小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)1
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的班主任工作,我深刻體會(huì)到,嚴(yán)抓德育,將愛(ài)心傳遞給每一位學(xué)生是我工作的重要使命。雖然班主任工作平凡而繁瑣,但其中蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的意義;厥走^(guò)去的日子,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):
一、注重德育教育,讓愛(ài)心滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈。
班主任工作,德育工作是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。作為班主任,我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的道德素養(yǎng)對(duì)其成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,我們需要建立嚴(yán)格的紀(jì)律制度,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和自制力。針對(duì)小學(xué)生容易分辨是非能力較差、自控能力不足的特點(diǎn),我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),制定科學(xué)合理的管理規(guī)定,提升學(xué)生的思想境界,規(guī)范他們的行為舉止。只有如此,才能有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。
抓好學(xué)生的德育工作是班主任工作的重要組成部分,通過(guò)這項(xiàng)工作可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,德育工作既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),也是其基礎(chǔ)。
在工作中,我會(huì)著力加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè),健全各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的不當(dāng)行為,根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)行教育處理,確保一視同仁。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生,我會(huì)講述一些相關(guān)故事,引起他們的重視,及時(shí)進(jìn)行教育,并嚴(yán)格要求他們。對(duì)于遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)等行為,我會(huì)與他們進(jìn)行談心,毫不留情地要求他們改正,杜絕不良行為的發(fā)生。通過(guò)嚴(yán)格管理和要求,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性,無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,都會(huì)受到同等對(duì)待,不偏不倚,以此為基礎(chǔ)營(yíng)造出良好的班風(fēng)。
二、注重小干部的培養(yǎng)
在班級(jí)中,每位班干部都扮演著重要的角色,他們是班級(jí)的中流砥柱。我認(rèn)為培養(yǎng)干部應(yīng)該以培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),也要對(duì)他人負(fù)責(zé)。每位干部都要認(rèn)真履行自己的職責(zé),這樣整個(gè)班級(jí)的事務(wù)才能井然有序。對(duì)于少數(shù)同學(xué),我們實(shí)行一幫一的政策,由學(xué)習(xí)自覺(jué)和能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)幫助他們。然而,在干部培養(yǎng)和日常事務(wù)管理中,難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。我會(huì)單獨(dú)找他們談話,讓他們自我反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免再犯同樣的錯(cuò)誤。在班隊(duì)課上,我會(huì)強(qiáng)調(diào)這些問(wèn)題的原因和處理過(guò)程,讓其他同學(xué)也能明白,即使是小干部犯錯(cuò)也會(huì)受到批評(píng),讓所有學(xué)生感受到公平。同時(shí),我也會(huì)幫助小干部樹(shù)立威信,讓其他同學(xué)明白不聽(tīng)小干部的命令就是不聽(tīng)老師的命令,從而強(qiáng)化小干部的責(zé)任感。只有各級(jí)干部責(zé)任到位,才能層層負(fù)責(zé),確保班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
在我們班級(jí),每個(gè)人都是班集體中不可或缺的一部分。就像一根筷子易折斷,但一把筷子難以折斷一樣,我們班級(jí)的`每個(gè)同學(xué)都具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。這個(gè)學(xué)期,我們班參加了四次比賽,取得了三個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。這充分顯示了我們團(tuán)結(jié)合作的力量,單憑個(gè)人的努力是無(wú)法取得如此輝煌的成績(jī)的。通過(guò)合作,我們感受到了成功的喜悅,讓我們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性。除了比賽,我們還一起打掃衛(wèi)生,體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣;互相傾聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),發(fā)現(xiàn)他人的美好,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。我們懂得,班集體的力量來(lái)源于每個(gè)人的貢獻(xiàn),只有有你、有我、有他的共同努力,才能匯聚成強(qiáng)大的力量。作為三班的一員,我們要彼此關(guān)心、團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步。讓我們攜手并肩,共同書(shū)寫(xiě)美好的班級(jí)故事,為我們的班級(jí)增添更多的色彩和活力。
四、關(guān)心學(xué)生,使家長(zhǎng)放心。
關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間,學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此,在長(zhǎng)假的最后兩天,我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生,提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè),這讓家長(zhǎng)十分感動(dòng),他們教育孩子說(shuō):“看,老師連放假了也這么關(guān)心你,你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然,我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持。
總之,班主任應(yīng)該始終將創(chuàng)造教育融入到工作中,營(yíng)造一個(gè)積極向上的創(chuàng)造教育氛圍,讓學(xué)生的創(chuàng)造力得以充分展現(xiàn),教育之花在這樣的環(huán)境中綻放出絢麗的光芒。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)一班的班主任工作。雖然我已經(jīng)擔(dān)任過(guò)孩子們兩年的班主任,但是,面對(duì)剛剛進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)生,他們?cè)谒枷肷,在生活中都已?jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。這是我擔(dān)任班主任工作不得不重新面對(duì)的問(wèn)題,因此,這就要求在工作中,我要不斷學(xué)習(xí)新的管理經(jīng)驗(yàn),采取新的管理辦法,再用低年級(jí)的方法管理這些孩子就完全行不通了。但是,不管是什么樣的管理方法,我都將堅(jiān)持以“愛(ài)”為根基,這也是我多年來(lái)做班主任取得一定成績(jī)的根源。只有以愛(ài)為根基,才能尊重學(xué)生,才能讓學(xué)生信服,才能在班主任工作中取得事半功倍的效果,也才能最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此,我將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任理論知識(shí)
俗話說(shuō),“登高才能望遠(yuǎn)”,班主任要想望得遠(yuǎn),就必須要以前沿的班主任理論知識(shí)來(lái)武裝自己,F(xiàn)在的知識(shí)日新月異,如果班主任不抱著學(xué)習(xí)的思想,就很容易被時(shí)代落下。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生接受新事物快,更需要班主任不斷學(xué)習(xí)才能更好地管理學(xué)生,才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
因此,在工作之余,我總是抽出時(shí)間閱讀班主任有關(guān)的書(shū)籍,比如,魏書(shū)生老師的《班主任工作手記》;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》;羅恩老師的《55條班規(guī)》;張仁賢的《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》和《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》等等。通過(guò)學(xué)習(xí),我在班級(jí)管理中的思路有了很大的開(kāi)闊,我深深地體會(huì)到,作為老師,尤其是班主任對(duì)待學(xué)生一視同仁的重要性,作為班主任切忌因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)得好、學(xué)習(xí)好而對(duì)學(xué)生另眼相看,這樣既是對(duì)其他同學(xué)的不公,更是對(duì)好學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,容易造成其他同學(xué)心中的不公平感,更容易造成好學(xué)生的優(yōu)越感,將來(lái),這些學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候,往往不能很好地處理,受不得一點(diǎn)打擊,思想脆弱。
我班有一位學(xué)生的媽媽在中文系做輔導(dǎo)員,她經(jīng)常與我溝通學(xué)生管理方面的問(wèn)題——切忌一味地表?yè)P(yáng)學(xué)生。也就是小學(xué)班主任一定要舍得批評(píng)學(xué)生,增強(qiáng)他們抗打擊的能力,免得學(xué)生到了大學(xué)老師不能批評(píng)一句,沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任感,甚至有的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就采取極端的方式解決問(wèn)題?磥(lái),對(duì)學(xué)生公正的批評(píng)教育恰恰才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”可見(jiàn),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有多么重要。當(dāng)然,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更需要老師多動(dòng)腦、多思考,尤其是學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入三年級(jí)了,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更加不易。
首先,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在平時(shí)的課堂中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要么走神、要么說(shuō)話,當(dāng)然對(duì)于老師提出的問(wèn)題要么就是沒(méi)聽(tīng)清,要么就是回答不上來(lái),我除了引導(dǎo)學(xué)生要明白認(rèn)真聽(tīng)老師講課的道理,還在講課方式上想辦法,注重靈活多樣的方式、注重使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言等等吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。
