-
從現(xiàn)在開始教學設計
教學設想《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文, 這是一篇童話故事, 借森林里競選“萬獸之王”這件事, 告訴學生要尊重別人的生活習慣, 互相尊重, 才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學中, 我努力嘗試改變學習方式, 在課堂教學中, 我創(chuàng)設了“森林王國”的童話情景, ...
-
《從現(xiàn)在開始》教學設計
教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊設計理念：語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言，而學好語言的關鍵是先要打好識字的基礎。因此，識字教學在低年級的教學中占有重要的地位，我在第一課時的教學設計中非常重視培養(yǎng)學生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導學生理解課文時，分別抓住...
-
從現(xiàn)在開始教學設計
教學目標1．識字：認識9個生字，會寫10個漢字；學會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。2．朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。3．明理：懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護；對童話中的“人物”...
-
《從現(xiàn)在開始》教學設計課前透視：這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。低年級孩子從小就特別喜歡小動物，所以對這篇故事充滿了強烈的探究欲望。教學中應充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和學生中的人文資源，引導...
-
《從現(xiàn)在開始》教學設計及反思
《從現(xiàn)在開始》教學設計及反思江西永豐恩江鎮(zhèn)中心小學 劉 大 玲 郵編331500教學理念 《從現(xiàn)在開始》一文是人教版二年級上冊的一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。和諧社會當以...
-
從現(xiàn)在開始
課堂實錄：《從現(xiàn)在開始》師：今天這一節(jié)課我們要學習非常有趣的一課，來把課題讀一下。生讀課題。師：昨天咱們都預習了生字，會了嗎？生：會了。學生開火車讀生字（師指導讀音）：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期師：咱們二年五班的小朋友讀字的本領真是高，通過預習你們會讀課文了嗎？生：會。師：耳聽為實，打開課本，你...
-
從現(xiàn)在開始
從現(xiàn)在開始正文：從現(xiàn)在開始不讓任何人擔心所以我知道我自己該怎么做我該回到以前那個我不再為任何不必要的事情而努力我想的應該是學習我要好好考一個初中然后經(jīng)過一段磨練開始我的高中生活再經(jīng)過最后一個重大的轉(zhuǎn)折點高考考上一個重點大學其實就這么簡單以前的我把這一切看得太復雜好好回頭想一想其實不過就是如此是我太過...
-
小學童話從現(xiàn)在開始教學設計
小學童話從現(xiàn)在開始該怎么教學呢？又該怎么去設計好一份小學童話從現(xiàn)在開始教學教案，更好的進行教學規(guī)劃呢？下面是小編為大家提供的小學童話從現(xiàn)在開始教學設計，我們一起來看看吧！《從現(xiàn)在開始》一文是一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴我們要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦...
-
小學生課文《從現(xiàn)在開始》教學設計
設計理念：創(chuàng)設情景，激起學生的學習興趣，讓學生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展。學習目標：1?認識9個生字。會寫10個字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3?懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗...
-
從現(xiàn)在開始(教案)
從現(xiàn)在開始第一課時教學目標：1、會認“之、輪、期、第”等9個生字，會寫“之、布、令、直”等10個字。2、正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3、感情朗讀第一、第五段，讀出獅子先后兩次對話的不同語氣。教學重點、難點：重點：掌握生字、讀好課文。難點：讀出獅子先后兩次對話的不同語氣。第二課時教學目標：1...
-
就從現(xiàn)在開始
你是否常常與老師許諾從明天開始我一定認真學習，你是否常常與家長承諾從明天開是我一定幫您做家務，你是否常常與同學承諾從明天開始我一定不與他們發(fā)生爭執(zhí)... 諸如此類的承諾或誓言我們一定都說過不少,可是我們總是習慣性的將時間定格為"明天"人生有太多太多“明天”,誰知道哪一天才是你所說的明天?從明天做起...
-
《從現(xiàn)在開始》教學反思
《從現(xiàn)在開始》是二年級上冊第五單元的一篇童話故事，《從現(xiàn)在開始》教學反思。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于《從現(xiàn)在開始》教學反思，歡迎大家參考借鑒。篇一：《從現(xiàn)在開始》教學反思《從現(xiàn)在開始》是一篇讓人忍俊不禁卻又能引人思考的童話故事，情節(jié)簡單卻充滿童趣。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊...
-
《從現(xiàn)在開始》教學反思
《從現(xiàn)在開始》教學反思《從現(xiàn)在開始》是一篇充滿現(xiàn)代濃郁氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。在教學時，我以重點詞句為“抓手”，以朗讀訓練為“橋梁”，借助課件，引導學生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的...
