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以寫作為主題的活動方案（通用8篇）
為保證活動高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定活動方案呢？以下是小編為大家收集的以寫作為主題的活動方案，希望對大家有所幫助。
以寫作為主題的活動方案 篇1
為進一步提高學生閱讀能力、寫作能力、書寫能力，進一步加強社會、學校、家庭三位一體式教育，根據(jù)縣教研室和鎮(zhèn)中心校的要求，在要求學生完成暑假作業(yè)外，我校將關于閱讀、寫作、書寫三項工作的假期活動安排如下：
一、活動時間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
二、活動小組：
組長：
成員：全體教師
三、活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬╅喿x：
1、經(jīng)典背誦：開展每天早上誦讀20分鐘活動，誦讀內(nèi)容：各年級經(jīng)典誦讀讀本上推薦的課內(nèi)、課外篇目。復習本年級的，學習背誦下一年級的內(nèi)容。由各語文教師規(guī)定具體的日程、內(nèi)容及要求。
2、經(jīng)典閱讀：堅持每天閱讀1小時，閱讀書目：按照縣教研室推薦的.課外閱讀篇目或教育部推薦的閱讀書目。由各語文教師規(guī)定具體的日程、內(nèi)容及要求。
統(tǒng)一要求：有批劃、有讀書摘記（積累優(yōu)美詞語、優(yōu)美句子）或主題手抄報，學科教師要定出每周閱讀計劃（哪本書、哪幾頁）。每周五將閱讀內(nèi)容拍照上傳班級微信群。
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1、寫讀后感、觀后感（一、二年級寫話，三年級習作）。
2、寫以“我”為中心的所見、所聞、所想，可以日記形式，題材不限，長短不限。
要求：一、二、三年級每周1篇；不能抄襲、不能下載，照片發(fā)班級微信群。
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堅持每天練字1頁，每周5頁。要求：書寫規(guī)范，大小合適，字的間架結構科學美觀。由各語文教師規(guī)定具體的日程、內(nèi)容及要求。
建議：可以用字帖或在田字格本上書寫。
四、措施要求：
1、活動對象：在一、二、三年級學生中開展，由科任教師負責組織；
2、各班利用微信群安排布置；以圖片、視頻形式檢查、總結；有必要可以以定期家訪的形式檢查；
3、從1月16日開始：學校一周一總結，按班級評選：周背誦小達人、周閱讀小達人、周寫作小達人、周練字小達人；于周日上午由教導處總結后發(fā)楊營教研群；
4、各項書面資料開學時一并上交，放教導處備檢。其次，各班主任引導學生利用假期時間，積極參與社會實踐，服務社會，進而認識社會，了解社會；閱讀、觀看優(yōu)秀影視文學作品，參與健康文明的網(wǎng)絡活動，接受先進思想，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；鍛煉身體，學習科技，增強生活自理能力和自我保護意識。在保證師生人身安全和充分休息的前提下，做好下學期的工作、學習準備。
以寫作為主題的活動方案 篇2
一、參賽對象
1、全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣直各單位從事文字材料工作和喜愛公文寫作的財政供養(yǎng)人員（不含教師身份人員）；
2、年齡在30周歲以下，具有國家承認的普通高校大專以上學歷。
二、比賽方式
本次大賽分初賽和復賽兩輪進行，均實行百分制評分。第一輪為調(diào)研報告，第二輪進行現(xiàn)場命題答卷。
�。ㄒ唬┏踬悾簢@加快建設宜居、宜業(yè)、宜游三省結合部中等城市，提前實現(xiàn)全面建成小康社會目標，結合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本單位工作實際撰寫一篇調(diào)研報告，字數(shù)控制在3000字以內(nèi)，既要分析問題、查找原因，又要提出有價值的`意見建議。
�。ǘ⿵唾悾簩嵭鞋F(xiàn)場命題、現(xiàn)場答卷。政府辦對所有參賽者答卷聘請市、縣專家集中閱卷，最終評選出的優(yōu)秀試卷將報送縣政府主要領導親自審閱。
三、評獎辦法
根據(jù)參賽人員公文寫作質(zhì)量，評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，對獲獎者，頒發(fā)榮譽證書，全縣通報表彰，并建立寫作人才庫，作為今后機關單位選拔用人的依據(jù)。
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各部門要高度重視此項工作，必須認真組織好大賽宣傳發(fā)動工作，務必保證參賽人數(shù)。報名地點設在縣政府辦公室資料科。報名時間：7月8日—7月19日。具體比賽時間、地點另行通知。
以寫作為主題的活動方案 篇3
一、活動目的
