- 新教師入職培訓(xùn)的個人工作總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)1
近年來,地稅局認(rèn)真貫徹落實(shí)省局黨組的部署要求,把教育培訓(xùn)作為提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的基礎(chǔ)工作來抓,以提高針對性、實(shí)效性、側(cè)重性為重點(diǎn),堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、大幅度投入、全范圍覆蓋、高標(biāo)準(zhǔn)要求,在全系統(tǒng)廣泛開展各種形式的教育培訓(xùn)工作,有效提高了干部隊(duì)伍素質(zhì),對全系統(tǒng)各項(xiàng)工作推進(jìn)起到了積極促進(jìn)作用。
一、把握三個要求,制定三年規(guī)劃
一是正確認(rèn)識和把握改善干部隊(duì)伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)所提出的要求。地稅干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)大體上包括三部分,第一部分是1994年國地稅分設(shè)劃轉(zhuǎn)人員,這部分人員具有非常豐富的稅收征管實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基層工作經(jīng)驗(yàn),但年齡偏大,學(xué)歷偏低,知識結(jié)構(gòu)相對比較陳舊,能夠適應(yīng)信息管稅要求的人才比較少;第二部分是歷年以來通過考試進(jìn)入地稅部門的大學(xué)生,這部分人員雖然年富力強(qiáng),具有較高的學(xué)歷和理論知識,但相對缺乏稅收征管實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基層工作經(jīng)驗(yàn);第三部分是部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部,這部分人員的特點(diǎn)是組織紀(jì)律性比較強(qiáng),但理論知識和稅收實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。上述隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面存在的突出問題,嚴(yán)重制約了地稅工作水平的進(jìn)一步提升。
二是正確認(rèn)識和把握適應(yīng)稅收工作客觀環(huán)境變化所提出的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,稅收工作的客觀環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化,快速膨脹的管理客體與相對發(fā)展相對滯后的管理主體之間的矛盾越來越突出,納稅人數(shù)量和規(guī)模不斷增加,經(jīng)濟(jì)活動日趨頻繁復(fù)雜,偷稅漏稅的手段越來越隱蔽,稅收工作客觀環(huán)境的改變對稅務(wù)干部素質(zhì)能力的要求也越來越高,必須具備較高的政治素質(zhì)和明辨是非能力,始終堅(jiān)持正確的政治方向。具備較為豐富的知識儲備和較高的業(yè)務(wù)能力,能夠適應(yīng)信息管稅的需要。同時,還必須具備良好的廉潔意識和個人品格,能抵御各種誘惑和侵蝕。
三是正確認(rèn)識和把握更新稅收知識體系所提出的要求。近年來,與社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐日趨成熟完善相適應(yīng),我國的稅收理論體系、會計(jì)理論體系、財(cái)稅法律法規(guī)體系正處于一個高速發(fā)展改革的過程當(dāng)中,新理論、新法規(guī)、新政策層出不窮,日新月異,與此同時,稅收管理也正在向“科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、信息化”發(fā)展,要求地稅干部必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新知識結(jié)構(gòu)。
根據(jù)上述要求,xx市地稅局按照省局統(tǒng)一部署,制定了《xx市地方稅務(wù)局20xx-20xx年三年教育培訓(xùn)規(guī)劃》,要通過三年的努力,使全市地稅系統(tǒng)教育培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步完善,培訓(xùn)資源得到合理整合和有效利用;科學(xué)、規(guī)范的教育培訓(xùn)組織管理體系基本形成;運(yùn)行機(jī)制更加科學(xué)、規(guī)范、高效;教育培訓(xùn)針對性、有效性進(jìn)一步增強(qiáng),培訓(xùn)質(zhì)效不斷提升;廣大干部的思想政治水平、文化素養(yǎng)和稅收業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高,履行崗位職責(zé)的能力普遍增強(qiáng);干部隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化;服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會、服務(wù)納稅人的能力水平明顯提高。
