語(yǔ)言活動(dòng)方案[常用15篇]
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![語(yǔ)言活動(dòng)方案[常用15篇]](https://p.9136.com/00/l/bbeeb6afb7bdb0b813_5f06f68c20b48.jpg)
語(yǔ)言活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的`樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言——小蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、剛才，小朋友都說(shuō)的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的`嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)
3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀
小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。
除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述
春風(fēng)一吹，會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?
4、學(xué)念兒歌。
(1)師讀一句，幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫(huà)面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)談話(huà)，故事等內(nèi)容，清楚，完整的表達(dá)自己得想法和愿望
二、了解一些有關(guān)服藥得簡(jiǎn)單得常識(shí)。
三、更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，愿意為家人做一些力所能及得事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。，引出主題。
教師：小朋友，今天這么多爸爸媽媽來(lái)和我們一起玩，你們高興嗎？（這時(shí)手機(jī)響了）喂，是媽媽呀。恩，我得嗓子好多了，上午聽(tīng)你的話(huà)喝了好多得水，現(xiàn)在不怎么疼了，你別擔(dān)心了，什么？現(xiàn)在9點(diǎn)了，哦，我差點(diǎn)忘了吃藥了，就吃一片對(duì)嗎？謝謝媽媽提醒我。我馬上就吃。你放心吧昂，媽媽再見(jiàn)！
提問(wèn)：
1、是我媽媽的電話(huà)，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說(shuō)話(huà)了，難受死了。
2、你們知道我媽媽為什么給我打電話(huà)嗎？對(duì)，媽媽擔(dān)心我了，她知道我最害怕吃藥了，所以打電話(huà)讓我按時(shí)吃藥呢）
二、通過(guò)談話(huà)，讓幼兒回憶自身經(jīng)歷，并能用清楚，完整得語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述
提問(wèn)：
1、你們生過(guò)病嗎？
2、因?yàn)槭裁瓷牟“�？（感冒�？人�，嗓子疼，肚子疼�?/p>
3、你生病的時(shí)候是什么感覺(jué)��？（難受，沒(méi)勁，想睡覺(jué)，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了）
4、那你生病得時(shí)候媽媽是怎樣照顧你得？（哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺(jué)蓋被子）
5、她得心情是怎樣的？咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友得媽媽吧（很著急，很擔(dān)心，上班得時(shí)候都會(huì)想著，啊呀，我得寶寶現(xiàn)在好點(diǎn)了沒(méi)有呀，他按時(shí)吃藥了沒(méi)有呀？
有沒(méi)有多喝點(diǎn)水�。�
6、小朋友，你說(shuō)，媽媽上班就已經(jīng)很辛苦了，還要照顧你，媽媽太辛苦了！
7、以前你的媽媽生過(guò)病嗎？他生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺(jué)啊？（喝你一樣難受，沒(méi)勁，疼）
8、你和爸爸是怎樣照顧你媽媽得呢？
三、故事<媽媽生病了>
教師：一個(gè)名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個(gè)人在家，丫丫說(shuō)，我都是大孩子了，就讓我來(lái)照顧媽媽吧。你們像不像知道她是怎樣照顧媽媽的呢？請(qǐng)聽(tīng)故事<媽媽生病了>（出示范畫(huà)）
故事中提問(wèn)：
1、媽媽生病了，生病的媽媽好像一下子變小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫。爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫來(lái)照顧媽媽了
媽媽為什么一下子變小了？（生病的時(shí)候都沒(méi)有力氣，就想讓別人來(lái)抱抱自己，所以感覺(jué)就像個(gè)小寶寶一樣，恩，媽媽在撒嬌呢）
2、丫丫真像個(gè)媽媽。媽媽一叫，他就跑過(guò)去看媽媽?zhuān)瑡寢尩哪X袋，親親媽媽得臉，還給媽媽蓋蓋被子。丫丫還一會(huì)看一次表，一會(huì)看一次表，丫丫是看看吃藥得時(shí)間是不是到了。時(shí)間一到，丫丫就趕快去倒了白開(kāi)水，再數(shù)數(shù)藥片，醫(yī)生說(shuō)了，藥不能多吃，也不能少吃
丫丫為什么老看表�。浚ǹ唇o媽媽吃藥的.時(shí)間是不是到了）
為什么要按時(shí)吃藥，不能晚也不能早��？（因?yàn)橛行┧幯�，它只能在你的身體里工作5個(gè)小時(shí)，到了點(diǎn)他就被吸收了，就要在吃上一些，讓他繼續(xù)工作，殺死細(xì)菌）
為什么藥不能少吃也不能多吃？（吃少了不管用，殺不死細(xì)菌，吃多了就中毒了）
丫丫知道得可真多呀，她多棒呀！
媽媽看到自己得寶寶這么棒，他的心情是怎樣的？（很高興，想趕快好起來(lái)對(duì)嗎？）
3、可是，媽媽好像很害怕吃藥，磨磨蹭蹭的不肯坐起來(lái)，丫丫就像平時(shí)媽媽哄自己那樣哄著媽媽?zhuān)簨寢尮�，快起�?lái)吃藥，吃完了藥藥，病就好了。吃完了藥，丫丫還命令媽媽閉上眼睛睡覺(jué)。媽媽睡不著，丫丫就給媽媽唱歌聽(tīng)，唱了一遍又一遍，直到吧媽媽給唱睡了。
你猜后來(lái)媽媽的病好了嗎？
后來(lái)，媽媽的病好了，媽媽遇見(jiàn)誰(shuí)都笑著說(shuō)；我生了三天病，我家的丫丫做了三天得媽媽。
