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小班教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-11-19 00:54:23 活動(dòng)方案 我要投稿

小班教研活動(dòng)方案(通用7篇)

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編整理的小班教研活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班教研活動(dòng)方案(通用7篇)

  小班教研活動(dòng)方案 篇1

  一、活動(dòng)意義

  新年(元旦)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開端,為了讓孩子們體驗(yàn)到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂,了解民間習(xí)俗,感受幼兒園大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒對新年的期盼,我們將組織家長、小朋友度過一個(gè)豐富多彩的"迎新年享美食"主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒,讓每個(gè)孩子得到鍛煉,盡情表現(xiàn),體驗(yàn)成功的`喜悅。

  二、參加對象

  小班全體小朋友及部分家長

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年12月30日上午。

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  小二班教室。

  五、活動(dòng)流程

  (一)唱新年歌曲,感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲,感受新年快樂氛圍。

 。ǘ┙榻B美食制作的方法及需要的材料1.材料的介紹面粉、糯米粉、餡(冬筍、五花肉、豆腐干、咸菜、蔥花)托盤。

  2.制作方法的介紹個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)的家長示范,大家一起學(xué)做。

 。ㄈ┲谱髅朗--團(tuán)圓糕通過這次迎新年美食制作的活動(dòng),讓幼兒通過實(shí)踐操作,自己動(dòng)手制作,體驗(yàn)成功的喜悅,感受新年的快樂。

  1.制作要求幼兒動(dòng)手搓捏面粉,搓成圓形,并通過自己的想象,制作各種不同的、美觀的造型。

  2.活動(dòng)形式幼兒自己制作湯圓,教師及個(gè)別家長制作團(tuán)圓糕,并巡回指導(dǎo)。

  3.注意事項(xiàng)在制作過程中,能夠根據(jù)教師的要求,不玩弄制作美食的材料,并把制作好美食放在指定的托盤里。

 。ㄋ模┓窒砻朗

  小班教研活動(dòng)方案 篇2

  安排本次學(xué)習(xí),是源于本學(xué)期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文字資料檢查后,針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對于這個(gè)學(xué)習(xí),本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí),在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。

  備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排,呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材,合理確定教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等,是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提?蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細(xì),主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識,掌握備課的基本模式,學(xué)會(huì)分析教材,學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。

  2、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過程,提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  組織者:撰寫活動(dòng)策劃案;對現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個(gè)更深入的了解;閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章

  學(xué)習(xí)者:事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),分析教案的亮點(diǎn),與自己的教案作比較,分析查找不足

  學(xué)習(xí)過程:

  1、組織者導(dǎo)言:

  年級組長:備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作,它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備,是一項(xiàng)需要用心x用腦,需要我們付出大量精力的勞動(dòng),是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標(biāo)的制訂(重難點(diǎn)的確定)x活動(dòng)準(zhǔn)備x環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)x最后的教學(xué)反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉?稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),使以后的備課質(zhì)量有所提高。

  2、分享優(yōu)秀教案

  年級組長:學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。

  3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識

  4、重點(diǎn)對“如何教材分析x如何確定教學(xué)目標(biāo)x如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)x如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

  a、如何進(jìn)行教材分析:

  如:小班綜合活動(dòng):《香蕉香蕉變變變》教材分析:

  水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型x與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,幼兒是通過與環(huán)境x材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性x綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。

  又如:小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析:

 。1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對語言認(rèn)識程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識也受到語言調(diào)控,對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主

  要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

 。2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識,為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因?yàn)樵谝庾R水平上主體對自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識。

  b、如何確定教學(xué)目標(biāo):

  如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一x表述要具體x模式要靈活x重在要?jiǎng)?chuàng)新)目標(biāo):(情感x認(rèn)知x技能等)從幼兒角度出發(fā)x從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)

  活動(dòng)目標(biāo)是我們設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容x選擇活動(dòng)方式x推進(jìn)活動(dòng)過程x評價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識,只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個(gè)整體,以確;顒(dòng)的效果。否則,教師天馬行空地發(fā)揮,無法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展,當(dāng)然,教師在活動(dòng)進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。

  目前目標(biāo)制訂中存在的問題:

  1、不夠具體明確

  比如一個(gè)老師將某一個(gè)語言活動(dòng)目標(biāo)表述為:“讓幼兒說起來,敢于暢所欲言”,這一目標(biāo)表述很含糊,在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,都沒有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動(dòng)目標(biāo),比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對xxx的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,缺乏可操作性和對活動(dòng)過程的向?qū)ё饔。比如中班語言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”,可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換,用xxxxxx是xxxxxx的家這一句式仿編詩歌!