其次,要養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生每天做作業(yè)就是為了及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),俗話說(shuō),溫故而知新,只有學(xué)生能堅(jiān)持每天認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)生才能把每天的學(xué)習(xí)變成自己的能力。當(dāng)然,認(rèn)真做作業(yè)還要養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,不能只是為了做作業(yè)而做作業(yè),要在做作業(yè)的過(guò)程中變成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。
另外,要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。我們都知道,現(xiàn)在的測(cè)試已經(jīng)有了書(shū)寫(xiě)分,書(shū)寫(xiě)不光在小學(xué),在中學(xué)、高中也很重要,可以說(shuō),字好不好直接影響著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),三年的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字了,起初,我就對(duì)學(xué)生提出了明確的要求,每次寫(xiě)作業(yè)一定要按照練字的要求來(lái)寫(xiě)。再說(shuō),寫(xiě)字的態(tài)度也直接反映出一位學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度。在學(xué)校舉行的書(shū)法繪畫(huà)比賽中,取得了較好的成績(jī)。
三、重視遵守紀(jì)律講究衛(wèi)生的教育
遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生是《小學(xué)生守則》明確要求的,學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活,他們對(duì)于遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的教育已經(jīng)很熟悉了,可是,三年級(jí)的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)了,他們對(duì)于老師的說(shuō)教有時(shí)只是聽(tīng)聽(tīng)而已,不一定完全照做。這也需要老師要講究一定的'方法才能真正讓學(xué)生做到遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生。
首先,我經(jīng)常利用班會(huì)課,給學(xué)生召開(kāi)“遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生”的主題班會(huì),讓學(xué)生了解遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的重要性,并且讓學(xué)生討論,如何才能做到遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生呢?學(xué)生積極討論,說(shuō)出了切實(shí)可行的辦法,我還組織學(xué)生成立了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生檢查小組,讓學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)管理中來(lái),讓他們成為遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的主人。
其次,在衛(wèi)生方面,我還引導(dǎo)學(xué)生不只是要積極打掃衛(wèi)生,更重要的是在平時(shí)注意保持班內(nèi)的衛(wèi)生,要做到隨手撿起身邊的垃圾、不要隨丟垃圾,學(xué)生如果養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,那我們的班級(jí)、我們的校園就會(huì)干凈衛(wèi)生很多,我們也會(huì)省下更多的時(shí)間去閱讀、去游戲、去做自己喜歡的事情,學(xué)生也逐漸意識(shí)到,良好的衛(wèi)生習(xí)慣是多么的重要,既能美化環(huán)境,又能能節(jié)約更多的時(shí)間,做自己喜歡的有意義的事情。
四、組織學(xué)生積極參加學(xué)校的跑步活動(dòng)
“好的身體是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)”。這學(xué)期,學(xué)校組織學(xué)生利用大課間跑步,我抓住這個(gè)時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生要好好跑步,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)等各方面的能力。
首先,我根據(jù)學(xué)校的要求開(kāi)了一次主題班會(huì),讓學(xué)生了解跑步的意義,明確跑步時(shí)的紀(jì)律要求,在老師這樣的發(fā)動(dòng)下,學(xué)生對(duì)跑步已經(jīng)非常期待了。每天大課間,學(xué)生都迅速跑到操場(chǎng)去集合,有體育委員帶著認(rèn)真地跑,為了讓學(xué)生喜歡跑步,我也陪著學(xué)生認(rèn)真地跑步,和學(xué)生一起跑、一起喊口號(hào),學(xué)生也更加熱愛(ài)跑步了,相信他們的生活也會(huì)越來(lái)越充滿陽(yáng)光。
其次,為了更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的跑步的積極性,我還設(shè)置了獎(jiǎng)懲制度,比如,如果身體有特殊情況要及時(shí)向老師請(qǐng)假,跑步的時(shí)候不要隨便講話,更不能跑著跑著就隨便走,這樣會(huì)影響其他同學(xué),喊口號(hào)也要響亮,這樣可以練肺活量,如果這些都能做到,就會(huì)被評(píng)為“跑步小明星”。學(xué)生有了跑步的目標(biāo),因此,課間跑步也就跑得越來(lái)越好了。
長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上跑步了,看來(lái),積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的活動(dòng)能夠促進(jìn)班級(jí)管理。
五、積極做好與家長(zhǎng)的溝通工作
我們都知道“家校配合是教育學(xué)生最好的方法”。本學(xué)期,是學(xué)生中年級(jí)的開(kāi)始階段,我特別重視與家長(zhǎng)的溝通,以便更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在平時(shí),我對(duì)學(xué)生非常關(guān)注,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題,比如,有的同學(xué)上課聽(tīng)講不夠認(rèn)真,有的同學(xué)最近作業(yè)不夠認(rèn)真,還有的同學(xué)因小事與同學(xué)打架等等,我會(huì)針對(duì)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話、或面談,總之我要把學(xué)生的問(wèn)題爭(zhēng)取消滅在萌芽狀態(tài)。
比如,我們班的幾位同學(xué),對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真,我找這幾位同學(xué)談話都不見(jiàn)效果,他們?nèi)匀晃倚形宜兀炎鳂I(yè)好賴一做就算完事。后來(lái),我打電話通知家長(zhǎng)面談,了解學(xué)生的心理活動(dòng),以及在家的表現(xiàn),經(jīng)過(guò)溝通了解到,學(xué)生給家長(zhǎng)說(shuō)謊話,說(shuō)這學(xué)期老師說(shuō)了,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不用家長(zhǎng)再管自己學(xué)習(xí)的事情了,因此家長(zhǎng)說(shuō)什么自己也不聽(tīng),通過(guò)與家長(zhǎng)溝通,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問(wèn)題,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)和教育,他們的態(tài)度有了明顯的改變。除了作業(yè)按時(shí)完成,各方面也更積極主動(dòng)了。
六、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是我們每位班主任都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題,他們因?yàn)榉N種原因暫時(shí)后進(jìn),但是,這并不代表他們沒(méi)有轉(zhuǎn)變的可能,恰恰相反,他們更需要我們班主任付出愛(ài)心和努力,來(lái)改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。不斷努力,提高他們的自信心。
比如,我班的幾位同學(xué),如何轉(zhuǎn)化他們呢,首先我找到他們后進(jìn)的原因,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,平時(shí)不認(rèn)真預(yù)習(xí),不認(rèn)真聽(tīng)講,不認(rèn)真做作業(yè),不認(rèn)真寫(xiě)字等等,為了改變他們,我一點(diǎn)一點(diǎn)地和他們談心,從認(rèn)真寫(xiě)字,認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè)一步一步來(lái),不要著急。平時(shí)在課下,我經(jīng)常和他們談?wù)撘恍⿲W(xué)習(xí)以外的事,增加和他們的感情,慢慢地,他們?cè)敢饨邮芪业慕逃,各種習(xí)慣有了改變,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。當(dāng)然,這還不能滿足,還需要下一步繼續(xù)鼓勵(lì)他們,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
總之,在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在其他班主任及任課老師的幫助下,本學(xué)期我的班主任工作取得了較好的成績(jī)。下一步,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)3
一、學(xué)生活動(dòng)
這一學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校新學(xué)年的工作計(jì)劃,今年年級(jí)組將重點(diǎn)開(kāi)展“智慧系列活動(dòng)”。這一系列活動(dòng)包括智慧學(xué)習(xí)和智慧生活兩大方面。
活動(dòng)主題:“智慧地學(xué)習(xí)”活動(dòng)主題:“智慧地生活”
系列活動(dòng)一:我愛(ài)學(xué)英語(yǔ),系列活動(dòng)一:合理安排外出實(shí)踐活動(dòng)
系列活動(dòng)二:困難,不怕不怕啦,系列活動(dòng)二:預(yù)防和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)
系列活動(dòng)三:智慧戰(zhàn)勝錯(cuò)別字,系列活動(dòng)三:我是家庭小主人
系列活動(dòng)四:有效地復(fù)習(xí)系列活動(dòng)四:我會(huì)安排雙休日
這些活動(dòng)中有些是獨(dú)立的單次活動(dòng),而有些則是一系列活動(dòng),比如《我會(huì)安排雙休日》包括系列活動(dòng)一:雙休日生活調(diào)查回顧、系列活動(dòng)二:我會(huì)安排雙休日、系列活動(dòng)三:幸福家庭雙休日、系列活動(dòng)四:精彩雙休共分享、系列活動(dòng)五:智慧過(guò)春節(jié)。這些活動(dòng)有的安排在晨會(huì)課上,有的安排在班隊(duì)課上,有的安排在課外完成。
除此之外,我們還舉辦了各種系列活動(dòng),包括“我愛(ài)新校系列活動(dòng)”、“崗位建設(shè)系列活動(dòng)”以及將學(xué)校大型活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相整合的系列活動(dòng)。
以上活動(dòng)我們分析了三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),考慮到三年級(jí)學(xué)生是處在九歲左右的少年兒童,這個(gè)年齡段的兒童無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都有了顯著的提高,認(rèn)知能力的發(fā)展上了一個(gè)新臺(tái)階;雖然是自我意識(shí)的覺(jué)醒時(shí)期;但在現(xiàn)實(shí)生活中生活能力和社會(huì)實(shí)踐能力有比較差,價(jià)值觀和道德意識(shí)又沒(méi)有完全形成,缺乏與人溝通的能力,面對(duì)實(shí)際問(wèn)題往往不知道如何解決。其次,進(jìn)入三年級(jí),學(xué)習(xí)難度加大,對(duì)抽象思維要求提高。一部分學(xué)生被較難的任務(wù)激發(fā)了成就感,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)。而另一部分學(xué)生部適應(yīng)教學(xué)方式及學(xué)習(xí)難度的變化,產(chǎn)生挫折感,對(duì)學(xué)習(xí)興趣降低。針對(duì)孩子在生活和學(xué)習(xí)中所面臨的問(wèn)題,及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和引領(lǐng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)智慧地自主地學(xué)習(xí)與生活。通過(guò)這些系列活動(dòng)絕大多數(shù)的學(xué)生能智慧地安排學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的時(shí)間;激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,提升活動(dòng)體驗(yàn)的質(zhì)量,提升綜合能力和素養(yǎng);培養(yǎng)本年級(jí)學(xué)生智慧、自主學(xué)習(xí)與生活的意識(shí)和思維方式,打造“靈性”的學(xué)生氣質(zhì)形象。
