年里,我主要承擔(dān)五年級一個班的`語文教學(xué)工作,外加早讀和晚修每周共20多節(jié),我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上,傾注了全部的愛。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè),并對差生進(jìn)行重點輔導(dǎo),總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生語文基礎(chǔ)差,就在上課的環(huán)節(jié)中特加了口頭說話訓(xùn)練5分鐘的項目,使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)語文。課前課后,我有意識培養(yǎng)了學(xué)生對語文的興趣,幫助他們樹立了學(xué)語文的自信心,打破了山里娃學(xué)不好語文的傳說,期中期末考試中,我所帶的五年級語文成績均明顯直線上升。
三、業(yè)績方面:
全年的期中期末四次考試成績,都有了很大進(jìn)步。在工作之余,我充分利用時間閱讀教育書籍10余本,并建立了自己的博客,記錄了支教生活得點點滴滴,參加了市級課題《如何搞好農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作》的研究工作,并圓滿結(jié)題。一年來,自身的教養(yǎng)、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。
小學(xué)支教教師工作總結(jié)熱門7
xx縣直第二小學(xué)在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,深入貫徹落實縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo),今年繼續(xù)對張莊中學(xué)開展了為期一年的教師交流活動,取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展,圓滿完成了支教工作任務(wù),現(xiàn)就一年來的交流工作總結(jié)如下。
一、提高認(rèn)識,落實支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開展為期一年的支教任務(wù)后,積極行動,認(rèn)真落實支教籌備工作,切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立支教工作責(zé)任制,做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費“三落實”;在選派教師人選工作中,堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側(cè)重”:即側(cè)重學(xué)校重點學(xué)科,側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年,我校選派一名帶隊領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書記擔(dān)任,四名教師在學(xué)科分配上分別是:數(shù)學(xué)教師3人,英語教師1人,他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔(dān)任班主任職務(wù),占支教教師人數(shù)的75%比重,是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對支教工作的管理
支教的目的是顯而易見,是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時間,為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為:支教工作開展得如何,人是決定性因素。同樣,幾位教師的工作的開展情況好壞,就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此,加強(qiáng)對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對支教教師的工作態(tài)度,思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑:一是委托學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)程書記對教師進(jìn)行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo),并定期對學(xué)校校委會匯報工作開展情況,進(jìn)行階段性總結(jié)。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機(jī),深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難,解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問教師,為他們帶去生活的必需品,詢問工作進(jìn)展情況,了解他們生活中存在的困難,著力加以解決。例如,支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作,她們還分別擔(dān)任著一、二年級的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后,他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān),并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送,希望學(xué)校能夠給予考慮,當(dāng)了解到這一情況之后,劉校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議討論這一問題,大家一致認(rèn)為:不能讓支教教師背著思想包袱去支教,書潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮,于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實將兩位女教師的班主任工作減去,盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個安心工作的工作環(huán)境。
三、開展活動,拓展支教活動的新途徑
每年為支教接收單位做好事,是局黨委的一貫主張,也是我們學(xué)校始終堅持的.一貫工作主張,這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點什么實際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開學(xué)就困擾我們的一個問題。在支教前兩年,我校先后為張莊中學(xué)無償捐贈教師辦公桌椅30余套,今年該做些什么才能實現(xiàn)人在情誼在,人走物存留?開始我校曾先后設(shè)想過為張莊三年級的學(xué)生捐贈跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論,我們至少掌握了捐贈的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在:就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學(xué)生受益,并具有突破時間概念的價值。后來我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求,認(rèn)為為圖書室捐些圖書,更確切地說是為學(xué)生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書,還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛心傳書”活動倡議,號召廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長、人人捐獻(xiàn)一本好書,”動員城市學(xué)生把自己讀過,影響深遠(yuǎn)的好書奉獻(xiàn)出來,送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴,活動開展后,學(xué)生捐書的積極性非常高漲,他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書,有的還專門到書店買來新書捐獻(xiàn)出來。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書扉頁認(rèn)真地寫上贈言和自己的姓名,期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長。本次活動共捐工具書,教學(xué)參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊,為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧,同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評。
積極開展送課下鄉(xiāng)活動。為了真正推動我校和幫扶學(xué)校間的資源互享,我校堅持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準(zhǔn)備、學(xué)校把關(guān)等幾個方面做好準(zhǔn)備工作。在活動中堅持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度,不燙剩飯,確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織評課活動,真正將課堂教學(xué)活動中存在的問題擺出來供大家討論,達(dá)成共識。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)活動兩次,涵蓋英語、語文、數(shù)學(xué)、物理、政治5個學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動中,我們總結(jié)了第一次開展活動的不足,邀請了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與活動,為活動組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動的開展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來,還為加強(qiáng)兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流,實現(xiàn)資源互相,共同提高,提供了發(fā)展平臺。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。
