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小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案15篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目的：樂(lè)意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）
這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說(shuō)）
是嗎？讓我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)寄來(lái)的？噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。
�。ǘ┡c寶寶一起看信
�。ㄈɡ蠋煼牛┠銈兛匆�(jiàn)什么了？（花）
1、信里有許多漂亮的花。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說(shuō)）寶寶看的真仔細(xì)。
老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗。
2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）你們看見(jiàn)什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么顏色的？
老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。
3、看見(jiàn)蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛。
小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
4、你們還看見(jiàn)誰(shuí)了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說(shuō)什么呀？讓媽媽來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
春天到了，五顏六色的'花都開(kāi)了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
春天到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
5、信看好了，小兔子看見(jiàn)了美麗的春天。那寶寶看到過(guò)嗎？
我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)思路
按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中早已通過(guò)電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢？
小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期，他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。
活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法。
活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但如果遇到不會(huì)叫（長(zhǎng)頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動(dòng)作相仿（馬、斑馬）的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。
對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì)很著急，因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的，于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片（盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象）。
展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一輪游戲
（一）出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便�！�
�。ǘ┙榻B玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn)：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的'動(dòng)物呢？
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎？
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動(dòng)物嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子；用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢？教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度�！�
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的
方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這
名幼兒。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)�！�
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜（不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物），大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性�！�
主要提問(wèn)：
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢？
2、如果他（她）做的動(dòng)作（或說(shuō)的話）還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他（她）呢？
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì)；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)。】
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
（1）及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
（2）鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？
�。�3）鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物（卡片上沒(méi)有的），讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn)：
這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀？
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式�！�
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理推測(cè)畫(huà)面中人物的角色身份和行為。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)公交車(chē)情境，模擬坐車(chē)(出現(xiàn)公共汽車(chē)場(chǎng)景，播放汽車(chē)行駛的聲音)
聽(tīng)聽(tīng)看看，一輛什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?(公交車(chē))你們乘過(guò)公交車(chē)嗎?你們乘坐公交車(chē)去過(guò)哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有沒(méi)有去不一樣的地方?
小結(jié)：公交車(chē)能給我們帶來(lái)了許多方便。
二、看看猜猜下車(chē)的人。
(一)播放汽車(chē)到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車(chē)了。
1、誒，到站了。我們看看誰(shuí)下車(chē)了?她是誰(shuí)呀?
2、你從哪里看出來(lái)的?公共汽車(chē)到站了，下來(lái)了一位年輕漂亮的媽媽�？纯磱寢尩搅四睦锬�?
3、你怎么知道這是菜場(chǎng)?(哦，有好多新鮮的魚(yú);綠綠的青菜;菜場(chǎng)里的菜可多著呢，誰(shuí)能一下子說(shuō)好幾個(gè)的?蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產(chǎn)、豆制品的營(yíng)養(yǎng)可好呢，點(diǎn)心、早飯)。
4、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢?把菜買(mǎi)回家會(huì)做給誰(shuí)吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開(kāi)心、幸福的事情呀。
小結(jié)：媽媽下車(chē)買(mǎi)了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車(chē)子又要開(kāi)了，準(zhǔn)備回家了。
(二)播放汽車(chē)到站了的聲音，觀看PPT：建筑工人下車(chē)了。
1、這次公交車(chē)會(huì)開(kāi)到哪里去呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?你聽(tīng)到了什么聲音呀?聽(tīng)出來(lái)了嗎?這回公交車(chē)開(kāi)到了哪里啊?我們來(lái)看看到底到了哪里?
2、到了建筑工地誰(shuí)會(huì)下車(chē)呢?我們來(lái)看一看，他們是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的.?(戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來(lái)做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。
3、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂(lè)場(chǎng)所、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館)
4、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來(lái)的，你們有沒(méi)有什么話想對(duì)他們說(shuō)的?