二、堅(jiān)持四個原則,解決四個問題
一是堅(jiān)持立足實(shí)際的原則,解決教育資源欠缺的問題。在培訓(xùn)場地方面,對會議室進(jìn)行了改造,安裝網(wǎng)線,既可以做會議室,又可以做聯(lián)網(wǎng)的微機(jī)室;在魯東大學(xué)、市委黨校、xx職業(yè)學(xué)院設(shè)立了固定的教育培訓(xùn)基地;在師資方面,采取外請和內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合的方式。對外聘請xx大學(xué)、魯東大學(xué)、xx職業(yè)學(xué)院教師為兼職教師,主要負(fù)責(zé)定期授課和共同研究地稅教育培訓(xùn)綱要計(jì)劃。對內(nèi)由每個領(lǐng)域的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師,今年有2人參加總局兼職教師培訓(xùn),1人在省局組織的兼職教師選拔考試中獲得第一名,市局依托魯東大學(xué),利用“微格教學(xué)”等先進(jìn)手段組織開展了兼職教師培訓(xùn),共培訓(xùn)出7個崗位22名兼職教師;在培訓(xùn)形式方面,靈活運(yùn)用視頻培訓(xùn)、專家講座、脫產(chǎn)培訓(xùn)、外出集中培訓(xùn)、崗位比武、基層實(shí)踐、應(yīng)用軟件技能培訓(xùn)等形式,我局還在全省地稅系統(tǒng)率先開設(shè)了網(wǎng)上學(xué)院,極大拓寬了干部學(xué)習(xí)的渠道。
二是堅(jiān)持分類施教的原則,解決教育培訓(xùn)針對性不強(qiáng)的問題。為了保證教育培訓(xùn)取得實(shí)效,我局全面推廣鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)法,每次培訓(xùn)活動開展之前都廣泛進(jìn)行調(diào)研,深入查找需要解決的問題,找準(zhǔn)培訓(xùn)的重點(diǎn)和方向,堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向開展教育培訓(xùn)。并注重分類施教、因人施教,大大提高了培訓(xùn)的實(shí)際效果。今年截至目前,共組織基層領(lǐng)導(dǎo)干部高層次綜合素質(zhì)培訓(xùn)班9期,參訓(xùn)人員255人次;組織骨干人才培訓(xùn)6期,參訓(xùn)人員227人次;組織新任科級領(lǐng)導(dǎo)干部任職培訓(xùn)2期,參訓(xùn)人員121人次;組織基層稅務(wù)干部更新知識培訓(xùn)班23期,業(yè)務(wù)技能提高班15期,軟件平臺培訓(xùn)班18期,參訓(xùn)人員3978人次,基本上人均輪訓(xùn)兩遍。
三是堅(jiān)持考核、考試、獎懲相結(jié)合的原則,解決教育培訓(xùn)效果不明顯的問題。為克服任務(wù)觀念和形式主義思想,我們制定了《地稅局教育培訓(xùn)考評辦法》和《xx市地稅系統(tǒng)分類培訓(xùn)實(shí)施辦法》、《地稅系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理辦法》、《xx市地方稅務(wù)局干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助辦法》等一套完整的考核獎懲制度。同時還把業(yè)務(wù)考試成績和學(xué)歷水平、職稱水平等作為干部使用的重要依據(jù)等。每次培訓(xùn)結(jié)束后,都通過問卷調(diào)查的`方式對培訓(xùn)的組織安排、師資水平、課程內(nèi)容等進(jìn)行效果評估和滿意度調(diào)查,以更好地改進(jìn)提高教育培訓(xùn)效果。
四是堅(jiān)持素質(zhì)持續(xù)提高的原則,解決教育培訓(xùn)中存在的短期效應(yīng)問題。在制定教育培訓(xùn)計(jì)劃過程中,把干部素質(zhì)的全面持續(xù)提高作為最終目標(biāo),不僅注重業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),更加注重思想境界的提高和人格品質(zhì)的培養(yǎng),注重培養(yǎng)干部職工的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力,注重引導(dǎo)干部樹立正確的人生觀、價值觀和陽光心態(tài)。我們每年都組織市局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、縣市區(qū)局一把手以及市局各科室負(fù)責(zé)人到清華、北大等國內(nèi)一流院校進(jìn)行以開拓視野,提高領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力為主要內(nèi)容的高端培訓(xùn),定期邀請國內(nèi)知名專家學(xué)者對全體干部職工進(jìn)行素質(zhì)建設(shè)、廉政建設(shè)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、健康心理、創(chuàng)新思維、陽光心態(tài)講座方面的講座;開展拓展訓(xùn)練、“四德”教育、對比啟示教育等等,引導(dǎo)稅務(wù)干部培養(yǎng)健康完善的人格品質(zhì)、樹立正確的人生觀、價值觀,掌握科學(xué)的工作、學(xué)習(xí)方法。