為了更好地探討課堂教學中實施經(jīng)典閱讀的方式、特點和規(guī)律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定于第十三周舉行“課堂經(jīng)典閱讀”專題研討活動。
二、活動時間：
12月份
三、參與人員：
全校師生
四、具體安排：
�。ㄒ唬╅喿x成果展覽
1、內(nèi)容及要求
1—2年級制作書簽比賽，每班上交15份優(yōu)秀作品
3—4年級制作讀書小報比賽，每班上交10份優(yōu)秀作品
5—6年級制作讀書征文比賽，每班上交10份優(yōu)秀作品，要求a4紙打印，文本稿和電子文檔同時上交。
2、作品上交時間：12月11日（星期五）之前上交到政教室。
3、評獎：學校將評出集體獎、個人獎和優(yōu)秀指導老師，并將優(yōu)秀作品進行展出。
�。ǘ┙�(jīng)典詩文誦讀比賽
1、時間：第十七周（各班具體參賽時間另行通知）
2、每班報一個節(jié)目，人數(shù)在3—10人之間，節(jié)目形式不限，可以是講故事、詩朗誦、演講、舞蹈等。
3、節(jié)目上報時間：12月16日，班主任填好節(jié)目報告單，由年級組長統(tǒng)一上報。
4、要求服裝整齊，與節(jié)目相吻合，道具制作精美，演員要求化妝。
5、評獎：評委當場打分，電視現(xiàn)場錄象，分年級段評出一、二、三等獎。
�。ㄈ┯履陸c祝會
1、時間：12月31日下午
2、各班在教室先收看電視臺節(jié)目，電視臺節(jié)目包括
（1）頒獎：閱讀成果比賽獲獎名單和經(jīng)典詩文誦讀比賽獲獎名單，班級博客和“祝福祖國”明信片學校獲獎名單，并當場頒獎
�。�2）閱讀成果比賽獲獎作品和經(jīng)典詩文誦讀比賽一等獎節(jié)目展演。
3、分班開展迎新年慶�；顒�。
五、工作職責：
1、政教室：
負責各項比賽活動的程序安排，人員安排。
2、教導室：
評選出“閱讀成果”比賽的評選，填好比賽獎狀。
3、總務室：
負責優(yōu)秀作品展室的桌椅;電視臺的`信號暢通，所有班級電視機能夠收看節(jié)目。
以寫作為主題的活動方案 篇4
一、活動目的
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了讓學生快樂地讀書，讓老師、家長一同參與讀書，讓書籍成為師生、家長的朋友。同時，為促進學校、家庭、社區(qū)的文化建設，讓書香溢滿校園，讓書香浸潤人生。
二、活動目標
1、感受閱讀的快樂
閱讀可以使人拋開許多煩惱，當人完全深浸在書中時，宛如進入一個文學宮殿，馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡，由、書中獲得智慧與快樂體驗。
2、培養(yǎng)終生閱讀的習慣
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。無論是學生、家長還是老師，閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學作品需要我們用一生去閱讀。活動開展，就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎上，培養(yǎng)閱讀習慣，為終生閱讀奠定基礎。
3、建立學習型學校
我校是一所農(nóng)村小學。讀書課程的深入進行也會對學校文化環(huán)境產(chǎn)生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的'氛圍下，學習型學校、文化型學校的建設也在同時進行。
三、活動領導小組
主要負責人：
成員：
四、活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、師生共讀
1、學�？傮w部署、組織規(guī)劃，推動活動全面開展。
2、精心構建多元化的讀書網(wǎng)絡。豐富校園文化建設，讀書園、班級建立圖書角。
3、科組制定各年級課外閱讀方案，推薦各年級閱讀書目。
4、課外閱讀與學校德育工作相結合，利用三·八婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一節(jié)”等為契機，開展征文、讀書卡設計比賽、評選讀書小明星等活動。利用小記者站、廣播站，宣傳閱讀先進分子，交流讀書體會等。
5、教師與學生一起閱讀、寫作，交流讀書體會。每人定時上交讀書心得，整理、編寫教師個人作品集。
6、學生在老師的指導下廣泛閱讀，每周至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。
7、學生設立個人讀書卡集和個人作品集，摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會。每學期出版一期個人讀書小專輯。
�。ǘ⒂H子共讀
1、家長不管工作有多忙，抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀，和孩子一起去欣賞那動人的圖畫和文字，在被孩子天性感染的同時也要用自己的真誠投入去影響孩子。
