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教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

時間:2024-02-04 07:29:30 教師工作總結(jié) 我要投稿
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教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)1

  隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

  一、召開家長會,摸清情況

  每學期開學初,學校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學習沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習慣差,常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。

  二、成立關(guān)愛小組,加強領(lǐng)導(dǎo)

  為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負責對留守兒童的思想教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

  三、營造氛圍,健全制度,開展活動

  1、營造關(guān)愛氛圍,感受溫暖

  學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的'一個重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注,對他們的學習、生活給予關(guān)心,全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

  2、健全關(guān)愛制度,明確責任

  為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

  建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)2

  一、基本情況

  我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的'相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息,并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人,其中男生19人,女生18人;單親留守兒童18人,雙親留守兒童19人。

  二、密切關(guān)注兒童、增強情感投資

  學校是留守兒童的第二個家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況,經(jīng)常與留守兒童談心,做他們的思想工作,使他們心理上放下包袱,快樂學習。xx是個典型的留守兒童,父母離婚,爸爸長年在外打工,他爺爺去世較早,xx只跟著奶奶生活,由于離家較遠,每周回去只加去一次,我經(jīng)常與xx談心,鼓勵他好好學習,學會自強不息的精神,王宇十分懂事,自已有好強的精神,學習上進心強,不服輸。一次,上體育課時,他一小心把腳扭傷了,但他沒有向其奶奶說,自已獨自想辦法。在上課間操時,他向我請假,我得知情況后,給他拿出50元錢,讓他到太和老大橋去看病,幾天后就好了。

  三、對留守兒童開展學習輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制

  寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學后,我都食堂看看,下過自習后到宿舍看看學生,及時幫學生解決生活的困難。xx是一名孤兒,在敬老院生活,無人管無人問,自從本學期轉(zhuǎn)入我班后,我對他十分關(guān)心,從心理上消除孤獨感,讓他當體育委員,他很快與學生交往的很好,經(jīng)常幫班級做好事,成為一名樂于助的人好學生。一次xx生病了,我了解情況后,給敬老院的院長打了個電話,由于院長在外地出差無法回來,我就帶著xx到衛(wèi)生院看病,給他包好藥,并把送到了寢室休息,使xx很快的恢復(fù)了身體。

  四、學習上對他們無微不至的關(guān)懷

  我班的留守兒童xx是從外地轉(zhuǎn)來的一名學生,父母均在外地打工,一個人在家里,家中沒有一個大人在家,學生、生活都無人管,我多次到其家中看,了解情況。xx才在外地上學就不好好送作業(yè),轉(zhuǎn)到我班后,也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后,我找到他問了一些情況,xx才說他都會了,不會寫了,我向他講了些道理,使他能認認真真的對待學習,消除了急躁的情緒,學生成績進步很快,多次考試在年級前五名。

  本學期我對留守兒童做了一些工作,為此做出積極努力,使我班的留守兒童都能快樂學習,健康成長,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)3

  當前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,促進“留守兒童”健康成長,我校以教育擔責,以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,開展了一系列的工作。

  一、開展“留守兒童”普查

  在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查,對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實際,研究制定切實可行的應(yīng)對措施,增強工作的針對性和實效性。

  二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

  關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點,將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,在學校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學習、生活給予關(guān)心,在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。

  三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

  對于每個人來說,家是溫暖的.,對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家,老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”,各學校在日;顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面,組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

  四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

  我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通,增進了解,尋求互助,并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。

  學校教師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段,爭取與留守兒童的父母進行直接對話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況,達到學校、社會、家庭三位一體,增強“留守”學生教育合力。

  總之,留守學生是當前的一個社會問題,全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學生,關(guān)注留守學生問題,學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度,扎實解決好留守學生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任,要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一資源,教育留守學生學會自理、自立、自強,自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)4

  為更好地關(guān)愛留守兒童,給孩子們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,充分認識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性,我校從實際出發(fā),加強了對留守學生的管理教育工作,使留守兒童把學校當成了自己的家,為切實做好關(guān)注教育,關(guān)注留守兒童的這一工,將工作總結(jié)如下。

  一、成立關(guān)愛小組,加強領(lǐng)導(dǎo)

  為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,學校十分重視對留守學生的教育工作,成立了以校長為組長,中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負其責,確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展,確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

  二、健全關(guān)愛制度,明確責任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,學校制定了一系列的管理制度。

  1、建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,摸清留守學生的具體人數(shù)和基本情況,詳細了解父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話,并收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料

  2、建立代理監(jiān)護人隊伍。重點掌握代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育。學校通過各種途徑,發(fā)動全體教師,積極參加到代管家長隊伍中去,承擔留守學生的監(jiān)護職責

  3、建立“家!甭(lián)系制度。

  為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學生進行教育和管理,學校建立定期聯(lián)系制度。學校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪,每月與家長通一次電話。