二、教師的發(fā)展
在這一學(xué)期,班主任通過(guò)校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)和組內(nèi)學(xué)習(xí),有了很大的發(fā)展。
首先,教師們?cè)诒緦W(xué)期的工作中展現(xiàn)出了更深入的研究精神。他們不再按部就班地進(jìn)行教學(xué)工作,而是根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求和本班情況來(lái)組織活動(dòng)。在小組研討活動(dòng)中,主持研討課的老師能全面闡述自己的教學(xué)依據(jù),而其他老師也能積極參與討論,提出自己的見(jiàn)解。因此,研討活動(dòng)常常充滿活力,思維在交流中迸發(fā)出火花。
其次,九月份,我們組織了一次班主任學(xué)習(xí)活動(dòng),由顧俐老師主持班級(jí)文化建設(shè)沙龍。顧老師在班級(jí)文化建設(shè)方面做得非常出色,不僅注重外在的文化元素,還注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵和整體發(fā)展規(guī)劃。她的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他老師都很有啟發(fā),幫助大家明確了方向,確保本學(xué)期的活動(dòng)與班級(jí)文化相互契合。十月份,我們將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了班隊(duì)主題活動(dòng)的策劃上。開(kāi)學(xué)初,我們就對(duì)整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)劃,這次學(xué)習(xí)讓我們可以進(jìn)一步完善和調(diào)整活動(dòng),確;顒(dòng)的順利開(kāi)展,避免盲目執(zhí)行課程計(jì)劃。十一月份,我們邀請(qǐng)了周惠芳老師分享她在培養(yǎng)小干部方面的經(jīng)驗(yàn)。此外,我們還邀請(qǐng)了其他年級(jí)的老師來(lái)分享他們的`工作經(jīng)驗(yàn)。三年級(jí)是小干部培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)傾聽(tīng)其他年級(jí)的經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地明確培養(yǎng)目標(biāo),做好前后銜接工作。十二月份,我們討論了活動(dòng)對(duì)學(xué)生的育人價(jià)值,并由趙平和苗小芬老師承擔(dān)了新基礎(chǔ)教研活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我們深入挖掘活動(dòng)背后的教育意義,幫助我們更好地理解活動(dòng)的意義和目的。元月份,我們對(duì)班主任工作進(jìn)行了梳理和總結(jié)。在組內(nèi)交流中,大家互相提出意見(jiàn),進(jìn)一步完善和修改總結(jié)內(nèi)容,確?偨Y(jié)的質(zhì)量和有效性。
最后,常芝玉、周建琴老師在班級(jí)工作和管理方面表現(xiàn)得井井有條,他們的三年級(jí)學(xué)生常規(guī)工作落實(shí)得非常到位,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。特別要提及的是苗小芬老師,作為第三梯隊(duì)的教師,她敢于嘗試新方法,積極參與了新基礎(chǔ)教研活動(dòng)。從主題活動(dòng)的策劃到課堂展示以及課后反思,她的變化和成長(zhǎng)讓我們深受鼓舞。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)4
這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年二班的班主任和三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,能夠積極主動(dòng)地協(xié)作各科教師共同搞好班級(jí)治理工作。對(duì)于一些后進(jìn)生,我常常找他們談心,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系共同解決,從而幫忙他們轉(zhuǎn)化思,到達(dá)育人的目的。雖然在工作中比擬嚴(yán)謹(jǐn),但自己仍存在很多缺乏之處,仍需要今后不斷改良。在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),我在思想上曾經(jīng)走了一些彎路,特殊是作為一名黨員對(duì)自己的一言一行更應(yīng)當(dāng)慎重,由于自己所代表的不是某一個(gè)人而是東風(fēng)小學(xué)校整體教師形象。所以,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間我成熟了許多,遇事要三思而后行。只有考慮成熟了,在去做我想這樣肯定會(huì)收到事半功倍的效果。經(jīng)受了這么多,使我不僅想起了一首歌的歌詞不經(jīng)受風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹。在我今后的工作中,我會(huì)從哪跌倒在從哪站起,我信任自己會(huì)走好今后的每一步!我也更堅(jiān)信自己能在東風(fēng)小學(xué)或者說(shuō)在小學(xué)教育事業(yè)上譜寫(xiě)出一首最動(dòng)人的樂(lè)章! 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)三年級(jí)二班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的集體,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷,抓好班級(jí)治理。
要做好班主任工作,并不是件簡(jiǎn)單事,由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,假如把握不好方法,會(huì)做許多重復(fù)性工作。魏書(shū)生教師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,仔細(xì)鉆研魏書(shū)生教師的班級(jí)治理閱歷,積極進(jìn)展實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的教師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》,組建了班干部集體,確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培育學(xué)生的各方面力量,我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)展主抓,并讓班干部幫助期工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培育了更多優(yōu)秀的小干部。
二、培育學(xué)生仆人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開(kāi)頭思考,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)懷班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來(lái)到學(xué)校,首先清掃一下教室,灑上水,發(fā)覺(jué)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后,有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)清掃潔凈,再也不用教師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛(ài)潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德,慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑。
三、愛(ài)惜學(xué)生,親近學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生,和他們進(jìn)展親切的思想溝通,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的根底。討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論學(xué)生的共性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,把握哪些是積極分子,哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。在親近與討論學(xué)生的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信任的教師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。
四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽(tīng)從集體,聽(tīng)從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣。詳細(xì)的措施是假如誰(shuí)給班集體減分就要在班級(jí)的考核中給他去掉分?jǐn)?shù),并且三分就去掉一顆小紅星。從今孩子們違反紀(jì)律的少了,時(shí)刻想著集體的多了,人人爭(zhēng)先為班添光榮。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氣氛,一一對(duì)應(yīng)的'幫忙差生活動(dòng),相互促進(jìn),共同提高。重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作,針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的根底和特點(diǎn),進(jìn)展正確的指導(dǎo)和必要的幫忙,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的進(jìn)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一局部男生不但難于治理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和士氣,幫忙他們制定學(xué)習(xí)規(guī)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
六、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的,必需力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有全都的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體狀況,進(jìn)展作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,協(xié)作學(xué)校教育好孩子,這樣班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了肯定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比方遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比擬急躁,和一局部學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改良。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作,主要做了下面幾方面的工作:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生。
為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,本學(xué)期開(kāi)始,我用心深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)透過(guò)其他教師及家長(zhǎng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期的接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生年齡小,比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的理解潛力,研究的用心也比較高。但也有些學(xué)生自我約束潛力差,班干部也缺乏,不能很好的幫忙老師管理好班級(jí)。有些孩子作業(yè)不認(rèn)真。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在研究、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、研究上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話,理解我的批評(píng)、教育了。所以,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。
