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學校推門聽課活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的學校推門聽課活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校推門聽課活動方案1
為進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，探索教學新模式，促使教師業(yè)務水平達到優(yōu)勢互補，經(jīng)校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：
一、組織領(lǐng)導
組長：
副組長：
組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構(gòu)活動結(jié)合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節(jié)課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領(lǐng)下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環(huán)節(jié)，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據(jù)教學進度自選教學內(nèi)容。
3、各科教師從實際出發(fā)設(shè)計教案，根據(jù)需要使用多媒體輔助教學。
四、活動形式
1、各年級段自定內(nèi)容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數(shù)各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術(shù)科按教研組進行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學科聽課要保證到會，聽課后要認真填寫《課堂教學評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節(jié)課做出評價，嚴禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流于形式，起到互相學習、交流的目的。
4、聽課活動結(jié)束后，領(lǐng)導小組成員要將評課情況匯總、綜述。
六、活動說明
1、備課環(huán)節(jié)應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節(jié)課。
2、活動進行的`基本程序，組內(nèi)活動與同課異構(gòu)流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作為檢查依據(jù)），上課教師課后必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬于個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬于全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內(nèi)成員將分享成果，適當加分）
5、評課的應該評什么？參看課堂教學評估標準。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統(tǒng)一的安排。教導處將活動安排表發(fā)在校園網(wǎng)上。上課教師向教導處提交教師教學設(shè)計，評課后上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現(xiàn)場與書面相結(jié)合）
2、12月份教師論壇：總結(jié)本學期聽課、評課活動開展情況。
�、鸥鹘M教師代表匯報個人活動收獲；
�、聘鹘萄薪M長總結(jié)本組活動情況；
⑶教學處總結(jié)學校聽課、評課活動。
學校推門聽課活動方案2
為了進一步深化課堂教學改革，快速推進素質(zhì)教育，貫徹好、落實好縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學方式和學生的學習方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高課堂教學的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時間初步形成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學特色的高效課堂教學模式�，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學課堂教學實際，制定本實施方案：
一、創(chuàng)建高效課堂的指導思想
以縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神為指導，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學能力，提高學生的學習效率，從而全面推動教育教學質(zhì)量的提高。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)
為加強領(lǐng)導，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順利開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導小組，指導和組織全校各學科創(chuàng)建高效課堂活動的.開展。
組長：朱培垓
副組長：裴建光、王正喜
成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、
揭又林、龔勁松、龔德平
三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標要求
（一）基本思路：
以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以教師和學生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，提高教師教學技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。
（二）工作目標
1、教師的教學理念得到提升，業(yè)務素質(zhì)有所提高，教學能力大幅提升。
2、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。
3、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅提高。
4、積極推進評價改革，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。