小結(jié)：我們都想感謝他們，對(duì)他們說(shuō)一聲辛苦啦。公共汽車(chē)到站了，工人叔叔下車(chē)了，他們給我們?cè)炝烁鞣N各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車(chē)又要出發(fā)啦。
(三)播放汽車(chē)到站了的聲音，觀看PPT：到游樂(lè)場(chǎng)的人下車(chē)了。
1、這下會(huì)開(kāi)到哪里去?猜猜。真的開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)啦，你們喜不喜歡?那游樂(lè)場(chǎng)里有什么呀?游樂(lè)場(chǎng)里到處都是好玩的。誰(shuí)會(huì)在這里下車(chē)呢?
2、去玩的小朋友下車(chē)了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰(shuí)也要在這站下車(chē)，你們知道嗎?還有很多人在游樂(lè)場(chǎng)里工作呢。有誰(shuí)呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)
小結(jié)：公共汽車(chē)到站了，去游樂(lè)場(chǎng)玩的人還有游樂(lè)場(chǎng)的工作人員都下車(chē)了。有了這些工作人員我們才能在游樂(lè)場(chǎng)里玩的更開(kāi)心、更安全。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好。
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友!
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
準(zhǔn)備：
動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個(gè).
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友!激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。(教師示范)誰(shuí)出來(lái)了?我剛才是怎么說(shuō)的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)
(2)還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
(1)這次小客人為什么不出來(lái)?(師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話)原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。
(2)音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題，通過(guò)幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛(ài)有好的，體會(huì)用動(dòng)作表示友好的快樂(lè)。孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo)，以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動(dòng)的'興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的教學(xué)理念。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5
一：活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)實(shí)物導(dǎo)入：
出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫(huà)面上的人在干什么?寫(xiě)在紙上的'字發(fā)生了什么變化?
第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?
第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié)：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
(四)組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(五)活動(dòng)結(jié)束：
辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達(dá)自己的想法。
2、懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片，立體小雞。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒仔細(xì)觀察，提問(wèn)：
(一)出示圖一
1、這是什么地方?草地下有誰(shuí)?
2、雞媽媽帶著小雞在做什么?
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?
4、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做?
(二)出示圖二
1、小黃雞走致電了什么地方?誰(shuí)來(lái)了?
2、野貓想干什么?
3、小黃雞怎么做?
(三)出示圖三
1、趕來(lái)救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的'?
(四)出示圖四
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)什么?小黃雞是怎么說(shuō)的?
2、以后小黃雞會(huì)怎么做呢?
二、教師把四幅圖片連起來(lái)講一遍，問(wèn)：
1、小黃雞為什么會(huì)差點(diǎn)被野貓捉住?
2、離開(kāi)大家的小雞還可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事?
三、游戲：母雞和小雞
教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲(chóng)吃，教師隨時(shí)變換位置，看幼兒是否會(huì)主動(dòng)跟隨隨，并招呼及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過(guò)來(lái)。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小汽車(chē)，各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組
活動(dòng)過(guò)程：
一、出現(xiàn)小汽車(chē)，設(shè)問(wèn)：
1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢?
幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。
知道互相謙讓，讓對(duì)方先玩。
4、還有誰(shuí)想玩
請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動(dòng)：
1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的`玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：
第一組：立體新圖書(shū)(三本)
第二組：玩具小汽車(chē)(三輛)
第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一)
第四組：電動(dòng)釣魚(yú)(六人玩)
第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的.友好。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
(1)欣賞圖片。
師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的人，當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí)，都會(huì)做一些動(dòng)作來(lái)表示友好，他們是怎么做的呢?一起來(lái)看看吧。
(2)模仿圖片上人們表示友好的動(dòng)作。
師：好朋友見(jiàn)面時(shí)，他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的好朋友，當(dāng)你遇見(jiàn)好朋友時(shí)，可以用肢體動(dòng)作告訴他們，你很喜歡他，見(jiàn)到他很高興。
2、肢體游戲：走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見(jiàn)面時(shí)是怎么做的。
(1)教師示范游戲玩法
師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見(jiàn)面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)
(2)幼兒參與游戲。
師：在幼兒園里，你的好朋友是誰(shuí)呢?當(dāng)你看到好朋友時(shí)，會(huì)不會(huì)抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來(lái)試試吧。
教師念兒歌，幼兒四散找朋友。
(3)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺(jué)。
師：你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：我們的身體動(dòng)作好像會(huì)說(shuō)話一樣。
3、拓展練習(xí)：想一想，做一做。
師：除了這些動(dòng)作，你還會(huì)用什么動(dòng)作告訴你的好朋友你喜歡他?