二、加強(qiáng)學(xué)生頭腦教育,造就學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開(kāi)展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,務(wù)必從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年歲小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的造就是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生研究有關(guān)規(guī)范資料,督促學(xué)生在頭腦上提高認(rèn)識(shí),平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表彰,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里施行班干部合作負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,請(qǐng)求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范。
第二,群眾主義教育。開(kāi)學(xué)來(lái),透過(guò)學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的群眾活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,樹(shù)立群眾意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼。
第三,研究重要性教育。開(kāi)學(xué)時(shí),我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好研究,多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課狀況,對(duì)研究自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫忙;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查研究任務(wù)完成狀況;三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:你是最棒的!你很聰明!老師相你能做好。加油!老師為你們喝彩。讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和研究上的幫忙,經(jīng)常與他們談心,講解研究的重要性,使他們的研究用心得到提高。
三、做好家校工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。我很慶幸我遇到的家長(zhǎng)都很明理,從來(lái)不會(huì)為難我,平時(shí)孩子有什么事情都私下跟我好好溝通,一齊解決。那些頑皮、研究習(xí)慣不太好的`同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。所以有了家長(zhǎng)的幫忙,這個(gè)學(xué)期我的工作很順利。
本學(xué)期的工作中,還存在很多有待加強(qiáng)和改善的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面潛力比較差,自我約束力不強(qiáng),學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學(xué)生研究缺乏用心、主動(dòng)性,跟不上其他同學(xué)的步伐,研究成績(jī)差,影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
總之,小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。放學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把班主任工作做得做的更好。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)6
有人說(shuō):作為班主任,我深深體會(huì)到這是一份充滿挑戰(zhàn)的工作,也是一份充滿成就感的工作。在這個(gè)崗位上,我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的起起落落,感受到了成功的喜悅和失敗的沉重。每一次心靈的歷練都讓我更加堅(jiān)定,做一個(gè)班主任不僅僅是責(zé)任,更是一種使命。一個(gè)優(yōu)秀的班集體,需要每位老師的辛勤付出,需要領(lǐng)導(dǎo)的支持,需要同事的協(xié)作,更需要家長(zhǎng)和社會(huì)的配合。沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì),再出色的班主任也難以施展才華。因此,我深知自己在這個(gè)崗位上所做的一切,都是盡到了自己的責(zé)任和義務(wù)。
下面我就班主任工作做簡(jiǎn)單總結(jié):
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
一個(gè)“親”的班主任是指他對(duì)學(xué)生友好和藹。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不會(huì)輕易發(fā)脾氣,而是會(huì)耐心地教育和引導(dǎo)學(xué)生;當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異常行為時(shí),他會(huì)細(xì)心觀察,及時(shí)與學(xué)生溝通并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),他會(huì)伸出援手,鼓勵(lì)他們樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。只有得到班主任的關(guān)愛(ài),學(xué)生才會(huì)向他敞開(kāi)心扉,尤其是那些“后進(jìn)生”,他們更容易感到自卑。班主任如果給予他們更多關(guān)心、信任和愛(ài),必定能激發(fā)他們向上的動(dòng)力。
作為班主任,我們需要時(shí)刻保持勤奮和努力。要想管理好一群學(xué)生,必須要全神貫注,盡職盡責(zé),做到以下“五勤”:勤于觀察,勤于思考,勤于行動(dòng),勤于家訪,勤于傾聽(tīng)。勤于觀察意味著要隨時(shí)留意學(xué)生的變化,了解他們的需求和想法,及時(shí)做出正確的教育引導(dǎo)。勤于思考就是要根據(jù)不同學(xué)生的情況,找到最適合他們的解決方法,幫助他們解決困難,保持學(xué)習(xí)進(jìn)步。勤于行動(dòng)是指在學(xué)生需要幫助或指導(dǎo)時(shí),及時(shí)伸出援手,親自指導(dǎo),讓學(xué)生掌握正確的方法。勤于家訪意味著要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的情況,及時(shí)溝通學(xué)生在校表現(xiàn),共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。勤于傾聽(tīng)則是要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系,傾聽(tīng)他們的心聲,理解他們的需求,不斷改進(jìn)自己的教育方式。最后,我們還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地適應(yīng)教育的新形勢(shì)。
二、培養(yǎng)良好班風(fēng)
班集體的輿論和風(fēng)氣對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響至關(guān)重要。我們要努力培養(yǎng)正能量的集體輿論,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)班級(jí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行積極討論和評(píng)價(jià),形成“好人好事受到表?yè)P(yáng),不良現(xiàn)象受到批評(píng)”的氛圍。我重視學(xué)生的行為規(guī)范,通過(guò)樹(shù)立典型、激勵(lì)機(jī)制等方式,幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,養(yǎng)成良好習(xí)慣。本學(xué)期,我們著重進(jìn)行了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育,讓同學(xué)們明確了應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情,希望他們能夠自覺(jué)遵守,共同營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。
三、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的'“時(shí)機(jī)”,就是指班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇并運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易產(chǎn)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任需要善于把握“時(shí)間”這一客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要有耐心等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要迅速抓;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)靈活轉(zhuǎn)變策略,尋找新的“時(shí)機(jī)”。孔子曾說(shuō)過(guò):機(jī)會(huì)不容錯(cuò)失,時(shí)機(jī)不再來(lái)。比如,在一堂數(shù)學(xué)課上,當(dāng)學(xué)生們高高舉手回答問(wèn)題時(shí),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)后進(jìn)生上臺(tái)用豎式計(jì)算,引起了同學(xué)們的嘲笑。我意識(shí)到這位同學(xué)可能會(huì)因此而感到自卑,于是我立即出面:“你們笑得出來(lái)嗎?水泉同學(xué)不僅已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)算方法來(lái)解答這道題,而且還知道老師接下來(lái)要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證答案的步驟,只是還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)明而已,是這樣吧?”同學(xué)點(diǎn)頭表示認(rèn)同,教室里一片安靜。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和班級(jí)管理,通常會(huì)取得事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
四 、 實(shí)行管理民主
俗話說(shuō):在班級(jí)管理中,細(xì)致入微是至關(guān)重要的。只有關(guān)注到細(xì)節(jié)并付諸實(shí)踐,才能使班級(jí)管理工作取得顯著成效。此外,民主管理也是十分必要的。班主任應(yīng)該積極讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),激發(fā)全班同學(xué)的積極性,營(yíng)造民主管理的氛圍。通過(guò)讓學(xué)生自我表現(xiàn),培養(yǎng)民主意識(shí),增強(qiáng)管理能力。班干部不僅需要具備管理能力,還要實(shí)行民主管理。因此,每位干部都應(yīng)清楚自己的職責(zé),認(rèn)真履行工作。本學(xué)期初,我評(píng)選出十位同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng),讓他們自主管理班級(jí),取得了良好效果。定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng),促使干部們意識(shí)到責(zé)任重大,應(yīng)以身作則,成為全班的榜樣。針對(duì)一些不夠自覺(jué)的同學(xué),我組織小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,共同進(jìn)步,取得了明顯效果。