三、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高工作能力
目前,我市地稅系統(tǒng)“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”等理念深入人心,學(xué)習(xí)已逐漸成為干部職工的一種自覺需求,成為生活和工作中不可或缺的組成部分。開展一切地稅工作必須以教育培訓(xùn)為先導(dǎo)和保障已經(jīng)成為全體干部職工的共識,系統(tǒng)上下重視人才、重視業(yè)務(wù)技能的風(fēng)氣空前高漲。截止目前,全局有145人獲得“三師”資格證書,占全局在崗人數(shù)的7%,提前達(dá)到省局有關(guān)要求;大專以上學(xué)歷占92%,其中研究生學(xué)歷人員比五年前增長117%;有會計(jì)、經(jīng)濟(jì)等初級以上職稱的647人,占35%。干部隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的提升,也為稅收工作的順利開展提供了有力保障。時期全市地稅收入年均增幅達(dá)20.8%;市局連續(xù)5年被省地稅局評為目標(biāo)管理考核優(yōu)秀單位,連續(xù)5年獲得市委市政府優(yōu)秀單位和突出貢獻(xiàn)獎;先后有近百項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)做法在全國、全省、全市交流或推廣;全系統(tǒng)所有縣市區(qū)局均跨入省級文明單位行列,市局機(jī)關(guān)先后被評為全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國文明單位,在每年各級組織的行風(fēng)、政風(fēng)評議中,地稅部門均名列前茅。
新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)2
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,反思了以往工作中的不足。我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考!
簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中,教師要善于評價
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗(yàn)勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!
三、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
四、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)3
學(xué)前教育在國民教育體系中越發(fā)受到國家、教育界以及家長的重視,對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提出了更高要求。新入職幼兒教師培訓(xùn),能夠幫助其更好地進(jìn)入職業(yè)角色,為教師個人的專業(yè)化發(fā)展提供有力的教育支撐,同時進(jìn)一步提高幼兒園師資和辦學(xué)水平,從而滿足幼兒健康成長的需要。
一、新入職幼兒教師的特點(diǎn)
。1)理想與現(xiàn)實(shí)的落差感。
盡管許多教師入職前對于幼教行業(yè)已經(jīng)有了深入了解,但是理想的工作狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)情況是有出入的。在正式工作后,真正的工作狀態(tài)與所期待的可能完全不同。預(yù)設(shè)的工作狀態(tài)是組織活動、帶班等帶有主導(dǎo)性的.任務(wù),但現(xiàn)實(shí)狀態(tài)卻可能是類似保育員的工作。新入職幼兒教師的憧憬與現(xiàn)實(shí)碰撞產(chǎn)生落差,這種落差極易影響新入職教師的工作,使得對于職業(yè)的認(rèn)同產(chǎn)生懷疑。甚至有的人最終因此失去教育信心,離開幼教行業(yè)。
。2)一日常規(guī)手忙腳亂。
幼兒園一日常規(guī)涵蓋了幼兒的晨間及離園活動、生活活動、教育活動、游戲及區(qū)域活動和戶外活動及自由活動。新入職教師由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),每項(xiàng)活動的進(jìn)行中或者相鄰兩項(xiàng)活動的銜接會出現(xiàn)各種問題。一日常規(guī)往往手忙腳亂,無法有效地組織幼兒進(jìn)行每項(xiàng)活動,以至于身心俱疲,感覺總是忙不完。
。3)理論知識與實(shí)際工作的不匹配。
新入職教師在實(shí)際工作中,面對層出不窮的實(shí)際問題,總是感嘆“書上沒有這種情況啊”、“在學(xué)校學(xué)的不是這樣做”這是由于新入職幼兒教師的實(shí)踐知識欠缺,不能對實(shí)際工作中的問題進(jìn)行靈活應(yīng)對。
二、新入職幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容
