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語言活動方案

時(shí)間:2023-04-30 07:29:19 活動方案 我要投稿

語言活動方案(通用17篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編整理的語言活動方案 ,歡迎大家分享。

語言活動方案(通用17篇)

語言活動方案 1

  背景分析:

  《有趣的檢查》是主題《從頭到腳》的第一個(gè)活動,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)探索身體奧秘的殿堂,幫助幼兒了解人的身體、某些健康體征,以及體檢的部位與方式,科學(xué)性很強(qiáng),整個(gè)活動融入到故事小貓跟媽媽去醫(yī)院檢查身體的情境中。作為主題的導(dǎo)入活動,可以注重對故事中描繪的語言情境加以挖掘,感受體檢的有趣,逐步引領(lǐng)幼兒進(jìn)入探索自己的身體奧秘的情境,幫助他們了解自己的身體,以及體檢的部位與方式,逐步提升自我認(rèn)識的水平。

  本活動的活動目標(biāo)是:學(xué)習(xí)用完整的語言講述小貓檢查身體的情節(jié);了解常規(guī)體檢的部位及方法,初步了解人體的某些健康體征。

  活動實(shí)錄與評析:

  一、談話導(dǎo)入活動:

  師:小朋友,你去過醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?

  幼:去過,因?yàn)樯「忻傲,要去打針,掛鹽水。

  幼:去看望病人。

  師:生病或者受傷的時(shí)候,我們都要到醫(yī)院讓醫(yī)生治病。

  貓媽媽帶小貓也去醫(yī)院,不過它們是去檢查身體的,你想知道醫(yī)生給小貓檢查了些什么?是怎么檢查的?小貓?jiān)跈z查身體的時(shí)候都碰到了哪些有趣的事嗎?我們一邊看圖一邊說。

  分析:談話引發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動,設(shè)問激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、閱讀畫面,引導(dǎo)了解常規(guī)體檢的部位及方法。

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,略讀故事第一部分(第1——第6小節(jié))。

  師:你看到了什么?

  幼:我看到了貓媽媽、兔媽媽、青蛙媽媽、熊媽媽帶著他們的孩子在醫(yī)院門口。

  幼:我看見小兔子的頭上有個(gè)水桶。

  幼:我看見青蛙的頭包了起來。

  分析:第一部分與故事重點(diǎn)檢查身體聯(lián)系不是很密切,因此略讀。讓幼兒自己表達(dá)自己所看到的,進(jìn)行講述。

  (二)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面,重點(diǎn)了解體檢的部位及方法,學(xué)習(xí)用完整的語言進(jìn)行講述。(第7——第27小節(jié))。

  師:你看到大象醫(yī)生給小貓都做了哪些檢查?檢查了身體的哪些部位?幼兒與同伴先討論再回答。

  幼:稱體重、量身高

  幼:聽心跳、查視力、測聽力

  幼:查喉嚨、眼睛、耳朵

  幼:查腿腳

  師:為什么小貓覺得這是一次有趣的檢查?

  幼:因?yàn)槊亲拥臅r(shí)候癢癢的,像是撓癢癢一樣。

  幼:敲膝蓋的時(shí)候,膝蓋還會往上跳起來,很滑稽。

  2、分別針對每項(xiàng)檢查進(jìn)行提問:

  師:大象醫(yī)生先給小貓檢查什么?

  幼:身高、體重

  師:大象醫(yī)生是怎么檢查心跳的?小貓為什么會覺得很驚奇?

  幼:拿了一個(gè)聽診器,放在小貓的胸口,聽聲音。

  幼:小貓用聽診器聽自己身體里的聲音,咚咚咚的,像是有一面鼓在敲。

  師:大象醫(yī)生又是怎么給小貓檢查視力和聽力的?

  幼:讓小貓看視力表。

  幼:象醫(yī)生站在小貓的身后輕輕的說話。

  師:怎樣的情況說明耳朵、眼睛和喉嚨才是健康的?醫(yī)生是用什么來檢查的?

