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小班區(qū)域活動方案

時間:2023-04-16 07:07:55 活動方案 我要投稿
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小班區(qū)域活動方案

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小班區(qū)域活動方案,希望能夠幫助到大家。

小班區(qū)域活動方案

  小班區(qū)域活動方案 篇1

  設(shè)計意圖:

  游戲是童年期一種特有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,幼兒園區(qū)域活動是一種幼兒自主選擇的游戲。幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況,

  設(shè)置了以下幾個區(qū)域:

  一、小小智慧屋

 。ㄒ唬﹫D形分類:

  材料提供:

  不同形狀的卡片、分類盒

  操作方法:

  將不同形狀的圖形卡片投放到相應(yīng)的盒子中

  觀察指導(dǎo):

  1、鼓勵幼兒認(rèn)識圖形

  2、根據(jù)自己的觀察給圖形寶寶分類

 。ǘ⿺(shù)字分類:

  材料提供:

  寫有數(shù)字的物品、數(shù)字分類盒

  操作方法:

  將寫有相應(yīng)數(shù)字的物品投放到相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi)

  觀察指導(dǎo):

  1、鼓勵幼兒認(rèn)識數(shù)字

  2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察把物品投放到相應(yīng)的盒子內(nèi)

  (三)圖形排序

  投放材料:

  排序卡片、卡片粘貼卡

  操作方法:

  根據(jù)排序卡片再粘貼卡上粘貼相應(yīng)的物品

  觀察指導(dǎo):

  1、鼓勵幼兒先觀察在排序

  2、引導(dǎo)幼兒相互合作

 。ㄋ模﹫D形拼圖:

  投放材料:

  各種不同形狀、顏色的圖形

  操作方法:

  根據(jù)自己的想象,用提供的圖形拼貼出不同的圖案

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒拼貼出不同的圖案

 。ㄎ澹┬⌒∷湍虇T:

  投放材料:

  樓房的圖形、貼有數(shù)字的奶瓶卡片

  操作方法:

  根據(jù)奶瓶上的數(shù)字,找到相應(yīng)的地點

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會看奶瓶上的數(shù)字,并能根據(jù)提供的數(shù)字找到相應(yīng)的地點

  二、小小探索家

 。ㄒ唬⿹u一搖、聽一聽

  材料提供

  鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張

  操作方法

  1、將各種物品層次分開,分別裝在一個盆子里。

  2、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。

  3、將各種物品混合不分類。

  4、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。

  觀察指導(dǎo)

  1、孩子根據(jù)自己的能力,選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。

  2、鼓勵幼兒聽過之后,能大膽地說出是誰發(fā)出的聲音。

  3、不隨意改變孩子的探索方向,椐孩子的興趣進(jìn)行靜觀與引導(dǎo)。

 。ǘ┖猛娴拇盆F:

  投放材料:

  各種磁鐵、各類物品

  操作方法:

  幼兒用磁鐵吸區(qū)域中的物品,看哪類能吸起來,哪類吸不起來

  觀察指導(dǎo):

  鼓勵幼兒多操作,在操作的過程中探索發(fā)現(xiàn)

 。ㄈ┖猛娴乃

  投放材料:

  注射器、礦泉水瓶、乒乓球、小石頭、海綿等

  操作方法:

  1、用注射器把一個容器里的水轉(zhuǎn)移到另一個容器里面

  2、在水盆里放一些乒乓球、海綿、石頭等,讓幼兒觀察沉浮

  觀察指導(dǎo):

  鼓勵幼兒探索水的.奧秘

  (四)顏色變換

  投放材料

  顏料水、透明紙杯、棉簽、硬質(zhì)卡等

  操作方法:

  1、組織幼兒將兩種不同顏色的水混合,看能變成什么別的顏色

  2、組織幼兒用棉簽蘸不同顏色的水,看混合到一起是什么顏色

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識基本的顏色,并在操作的過程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的秘密

  (五)好玩的空氣

  投放材料:

  一次性紙杯、吸管、塑料袋

  操作方法:

  1、將塑料袋套在紙杯上,用線扎緊

  2、把吸管扎在紙杯上,往里面吹氣,把塑料袋吹起來。

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒探索空氣的秘密

  三、小小書香園

  投放材料:

  各類適合幼兒的繪本、圖書、地墊若干

  操作方法:

  讓幼兒有序的取放圖書,并安靜的閱讀

  觀察指導(dǎo):

