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綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-01-06 22:11:29 活動(dòng)方案 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(通用15篇)

  方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。下面是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,歡迎大家分享。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(通用15篇)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1

  一、主題名稱(chēng):

  我與蔬菜交朋友

  二、主要線索和涉及領(lǐng)域:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資料包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題資料包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級(jí)的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪,透過(guò)各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案,設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。學(xué)會(huì)透過(guò)各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動(dòng)潛力。透過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一齊合作學(xué)習(xí),能夠透過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的意見(jiàn),并認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的潛力習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中,集教育性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性于一體,融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐,真正到達(dá)各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。

  三、主題設(shè)定依據(jù):

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在知識(shí)、潛力方面得到鍛煉,為學(xué)生的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際狀況,我們開(kāi)發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動(dòng)課程,其目的就是讓學(xué)生透過(guò)活動(dòng)了解蔬菜、認(rèn)識(shí)蔬菜在日常飲食中的重要作用,糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣,構(gòu)成正確的飲食觀念,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并使學(xué)生透過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)知識(shí),掌握潛力,使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  四、學(xué)生狀況分析:

  隨著人們生活水平的提高,物質(zhì)越來(lái)越豐富,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。透過(guò)“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,了解蔬菜的種類(lèi);透過(guò)咨詢(xún)查閱、收集資料,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。

  五、主要潛力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定:

  散文閱讀:

  1.知識(shí)與潛力:認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的.各種蔬菜,蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法;

  2.過(guò)程與方法:透過(guò)組織主題班會(huì),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式,并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:透過(guò)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí),體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的潛力。

  六、活動(dòng)形式:

  1、組織形式:

  采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。

  2、實(shí)踐形式:

  收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流,規(guī)劃表達(dá)和反思。

  七、活動(dòng)時(shí)間安排:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:第八周。

  2、活動(dòng)方案實(shí)施階段:第九周、第十周。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段:第十一周。

  八、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┍局黝}實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,共分為四個(gè)階段進(jìn)行:

  1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段;

  2.自主探究、分組合作階段;

  3、資料匯總、整理階段;

  4、匯報(bào)、倡議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果,為了使研究有序、有效地進(jìn)行,我們對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

  第一階段

  1、確定主題,制定活動(dòng)方案

  2、確定研究專(zhuān)題,自主選取伙伴

  3、制訂活動(dòng)方案,明確研究方法

  具體做法是:

  全班48個(gè)同學(xué)就自覺(jué)地分成4大組,并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn),于是,分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類(lèi),提煉出調(diào)查研究課題

 。ɑ顒(dòng)準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)用心性和主動(dòng)探究的熱情。)

  學(xué)生透過(guò)自評(píng)和互評(píng),評(píng)出說(shuō)最具合作精神。

  第二階段:活動(dòng)方案實(shí)施階段

  1、深入社會(huì)生活,搜集相關(guān)信息

  2、交流調(diào)查狀況,整理資料

  3、確定匯報(bào)形式,創(chuàng)作展示作品

 。ㄈル娔X房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢(xún)方式,活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印)

  學(xué)生透過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。透過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

  第三階段:資料匯總、整理

  “我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)

  1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)

  各小組透過(guò)各自不同的形式,交流活動(dòng)體驗(yàn),互為評(píng)價(jià)

  第1小組:蔬菜的種類(lèi)、習(xí)性探秘匯報(bào)

  第2小組:蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)

  第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)

  第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)

  各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后,孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過(guò)廣,大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理,應(yīng)對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按資料的不同進(jìn)行分類(lèi)。透過(guò)自評(píng)互評(píng)教師評(píng),評(píng)選優(yōu)勝小組。

  第四階段:倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)

  1、整合展示材料,舉辦成果展覽

  讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理,舉辦一個(gè)成果展覽,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

  2、總結(jié)

  各小組透過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫忙下,他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。

  在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí),老師給他們出主意、提意見(jiàn)。我想,群眾匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實(shí)踐潛力和心理滿足感。

 。ǘ┏晒A(yù)設(shè):

  這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣,要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中,其知識(shí)潛力、情感態(tài)度等方面都將有了必須的收獲。

  1、豐富了學(xué)生的知識(shí)資料

  為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書(shū)室,到網(wǎng)上搜尋,到市場(chǎng)搜集;顒(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)。

  2、社會(huì)活動(dòng)潛力得到增強(qiáng)

  生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),學(xué)生在市場(chǎng)觀察、做菜的過(guò)程中感受到了給予的快樂(lè)和社會(huì)大家庭的溫暖。

  有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì),系列活動(dòng)的資料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有營(yíng)養(yǎng);時(shí)入秋季帶給有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后,大家會(huì)感到以后必須要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國(guó)青少年的健康成長(zhǎng),我們就應(yīng)呼吁全校的小學(xué)生都來(lái)吃蔬菜。

  終極評(píng)價(jià):

  評(píng)價(jià)資料差異評(píng)價(jià)(a、b、c)

  自評(píng)小組評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)(綜評(píng))

  參與狀況活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果參與熱情

  交流合作收集整理資料

  研究匯報(bào)形式

  觀察視點(diǎn)

  探究潛力

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2

  一、導(dǎo)入

  以一段冬景的幻燈導(dǎo)入

  師:很美的一段視頻,看過(guò)之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么?生發(fā)言

  師:圣誕節(jié)過(guò)了,元旦節(jié)也過(guò)了,寒潮來(lái)了,天氣冷了,這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”(板書(shū))

  二、思維碰撞

  1、看到“冬天”這個(gè)詞,我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》,其中幾句的描寫(xiě)令人拍手叫絕。

 。ɑ脽簦氨眹(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”

  不知道同學(xué)們想到了什么?(無(wú)需考慮,想到即說(shuō))

  生自由發(fā)言,師可以請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子加以概括。

 。ù颂帋熜枳稣{(diào)控,發(fā)散學(xué)生思維)

  2、西方有句諺語(yǔ):一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果說(shuō)冬天時(shí)一本書(shū)的話,同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。

  也許有的同學(xué)會(huì)想:冬天有什么好研究的,剛才我們就說(shuō)的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段時(shí)間呢?(農(nóng)歷10-12月,立冬與立春之間,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

  你們瞧,其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書(shū)呢。大家來(lái)看這組圖片(幻燈示一組動(dòng)物:候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo))要求分類(lèi),說(shuō)明原因。

  師這是不是可以形成一個(gè)研究?jī)?nèi)容——鳥(niǎo)兒為什么要遷徙?同學(xué)們能舉一反三么想想對(duì)于冬天還有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?

 。ū┏梢、動(dòng)物冬眠、樹(shù)木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……)

  師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料:雪、冬季運(yùn)動(dòng)、冬景……

  備用引導(dǎo)幻燈:

  雪(上課前我們已經(jīng)欣賞過(guò)一段美麗的冬景了,同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這個(gè)幻燈片,……看過(guò)之后同學(xué)們想到了什么,你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的,設(shè)想學(xué)生可能提出,雪花的形成、形狀,雪美但也會(huì)造成不便……師:瑞雪兆豐年再引)

  運(yùn)動(dòng)(來(lái)看這組圖片,也許它會(huì)幫組你們想到更多……知道老師想說(shuō)的是什么了么?冬奧會(huì))

  3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容,那么你能說(shuō)說(shuō)自己打算用什么方法去研究嗎?

 。▽(shí)踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫(huà)……)

  三、歸納研究小主題并選擇

  1、同學(xué)們剛剛提出了很多問(wèn)題,那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究,但這么多問(wèn)題太瑣碎,該怎辦?(分類(lèi)匯總)

  師生歸類(lèi),師當(dāng)場(chǎng)用卡片標(biāo)出小主題

  預(yù)設(shè)小主題:

  動(dòng)物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候(冬季氣候與生活)、冬季運(yùn)動(dòng)(我們的冬天)

  2、以問(wèn)題的提出,輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組

  四、制定研究計(jì)劃(視時(shí)間情況酌情安排)

  1、師:想要進(jìn)行高效的'研究就必須得制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃,大家不用按小組坐,我希望每位同學(xué)在制定個(gè)人研究計(jì)劃之前都以研究組長(zhǎng)的身份來(lái)制定本組研究計(jì)劃,讓自己對(duì)本組之后的研究有明確的把握。這個(gè)計(jì)劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究?jī)?nèi)容難易、研究的方法與時(shí)間等方面。(發(fā)放表格)

  2、計(jì)劃交流,師生共評(píng),補(bǔ)充改進(jìn)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3

  暑假將至,為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),快來(lái)看看吧!