5、利用三年時間將我校各科教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完成。
6、實驗和探索課堂教學的有效性，初步形成具有上小特色、學科特點的高效課堂教學模式或教學流程。
學校推門聽課活動方案3
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導，堅持以人為本、為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心任務，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目標，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、高效課堂總體目標
1、以高效課堂教學理念為基礎(chǔ)，以學生為中心，以學生的發(fā)展為中心，以讓學習真正發(fā)生在學生的身上為目的，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和生命狀態(tài)。
2、關(guān)注課堂教學效益。堅持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，優(yōu)化教學過程，減少無效或低效教學活動，實行精細化教學，力求在減輕學生課業(yè)負擔的同時提高教育教學質(zhì)量。
3、注重學生的`自學，對學和群學，促進學生主動的學習，從而學會學習，學會探索，實現(xiàn)讓所有學生都都能享受到學習的快樂和成功，都能學得好，都能為今后的人生發(fā)展做奠基。
三、高效課堂實施內(nèi)容
1、構(gòu)建“五步導學”課堂模式。
�。�1）目標導學：明確學習目標，明確重點難點；
�。�2）自主學習：學生根據(jù)自學目標和提綱，參考自學方法指導，重點自學重點和難點內(nèi)容，不必求全；
�。�3）問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學或群學，交流自學成果，梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈，合作探究自學疑難點，教師適時點評；
�。�4）反饋提升：以小組為單位展示自學成果，交流解決、疑難問題，提升學生解決問題的能力；
�。�5）達標應用：運用所學知識解決實際問題，當堂反饋，及時了解課堂教學質(zhì)量。
2、組建“合作學習小組”。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組6—8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求（組內(nèi)公約），實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。
3、研制導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為五塊：
一是學習目標，二是預習內(nèi)容，三是學生合作學習共同探究的問題，四是課堂訓練、檢測的習題，五是課后作業(yè)。
要通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導學案。要統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周給學生，要求學生自主預習，并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導學案進行批閱以了解學情。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過10分鐘），把絕大部分時間留給學生（30分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演，發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。
5、重視教學反思。課后反思包括“學后反思”和“教后反思”兩個部分，學生寫學后反思，老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結(jié)，思考對策，及時整改。
四、具體措施及要求
（一）加強領(lǐng)導，健全組織
為加強對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，中心校成立高效課堂實施領(lǐng)導小組，負責高效課堂方案的制定與具體實施。
組長：黃
副組長：楊
成員：黃魏李王
常于于
各學校要相應成立以校長為組長的高效課堂實施領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動。
�。ǘ╊I(lǐng)會，提高認識
高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)學生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學效益最大化。
構(gòu)建高效課堂，是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對于推進我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠的意義。
全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會和意義的基礎(chǔ)上，提高對構(gòu)建高效課堂實踐研究活動重要性的認識，認真學習相關(guān)理論，細心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的濃厚氛圍。
�。ㄈ┚慕M織，扎實推進
1、確定試點學校
確定顏村鋪小學、范莊小學、五常小學等學校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點校，三年級以上年級統(tǒng)一使用高效五步導學課堂模式。
2、精心組織試行
各試點學校根據(jù)本實施意見，進一步加強高效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效課堂教學重要性的認識，注重校本教研活動的開展，骨干教師應上好示范課，一般教師應上好達標課。將教學過程中遇到的問題變成研究課題，強化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。
3、加強反思總結(jié)
試點學校和教師應認真反思操作過程，總結(jié)教學得失，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學校可借鑒的成功經(jīng)驗。
4、全面推進實施
在試點學校取得階段性成果后，非試點學�？梢耘深I(lǐng)導、老師到試點學校學習，也可以請試點學校的領(lǐng)導或骨干教師到本校進行講座、上示范課。通過名師帶動、同伴互助，達到自主發(fā)展，全面開花，使全鄉(xiāng)每位教師都能運用新課改理念，掌握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標和要求，實現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。