五、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是班主任工作中非常重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處,即使是后進(jìn)學(xué)生也不例外。比如,逄子航每天都會(huì)主動(dòng)為班級(jí)開(kāi)門鎖門,小宇樂(lè)意為大家擺放桌椅,陳相池?zé)嵝牡厥占瘡U舊礦泉水瓶并賣掉,為班級(jí)籌集經(jīng)費(fèi)……這些都是我發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)的學(xué)生的亮點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,只要我們用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處,并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),就能激發(fā)他們的積極性,幫助他們?nèi)孢M(jìn)步。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步非常重要。心理學(xué)告訴我們,一次成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)人追求更多成功的動(dòng)力和信心。因此,我們要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì)避免劣勢(shì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。即使學(xué)習(xí)成績(jī)目前不理想,只要他們努力,相信他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高,成為班級(jí)中的佼佼者。通過(guò)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步,有助于塑造學(xué)生的自信心。
班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,需要我們不斷探索有效的方法,提升班級(jí)管理水平。在實(shí)踐中,我們可以嘗試各種方法,如建立良好的班級(jí)氛圍、制定明確的規(guī)章制度、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等,來(lái)更好地開(kāi)展班主任工作。希望大家能夠共同努力,不斷完善班級(jí)管理工作,讓每位學(xué)生都能在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。如果有更好的建議和想法,歡迎大家提出,讓我們一起為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)7
本學(xué)期我所擔(dān)任的是啟聰部三年級(jí)的班主任工作。整個(gè)學(xué)期里在關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。針對(duì)本班學(xué)生是一個(gè)復(fù)式教學(xué)班,學(xué)生年齡偏小,情況參差不齊、過(guò)分活潑好動(dòng)、紀(jì)律意識(shí)較弱的特點(diǎn),我對(duì)他們進(jìn)行了各種各樣的教育,F(xiàn)將這一個(gè)學(xué)期我所開(kāi)展的幾項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
學(xué)期初,我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)制定我的班主任工作計(jì)劃,利用班(隊(duì))會(huì)等時(shí)間來(lái)讀對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。例如:有的學(xué)生不知道該這么來(lái)約束總結(jié)的一言一行,更不知道自己在一天的學(xué)習(xí)、生活常規(guī)的基本要求,常常出現(xiàn)只顧自己,不顧別人;搶先、搶路、不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),使課間活動(dòng)玩得不愉快,最后還會(huì)影響上課的情緒。針對(duì)這種情況,我利用班會(huì)課,結(jié)合思想品德課,開(kāi)展各種有意思的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道“課間活動(dòng)守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求,是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動(dòng)守秩序,大家才能玩得快樂(lè),休息得好;并懂得在課間活動(dòng)時(shí),要想著大家,不要顧了自己而妨礙別人的活動(dòng)。就是這樣,通過(guò)各種方法,使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,使他們形成了良好的習(xí)慣。
又例如:學(xué)生們都不知道值日生的工作范內(nèi)容是什么,常常是地上到處是垃圾、垃圾簍滿滿的、黑板也沒(méi)擦,桌椅東倒西歪的。針對(duì)這個(gè)情況,我開(kāi)展了“養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣”的主題班會(huì),通過(guò)形式多樣的教育方式,是學(xué)生明白了值日生的職責(zé)是什么,值日生要做好哪一些事情。使學(xué)生明白了,只有做好了值日生工作,才能給我們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,我們的身體健康才有了保障。
二、抓好補(bǔ)差工作,樹(shù)立其自信心。
班上12位同學(xué)可以分成三個(gè)教學(xué)層次,因此他們的日常行為也可以分成三個(gè)層次。其中莞艷敏是這個(gè)學(xué)期才從福利院第一次來(lái)我校上學(xué),各項(xiàng)能力滯后;鄭開(kāi)楠同學(xué)雖說(shuō)以前在我校上過(guò)一年半的學(xué),可是做了人工耳蝸后,情況越來(lái)越差,日常行為規(guī)范意識(shí)與弱智學(xué)生無(wú)異。杜小青同學(xué)(福利院寄養(yǎng)家庭)可能由于生活環(huán)境的影響,破壞力超強(qiáng),毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。譚宇謙同學(xué)雖然比較聽(tīng)話,但是由于年紀(jì)偏小,紀(jì)律意識(shí)也比較差,常常不完成作業(yè),偶爾也喜歡搞些小動(dòng)作。根據(jù)這復(fù)雜的'情況,于是我充分發(fā)揮三年級(jí)四名學(xué)生的榜樣作用,用“一對(duì)一”的方法,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間,這四位小同學(xué)無(wú)論是紀(jì)律意識(shí)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定的改善和提高,這使我感覺(jué)到了這個(gè)方法是行得通的,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中還要好好發(fā)揮。
三、樹(shù)立榜樣 奮發(fā)向上。
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所,是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)拓視野,鍛煉意志,建立起良好的師生關(guān)系,使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的教室布置,我在教室后墻粘貼了“你追我趕笑哈哈”的表格,對(duì)一天表現(xiàn)都很棒的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅花,如果一個(gè)星期都得很好,集齊五顆紅花的同學(xué)可以到我處兌換一個(gè)小禮品。雖然是一顆小小的紅花和一個(gè)小小的禮品,但是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和約束他們的言行舉止起到了很大的作用。
四、以身作則,努力做學(xué)生的榜樣。
十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,教好書(shū)是育好人的前提。于是我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,不遲到,不早退。檢查督促學(xué)生早讀,幫助并檢查好值日生完成值日工作,給大家營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;上完課,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),并督促學(xué)生訂正寫(xiě)錯(cuò)的作業(yè)。雖然有著如此繁重的教學(xué)任務(wù),但是我還是堅(jiān)持一周最少三天到宿舍看看學(xué)生的生活情況,噓寒問(wèn)暖,讓學(xué)生感受到溫暖。同時(shí)也向生活老師了解每個(gè)學(xué)生在宿舍的情況,看看存在著什么問(wèn)題,然后協(xié)助生活老師教育他們。
從我接手的一個(gè)學(xué)期里,學(xué)生從紀(jì)律意識(shí)薄弱,學(xué)什么都是懵懵懂懂到現(xiàn)在會(huì)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律和自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)約束自己的一言一行及對(duì)老師有禮貌,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,我覺(jué)得自己的辛苦付出沒(méi)有白費(fèi)。這一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī),并樹(shù)立了良好的班風(fēng)班貌,我覺(jué)得孩子們的進(jìn)步是值得肯定的。
班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索和不斷創(chuàng)新,在今后的工作中我會(huì)不遺余力,不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)8
在今年,我擔(dān)任三(五)班的班主任工作,在學(xué)校“立足國(guó)防、國(guó)學(xué)文化建設(shè)和積淀,倡導(dǎo)‘愉悅、和諧、成功’辦學(xué)理念”的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,我班班風(fēng)漸正,學(xué)風(fēng)漸濃,F(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)情況介紹
我班共有學(xué)生46人,其中男生23人,女生23人。大多數(shù)都是打工子弟,而且有很多是外來(lái)民工,家庭條件都不是很好,并且父母親的文化程度都不高。學(xué)生基礎(chǔ)也比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。
二、班級(jí)管理特色:值日班長(zhǎng)輪流當(dāng)。
我認(rèn)為,班級(jí)是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所,同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地,為了培養(yǎng)同學(xué)們的管理能力,為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我每周請(qǐng)學(xué)生推選一位值日班長(zhǎng),被推選的同學(xué)除了要負(fù)責(zé)每天班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外,還要在周三的班隊(duì)課上對(duì)班級(jí)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié),同時(shí)提出自己的想法和希望,讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。
三、班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走“國(guó)防教育”和“國(guó)學(xué)文化”剛?cè)嵯酀?jì)的特色道路,我班根據(jù)學(xué)!耙杂⑿廴宋锏拿置嘘(duì)”的要求,我班定名為“林浩中隊(duì)”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄,圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,創(chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化,我們可下了番功夫:
1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2、教室的美化。圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:中隊(duì)風(fēng)采、班級(jí)口號(hào)、才藝展示、班級(jí)文化宣傳等內(nèi)容。
四、行為養(yǎng)成
《弟子規(guī)》實(shí)踐導(dǎo)行是我校在市里立項(xiàng)的重點(diǎn)課題,本學(xué)期,《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂活動(dòng)正式開(kāi)展,我班以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為契機(jī),通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我養(yǎng)成——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高;通過(guò)以“做有責(zé)任感的人”為主要內(nèi)容的“責(zé)任教育”主題活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為。
以上就是我們工作情況的總結(jié)。如有不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家!