  1、利用色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié)讓幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

  2、在閱讀過程中引導(dǎo)掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、讓幼兒知道閱讀時要保持安靜。

  小班區(qū)域活動方案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在情境中嘗試按照動物身上的點子數(shù)、數(shù)字、圖形、樓層提示一一對應(yīng)。

  2、在動物新村的玩玩、做做、說說游戲中,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)一個情景性大環(huán)境--動物森林

  2、動物新村――按照小動物身上的點子數(shù)、數(shù)字、圖形數(shù)、樓層、房間提示

  將它們一一對應(yīng)送回各自的.家。

  活動過程:

  1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標(biāo)志的

  小動物圖片。

  2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀(盒子的一側(cè)有數(shù)字提示,左下角有個蘋果貼紙作提示,表示從這邊數(shù)起)。

  3、反面貼有樓層和圖形相結(jié)合的動物圖片(例如“2■”標(biāo)志該動物在二樓的■型房間在)

  1)數(shù)一數(shù)每幢動物新村有幾層樓?幾個房間?分別有哪些動物在里面?

  2)自己送的小動物在第幾層?第幾個房間?按照點子數(shù)、數(shù)、圖形、樓層提

  示的提示送小動物回家。

  3)在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流:我送的小動物是誰?它住在哪里?它的最近的鄰居是誰?

  4)結(jié)合四層樓的動物新村,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

  活動結(jié)束:

  小朋友互相探討。

  小班區(qū)域活動方案 篇3

  一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

  我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

  2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況,在區(qū)域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

  3、創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、漂亮的區(qū)域環(huán)境:讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來,成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動靜場地的合理劃分,不互相干擾。

  4、區(qū)域設(shè)置分常設(shè)性區(qū)域和主題性區(qū)域,既深入對園本區(qū)域的研究,又緊密配合主題教學(xué)的進(jìn)行。

  5、注重各區(qū)域之間的交流互動及班級區(qū)域與共享區(qū)域的互動。

  二、區(qū)域活動的總目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  三、各活動區(qū)域分目標(biāo)

  1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  2、科學(xué)區(qū):樂意用多種感知周圍的.物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

  3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

  4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

  5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

  6、點心店:通過生活中點點滴滴的結(jié)累,特別是吃點心的事例,模仿點心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

  四、材料投放的依據(jù)

  有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。

  1、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

  2、材料投放要有難易差別,體現(xiàn)層次性。

  3、材料投放要豐富、多樣且體現(xiàn)出本土特色。

  4、同一區(qū)域內(nèi)的材料投放應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

  五、加強(qiáng)區(qū)域之間的互動

  在生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動的開展和研究中,我們要根據(jù)其相關(guān)的理念和精神,加強(qiáng)區(qū)域間的配合、滲透和相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在點心區(qū)做糖葫蘆送到共享區(qū)域,在串珠角串好項鏈送到娃娃家等,通過這些形式促進(jìn)各區(qū)域之間的交流和互動。

  六、活動評價

  區(qū)域活動中的評價可以推動活動的深化。

  小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。

  教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

  小班區(qū)域活動方案 篇4

  區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動,是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  一、區(qū)域設(shè)置,適合幼兒

  根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。

  二 有計劃地投放材料

  創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的`教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

  有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

  三、區(qū)域活動的總目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  四、各活動區(qū)域分目標(biāo)

  1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

  2、操作區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

  4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

  5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

  五、區(qū)域之間的聯(lián)系加強(qiáng)區(qū)域間的配合,滲透,相互促進(jìn)。

  不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

  六、加強(qiáng)指導(dǎo),為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)

  在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

  小班區(qū)域活動方案 篇5

  一、班級情況分析

  通過一學(xué)期的區(qū)角活動,本班幼兒都樂意參加區(qū)域活動,都有過角色游戲的經(jīng)驗,他們對角色游戲的玩法有了一些了解。針對這種情況,我們在本學(xué)期繼續(xù)開展開展創(chuàng)造性游戲時,將從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。二、游戲目標(biāo)

  1、學(xué)會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭、不搶玩具,愛護(hù)玩具。

  2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

  3、活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求。

  4、在活動中,能自覺地遵守活動規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

  5、使幼兒喜愛印染活動,在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

  二、游戲措施

  1、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域,發(fā)動家長師幼共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