2、與孩子交流讀書心得 。用孩子聽得懂的語言，和他聊聊那本書，你讀到些什么，有哪些疑問，你是怎么想的……也要讓孩子對你說說，他在聽完你的描述后，有些什么想法和發(fā)現(xiàn)等等。
3、與孩子一起玩讀書游戲 。特別是低年級的學生，孩子玩智力游戲的時候尤其需要父母的參與，激發(fā)他對讀書的興趣。
4、每年開展一次“家教征文”活動，讓家長與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。
5、開展“讀書卡設計”比賽、“小手拉大手，同讀一本書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。
6、開展“親子同游樂”活動，使家長與子女互動，學校與家長互動，子女間互動，家長間互動。使我�！皹嫿ǘ嘣咏逃芯俊钡摹坝H子共讀”活動部分推進發(fā)展。
以寫作為主題的活動方案 篇5
【設計思路】
在新課標“寫真事、訴真情、自由地、有創(chuàng)意地進行寫作”的要求基礎上，通過本次作文教學，努力實現(xiàn)“提高學生的語文素養(yǎng)”的目標，即：培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀；掌握寫作的過程和方法；鍛煉寫作技能。
教學從學生寫作的興趣出發(fā)，通過“激發(fā)情趣──感悟真情──展望未來──明確方法”四個環(huán)節(jié)，引導學生在歌曲所激發(fā)的情趣下，重新認識自己；在父母寄語中理解父母，感悟真情；在合作、探究中，明確寫作方法；在自由的氛圍中，創(chuàng)新表達，抒寫真情。
【活動方法】
學生結組討論，自由表達，合作探討，教師引導總結。
【活動過程】
一、激發(fā)情趣
�。�、以歌曲《小小的我》引出作文寫作內(nèi)容。
�。病⒔Y組討論，重新認識自己。
�。�、自由發(fā)言，向同學介紹自己某一方面；結合“成長像冊”，向同學介紹自己的`成長歷程。
二、感悟真情
欣賞“父母寄語”體會父母對自己的期望。
三、展望未來
在歌曲《我的未來不是夢》的啟發(fā)下，放飛理想、展望未來，塑造“新的自我”。
四、明確方法
學生結組討論：“怎樣才能在作文中把獨特的、有個性的、真實的自己展現(xiàn)給大家”
明確：
內(nèi)容：應有鮮明個性，獨特的體驗。
形式：活潑自由、不受約束。
中心：積極上進，亮出“真我風采”。
五、作文寫作
創(chuàng)新作文《這就是我》。（片段寫作）
以寫作為主題的活動方案 篇6
一、指導思想：
以繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，提高審美能力和欣賞水平，張揚學生個性，促進學生全面和諧的發(fā)展。
二、活動目標：
1、寫好鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力；
2、使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。
3、具備正確書寫漢字的基本能力。
4、使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。
5、養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
三、方法措施：
學校成立活動領導小組，組長：李校長。成員：各班語文教師。制定計劃，把規(guī)范學生寫字行為作為學校特色工程重點抓，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一要求，師生共同參與；各任課教師要把活動當作科研課題積極實驗研究；在全校形成良好的活動氛圍。
1、規(guī)范寫字教學，強化寫字意識。
一是認真上好寫字課。任課教師要明確小學寫字教學目的，激發(fā)學生寫字興趣，培養(yǎng)良好的'寫字習慣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢。掌握執(zhí)筆、運筆方法。二是要面向全體學生，做到“人人抓，抓人人”。
2、全員參與，整體推進。
一是全體教師要樹立“寫字即育人”的意識，把寫字作為常規(guī)教學滲透在各科教學中；二是以語文課教學為重點，抓好小學階段寫字教學的全過程，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。三是堅持集中訓練和分散練習相結合，培養(yǎng)學生寫字習慣。教育學生“認認真真寫字，端端正正做人”，樹立“提筆即寫字”的意識；讓學生常練、樂練，逐步達到人人“逢寫必規(guī)范”。
3、培養(yǎng)特長，以點帶面。
學校辦好硬筆、毛筆書法特色班和興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展部分學生的書法愛好和特長，創(chuàng)學校寫字教學特色，力爭出成效。各班在班級布置優(yōu)秀作業(yè)展覽園地，每周將學生寫字作業(yè)展示其中，每月以年級為單位布置優(yōu)秀書法作品展板，表揚先進，激勵后進。
4、開展活動，表彰激勵。
每學期在學生中間開展大型書法比賽，鼓勵老師在寫字教學方面積極撰寫論文，對成績優(yōu)異者予以表彰，激勵全體師生。