四、小結(jié)
1、你喜歡丫丫嗎？為什么？（會(huì)照顧媽媽。）
2、你能像丫丫那樣照顧你的爸爸媽媽嗎？
3、囡囡老師相信，你們做的會(huì)比丫丫更好！
語(yǔ)言活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事；2、大膽用普通話(huà)回答問(wèn)題；3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；
2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；3小青蛙、鴨子、烏_飾若干；4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話(huà)題，引起幼兒興趣；
2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的`過(guò)程：提問(wèn)：a小青蛙呢？b誰(shuí)不見(jiàn)了？小鴨子？c小烏龜？
3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是...”“第二個(gè)是...”“第三個(gè)是...”
4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀(guān)察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
教師組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。
�。ǘ┬蕾p故事
1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍
�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事
（1）第一、二段
師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！保愫茫呃鲜�！你好，矮老鼠�。�
�。�2）第三段――第六段
高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（三）游戲表演
1、幼兒游戲第一遍
師：“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍
師：“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
�。ㄋ模⿺U(kuò)展談話(huà)：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”
�。�1）師：“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”
�。�2）師：“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）
3、“變高”
師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
師：“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”
師：“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？
以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）
5、變換角度
師：“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。
�。�1）第七、八段
師：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
師：“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
師：“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的'游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪(fǎng)）
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn)，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
（五）延伸活動(dòng)：“觀(guān)察記錄表”
1、師：“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀(guān)察記錄表，講解記錄方法
�。┗顒�(dòng)結(jié)束
師：“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
語(yǔ)言活動(dòng)方案6
班級(jí)：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《采蜜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
l 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
l 培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀(guān)察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。
l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體，知道9添上1是10。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 花園背景圖，畫(huà)有9朵紅花、9朵黃花。
l 小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
l 幼兒統(tǒng)計(jì)表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師出示花園背景圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解。
請(qǐng)幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書(shū)上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個(gè)？哪些物品是10個(gè)？并用自己喜歡的'符號(hào)記錄結(jié)果
組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)觀(guān)察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案7