學校推門聽課活動方案4
一、研究的背景、目的意義
1、研究的背景
�。�1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造高效課堂，提高教學效率，推進素質(zhì)教育是新世紀時代發(fā)展的必然要求。
（2）開展課堂教學模式研究，進行課堂教學改革是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。
我校應該立足校本、立足教師資源特色、立足學校長遠發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)理念，處變不驚。先發(fā)現(xiàn)、分析現(xiàn)狀和問題，鼓勵各學科中理念科學、教學效果好的優(yōu)秀教師認真總結(jié)自己的課堂教學亮點和風格，后集全校及至借專家之力全力提升、打造“成功模式”，有序地推廣。
2、目的、意義
開展課堂教學模式的研究，有利于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，有利于學生主體地位的落實，既能促進學生的全面發(fā)展，形成健全的人格，又能有效地提高教師的教學水平，促進教師專業(yè)成長，同時還能有效地溝通教學理論與實踐領(lǐng)域相互銜接，有助于豐富教學評價的理論研究和實踐，使課堂教學的新模式與課堂教學的評價相統(tǒng)一。
最為重要的'是教學模式研究的開展將帶動全體教師積極參與有效校本教研，反思日常教學，避免教學的隨意性，從而提高課堂教學的效益。
二、研究的理論基礎(chǔ)
1、建構(gòu)主義理論。
2、教育心理學理論。
3、課程標準。
三、研究內(nèi)容
1、文科與理科有效課堂教學流程研究
2、不同學科新授課與復習課、試卷講評模式研究。
3、各學科可根據(jù)學科特點和需要增加不同課型教學模式的研究。如，語文可分：文學作品閱讀、實用類文本閱讀、文言文教學、寫作指導、寫作評改、選修單元教學模式等）
四、研究目標：（預期目標）
1、總目標：提高教學質(zhì)量。通過教師運用課堂教學模式，發(fā)揮好學生的主體作用和教師的主導作用，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的思維能力，從而達到提高課堂教學效率，進而提高教學質(zhì)量。
2、成效目標：規(guī)范各科新授課、試卷講評課與復習課的基本教學流程。推廣文、理科各一種可學習借鑒的“有效課堂教學模式”。
3、教師目標：通過不斷學習、實踐、反思，改進、創(chuàng)新課堂，形成自己獨特的教學風格。改變教師低效、落后的教學方式和教學行為，提高教師教學理論水平，教育科研水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
4、學生目標：成為課堂的主人，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。
5、課程目標：探索、改進、改造學習方式，適應新時代和新課改的需要。
五、研究方法
1、行動研究法。通過運用、計劃、行為、觀察、反思四個基本環(huán)節(jié)，建構(gòu)適合新課程標準和“優(yōu)化教學模式構(gòu)建有效課堂”要求的適應我校課堂教學實際的教學模式，并不斷修正與完善。
2、調(diào)查法
主要采用問卷、訪談、測驗等多種形式。通過在不同階段對師生進行問卷、座談等，對比研究成效，及時了解研究的多種信息，使研究更有針對性、實效性。
3、實驗法
根據(jù)我校課堂教學現(xiàn)狀，設(shè)立實驗班，讓研究能力相對較強的語、數(shù)、英等學科先行一步，并在其他學科中相繼跟進，在實踐中形成切實可行的全新的教學模式，以利于大面積的推廣與運用。
4、文獻法
在研究過程中，借用文獻檢索、收集、鑒別以及文獻的研究與運用，積極吸收他人成果，及時了解當前其他地區(qū)對課堂模式研究進展狀況，從而保證我們的研究，始終走在理論與研究的前沿。
六、研究進度和時間安排
本研究自20xx年11月—20xx年10月，歷時一年時間
第一階段：課題準備階段（20xx年11月—20xx年12月）
1、制定課題研究方案
2、各教研組長拿出本學科課堂教學模式研究具體方案及分工明細。
3、動員相關(guān)主要負責人，并制定獎勵考核辦法。
4、組織教師學習現(xiàn)代教育理論、教育科研方法，國內(nèi)外著名的教學模式（流派），課堂教學模式理論，國內(nèi)各地區(qū)、學校成功的課堂教學模式（范例）；提高教師的理論水平，為研究打下扎實的基礎(chǔ)。
第二階段：研究階段（20xx年1月—20xx年6月）
1、研究制定各學科、各課型課堂教學模式，包括理論依據(jù)，操作流程和具體辦法。
2、應用行動研究法進行課堂教學實踐研究。利用“一課多輪課例研究”方法，不斷實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善模式。實踐—研究—再實踐—再研究，直到形成一種比較科學的課堂教學模式。在實踐過程中，應用評價標準評價的過程，同時也是科學的評價標準的形成、研究過程。
3、各學科、各課型課堂教學模式展示、交流、評議。課堂教學模式實踐研究，階段性總結(jié)交流，寫好研究論文，案例分析，心得體會。
第三階段：課題總結(jié)階段（20xx年6月—20xx年10月）
1、整理分析研究材料，進行評價反思，開展討論與總結(jié)。
2、在全校范圍內(nèi)推廣有效課堂模式
3、收集整理研究論文和階段性總結(jié)報告，出版研究論文集
學校推門聽課活動方案5
一、指導思想
通過聽課、評課，提高課堂教學水平，不斷探索特色的教學模式，并在一定范圍內(nèi)推廣；組織體驗教學，旨在感受教學工作力度，轉(zhuǎn)變工作作風，提高教學敬業(yè)精神水準。
二、活動目的
通過活動以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習。通過活動不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升全鎮(zhèn)教學質(zhì)量。
三、活動領(lǐng)導小組
組長：徐正洪
副組長：
成員：
四、活動時間、內(nèi)容、地點及人員安排
定于20xx年8月26日（星期五）上午8點同時在龍廣小學、小場壩小學舉行語文、數(shù)學聽課和評課活動；下午2點開始到幼兒園、四輪、三中、二中四所學校進行教師教學工作體驗、班級管理學習。具體分組如下：
五、活動要求
1、做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括：
�、俾犝n時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
�、诮虒W過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；
�、鄹鱾�教學環(huán)節(jié)的時間安排；
�、軐W生互動情況；
�、萁虒W效果。
教學實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括：