一個(gè)學(xué)年又在忙忙碌碌中結(jié)束了,回首這一學(xué)年我和三(1)班同學(xué)一起手牽手走過(guò)的日子,有快樂(lè)也有傷心,但更多的是收獲。在這一年里,我在思想上積極要求上進(jìn),在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。帶著我的五十多個(gè)學(xué)生,我們一起共建我們的三(1)大集體,努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作,積極向上的班級(jí)良好氛圍,取得了不少進(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新時(shí)期小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的需要,小學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范的養(yǎng)成,不但是長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)身體的需要,更是人的社會(huì)化的基礎(chǔ),是少年兒童終身受益、生存和發(fā)展的能力,是社會(huì)主義關(guān)于人的教育的本質(zhì)體現(xiàn)。好習(xí)慣如果從小養(yǎng)成將終身受益。
因此,作為一個(gè)有五十多學(xué)生大班級(jí)的班主任,我覺(jué)得我的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先從自身做起,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,比如在學(xué)生面前堅(jiān)持說(shuō)普通話,上課不遲到,當(dāng)學(xué)生面主動(dòng)撿垃圾等等。
學(xué)生愛(ài)模仿,可塑性強(qiáng),慢慢自然會(huì)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)班級(jí)的好品質(zhì)。其次,在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)好習(xí)慣。一學(xué)年里,結(jié)合學(xué)校工作安排和班級(jí)實(shí)際,開(kāi)展了《爭(zhēng)戴禮儀章》、《為北京喝彩》、《學(xué)會(huì)關(guān)心人》、《我們?nèi)巳藧?ài)運(yùn)動(dòng)》、《我家門前的垃圾筒》、《今天我當(dāng)家》《快樂(lè)伴我成長(zhǎng)》等等主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,了解做一個(gè)好學(xué)生的要求;在活動(dòng)中,讓他們感受集體的溫暖;在活動(dòng)中,培養(yǎng)了他們各方面的習(xí)慣。一年來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨地亂扔垃圾的少了,同學(xué)有困難主動(dòng)幫助的同學(xué)多了,班級(jí)里認(rèn)真作業(yè)的同學(xué)也多了,這讓我十分欣慰。一次次活動(dòng)、比賽、游戲,學(xué)生在潛移默化中得到情感的熏陶,行為的矯正,逐漸養(yǎng)成了良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、用“愛(ài)”教育感化學(xué)生。
愛(ài)是人類生活中永恒的主題。我們生活中誰(shuí)都需要愛(ài)。作為班主任老師,我深知只有給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)對(duì)你回報(bào)一顆顆金子般的童心。一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長(zhǎng),傾聽(tīng)他們的呼聲。三年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí),根據(jù)年齡特點(diǎn),他們活潑好動(dòng),充滿生機(jī)和活力,他們似一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),渴望著藍(lán)天和白云。
同樣,他們?nèi)鄙僮钥睾捅鎰e能力,他們做事往往不考慮后果,他們以自我為中心。如果總是埋怨他們:這個(gè)不會(huì),那個(gè)不行。孩子還哪來(lái)信心?而只有“愛(ài)”才會(huì)給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則:對(duì)優(yōu)等生我要“嚴(yán)愛(ài)”,對(duì)于后進(jìn)生我要“偏愛(ài)”,對(duì)于中等生我要“博愛(ài)”。
所以我把對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”建立在對(duì)學(xué)生的尊重和信任的基礎(chǔ)上。我們班有個(gè)別學(xué)生作業(yè)習(xí)慣非常差,比如:鐘毅鳴、俞毅酈、俞昂霄,寫(xiě)字馬虎,有時(shí)“亂”做或不做。我通過(guò)個(gè)別談話、聯(lián)系家長(zhǎng)、監(jiān)督鼓勵(lì)、結(jié)對(duì)幫助許多的辦法,我耐心地做他們的思想工作,輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),希望轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,我不愿放棄一絲希望。功夫不負(fù)有心人,一年來(lái),他們的作業(yè)態(tài)度有了改觀,成績(jī)也有了提高。尤其是俞毅酈、俞昂霄兩個(gè)學(xué)生,在這次的'期末檢測(cè)中,都由原來(lái)的d或e檔提高到了c檔,看著他們的進(jìn)步,我欣慰地笑了。
人心都是相互的,雖然學(xué)生年齡小,可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬(wàn)別傷孩子的心。記得上個(gè)學(xué)期,我們班有一個(gè)姓戴的男孩,那是個(gè)內(nèi)向,成績(jī)很好的學(xué)生。那天午托課前,他突然紅著臉進(jìn)辦公室說(shuō):“金老師,我想去大便!蔽矣谑墙o了他幾張紙讓他快去。
上課了一段時(shí)間,同學(xué)們?cè)诰氉,我一邊巡視一邊指?dǎo)。走到他們組,我發(fā)現(xiàn)他不知什么時(shí)候已經(jīng)坐在位子上寫(xiě)字了。經(jīng)過(guò)他身邊時(shí),我聞到了臭味,以為他剛從廁所過(guò)來(lái)會(huì)有味道,也沒(méi)在意?傻皖^看他寫(xiě)字時(shí)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了,在他的腳跟邊有一小團(tuán)黑乎乎的東西,是大便!我馬上意識(shí)到那個(gè)男孩定是大便在身上了,看他表情,緊張又著急。
我毫不猶豫地從桌子上拿起一張紙片蓋在上面,彎腰快速抓起,扔進(jìn)了垃圾筒里。然后,若無(wú)其事的樣子把他叫到辦公室陽(yáng)臺(tái)上,找來(lái)以前學(xué)生丟的褲子,幫助他換上,又打電話叫他的媽媽過(guò)來(lái)。我這樣做,就是不想傷孩子的自尊心。我想,如果這個(gè)大家庭中老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,并且每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、照顧著、鼓舞著,那一定是最和諧、最美的。
三、培養(yǎng)小干部,形成凝聚力。
如果把班級(jí)看成一個(gè)家,那么溫馨和睦的氛圍需要每個(gè)家里的人來(lái)創(chuàng)造和維護(hù)。雖然三年級(jí)學(xué)生還小,可我相信他們是聰明懂事的。我總是向他們灌輸家的概念,讓他們潛意識(shí)地告訴自己三(1)班就是我們的家。然后,我花力氣培養(yǎng)班級(jí)小干部,希望通過(guò)小干部的凝聚作用帶動(dòng)全班學(xué)生,形成良好的氛圍。
王思遠(yuǎn)是我們班的班長(zhǎng),讀三年級(jí)的她組織管理能力可強(qiáng)了。如果老師有事不在教室,也不必?fù)?dān)心,因?yàn)橥跛歼h(yuǎn)會(huì)像小老師一樣把班級(jí)管理得井井有條,學(xué)習(xí)、游戲,大家十分佩服和聽(tīng)從她。也正是這樣,許多小干部向王思遠(yuǎn)學(xué)習(xí),工作能力強(qiáng)了許多。
慢慢地,班級(jí)形成了較好的風(fēng)貌,團(tuán)結(jié)向上。黑板臟了“我”來(lái)擦,地臟了“我”來(lái)掃,鉛筆斷了“我”借你……而且,在一些集體比賽或個(gè)人比賽中,許多學(xué)生都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的集體主義榮譽(yù)感,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也加強(qiáng)了。在大家共同的努力下,我們班在各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中都有較好的表現(xiàn)。例如寫(xiě)字比賽、改錯(cuò)別字比賽、黑板報(bào)比賽等均獲全鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),還有其他征文比賽中都取得了較好的成績(jī),我和孩子們都激動(dòng)不已,對(duì)以后更是充滿了信心。
沒(méi)有任何事會(huì)十全十美,我這一年的班主任工作,在收獲中反思,在反思中進(jìn)步,我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾,體會(huì)到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以后的工作中,多吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),多加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓我的工作,我的明天燦爛,充滿陽(yáng)光。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任三(2)班的班主任工作。在這學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)孩子全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
。1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比,經(jīng)常利用晨會(huì)課和班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班上制定班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的`學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
。3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文,畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。經(jīng)常教他們做好工作的技巧,了解他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy,引導(dǎo)其戰(zhàn)勝困難。教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。定期召開(kāi)班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他們要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得有條不紊,在同學(xué)中威信也高。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)10
本學(xué)期,我擔(dān)任的仍是三年二班的班主任工作。帶這個(gè)班整整四年了,回顧與學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬(wàn)千。這四年來(lái),我們哭過(guò),笑過(guò),成功過(guò),失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已不再重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富!一提起班主任的工作,我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作:
一、親近學(xué)生,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò):“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。由此可見(jiàn),一切成功的教育都必須基于愛(ài),借助于愛(ài),歸結(jié)與愛(ài),愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì),在工作中,我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。拿張震來(lái)說(shuō)吧,他從小父母離異,跟父親奶奶生活,父親整天喝酒,對(duì)他非打即罵,奶奶年紀(jì)大沒(méi)文化,照顧他的生活都很吃力,媽媽從沒(méi)回來(lái)看過(guò)他一眼。他經(jīng)常遲到。曠課。打仗罵人更是家常便飯。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時(shí)完成。是個(gè)降級(jí)生。但他也有優(yōu)點(diǎn),他很聰明,上課愛(ài)發(fā)言,而且總能答到點(diǎn)子上。于是,我抓住他的優(yōu)點(diǎn),并從關(guān)心他的生活入手,經(jīng)常與他父親溝通,交流教育方法,勸他父親多關(guān)心孩子,對(duì)孩子要有耐心,父親對(duì)他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變,同時(shí),我號(hào)召全般同學(xué)都來(lái)關(guān)心他,幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖,漸漸的,他對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣,各方面都有進(jìn)步,至今沒(méi)有掉隊(duì)。細(xì)細(xì)想來(lái),在班里許多孩子之中,最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對(duì)的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,他們會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理
古人說(shuō):“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從!敝逃壹永飳幰舱f(shuō)過(guò):“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你!边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如:我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò),也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。比如:每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來(lái),我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾
學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì),對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的'衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育,并且,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng),如:看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、我還經(jīng)常抽時(shí)間帶他們到操場(chǎng)跳繩做游戲。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái),課間即使老師不在,大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習(xí)上,雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了,但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上,盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí),但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后,平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒(méi)有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里,急在心上。俗話說(shuō):“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考,我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后,我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí),有了前面的基礎(chǔ),大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào),我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后,我并沒(méi)有滿足,而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求,每天到校后,在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開(kāi)始,學(xué)生主動(dòng)性差,只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習(xí),于是,我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng),并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的觸動(dòng)很大,在以后的自習(xí)中,大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),正確引導(dǎo)。
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊,班級(jí)缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì),對(duì)大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),樹(shù)立“我為人人,人人為我”的思想,再有,本學(xué)期學(xué)校組織了各種有益的活動(dòng),我組織他們積極參加,我在班上對(duì)他們那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外,我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比,由此,樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中,我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
總體看來(lái),在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學(xué)的秩序,間操的秩序不規(guī)范,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長(zhǎng),我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門學(xué)問(wèn),是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細(xì)致地研究這門學(xué)問(wèn),爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)3
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法,F(xiàn)將班主任工作小結(jié)如下:
一班集體建設(shè)。
這學(xué)期,我主要培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí),大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng),以利形成凝聚的班集體。
二班干部培養(yǎng)。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng),本學(xué)期,我在班干部產(chǎn)生上采用了自薦和推薦相結(jié)合的方法。通過(guò)競(jìng)選,不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng),為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。我定期檢查他們的工作,手把手地教他們,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn)。我深知干部隊(duì)伍建設(shè)好了,班集體才堅(jiān)強(qiáng),班風(fēng)才會(huì)正。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
幾年來(lái)的班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作;ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長(zhǎng)。
以上,是我工作的小結(jié)和一點(diǎn)體會(huì),今后,我將更加努力做好班主任工作。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)11
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此,本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí),主要做了下面幾方面的工作:
第一、進(jìn)一步樹(shù)立人性化的管理理念,注重情感投入
正所謂:親其師,才能信其道。想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,必須先讓學(xué)生喜歡你、信任你。為此,我很注重情感的投入,在內(nèi)心深處把他們當(dāng)作自己的孩子,從衣著的厚薄到發(fā)型的選擇,從零餐的冷熱多少到與家庭成員的關(guān)系好壞,從課余生活的內(nèi)容到內(nèi)心存在的困惑,都是我關(guān)心的內(nèi)容,這樣很快我就擁有了一大批跟我走得很近的學(xué)生。平時(shí)他們犯了錯(cuò)誤,我很少批評(píng)、訓(xùn)斥、處分。雖然有時(shí)候也很生氣,但我盡量在深呼吸后讓自己冷靜下來(lái),讓他們自我反省,然后幫著分析原因,制定改正措施,指導(dǎo)他們將功補(bǔ)過(guò),引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。教育時(shí)始終注意從道理上引導(dǎo),從心理上疏導(dǎo),從行動(dòng)上指導(dǎo),達(dá)到助人自助,管人自管,自己教育自己的目的。在班級(jí)工作中,我非常尊重學(xué)生,真正把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,引導(dǎo)他們樹(shù)立“班興我榮,班差我恥”的意識(shí),有成績(jī)大家分享,有問(wèn)題大家分憂。這樣,讓他們時(shí)時(shí)感受到班主任的關(guān)心和溫暖,處處感受到班級(jí)是自己的大家庭,努力讓每個(gè)學(xué)生都成為我的合作者,好幫手,讓他們都愿意為班級(jí)利益付出努力,做出貢獻(xiàn)。
第二,選準(zhǔn)班干部,各負(fù)其責(zé),友好合作
當(dāng)今社會(huì)是個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此從就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。成立班委會(huì)時(shí)我采取了競(jìng)爭(zhēng)上崗和群體評(píng)議的方法,由自愿為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生針對(duì)不同的崗位上臺(tái)發(fā)表簡(jiǎn)短的`競(jìng)職演說(shuō),群體進(jìn)行評(píng)議,最后成立班委會(huì),確定各個(gè)方面的負(fù)責(zé)人。這樣出現(xiàn)的每一個(gè)干部都是自己有要求,同學(xué)們又信任的,那么工作起來(lái)自然會(huì)熱情積極而充滿自信。比如每天早上早自習(xí),就由黃雪珂和李欣蕾兩人負(fù)責(zé)。她們安排好每天早自習(xí)的內(nèi)容:讀課文,背誦,聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生能珍惜早晨的大好時(shí)光,學(xué)習(xí)上也有較大的收獲。這樣干部我要當(dāng),班委自己選,班級(jí)自己管,不僅提高了學(xué)生的責(zé)任心和自我管理的能力,班級(jí)的凝聚力也進(jìn)一步增強(qiáng)。
第三,制定班級(jí)自主管理目標(biāo),實(shí)行量化管理
目標(biāo)是奮斗的方向,可以引發(fā)學(xué)生把自我實(shí)現(xiàn)的需要轉(zhuǎn)化為行為,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。為此,我在班內(nèi)制定了自主管理目標(biāo),實(shí)行量化管理,制定了具體的目標(biāo)和操作方法。學(xué)生自行選出的代表各負(fù)其責(zé),每天做好記錄和管理。每周四下午放學(xué),各負(fù)責(zé)人將一周的考評(píng)記錄交給監(jiān)督小組,將結(jié)果進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),周五班會(huì)上進(jìn)行宣布。量化考評(píng)結(jié)果除做好記錄,學(xué)期結(jié)束時(shí)與評(píng)先掛鉤,還與家長(zhǎng)交流。這樣,實(shí)行細(xì)化了的量化管理,不僅使學(xué)生的規(guī)范意識(shí)增強(qiáng),有了較強(qiáng)的自律性,而且他們的自主管理能力也得到了提高,班級(jí)風(fēng)氣自然保持良好狀態(tài)。
第四、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育,也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為、習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以,開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的三跳比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
本學(xué)期,通過(guò)我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心“,加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期又結(jié)束了,下面我對(duì)自己本學(xué)期的班主任工作作如下總結(jié):
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力較差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、入和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。
二、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常做以下工作:
(1)在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;
(2)鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";
(3)培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。
三、注重家校聯(lián)系
這一學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的。交流中,很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā)。
四、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、朗誦比賽等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的'自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。
在這學(xué)期中,與天真活潑的孩子們?cè)谝黄,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)13
剛畢業(yè)的時(shí)候,對(duì)教育充滿期待的我對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求都是一樣的,因?yàn)樘煺娴奈艺J(rèn)為只要老師賦予學(xué)生期望,給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)達(dá)到自己的要求。所以那段時(shí)間我總是很累,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,我在講一道題目時(shí),思維敏捷的孩子一下子就領(lǐng)悟了,而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白,因此我生氣,我煩惱,大有“恨鐵不成鋼”之感。后來(lái)蘇霍姆林斯基的一個(gè)比喻提醒了我,他說(shuō)如果讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng),例如提水,一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。如果我們強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提夠20桶,那么這就會(huì)損害他的力氣,他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣,從事腦力勞動(dòng)也尚且如此。學(xué)生的思維存在各種各樣的差異,如果我們一味強(qiáng)求,非但不能使孩子取得進(jìn)步,反而會(huì)挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,我改變了原來(lái)的想法,只要孩子在原來(lái)的水平上進(jìn)步一點(diǎn),我就為他們投去贊賞的目光,或者送上我的表?yè)P(yáng)。每次考試的時(shí)候,我不再要求他們考多少,也不再要求他們每個(gè)人都答出所有題目,對(duì)于基礎(chǔ)稍差的人,只要幫我完成基礎(chǔ)知識(shí)、只要比原來(lái)進(jìn)步一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那么幾個(gè)學(xué)生,要說(shuō)學(xué)習(xí),真的沒(méi)有比他們更不會(huì)學(xué)的了,可他們愛(ài)勞動(dòng),常常在大掃除的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用,我經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,他們的干勁更足了,儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評(píng)他們嗎?如今,他們?cè)诎嗬,每個(gè)人都有每個(gè)人的一席之地,每個(gè)人都發(fā)揮著各自的職能,那種和諧,那種默契哪個(gè)“家長(zhǎng)”看了都會(huì)竊喜的。
作為班主任,還可以和孩子一起體會(huì)成功的快樂(lè)。
今年的“唱響國(guó)歌,唱紅精神”活動(dòng)可謂舉辦得轟轟烈烈,可在這轟轟烈烈的背后,全校師生可付出了不少努力,我們班也不例外。為了排列,我這個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)跳舞細(xì)胞的班主任特意從網(wǎng)上找來(lái)舞蹈,自學(xué)動(dòng)作教給孩子;為了排列,孩子們不知道利用了多少個(gè)休息的時(shí)間和上課的時(shí)間;為了排列,我們也不知道灑下了多少汗水?偹愎Ψ虿回(fù)有心人,當(dāng)我拿著一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀在班里宣讀的時(shí)候,全班同學(xué)幾乎同時(shí)從座位上躍起歡呼,我也放下了班主任的威嚴(yán)和他們一起放聲大笑。
作為班主任,還可以體會(huì)到與孩子在一起的快樂(lè)。
那是一群天真無(wú)邪的孩子,和他們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N心靈的休息?臻e時(shí)間經(jīng)常參與孩子的活動(dòng),經(jīng)常和孩子交流,那更是一種心情的愉悅。孩子需要幫助時(shí)你給予他們幫助,他們對(duì)你就會(huì)越來(lái)越親切,這是溝通的力量。綠水和青山溝通,成了畫(huà);小鳥(niǎo)與森林溝通,有了景;陽(yáng)光和綠葉溝通,有了詩(shī);人與人溝通,成了朋友,老師與學(xué)生溝通,就沒(méi)有了隔膜。當(dāng)班里的孩子把你當(dāng)成她的知心朋友,有什么話就和你說(shuō),有什么心事就和你傾訴,那么,你便是一個(gè)幸福的班主任。有什么比孩子對(duì)你的信任更讓人快樂(lè)呢?