  幼:耳朵里很干凈,眼睛不紅,喉嚨里也沒長什么東西。

  幼:象醫(yī)生拿了一個(gè)小電筒來照。

  師:醫(yī)生為什么要摁小貓的肚子?小貓為什么會笑起來?如果肚子有病,醫(yī)生摁下去會覺得怎么樣?

  幼:看看小貓的肚子里有沒有蟲子。

  幼:覺得癢癢的,所以覺得很好笑。

  幼:如果肚子里有病,摸起來會很硬,而且有東西會動。

  師:醫(yī)生又是怎么檢查小貓的腿腳的?如果小貓的腳彈不起來,他的腳怎么樣了?

  幼:象醫(yī)生拿了一個(gè)小錘子,來敲小貓的膝蓋。

  幼:如果彈不起來,就說明小貓的膝蓋有病。

  3、教師講述故事第二部分。

  師:除了剛才我們在書上看到的一些檢查還做了什么?

  幼:撓腳底。

  師:人的腳底有很多神經(jīng),一撓就癢。如果不癢說明什么?

  幼:那說明小貓的腳有問題。

  師:你覺得這個(gè)檢查有趣嗎?為什么?

  幼:有趣,因?yàn)槎加X得很好笑,很有意思。

  分析:采用總-分-總的形式,先引導(dǎo)幼兒回顧閱讀的內(nèi)容,歸納出身體檢查的項(xiàng)目,再引導(dǎo)幼兒詳讀各項(xiàng)檢查的具體內(nèi)容等,發(fā)展幼兒的觀察、歸納理解的能力,鼓勵(lì)幼兒用自己的語言完整地講述小貓檢查身體的情節(jié)。

  (三)了解人體的某些健康體征。

  師:聽了故事,你覺得身體健康的人是怎么樣的?

  幼:身體健康的人有力氣,少生病。

  幼:臉色紅潤、皮膚好。

  分析:引導(dǎo)幼兒對已學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,鞏固幼兒對身體健康體征的認(rèn)識。

  三、游戲:我也來當(dāng)醫(yī)生。

  1、請幾名幼兒嘗試用聽診器聽聽同伴的心跳,感受心跳的聲音。用橡皮錘額鏡等為同伴檢查身體。

  2、將醫(yī)用器械放在活動室內(nèi)供幼兒游戲使用(培養(yǎng)幼兒有序地合作游戲的良好習(xí)慣)。

  分析:通過日常生活中的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

  活動反思與總評:

  在“從頭到腳”的主題中我們目標(biāo)是幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識的水平。我在主題第一活動安排了《有趣的檢查》,通過這一活動,會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣,利用幼兒這一心理特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

  這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的,活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動,讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣,他們了解用聽診器可以聽到心跳的聲音、用電筒可以觀察喉嚨、耳朵、眼睛。更有趣的.是小錘敲一敲膝蓋,腳就會彈起來。腳板底還有很多的神經(jīng)。他們開始關(guān)注自己身體,他們了解體檢的部位及其方法。

  開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》,圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動中,如:第二個(gè)環(huán)節(jié)中貓媽媽帶貓寶寶去醫(yī)院體檢。這是故事的重點(diǎn)孩子在學(xué)習(xí)中了解了我們身體各部位的檢查方法。整個(gè)活動過程以游戲?yàn)橹饕问,整個(gè)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到師幼交融互動。整個(gè)活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著,并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。結(jié)束部分組織了游戲:我也來當(dāng)醫(yī)生。

  整個(gè)活動堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動,在活動中做到師幼交融,讓幼兒步步行進(jìn),逐漸成長為身心健康的個(gè)體。

  無論孩子的年齡有多大,認(rèn)識水平有多少,都不是問題,只要主題是來自于生活,只是貼近他們的生活,活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題的確立,在于老師平時(shí)對孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機(jī),我們應(yīng)關(guān)注,尊重,并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺,不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。這個(gè)活動幼兒非常感興趣,比較好的完成了目標(biāo)所交代的任務(wù)。