�、俳滩奶幚砼c教學思路、目標；
②教學重點、難點、關(guān)鍵；
�、壅n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；
�、芙虒W方法選擇；
�、萁虒W手段運用；
�、蕖⒔虒W基本功；
⑦教學思想。
寫教學評點可以采取兩種記錄形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
2、聽課形式，聽課管理
采取小組集體聽課形式進行，聽課教師不能打擾講課，手機設(shè)置為振動。
3、落實評課工作，提高評課質(zhì)量
聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言，并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的`目的，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交管委會王國云教師處，管委會及時總結(jié)歸檔。
4、生活安排，活動安全
活動期間的生活各校自理，校長要強調(diào)參加教師在活動期間注意安全，不能出安全問題。
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規(guī)檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質(zhì)量提供又一保障。
學校推門聽課活動方案6
一、聽課方式
1、系部集體聽課和個人聽課相結(jié)合；
2、聽課與評課相結(jié)合；。
3、隨堂聽課和示范性聽課相結(jié)合。
二、聽課計劃
1、系主任、副主任聽課8學時；
2、輔導員、教務辦主任聽課6學時；
3、教研室主任聽課10學時，教師聽課6學時；
4、青年教師每周至少聽指導教師2學時授課，指導教師每月至少聽被指導教師4學時授課。
三、聽課要求
1、聽課人員應按照要求完成聽課數(shù)量，聽課的專業(yè)、班級、時間自定。系教務辦給予聽課教師提供本學期課表協(xié)助；
2、聽課人員必須認真填寫《廣州大學田松學院聽課表》，每聽課一次填寫一次，本著“互幫互學，共同進步”的`宗旨，聽課人員在聽完課后要立即與講課教師交換意見。并于學期末匯總后填寫《廣州大學田松學院聽課登記匯總表》；
3、各教研室成員于18周周五前將《廣州大學田松學院聽課表》及《廣州大學田松學院聽課登記匯總表》交回教研室，由教研室歸納《廣州大學田松學院聽課表》所記錄的教學信息交給系教務辦；
4、輔導員于18周周五前將《廣州大學田松學院聽課表》及《廣州大學田松學院聽課登記匯總表》交給學生管理副主任，由學生管理副主任歸納《廣州大學田松學院聽課表》所記錄的教學信息交給系教務辦；
5、教務辦歸納匯總所有的教學信息報系領(lǐng)導審批后，將本學期系部聽課情況總結(jié)交教務處。
四、聽課安排
1、舉辦3場公開課，組織我系全體教師觀摩與學習；
2、系主任、教研室主任對本系青年老師不定期聽課指導。
學校推門聽課活動方案7
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面發(fā)展，以快速提升教育教學質(zhì)量為核心，更新校長治教理念，有效提升學校文化品位和自主發(fā)展能力，強化師德建設(shè)，促進專業(yè)化成長，引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活，進一步推進素質(zhì)教育，努力促進教育內(nèi)涵的發(fā)展。
二、目標任務
1、遵循“六模塊”理念下的“先學后教，已學定教，已學促教，能學不教”教學原則。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證所有學生掌握課標規(guī)定的課堂教學內(nèi)容，將德育、美育貫穿課堂全過程。
2、計劃三年時間，所有學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3、20xx—20xx學年度，30%的老師課達到優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。
4、三年后學生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達新學期小學高效課堂實施方案。低分率減半。
5、20xx年—20xx年度要消滅不合格課。
三、具體措施
1、實行三次集體備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
�。�1）優(yōu)化集體備課。加強集體備課的管理，把三次備課落到實處。集體備課，重在首備。教師個人首備，要自己認真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學”，備學生、備學情、備學法。教研組備課，要備教學預習案以及預習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學進行反思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強化對集體備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效，堅決避免集體備課流于形式。
�。�2）優(yōu)化課堂教學。教師上課，要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到“三要”：目標要明確，容量要充足，重點要突出；“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣內(nèi)容比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的，必須限其改進，一周后重上匯報課。
�。�3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時間，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè)；布置可選擇性有層次性作業(yè)，不布置重復性作業(yè)；布置課外研究性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)；“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成，不得擠占學生課間活動時間，嚴禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學生到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。