引導(dǎo)幼兒想一想有沒(méi)有和剛才不一樣的動(dòng)作來(lái)告訴大家你們是好朋友。(在音樂(lè)《找朋友》的背景下)
自我反思：
活動(dòng)通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒理解常見(jiàn)肢體語(yǔ)言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。很高興，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試感受冷、暖。
2、了解一些取暖的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在戶外活動(dòng)后進(jìn)行。
2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入(評(píng)析：對(duì)室內(nèi)和室外進(jìn)行對(duì)比，讓寶寶感受冷暖。)
從戶外回來(lái)，外面暖還是里面暖和?
用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。
二、嘗試做動(dòng)作取暖(評(píng)析：體驗(yàn)通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使身體變得暖和。)
引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對(duì)著手哈哈氣等。
配上音樂(lè)，把動(dòng)作做一遍。
師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運(yùn)動(dòng)把自己變暖和。
三、感受物品取暖(評(píng)析：了解各種取暖物品的特性，說(shuō)說(shuō)自己的感受。)
媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子，手套、請(qǐng)寶寶帶帶。
感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。
集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。
四、請(qǐng)寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評(píng)析：感受暖和的心情，增進(jìn)師幼情感，分享開(kāi)心。)
師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因?yàn)槲覀兛梢宰屪约鹤兣�。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。
【活動(dòng)反思】
今天的活動(dòng)內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時(shí)段的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容比較有意義�；顒�(dòng)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務(wù)目標(biāo)1;準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。
課中以幼兒感受為主，不足的是教師語(yǔ)言過(guò)多，感覺(jué)我一直在講。課后，我也回憶了自己講過(guò)的'話，覺(jué)得一個(gè)原因有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會(huì)領(lǐng)域，認(rèn)知為主。另一個(gè)原因，還是課前老師的語(yǔ)言還不夠仔細(xì)斟酌，面對(duì)托班孩子散發(fā)性的話語(yǔ)處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問(wèn)題：面對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點(diǎn)：在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)加入小情境，烘托輕松的活動(dòng)氛圍。再者，教師提問(wèn)語(yǔ)可以生活化些，使幼兒直接表達(dá)他們的感受。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1。讓幼兒了解9月10日是我們中國(guó)的教師節(jié)。
2。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛(ài)老師的情感。
3。發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
2。多張老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂(lè)》。
3。每人一個(gè)小盤(pán)子，各色皺紋紙一小塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1。用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
2。說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）
3�？椿脽羝�，了解老師的勞動(dòng)。
看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
4。讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么尊重老師的勞動(dòng)，怎么關(guān)心老師。
吃飯的時(shí)候不浪費(fèi)糧食，活動(dòng)的時(shí)候聽(tīng)老師的話等等。
5。講解教師節(jié)的'日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
我們中國(guó)為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會(huì)中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個(gè)節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日，
6。做長(zhǎng)壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）
我們?nèi)袊?guó)的教師都很高興，9月10日這一天開(kāi)展了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。老師過(guò)節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過(guò)生日、過(guò)節(jié)都吃什么？（蛋糕、長(zhǎng)壽面）我們就做一碗長(zhǎng)壽面送給在座的老師們好不好？咱們?cè)僭诿胬锛由瞎卟酥归L(zhǎng)壽面更有營(yíng)養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、收集、篩選夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品歸在一起。
2、喜歡參與分類整理，能耐心按規(guī)則進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽(yáng)鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園，并做好標(biāo)記。
