教研活動方案匯編15篇
為保障事情或工作順利開展,通常會被要求事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家收集的教研活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教研活動方案1
一、競賽主題:
作為一種數(shù)學(xué)教育活動的數(shù)學(xué)競賽,對于推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量,有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用。
1、鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識,拓寬解題思路,增強(qiáng)邏輯推理能力、解題能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;
2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能;
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接;
4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長,選拔和培養(yǎng)智力超常的`青少年。
二、競賽學(xué)科:
數(shù)學(xué)
三、競賽時(shí)間:
3月到21日。
四、競賽對象:
四、五、六年級學(xué)生
五、安排:
1、出卷(閱卷):四年級(魯先瓊)、五年級(尚忠德)、六年級(彭小瓊)。
2、監(jiān)考:魯先瓊、秦中華、劉新民。
3、參賽地點(diǎn):學(xué)校操場
要求:
1、嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真完成、考出真實(shí)水平。
2、閱卷教師:認(rèn)真、公平、公正。
3、各年級取前十名:一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)4名。
六、活動注意事項(xiàng):
1、各位教師要把本次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)理論、研究《課標(biāo)》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過程,努力用《綱要》、《課標(biāo)》精神指導(dǎo)本次競賽,及時(shí)總結(jié)反思。
2、教師之間互相配合,調(diào)整安排好課堂教學(xué),不能影響正常的教學(xué)秩序。
教研活動方案2
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用,引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,提高美術(shù)教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動重點(diǎn):
1、加強(qiáng)新《綱要》的學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出美術(shù)方面的理論學(xué)習(xí),幫助教師進(jìn)一步更新觀念,樹立正確的美術(shù)教育觀、兒童觀、評價(jià)觀。
2、爭取通過1—2年時(shí)間,收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、繪畫形式多樣的教材,真正發(fā)揮美術(shù)教育的情感表達(dá)、美的熏陶等藝術(shù)功能,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)。
二、教育目標(biāo):
。ㄒ唬┬“嗄繕(biāo)
1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環(huán)境和藝術(shù)作品。
2、喜歡用多種材料、工具,會用簡單的符號構(gòu)建畫面,表達(dá)內(nèi)心的理解、感受。
3、能從多種視覺媒體中獲得美感經(jīng)驗(yàn),對美的事物具敏感性。
(二)中班目標(biāo)
1、幼兒能有目的的關(guān)注生活、自然和藝術(shù)作品,在探索中獲得愉悅,激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。
2、自主選擇材料、工具有目的`的以多個(gè)符號組合,表達(dá)創(chuàng)作欲望。
3、嘗試評價(jià)生活環(huán)境、藝術(shù)作品及自己與同伴作品中的美,豐富審美經(jīng)驗(yàn),提高審美能力。
。ㄈ┐蟀嗄繕(biāo)
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美,對美具有敏感性,并能理解美的豐富性、多樣性。
2、自主地選擇多樣材料、工具,以多種符號有目的地按主題表達(dá)和創(chuàng)作,逐步體會構(gòu)圖的均衡變化和美。
3、通過多元的視覺藝術(shù)活動,激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感,具有一定的審美理解力、想象力。
三、具體措施:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新美術(shù)教育觀念。每次學(xué)習(xí)活動中安排美術(shù)教育理論方面的資料進(jìn)行學(xué)習(xí),在思想上,形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評價(jià)觀。充分認(rèn)識美術(shù)教育自開發(fā)幼兒潛能,、促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位,學(xué)習(xí)用新的教育方法對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
2、每兩周進(jìn)行一次教研組活動。組內(nèi)教師輪流備課,集體研討。小、中、大班的每個(gè)主題進(jìn)行一次美術(shù)教研活動,通過聽課、評課活動,促進(jìn)教師備好、上好每一節(jié)美術(shù)課,努力提高美術(shù)教學(xué)水平。以骨干引領(lǐng),加強(qiáng)時(shí)間研討,以班組長、骨干教師為引領(lǐng),將優(yōu)秀的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)以實(shí)踐活動的方式向全體教師交流輻射,起到資源共享、交流互動、共同進(jìn)步的作用。在骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用下,形成合作研究的氛圍,拓展教師使用新教材的思路,在美術(shù)教學(xué)方式上得以創(chuàng)新,努力使美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。