  幼兒對于自己的身體,一直充滿認(rèn)識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識的水平。通過這一活動,會讓幼兒體檢既神秘又有趣的人體部位的不同作用,引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式,針對這次教育活動的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒對身體的認(rèn)識了解情況,整個(gè)活動過程以游戲?yàn)橹饕问?讓引導(dǎo)扮演醫(yī)生的角色,通過充當(dāng)這一角色,來更好的了解身體個(gè)部位的健康體征。

  活動以堅(jiān)持幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動,在活動中做到師幼交融,讓幼兒步步行進(jìn),逐漸成長為身心健康的個(gè)體。

語言活動方案 2

  活動目標(biāo):

  1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩,感受臉譜藝術(shù)的美。

  2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

  3、簡單認(rèn)識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

  4、通過涂涂、貼貼、畫畫,體驗(yàn)勞動后的成功喜悅,感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。

  活動重點(diǎn):

  嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

  通過涂涂、貼貼、畫畫,體驗(yàn)勞動后的成功喜悅,感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心

  活動難點(diǎn):

  認(rèn)識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

  活動過程:

  一、律動

  師:孩子們,你們好,我是王老師,認(rèn)識你們我很高興,到老師身邊來,我們一起輕松一下。(律動《數(shù)鴨子》)

  二、進(jìn)入主題

  師:寶寶們,王老師今天來呀,還給你們帶來了一份非常特別的小禮物,你們想不想知道啊!

  幼兒:想

  師:那好,我們一齊來看一看吧。(放京劇課件,教師與幼兒一起欣賞)

  師:提問①好了,欣賞完了,誰能告訴老師,你都看到了什么呀?

  幼兒:演京劇、唱京劇…………。

  師:②那么,你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

  幼兒:…………

  師:京劇是中國的一種戲曲,是我們的國粹,只有中國才有,它形成于北京,時(shí)間是在1840年前后,盛行于20世紀(jì)三、四十年代,時(shí)有"國劇"之稱,F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種,已有200年歷史。另外,"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,意思同"驚懼"。因?yàn)樗浅:寐、特別好看,所以連外國人都很喜歡它。

  師:③寶寶們,你們剛才注沒注意到畫面中的人,它們的臉都怎么了呀?

  幼兒:他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。

  師小結(jié):唱京劇的人,臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,這就變成了京劇臉譜,以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),角色和命運(yùn)。今天呀,老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲,它請你們把眼鏡閉上,不許偷看哪!

  (揭開遮布,露出臉譜)

  師:現(xiàn)在可以睜開眼鏡了,來吧,孩子們,讓我們來認(rèn)識認(rèn)識這些可愛的臉譜吧。

  (幼兒到前面觀察各種臉譜,看看臉譜漂不漂亮,摸一摸感受一下)。

  師:臉譜說它很喜歡小朋友們,它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。

  (把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

  三、說出臉譜的'色彩及對稱特點(diǎn)

  師:好,臉譜我們已經(jīng)觀察完了,誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜,你都看到了些什么呢?

  (幼兒說:如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

  師:看到紅色使你聯(lián)想到什么?

  (太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

  (紅色代表溫暖的顏色,它屬于暖色系)

  師:還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

  師小結(jié):

  (黑色代表寒冷的顏色,它屬于冷色系)

  師:京劇臉譜這么漂亮,王老師也想和它們比一比,我請小朋友看一下老師的臉,老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉,左邊臉有一只眼睛,右邊臉也有一只眼睛,左邊有半個(gè)鼻子……你們說,老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

  (小結(jié):左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

  師:老師的臉是左右對稱的,觀察一下你旁邊小伙伴的臉,看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

  四、分辨臉譜人物特征

  師:寶寶們,老師知道你們最喜歡看動畫片了,那么在你們看過的動畫片中,你最喜歡誰,最不喜歡誰,為什么?誰能說一說?

  (引導(dǎo)幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)

  唱京劇的人畫上臉譜,我們就知道誰是好人,誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,代表神妖。

  五、進(jìn)行制作

  師:臉譜這么美麗、這么漂亮,一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料,現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

  活動延伸:

  寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,裝飾我們的教室吧!