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1． 體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2． 品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3． 學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2． 將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的`水旁邊各放一盤(pán)切成小塊的饅頭，插上牙簽。
3． 酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
三、 活動(dòng)過(guò)程
1． 教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
2． 邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里
�。�1）幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道？并指出相應(yīng)的漢字。
3． 出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線(xiàn)。
四、 延伸活動(dòng)
制作特殊味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。
語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)清晰的發(fā)音。
2、發(fā)展記憶力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片-山羊、水牛和豬。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們叫什么。幼兒往往能說(shuō)出動(dòng)物是羊、牛、豬。
2、肯定他們的'說(shuō)法。并介紹這是山羊，能爬很高、很陡的山，以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里
3、一段一段地教幼兒說(shuō)繞口令
4、老師一次舉一張圖片，幼兒看見(jiàn)圖就說(shuō)相應(yīng)的兩句繞口令。鼓勵(lì)小朋友課后互相比賽，看誰(shuí)能說(shuō)好。
繞口令：
山羊上山山羊上山，山碰山羊角。水牛下河，水沒(méi)水牛腰。豬仔進(jìn)圈，豬拱大豬槽。
小百科：
山羊又稱(chēng)夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類(lèi)馴化的家畜之一。
語(yǔ)言活動(dòng)方案9
活動(dòng)名稱(chēng)：很大很大的爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。
2嘗試模仿散文中夸張的語(yǔ)言形容爸爸。
3幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，畫(huà)紙，畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1談話(huà)導(dǎo)入
師：“你家里都有誰(shuí)呀？誰(shuí)的力氣最大？”并對(duì)其進(jìn)行描述。
2欣賞散文詩(shī)。
師：“詩(shī)里面的爸爸站著的時(shí)候像什么？躺著的時(shí)候？”
3出示圖片再次欣賞散文詩(shī)。
師：“詩(shī)里面爸爸站著時(shí)腳是第幾層？胳膊，肩呢？
躺著的時(shí)候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身
上做什么游戲呀？”
4教師和幼兒一起來(lái)復(fù)述散文詩(shī)。
5分組討論并畫(huà)下自己的爸爸像什么？
師：“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時(shí)候像什么？躺著呢？那我們分組討論，并畫(huà)下來(lái)”
6請(qǐng)幼兒自己來(lái)紡編詩(shī)。
7歌曲形式結(jié)束。
師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來(lái)唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧！”
散文詩(shī)：
很大很大的爸爸
我的爸爸站著的時(shí)候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺著的時(shí)候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺(tái)，身體是又寬雙大的甲板，無(wú)論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的.這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的，要是我一摁他的鼻子他還會(huì)發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔��！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來(lái)我們家看看吧
語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的`心情，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)童謠內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件，圓舞板、串鈴若干（與幼兒人數(shù)相等），節(jié)奏譜××××、×××××××、×.××.××.××，童謠一首
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、理解、講述動(dòng)畫(huà)，感受童謠內(nèi)容。
1、小狗抬轎，老虎坐轎
師：（出示圖一）你們看，山腳下是什么？里面可能坐著誰(shuí)呢？
師：（出示圖二、三）喔，原來(lái)是一只大老虎。它想到山那邊去，就讓八只小狗抬著它去。它為什么要請(qǐng)八只小狗來(lái)抬它呢？
師：坐在花轎里，老虎心里感覺(jué)怎樣？你從什么地方看出來(lái)的？
師：我想用兩句好聽(tīng)的話(huà)送給這三幅圖。你們聽(tīng)好了，八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
2、老虎欺負(fù)小狗
師：這八只小狗抬著大老虎吃力地走著，忽然“哎呀”一聲，一只小狗摔倒了，它多害怕呀！你知道它怕什么嗎？