2、準(zhǔn)備2-3個(gè)物品架，及"夏季用品展示會(huì)"的標(biāo)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我?guī)?lái)了什么
1、教師出示圍巾和扇子，請(qǐng)幼兒辨別哪個(gè)是夏季用品，哪個(gè)不是，為什么。
2、以小組為單位，選出各類夏季用品。
3、幼兒依次介紹自己帶來(lái)的夏季用品。說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的夏天用的'東西叫什么，有什么用。
二、我來(lái)分一分
1、請(qǐng)一幼兒(帶來(lái)的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來(lái)。
2、其他幼兒輪流將自己帶來(lái)的物品與以展示的物品進(jìn)行比對(duì)，把相同功能的物品歸放在一起。請(qǐng)你找一找，這里展示的有沒(méi)有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起。
3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準(zhǔn)確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起，可以拿出來(lái)請(qǐng)幼兒辨別。
4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。
5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。
三、參觀夏季用品展示會(huì)
1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺(tái)，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實(shí)惠，我們小朋友帶來(lái)了__、__……
2、請(qǐng)幼兒輪流做解說(shuō)員，簡(jiǎn)單介紹夏季用品。
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。
3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)美的創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演："發(fā)愁的奶奶"
(由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨(dú)白："哎!今天奶奶我要請(qǐng)?jiān)S多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有準(zhǔn)備好呢，怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)幫助我?")提問(wèn)：小朋友想什么辦法來(lái)幫助老奶奶呀?
小結(jié)：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好?
2、活動(dòng)展開(kāi)。
(1)、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?
(2)、示范表演，請(qǐng)幼兒觀看老師操作。提問(wèn)：我們?cè)鯓悠磾[出來(lái)的水果或蔬菜才能既好看又有營(yíng)養(yǎng)?
(3)、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。
(4)、觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的'同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
小結(jié)：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。
3、活動(dòng)結(jié)束
老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。
【活動(dòng)延伸】
為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案13
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的'基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
內(nèi)容與要求：
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥(niǎo)的頭飾
師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)
許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友
師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
六：延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢?
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒，學(xué)會(huì)體貼、尊重別人
2、使幼兒能積極主動(dòng)的參加游戲
3、培養(yǎng)幼兒在情感上的社會(huì)適應(yīng)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)動(dòng)畫(huà)報(bào)紙圖片道具
活動(dòng)過(guò)程：
一：導(dǎo)入
音樂(lè)導(dǎo)入，輕音樂(lè)引導(dǎo)幼兒入睡，突然一陣汽車(chē)?guó)Q笛的聲音，再輕音樂(lè)引導(dǎo)幼兒入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂(lè)，突然電話響了….
師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎
幼：沒(méi)有
師：為什么沒(méi)睡著呢?
幼：因?yàn)橛泻芏嗪艹车穆曇?/p>
師：對(duì)，剛才在我們睡覺(jué)的時(shí)候，有很多很吵鬧的聲音來(lái)打擾我們睡覺(jué)是不是啊?那你喜歡被打擾嗎?
幼：不喜歡
師：恩，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打擾，接下來(lái)就有一位小朋友很討厭，他做了什么讓我們討厭呢?我們一起來(lái)看一下，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，看看動(dòng)畫(huà)里的小新都做了什么，他做的對(duì)不對(duì)?為什么?
二;播放動(dòng)畫(huà)打擾爸爸
師：那位小朋友來(lái)告訴老師小新都是做了什么，讓爸爸很生氣
幼:在爸爸睡覺(jué)的時(shí)候放了很多書(shū)在他的臉上，在爸爸媽媽講話的時(shí)候插話，在爸爸工作的時(shí)候吹喇叭打擾爸爸工作等等
師：對(duì)，非常棒，那小朋友們告訴老師這樣做對(duì)不對(duì)呢?
幼：不對(duì)
師：那我們?cè)撛趺醋霾攀枪酝尥弈?在爸爸休息時(shí)我們應(yīng)該怎么樣?悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看電視，
師：在爸爸工作的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢?