。1)職業(yè)道德規(guī)范。
通過培訓(xùn),使新入職幼兒教師學(xué)習(xí)掌握《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行)》中提出的“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”四項(xiàng)基本理念,增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感,提升師德水平。
。2)一日常規(guī)等基本技能。
對新入職教師進(jìn)行一日常規(guī)等基本技能培訓(xùn),結(jié)合幼兒園教師保育與教育相結(jié)合的工作特點(diǎn),不僅提高幼兒教師對教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)活動安排等基本環(huán)節(jié)的掌控能力,也要增強(qiáng)幼兒教師健康保育方面的基本技能,并且能夠要根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。熟練的基本工作技能是更好地開展幼兒園一日常規(guī)的重要保障。
。3)專業(yè)反思能力。
要解決理論知識與實(shí)際工作不匹配的問題,不僅要多看多學(xué)習(xí),還要多思考,對實(shí)踐工作中遇到的問題,反思自己處理解決的方式方法是否恰當(dāng)合理,如果再出現(xiàn)類似問題應(yīng)該怎么辦。新入職幼兒教師需要的是不斷地反思總結(jié),避免一味地對理論知識的生搬硬套。
三、新入職幼兒教師培訓(xùn)的實(shí)施路徑
。1)全方位、多途徑進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范熏陶
幼兒園為新入職教師提供專題講座、優(yōu)秀教師報(bào)告會等機(jī)會進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范的熏陶。鼓勵優(yōu)秀老教師幫帶新教師,園長與帶教老師積極對新入職幼兒教師職業(yè)行為的觀察、指導(dǎo)。通過榜樣示范、“現(xiàn)身說法”、肯定激勵等方式,培育道德情操,樹立教育事業(yè)心、責(zé)任感和積極性。
(2)基本常規(guī)的崗位訓(xùn)練
幼兒園一日常規(guī)通常包括入園、洗漱、如廁、進(jìn)餐、戶外活動、喝水、午睡和離園八個主要環(huán)節(jié)。針對幼兒在每一環(huán)節(jié)遇到的問題,除了觀摩學(xué)習(xí)幼兒園常規(guī)工作,還可以為新入職幼兒教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,作為“師傅”。讓新入職教師在與老教師的合作過程中熟悉幼兒園的工作流程,了解幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動有效開展的多種教學(xué)方法,盡快適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作。
。3)學(xué)習(xí)反思中不斷自我剖析
新入職幼兒教師可以建立互助學(xué)習(xí)小組,將工作中的疑惑、問題進(jìn)行記錄,與其他新入職同事進(jìn)行交流分享。同樣的身份和工作起點(diǎn),更容易感同身受,大家集思廣益,共同探討有效的解決辦法。還可以邀請同事、老教師來聽自己的課,虛心聽取意見并及時記錄,進(jìn)一步自我反思。
新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)4
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說實(shí)在的,其實(shí),我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
2演講稿:教師——我今生無悔的選擇
還是在兒時,老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子,漸漸地在我心中生了根,發(fā)了芽,后來它終于結(jié)出了果實(shí)——我終于成為了一名光榮的人民教師。
也許有人說,教師是平凡的,不象農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不象商人,出賣商品,收獲金錢;不象科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的成績,不象設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
有人說,教師是蠟燭,但是我說,教師比蠟燭更偉大。的確,蠟燭燃燒了自己,照亮了別人,但是蠟燭的亮度卻隨著資源的減少而不斷減弱,直至枯竭。從教育教學(xué)的角度來說,教師那“不斷補(bǔ)充,不斷付出”的特征,卻無法從蠟燭身上得到體現(xiàn)。我們教師要高于蠟燭,因?yàn)橄灎T不會創(chuàng)新,不會收獲!當(dāng)今社會,信息化浪潮席卷全球,高新科技迅速發(fā)展,這無疑讓我和我們的學(xué)生,都會面臨數(shù)字化`網(wǎng)絡(luò)化`智能化的新挑戰(zhàn)。所以我們每一位教育工作者都要經(jīng)受改革的洗禮。那么,新課程改革的實(shí)施,我們要學(xué)習(xí)什么呢?