  三、營造關(guān)愛氛圍,開展關(guān)愛活動。

  學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注,讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖,利用元旦、六一等節(jié)日契機,開展了“同在藍天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會,為每個孩子送上學習用品,對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學習生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

  四、感受溫暖,快樂成長

  學校投入大量資金建設(shè)留守學生之活動室,配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學習、生活給予關(guān)心,學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動,使他們增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

  五、存在的問題

  總之,留守學生是當前的`一個社會問題,全社會都要關(guān)愛,我校在這方面雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗,取得了一定的效果,但我們也感到這一工作單靠學校的努力,是不夠的。目前,“留守學生”人數(shù)增加,給學校,教師帶來了極大的困惑。其次,家庭教育觀念錯誤,家長教育沒有方法,給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進親情的綠洲。

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)5

  xxxx年第四季度,區(qū)教育局大力開展留守兒童關(guān)愛工作,努力營造關(guān)愛留守兒童良好氛圍,切實保證留守兒童管理工作落到實處,讓留守兒童健康成長、快樂成長,F(xiàn)就相關(guān)情況總結(jié)如下。

  一、切實保障留守兒童接受義務(wù)教育

  進一步加強留守兒童管理,切實保證留守兒童接受義務(wù)教育。全區(qū)農(nóng)村留守兒童中,小學適齡兒童入學率達xx.xx%,小學畢業(yè)生升學率達xxx%,輟學率x.xx%,完成率達xxx%;初中生輟學率x.xx%,完成率xx.x%。

  二、建立我區(qū)留守兒童大關(guān)愛工作體系

  在認真梳理現(xiàn)有的留守兒童工作相關(guān)文件和措施,認真梳理區(qū)級各部門留守兒童工作職責,廣泛學習借鑒其他區(qū)域留守兒童管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定了《xx區(qū)關(guān)于構(gòu)建大關(guān)愛工作體系切實關(guān)愛留守學生(兒童)成長的意見》。該工作意見已經(jīng)區(qū)政府第xx次常務(wù)會審議通過,即將以區(qū)委辦、區(qū)政府辦名義正式印發(fā)。

  三、正式掛牌成立第二個“留守學生之家”

  會同區(qū)婦聯(lián),依托姚渡學,F(xiàn)有校舍場地、現(xiàn)有師資隊伍,緊密結(jié)合學校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)資源,按照“六個一”標準(一臺電腦、一臺電視機、一部影碟機,一部親情電話、一套青少年讀物、一套體育器材)正式掛牌成立我區(qū)第二個“留守學生之家”,為留守學生學習和生活提供便利。

  四、積極申報關(guān)愛留守兒童支助項目

  鑒于人和學!傲羰貎和P(guān)愛中心”目前工作條件和工作經(jīng)費的現(xiàn)實困難,為了進一步改善“關(guān)愛中心”環(huán)境狀況和育人條件,為廣大留守兒童提供更優(yōu)質(zhì)的關(guān)心和關(guān)愛服務(wù),區(qū)教育局會同區(qū)關(guān)工委積極指導(dǎo)人和學校向省關(guān)工委申報支助項目。

  五、全面落實農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作

  扎實開展留守兒童關(guān)愛工作,全面落實留守兒童的監(jiān)護責任主體,為留守兒童提供生活保障,確保留守兒童合法權(quán)益不受侵害。

  (一)廣泛開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛活動

  一是充分發(fā)揮各學校志愿服務(wù)隊職能,廣泛開展留守兒童關(guān)愛、幫扶活動。二是各鄉(xiāng)村少年宮免費為留守兒童開放,開設(shè)繪畫、舞蹈、足球、器樂等豐富多彩的活動項目,為留守兒童搭建了增長知識、發(fā)展特長的活動平臺。三是各校外法制副校長、法制輔導(dǎo)員堅持深入學校開展法制知識講座,提高留守兒童法律意識和法治素養(yǎng)。

  (二)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  在開學初建立了留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生變動情況及時補充或變更聯(lián)系卡有關(guān)內(nèi)容,準確統(tǒng)計留守兒童數(shù)量,確保建檔率xxx%。

 。ㄈ┳ズ昧羰貎和Y(jié)對幫扶和談心工作

  認真落實留守兒童結(jié)對幫扶制度,為留守兒童配備幫扶教師,提供學習和生活保障。班主任堅持每月與“留守兒童”談心,掌握留守兒童思想動態(tài),對學習困難的留守兒童制定個別教育方案,進行矯治引導(dǎo)和幫助教育。