語言活動方案 3

  活動目標(biāo):

  1.嘗試用排除法提出問題,收集信息,尋找答案。

  2.感受故事的樂趣,理解小貝的執(zhí)著。

  活動準(zhǔn)備:PPT課件

  活動重(難)點(diǎn):學(xué)會用排除法提出問題,收集信息,尋找答案。

  活動過程:

  一、介紹人物,引出主題:

  小貝是一只小狗,它的腦筋不太好,他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?墒堑降茁裨谀睦锼纪。一天,小貝在花園里聞來聞去,四處尋找它的寶貝。

  你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,是什么?

  小結(jié):有的寶貝很貴重,有的寶貝很普通,關(guān)鍵是它對你有用,你需要它,它就是你的寶貝。

  二、欣賞故事,游戲體驗(yàn):

  1、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

  2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則:提出3個(gè)問題,獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束,找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

  小結(jié):當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候,可以提出問題,排除一些錯(cuò)誤的答案,這樣就離正確答案更近了。

  3、互動游戲--找寶貝游戲規(guī)則:請數(shù)名幼兒,寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題,獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束,找到藏寶貝的人為勝。

  4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問,回顧故事情節(jié):小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?

  5、欣賞故事尾聲:瞧,我們的`小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享,一頓無比美妙的晚餐,再也沒有人會餓肚子了。

  三、自主思考,引發(fā)閱讀:

  小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

語言活動方案 4

  活動過程

  1、引起幼兒興趣,幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

  (1)出示北風(fēng)和太陽

  師:它是誰?(北風(fēng))對,是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?

  (2)小結(jié)

  師:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽公公有太陽公公的本領(lǐng),那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

  2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

  (1)講故事第一部分

  師:有一天,北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵,它們在爭論誰的本領(lǐng)大,各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的`大衣脫掉,誰就算贏了。

  (2)分主角,各自想辦法

 、賻煟合旅孢@樣好不好,我請你們來扮演北風(fēng)和太陽,想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺,請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

  ②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

  師:你會用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

  (3)繼續(xù)聽故事

  師:到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒把大衣脫掉。

  ①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望,讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。

 、谶,小朋友,誰贏了呀?(太陽)好,我們一齊來夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,他說要再比一次。

  ③怎樣比呢?

  這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上,他熱極了,他不僅僅沒穿上衣服,反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,那個(gè)人就感到很冷,趕快穿上了衣服。④告訴我,這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

  (4)師:此刻你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

  (幼兒自由發(fā)表意見)

  (5)小結(jié):北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽公公有太陽公公的長處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長處。

  3、幫忙幼兒樹立自信心

  師:那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長處。

  4、了解小朋友其實(shí)也各有所長

  (在夸自己的同時(shí),也讓他說說小朋友的長處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺得他有什么長處?

  5、分組來夸自己

  師:找?guī)讉(gè)好朋友一齊來互相夸夸自己吧!

語言活動方案 5

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事動畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:(出示課件:大尾巴) 猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀? 二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

 。1)看(教師演示動畫) 春天:小雞尾巴擋雨 夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)

  秋天:小兔尾巴掃葉 冬天:小貓尾巴保暖 (2)說 在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說) 2、完整欣賞故事 到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事) 3、表演 小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎? (大家一起邊講述邊表演) 三、仿編故事 1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢? (2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論) 2、仿編新故事 (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄 春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事

  情呢,請小朋友去把它畫出來。

 。2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

 。3)講述新故事 選擇幾個(gè)小朋友的.畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

  活動延伸:

  繼續(xù)仿編新故事 大班語言活動方案 2 教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

  二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。

  二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

  三、視頻圖片一套。

  活動過程一、談話 1、教師:小朋友,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。

  教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。

  二、聽古詩《一去二三里》 1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

  2、討論。

  小朋友,你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。

  二、欣賞古詩《一去二三里》 1、圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。

  播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

  2、結(jié)合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。

  兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四

  五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。!這個(gè)小村子真的是太美了! 三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

  1、教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

  2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4 遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

  3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。

  四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。

語言活動方案 6

  一、活動目的:

  大班幼兒語言發(fā)展較好,平時(shí)較喜歡講故事和看圖書,本活動根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

  二、活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

  3.通過自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.教師用大掛圖一套(4張)