3、繼續(xù)開展美術(shù)活動區(qū)和各班美術(shù)角的創(chuàng)設(shè)
通過理論學(xué)習(xí),觀摩研討,資料收集的形式尋找到一套合適幼兒園小、中、大班美術(shù)活動區(qū)的可實(shí)踐操作和具有確實(shí)指導(dǎo)作用的方案。
四、主要教研活動安排:
二月份:
1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。
2、制定本學(xué)期美術(shù)特色教研工作計(jì)劃。
3、幼兒園各年齡階段的美術(shù)區(qū)角可以開展哪些操作活動
三月份:
1、一課三研活動
2.舉辦“我的朋友”幼兒畫展,大班幼兒參加。
四月份:
1、繼續(xù)開展園本教研“美術(shù)特色園本課程研究”活動。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運(yùn)用色彩
3、做好課題組交流活動,個(gè)人小問題階段會診。
4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實(shí)踐研究》
五月份:
1、開展教師互動教學(xué)研究。(陳秋萍老師美術(shù)學(xué)習(xí)互動)。
2、中班幼兒《巧巧手》手工制作比賽
3、一課三研
4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實(shí)踐研究》。
5、各班加強(qiáng)幼兒的美術(shù)教育有效方法的探究。
六月份:
1、課題組教研交流。
2、收集本學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、論文。
3、做好教研組工作總結(jié)。
教研活動方案3
活動目的:
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,弘揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德,在xx年母親節(jié)(5月8日)來臨之際,我班將開展以感恩母親為主題的教育活動,旨在通過此次活動,對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng),讓幼兒懂得在自己的成長過程中母親的艱辛;讓幼兒理解母親、關(guān)心母親、熱愛母親,學(xué)會感恩,珍惜親情。
活動主題:
感恩母親,快樂親情。
活動時(shí)間:
5月6日下午
活動地點(diǎn):
大四班教室
活動內(nèi)容:
一、全體幼兒一起對媽媽說一句祝福的話:媽媽您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您。
二、親子游戲:“媽媽,放心跟我走”
游戲規(guī)則:起點(diǎn)媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的'寶寶一起準(zhǔn)備游戲。聽到“開始”指令后,寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn),游戲過程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物,繼續(xù)向前。到終點(diǎn)后,請媽媽坐在椅子上,幫媽媽捶捶背,完成后結(jié)束游戲。
教師總結(jié):
漫漫人生路,無論遇到什么困難,我們都要和媽媽一起面對,無論有多漫長,我們都會和媽媽一起走過。
三、全體幼兒為媽媽獻(xiàn)唱歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》
媽媽和幼兒擁抱三分鐘(在歌曲中進(jìn)行)結(jié)束活動。
四、活動延伸:
1、“以媽媽的一天”為主題,讓幼兒觀察媽媽一天的活動,來園后分享給老師和同學(xué)。
2、記住媽媽的名字和生日。
活動結(jié)束:
祝所有的媽媽,母親節(jié)快樂。
教研活動方案4
一、教研概況
教研主題:朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。
活動時(shí)間:xxx
組織負(fù)責(zé):郭金榮
活動成員:一至六年級的語文教師
活動目標(biāo):以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,研究與解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、教研流程
。ㄒ唬﹩栴}提出
1、課標(biāo)要求:
閱讀:新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”可見朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分,而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo),就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
2、教學(xué)困惑
自新課標(biāo)實(shí)施以來,老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動,很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試,但總就是找不到最佳的方法,這個(gè)問題一直縈繞在大家的心頭。因此,大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。
。ǘ┯懻撨^程
1、反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況
A總體情況(優(yōu)缺點(diǎn))
B經(jīng)驗(yàn)介紹(張春艷老師談寫字教學(xué),朱艷老師談不迷信教參,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))
2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄:
主講:郭金榮老師主要內(nèi)容:朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好,在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。
形式:范讀、領(lǐng)讀、個(gè)人讀、齊讀、分角色讀
同伴提問:如何提高學(xué)生朗讀聲音?