  2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點,可供不同幼兒操作,注意材料的`安全性。

  3、每一主題為幼兒投放不同材料,提高幼兒活動興趣。

  4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,學(xué)會合作游戲。

  5、教師認(rèn)真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。

 。1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

 。2)教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。

 。3)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

 。4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

 。5)抓好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。

 。6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,適時給與引導(dǎo)確保游戲的順利開展。

 。7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

  6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。

  7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游,確保幼兒游戲時間。

  9、在游戲過程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,提高幼兒的創(chuàng)造能力,挖掘幼兒潛能。

  三、具體安排

  小班區(qū)域活動方案 篇6

  一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒

  根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。

  二 、有計劃地投放材料

  創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

  有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

  三、區(qū)域活動的總目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  四、各活動區(qū)域分目標(biāo)

  1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

  2、科學(xué)探索區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的`顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

  3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

  4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

  5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

  6、點心店:通過生活中點點滴滴的結(jié)累,特別是吃點心的事例,模仿點心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

  五、區(qū)域之間的聯(lián)系

  加強(qiáng)區(qū)域間的配合,滲透,相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

  六、活動開展內(nèi)容暫定

  第一到三周為準(zhǔn)備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動

  1) 美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小

  汽車、小房子、輪船。

  2) 科學(xué)探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆

  聲音振動、沉浮。

  3) 表演區(qū):節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小

  孔雀、創(chuàng)編。

  4) 娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

  5) 閱讀區(qū):我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講

  故事。

  6) 點心店:餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

  七、加強(qiáng)指導(dǎo),為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

  在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼

  兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā) 幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

  八、活動時間:

  周一、周三、周五 上午10:00――10:40

  周二、周四 下午15:45――16:25

  小班區(qū)域活動方案 篇7

  一、活動內(nèi)容:

  語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

  二、活動目標(biāo)

  1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作游戲,并獲得快樂。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行

  2,善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進(jìn)行播珠,培養(yǎng)幼兒的

  3、思維能力和操作能力。

  4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。

  三、活動準(zhǔn)備

  語言區(qū):提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

  數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

  美工區(qū):提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

  科學(xué)區(qū):提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  生活區(qū):提供穿珠供幼兒穿項鏈。

  益智區(qū):提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

  建構(gòu)區(qū):提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

  四、活動過程

  1、組織活動,激發(fā)興趣。

  師:今天又到了區(qū)域活動的.時間了,小朋友們高興嗎?(高興)上次的區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索,但是也有些小朋友交流的聲音過大,還有個別小朋友會離開位置,這種做法是不對的,老師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒,做到小聲的交流,不離開自選的區(qū)域,好嗎?

  2、介紹區(qū)域

 。1)師:今天呢,我們在數(shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料,讓小朋友們?nèi)ヌ剿。瞧!這是老師自制的計數(shù)器(出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)

 。2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

  A、語言區(qū)(看圖講述)B、美工區(qū)(畫蛋殼)C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)D、生活區(qū)(穿項鏈)E、益智區(qū)(拼圖)F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)

  3、幼兒游戲,師觀察指導(dǎo)

 。1)提出游戲要求

  A、請你先想好自己要去哪個區(qū),然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。

  B、在游戲時要注意愛護(hù)好材料,交流時聲音不要過大,需要幫助時請舉手。

 。2)幼兒自主選擇區(qū)角,師指導(dǎo)并做好記錄。

  4、整理環(huán)境、分享評價

 。1)提醒幼兒游戲結(jié)束。

 。2)組織幼兒整理材料和場地。

 。3)分享快樂

  5、結(jié)束活動

  小班區(qū)域活動方案 篇8

  設(shè)計意圖:

  游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:

  1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。

  2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

  區(qū)域活動的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主

  活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的.。

  小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

  操作區(qū)

  在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺運(yùn)動技能。

  皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來塑造。

  重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時要注意安全。

  語言區(qū)

  1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

  2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

  1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

  2、如何一頁頁地翻。

  3、在圖書區(qū)要保持安靜。

  建構(gòu)區(qū)

  1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

  1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

  2、動物模型等。

  1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

  2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。

  美工區(qū)

  通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。

  1、彩泥、墊板。

  2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

  3、輔助的模型、小刀等。

  在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。

  益智區(qū)

  運(yùn)用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進(jìn)而認(rèn)識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。