  2.幼兒用小掛圖一套(4張)

  3.公雞手偶1個(gè)

  四、活動過程:

  1.感知理解講述內(nèi)容。

  (1)手偶表演引入課題。(教師在

  黑板后,模仿手偶小公雞講話)

  “小朋友,你們好,大家都認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)

  (2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

  2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

  (1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的'語句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

  (2)請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。

  3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識:故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的

  好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

  4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

  (2)延伸活動:請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫冊《新編小狐貍》

語言活動方案 7

  一、活動目標(biāo):

  1、幼兒欣賞童話,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

  2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、課件:A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。

  B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

  2、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

  3、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂曲)

  三、活動過程:

  1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動,引起幼兒情感共鳴。

 。1)師:你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師,那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”

 。2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

  2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的`物品形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對。

 。1)師:今天,還有許多小客人要來參加我們班做客,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

 。2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對。

  師:客人都來了,可是他們都是一個(gè)人來的。剛才我們都說自己有好朋友,那讓我們一起來幫幫它們,把它們配成一對一對,找個(gè)好朋友吧!而且,在找的時(shí)候要說一句好聽的話:誰和誰是一對好朋友。

  3、通過課件演示,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。

 。1)看課件演示,欣賞童話。

  師:小朋友真能干,這么快就為它們找到了好朋友,F(xiàn)在,讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

 。2)通過提問,熟悉、理解童話內(nèi)容。

  (3)幼兒討論:A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

  B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

  (4)幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試講述童話。

  4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的形象若干,幼兒進(jìn)行配對,仿編童話。

  師:聽,又來了許多小客人,讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說,幫它們找到自己的好朋友。

  5、游戲:“找朋友”。

 。1)給每位幼兒一張圖片,讓幼兒扮演圖片上的物品,引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對應(yīng)的好朋友。

 。2)配成隊(duì)的幼兒手拉手,引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言,相互對話,仿編童話。

  6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動。

  師:大家都找到了自己的好朋友,你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

語言活動方案 8

  一、活動目標(biāo):

  1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動作,發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

  2、說出常見玩具的名稱,以豐富名詞。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒(如:餅干盒、月餅盒等)。

  2、常見玩具(如:小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等)。

  三、活動過程:

  出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒,搖一搖,引起幼兒興趣。

  1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒,使之發(fā)出聲音,“小朋友,聽一聽,什么聲音呀?”……引起幼兒的好奇心。

  2、教師:“這個(gè)寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢?你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎?”

  看一看,想一想。

  1、教師:“那我們怎么才能知道這個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢?”(幼兒思考,回答)2、教師:“怎么才能打開呢?”教師示范打開大的寶盒,先取出里面的小鈴鐺,“哦,原來有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出很好聽的聲音!敖處熐么蛐♀忚K。

  3、教師出示大盒內(nèi)的小盒,“這里還有一個(gè)小寶盒呢!”搖一搖,“也有聲音,我們再想辦法打開這個(gè)小寶盒,看看這里面又有什么東西呢?”教師打開小寶盒,取出小寶盒的玩具:“這是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的.?”(汪汪汪)“小狗最愛吃什么?”(幼兒自由回答)做一做,說一說。

  1、教師:“小朋友,你們想不想自己動手打開這些神秘的寶盒呢?”

  2、教師:“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來!惫膭(lì)幼兒自己動手打開寶盒。

  3、教師:“從寶盒里取出東西后,請你說一說,你取出的是什么,可以用來干什么。”引導(dǎo)幼兒說一說:“我拿的是xx,可以用來xx!

  四、延伸:

  幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

語言活動方案 9

  一、活動目標(biāo)

  1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動的快感。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、磁帶、錄音機(jī)、圖標(biāo)、三幅大圖

  2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動過程

  1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

  師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

  2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

  1)師:老師也帶來了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來聽一聽。

  2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo)),

  3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

  4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

  5)分段欣賞,加深幼兒對作品的理解。

  A段 師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

  B段 1)秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?

  2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請你學(xué)一學(xué)。

  3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達(dá)對作品的理解)

  C段 師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

  D段 秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會跑到哪兒去?