經(jīng)驗(yàn)交流(簡單摘錄)張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪:孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點(diǎn),她回想起了師傅的教導(dǎo):“老師就像演員,要激發(fā)起學(xué)生的熱情,自己首先要有情感的投入',這樣才會帶動了學(xué)生的積極性!
王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā),談到一個(gè)班級難免有個(gè)別學(xué)生回答問題時(shí)聲音輕,但如果整個(gè)班級的同學(xué)都就是這樣的話,那就說明老師要及時(shí)調(diào)控教學(xué)。
學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。
需要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)。
李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā),介紹了具體的一個(gè)方法:
請學(xué)生瞧著自己的嘴巴,跟著老師學(xué)著念
張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā),提倡表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。
陳常英老師從讀的時(shí)間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù),造成學(xué)生跟著老師趕,缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動時(shí)間。要保證充足的讀的時(shí)間,要反復(fù)實(shí)踐。
馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過程,教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的'過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。
歸納共識
主持人總結(jié):讀有六方面的意義:識記生字;釋詞析句;深化理解;訓(xùn)練思維;記背好詞佳句、精美詩文,豐富語言積累;感悟?qū)懽骷记伞?/p>
語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展,以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。
三、教研反思
專題式校本教研活動,喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動,在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識,使不同個(gè)體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。
1、抓住細(xì)節(jié)
教研活動中的討論,不就是漫無邊際、天馬行空的,而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象,尤其就是一些重要的細(xì)節(jié),從而聚焦重點(diǎn),引發(fā)教師的深度思考。
2、智慧共享
老師都積極主動參與,發(fā)表真知灼見,會場內(nèi)人人洋溢著激情,碰撞出靈動的思維火花,教師的群體智慧被激活了,教師的生命活力在涌動著。
3、民主平等
在活動中,教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā),不但敢說而且會說;聽者心潮澎湃,贊賞之情溢于言表,相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍,加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。
教研活動方案5
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn),有效地開展教研活動,使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo):
探索適合本園的教研活動的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內(nèi)容:
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對祖國五千年文化認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:八月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組長:王靜
成員:王靜 牟朝先 孔令芳 侯麗萍
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識。
。ǘ⿲(shí)施階段:八至十一月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、 幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩詞活動,進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組 織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動,在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動,以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動:這個(gè)活動共分三個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評價(jià),三個(gè)主題分別是:
第一主題:中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,
【農(nóng)歷八月十五】
第二主題:教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、 第三主題:國慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義
第一階段:
1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。 2, 培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,確立節(jié)日活動的重要地位。
3、 收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn)。
4、 建立多樣化的活動模式:
——節(jié)日活動設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的.方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動
中,并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告:《多彩的節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育: 方案一:
活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(8-9月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評選出“文明小標(biāo)兵”
第三階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動總結(jié)。
方案二:
活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(9——10月) 第一階段:準(zhǔn)備階段
召開教研會,共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段:實(shí)施階段
1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個(gè)班相互聽課、評課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。
2.召開家長會,說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實(shí)現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位,舉行“小小故事會”,評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段:收集整理
召開教研會,收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:十二月份
1、各組專題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
教研活動方案6
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的意識,繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教育教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量;扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)校開展校本研訓(xùn)活動,提升教師育人能力,努力推進(jìn)素質(zhì)教育;強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,有效開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作要點(diǎn):