  2、不夠全面

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo):一是認(rèn)知;二是情感與社會(huì)發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設(shè)計(jì)這三個(gè)目標(biāo):1x在分離糧食的過程中了解篩孔大小

  與糧食大小的關(guān)系。2x學(xué)習(xí)比較與測量的方法。3x自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),沒有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然,就某一次具體活動(dòng)而言,三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。

  3、行為主體不一致

  在同一個(gè)活動(dòng)中,有的目標(biāo)以教師行為為主體,有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如:健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為:

  (1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。

 。2)通過有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力。

 。3)能積極愉快地參加游戲活動(dòng)。

  其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評價(jià)時(shí)對象不明,缺乏針對性。共5頁,當(dāng)前第2頁。

  4、難度不適宜

  有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),將目標(biāo)定得太高,難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。如;大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為:

 。1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。

  (2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。

  (3)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,拼搭出標(biāo)記牌。

 。4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個(gè)活動(dòng)中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動(dòng)中難以企及的,,所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個(gè)目標(biāo)。

  “我和影子捉迷藏”兩個(gè)目標(biāo)比較:

  第一種教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問題,嘗試大膽地提出問題。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性,而且目標(biāo)定位比較空乏,不夠具體,過分突出認(rèn)知目標(biāo)。)

  調(diào)整后的第2種目標(biāo):

  1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短,解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。

  2、在畫影子與比較x測量與影子的活動(dòng)中對探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)提出問題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,較為統(tǒng)一)。

  出現(xiàn)這些問題的根本原因,是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過大或過低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo)。脫離幼兒的實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不x具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我們必須了解幼兒的知識x經(jīng)驗(yàn)與興趣,以此為基點(diǎn)展開教學(xué),梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn)。

  如何進(jìn)行重x難點(diǎn)的剖析?

  重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師教的難點(diǎn)(生理x心理x經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)

  教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn),嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊,用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,讓幼兒愉快地x自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動(dòng)“書”中,我從書的形狀x內(nèi)容x畫面x頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,相對而言,頁碼涉及數(shù)字x排序等概念,是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊,如什么是頁碼,頁碼有什么用處,頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進(jìn)行,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

  c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?

  教師應(yīng)切記:每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)

  d、如何進(jìn)行教學(xué)反思:

  教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過程為思考對象,對所作出的行動(dòng)x決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。

  可現(xiàn)有的教師反思也存在問題:

  問題一:沒有確切的反思點(diǎn),反思不夠深入。

  如:老師對“傘可以做什么”——反思:本活動(dòng)結(jié)合了語言x科學(xué)x社會(huì)等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過程中,運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。共5頁,當(dāng)前第3頁。

  這一反思比較空乏,缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。

  問題二:反思中沒有堅(jiān)固對幼兒的分析思考

  小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問了一個(gè)問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點(diǎn)子上,后來我只好說了,看來以后對問題的設(shè)計(jì)還要多推敲。

  在反思過程中,教師習(xí)慣于自身的角度出發(fā),記錄分析自身的教育行為,很少關(guān)注幼兒的問題與建議。教師注意的焦點(diǎn)集中在自己身上,更多的是從自身角度出發(fā)

  去思考活動(dòng)情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。

  大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,體態(tài)語比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  問題三:反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。

  雖然我們會(huì)對教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討,但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序,并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。

  怎樣反思:

  方法一:找準(zhǔn)反思點(diǎn),深入反思

  教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,而不是課后只做的事情,比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo),明確目標(biāo)的`指向性與可操作性;活動(dòng)中進(jìn)行反思?梢哉{(diào)控教學(xué)行為,提高教學(xué)效果;活動(dòng)進(jìn)行后反思,可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思。

  方法二:站在幼兒的角度審視教學(xué)

  在教師的反思可以看到,教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,這雖然說是必要的思考問題,但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對準(zhǔn)幼兒,在活動(dòng)中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。

  方法三:加強(qiáng)反思的針對性和系統(tǒng)性,與園本教研緊密結(jié)合。

  附:課后反思:整合活動(dòng)——《鏡里乾坤》

  “鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動(dòng)一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn)。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn)。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己。所以我覺得平;顒(dòng)中“請幼兒拿出鏡子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動(dòng)的動(dòng)力。

  “鏡子里怎么會(huì)有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子,但孩子們卻從來沒有想過這個(gè)問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué)。這個(gè)問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考!耙?yàn)樗氰F的!蔽译S手拿一個(gè)貼制的東西:“照得出我嗎?”孩子們笑!耙?yàn)樗遣AУ摹!焙⒆诱f到了玻璃,我往玻璃前一站,咦,真的玻璃里面有我!澳怯貌Aд蘸陀苗R子照那個(gè)更清楚一點(diǎn)?

  孩子們說是鏡子,我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶;兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

  總感覺知識的傳授不僅僅是要把這個(gè)知識告訴給孩子,雖然很多人也知道這個(gè)道理,但在實(shí)際的教育過程中,并不能從自己的實(shí)際教育行為中做到這一點(diǎn)。比如學(xué)拼音,人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn)字,進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫,再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了。拼音對于孩子來說是一樣新事物,學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個(gè)結(jié)果,伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察x分析x比較x思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法x了解它的規(guī)律。既然選擇了認(rèn)識它,那么對待它也要像認(rèn)識其他事物那樣細(xì)心x睿智,而不僅僅多讀多拼,試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀,相對于理解性地分析后把握,那種更有效呢?

  我們不可否認(rèn),我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式,決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識x去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,重要的是你在這個(gè)過程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,通過這樣知識擁有了怎樣去認(rèn)識另外一樣知識的能力。當(dāng)然我們在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,那么這個(gè)知識本身當(dāng)然也能夠把握了。

  好奇x追問x思索x猜想各種結(jié)果x通過各種資料查詢各種結(jié)果x敢于分析出自己的結(jié)果x擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的x睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造x個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)

  5、結(jié)語:

  本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理,希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,并能學(xué)以致用,使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)

  小班教研活動(dòng)方案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  冬天,孩子們的衣服穿的較多,大多孩子不愛運(yùn)動(dòng)。小班年齡段幼兒特別喜歡爬,在平時(shí)的日常生活中,大多數(shù)家長會(huì)因?yàn)樾l(wèi)生和安全問題,不能讓孩子們盡情地爬。為了激發(fā)孩子在冬季能多做運(yùn)動(dòng),鍛煉手膝著地、自然協(xié)調(diào)地向前爬,學(xué)會(huì)躲閃爬,嘗試倒退爬,滿足孩子們冬天運(yùn)動(dòng)的需要,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《老虎斗》。

  活動(dòng)名稱:老虎斗

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解老虎的外形及生活習(xí)性,知道冬天多做運(yùn)動(dòng)可以暖和身體。

  2、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、躲閃爬,嘗試倒退爬。

  3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)集體游戲的.快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:老虎頭飾若干(和幼兒人數(shù)相同),兩種顏色的老虎尾巴若干(合起來與幼兒人數(shù)相同),游戲音樂(歡快音樂和緊張音樂),舒緩音樂。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對老虎的有關(guān)知識有一定的了解。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友見過大老虎嗎?(見過或沒見過)。在哪里見過?(在動(dòng)物園里見過,在書上見過,在電視上見過……)大老虎是什么樣子的呢?(請幼兒說一說。)小朋友說得真好!大老虎最威風(fēng)了,小朋友想當(dāng)老虎嗎?今天我們來玩《斗老虎》的游戲,請小朋友來當(dāng)大老虎,好嗎?(請幼兒戴上老虎頭飾,將尾巴塞進(jìn)后背的褲腰里,扮成小老虎。)