首先,我們要“洗腦”,通過學(xué)習(xí),把我們的舊腦筋徹底地洗刷一下,代之以嶄新的教育理念。其次,我們要“充電”,通過學(xué)習(xí),吸收新知識,提高我們的創(chuàng)新精神。作為一名新世紀(jì)的教師,我不愿意“照本宣科”,更不愿意“老調(diào)重彈”,我要創(chuàng)新,我要進(jìn)步!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量,來灌溉學(xué)生那求知若渴的心靈之田。于是,我不停的學(xué)習(xí)新教改理論,大膽的創(chuàng)新,不斷的學(xué)習(xí),總結(jié)出“動為主線”的教學(xué)方法。即以學(xué)生的“四動”(動口`動腦`動筆`動情)為主干線索來教學(xué),讓學(xué)生在動態(tài)中自主體學(xué)習(xí),提高能力。在此期間,我撰寫的《怎樣養(yǎng)成練好的作文習(xí)慣》獲得了省級教育教學(xué)論文一等獎。當(dāng)然,這種叫法還很稚嫩,但我相信:只要堅(jiān)持,在探索中完善,在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充,我一定能迎來自己的“春天”!
唐代大詩人韓愈說過“師者,所以傳道,守業(yè),解惑也”。所以,教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的.道理。我國古代教育家孔子曾說過:“其身正,不令則從,其身不爭,雖令不從,”作為教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,表率作用,注意自己的言行``風(fēng)貌。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)及培養(yǎng)!皩W(xué)高為師,身正為范。”各位教師們,讓我們嚴(yán)于律己,以身作則,言行一致,表里如一,可千萬別玷污了“人民教師“這個光榮的稱號呀!
“甘為春蠶吐絲盡,愿做園丁育花蕾”——這就是我,一個普通的人民教師,以自己的智慧、情感、青春與理想,和三尺講臺定下了無怨無悔的終身之約。我愿把我的整個生命和全部精力,都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的教育事業(yè)而奮斗終身!
但是,現(xiàn)在仍有很多教師不滿足于現(xiàn)狀,不滿足于生活的清貧,今天,我要鄭重地告訴你:即使你過的是清貧的日子,也不要讓你的事業(yè)清貧!誰說教師這兩個字是貧窮者的高尚代碼,我要大聲地告訴你:不,你錯了。教師恰恰是當(dāng)今社會最富有的人!不信,你看,它擁有無窮的知識和愛心,她擁有無盡的力量和熱情;她擁有桃李天下,她擁有宇宙蒼穹!不求驚天動地,但求腳踏實(shí)地;不求涓流相報(bào),但求青春無悔。朋友們,現(xiàn)在請伸出你熱情的雙手,為我,為我們這無悔的選擇而喝彩吧!