今年下半年,在xx省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中,我校和xx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)成為結(jié)對幫扶學(xué)校。為實現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏,共同達(dá)到工作提高,我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識,明確支教工作職責(zé)
我校高度重視支教工作,根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù),完善方案。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件,統(tǒng)一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責(zé),學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計劃,明確專人負(fù)責(zé),確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實人員,做好支教后援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神,結(jié)合我校實際情況,依據(jù)自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn),我校選派鎮(zhèn)級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價值,提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗,上好示范課,做好專題講座,學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息,確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報當(dāng)月工作情況,反映工作中的實際問題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解,加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對性。
在生活上給他以關(guān)懷。開學(xué)之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師舉行了隆重的歡送會,將支教教師送達(dá)受援校,協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據(jù)支教老師的要求,學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問題,解除了他的后顧之憂。入冬以后,考慮到受援學(xué)校地處蘇北,氣候寒冷,學(xué)校專門為他添置了取暖器、電熱毯,讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改,發(fā)揮支教老師作用
支教老師朱xx,堅守崗位,扎根課堂教學(xué)改革,與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí),共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學(xué),共同提高,真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完教師的課后,都實事求是地作出指導(dǎo)性的評價,幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理,與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流,針對某些現(xiàn)狀,把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準(zhǔn)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來,他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動,他都大量搜集資料,充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助,確保了活動的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習(xí)。支教對他是一個考驗,為了更快更好地適應(yīng)支教工作,他每天認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí),與老師們交流課改實踐中的熱點、重點、難點,積極參加受援學(xué)校的各類教研活動,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實實做好支教工作的同時,他把在受援學(xué)校的所見、所聞、所做、所想,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并及時記錄了下來,形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進(jìn)行支教宣傳,及時反映支教工作動態(tài)。一是向各級教育媒體投稿,本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇,在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群,支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng)新的做法,成了如皋支教老師交流的一個重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客,不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表,贏得了不少博友的支持。
四、校際互動,放大支教工作效益
在駐點支教老師個人開展工作的基礎(chǔ)上,我們準(zhǔn)確了解受援學(xué)校的課改動態(tài),找到了結(jié)對幫扶的切入點。這學(xué)期,我們開展了兩次交流互訪活動。
一是十一月份,xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動。在這兩周里,他們走進(jìn)我們的課堂,評課互動,參加我們的集體備課研討活動,還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動,加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價,表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底,在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下,我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動中,我們觀摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué),也向他們展示了我們“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認(rèn)識,提高了老師們實施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會,交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法,同時小結(jié)了本學(xué)期的支教工作,制定了下學(xué)期支教工作計劃。
校際互訪活動的開展,增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解,真正實現(xiàn)了平位切磋,合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個學(xué)期時間,讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼,為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開展,形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗,我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷,建立備課組網(wǎng)上交流制度,要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學(xué)理念,交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況,互訪交流經(jīng)驗,共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識,提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。
支教工作責(zé)任重大,作為支教學(xué)校,我們肩負(fù)著實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅實的第一步,但以后的路還很長,我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,踏實工作,不斷探索研究,定會完成上級賦予我們的任務(wù)。
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