(一)深化教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)的有效性
繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點(diǎn),督促和指導(dǎo)各小學(xué)語文教師深化、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)語文教師教學(xué)管理工作規(guī)范化、精細(xì)化,指導(dǎo)、督促語文教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效率。
(二)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,提升教學(xué)質(zhì)量
進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作,促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。新的一年,要求各小學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)測工作管理力度,強(qiáng)化對全校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價(jià)中,堅(jiān)持運(yùn)用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進(jìn)生平均分等要素,引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。
(三)穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作
堅(jiān)持以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長為宗旨,以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革為目的,把學(xué)校日常的教育教學(xué)工作和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作有機(jī)結(jié)合起來,嚴(yán)防形式化、走過場,切實(shí)發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)有的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的功能。
(四)扎實(shí)開展教研活動,促進(jìn)教師提升專業(yè)素質(zhì)
繼續(xù)開展和督促學(xué)校開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動,開展教學(xué)技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動,為青年教師提供成長和展示的平臺,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高;開展教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評選活動,促進(jìn)教師不斷反思;重視經(jīng)驗(yàn)的交流和傳承,不斷豐富教師的理論素養(yǎng),進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)踐能力。
(五)樹立科研興教意識,有效開展課題研究工作
規(guī)范教育科研工作,加強(qiáng)對課題立項(xiàng)的指導(dǎo),使語文研究組能選擇切合本校實(shí)際并對改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)或管理工作有實(shí)際意義的研究課題;加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的管理,力求學(xué)校的課題研究工作規(guī)范化,并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程,是學(xué)校相應(yīng)工作改進(jìn)的過程,發(fā)揮教育科研興校、強(qiáng)師的實(shí)際效用。
(七)組織開展各種競賽活動,豐富校園生活,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、具體措施
(一)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率
1、教研組活動:定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。正確把握三維目標(biāo),同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。教師上好課及時(shí)上傳教案及反思。
4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。
5、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。積極組織教研活動,學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
(1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的'氛圍中吸取知識。
(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。
2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時(shí)評注,提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。每學(xué)期期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。
3、公開課:鼓勵(lì)教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢,以點(diǎn)帶面,資源共享,共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
(三)搞好學(xué)科活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗(yàn)閱讀,掌握初步的閱讀方法。四年級編報(bào),掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五、六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng),做好讀書筆記。
2、常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
四、活動安排:
九月份
1、制定教研工作計(jì)劃;
2、學(xué)校開學(xué)工作督導(dǎo);
3、檢查教師教學(xué)計(jì)劃;
4、集體備課;
5、學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項(xiàng)評比。
十月
1、縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項(xiàng)評比;
2、優(yōu)質(zhì)課評比;
3、特色培訓(xùn)(一)書寫培訓(xùn);
4、語文教研活動,研討“課堂有效教學(xué)”;
5、集體備課。
十一月
1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)檢查;
2、期中復(fù)習(xí);
3、語文教研活動,研討“課堂訓(xùn)練的有效性”;
4、特色培訓(xùn)(二)書寫培訓(xùn)。
十二月
1、集體備課,語文教研活動;
2、縣主題活動:第二學(xué)段語文有效教學(xué)觀摩展示;
3、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;
4、特色培訓(xùn)(三)書寫培訓(xùn)。
一月
1、復(fù)習(xí)迎考;
2、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;
3、教研工作總結(jié)。
教研活動方案7
一、指導(dǎo)思想
為推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化,星級教研組評選常態(tài)化,鼓勵(lì)教師在教研活動中不斷成長,促進(jìn)教研活動的經(jīng)驗(yàn)積累與分享,展示各教研組教研成果,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,特制的本方案。
二、展示項(xiàng)目
1、說課
2、模擬教學(xué)(無學(xué)生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報(bào)