  1、不同形狀的餅干。

  2、不同小動物及不同形狀的盤子。

  1、區(qū)分不同形狀。

  2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。

  娃娃家

  擴(kuò)展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

  娃娃、家具、電話、廚房用具。

  1、逐步明確自己的角色身份。

  2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己

  小班區(qū)域活動方案 篇9

  設(shè)計意圖:

  幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木,但是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會和小朋友分享玩具,合作游戲, 創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會, 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,便圍繞積木設(shè)計此活動。

  活動目標(biāo):

  1、 感知積木帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣。

  2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗合作的樂趣。

  活動重難點:

  活動重點:

  能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實踐。

  活動難點

  能與伙伴合作探索積木的玩法。

  活動準(zhǔn)備:

  許多積木分放在六個小筐中

  活動過程:

  活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容(包括師幼互動)

  一、出示

  積木,引發(fā)興趣

  師:今天老師帶來許多積木,想請你們玩一玩,你想怎樣玩呢?

  二、自由探索玩法

  1、個別嘗試

  師:誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(教師適時引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)

  師:你的玩法真好玩!積木的玩法多不多?

  2、幼兒自由探索實踐

  師:還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩,看看誰的玩法多。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

  3、交流演示

  師:你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(教師請想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激發(fā)興趣

  師:剛才有誰和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的.好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2、幼兒合作探索玩法

  師:請你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)

  3、交流演示

  師:誰來講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng)造玩法。)

  四、延伸

  師:小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,真實太棒了!那么,積木還能有什么玩法呢,請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)

  1、教師在選材上非常接近幼兒生活實際。積木是幼兒很熟悉的東西,很容易接觸到,教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī)品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

  2、在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題,積木的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩,整個過程都在教師的引領(lǐng)下,使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。

  3、教師在活動中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。

  4、在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。

  5、另外,教師在活動時,不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。

  小班區(qū)域活動方案 篇10

  聰明屋

  ★ 保護(hù)大自然

  投放地球儀、放大鏡等

  ●有趣的筆

  投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

  ●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。

  ●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆,并嘗試在紙上畫一畫,感知筆的作用。

  數(shù)學(xué)屋

  ★ 翻瓶蓋

  投放4個瓶蓋、記錄卡若干

  ●分一分

  投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等

  ●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄,并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

  ●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。

  圖書屋

  ★ 聽一聽

  投放三用機(jī)、有關(guān)《愛護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

  ●猜字

  繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片

  ●提醒幼兒專心傾聽故事,學(xué)著朗誦兒歌,能輪流用耳麥聽故事。

  ●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字,認(rèn)一認(rèn)對應(yīng)的文字是什么,看誰認(rèn)得對又快。

  巧手屋

  ★ 愛護(hù)環(huán)境畫冊

  投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料

  ★變廢為寶

  投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物,如包裝紙盒、易拉罐等

  ●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。

  ●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。

  表演屋

  ●金雞冠的公雞

  投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾,相關(guān)的道具,磁帶等

  ●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

  觀察與推進(jìn)

  l 聰明屋

  聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關(guān)注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的,因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時,帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識。

  有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,促進(jìn)了幼兒對大自然知識的增長。

  但大部分幼兒的關(guān)注點還只是用放大鏡觀察地球儀上,對于如何保護(hù)大自然還沒有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識,以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。

  l 巧手屋

  小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片,再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置,許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案,幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護(hù)環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣,下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊的活動。

  l 數(shù)學(xué)屋

  孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋,投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見,希望能提高他們對數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后,我投放了一些有趣的拼圖練習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此,在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲,來吸引孩子進(jìn)區(qū)活動。

  目標(biāo):

  1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料

  2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性

  3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的`實際問題,體驗成功的快樂

  材料:手段(收集)

  1、訂書機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具

  2、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)

  環(huán)境:

  1、設(shè)工作臺(用文字標(biāo)明名稱)

  2、作品展示區(qū)

  3、問題墻

  4、圖片展示角

  5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌

  指導(dǎo):

  1、問題:如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?

  2、分組操作:自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊,要求幼兒裝訂的冊子牢固,整齊又便于翻看

  3、比一比:是否牢固、整齊、便于翻看,

  4、改一改:

  1)如何改進(jìn)提出看法

  2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設(shè)計方案并展示在問題墻上

  3)進(jìn)一步探究裝訂的最佳方法

  區(qū)角活動

  區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式,區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動中充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性,提高幼兒的智力發(fā)展水平,我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”。

  本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成,其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語言、常識等各知識領(lǐng)域。

  在教學(xué)中,既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分,發(fā)揮其教育功能,又可以配合幼兒園教學(xué)大綱,對學(xué)過的知識進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點,迎合孩子興趣,適合孩子特點,滲透環(huán)保教育理念,充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來,深受孩子喜愛.