  1、練字

  讀書(shū)讀世界,寫(xiě)字寫(xiě)人生。一手規(guī)范漂亮的字,會(huì)給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,可照寫(xiě)課本生字,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字,用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫(xiě)在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評(píng)比、展出。

  2、閱讀

  為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書(shū)目2~3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),并把讀書(shū)收獲記錄下來(lái),完成學(xué)校發(fā)的“讀書(shū)卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評(píng)比、展出。

  3、“撿石頭、畫(huà)石頭”

  假期,在家長(zhǎng)的陪同下,收集中意的.石頭,根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),通過(guò)觀察、思考,發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,繪制成或動(dòng)物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出,好的作品學(xué)校收藏。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4

  一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義

  課外社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),利用當(dāng)?shù)刭Y源,開(kāi)展的有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。它能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)其求知興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;能為學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì);有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

  二、開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的作用

  1、走進(jìn)活動(dòng)基地,了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì),增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的`情感。

  2、深化素質(zhì)教育,實(shí)施以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的生物學(xué)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。

  3、讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的重要性,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想,培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)。

  三、開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)計(jì)劃和組織方式

  1、課時(shí)安排以?xún)芍芤恕?/p>

  2、把全班分成八個(gè)小組。

  3、學(xué)生帶好采擷工具,帶上一到兩只照相機(jī),拍些植物標(biāo)本的照片。

  四、開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)選擇

  觀察地點(diǎn)選在校園、校園附近,有選擇地采摘植物的器官,讓學(xué)生有目的地觀察和認(rèn)識(shí)植物。

  五、開(kāi)展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施

  1、采摘較為典型的花,觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡(jiǎn)單介紹花的果實(shí)和種子的情況。

  2、采摘較為典型的枝條,觀察枝條的組成,介紹枝條的芽和枝條的關(guān)系。

  3、采摘直根系,觀察根的組成,指導(dǎo)學(xué)生觀察根系在土壤中的分布特點(diǎn)。

  4、采取果實(shí),指導(dǎo)學(xué)生觀察果實(shí)和種子的關(guān)系。

  5、總結(jié)植物營(yíng)養(yǎng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,讓學(xué)生體會(huì)六大器官的相互作用,加深對(duì)植物體的整體認(rèn)識(shí)和理解。

  6、解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題,以提高學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的積極性。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  以《學(xué)校安全工作條例》為指針,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施,教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī),培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力,讓活動(dòng)既突出意義,又安全愉快。

  二、綜合實(shí)踐時(shí)間、地點(diǎn)、人員

  時(shí)間:

  地點(diǎn):

  人員:全校師生

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組

  組長(zhǎng):李xx

  副組長(zhǎng):李xx

  組員:張xx、陳xx及各班班主任和任課老師

  后勤保障組:何xx

  醫(yī)療保障組:周xx

  四、領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)急小組職責(zé)

  1、組長(zhǎng):制訂本次活動(dòng)的各種方案,領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)順利進(jìn)行,指導(dǎo)處理活動(dòng)中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴(yán)重事故在第一時(shí)間內(nèi)立即上報(bào)區(qū)教育局。

  2、副組長(zhǎng):分管各年級(jí)的具體事務(wù),包括隨時(shí)了解年級(jí)段學(xué)生出勤情況和所在位置,掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

  3、醫(yī)療保障組:主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)事件時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指揮、處理、救護(hù)及善后安撫等工作。

  4、后勤保障組:負(fù)責(zé)乘車(chē)安排和一切后勤保障工作;負(fù)責(zé)車(chē)輛進(jìn)出校園的安排及活動(dòng)過(guò)程中的安全保衛(wèi),巡視綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中安全隱患,負(fù)責(zé)重點(diǎn)位置安全工作。

  五、工作要求

  1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育,抓好安全管理,確保外出活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

  2、出發(fā)前集隊(duì)做好安全教育及宣布活動(dòng)安排。

  3、按規(guī)定的路線排隊(duì)出發(fā),回校,途中帶隊(duì)教師與學(xué)生不離不棄,特別要提醒學(xué)生注意途中安全,如水塘、湖邊、山路等,到達(dá)目的地和回校后及時(shí)點(diǎn)名,確保學(xué)生外出安全。

  4、租用的車(chē)輛必須要有正規(guī)的營(yíng)運(yùn)執(zhí)照客車(chē)。

  5、組織學(xué)生有秩序地上車(chē),教育學(xué)生不要爭(zhēng)先恐后,要禮讓。乘車(chē)時(shí)不要將頭手伸出窗外。

  6、到達(dá)目的地后要組織和開(kāi)展活動(dòng),不要隨意“放羊”。

  7、教育學(xué)生不要到危險(xiǎn)的地方玩耍,特別是山水及偏僻的地方。

  8、分散自由活動(dòng)時(shí),要求學(xué)生結(jié)伴而行,不要個(gè)別行動(dòng),教育學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告,班主任和帶班老師要加強(qiáng)巡視,分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控,發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。

  9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中,清點(diǎn)人數(shù)上報(bào),并有秩序上車(chē),班主任及帶班老師跟車(chē)回校,待學(xué)生離校后,才能離開(kāi)。

  10、帶好教師通訊錄及學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄,以便及時(shí)聯(lián)系。

  11、如遇突發(fā)事件不慌張,要冷靜、果斷采取措施。堅(jiān)持原則:迅速平息、減輕傷亡、保護(hù)學(xué)生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理,大事立即上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  六、具體應(yīng)急方案

  1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)班子,分工負(fù)責(zé)(各班的`安全由班主任負(fù)責(zé))。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào),做一些力所能及的事,如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車(chē)輛和醫(yī)院等。

  2、如有學(xué)生負(fù)輕傷如受傷、磨破等,以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。

  3、如發(fā)生重大事故:由帶隊(duì)老師第一時(shí)間組織報(bào)警,迅速撥打“120”和“110”,及時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通,做好有關(guān)上報(bào)事宜;以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治,醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、臨時(shí)救援,后勤保障組和當(dāng)場(chǎng)其他老師組織疏散學(xué)生,,控制混亂場(chǎng)面(阻止學(xué)生圍觀)和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生;班主任老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,穩(wěn)定家長(zhǎng)的情緒;所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作,不以個(gè)人名義向外擴(kuò)散消息,以免引起不必要的混亂。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6

  活動(dòng)背景

  素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律,它既是我們對(duì)跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答,也是我國(guó)跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神,全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,特別提出:基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體,以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系,促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。

  對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講,小學(xué)生活是令人懷念的。為此,我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》,讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂(lè)時(shí)光,激發(fā)同學(xué)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄,他們對(duì)活動(dòng)的過(guò)程會(huì)更感興趣,會(huì)取得較好的活動(dòng)效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光,寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師,同學(xué),或難忘的母校,談自己成長(zhǎng)的故事,尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡,做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

  2.為老師,同學(xué),母校寫(xiě)臨別贈(zèng)言,為母校做點(diǎn)事,寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū),倡議書(shū)。

  3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

  過(guò)程與方法:

  1.以學(xué)生為主體,通過(guò)閱讀,交流,活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

  2.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生策劃,組織,協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。

  情感,態(tài)度和價(jià)值觀:

  1.感受生活的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

  2.表達(dá)對(duì)老師,同學(xué),母校的感恩之心,并立下美好志向。

  總體設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng)在六年級(jí)開(kāi)展,全班同學(xué)都參加活動(dòng),指導(dǎo)老師有六年級(jí)的四位老師,分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍,從20xx年4月14日到5月28日,共需要17課時(shí),其中課內(nèi)8課時(shí),課外9課時(shí),主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。

  單元與課型設(shè)計(jì)

  開(kāi)展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內(nèi)容組成:開(kāi)題活動(dòng),實(shí)踐活動(dòng),交流評(píng)價(jià)活動(dòng),資料整理,成果展示活動(dòng).