說課是在備課的基礎(chǔ)上,面對同行或?qū)<,在?guī)定的時(shí)間內(nèi),針對具體課題,采用講述為主的方式,系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等,并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),然后由同行評議,達(dá)到互相交流,共同提高的一種教研活動。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容,按照課堂教學(xué)進(jìn)行無學(xué)生模擬授課,檢驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)、語言運(yùn)用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用等一系列教學(xué)實(shí)踐能力。
三、具體展示安排
1、數(shù)學(xué)組:6月17日,上午第1、2節(jié)課,說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評選。
2、綜合組:6月18日,上午第1、2節(jié)課,說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評選。
3、語文組:6月19日,上午第1、2節(jié)課,說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報(bào)。6月27日前成果匯編評選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語文、數(shù)學(xué)、其他三個(gè)大組進(jìn)行展示,每個(gè)教研組均展示四個(gè)展示項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目均由不同的人員負(fù)責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報(bào)本組分工情況,要求本教研組成員人人有事做。
2、說課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容,且由本組重點(diǎn)培養(yǎng)對象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果,包括聽課、講課情況、獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式:大標(biāo)題三號黑體,小標(biāo)題五號黑體,正文5號宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計(jì),學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報(bào)圍繞本教研組的小課題研究,匯報(bào)研究的`目標(biāo)意義,經(jīng)驗(yàn)做法、取得的成效,存在的問題,下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿,使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘,要求脫稿,使用多媒體課件.課題匯報(bào)15分鐘。
3、所有展示項(xiàng)目均作為個(gè)人、教研組、年級組目標(biāo)考評的相關(guān)依據(jù),并按3:4:3的比例評選一、二、三等獎(jiǎng)。其中說課和模擬教學(xué)分組評選個(gè)人獎(jiǎng);成果匯編、課題匯報(bào)按組評選集體獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項(xiàng)為市級課題。
本次活動將邀請市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加,電教處全程錄像。
4、評委安排:
(1)數(shù)學(xué)組:
(2)語文組:
(3)綜合組:
教研活動方案8
為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué),結(jié)合本園的實(shí)際,制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接:
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動時(shí)間和班級:
活動時(shí)間:3月—7月,活動時(shí)間為一學(xué)期。
活動班級:大一班大二班
三、活動目標(biāo)
、宄醪金B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
、嬗腥胄W(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。
㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。
四、啟動實(shí)施步驟
第一階段:啟動、探索階段(2月—3月)
1、成立幼小銜接接工作組,明確責(zé)任,分工到人。
2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)、討論、等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。
、耪J(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。
、平Y(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,全面展開“幼小銜接”活動。
⑶大班教師之間分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的進(jìn)行分享。
3、召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的`重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。
、旁诩议L會上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,引起家長的足夠重視,并能積極有效的配合我們的工作,達(dá)到家園共育的目的。
、崎_展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。
、桥c家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。
第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段(3月—7月)
1、開展《我上小學(xué)了》等主題活動,使幼兒初步了解小學(xué)生活。
2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。
3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
、湃雽W(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
、粕眢w方面的準(zhǔn)備:
通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
通過談話、、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。
培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
五、保證措施
㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。
切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動過程的管理,確;顒佑袟l不紊地進(jìn)行。
、媛鋵(shí)目標(biāo)責(zé)任制。
教研活動方案9
一、活動課題:
說課、講課、評課、集體備課。
二、活動時(shí)間:
20xx年10月----11月。
三、活動地點(diǎn):
校內(nèi)。
四、參加對象:
數(shù)學(xué)組全體成員。
五、主持:
程端陽
六、活動目的:
引領(lǐng)教師深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,在教學(xué)中自覺踐行課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的'理念,全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展,給老師搭建更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、悉心研討、展示才華的平臺,不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力,而且在活動中借他人之先見,積眾人智慧,共享資源,更好的在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué),提高有效教學(xué)質(zhì)量。
七、活動內(nèi)容:
1、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認(rèn)識》
八、活動程序:
1、先由執(zhí)教老師準(zhǔn)備好說課材料在組內(nèi)說課,其余教師進(jìn)行集體備課,最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案,將說課、備課材料交教研組。
2、執(zhí)教老師上課,其余教師聽課,作好聽課筆記。
3、集體評課,每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進(jìn)行評價(jià),并量化打分。
教研活動方案10
一、指導(dǎo)思想:
為了提升我校教研的實(shí)效性,我校教研將以大教研組主題教研為主線,各年級備課組教研為基礎(chǔ),外請專家指導(dǎo)為借力開展教研。全面提高我校的教研水平,提升老師們的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力而服務(wù)。
二、教研內(nèi)容:
1、集體備課:
備課組的集體備課是我校教研的基礎(chǔ),要激發(fā)出年級備課組的積極性,形成教研合力,集體備課要定好主備人,在備課時(shí)從教材出發(fā),以教參為主要參考,把主備單元的每一課時(shí)內(nèi)容都進(jìn)行:教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì),六大環(huán)節(jié)的梳理、交流,形成集體備課記錄和初備教案,組內(nèi)教師根據(jù)自身實(shí)際情況再進(jìn)行調(diào)整,保證吃透教材,找準(zhǔn)目標(biāo),突破重難點(diǎn),不出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。
除了備課程之外還應(yīng)該備練習(xí)題,備出有針對性的`高質(zhì)量習(xí)題,在課堂上做到講練結(jié)合,提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)也可以進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、主題教研:
數(shù)學(xué)、語文、科任大備課組每學(xué)期舉行兩次主題教研活動,提倡邀請教研室相關(guān)教研員指導(dǎo)主題教研活動,在提高教研水平的同時(shí),還能增加教研室對我校教研及老師教學(xué)水平的了解,有助于今后在各級各類優(yōu)質(zhì)課評比中推出更多優(yōu)秀教師參賽,培養(yǎng)更多骨干教師。
主題教研流程:第一環(huán)節(jié),主題生成,主題來自課標(biāo),可以由問題為導(dǎo)向,由展示活動的教研組集體來確定;第二環(huán)節(jié),集體備課,首先確定主備人,主備人和參備教師都應(yīng)該拿出自己的教學(xué)設(shè)計(jì),主備人還要制作好PPT,集體備課時(shí)主備人需要向大家介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),主持人負(fù)責(zé)按照主備人設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分環(huán)節(jié)逐一引導(dǎo)全組老師研討,根據(jù)教研主題探討主備人設(shè)計(jì)方案的可行性和有沒有更加方案;第三環(huán)節(jié),聽評課,主講人經(jīng)過集體備課后修改好的教學(xué)方案進(jìn)行講課,其他老師觀摩,課程結(jié)束后由主持人組織根據(jù)教研主題開展集體教研,并形成教學(xué)策略;第四環(huán)節(jié),由教學(xué)策略形成教學(xué)成果,參與教研活動老師寫出聽評課反思。
3、外請專家:
深入開展“聚焦智慧課堂,提升核心素養(yǎng)”教研活動,充分借力于外請的專家,將更先進(jìn)、更優(yōu)秀的教學(xué)理念實(shí)踐于我們的課堂中,進(jìn)一步提升老師們教學(xué)的綜合能力。
三、提交資料:
1、集體備課記錄由各年級備課組長負(fù)責(zé),包括:教研活動計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、主題生成、活動記錄、成果記錄。
2、主題教研由大教研組長負(fù)責(zé),包括:主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學(xué)設(shè)計(jì)、聽評課反思、成果記錄。
3、外請專家記錄由大教研組長負(fù)責(zé),包括:課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、老師們的聽課心得、活動總結(jié)。
4、每學(xué)期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT:35歲以下每學(xué)期兩篇,35歲以上每學(xué)期一篇。
四、附各類教研活動記錄表:
教研活動方案11
本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式,以“同課異構(gòu)”為主要活動形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好,為探索教學(xué)教研一體化,推動教師有效教學(xué)的開展,提高教師的教學(xué)能力和教研水平,有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。莊科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與 孫村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展一次“同課異構(gòu)”校際教研交流活動。制定活動方案如下:
一、活動內(nèi)容
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容
二、指導(dǎo)思想:
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo),立足學(xué)校實(shí)際,聚焦課堂,加強(qiáng)對課堂教學(xué)策略、方法、評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,與雅居園小學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動,督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂,打造課堂,進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。
三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動具體安排時(shí)間
時(shí)間:20xx年11月中旬
第一階段:上課
莊科小學(xué) 楊振寧老師
2.2學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》 孫村小學(xué) 盧英春老師
2.1學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》
第二階段:評課
先由兩位上課老師說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 教研組全體老師各抒已見,交流。
第三階段:總結(jié)
每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會,自己對這次“同課異構(gòu)”教研活動得認(rèn)識。針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,及時(shí)總結(jié)活動開展過程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對出現(xiàn)的'問題進(jìn)行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
在活動舉行過程中,邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員觀摩指導(dǎo)。根據(jù)活動開展情況,根據(jù)反饋情況積極整改。
四、活動保障措施:
1.兩位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備,研討教材,設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2.兩位教師打印教案一式六份,于課前提供給領(lǐng)導(dǎo)傳閱。
3.授課地點(diǎn):莊科小學(xué)多媒體教室。
4.每一位教師必須按時(shí)聽評課,不得遲到、早退、曠課。
5.聽課要求:每位教師對上觀摩課教師的課均要評議,并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”,
6.聽課實(shí)行考勤,由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
教研活動方案12
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)片區(qū)學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流,努力提高課堂教學(xué)效益,經(jīng)片區(qū)學(xué)校商議,決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區(qū)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀摩活動順利開展,提高活動效益,特制定如下活動方案:
一、活動時(shí)間:
XX年5月25日
二、活動地點(diǎn):
歷史學(xué)科在高中部階梯教室,政治學(xué)科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會議進(jìn)行教學(xué)研討。
三、邀請人員:
縣教研室康丕茂主任(負(fù)責(zé)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。
四、工作分工:
1、學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)此次活動的組織及開展(榮譽(yù)證書到教研室蓋章)。
2、學(xué)校總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤工作及榮譽(yù)證書的購買。
3、信息中心負(fù)責(zé)四樓會議室多媒體設(shè)備等的準(zhǔn)備、攝影、攝像工作。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的邀請。
5、行政辦公室負(fù)責(zé)此次活動的`宣傳報(bào)導(dǎo)。
6、徐霞負(fù)責(zé)各校參加活動人員的報(bào)到、接待工作。
7、程校長致辭,周校長、冉校長負(fù)責(zé)此次活動的總結(jié)。
8、徐譙、徐霞分別負(fù)責(zé)歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀摩研討活動的組織工作。
9、王道友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言, 老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。
10、劉恒良負(fù)責(zé)階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛(wèi)生的打掃、準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等工作。
11、何少蘭負(fù)責(zé)兩個(gè)教學(xué)展示的地方各拉一幅標(biāo)語:胡家片區(qū)學(xué)校XX年課堂教學(xué)觀摩及研討活動;校門口拉一副標(biāo)語:
五、活動程序:
1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設(shè)備、檢查課件,參加活動人員報(bào)到,總務(wù)處安排好生活、住宿等。
2、5月25日上午7:00——7:30來校參加活動人員吃早餐。
3、5月25日上午7:50——8:00由各組織者介紹活動程序。
4、8:00——8:05由學(xué)校副校長致辭。
5、8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示,具體安排如下(根據(jù)展示年級臨時(shí)調(diào)整):
教研活動方案13
一、指導(dǎo)思想:
1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動課改目標(biāo)全面落實(shí)。
四、活動形式、制度保障
活動形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí),案例分析,教學(xué)思,結(jié)對扶,經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題計(jì)劃行動思”的.操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2.自我思:教師自我對話,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫思,有目的地總結(jié)自己的心得體會,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師膽點(diǎn)評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。
制度保障:
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。
教研活動方案14
一、活動主題
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究
二、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動,提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動,促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的.探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
三、活動時(shí)間20xx年5月23日
四、活動地點(diǎn)
固本小學(xué)
五、參加對象
全體數(shù)學(xué)教師
六、活動組織形式
針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動,從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價(jià)課堂教學(xué),及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程
數(shù)學(xué)組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課
八、活動要求
1、執(zhí)教教師備好課,備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課,填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費(fèi)
1、活動統(tǒng)一安排用餐:
用餐人員:參與活動教師
2、活動費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。
教研活動方案15
為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢,整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量,發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍的骨干作用,增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作,逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力,不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平,決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動,以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用,開展行之有效的教學(xué)研究、示范,教學(xué)質(zhì)量分析、評估,教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作,特制定此方案。
一、工作導(dǎo)向
在小學(xué)語文學(xué)科中堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合,以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線,以工作中存在的突出問題為主要研究對象,聚焦于課堂,優(yōu)化在常規(guī),求真務(wù)實(shí),改進(jìn)工作,提高質(zhì)量,使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升,促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨,真正發(fā)揮各校點(diǎn)教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。
2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問題,通過中心教研組開展研討活動,激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作,形成濃厚教研氛圍,及時(shí)消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。
3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動,打造一批精良的學(xué)科教研骨干,以點(diǎn)帶面,全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平,從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
三、工作要求
1、組長制定一個(gè)信息表,讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長,組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員,方便成員之間聯(lián)系,以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。
2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群,全體語文學(xué)科教師都要加入其中,組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間,積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。 (注:組內(nèi)成員每天應(yīng)及時(shí)登陸中心教研組的QQ群,及時(shí)接受信息,積極參與研討。時(shí)常教育社區(qū),參與論壇。)
3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案,并制定具體可行的工作計(jì)劃。