  1)秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

  2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

  3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

  4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

  5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達(dá)對作品的'理解)

  E段: 師:小河真能干,它有哪些寶貝?

  3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

  師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。

  1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

  2)還有誰也喜歡這一句話,你能來學(xué)學(xué)嗎?還有誰把它說得更好聽?

  3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

  4)為什么這些句子那么美? 小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會兒”。

  4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)

  師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?

  師:好,我們到教室里把它畫下來,送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動)

  附:散文:秋天真美麗

  秋天,秋天,真美麗。

  天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

  秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶,一會兒抖落一只紅蝴蝶,一會兒抖落一只花蝴蝶。

  媽媽說,大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長高。

  秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會兒抖動披著的紗巾,一會兒掀起一個(gè)浪花花,一會兒抱著白鵝搖啊搖。

  媽媽說:小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營養(yǎng)。

語言活動方案 10

  活動目標(biāo):

  1.掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感。

  2.學(xué)習(xí)故事片中的對話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。

  3.愿意做個(gè)勇敢的孩子。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程:

  一、展示多媒體圖片(小鳥),師生談話,引出故事。

  有只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的.路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。

  二、欣賞故事。

  1.教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

  誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

  2.教師邊播放課件,邊講述故事。

  小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

  小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?

  三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

  1.教師播放課件,幼兒欣賞故事。

  2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

  四、延伸活動。

  請個(gè)別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對話。

  10:05-10:15 盥洗活動要求:

  1.盥洗時(shí)不擁擠。

  2.學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。

語言活動方案 11

  【設(shè)計(jì)思路】

  感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人之所以為人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社會和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會的主人,開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起!陡卸鳌肥且黄磮D講述,我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,使他們想說、會說、敢說、有機(jī)會說。同時(shí)以讀兒歌,聽音樂,歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩,明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人,體驗(yàn)“感恩”的快樂。

  【活動目標(biāo)】

  1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。

  2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

  【活動重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的'人。

  【活動難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。

  【活動準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【活動過程】

  一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,引入主題。

  1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

  小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛,都明白同伴之間互相幫忙。那么,在平時(shí)的生活中,有誰幫忙過你、關(guān)心過你呢

  2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人,他們都為自己做了哪些事情。

  二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

  1、圖一:請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。

  出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰小朋友都上中班了,從生下來到此刻,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

  2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?

  出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻,很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么

  3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

  小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫忙過自己的人,用“感謝”、“幫忙”各說一句話,感知和體會“感恩”。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

  感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫忙過我的人。

  五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一齊表演。

  說了這么多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

  六、活動延伸。

  幼兒自由選取,用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝。

語言活動方案 12

  活動目標(biāo):

  1 理解故事傳說內(nèi)容,能大膽地講述故事傳說。

  2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

  3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

  2 信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的`小蝸牛。

  3 故事傳說圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急;螞蟻搬東西小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個(gè)故事傳說。

  二、師完整講述故事傳說,幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事傳說。

  提問:故事傳說好聽嗎?這個(gè)故事傳說叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結(jié):對呀,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

  三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事傳說內(nèi)容,學(xué)說對話。

  1、出示圖(一):提問:故事傳說里都有誰?小鳥怎么說的?大象小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

  2、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎(jiǎng)它?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結(jié):小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事傳說。

  現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

  六、情感交流。

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結(jié)束)

語言活動方案 13

  活動目標(biāo):

  1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動作、表情與心理活動。

 3.能安靜傾聽同伴發(fā)言。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。

  2.幼兒用書。

  活動重點(diǎn):

  能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。

  活動難點(diǎn):

  能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的.動態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片,并進(jìn)行講述。

  活動過程:

  1.出示手偶,激發(fā)興趣。

  老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?

  2.出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:

 。1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)

 。2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢?

 。3)貓?jiān)趺磿哪兀坎乱徊,瓶子里裝的是什么?

 。4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?

  3.觀察圖二。

 。1) 這張圖應(yīng)排在哪里?前面還是后面,為什么?

 。2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

  4.觀察圖一。

 。1) 這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?

  (2) 洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?