  制作方法

  1、在有色卡紙上打格或劃線,做成棋盤。

  2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

  3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求,在廢舊圖書上選取畫面剪下來,貼在瓶蓋或棋盤上。

  具體玩法

  一、計算棋

  制作目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  作品玩法:每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目,擲骰子決定誰先摸棋,摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到,數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目,看該數(shù)目是否是自己題目中的答案,是則放在對應(yīng)的題后,不是則放回原處,記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行,先找完正確答案者為贏。

  層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減,熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異,可先玩小棍表示數(shù)量的題,后玩數(shù)字題。

  二、五子棋

  制作目的:培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高思維的靈活性和敏捷性。

  作品玩法:二人各執(zhí)一色棋子,每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可),同時阻斷對方的五子連接,最后五子相連排數(shù)多者為贏。

  層次變化:能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則,玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。

  三、識字棋

  制作目的:復(fù)習(xí)識字,培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。

  作品玩法:字朝下擺放,猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確,該棋子拿出,小標(biāo)志移動一個數(shù);錯誤,該棋子放回原處,小標(biāo)志不動。小標(biāo)志先到終點者為贏。

  層次變化:先玩識字游戲,再玩選字組詞、造句游戲。

  四、故事棋

  制作目的:鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  作品玩法:棋子畫面內(nèi)容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始,輪流選棋,每次一個,逐個置于1——4的數(shù)字上,選夠4個停止,根據(jù)自己所選畫面輪流編故事,故事中有所選四個畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

  層次變化:初玩時畫面全部朝上擺放,幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后,畫面朝下擺放,幼兒不看畫面選棋編故事。

  五、分類棋

  制作目的:培養(yǎng)幼兒的分類能力。

  作品玩法:棋子畫面分四類:動物類、花卉類、人物類、水果類,每類五個畫面,幼兒協(xié)商分配所找類別,猜拳決定誰先開始,摸到棋后,不能讓別人看到畫面,是屬于自己所找類別的,畫面朝上擺放在自己一邊,反之放回原處,記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋,先集齊同類別五個畫面者為贏。

  層次變化:先玩四個一級概念:動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念,如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物,依次類推,難度逐漸加深。

  六、單數(shù)、雙數(shù)棋

  制作目的:促進(jìn)幼兒對10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識。

  作品玩法:幼兒兩人從起點出發(fā),投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目,并說出是單數(shù)還是雙數(shù),然后,翻棋看答案,判斷正誤。正確,行至此棋,錯誤,后退一步。先到小紅旗處者為贏。

  層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù),再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后,根據(jù)教育活動目標(biāo),可改變棋子畫面內(nèi)容,用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

  七、趣味安全棋

  制作目的:認(rèn)識“1—60”數(shù)的順序,練習(xí)手口一致點數(shù);開展幼兒安全教育。

  作品玩法:從起點出發(fā),猜拳決定誰先擲骰子,骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù),走到正確做法的圖片處,按提示前進(jìn);走到錯誤做法的圖片處,按提示后退。先到終點為贏。

  層次變化:先玩根據(jù)圖意進(jìn)退,熟練后去掉圖片,用箭頭、文字等符號進(jìn)行提示,加強(qiáng)幼兒識字。

  主要特點:

  1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣,視覺上有美感享受,個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計,能夠吸引幼兒,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

  2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴,有很大的自主權(quán)。

  3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計,各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法,都有機(jī)會參與。

  4、有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中,能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力,鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復(fù)習(xí)識字、豐富數(shù)學(xué)知識,從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時,除傳統(tǒng)棋類外,大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱,成為對幼兒進(jìn)行個別教育的好方法。

  5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過自由結(jié)伴游戲,促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;通過觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判,可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識;平時的互幫互學(xué),使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。

  6、投入少,價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋,在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內(nèi)幼兒搜集,體現(xiàn)了廢物利用,滲透了環(huán)保教育。

  數(shù)學(xué)區(qū)