 。ㄋ模﹥(yōu)先保障留守兒童學習和生活需求

  一是學習上優(yōu)先輔導(dǎo),將課業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)落實到每一位任課教師;二是生活上優(yōu)先照顧,堅持做到多看一眼、多問一聲、多幫一把,使學生開心、家長放心;三是活動上優(yōu)先安排,組織留守兒童開展形式多樣的人文關(guān)愛活動,使留守兒童心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫;四是家校聯(lián)系優(yōu)先保障,設(shè)立留守兒童親情電話,確保留守兒童能經(jīng)常和父母進行情感交流。

 。ㄎ澹┳⒅亓羰貎和睦硎鑼(dǎo)和心理健康教育

  針對品德行為偏差和心理障礙的'留守兒童,開展心理咨詢、心理矯正活動,積極開通咨詢電話或知心信箱等,建立溝通心靈的綠色通道。開展留守兒童“四自三遠離”(自尊、自立、自律、自強,遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群)主題教育活動,引導(dǎo)他們在人格上做到自尊、生活中學會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強。

 。┘訌妼ω毨Я羰貎和馁Y助工作

  加強對貧困留守兒童的資助工作,將家庭困難的留守兒童按政策納入教育資助計劃。對留守兒童在生活、學習等方面給予特別的照顧,為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,確保他們順利完成九年義務(wù)教育。

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)6

  作為班主任老師,在這一份工作上,我還是剛做了一年的時間,一年的時間,班里有一批特殊的孩子,他們是社會所稱呼的“留守兒童”,而經(jīng)過一年的了解和溝通,在關(guān)愛留守兒童方便,我有以下這些心得體會。

  首先應(yīng)對留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展,需要班主任詳細的建立檔案,多溝通。其主要內(nèi)容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況,并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。同時,并適時根據(jù)本班學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式,有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

  其次應(yīng)該用真愛教育引導(dǎo)留守兒童。愛是教育的基石,對于長期生活在“孤獨城堡”中,處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童,愛是教育的前提,在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此,作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。

  第三針對留守兒童的特點和需要,班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn),盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系,每月定期通電話,讓家長對孩子進行“電話教育”;利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學生家長返鄉(xiāng)的機會約父母面談,這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子,以便更好地進行短期的家庭教育;對于一些留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題,要及時處理,耐心的進行說服和教育;定期家訪,定期舉行監(jiān)護人座談會,交流管教“留守兒童”的`經(jīng)驗教訓(xùn),相互溝通交流,共同制定教育策略。讓留守兒童在留守的情況下也能體驗親子活動對他們成長的幫助。

  第四尋找機會多表揚留守兒童。缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強的,部分留守兒童有較強的生活自理能力,較強的勞動觀念,勞動技能水平遠高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。

  第五消除留守兒童的痼疾,促進其健康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子,留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助,缺少父母的呵護和教育,這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊,有的個性怪異、性格孤僻,有的玩世不恭、我行我素,甚至有的拉幫結(jié)派、胡作非為。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟來源,而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個“大多數(shù)”問題:全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村,其中大多數(shù)是留守兒童。

  因此在平時班級管理工作中,在學校開設(shè)心理教育課的同時,班主任應(yīng)注重在所帶班級開展心理咨詢、心理矯正活動,通過每周班會活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

  時代賦予了學校教育新的使命,班主任有責任擔負起留守兒童教育的重任。作為班主任關(guān)心孩子,多關(guān)心一點留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛,讓愛滲透孩子的心靈,溫暖他們那顆冰冷的心,讓留守兒童不再“留守”。

教師關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)7

  一、要有愛心、耐心

  教育家蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質(zhì),沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此,我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。我班有個學生父母在外打工,他經(jīng)常遲到,一開始我找他談話他唯唯是喏,轉(zhuǎn)身又我行我素。后來,我給他買學習用具,找他談心;讓班干部陪他上下學;組織同學給他過生日……慢慢的他變了,不再遲到、逃課了。俗話說:精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛,有持持以恒的耐心,就一定能走進他們心里,讓他們感受到溫暖。

  二、關(guān)住留守兒童的心理健康

  心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,希望在物質(zhì)上彌補和滿足孩子,加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學、等不良行為,這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。

  針對這一特點,我利用班會講節(jié)儉的重要性,放一些民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組,這些活動的開展填補了學生心靈的.空白,讓他們覺得學校生活充實、美好。另外,開展心理質(zhì)詢活動,及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

  三、加強對留守學生思想品德教育,增強學生法制觀念

  大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因為一點小事與同學打架,嚴重影響了其他學生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任,我利用每周的法制課,對學生進行法制教育,講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子,對學生進行教育。

  四、關(guān)注學生的學習興趣與學習質(zhì)量

  留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的,而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%,他們無法對孩子進行輔導(dǎo),也很難與孩子進行思想交流,缺少及時的學業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學情緒,進而走上輟學道路?梢蚤_展一幫一活動,或給他們開小灶,真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。”

  總之,作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導(dǎo)者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要!叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

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