幼:悄悄的離開(kāi)，到別處去玩
師：當(dāng)大人在聊天說(shuō)話的時(shí)候我們?cè)撛趺醋瞿?
幼：噓，不要插話
下面我們?cè)趤?lái)看一組圖片，老師強(qiáng)小朋友來(lái)觀察一下，圖片上的'小朋友做的對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?
欣賞圖片：教師上課
三：角色游戲：悄悄的
游戲規(guī)則：請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演睡覺(jué)的爸爸，一位小朋友來(lái)扮演正在看報(bào)紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫(huà)畫(huà)，老師來(lái)扮演小朋友，先來(lái)看老師做的對(duì)不對(duì)，
師：老師剛才做的對(duì)不對(duì)啊，
幼：不對(duì)
師：那我們應(yīng)該怎么做呢，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)演示一下，
幼：......
教師帶著幼兒一起做游戲悄悄的
四：教師總結(jié)：
小朋友一定要記住我們?cè)俅笕斯ぷ鞯臅r(shí)候千萬(wàn)不能打擾他們，好了小朋友下面我們悄悄的排好隊(duì)去上廁所了，噓……
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得保持安靜，并喜歡安靜的環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)輕步走、輕輕說(shuō)話、輕放物品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶表演臺(tái)，木偶小鴨和鴨媽媽，系列圖片(男孩、女孩用餐;幼兒喝水;幼兒上下樓梯;幼兒睡午覺(jué))
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、談話導(dǎo)入：下午好。你們知道我是誰(shuí)嗎?可我還不認(rèn)識(shí)你們啊，誰(shuí)來(lái)告訴我你叫什么名字?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)做自我介紹。
師：剛才有幾個(gè)小朋友做了自我介紹，我們把掌聲給他們，好不好?等下還會(huì)有幾個(gè)小朋友做自我介紹，大家看看是誰(shuí)?
(二)、基本部分：
1、木偶表演：小鴨，鴨媽媽做自我介紹。
問(wèn)：剛是誰(shuí)做了自我介紹?小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么?我們?cè)賮?lái)看一遍。
2、第二次木偶表演。
問(wèn)：小鴨敲門(mén)是怎樣的?是輕輕的'敲。我們把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，學(xué)學(xué)小鴨子輕輕敲門(mén)的樣子。(幼兒練習(xí)在椅子背上輕輕敲打)
3、擴(kuò)展提問(wèn)：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的?做什么事還能輕輕的?我們走路時(shí)也要怎樣?
4、小結(jié)：小貓輕輕走路，這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來(lái)試試。(讓幼兒輕輕走到老師邊，鼓勵(lì)幼兒輕輕走路時(shí)也要挺起胸，要求幼兒輕輕走回座位。)
5、出示系列圖片，引導(dǎo)觀察。
(1)、出示男孩、女孩用餐圖片，啟發(fā)問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?吃飯時(shí)要怎樣?
(2)、出示幼兒喝水圖片，啟發(fā)問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?喝水時(shí)我們要怎樣?假如喝太快會(huì)怎樣?
(3)、小結(jié)。
(4)、出示幼兒上下樓梯圖片，啟發(fā)問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?上樓梯和下樓梯一樣嗎?
(5)、出示幼兒睡午覺(jué)的圖片，師：呀，他們睡的真香啊。
(6)、小結(jié)。師：睡午覺(jué)需要輕輕的，那么走路呢?除了這些之外，咱們做什么事情也要輕輕的。搬椅子呢?
(7)、引導(dǎo)幼兒輕輕搬動(dòng)椅子，小結(jié)：輕輕把椅子搬回原處，這樣不會(huì)吵到別人，也不會(huì)弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。
(三)、結(jié)束部分：
1、啟發(fā)問(wèn)：怎樣做才能不吵到聽(tīng)課的老師?
2、幼兒回答后，教師引導(dǎo)幼兒輕輕走出課室，到外散步。
3、結(jié)束。
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