  第一階段:開(kāi)題活動(dòng).課堂1課時(shí),是開(kāi)題課,組織學(xué)生定好活動(dòng)計(jì)劃,課余1課時(shí),完善計(jì)劃。

  第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng).課堂3課時(shí),課余3課時(shí),是方法指導(dǎo)課和問(wèn)題探究課.主要完成成長(zhǎng)足跡和依依惜別的活動(dòng)內(nèi)容,包括寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師,同學(xué),母校寫(xiě)臨別贈(zèng)言,為母校做點(diǎn)事,寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)和倡議書(shū),閱讀課本中的閱讀材料”。

  第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng).交流評(píng)價(jià)課,課堂1課時(shí),課余1課時(shí),整理資料課,課堂1課時(shí),課后自己安排。

  第四階段:成果展示活動(dòng),策劃成果展示活動(dòng),課堂1課時(shí),課后準(zhǔn)備展示活動(dòng)的時(shí)間約3課時(shí),各班級(jí)成果展示課1課時(shí),級(jí)組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動(dòng):《難忘的小學(xué)生活》方案

  活動(dòng)過(guò)程

  第一階段:開(kāi)展活動(dòng)(20xx年4月14日)

  1.回味,喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成,即將離開(kāi)熟悉的校園,離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué),去開(kāi)始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻,你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎?還記得六年前,我們第一次來(lái)到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰(shuí)陪著來(lái)的?還記得那時(shí)的樣子嗎?老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢?(讓學(xué)生在一串問(wèn)號(hào)中勾起對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。)

  2.展示,激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng):我們,幾十個(gè)成員,組成了一個(gè)大家庭,我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),我們互相幫助,我們?cè)谶@兒留下歡笑,我們?cè)谶@兒流過(guò)汗水。大家請(qǐng)看——展示以往活動(dòng)剪影,班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書(shū),激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。)

  其實(shí),值得說(shuō)的、值得回憶的太多太多,在接下來(lái)的日子里,我們圍繞“難忘小學(xué)生活”,開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),好不好?

  3.制定并填寫(xiě)計(jì)劃

  活動(dòng)階段

  活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)時(shí)間

  活動(dòng)地點(diǎn)

  召集人

  開(kāi)題活動(dòng)

  瀏覽建議、制定計(jì)劃

  收集整理實(shí)物、圖片、資料

  成長(zhǎng)足跡

  閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

  講述自己成長(zhǎng)中的故事、講講

  與老師、同學(xué)、母校難忘的.事。

  制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

  依依惜別

  閱讀課內(nèi)材料

  寫(xiě)臨別贈(zèng)言

  為母校

  做些事

  小組自定內(nèi)容

  寫(xiě)一份倡議書(shū)

  寫(xiě)一份建議書(shū)

  整理資料

  整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校

  情的有代表性的資料

  策劃展示活動(dòng)

  展示活動(dòng)

  指導(dǎo)老師在展示以往活動(dòng)剪影,激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望

  指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃

  小組長(zhǎng)匯報(bào)各組想探究的問(wèn)題

  第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng)。(20xx年4月18日到5月18日)

  在成長(zhǎng)的足跡這一活動(dòng)中,以閱讀別人的美好回憶,勾起對(duì)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好回憶,講述自己成長(zhǎng)中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事,制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。在這一過(guò)程中,學(xué)生興趣盎然,講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說(shuō)他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),有感而發(fā)寫(xiě)下的文段“她高高的個(gè)子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙似乎要洞察一切的慧眼,還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,她就是我們的英語(yǔ)老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣,善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象,學(xué)生經(jīng)常收到她的愛(ài)心糖果。在高老師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望就像盼星星,盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語(yǔ)“別緊張,別害怕,放開(kāi)膽子盡情地說(shuō)!”“觀察得多仔細(xì),描寫(xiě)得多形象呀!人物的心理描寫(xiě)多細(xì)膩呀!”“你的文章打動(dòng)了讀者的心。”“很高興你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法!薄澳銢](méi)有認(rèn)真審題,書(shū)寫(xiě)馬虎,重做一遍!”“這道題講解兩遍了,你在想什么,快更正!”“你要加油,讓你的成績(jī)趕上來(lái),我對(duì)你有信心。”“只要你能在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),你就是學(xué)習(xí)的主人了!彼贿呑鰟(dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說(shuō)著這些話,仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說(shuō):“無(wú)論是對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)還是批評(píng),都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是對(duì)同學(xué)的愛(ài)!”

  同學(xué)聽(tīng)完都熱情地鼓掌了。這不正是對(duì)老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎?還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭(zhēng)吵打罵等難忘的事情,并把許多感人的故事編輯在班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)中,永久珍藏,細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中,我們通過(guò)閱讀課內(nèi)材料來(lái)感受其他人對(duì)師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后,同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情,例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言:“一句輕柔得表?yè)P(yáng),心里那么甘甜;一句親切的鼓勵(lì),渾身充滿了力量,至今銘記的不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話,沒(méi)有您的話語(yǔ)不會(huì)有我今天的收獲。黃老師,謝謝您!”一字一句都載滿了同學(xué)對(duì)老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六(1)班一同學(xué)送給對(duì)方的贈(zèng)言:“潔雯同學(xué),在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語(yǔ);在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛(ài)笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容,也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你!”“認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè),離開(kāi)你是我的痛苦對(duì)于即將的離別,支持著我的是重逢的盼望。”多純真的友誼呀!這是同學(xué)寫(xiě)給母校的“還記得,剛踏進(jìn)沙小大門(mén)的時(shí)候,我還這么矮,現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué),是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園,沙溪小學(xué),是我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。。∥业哪感,我愛(ài)你!”“我們的腳印留在校園的小路上,歡聲笑語(yǔ)蕩漾在操場(chǎng)上。母校的每一個(gè)角落,都留下我們的記憶,美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂(lè)章!弊掷镄虚g寫(xiě)滿了對(duì)母校的熱愛(ài)和感恩之情。

  為了表達(dá)對(duì)母校的謝意,同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”,為學(xué)校捧來(lái)一盆盆翠綠的植物;開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng),見(jiàn)到校園內(nèi)有垃圾就自覺(jué)彎腰撿起,保持校園的潔凈;寫(xiě)下地份份建議書(shū)和倡議書(shū),為母校出謀劃策,有的還投放在校長(zhǎng)信箱里。

  第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng)。(20xx年5月19日到5月21日)

  各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫(xiě)下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中。老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)紀(jì)念冊(cè)中的資料作修改和補(bǔ)充。對(duì)各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出有待改進(jìn)的地方。

  各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃

  第四階段:成果展示活動(dòng)。(20xx年5月21日到5月23日)

  同學(xué)們的展示內(nèi)容包括:

  1、手抄報(bào)展示。

  2、表演小品。

  3、快板。

  4、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

  5、照片集。

  6、“光榮的童年”幻燈片。

  7、優(yōu)秀作文集

  “美好的成長(zhǎng)足跡”組在展示他們制作的六(1)班照片集

  “依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)

  “流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

  “流金歲月”組在演唱《童年》

  “光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等的幻燈片

  “成長(zhǎng)樂(lè)園”組在展示他們制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

  學(xué)生們的榮譽(yù)

  這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)

  第五階段:收獲與體會(huì)

  學(xué)生感言:還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對(duì)我朝夕相處的老師、同學(xué)們,還有美麗的校園說(shuō):“再見(jiàn)”,這次我們六(1)班的班主任給我們開(kāi)展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》,我想這對(duì)我們十分有意義。

  這次黃老師沒(méi)讓我們自由組合小組,這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對(duì)平時(shí)是否合作默契,是否像桃花心木苗那樣……我覺(jué)得黃老師這次安排得很好。

  我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成,一時(shí)成長(zhǎng)足跡,二是依依惜別,我在成長(zhǎng)足跡這塊擔(dān)任找照片和放映,依依惜別則是擔(dān)任找古詩(shī)和念古詩(shī),我們大家配合得算比較默契,都能完成組長(zhǎng)布置的任務(wù)。不過(guò)陳建文那個(gè)組做得最好,他們組員都印了自己的手印,再加上他們放的背景音樂(lè),簡(jiǎn)直如虎添翼、錦上添花,十分煽性感人。

  這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級(jí),在這之間會(huì)有離別的苦,但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在,珍惜我們的老師,珍惜校園及校園中的一草一木。

  教師感言:

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng),我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊(cè)和班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)、寫(xiě)臨別贈(zèng)言、準(zhǔn)備展示活動(dòng)等等。在一系列的活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和感恩之心,又鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性,把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生,讓學(xué)生自由組成小組,選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過(guò)程中,各組同學(xué)從選擇材料到寫(xiě)展示流程稿,制作幻燈片和排練等活動(dòng),完全由同學(xué)們策劃和組織,老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來(lái)展示:有作文欣賞,詩(shī)歌誦頌,小采訪,問(wèn)答,寫(xiě)寄語(yǔ),送贈(zèng)言等。形式多樣,展示生動(dòng)有趣,使師生們樂(lè)在其中,本次活動(dòng)收獲豐富。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7

  一、活動(dòng)背景

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),因而,家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多,很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢(qián);部分家庭用金錢(qián)代替了對(duì)子女的教育,讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀,也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣,以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易,掙錢(qián)很辛苦,及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,我想通過(guò)此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為,正確引導(dǎo)消費(fèi)方向,培養(yǎng)良好的金錢(qián)觀,更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

  二、活動(dòng)方案

  1、活動(dòng)主題:我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)

  2、活動(dòng)目標(biāo):

 、磐ㄟ^(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

 、仆ㄟ^(guò)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

 。3)通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀,從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

  3、活動(dòng)形式

 、拧⒔M織形式

 、賯(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合

 、谘(qǐng)家長(zhǎng)

  ⑵、實(shí)踐形式

 、僬{(diào)查訪問(wèn)

 、谘芯俊⒃O(shè)計(jì)和勞動(dòng)

 、坌〗M合作交流

  ④規(guī)劃、表達(dá)、反思

  4、活動(dòng)安排

  本次活動(dòng)計(jì)劃分為四個(gè)階段:

  第一階段:確定課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃。

  第二階段:深入實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn),總結(jié)交流。

  第三階段:體驗(yàn)賺錢(qián),體會(huì)賺錢(qián)的艱辛。

  第四階段:花自己賺的錢(qián),說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢(qián)有何不同。

  三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

  第一階段:確定課題,制定活動(dòng)計(jì)劃

  1、課題的確定

  最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間,學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生,爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn):“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢(qián)這些錢(qián)是從哪里來(lái)的可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題”于是,我就把這情景拍下來(lái),再組織大家談?wù)。?shí)踐活動(dòng)課上,我讓同學(xué)們看這情景,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn),因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢(qián)情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動(dòng)。

  2、分組制定計(jì)劃

  課題確定后,與全班同學(xué)展開(kāi)了討論,經(jīng)過(guò)討論,決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調(diào)查、采訪的形式對(duì)全校學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查;二組用問(wèn)卷調(diào)查和采訪的形式對(duì)家長(zhǎng)的收入及給孩子零花錢(qián)的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。

  第二階段:調(diào)查研究

  1、學(xué)生情況調(diào)查

 、艈(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源、用途

  制定完計(jì)劃,一組幾位同學(xué)對(duì)中高年級(jí)的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(見(jiàn)附件一),并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢(qián)是從父母或長(zhǎng)輩那里要來(lái)的,沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢(qián);200位同學(xué)中竟有150位用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后,同學(xué)們都驚訝不已。

 、撇稍L調(diào)查同學(xué)們零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途的情況

  采訪中,被采訪的同學(xué)都覺(jué)得零花錢(qián)來(lái)的非常容易,因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了!而且父母給的錢(qián)還不是少數(shù),每次至少是五元以上,更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么,好像這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問(wèn):這零花錢(qián)真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎

  2、家長(zhǎng)情況調(diào)查

  在放學(xué)后,采訪小組成員在校門(mén)口對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),令他們吃驚的是家長(zhǎng)的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì)讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長(zhǎng)后,同學(xué)們一起交流時(shí),心靈上受到了很大的震撼。

  3、交流探討

  調(diào)查結(jié)束了,全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng):在調(diào)查的過(guò)程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢(qián)來(lái)的很容易。采訪組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具,大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)到底有多辛苦,忽然有一位同學(xué)說(shuō):“我們可以自己去試一試呀,體驗(yàn)賺錢(qián)!毙碌膶(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢(qián),在我的指導(dǎo)建議下,自己去賺錢(qián),體驗(yàn)零花錢(qián)的來(lái)之不易,感受父母掙錢(qián)的辛酸。

  第三階段:體驗(yàn)賺錢(qián)

  1、組織討論

  學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法:撿廢紙、賣(mài)蔬菜、賣(mài)水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢(qián)小組,制定了行動(dòng)計(jì)劃,做了一些行動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。開(kāi)始行動(dòng)以前,要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗(yàn)日記。

  2、交流賺錢(qián)的體會(huì)

  同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢(qián),終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間,同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話,體驗(yàn)是那么的深刻:成功的'喜悅,失敗的煩惱(見(jiàn)附件二)

  第四階段:花自己賺的錢(qián)

  “用自己賺的錢(qián),感覺(jué)怎么樣”

  學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi),活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同學(xué)說(shuō):“花自己的錢(qián),很有些舍不得,不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了!庇械恼f(shuō):“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了,現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候總會(huì)給我買(mǎi)些便宜的了,因?yàn)橘嶅X(qián)太不容易了!

  四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

  通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們都長(zhǎng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了,懂得如何合理利用零花錢(qián)了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說(shuō):“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢(qián),把它花在有用的地方”。有的說(shuō):“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童,讓他們像我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!

  1、學(xué)生的評(píng)價(jià)(見(jiàn)附件三)

  2、教師評(píng)價(jià)

  小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的,本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活,力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂,讓學(xué)生在對(duì)零花錢(qián)的調(diào)查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力,在德育評(píng)價(jià)上,本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀

  本次活動(dòng)以學(xué)生為中心,讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn),取材、定題,讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差,但又聰明好動(dòng)的學(xué)生,在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)出色,動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng),可見(jiàn)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力,關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖,遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決,顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。

  此外,能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng),讓家長(zhǎng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化,更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn),這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

  附件一:

  小學(xué)生零花錢(qián)調(diào)查問(wèn)卷

  1、你每一天的零花錢(qián)大約是()

  A、一元以下B、一元C、2元以上

  2、你的零花錢(qián)是怎樣得來(lái)的()

  A、父母給的B、自己向父母或長(zhǎng)輩要的

  C、用壓歲錢(qián)D、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的

  3、用自己的零花錢(qián)都買(mǎi)些什么()

  A、文具B、零食或玩具

  C、上網(wǎng)或打游戲D、買(mǎi)課外書(shū)

  4、你認(rèn)為自己的零花錢(qián)花的合理嗎()

  A、合理B、不合理

  5、你覺(jué)得一元錢(qián)來(lái)得容易嗎()

  A、容易B、不容易

  6、你試過(guò)自己賺零花錢(qián)嗎()

  A、試過(guò)B、沒(méi)試過(guò)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8

  一、活動(dòng)背景:

  人類(lèi)只有一個(gè)地球,地球是我們賴(lài)以生存的家園。然而,現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今世界各國(guó)所面臨的共同難題,越來(lái)越多的人在關(guān)注著環(huán)保問(wèn)題。我們都是這片土地的子孫,都應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它、打扮它。作為新時(shí)代的`少年兒童,保護(hù)環(huán)境義不容辭。根據(jù)學(xué)校感恩主題教育序列的要求,我們二年級(jí)結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)主要開(kāi)展“擁抱綠色”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們親近周?chē)沫h(huán)境,豐富對(duì)自然的熱愛(ài)情懷,并能用實(shí)際行動(dòng)為我們的校園、社區(qū)增添一抹綠色。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)和搜集資料等活動(dòng)使學(xué)生了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。

  2、增強(qiáng)學(xué)生“愛(ài)我學(xué)校,美我學(xué)!钡囊庾R(shí),為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

  3、通過(guò)開(kāi)展植樹(shù)節(jié)、認(rèn)養(yǎng)校園樹(shù)木等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的植綠、護(hù)綠意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)合作與分享。

  三、活動(dòng)人員:

  二年級(jí)全體學(xué)生

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、感知:通過(guò)搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,了解學(xué)校和其他地方的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要作用。

  2、感謝:通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)等形式了解人對(duì)于大自然的依賴(lài)性,感謝大自然的無(wú)私饋贈(zèng)。

  3、感恩:用實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)、為學(xué)校、為社區(qū)進(jìn)行美化、綠化。

  五、活動(dòng)形式:

  一)組織形式

  可以個(gè)人、小組、班級(jí)為單位開(kāi)展

  二)活動(dòng)形式

  1、調(diào)查研究2、搜集資料3、參觀實(shí)踐4、宣傳倡議

  六、活動(dòng)時(shí)間安排:

  3月1日——4月30日

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:3月上旬。

  2、活動(dòng)方案實(shí)施階段:3月中旬——四月中旬。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段:四月下旬。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  1、營(yíng)造氛圍,進(jìn)行宣傳。

 。保┩ㄟ^(guò)學(xué)校國(guó)旗下講話,進(jìn)行全員發(fā)動(dòng),并公布本年級(jí)組“擁抱綠色”活動(dòng)方案,進(jìn)行一次活動(dòng)啟動(dòng)儀式教育。

  2)以年級(jí)組為單位進(jìn)行對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),各班確定調(diào)查研究主題,商定如何開(kāi)展活動(dòng)。

  3)召開(kāi)年級(jí)組聯(lián)動(dòng)會(huì)議,要求各科老師協(xié)同配合此項(xiàng)工作,并分配任務(wù):

  護(hù)綠:活動(dòng)一:負(fù)責(zé)人:美術(shù)老師

  畫(huà)一畫(huà)

  為地球媽媽添上綠樹(shù),畫(huà)上五顏六色的花朵,讓地球媽媽更美麗。

  方案二:

  我們班在校園里認(rèn)領(lǐng)了一棵樹(shù),我為樹(shù)設(shè)計(jì)了一塊牌子。

  方案三:負(fù)責(zé)老師:各位班主任

  護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)大集會(huì)設(shè)計(jì)或收集護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)在下面的空格內(nèi)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇9

  一、活動(dòng)目的

  1、通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過(guò)程中存在的問(wèn)題,分析焚燒秸稈和落葉的危害。

  2、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

  3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí),提高科學(xué)探索能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

  5、通過(guò)展示、采訪等形式培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力。

  6、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。

  7、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年9月——20xx年6月

  三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、組建小課題研究的四個(gè)活動(dòng)小組:信息組,調(diào)查組,采訪組,實(shí)驗(yàn)組。

  2、明確各組職責(zé)。

  信息組:上網(wǎng)或圖書(shū)館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

  調(diào)查組:?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)、發(fā)放和回收,走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機(jī)構(gòu),了解處理秸稈和落葉的常用方法。

  實(shí)驗(yàn)組:開(kāi)展實(shí)驗(yàn),探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

  3、實(shí)地觀察:學(xué)生到收割后的農(nóng)田去看一看,走一走,了解農(nóng)民處理稻草的辦法,為活動(dòng)掌握了第一手資料。

  4、預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法:如萬(wàn)一人家不接受你的采訪,我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

  5、與街道和居委會(huì)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的支持與幫助,確;顒(dòng)順利進(jìn)行。

  四、研究方法

  1、查資料(上網(wǎng)、問(wèn)長(zhǎng)輩)

  2、調(diào)查、研究(實(shí)地調(diào)查為主)方法:

  五、活動(dòng)形式

  個(gè)人或小組,分散活動(dòng)與集中活動(dòng)相結(jié)合。

  六、活動(dòng)所要解決的主要問(wèn)題

  1、了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過(guò)程中存在的問(wèn)題。

  2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

  可通過(guò)實(shí)地的調(diào)查、問(wèn)長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

  七、活動(dòng)預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

  活動(dòng)最終成果以小論文、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、圖片等形式展現(xiàn)出來(lái)。

  八、活動(dòng)實(shí)施

  第一階段:根據(jù)主題,制定活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

  第二階段:活動(dòng)實(shí)施,收集資料階段。

  第三階段:整理材料,總結(jié)成果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇10

  一、活動(dòng)的具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):

  教育學(xué)生留心周?chē)娜撕褪,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)寫(xiě)觀察日記和體驗(yàn)日記,學(xué)會(huì)以寫(xiě)信等方式表達(dá)自己的情感,從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法,科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),注重學(xué)科與社會(huì)的溝通,學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一,建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)體系。

  二、情感目標(biāo):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。

  三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

 。ㄒ唬⒒顒(dòng)階段構(gòu)想:

  第一階段:閱讀有關(guān)“孝順”的文章

  第二階段:準(zhǔn)備階段——通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)的方式,調(diào)查父母一天的工作、家務(wù)、休息時(shí)間,了解父母的辛勞。并寫(xiě)出觀察日記。

  第三階段:實(shí)踐體驗(yàn)階段——通過(guò)一系列親身體驗(yàn)活動(dòng),親身體驗(yàn)父母的辛勞(如通過(guò)“護(hù)氣球”體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易,通過(guò)“本周我當(dāng)家”活動(dòng),體驗(yàn)父母的操勞。寫(xiě)體驗(yàn)日記。第四階段:回報(bào)父母的愛(ài):通過(guò)給父母寫(xiě)信,寫(xiě)詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng),讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報(bào)父母的愛(ài)。

 。ǘ⒒顒(dòng)操作流程:第一階段:確定研究主題目的:一,讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),并通過(guò)調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記,記下生活中的點(diǎn)滴。時(shí)間:1~2周過(guò)程:二、利用興趣活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛(ài)我一次》。三、閱讀有關(guān)孝順的文章。四、教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表,學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀察日記。

  第二階段:實(shí)踐體驗(yàn)階段目的:通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)體驗(yàn)日記,表達(dá)自己的`真實(shí)感受。

  時(shí)間:3~4周過(guò)程:一、通過(guò)“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。二、開(kāi)展“本周我當(dāng)家”的活動(dòng),學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。三、寫(xiě)體驗(yàn)日記。(師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況,并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持)第三階段:回報(bào)父母的愛(ài)目的:讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報(bào)父母,同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報(bào)父母。學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。時(shí)間:(5~6周)過(guò)程:一、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)給父母的信,及禮物。

  二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)。

  三、班會(huì)上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》

  四、展示寫(xiě)給父母的信。

  五、各小組自由上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的禮物,并說(shuō)說(shuō)為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。

  六、師小結(jié)寄語(yǔ)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇11

  一、問(wèn)題的提出

  21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

  我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí),通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

  二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

  綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

  三、綜合活動(dòng)的實(shí)施

  1、實(shí)施原則

  “綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

  式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:

  (1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

 。2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

 。3)立足。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng),在中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際

  問(wèn)題的能力,是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是為學(xué)生營(yíng)造情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)能力。

 。4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基矗

  2、實(shí)施途徑

 。1)信息技術(shù)教育

  幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

  (2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)

  組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

  (3)勞動(dòng)與技術(shù)教育

  增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

  3、實(shí)施步驟

 。1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的.事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

 。2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。

  綜合活動(dòng)小組名單:

  組長(zhǎng):徐耀良

  副組長(zhǎng):陳黎明

  成員:吳根元(。、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

  許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

  綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單:

  二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:金美媛

  成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

  三年級(jí)負(fù)責(zé)人:陳燕紅

  成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

  四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:周秋英

  成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞

  五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:吳根元(。

  成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

  六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:夏雪明

  成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)

 。3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容

  綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。

 。4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

  綜合活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇12

  一、課題的確定

  美譽(yù)度,指一個(gè)組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度,是評(píng)價(jià)組織聲譽(yù)好壞的社會(huì)指標(biāo),側(cè)重于“質(zhì)”的評(píng)價(jià),即組織的社會(huì)影響的美丑、好壞。即公眾對(duì)組織的信任和贊美程度。美譽(yù)度不等于知名度。

  這個(gè)選題本是從德育目的出發(fā)的。新生入學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認(rèn)識(shí)學(xué)校、理解學(xué)校、更快地投入到新學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中?