  造房子

  學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。

  印有1—9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

  水果火車

  通過操作活動,學(xué)習(xí)間接的模式的排序。

  火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號圖片若干。連連看

  通過操作活動,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。

  圈圈寫寫

  學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。

  寫有1—10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子

  通過涂色活動,練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干

  2、活動名稱:搖搖樂

  要求:在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。

  材料:用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干

  玩法:幼兒搖動搖搖樂,看一看兩邊各有多少,然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,比比誰的分法多。

  活動目標(biāo)

  1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。

  2、活動中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。

  3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

  活動準(zhǔn)備:

  各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

  活動過程:

  一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。

  1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

  益智區(qū):打牌、下棋。

  數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。

  語言區(qū):拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字

  美工區(qū):設(shè)計拖鞋。

  生活區(qū):穿鞋帶。

  建構(gòu)區(qū):建造游樂場。

  釣魚:看誰釣得多。

  2、請幼兒提出不清楚地地方,和不會玩的地方,教師正對幼兒提問介紹玩法。

  二、提出游戲注意點。

  1、安靜游戲,小聲商量。

  2、不爭搶玩具,相互謙讓。

  3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

  三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

  2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

  四、結(jié)束活動。

  1、在音樂聲中集中幼兒,請幼兒介紹自己的游戲情況。

  2、教師小結(jié)游戲。

  小班區(qū)域活動方案 篇11

  一、基本情況分析

  小班的幼兒多數(shù)是剛剛從父母的懷抱中來到這個陌生的幼兒園,因為陌生,給了幼兒太多的不安全感,幼兒常常會出現(xiàn)哭鬧等情緒,如果這種情緒不及時消除,不僅對幼兒自己的學(xué)習(xí)生活有很大影響,還直接影響了其他幼兒的情緒。這時,只有游戲才能給他們帶來快樂,消除幼兒的消極情緒,讓他們暫時忘記對爸爸媽媽的思念。小班幼兒,年齡大多數(shù)在三歲左右,其游戲水平多停留在獨自、平等游戲階段;這個時期幼兒的身體的大、小肌肉活動正由遲鈍、笨拙的動作向靈巧、穩(wěn)定等動作方面發(fā)展;幼兒對活動的規(guī)則意識也比較差,動手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限,同伴之間的交流較少。

  小班幼兒大多數(shù)尚無活動區(qū)活動經(jīng)驗,對于該階段的幼兒來說,活動區(qū)是一個非常新鮮有趣的活動,他們很愿意進(jìn)入活動區(qū)活動,但往往不清楚該怎樣做,于是,容易出現(xiàn)到處亂竄的.現(xiàn)象。每個孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同,孩子的需求也不同,個體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動作和心理發(fā)展上有很大差別,區(qū)域活動要適合每個孩子的不同特點,教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關(guān)鍵。

  二、區(qū)域活動的總目標(biāo):

  1、讓幼兒喜歡參與區(qū)域活動,感受區(qū)域活動給自己帶來的樂趣。

  2、創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  3、通過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置,發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力,激發(fā)幼兒參加活動的興趣,使幼兒在與環(huán)境的互動中感受美并體驗活動的快樂。

  4、熟悉各個區(qū)域里的活動內(nèi)容與方法,增進(jìn)幼兒之間的相互交流交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

  5、在看看、玩玩、做做中能發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題,學(xué)會在生活中主動探索。

  三、區(qū)域內(nèi)容設(shè)置:

  1、常規(guī)區(qū)域活動材料投放:

 。ㄒ唬┟拦^(qū):

  各類印章、各種彩色紙張、顏料、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤、彩筆油畫棒等;

 。ǘ┙(gòu)區(qū):

  百變拼插、小大型木塊(各種形狀的)、插子、工具;各類大紙箱兩套,小紙箱三套。

 。ㄈ┩尥藜遥

  A、自制小沙發(fā)、小茶幾、電視機(jī),墊子、各種塑料水果、蔬菜,小型餐具,布娃娃,花瓶、花,桌子,小椅子、梳妝臺及一些相關(guān)物品、墻上有小朋友自已帶來的全家福照片等;

  B、孩子每人從家里帶來一、二種自己最喜歡的玩具,大多是毛絨小動物和車類玩具。

 。ㄋ模﹫D書角:

  各類圖書近百本、繪本故事若干。

 。ㄎ澹┎僮鲄^(qū):

  A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類、繩子、毛線、蛋糕盤、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等若干材料。

  B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材料。

 。┮嬷菂^(qū):

  A、不同形狀的餅干,不同小動物及不同形狀的盤子,七巧板等。

  B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。

 。谩⒚詫m、智慧屋計數(shù)器等。

  2、主題區(qū)域:

  主題一:次一:我會用小勺

  次二:會變的玩具

  次三:小風(fēng)車

  主題二:次一:一袋小圓糖

  次二:一只小小老鼠

  次三:毛毛蟲撓癢癢

  主題三:次一:彩色泡泡

  次二:小手摸一模

  次三:安靜看書

  主題四:次一:涂涂畫畫

  次二:抱娃娃

  次三:小食品

  主題五:次一:捏蘿卜

  次二:小魚的家

  次三:小雞家的門簾

  主題六:次一:裝飾手套

  次二:方便面

  次三:做冰糖葫蘆

  四、具體措施:

  1、教師一開始就要向幼兒介紹各活動區(qū)的內(nèi)容、材料和使用方法,幫助他們建立起活動規(guī)則,促使他們自覺遵守這些規(guī)則。

  2、 在區(qū)域活動中幼兒可以自由選擇玩什么,根據(jù)自己的能力,意愿,興趣愛好,選擇活動內(nèi)容,體驗游戲中帶來的快樂和成功。

  3、 在活動中,教師應(yīng)有計劃的創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境和條件,通過活動過程中的指導(dǎo),影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,在游戲中得到快樂。

  4、 在創(chuàng)設(shè)時,就要考慮盡量滿足幼兒認(rèn)知、情感、社會性、語言、動作技能等多方面發(fā)展的需要。有計劃地將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活內(nèi)容、游戲內(nèi)容、運(yùn)動內(nèi)容有機(jī)滲透到區(qū)域活動之中,與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合,將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中。

  5、在劃分區(qū)域時一定要考慮幼兒人數(shù)及各個區(qū)域的有限空間,開展一些貼近生活的游戲,不能過于擁擠。將一些動靜差別較大的活動區(qū)分開來,有些區(qū)活動量小,需要安靜,而有些區(qū)則比較熱鬧,容易喧嘩,因此這兩類活動區(qū)最好離得遠(yuǎn)些,以滿足各自的需要。

  6、 在劃分好區(qū)域后,就要教師去收集適當(dāng)?shù)幕顒訁^(qū)材料,材料的選擇直接決定幼兒能學(xué)到什么樣的經(jīng)驗,所以教師就要適時的提供新材料。

  7、 在區(qū)域活動過程中利用隨機(jī)教育分層次個別輔導(dǎo)、小組等方式幫助孩子,使孩子積極主動地活動,滿足每個孩子發(fā)展的需要。

  8、教師的主要任務(wù)就是觀察幼兒的活動情況,根據(jù)幼兒需要及時調(diào)整活動區(qū),了解幼兒的發(fā)展水平,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  小班區(qū)域活動方案 篇12

  為了展示我班對幼兒的教育教學(xué)成果,讓家長了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況,了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況,取得家長對幼兒園工作的支持,實行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習(xí)成果展示活動,實施方案如下:

  一、時間:

  9月29日上午

  二、地點:

  大班活動室

  三、成果展示程序:

  (集體或分組展示)

  1、歌曲表演:《開鎖》《請你唱歌個吧》《我的老師像媽媽》

  2、識字:荷花、出來、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的'、黃黃的、

  高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾

  3、詩歌表演:《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》

  4、古詩誦讀:《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》

  5、三字經(jīng):從人之初到此六谷人所食。

  6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙:《五角星》

  7、英語:兒歌:《日常用語》《水果》

  手指律動:《LittleBee》

  歌曲:《Happybirthdaytoyou》

  《老師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》

  小班區(qū)域活動方案 篇13

  一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

  (一)這學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動,并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn),在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容,讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點,并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體,運(yùn)用到區(qū)域中去。

  (二)以整合觀引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展,區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限,既符合小班幼兒的特點,又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。

 。ㄈ﹨^(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

  (四)針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的'情況,結(jié)合階段目標(biāo),制定了本周區(qū)域活動的重點,即通過扣、串、捏等動作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

 。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動環(huán)境:讓墻面動起來,成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動靜場地的合理劃分,不互相干擾。

  二、區(qū)域活動的總目標(biāo):

  (一)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真活動的習(xí)慣。

 。ǘ┠軌蛟诔扇说奶嵝严掠行虻厥辗挪牧。

  三、各區(qū)域活動內(nèi)容及目標(biāo):

 。ㄒ唬┎僮鲄^(qū):