�。�4）優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關(guān)，要嚴格把關(guān)，把重點落在掌握學情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，必須進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學生在一起互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化。在輔導目標的制定與達成度上，教師要通過靈活多變的方式方法，使不同層次學生的知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位，由班主任負責統(tǒng)籌安排，有效分配各學科作業(yè)量和作業(yè)時間；不允許超課時上課，嚴格控制作業(yè)量。
著眼“精嚴細實”對教學各環(huán)節(jié)高標準，嚴要求，重點
抓好備課、上課、批改、輔導、練習五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個“背”字。教師對所設(shè)計的教案要熟“背”于心，做到背教學目標、背教學內(nèi)容、背教學程序、背練習設(shè)計，特別是要求學生背誦和記憶的內(nèi)容，教師必須要背熟；要求學生掌握的內(nèi)容，教師必須精通。在上課上突出一個“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術(shù)，增強課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能達到“自己賞識、同行贊賞、學生欣賞”的目標。在批改上避免“皮”字，做到精批細改，切忌馬虎草率。在輔導上突出一個“扶”字。課后輔導要由針對性，要重抓學困生，在“扶”字上下功夫，對他們給予特殊的關(guān)愛和教育，學會賞識班上的學困生，切忌使用傷害學生自尊的語言，幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習上要突出一個“聯(lián)”字。練習要以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿，重點考查學生運用所學知識解決問題的能力。要幫助學生梳理所學知識，將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。
2、推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導下的“先學后教，合作探究，當堂達標”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學后教，合作探究，當堂達標”是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據(jù)。“先學后教”看的是教學思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學方式的選擇，“當堂達標”看的效果的體現(xiàn)。
要認真學習，準確解讀，全面把握模式的精髓。突出“先學后教”為首要任務，備課時重抓學案設(shè)計，學案要提前發(fā)給學生，并給足夠的課前或課堂預習時間，課堂檢測預習效果，重點查學生不懂的東西，教師準備教什么，著重查什么，做到“先學后教，以學定教，已學促教，能學不教”。關(guān)于“合作探究”，學習問題的提出以學生為主體，讓學生通過合作討論，自己解決問題，實在有困難的`再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當堂達標”，其要求是：基礎(chǔ)知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照“以學為主”的教學原則，確立當堂達標的教學方式；或先學后教；或自學輔導，或分組合作；或精講精練；或探究體驗，或講練結(jié)合；或展示交流等等。課堂保證足夠的時間讓學生進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學目標的高效達成。
要在實施“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課型，構(gòu)建科學、實用、高效的課堂教學結(jié)構(gòu)。要重點探索和把握新授課、講評課、復習課和自習課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預習效果；提交預習難題、學生自主探究；教師指導釋疑；當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時間的一般時間，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。
3、加強學生學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的研究，加大學法指導的力度，培養(yǎng)學生良好學習習慣。從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學生學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時間利用率和學習效率。
4、整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應用和多媒體課件制作能力，提高實驗儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學光盤資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”相關(guān)活動，加強對優(yōu)質(zhì)教學資源的收集和整合工作，確�！皟�(yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。
5、注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，積極引領(lǐng)學生求真、求異、求活，培養(yǎng)學生心智技能，塑造積極健康人格。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學生全面發(fā)展。
學校推門聽課活動方案8
一、指導思想
以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化教育改革提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質(zhì)量。
二、加強領(lǐng)導，分步實施
1、鎮(zhèn)中心學校成立推進高效課堂實施領(lǐng)導小組。
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。首先召開全體教師大會，旨在動員、討論，形成共識；然后，要求每位教師就學校推進高校課堂寫出自己的認識和建議，在學期末進行匯總、評比，并對質(zhì)量較高的教師給予表彰。
3、層層推進，分步落實。
�、賯湔n組長組織本組成員，研究課案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預習作業(yè)的設(shè)計等。
�、趥湔n組長組織本組成員，研究授課流程，嚴格按照課堂教學模式授課。