  經(jīng)安中學(xué)建設(shè)落成近二年了,經(jīng)過(guò)師生的不斷努力,不僅依靠先進(jìn)的硬件設(shè)施和完善的教育教學(xué)設(shè)備,成為我區(qū)一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制中學(xué),也因?yàn)榻逃虒W(xué)中取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)階段性的成果,得到越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的支持、認(rèn)可與贊譽(yù)。也可以說(shuō),經(jīng)安中學(xué)的社會(huì)美譽(yù)度不斷提高。

  對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一筆無(wú)從的寶貴財(cái)富;對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō),也是一種珍貴的教育資源;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也是一份獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源。

  于是,我們專(zhuān)門(mén)針對(duì)七年級(jí)新生開(kāi)展了這次綜合實(shí)踐活動(dòng),研究主題即——“經(jīng)安中學(xué)的社會(huì)美譽(yù)度的調(diào)查研究”。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  帶領(lǐng)學(xué)生了解并經(jīng)歷一次相對(duì)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng),初步了解并經(jīng)歷制定調(diào)查問(wèn)卷的方法,初步感受參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般方法;更加深刻地了解學(xué)校的各種榮譽(yù)及為此奮斗的歷史,認(rèn)識(shí)自己與學(xué)校的關(guān)系。

  2.過(guò)程與方法:主要應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法、小組合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。學(xué)習(xí)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的基本方法。通過(guò)擴(kuò)展性的活動(dòng),提升學(xué)生主動(dòng)參與精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受親歷親為帶來(lái)的美好感受。啟迪學(xué)生通過(guò)親歷的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)友好的交流,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生在集體中的自律意識(shí)和文明素養(yǎng),體驗(yàn)自我在集體中的價(jià)值。培養(yǎng)感恩惜福的意識(shí)。

  三、學(xué)生基本情況分析

  對(duì)于七年級(jí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),接觸相對(duì)規(guī)范的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間尚短,在活動(dòng)中需要大量的輔助。尤其是對(duì)于如何科學(xué)地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、如何科學(xué)地處理原始信息等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還是膚淺的,需要在活動(dòng)中隨時(shí)的輔導(dǎo)與幫助。

  四、活動(dòng)構(gòu)想

  (一)課時(shí)安排

  本主題的學(xué)習(xí)研究實(shí)行彈性課時(shí)制。計(jì)劃總學(xué)時(shí)數(shù):10學(xué)時(shí),整個(gè)學(xué)習(xí)研究過(guò)程歷時(shí)四個(gè)星期。

  其中,課內(nèi)學(xué)時(shí):4課時(shí);課外學(xué)時(shí):6課時(shí)(機(jī)動(dòng)課時(shí))

  課內(nèi)4學(xué)時(shí)安排(每周固定1課時(shí),按課表規(guī)定,常規(guī)上課。每一節(jié)指導(dǎo)后,規(guī)定學(xué)生哪些學(xué)習(xí)任務(wù)必須在下次指導(dǎo)課前完成):

  第1課時(shí):開(kāi)題指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)分工及活動(dòng)方案的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì);

  (課下任務(wù):完善學(xué)習(xí)方案及調(diào)查問(wèn)卷)

  第2課時(shí):專(zhuān)題指導(dǎo)。調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查技巧的指導(dǎo);

  (課下任務(wù):根據(jù)修訂的問(wèn)卷,課下自行進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。)

  第3課時(shí):現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。階段小結(jié)及研究方向的修正;

  (課下任務(wù):將收集的材料進(jìn)行整理,統(tǒng)計(jì),并以小組為單位寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。)

  第4課時(shí):反思性指導(dǎo)。匯總、交流學(xué)習(xí)成果及活動(dòng)反思。

  (課下任務(wù):將本次活動(dòng)成果進(jìn)行延伸。)

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用1課時(shí)作為活動(dòng)鋪墊。(學(xué)校建校史、基本情況簡(jiǎn)介、學(xué)校近年教育教學(xué)所取得的各項(xiàng)成果及榮譽(yù)。)

  2.教師提前準(zhǔn)備課件及文字材料,作為學(xué)生的助學(xué)資源。(學(xué)校文化)

  五、活動(dòng)過(guò)程具體指導(dǎo)

  (一)明確活動(dòng)內(nèi)容

  本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的大主題“關(guān)于經(jīng)安中學(xué)社會(huì)美譽(yù)度的調(diào)查研究”是老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇與提煉的,是將與學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題作為研究的問(wèn)題。主題只有一個(gè),活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng),即調(diào)查與研究。

  在這一部分的開(kāi)題指導(dǎo)中,通過(guò)學(xué)校獨(dú)具特色的人文景觀、各項(xiàng)榮譽(yù)的圖片與專(zhuān)題片的視頻,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題的興趣與參與的強(qiáng)烈欲望。

  師:那我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)就到社會(huì)中調(diào)查一下經(jīng)安中學(xué)的社會(huì)美譽(yù)度吧!

  學(xué)生興趣非常濃厚,躍躍欲試。

  師:我們要去進(jìn)行調(diào)查,怎么做呢?

  生:要想好了問(wèn)什么問(wèn)題;要敢說(shuō)話;要把別人的回答記錄下來(lái)。

  師:對(duì),所以出去之前要做好充分的準(zhǔn)備。一是物質(zhì)上的,要帶好調(diào)查訪問(wèn)的用具,還要做好克服困難的準(zhǔn)備。一會(huì)兒我們分小組來(lái)研究一下,可以分哪幾步去完成這個(gè)活動(dòng)?

  活動(dòng)前在物質(zhì)準(zhǔn)備方面最重要的就是設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,你們看到過(guò)調(diào)查問(wèn)卷嗎?是什么樣的?(學(xué)生說(shuō)自己所接觸過(guò)的調(diào)查問(wèn)卷)

  師小結(jié):就是把自己想要調(diào)查的問(wèn)題列出來(lái),集中在一張紙上,形成一張小卷。方便使用,方便記錄,也方便將來(lái)的統(tǒng)計(jì)。

  大家一定有很多的想法。那么這樣做:我們先六位同學(xué)一個(gè)小組,民主選舉組長(zhǎng),然后,研究你們這個(gè)小組完成這個(gè)任務(wù)分幾步,最后,再設(shè)計(jì)一下你的調(diào)查問(wèn)卷。(把這三項(xiàng)任務(wù)再次在多媒體上進(jìn)行展示)

  (二)分小組,制定活動(dòng)計(jì)劃。

  同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)自由組建小組,每組6人左右,小組成員民主選舉組長(zhǎng)。教師給予必要的建議和人員調(diào)整。

  1.分組,民主選舉組長(zhǎng),明確小組及個(gè)人活動(dòng)的任務(wù)。

  2.每個(gè)學(xué)生參與制定活動(dòng)計(jì)劃。并討論及可行性。小組成員討論對(duì)信息的收集、整理、分析、總結(jié)及展示的方式。通過(guò)展望成果,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)成果的強(qiáng)烈渴望

  3.小組同學(xué)共同制定調(diào)查問(wèn)卷。

  (神奇的雙面膠——每個(gè)成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫(xiě)二個(gè)問(wèn)題,然后把全組同學(xué)的調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行匯總,最后把小組同學(xué)認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題貼在一張A4紙上,快速制成一張完整的問(wèn)卷。)

  (三)借助學(xué)習(xí)資源

  學(xué)習(xí)資源多種多樣,建議學(xué)生充分發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、朋友等各方面的資源,有針對(duì)性地選擇合適的指導(dǎo)人員,語(yǔ)文教師、美術(shù)教師、物理老師、家長(zhǎng)等。將各學(xué)科已有知識(shí)及已有的生活經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我也做到了師生同行,為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。因?yàn)槲倚5靥庌r(nóng)村,所以,信息化手段比較落后,所以,我把自己掌握的資源為學(xué)生提前編輯一個(gè)集子,內(nèi)容包括建校的背景、捐資助教者的相關(guān)事跡、新學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn)、學(xué)校各項(xiàng)工作所取得的榮譽(yù)等。因?yàn)檫@些信息如果單獨(dú)靠學(xué)生自己去搜集,是有很大困難的,因?yàn)樗麄兪种杏芯W(wǎng)絡(luò)資源的寥寥無(wú)幾。我們這種為學(xué)生提供“助學(xué)資源”的方法,減少了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的畏難情緒,提升了學(xué)習(xí)興趣。

  教師的另一種提供助學(xué)資源的方式是,為少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生,提供優(yōu)秀的網(wǎng)站,讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)”中的學(xué)生版塊,在本網(wǎng)站首頁(yè)有一項(xiàng)是“學(xué)生入口”,學(xué)生進(jìn)入其中,可以參加論壇的討論,將一些問(wèn)題在老師與同齡人的幫助下自行解決,還可以參考許多有價(jià)值的做法。