  2、熱身運(yùn)動(dòng):

  師:小朋友的小手冷嗎?我們先搓搓小手,然后讓我們的身體跟著小手動(dòng)一動(dòng)吧!做手指動(dòng)物模仿操:

  一個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成毛毛蟲呀,爬爬爬。

  兩個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小白兔呀,跳跳跳。

  三個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。

  四個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小花狗呀,汪汪汪。

  五個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成大老虎呀,啊嗚,啊嗚,啊嗚。

  3、自由練習(xí)手膝著地自然、協(xié)調(diào)地向前爬,躲閃爬,后退爬。

 。1)師:小一班的小朋友都變成大老虎了,我們一起學(xué)大老虎爬一爬吧!(幼兒四散自由爬行。)如果有其他老虎來攻擊時(shí),我們該怎么辦呢?(請幼兒示范,引導(dǎo)幼兒嘗試躲閃爬。)如果有其他老虎來咬我們的尾巴時(shí),我們又該怎么辦呢?(請幼兒講出自己的辦法并示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí)后退爬。)

  (2)師:現(xiàn)在,虎媽媽要考考虎寶寶,聽到歡快音樂,虎寶寶們自由爬行,聽到緊張的音樂,虎寶寶們躲閃爬或后退爬,要注意安全,不要碰撞到別的小老虎或傷到自己哦!

  (3)寶寶們學(xué)得真快!我們可以比賽了。

  4、交代游戲規(guī)則,玩游戲《老虎斗》。

  玩法:將紅尾巴老虎和藍(lán)尾巴老虎分成兩組,聽口令開始揪尾巴。誰將對方的尾巴先揪完,誰獲勝。(教師提醒幼兒在揪尾巴時(shí),小老虎可以在一定范圍內(nèi)躲閃爬,倒退爬。)播放游戲音樂,幼兒游戲。

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  播放舒緩音樂,幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

  師:小老虎們玩得開心嗎?(開心。)放松放松吧,搖搖胳膊,擺擺小手,抖抖肩膀,拍拍腿,休息一下吧!現(xiàn)在還冷嗎?(不冷了)小朋友知道為什么現(xiàn)在不冷了嗎?(因?yàn)閯偛盼覀兺嬗螒驎r(shí)做了許多運(yùn)動(dòng),冬天多做運(yùn)動(dòng)我們就不冷了。)

  活動(dòng)延伸:組織幼兒在陽光下休息,討論冬天可以讓身體暖和起來的辦法。

  小班教研活動(dòng)方案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)的靈敏度,練習(xí)蹲、跑等動(dòng)作。

  2、在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:在地上畫一個(gè)大圓圈、泡泡頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  1、提問導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友們吹過泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎?今天老師想帶你們來玩一個(gè)吹泡泡的游戲!

  2、教師說明游戲規(guī)則。

  小朋友們手牽著手圍成一個(gè)圈,站在老師之前畫好的圈上,然后在原地踏步,邊走邊念:“吹泡泡,吹泡泡吹成一個(gè)大泡泡。”重復(fù)念完數(shù)次后。

  老師說:“泡泡飛高了”,小朋友做兩臂高舉的動(dòng)作。老師說:“泡泡飛低了”。幼兒蹲在原地不動(dòng)。老師說:“泡泡變小了”。幼兒向中間靠攏。最后教師說:“泡泡變大了”,幼兒又回到原來的那個(gè)圈上。重復(fù)數(shù)次。

  最后老師說:“泡泡破了”,幼兒發(fā)出“啪”的聲音然后散開。當(dāng)老師說:“吹泡泡了”,幼兒又回來牽成一個(gè)圈繼續(xù)玩。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特點(diǎn),可以讓幼兒用同樣的.玩法玩小小飛機(jī)的游戲。

  反思:1這個(gè)游戲在我們玩之前班上的老師已經(jīng)帶他們玩過很多次了,所以他們有已有經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該提高這個(gè)游戲的難度。