老師們,選擇自己喜歡的,喜歡自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛,因?yàn)槠D辛的后面總有回報(bào)!不要感嘆事情的繁瑣,因?yàn)榉爆嵉谋澈蟛拍荏w現(xiàn)你的偉大!
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一文中寫(xiě)道:“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲,在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng),以至以后采取手段去改的時(shí)候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來(lái)的不良行為,大多數(shù)不是道德觀念上的,有的是出于好奇,有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng),有的是由于自控能力差造成的!狈治龊筮M(jìn)生形成的原因,幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任,因此,我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的:
一、關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生。
后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),家長(zhǎng)的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒,才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、了解后進(jìn)生形成的`原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深入了解,全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因,堅(jiān)持在了解中教育,在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí),我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,特別是后進(jìn)生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問(wèn)題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問(wèn)題是什么?在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前,做到心中有數(shù)。
實(shí)踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,并做好工作總結(jié),吸取教訓(xùn)。
三、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo),堅(jiān)持一分為二。
后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為,作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處,以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強(qiáng)進(jìn)步的信心。三年級(jí)上期,我班從東水門小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生,不僅成績(jī)差,紀(jì)律、習(xí)慣也差,時(shí)常擾亂課堂,科任老師意見(jiàn)也大,進(jìn)行多次教育,常和家長(zhǎng)聯(lián)系,但效果不大。一次捐資修建人民廣場(chǎng),他捐資200元人民幣,我抓住他熱愛(ài)家鄉(xiāng),積極參加教育活動(dòng)這一良機(jī),在班上表?yè)P(yáng)了他,并在周末評(píng)比中獎(jiǎng)勵(lì)了他兩面小紅旗。他非常高興,星期五放學(xué)回家,告訴家長(zhǎng)的第一件事就是在學(xué)校受表?yè)P(yáng)的事。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法,就有意識(shí)地讓他當(dāng)小組長(zhǎng),除了平時(shí)給組上的同學(xué)記分以外,還讓他收小組的作業(yè)本。他的嗓音好,就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點(diǎn)滴進(jìn)步,除了在班上表?yè)P(yáng)他,并在周末接送卡上寫(xiě)上他的進(jìn)步,讓家長(zhǎng)也分享孩子進(jìn)步的喜悅。慢慢地,這個(gè)學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,違紀(jì)的現(xiàn)象逐漸減少了,成績(jī)也有所提高,這學(xué)期期末語(yǔ)數(shù)考試成績(jī)都得了"A",家長(zhǎng)特地獎(jiǎng)勵(lì)他和同學(xué)一起到廈門去旅游。從實(shí)踐中,我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任,就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感,就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助。
四、對(duì)后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán)。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺(tái)俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫(xiě)道:"道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害,正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣。"對(duì)后進(jìn)生的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)至從小到大,形成惡習(xí),但是大張其鼓地批評(píng)教育,處理不當(dāng),也會(huì)損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。四年級(jí)上期的一天,生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后,感到十分惱火,又是一件無(wú)頭案。可是不清查出來(lái),我也不心甘。暗地我找個(gè)別學(xué)生談話了解情況,找線索,經(jīng)過(guò)調(diào)查,目標(biāo)落在一個(gè)曾背地拿過(guò)同學(xué)東西的學(xué)生上。我多次找他談話,啟發(fā)教育他,給他講道理,談危害,并保證他的事不在班上公開(kāi),為他保守秘密。經(jīng)過(guò)兩天的個(gè)別談話,解掉他的思想包袱象逐漸減少了,成績(jī)也有所提高,這學(xué)期期末語(yǔ)數(shù)考試成績(jī)都得了"A",家長(zhǎng)特地獎(jiǎng)勵(lì)他和同學(xué)一起到廈門去旅游。從實(shí)踐中,我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任,就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感,就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助。在這份班主任工作總結(jié)中,我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)14
班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí),主要做了以下幾方面的工作:
一、日常行為規(guī)范的落實(shí)
雖然以前班主任一直在抓日常行為規(guī)范,但我覺(jué)得都不是特別到位。這學(xué)期在我新的要求下,三年級(jí)從各個(gè)方面重新落實(shí)日常行為規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查出勤情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及行為舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。一個(gè)學(xué)期下來(lái),日常行為規(guī)范落實(shí)效果良好。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。
三、思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我經(jīng)常利用班會(huì)、上課、課余時(shí)間加強(qiáng)思想品德教育。
四、狠抓教育教學(xué)工作
跟任科老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,抓好每天的教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。在學(xué)生之間形成了以不按時(shí)完成作業(yè)為恥,以上課認(rèn)真聽(tīng)講、高質(zhì)量的完成作業(yè)和考試成績(jī)優(yōu)異為榮。
五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的'原因,對(duì)癥下藥,長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步,期末考試成績(jī)紛紛都達(dá)到優(yōu)秀。
六、反思自己的工作,以后努力的方向
1、學(xué)生大了,教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們。
2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。
總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。
小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)15
一個(gè)學(xué)期的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了,這一學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶,而作為班主任,我最大的體會(huì)是,班主任的工作要達(dá)到好效果,不是一朝一夕的,必須做到持之以恒,長(zhǎng)抓不放才可以的。下面就本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。為此,我根據(jù)班的實(shí)際情況,與班上的一些學(xué)生一起,經(jīng)過(guò)商量選定一些有能力的學(xué)生做班干部,并安排好各人的工作任務(wù)。每當(dāng)班上有什么問(wèn)題時(shí),班干部能及時(shí)地向老師匯報(bào),并馬上做好及時(shí)的處理。
二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班,后進(jìn)生在班中相對(duì)較多,能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
四、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
愛(ài)就是關(guān)懷、尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的'工作中,我與學(xué)生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。
愛(ài)就是責(zé)任。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作在取得一些成績(jī)的同時(shí),班上還存在著各種各樣的問(wèn)題需要解決的。好像學(xué)生的紀(jì)律還要加強(qiáng)管理,平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)等等。還比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。當(dāng)然,在以后的工作,我會(huì)付出更大的努力,做好班主任的任務(wù)。
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