  小結(jié):一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說:"這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"

 。3) 它們想辦法對付貓,貓會上當(dāng)嗎?

  5.觀察圖三排圖。

  這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?(申訴理由)啟發(fā)。

  提問:

 。1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

 。2)貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會怎么想?為什么發(fā)笑?

 。3)貓?jiān)趺磿侠鲜蟮漠?dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?

  6.按順序編講故事。

  這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适。請小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果,連起來編個(gè)故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

 。1)幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

 。2)請個(gè)別幼兒示范講述。

 。3) 教師評價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng),編講時(shí)有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。

  7 . 教師示范講述。

  評價(jià)要素:

  1.能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

  2.能否對角色間的對話和心理活動進(jìn)行聯(lián)想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

  活動建議:

  可把圖片放置于語言區(qū)中,供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

語言活動方案 14

  幼兒園中班語言教案:丑小鴨

  活動目標(biāo):

  1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。

  2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,明白鳥是人類的好朋友。

  3.懂得同情關(guān)愛別人,能用語言表達(dá)自己的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。

  2.《天鵝》音樂磁帶。

  活動過程:

  一情境導(dǎo)入

  播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

  師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

  幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

  幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾。

  幼:我模仿的是……

  (激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

  二欣賞故事傳說《丑小鴨》

  1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事傳說?

  幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

  幼:小鴨要出去玩……

  2.幼兒完整欣賞故事傳說。

  3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。

  4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

  (幼兒完整欣賞故事傳說,初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)

  三分段欣賞

  1.利用掛圖,分段欣賞故事傳說。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)為什么故事傳說中的`小鴨被別人叫做丑小鴨?

  幼:因?yàn)樗L得丑。

  幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣。

  (2)開始它的生活快樂嗎?

  幼:不快樂。

  (3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

  幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

  幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……

  (4)它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  幼:實(shí)現(xiàn)了。

  幼:它變成了一只美麗的天鵝。

  (5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

  幼:我會和它一齊玩。

  幼:我會給它好吃的東西。

  幼:我會和它做朋友…

  (結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說主要資料,激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)

  四觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

  (引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)

  活動延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。

  2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。

語言活動方案 15

  推進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,切實(shí)提高幼兒教師的專業(yè)水平,打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。結(jié)合本期市區(qū)開展的語言領(lǐng)域的教學(xué)展評,在前期教材教法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,現(xiàn)組織開展全園教師開展語言領(lǐng)域優(yōu)秀活動方案設(shè)計(jì)評比活動,現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:

  一、活動時(shí)間:

  xxx年xx月26日—28日

  二、活動地點(diǎn):

  幼兒園辦公室

  三、活動對象:

  全園教師以師徒結(jié)對的方式參與活動,共12組,24人參加。

  四、活動要求:

  1.活動內(nèi)容:每組教師以大班語言活動《我給好朋友寫封信》為題設(shè)計(jì)一個(gè)集中教育活動,活動為一課時(shí)。

  2.活動形式:每組教師應(yīng)在分析理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ),以《指南》精神為指導(dǎo),在互相討論、研究的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出教學(xué)活動方案,并于xx月27日前交到胡曉麗主任處。

  3.教案設(shè)計(jì)格式:教材分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。教材分析是指對教材的內(nèi)容和教育價(jià)值做簡要分析,并結(jié)合本班幼兒的'身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平,說明此教案設(shè)計(jì)的意圖;顒幽繕(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。需要符合教材內(nèi)涵,突出學(xué)科特點(diǎn)。具體、可操作性。重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確;顒舆^程要敘述詳細(xì)、流程清晰;提問恰當(dāng)。

  4.評比要求

 。1)要體現(xiàn)正確的教育理念,要符合《綱要》精神。

 。2)要以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)關(guān)注和尊重幼兒。

  (3)格式規(guī)范,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

 。4)活動過程力求簡單、真實(shí)、自然,體現(xiàn)出常態(tài)性和可操作性。

  5.評比方式

  我們將于xx月28日將教師所設(shè)計(jì)的活動方案掛在幼兒園網(wǎng)站上,組織教師進(jìn)行評比,將評出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。

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