四、比賽時間：
五月下旬寫字課時間。
五、比賽范圍：
一至六年級全體學生。
六、比賽內(nèi)容：
各年段自行選擇。
七、比賽要求：
1、一至二年級學生用鉛筆書寫，紙張自定。
2、三至六年級學生用鋼筆書寫，紙張自定。
八、評比標準：
一等：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
二等：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。
三等：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。
九、評比原則：
1、以班為單位進行評比。
2、評比等級：各班一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名。
3、對獲獎學生由各班語文教師分發(fā)獎狀。
十、評委：
各班語文教師
以寫作為主題的活動方案 篇7
一、活動目的：
為積極響應縣德宣辦舉辦的“我愛閱讀，我愛寫作”作文大賽活動，進一步提高我校學生的作文水平和語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，營造良好的讀書、習作氛圍，提升學生的閱讀成效和習作水平，經(jīng)研究決定在我校及古城希望小學同時舉辦小學生現(xiàn)場作文競賽活動。具體事項如下：
二、組織機構：
組長：孫義青
副組長：郁曉艷、馬長庭、呂香偉
成員：四至六年級全體語文教師
三、參賽對象：
古小和天小的四至六年級各選派出200名學生參賽。（各校由各年級段的語文老師負責推選出本班寫作方面較為優(yōu)秀的學生參賽：各班選派20名學生作為代表）
四、參賽時間：
2016年4月8日（星期五）下午第一二兩節(jié)課（14：05——15：05）。
五、參賽地點：
學校食堂
六、作文主題：
根據(jù)縣德宣辦的統(tǒng)一指示，采取現(xiàn)場命題的'形式，分年級段進行同一主題寫作。要求各年級段緊緊圍繞現(xiàn)場所展示的主題，將內(nèi)容寫具體，將事例寫感人，段落分明，層次清楚，字跡工整，表述完整。做到書寫規(guī)范、美觀。
七、參賽階段：
各年級段現(xiàn)場統(tǒng)一命題作文，由學校提供統(tǒng)一書寫紙。分別由指定老師進行監(jiān)考。參賽選手必須遵守競賽規(guī)則，答卷前將自己的姓名、班級學校寫在指定位置，時間為一小時；分值為100分。答卷必須統(tǒng)一水筆書寫。
八、評選階段：（4．11下午）
1、初評：組織四至六年級（共10個班級）全體語文老師對自己班的學生作文進行評閱打分，每班推選出前6名的優(yōu)秀作文。
2、復評：組織人員對10個班級所推選出的60篇作文進行再次篩選，最終評選出一等獎10名；二等獎20名；三等獎30名；
3、定稿階段（4．12）
將評選出的一二三等獎作文分發(fā)到相對應的學生手中，由語文老師為其詳細輔導，指正，精細，打磨，最終修改定稿上交到德育處。
九、統(tǒng)計上報階段：（4．13——4．14）
由呂香偉負責分類整理、裝訂上報到德育處的一二三等獎作文紙稿；并用電子稿統(tǒng)計出所獲獎的學生名單，紙質(zhì)稿加蓋學校公章，電子稿發(fā)送至德宣辦指定郵箱：xyxxxxx@163．com
十、獎勵總結階段：
1、利用4．18號，周一國旗下講話時間，為獲獎同學頒發(fā)相應獎品：獎狀加學校提供的學習用品和優(yōu)秀閱讀書籍。
2、為教師頒發(fā)相應的指導獎，鼓勵教師多多參加指導學生進行有益的閱讀和寫作。
以寫作為主題的活動方案 篇8
一、活動背景：
20xx年高考語文北京卷將增設10分的“微寫作”。從字面上看，可以把“微寫作”理解為微型寫作或者微小的寫作。題目要求學生用精煉的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感�！拔懽鳌钡奶攸c是貼近現(xiàn)實、短小精悍、操作簡單、自由多樣，強調(diào)學以致用、解決身邊問題。
微寫作是時代的產(chǎn)物。當今，信息流動不斷加快，短信、微信、微博等融入人們生活，短小精煉的寫作能力備受推崇。對學生而言，長篇大論的`寫作固然不可或缺，用最少的字數(shù)、以最快的速度做到“我筆寫我心”，顯然也是未來社會的必備能力。
為傳達出北京市高考作文變革的精神，引導在校高中生關注“微寫作”，將借助網(wǎng)絡媒體力量，舉辦“高考微寫作征集及評選”活動，加強輿論引導，擴大社會影響力。
二、主辦單位
北京教科院基教研中心、新浪網(wǎng)教育頻道
三、活動時間
20xx年3月中旬至5月下旬
四、活動對象
高中生
五、評選標準
1.思維敏捷，思路清晰，有創(chuàng)造性。
2.語言準確、簡明、合理、得體。
3.針對具體情境，符合寫作要求。
4.鼓勵寫作風格多樣化、個性化。
六、主題類型(共四期)
1.專題一：傳遞具體信息
2.專題二：處理具體事務
3.專題三：交流情感志趣
4.專題四：其他類型
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