  1、做糖果

  目的:

  1)學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能

  2)初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  2、涂色水果

  目的:學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色。

 。ǘ┥顒谧鲄^(qū)

  1、剝橘子

  目的:學(xué)習(xí)剝橘子的方法,鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。

  2、晾衣服

  目的:初步學(xué)習(xí)將衣褲掛上衣架,練習(xí)扣扣子的技能,鍛煉小手肌肉的發(fā)展。

  (三)益智區(qū):

  1、給寶寶喂餅干

  目的:感知形狀(三角形、圓形、方形),能按形狀分類投放。

  2、看圖書聽故事

  目的:培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,以及一頁一頁翻閱圖書的技能。

 。ㄋ模⿰蕵穮^(qū)

  敲敲樂:體驗敲打的樂趣。

  小班區(qū)域活動方案 篇14

  活動目標(biāo)

  1、使幼兒人人自主地參與游園活動之中,在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識;在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

  2、通過親子迎新年活動增進(jìn)家園的聯(lián)系,促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

  3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。

  活動準(zhǔn)備

  1、布置游園場地及環(huán)境,劃分好游戲區(qū)域。

  2、游戲負(fù)責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則、位置、示意圖張等。

  3、各個游戲準(zhǔn)備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。

  4、準(zhǔn)備游戲獎品和小紀(jì)念品若干。

  5、擬定家長邀請函、游戲卡。

  活動過程

  1、8:30—9:00所有幼兒統(tǒng)一穿園服,家長憑接送卡入園內(nèi),新年老人發(fā)糖果,到孩子所在班級簽到、領(lǐng)游戲卡,班主任對孩子進(jìn)行節(jié)日教育,向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動具體安排和游戲玩法等。

  2、9:00—9:20敲鑼打鼓“放鞭炮”,幼兒到大操場集合,園長致新年賀詞。

  3、9:30—11:30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動。家長可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項游園幼兒園活動,并由組織游戲的教師蓋獎?wù),不得重?fù)玩一個游戲,然后憑游戲卡到領(lǐng)獎處,獲得1-4個獎?wù)聻槿泉?不限額),5-7個獎?wù)聻槎泉?不限額),獲得8-10個獎?wù)聻橐坏泉?不限額),獲得11個以上獎?wù)聻樘氐泉?限額10名)。

  游園項目:

  1、《大嘴娃娃》

  游戲規(guī)則:幼兒站在一定距離外(學(xué)前班、大班2.5米,中班2米,小班1.5米)投擲沙包到娃娃大嘴中,每位幼兒可投三次,投中一次即獲獎?wù)隆?/p>

  2、《小貓釣魚》

  游戲規(guī)則:幼兒在規(guī)定時間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班、大班釣3條魚獲獎?wù)?中班釣2條獲獎?wù)?小班釣1條獲獎?wù)隆?/p>

  3、《蓋瓶蓋》

  游戲規(guī)則:幼兒在規(guī)定時間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好,完全配對的算分,不相配不算分。

  學(xué)前班、大班:蓋10個獲獎?wù)?中班:蓋7個獲獎?wù)?小班:蓋5個獲獎?wù)隆?/p>

  4、《快樂圈圈圈》

  游戲規(guī)則:在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離),向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每位幼兒可扔三次,扔中一次即獲獎?wù)隆?/p>

  5、《足球射門》

  游戲規(guī)則:幼兒站在離球門一米遠(yuǎn)的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離)。每位幼兒可射三次,射入球門內(nèi)一次即獲獎?wù)隆?/p>

  6、《壘壘樂》

  游戲規(guī)則:家長和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高,壘高的.機(jī)會只有一次,中途倒塌,游戲就結(jié)束,最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎?wù)隆?/p>

  7、《猜猜猜》

  游戲規(guī)則:數(shù)字小10個,幼兒抽其中1個,然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大,每個幼兒有三次機(jī)會,翻中即獲得獎?wù)隆?/p>

  8、《螃蟹夾球》

  游戲規(guī)則:四組家長與孩子面對面,雙手拿竹竿,運(yùn)球穿過障礙物,先到終點的前兩名獲得獎?wù)隆?/p>

  9、《你追我趕》

  游戲規(guī)則:四家庭為一組,四組同時進(jìn)行比賽。幼兒坐在推車?yán),家長推車?yán)@過障礙物,先到達(dá)終點的前兩名獲得獎?wù)隆?/p>

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