�、燮渌處煱凑沾蛟旄咝дn堂的要求上課，學校將組織相關(guān)人員進行過關(guān)聽課，對不合格的教師進行幫助，直到符合要求為止。
4、各學校在3月份開展全員“高效課堂”校內(nèi)賽課，4月份鎮(zhèn)中心學校組織全鎮(zhèn)教師“高效課堂”賽課，5月份選送優(yōu)秀教師參加全縣的“高效課堂”賽課。
三、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化；課堂教學的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
四、高效課堂的基本標準
1、教學設(shè)計精當。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎(chǔ)上對教育教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設(shè)計。同時，教學設(shè)計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。
2、講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。
3、主體作用發(fā)揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。
4、分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，20xx學校高效課堂實施工作方案以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
6、教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。反饋練習當堂完成率100%，正確率20xx學校高效課堂實施工作方案以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。
五、規(guī)范教學行為
1、教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內(nèi)容的選擇，學生學情研究，方法指導，規(guī)律的揭示，應注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。
2、每節(jié)課前給學生印發(fā)導學案。導學案包括本節(jié)課的學習目標，學習重點，學習難點，相關(guān)練習，學習過程及方法。
3、課堂教學采用五步教學法，即目標、自學、討論、答疑、小結(jié)。
4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。
5、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”。精練，即教師給學生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。
6、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質(zhì)量。
7、不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學生的學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生掌握科學地學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。最大限度地促使學生想學、會學。
六、實施高效課堂的行動策略
1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的`主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄四個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練。課堂教學要富于激情，要把學習方法的引導作為重要的目標，引領(lǐng)學生科學地讀書、思考、審題、解題，讓學生學會學習。每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”。
2、構(gòu)建科學的課堂評價系統(tǒng)。學校加強對課堂教學的監(jiān)控與評價，建立一個目標多元、方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。學校將為每個教師建立課堂教學的評價檔案。
3、建立高效的教學反思機制。學校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學結(jié)束后寫教學反思筆記，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程。學校每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查并于每學期對全體教師的教學反思筆記進行展評，評選優(yōu)秀的教學反思筆記和教學反思報告。
七、構(gòu)建高效課堂的保障措施
1、實施隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評，至少兩周詳細點評一次。課堂教學評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與教師年度考核，試行“一談二警三�！敝贫�。一談，對第一次課堂教學不合格者，校長或教導主任必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導。
2、加強教師培訓。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提高。
3、教務處充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習課、布置作業(yè)、導學案使用等教學常規(guī)進行監(jiān)督檢查，每月檢查一次，對違反教學常規(guī)的行為，一律嚴肅處理，嚴重者按教學事故論處，記入其個人業(yè)務檔案。
4、學校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學情，每月進行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報近段時間的教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學校的具體要求。
學校推門聽課活動方案9
根據(jù)咸陽市教育局《關(guān)于在全校中小學開展高效課堂建設(shè)年活動的安排意見》和興平市教育局通知精神，結(jié)合高中教學特點和我校教學工作實際，本著以課堂為抓手，全面落實新課改理念，通過學生學習主體性的回歸與尊重、學習方式的轉(zhuǎn)變與夯實，教師教學主導性的深入與優(yōu)化，課堂教學方式方法的高效轉(zhuǎn)變以及課堂現(xiàn)代化教學設(shè)施手段的積極完善，全力打造以“愉悅、參與、會學、高效”的課堂教學新境界。為此，特制定《興平市南郊高級中學高效課堂建設(shè)年實施方案》。