新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)5
人的一生就像城市中的公交車,有許許許多多的驛站,每到一個驛站就意味著一個新的征程。懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài),我加入了xx公司這樣一個充滿生機(jī)活力的團(tuán)隊(duì)中,開始了我的一個新的征程,也是在這樣的一個全新的開始中,迎來了維持四天的新員工培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、企業(yè)文化介紹、公司領(lǐng)導(dǎo)講座、各部門負(fù)責(zé)人講授有關(guān)規(guī)章制度和自身經(jīng)驗(yàn)的傳授等等,雖然整個培訓(xùn)的時間并不長,但在這短短的幾天經(jīng)歷中,我的知識得到了更新、團(tuán)隊(duì)精神得到了提高、情操得到了陶冶,使我受益匪淺、深有體會。
一、要加強(qiáng)同事之間的溝通,努力提高團(tuán)隊(duì)精神
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在我們今后的實(shí)際工作中,無論自己從事哪個行業(yè),哪個崗位,都離不開同事之間的配合,因?yàn)橐坏嗡挥性诖蠛V胁拍苌。既然需要配合,那么就必須溝通,只有不同部門之間、同時之間相互溝通、相互配合、團(tuán)結(jié)一致,才能提高工作效率,進(jìn)步更快。
二、從改造自己入手,適應(yīng)企業(yè)生存環(huán)境
當(dāng)我們進(jìn)入公司的第一天,我們就應(yīng)該清楚的認(rèn)識到自己已經(jīng)是公司的一名員工,我們最起碼的一點(diǎn)就是要通過努力工作來改造自己,當(dāng)然改造的不僅僅是知識結(jié)構(gòu),還有素質(zhì)和道德等方面的改造,因?yàn)榈虏偶鎮(zhèn)洳攀侨瞬拧?/p>
三、從細(xì)微工作入手,積極調(diào)整個人心態(tài)
從學(xué)校到企業(yè),環(huán)境變化非常大,所接觸的人和事物一切都是新的,我們都需要時間來適應(yīng),公司聘用了我們,在某些方面已經(jīng)得到了認(rèn)可,但作為公司的新員工,我們要低調(diào),要實(shí)干,要在榮耀面前退一步、在困難面前進(jìn)一步,同時應(yīng)該接受并保持這樣一種心態(tài):做事不貪大、做人不計(jì)小,因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。
以上是我在這次培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會,在此非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我們新員工的這次培訓(xùn),我會將在培訓(xùn)中學(xué)到的、體會到的進(jìn)行再消化和融會到今后的工作實(shí)踐中去,同時在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外,我還會時刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情,不斷地補(bǔ)充知識和努力改變自己的不足,使自己成為一名適應(yīng)公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。
最后我希望各位新員工和我一起來證明一份耕耘一份收獲的道理;和我一起奮進(jìn),去感受成功后的自豪;讓我們齊心協(xié)力,為xx公司更輝煌的明天而奮斗。
時光如水,歲月如歌,一眨眼功夫,一年見習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里,我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺,實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了金四中這個中學(xué)教師集體的大家庭中,從中感悟到了師風(fēng)師德的重要,體會到了做教師的滋味,懂得了教師的責(zé)任,同時也促使我無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)中學(xué)音樂教師原本非自己的初衷,一年下來與生朝夕相處,中學(xué)生天真無暇,渴望求知,使我增加了堅(jiān)守中學(xué)教師崗位的信心,便暗暗給自己加油,決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己,以愛播撒,用愛耕耘,讓孩子身心健康發(fā)展,F(xiàn)將一年以來工作總結(jié)如下:
一、為師者德為先
“無德不成師,德高才為范”,德是教師的靈魂,是教師的生命,作為一名教師,不僅要有淵博知識,精湛技藝,更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師,師德的修養(yǎng),不能靠一朝一夕而就,也不能掛在嘴上,夸夸其談,要善于學(xué)習(xí),用心修煉,從中事做起,從現(xiàn)在做起,從我做起,堅(jiān)持不懈,持之以恒,我心里是這樣想的,也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外,還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》,二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》,三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記,寫了讀后感,其中名言名句時時催我上進(jìn),常常把我從挫折中扶起,使我堅(jiān)定了中學(xué)教師崗位的信心,決心為教育事業(yè)奮斗終身。
二、為師者能為重
學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源,人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度,所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo),立足教學(xué)常規(guī),做足做優(yōu),不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ),盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