  (四)專(zhuān)題指導(dǎo)。

  對(duì)于這個(gè)選題來(lái)說(shuō),要想提高學(xué)生在活動(dòng)中的效率,制作有效的調(diào)查問(wèn)卷至關(guān)重要。為此,我們專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)關(guān)于制作有效調(diào)查問(wèn)卷的方法指導(dǎo)課。

  1.展示與分析:

  展示學(xué)生第一節(jié)課編制的調(diào)查問(wèn)卷,分析其中的不足之處。

  2.對(duì)比討論。將老師提供的問(wèn)卷與學(xué)生第一次制作的問(wèn)卷進(jìn)行對(duì)比,結(jié)合本次活動(dòng)的主題,再次感受一份有效的問(wèn)卷應(yīng)具備的基本特點(diǎn)。

  3.總結(jié)交流。

  根據(jù)上邊兩輪的活動(dòng),全班總結(jié)交流,如何制作一份有效的調(diào)查問(wèn)卷?教師這時(shí)作為參與者與引導(dǎo)者,與學(xué)生一道總結(jié)“編制有效問(wèn)卷應(yīng)注意的問(wèn)題”。

  在編制調(diào)查問(wèn)卷時(shí),要注意如下六個(gè)方面的問(wèn)題。

  (1)問(wèn)卷外觀。問(wèn)卷的大小要適度,便于整理和保存。一般用A4紙或16開(kāi)紙。問(wèn)卷上字體要適中。

  (2)問(wèn)題形式。問(wèn)題的答案宜采用選擇式或“是否”式,問(wèn)答式應(yīng)盡量少采用,用文字作答應(yīng)越少越好。對(duì)于初學(xué)者,為了便于操作,問(wèn)題最好在5-10個(gè)。

  (3)問(wèn)題設(shè)置。問(wèn)題的排列應(yīng)由易到難,按邏輯順序,層次分明。答案應(yīng)放在一定的位置,最好是另設(shè)一張答題紙列上題號(hào)和對(duì)應(yīng)答案位置。

  (4)問(wèn)卷格式。問(wèn)卷的開(kāi)頭,應(yīng)有調(diào)查介紹詞,介紹詞應(yīng)該包括如下內(nèi)容:說(shuō)明調(diào)查者的身份;說(shuō)明本調(diào)查重要意義;說(shuō)明調(diào)查對(duì)象客觀地回答問(wèn)題的重要性;向被調(diào)查者保證回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),他們的身份、姓名不會(huì)被透露以及調(diào)查原始資料的處理是不公開(kāi)的。

  (講解后,多媒體展示:幾種反例。)主要是讓學(xué)生在感受與應(yīng)用中,體會(huì)如何設(shè)計(jì)一份有效的調(diào)查問(wèn)卷。

  2.如何在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與被調(diào)查者進(jìn)行有效溝通?

  有了問(wèn)卷,學(xué)生最大的困難就是走出去,與被調(diào)查者進(jìn)行溝通了。

  在課堂上,讓學(xué)生拿著調(diào)查問(wèn)卷,先進(jìn)行了一下模擬演練。

  然后總結(jié)出調(diào)查時(shí)的一些小竅門(mén):

  (1)克服畏難情緒,即使被拒絕也要走下去。

  (2)態(tài)度謙遜,有禮有節(jié)。

  (3)先進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我介紹,說(shuō)明來(lái)意思。

  (4)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,誠(chéng)懇,靈活。

  (5)有耐心,對(duì)被調(diào)查者提出的與問(wèn)卷相關(guān)的.問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋。

  (6)調(diào)查結(jié)束要向被調(diào)查者致謝。并做好記錄。

  (五)活動(dòng)實(shí)施——邊做邊學(xué),且行且思

  1.集中活動(dòng),親歷親為。

  接下來(lái),學(xué)生就根據(jù)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行分頭活動(dòng)。

  我們的行動(dòng)分為兩個(gè)階段,一是學(xué)生利用課余時(shí)間自由地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng);二是專(zhuān)門(mén)利用一節(jié)課在校時(shí)間,由教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體集中活動(dòng)。

  可以說(shuō),學(xué)生在第一階段自行調(diào)查時(shí),遇到了許多困難,甚至有的學(xué)生失去了信心,于是我們專(zhuān)門(mén)安排了第二階段的集中活動(dòng)。

  活動(dòng)前,我們以小組為單位總結(jié)了自行活動(dòng)時(shí)的問(wèn)題,老師進(jìn)行了方向性的指導(dǎo),幫助他們尋求更好的活動(dòng)方式;活動(dòng)時(shí),來(lái)到黑沿子最繁華的地帶,進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),即黑沿子鎮(zhèn)商業(yè)街和漁港碼頭。邀請(qǐng)了四位老師進(jìn)行指導(dǎo)與活動(dòng)輔助。每位老師負(fù)責(zé)一至二個(gè)小組的活動(dòng)。先向?qū)W生講了有關(guān)活動(dòng)安全方面的要求,并告訴學(xué)生我們本次集中活動(dòng)的時(shí)間為四十分鐘。按時(shí)集合。

  學(xué)生調(diào)查的人群很廣,有商業(yè)街上的各店鋪的經(jīng)營(yíng)者,有橋頭市場(chǎng)的水產(chǎn)商,有大橋上的購(gòu)買(mǎi)水產(chǎn)品的顧客,有附近政府的工作人員,還有附近的居民。

  學(xué)生一般是第一次參加這種實(shí)踐活動(dòng),并且在自行活動(dòng)受挫折的情況下進(jìn)行集體活動(dòng),所以在這次活動(dòng)中表現(xiàn)是熱情高漲。他們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng),爭(zhēng)分奪秒,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲取了許多資料。

  活動(dòng)時(shí)間到,返程時(shí),許多學(xué)生依依不舍,在談到洗體會(huì)時(shí)也十分踴躍。我心里暗喜:這都是親歷而為的結(jié)果呀。

  2.整理活動(dòng)成果。

  (1)資料匯總與統(tǒng)計(jì)分析

  用各種方法搜集到的材料,必須加以整理方能得出結(jié)果。

  把小組每個(gè)成員搜集的原始資料進(jìn)行歸類(lèi)、匯總;把調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,并把調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理與分析。還可以制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  為了便于學(xué)生統(tǒng)計(jì),我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生使用起來(lái)十分方便。(重點(diǎn))

  統(tǒng)計(jì)后,針對(duì)得到的結(jié)果進(jìn)行逐題的分析,得出本組同學(xué)的結(jié)論(對(duì)這一問(wèn)題的看法)。

  (2)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)

  調(diào)查報(bào)告的表述沒(méi)有固定形式,為了讓學(xué)生有章可循,提醒在撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí),一般包括以下幾個(gè)組成部分:

  題目、調(diào)查目的(或背景)、調(diào)查準(zhǔn)備、調(diào)查過(guò)程、調(diào)查收獲。

  六、活動(dòng)總結(jié)與反思性評(píng)價(jià)

  1.活動(dòng)成果展示。

  活動(dòng)后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了展示。

  2.喚起關(guān)注。

  為了更好的強(qiáng)化本次活動(dòng)的效果,擴(kuò)大影響,我們?cè)诨顒?dòng)后又設(shè)計(jì)了如下的活動(dòng):參與社會(huì)生活,宣傳學(xué)校的發(fā)展,提升學(xué)校的社會(huì)知名度;努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);參與校報(bào)、班刊的創(chuàng)辦與社會(huì)發(fā)放,擴(kuò)大學(xué)校的知名度,提升學(xué)校的美譽(yù)度。

  3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  我們的評(píng)價(jià)分為三個(gè)層次:

  自我參照評(píng)價(jià)、小組成員互幫互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇13

  一、工作目標(biāo):

  1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理,狠抓落實(shí),加強(qiáng)監(jiān)管,開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。

  2、強(qiáng)化科技創(chuàng)新思想,開(kāi)展第一屆?萍贾芑顒(dòng),積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽,迎接上級(jí)部門(mén)對(duì)科普特色學(xué)校的階段性檢查和評(píng)估工作,樹(shù)立品牌,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。

  3、積極準(zhǔn)備,努力撰寫(xiě)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》案例,力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng),形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。

  二、工作要點(diǎn):

  (一)狠抓落實(shí),注重學(xué)習(xí),開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。