4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。
5、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀(jì)實(shí)、過程材料(音像資料)、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。
6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié)。
7、每年年末,根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動考評細(xì)則》,由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價(jià)。
四、工作要點(diǎn)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),促進(jìn)教與學(xué)的`有效。
(1)堅(jiān)持定期開展集體教研,通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實(shí)施的書籍等相關(guān)資料,促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題,研究課改中的教學(xué)教法,不斷提高教師的素養(yǎng),引領(lǐng)課堂教學(xué),著力提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)教學(xué)教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合,豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用,發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧,圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)分級研討,教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果,提高語文科校本教研的實(shí)效性。
2、聚焦課堂教學(xué),腳踏實(shí)地開展教研。
(1)結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測”,深入研究教材,鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計(jì),及時(shí)做好教學(xué)反思,促使教師在日常教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)、用好教材,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討,加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動,利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”,思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題,把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起,在日常的教學(xué)中堅(jiān)持不懈,不斷磨練,提高教學(xué)技藝,形成常態(tài)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。
(3)以課堂觀察為切入口,推進(jìn)教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課,試驗(yàn)課與教師研究的小課題結(jié)合,體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的研究專題,確定觀察點(diǎn),積極開展課堂觀察活動。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程中,且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,提升教學(xué)能力。
(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽,充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的精神,動員全體教師參與活動的全過程,促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí),使得“一人參賽,人人有收獲”。
(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動,促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題,多反思、多交流,推動課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。
4、課題引領(lǐng),以科研促教學(xué),深化課堂教學(xué)改革。
(1)堅(jiān)持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,以科研促教學(xué),深化課堂教學(xué)改革。
(2)積極開展小課題研究。本學(xué)期,組織教師個(gè)性化小課題申報(bào)立項(xiàng)。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用,廣泛開展教師小課題的研究,促進(jìn)教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性,是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,提高自身的研究能力與水平,提升自己的成功經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作,使之逐步形成教育教學(xué)個(gè)性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報(bào)工作①選題:從實(shí)踐中挖掘出值得研究的問題:如:從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題;從具體的教學(xué)情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。②填寫課題申報(bào)材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗(yàn)。將課題研究與教學(xué)實(shí)際相互結(jié)合,通過課題研究來進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、工作措施
1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實(shí)有效地開展,真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點(diǎn)帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的,制定行之有效的活動方案和活動計(jì)劃,并把方案和計(jì)劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員,使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法,以及自己在每次活動中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計(jì)劃安排,將活動內(nèi)容具體化,以確;顒拥挠行蛴行。
2、中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為主題,開展有針對性的研討探究活動,以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。組內(nèi)成員可以收集本;蚱渌麑W(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題;教研員也要在調(diào)研聽課中做個(gè)有心人,善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題,提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容。
活動前一至兩周,組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員,成員根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備活動時(shí)自己參與的內(nèi)容。
3、適當(dāng)時(shí)機(jī),召開學(xué)科中心教研組活動研討會,分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題,以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實(shí)效。
4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核,實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示
六、活動安排
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