中班藝術(shù)活動(dòng)：《瑤族舞曲》

　　設(shè)計(jì)意圖：瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，為了讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美。我利用樂(lè)曲〈瑤族舞曲〉的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)，樂(lè)曲雖有點(diǎn)偏長(zhǎng)，但我想嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器演奏的熱情高。且對(duì)節(jié)奏的掌握和平時(shí)不太接觸的樂(lè)器也雖不能很好的掌握，但輪奏可以做得好。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲優(yōu)美、舒展的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用聲勢(shì)動(dòng)作拍手、跺腳表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　2.體驗(yàn)和老師、同伴玩節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞瑤族服飾、瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國(guó)少數(shù)民族之以及瑤族的基本舞到動(dòng)作兩、三個(gè)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜課件、小鼓一面、小鈴若干�！冬幾逦枨�》音樂(lè)、舞蹈課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：教師跳一兩個(gè)瑤族的舞蹈動(dòng)作讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)作？是哪個(gè)民族的？

　　師：今天老師的心情可好了，想給寶貝們跳兩個(gè)舞蹈的動(dòng)作，請(qǐng)大家來(lái)看看時(shí)那個(gè)民族的？（讓幼兒感受瑤族舞蹈的優(yōu)美以及為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）

　　看完舞蹈，幼兒今本上都知道是瑤族的舞蹈。

　　二、視聽(tīng)結(jié)合欣賞音樂(lè)

　�。�1）欣賞第一遍。

　　師：大家都知道是瑤族的舞蹈，瑤族是我國(guó)的少數(shù)民族，瑤族的小伙子、姑娘們可喜歡跳舞了，今天老師給大家?guī)��?lái)一首瑤族的曲子，它的名字叫《瑤族舞曲》，這首《瑤族舞曲》由好幾段組成，現(xiàn)在我們一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)這首《瑤族舞曲》A段的音樂(lè)。聽(tīng)完之后請(qǐng)寶貝們告訴我：你聽(tīng)完這首曲子你感覺(jué)怎么樣？

　　幼兒：輕柔的、緩慢的、舒展的、節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美等等。師小結(jié)。（在音樂(lè)的教學(xué)中讓孩子感受音樂(lè)的美才會(huì)激起他們對(duì)節(jié)奏的興趣所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓大家感受音樂(lè)的情緒、情感））

　�。�2）欣賞第二遍，感受節(jié)奏

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)寶貝們做出了很多很美的動(dòng)作，有的小朋友拍肩膀，有的小朋友搖晃身體，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，大家用好看的動(dòng)作我們一起跟著這首歌的節(jié)奏來(lái)表演。（在打擊樂(lè)里讓孩子感受節(jié)拍很重要，只有知道了節(jié)拍是幾拍子的才會(huì)打好節(jié)奏，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓孩子感受節(jié)拍并會(huì)用身體的某些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍）

　　三、玩聲勢(shì)游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

　　1.啟發(fā)幼兒打好∣xxx∣的節(jié)奏。

　　師：剛才小朋友有聽(tīng)到打鼓的聲音，那你們知道鼓用什么節(jié)奏來(lái)打嗎？（咚咚咚）

　　引導(dǎo)幼兒一起來(lái)拍∣xxx∣（師寫(xiě)出∣xxx∣），讓幼兒理解本條節(jié)奏的拍法。（讓幼兒感受基本的節(jié)奏型，并拍好節(jié)奏，為下面的打擊樂(lè)演奏做好準(zhǔn)備）

　　2.出示圖譜，啟發(fā)幼兒閱讀圖譜，，引導(dǎo)幼兒觀察圖片再次欣賞樂(lè)曲。（師邊用手指指點(diǎn)來(lái)指示）理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號(hào)所表達(dá)的意思。

　　師：老師這里有一張圖，我們來(lái)看看。

　　提問(wèn)：圖上有什么？

　　師小結(jié)：原來(lái)這是一張這首《瑤族舞曲》A段的節(jié)奏圖譜，腳丫是表示用腳來(lái)拍節(jié)奏，手掌是表示用手來(lái)拍節(jié)奏。

　�。ㄈ�班看圖譜一起來(lái)拍，并讀出：咚噠噠的節(jié)奏，讓幼兒充分感受圖譜節(jié)奏的概念，用圖譜引導(dǎo)幼兒，讓他們看清節(jié)奏。）

　　3.引導(dǎo)幼兒集體跟音樂(lè)聯(lián)系用拍手、跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　師：大家都拍的很棒，那我們一起來(lái)跟音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)拍節(jié)奏。（層層遞進(jìn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在音樂(lè)的節(jié)奏和旋律基本掌握的情況下會(huì)用跺腳和拍手的方法打出來(lái)）

　　4.引導(dǎo)幼兒在畫(huà)有8個(gè)“小手掌”的樂(lè)曲圖譜處，用語(yǔ)言節(jié)奏替代拍手動(dòng)作玩節(jié)奏游戲，再次調(diào)動(dòng)孩子的興趣。（不一樣的打法進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣）

　　四、師幼互動(dòng)合作演奏

　　1.跟隨音樂(lè)，教師用小鼓敲擊強(qiáng)拍，幼兒用聲勢(shì)回應(yīng)，師幼進(jìn)行合作演奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒用小鈴替代拍手動(dòng)作，跟隨音樂(lè)與教師的錢(qián)鼓互動(dòng)合作演奏樂(lè)曲。

　　師：小朋友拍的真棒，老師會(huì)在音樂(lè)區(qū)投放《瑤族舞曲》的音樂(lè)、節(jié)奏圖譜和打擊樂(lè)器，大家還可以自己去選擇小樂(lè)器隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，和別的小朋友協(xié)商運(yùn)用多種方式排練節(jié)奏，演奏樂(lè)曲。（在這個(gè)環(huán)節(jié)是這次活動(dòng)的高潮部分，幼兒興致很高，很開(kāi)心，大家再充分理解節(jié)拍打法的基礎(chǔ)上打的還比較整齊）

　　五、自然結(jié)束活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，邊跟著節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)出室。

　　師：！老師也看到有的小朋友用不一樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著節(jié)奏做自己喜歡的舞蹈動(dòng)作一起去音樂(lè)區(qū)再表演吧！

　　幼兒出室結(jié)束活動(dòng)。

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