  2在游戲中,小朋友會(huì)往不同的方向走動(dòng),所以讓他們原地踏步走,以免造成混亂,所以我們應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓小朋友注意安全。

  小班教研活動(dòng)方案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

  2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一雙爸爸的大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。

  2、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋在不同器械上行走。

  2、難點(diǎn):鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、以及勇敢精神。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  1.在地面上初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

  師:小朋友們,今天我們很特別,穿上爸爸的'大鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

  師:走,穿上爸爸的鞋,散步去了。(慢慢走、快快走、邁開大步往前走。)師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢?(大大的、好想要掉了......)師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走)師:是嗎?我們一起來試一試,腳尖勾住,走嘍,跑一跑,再來跳一跳,跑跑,跳跳,走走。

  2.幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快,由易到難發(fā)指令)師:小朋友們,墊子邀請我們穿大鞋,兩人一起站在墊子上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,她就不會(huì)傷害我們了)師:哦,長高了,變矮了:好朋友,抱一抱:做個(gè)風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來:變矮了,長高了:跳下來了,跨一跨,坐上小馬駒,駕駕......

  二、“走小路”游戲1、引發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:開心嗎,還有許多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、米、梅花樁、呼啦圈)師:器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,墊子也想?yún)⒓优丁?/p>

  2、幼兒自己鋪路,教師觀察、提醒。

  3、交流分享。

  小班教研活動(dòng)方案 篇6

  游戲目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性,提高其控制能力。

  3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

  游戲準(zhǔn)備:

  大皮球一個(gè)游戲指導(dǎo)

  教學(xué)過程:

  1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈,學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。

  2、出示大皮球,教師拍一拍,皮球跳一跳,增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師講解游戲玩法:

  幼兒圍成一個(gè)大圓圈,面向圈內(nèi),邊說兒歌邊表演動(dòng)作:"我是一個(gè)大皮球,會(huì)跑步,會(huì)跳高。拍得輕,跳得低;拍得重,跳得高;連著拍,跳跳跳。"教師說:"大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開,游戲重新進(jìn)行。

  4、組織幼兒進(jìn)行游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。

  5、講評:表揚(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的.模范榜樣。

  6、結(jié)束:開著小火車分組小便喝水。

  教學(xué)反思:

  以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著學(xué),F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結(jié),然后大家跟著學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

  小班教研活動(dòng)方案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。

  2、增進(jìn)幼兒大肌肉的活動(dòng)能力

  3、使幼兒知道運(yùn)動(dòng)對身體的好處。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的`愿望,難點(diǎn)是養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《動(dòng)一動(dòng)》錄音帶

  活動(dòng)過程:

  1、師生一起隨音樂作動(dòng)作,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、提問:剛才作律動(dòng)時(shí),小朋友身體的哪個(gè)部位動(dòng)了?怎樣動(dòng)的?

  3、幼兒一起討論:我們身體還有那些地方可以做運(yùn)動(dòng)?怎樣動(dòng)?請一個(gè)小朋友上臺(tái)表演,其他小朋友學(xué)一學(xué)。

  4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識運(yùn)動(dòng)對身體的好處,

  提問:做完運(yùn)動(dòng)時(shí)小朋友感覺怎樣?

  多運(yùn)動(dòng)有哪寫好處?(多運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)身體的抵抗力,不生病,多運(yùn)動(dòng)可以是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活)。

  5、聽音樂,師生再做一遍律動(dòng)。

  6、做游戲《小孩小孩真愛玩》,幼兒按老師的指令去做,誰先跑回來誰為勝。

  生活活動(dòng):

  戶外活動(dòng)時(shí),練習(xí)單手投擲動(dòng)作,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  建立個(gè)人才藝展示區(qū)。

  家長工作:

  家長帶領(lǐng)孩子積極參加社區(qū)的活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒喜歡參加體育活動(dòng),尤其是游戲活動(dòng),但是動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),在以后的教育活動(dòng)中幾哦按時(shí),教師教師要多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

  2、和家長配合,教育幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持天天做運(yùn)動(dòng)。

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