  開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。因此,真正實(shí)施素質(zhì)教育,就要首先落實(shí)在開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)上,只有把每一科課程開(kāi)齊,把每一節(jié)課上好,學(xué)生才會(huì)全面和諧發(fā)展,素質(zhì)才會(huì)真正提高。學(xué)校將《綜合實(shí)踐》、《科學(xué)》、《品德與社會(huì)》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對(duì)我校課程開(kāi)設(shè)情況檢查工作,要求教師先培訓(xùn)后上崗,組織教師學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)教材,更新觀念,提高認(rèn)識(shí),上好每一節(jié)綜合課。本學(xué)期,我科組將及時(shí)了解各年級(jí)上課情況,狠抓落實(shí),加強(qiáng)監(jiān)管,深入課堂全面、細(xì)致地檢查。

  (二)精心撰寫(xiě),積極籌備,打造綜合樣本學(xué)校。

  以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實(shí)施水平。

  圍繞市公開(kāi)課,積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料(如課題實(shí)施方案、成果總結(jié)等),撰寫(xiě)三份學(xué)習(xí)案例、一份說(shuō)課設(shè)計(jì)、4篇論文,準(zhǔn)備參加每年一次的市(省)論文、課例評(píng)選活動(dòng),力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng),形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習(xí)案例具體負(fù)責(zé)人:

  1、《我是客家小主人》負(fù)責(zé)人:xxx

  2、《石頭的'奧秘》負(fù)責(zé)人:xxx

  3、《葉子的世界》負(fù)責(zé)人:xxxxxx

  4、以上負(fù)責(zé)人各自撰寫(xiě)一篇論文,參加評(píng)選。

  (三)發(fā)揮教師特長(zhǎng),完善科普基地,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。

  1、鑄品牌學(xué)科,為特色教育提供源泉。

  鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊(duì)伍,把科普教育活動(dòng)作為重點(diǎn)內(nèi)容,充分利用綜合實(shí)踐課、科學(xué)課、隊(duì)活課、勞動(dòng)課開(kāi)展科普知識(shí)的宣傳與學(xué)習(xí),保證每班每周都有科普教育活動(dòng)課。由劉洪珍老師、李海明老師擔(dān)任校科普輔導(dǎo)員;各年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任年級(jí)科普輔導(dǎo)員;各班主任老師擔(dān)任班級(jí)科普輔導(dǎo)員,全面鋪開(kāi)科普教育工作,在活動(dòng)中進(jìn)行反思,在活動(dòng)中發(fā)展自我,在活動(dòng)中形成隊(duì)伍。

  2、發(fā)揮教師特長(zhǎng),組建興趣小組。

  科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源,拓展科普教育的渠道,扎實(shí)開(kāi)展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組:

 、佟⒖萍贾谱餍〗M負(fù)責(zé)人:xxxx

 、、種植飼養(yǎng)小組負(fù)責(zé)人:xxx

  ③、綜合實(shí)踐小組負(fù)責(zé)人:xxx

  ④、電腦科幻小組負(fù)責(zé)人:xxx

 、、客家文化小組負(fù)責(zé)人:xxx

 、、麒麟舞蹈小組負(fù)責(zé)人:xxx

  3、加大投資力度,完善科普基地。

  開(kāi)辦以來(lái),我校致力于《好習(xí)慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習(xí)慣》是我校自編的教材,自出版以來(lái),影響力大,深受廣大師生、家長(zhǎng)青睞,形成了品牌,道路將會(huì)越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線。因此,應(yīng)該采取走出去,帶進(jìn)來(lái)的方式,進(jìn)一步充實(shí)、完善《客家實(shí)物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發(fā)揚(yáng)光大。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇14

  一、導(dǎo)入

  以一段冬景的幻燈導(dǎo)入

  師:很美的一段視頻,看過(guò)之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么?生發(fā)言

  師:圣誕節(jié)過(guò)了,元旦節(jié)也過(guò)了,寒潮來(lái)了,天氣冷了,這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”(板書(shū))

  二、思維碰撞

  1、看到“冬天”這個(gè)詞,我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》,其中幾句的描寫(xiě)令人拍手叫絕。

 。ɑ脽簦氨眹(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”

  不知道同學(xué)們想到了什么?(無(wú)需考慮,想到即說(shuō))

  生自由發(fā)言,師可以請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子加以概括。

 。ù颂帋熜枳稣{(diào)控,發(fā)散學(xué)生思維)

  2、西方有句諺語(yǔ):一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果說(shuō)冬天時(shí)一本書(shū)的話,同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。

  也許有的同學(xué)會(huì)想:冬天有什么好研究的,剛才我們就說(shuō)的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段時(shí)間呢?(農(nóng)歷10-12月,立冬與立春之間,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

  你們瞧,其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書(shū)呢。大家來(lái)看這組圖片(幻燈示一組動(dòng)物:候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo))要求分類(lèi),說(shuō)明原因。

  師這是不是可以形成一個(gè)研究?jī)?nèi)容——鳥(niǎo)兒為什么要遷徙?同學(xué)們能舉一反三么想想對(duì)于冬天還有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?

 。ū┏梢颉(dòng)物冬眠、樹(shù)木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……)

  師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料:雪、冬季運(yùn)動(dòng)、冬景……

  備用引導(dǎo)幻燈:

  雪(上課前我們已經(jīng)欣賞過(guò)一段美麗的冬景了,同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這個(gè)幻燈片,……看過(guò)之后同學(xué)們想到了什么,你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的,設(shè)想學(xué)生可能提出,雪花的形成、形狀,雪美但也會(huì)造成不便……師:瑞雪兆豐年再引)

  運(yùn)動(dòng)(來(lái)看這組圖片,也許它會(huì)幫組你們想到更多……知道老師想說(shuō)的是什么了么?冬奧會(huì))

  3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容,那么你能說(shuō)說(shuō)自己打算用什么方法去研究嗎?

 。▽(shí)踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫(huà)……)

  三、歸納研究小主題并選擇

  1、同學(xué)們剛剛提出了很多問(wèn)題,那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究,但這么多問(wèn)題太瑣碎,該怎辦?(分類(lèi)匯總)

  師生歸類(lèi),師當(dāng)場(chǎng)用卡片標(biāo)出小主題

  預(yù)設(shè)小主題:

  動(dòng)物的'冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候(冬季氣候與生活)、冬季運(yùn)動(dòng)(我們的冬天)

  2、以問(wèn)題的提出,輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組

  四、制定研究計(jì)劃(視時(shí)間情況酌情安排)

  1、師:想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃,大家不用按小組坐,我希望每位同學(xué)在制定個(gè)人研究計(jì)劃之前都以研究組長(zhǎng)的身份來(lái)制定本組研究計(jì)劃,讓自己對(duì)本組之后的研究有明確的把握。這個(gè)計(jì)劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究?jī)?nèi)容難易、研究的方法與時(shí)間等方面。(發(fā)放表格)

  2、計(jì)劃交流,師生共評(píng),補(bǔ)充改進(jìn)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇15

  一、指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全教會(huì)的精神,用心落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,用心構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

  二、時(shí)間安排

  由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,我們采用彈性課時(shí)制,課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí),能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

  三、實(shí)施策略

  1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

  每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū),并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐,生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

  生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅僅會(huì)理解小事的教育好處,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

  1)賞識(shí)活動(dòng):即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課,能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、潛力、樹(shù)立自信心,賞識(shí)別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。

  2)學(xué)會(huì)關(guān)心:透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì),透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。

  3)主題教育:透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神,十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生,十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。

  4)體驗(yàn)教育:讓學(xué)生走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。如參加社區(qū)活動(dòng),我的第一桶金,實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的`精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐潛力,使學(xué)生人格臻于完善。

  3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

  此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了,他們關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

  4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

  我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó),在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)(科技節(jié),體育節(jié),藝術(shù)節(jié),秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。

  5、與學(xué)校工作相結(jié)合

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,雖然沒(méi)有固定的教材,但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結(jié)合國(guó)旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開(kāi)展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。

  五、第一學(xué)期月份安排

  九月份:

  1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

  2、傳統(tǒng)節(jié)日:教師節(jié)、中秋節(jié)

  十月份:

  1、學(xué)會(huì)關(guān)心活動(dòng)

  2、傳統(tǒng)節(jié)日:國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)

  十一月份:

  結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)

  十二月份:

  1、爭(zhēng)做合法小公民

  2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理(各類(lèi)案例,論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章)

  3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學(xué)生習(xí)作集。

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