-
從現(xiàn)在開始教學反思
從現(xiàn)在開始教學反思新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這對于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的合作交流能力起著積極的促進作用。為了在課堂上體現(xiàn)課標精神，我堅持以生為本，以學定教，巧設情境，努力在課堂上體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習和適當?shù)奶骄繉W習。課堂上，我充分利用...
-
從現(xiàn)在開始作文
從現(xiàn)在開始想來想去。我才發(fā)現(xiàn)，我還從來沒有報答過我的父母。再想想他們?yōu)槲易隽耸裁�，腦海里立刻浮現(xiàn)出一幅幅畫面——天，還沒亮就為了我做早飯，能讓我吃得上熱騰騰的飯菜；下雪了，他們怕我感冒，送來毛衣；我發(fā)了高燒，他們急的像熱鍋上的螞蟻，整天守在我我的床邊……他們?yōu)槲也傩纳钪械狞c點滴滴，而我則毫不慚愧地...
-
《從現(xiàn)在開始》教學反思
《從現(xiàn)在開始》教學反思《從現(xiàn)在開始》是二年級上冊第五單元的一篇童話故事。富有兒童情趣，語言活潑、情節(jié)耐人尋味。講的是獅子大王想找一個動物接替他做“萬獸之王”，每個動物輪流當一星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領。貓頭鷹讓大家白天休息夜里做事，小動物們叫苦連天。袋鼠要大家跳著走路，小動物們聽了直搖頭...
-
就從現(xiàn)在開始作文
就從現(xiàn)在開始作文一夜，悄無聲息地降臨了，就從現(xiàn)在開始作文。月牙兒透過樹影，在窗前投下了一層銀色的的清輝。彎彎的月牙兒在薄云里穿梭，撥動了我記憶的琴弦……愛花的我一向認為花是仙子，蘊含著高雅。于是我種了一盆牡丹，剛開始，我并未多加照料，只是每天澆水、澆水……殊不知，一天晚上刮起了臺風，因我的疏忽，牡丹...
-
就從現(xiàn)在開始作文
就從現(xiàn)在開始作文一夜，悄無聲息地降臨了。月牙兒透過樹影，在窗前投下了一層銀色的的清輝。彎彎的月牙兒在薄云里穿梭，撥動了我記憶的琴弦……愛花的我一向認為花是仙子，蘊含著高雅。于是我種了一盆牡丹，剛開始，我并未多加照料，只是每天澆水、澆水……殊不知，一天晚上刮起了臺風，因我的疏忽，牡丹被遺忘在了院內(nèi)。第...
-
關于從現(xiàn)在開始的作文
獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是他宣布“從現(xiàn)在開始每個動物輪流當一個星期的‘萬獸之王’，誰做的最好，誰就是森林里的新首領。” 第一個上任的是螃蟹。他想自己是“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要橫著走路�！贝蠹衣犃俗h論紛紛，可是又不得不服從命令。第二個星期輪到大象做“萬獸...
-
從現(xiàn)在開始高中作文大全
【篇一：從現(xiàn)在開始】我們總是理所當然的認為時間會為我們止步，所以總是因為客觀因素而耽擱了原本計劃好的行程，所以我們總是做錯一些事；我們總是愚昧的認為時間還有很多很多，日子還有很長很長，所以總以為可以慢慢來；所以我們總是做錯一些決定；其實時間的步伐是很快的，不要讓自己錯誤的主觀意識阻礙了你跟著時間前進...
-
感恩，從現(xiàn)在開始 -作文
“感恩的心，感恩有你，感恩，從現(xiàn)在開始。伴我一生，讓我有勇氣做我自己......”一首“感恩的心”，讓無數(shù)人潸然淚下、感慨萬千。是�。∪绻巳硕紤阎活w感恩的心，世界將充滿愛，生活將傳遞溫暖、傳遞真情！感恩，從現(xiàn)在開始！感恩父母。父母把我們帶到這個美好的世界，給予我們生命以及無私的愛。他們是我們最親...
-
從現(xiàn)在開始教學反思
《從現(xiàn)在開始》教學反思這是一個有趣味的故事，課文洋溢著現(xiàn)代的氣息，韻含著豐富的人文精神，從現(xiàn)在開始教學反思。既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在感情上受到感染和熏陶。本節(jié)課，我圍繞著“以學生為主體，教師為引導”和“尊重、診視學生獨特的感受、體驗和理解”的教學理念，進行設計和教學。一、字...