一、強化思想認識，加強組織領(lǐng)導
1、把高效課堂建設(shè)當作學校內(nèi)涵發(fā)展的基本要務，把高效課堂建設(shè)當作學校跨越發(fā)展的根本出路。全體教職工要結(jié)合我校“316”督導評估意見，認真反思學校近幾年持續(xù)發(fā)展的步履艱難，看到師生超負荷付出和不對稱的低效益回報；要把課堂作為窗口，深刻認識存在的問題，從新課標的高度對照教學不足，尋找問題突破點、效果的增長點。
2、成立學校高效課堂建設(shè)年領(lǐng)導小組，切實加強高效課堂建設(shè)工作的組織和督導。
組長：（校長、校黨支部書記）
副組長：
下設(shè)活動辦公室、科研工作組、教務工作組。
活動辦公室：
組長：副校長，全面負責高效課堂建設(shè)活動的實施、督導、評估
成員：級部領(lǐng)導及教務、科研處全體工作人員
科研工作組：
組長：科研處主任，主要負責高效課堂的調(diào)研，有關(guān)實施細則、評課細則的擬定，有關(guān)實施問題的研討、解決辦法的共商，以及最終活動的理論總結(jié)和學校課堂教學文化的成果積淀。）
成員：科研處副主任）
教務工作組：
組長：教務處主任，主要負責高效課堂的教學安排，制定有關(guān)科目、教師、進度的工作周歷表，歸納梳理課堂高效的具體經(jīng)驗和生成元素，初步明確高效課堂的落實管道和關(guān)節(jié)所在。
成員：教務處副主任）
二、明確工作目標，統(tǒng)一工作內(nèi)容
整體目標：通過高效課堂建設(shè)年活動，初步形成具有南郊特色的、可操作性強的`高效課堂校園文化。即模式特色鮮明、體現(xiàn)課改精神、“自主——合作——探究”的學習方式科學落實，真正落實“減負增效”，全面提高課堂質(zhì)量。
1、教師目標：轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教學策略、改進教學方法、實現(xiàn)專業(yè)水準和課堂引領(lǐng)能力的提升。即提升主導性藝術(shù)水平，還課堂給學生，尊重學生學習的主體地位；讓學生學會學習，落實好“自主——合作——探究”的學習方式的課堂實施。
2、學生目標：樹立“學會學習、終生受益”的思想，培養(yǎng)學生“自主——合作——探究”的學習精神，提高學習的主動性、能動性和創(chuàng)造力。做課堂學習的主人，全面提升綜合素質(zhì)。
3、效益目標：實現(xiàn)教師教學和學生學習方式的根本性改善和提高，減輕學生過重的學業(yè)負擔，提高課堂教學效率，真正意義上實現(xiàn)減負增效，全面提高教育教學質(zhì)量。
工作內(nèi)容：在常態(tài)課堂教學中，教師以新課程理念為指導，遵循教學規(guī)律和學科特點，采取多種有效的教學方式和手段，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務。取得盡可能好的教學效果。實現(xiàn)三維目標的達成和學生發(fā)展的最優(yōu)化，課堂教學效益的最大化。
結(jié)合高中教學實際，具體為高效課堂基本模式的探索與形成、學生學習方式的形成管道與指引、教師主導性與學生主體性的課堂實踐升華。
學校推門聽課活動方案10
為了深化課堂教學改革，扎實推進“有效課堂”活動的開展，全面了解常規(guī)課堂教學信息，尤其教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并努力營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍，不斷提高教學水平及教育質(zhì)量，特制定本活動方案。
一、聽課評課活動領(lǐng)導小組
組長：徐全玉
成員：
二、活動目標
1、全面落實教學常規(guī)管理制度，使每位任課教師精心準備、上好每一堂課，消除聽課心理障礙，給自己一點壓力，也給自己一點自信，讓自己從此邁向成功。
2、使學校形成濃厚的互聽互學的良好教研氛圍，互相切磋、共同反思，在提高自我的同時提升學校的教學品味。
三、實施要求
1、保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄
按照常規(guī)檢查細則要求，自20xx年9月1日至11月18日，校長、副校長、每學期聽課不少于15節(jié)，各學科任課教師聽課不少于10節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。
教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括：
（1）、聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
（2）、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；
�。�3）、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；
�。�4）、學生活動情況；
�。�5）、教學效果。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括：
�。�1）、教材處理與教學思路、目標；
�。�2）、教學重點、難點、關(guān)鍵；
�。�3）、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；
（4）、教學方法選擇；
�。�5）、教學手段運用；
�。�6）、教學基本功；
�。�7）、教學思想。
2、完善聽課形式，強化聽課管理
聽課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：
�。�1）獨立聽課。包括學校領(lǐng)導、任課教師隨機到班聽課；
（2）集體聽課。學校組織校級觀摩課、匯報課等；
�。�3）新教師與指導教師跟班聽課；
�。�4）外校學習聽課；
�。�5）觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學錄象課。
聽課分為教師自主隨機聽課和學校統(tǒng)一安排聽課兩種。其中學校統(tǒng)一安排聽課原則上教師本學期不少于1節(jié)，鼓勵和倡導教師隨機聽課，教師自主隨機聽課原則上每人每周不少于1節(jié)。
教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。學校安排的.聽課由學校教導處統(tǒng)一安排，制定安排表，明確聽課人和被聽課人。
3、落實評課工作，提高評課質(zhì)量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言，并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。
四、活動考核
學校將隨時抽查并定期檢查每位教師聽課記錄情況，若發(fā)現(xiàn)聽課評課記錄弄虛作假、聽課節(jié)數(shù)不足等情況將取消期末個人評優(yōu)資格，并在全校進行通報批評。
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