首先通過學(xué)習(xí)來提升自己。為什么要學(xué)習(xí),理由很簡單,因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧,教學(xué)目標(biāo)在變,課堂在變,師生關(guān)系在變,沒有及時轉(zhuǎn)變角色,沒有足夠理論支撐,一切都難以應(yīng)付,尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。一是讀書,“讀書會讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗”,我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo),于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個讀書計(jì)劃,一年下來我著重讀了四本書,分別是浙江省農(nóng)村中中學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料—《中中學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)評價》中的音樂教學(xué)案例與專題研究,新課程教學(xué)方法研究范例,以及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架,明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課,聽指導(dǎo)師的課,每次開公開課前,都得到了龍港五中的陳端陽指導(dǎo)師的指導(dǎo),并聽她的示范課,指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等,我羨慕之極,是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評課,教研活動示范課,教師們嫻熟的教學(xué)技能,流暢的`教學(xué)程序,互動的教學(xué)氛圍,都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補(bǔ)短,縮短教學(xué)成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課,吸納課堂教學(xué)的精髓,豐富自己教學(xué)風(fēng)格,提高自己課堂教學(xué)水平。
其次通過實(shí)踐來成就自己。教育是一門藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書,作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課,能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo),預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑,基本完成每課的教學(xué)任務(wù),也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課,不管是校級還是縣級上崗課,我都十分重視,每次都求陳端陽老師指導(dǎo),陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束,都一一作了研究和指導(dǎo),使我受益匪淺,進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動,與骨干教師同臺獻(xiàn)藝,從中鍛煉了自己膽量,也取得了較好成績。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加論文撰寫,每次開公開課后,都寫好說課稿,每次聽了示范課后,都寫好評課稿,試圖通過反復(fù)的練習(xí),來加快專業(yè)發(fā)展。另外,我還開了博客,利用博客這個手段,把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來提升自己。
再次通過反思來加快自己成長。音樂教師教學(xué)能力的提高是一個積累過程,而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外,更注重公開課的教后反思、教學(xué)后記,并能從自我評價、他人評價、評價學(xué)生中進(jìn)行自我反思,不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長。成長是一個過程,永無止境,反思是一個過程,永無終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過程終身。
三、為師者勤是寶。
勤能補(bǔ)拙,勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí),自覺修養(yǎng),腳踏實(shí)地,奮發(fā)圖強(qiáng),樹立遠(yuǎn)大理想,努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來,我著重學(xué)習(xí)了五本專著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料,參加縣新教師培訓(xùn)五到六次,讀書文摘卡達(dá)70張;并寫了學(xué)習(xí)心得體會一篇;校內(nèi)外聽課達(dá)55節(jié),并作記錄;校內(nèi)外公開課3節(jié),說課稿兩篇,評課稿兩篇,教后反思兩篇,教學(xué)總結(jié)一篇,論文兩篇。擔(dān)任三、四年級兩個年段音樂課時達(dá)16節(jié),義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目;做到課時教案齊全,無漏備缺備現(xiàn)象,按時到校,從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象,努力作為一名合格的教師。
四、師創(chuàng)績,績強(qiáng)師
一年來,我嘗試著參加各種各類比賽活動,先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評比活動中為二等獎和一等獎。青年教師賽課活動,在校級、學(xué)區(qū)評選中分別為一等獎和二等獎。初戰(zhàn)告捷,使我信心百倍,增加我參賽的勇氣和膽量,也使我提高了教育教學(xué)能力和水平,我將不懈努力,創(chuàng)造更好的成績。謝謝!
【新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
新教師入職培訓(xùn)簡報(bào)11-04
新教師入職培訓(xùn)心得12-03
新教師入職培訓(xùn)心得范文05-03
入職新教師培訓(xùn)心得模板08-24
入職培訓(xùn)總結(jié)04-25
入職培訓(xùn)心得01-27
入職培訓(xùn)心得01-31