師：（出示圖四、五、六）我們接著往下看，老虎是怎樣對(duì)它的？我們也用幾句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
3、小狗對(duì)付老虎
師：小狗被老虎這么欺負(fù)，真可憐！我們趕快想個(gè)辦法幫幫它們吧！
師：謝謝小朋友想了這么多好辦法，小狗抬轎到山腰的時(shí)候也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示圖七）
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？你能用好聽(tīng)的話(huà)把小狗想的辦法說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：一二三，往上拋，猜猜看，老虎怎么啦？對(duì)了，（出示圖八）老虎摔了一大跤。
二、幼兒欣賞，并初步學(xué)習(xí)童謠
師：這個(gè)故事真有趣，聰明的小朋友把它編成了一首童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（自動(dòng)播放課件，教師把童謠隨錄音展示。）
師：這么好聽(tīng)的一首童謠，我也想來(lái)學(xué)一學(xué)了，你們也趕快和老師一起學(xué)一學(xué)。（用動(dòng)作、課件結(jié)合，加深幼兒對(duì)童謠的記憶。）
三、幼兒按節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠
師：大家快看，（出示三種節(jié)奏譜）節(jié)奏朋友也被我們的童謠吸引來(lái)了，是哪些節(jié)奏朋友來(lái)啦？
師：它們今天也想和小朋友一起來(lái)表演《小狗抬花轎》這首童謠。來(lái)，大家趕快請(qǐng)出你的樂(lè)器寶寶，來(lái)一個(gè)童謠表演的節(jié)目給爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們看吧！
幼兒分別按三種節(jié)奏進(jìn)行表演�？梢哉�(qǐng)個(gè)別幼兒、小組或集體進(jìn)行表演。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天，小朋友可真能干！大家肯定累了，讓你的樂(lè)器寶寶先到這里來(lái)休息，你也可以找個(gè)地方安靜地休息一會(huì)兒，也可以和爸爸、媽媽聊聊天，好嗎？
語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，基本理解畫(huà)面的人物形象和故事情節(jié)。
2、能大膽、有表情地講述故事中小熊的語(yǔ)言。
3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小熊住山洞》大圖書(shū)一本故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友你們喜歡自己的家嗎？你們的`家住在哪里？
2、猜想小熊的家住在哪里，引出看大圖書(shū)。
二、自主閱讀大圖書(shū)。
圖書(shū)看完提問(wèn)：
1、你看到書(shū)里面有誰(shuí)？可能發(fā)生了什么事？
2、最后，他們有沒(méi)有蓋成木頭房子？為什么沒(méi)有蓋成？
三、理解故事、學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。
1、播放課件，教師講述故事。
2、熊爸爸和小熊為什么沒(méi)有蓋成木頭房子？為什么舍不得砍？
3、春天，夏天，秋天，冬天，小熊走進(jìn)樹(shù)林，分別看到了什么？又分別說(shuō)了些什么？說(shuō)一說(shuō)（個(gè)別、集體）為什么舍不得砍？
4、集體完整講述這四幅圖片。
5、表演游戲：請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，分別來(lái)表演四幅畫(huà)的情節(jié)，配上動(dòng)作和聲音。
四、分享交流，理解故事內(nèi)涵。
1、小朋友，你們喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
2、完整講述一遍故事。
五、環(huán)保倡議宣言。
讓我們一起來(lái)向小熊學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，因?yàn)樵傩〉牧α恳彩且环N支持。讓我們一起努力，加油！
語(yǔ)言活動(dòng)方案12
一、名稱(chēng)及活動(dòng)主題
盡可能具體的寫(xiě)出名稱(chēng)，如“××大學(xué)××活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫(xiě)出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫(xiě)在下面，并用一句話(huà)概括活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)背景及可行性：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和各高校特點(diǎn)，仔細(xì)分析該策劃的可行性。
三、活動(dòng)目的與意義：
活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的'獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫(xiě)出。
四、活動(dòng)流程：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。
這里提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
六、活動(dòng)應(yīng)急方案：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)如何采取相應(yīng)的應(yīng)變措施。
語(yǔ)言活動(dòng)方案13
隨著天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問(wèn)“天氣為什么這么冷?”有的小朋友問(wèn)“為什么許多樹(shù)變的光禿禿的?”還有的小朋友問(wèn)“為什么生病的小朋友變多了?吃藥的'小朋友也多了?”所有這些都說(shuō)明了班上小朋友已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注天氣及季節(jié)的變化。
為了使幼兒更加深入的了解和喜愛(ài)冬天，滿(mǎn)足他們的好奇心及探究需要，并使他們?cè)诟鞣矫娴靡粤己玫陌l(fā)展，我們特設(shè)計(jì)“冬天到”這個(gè)主題活動(dòng)。
主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
冬天到
北風(fēng)吹
不怕冷
冬天的節(jié)日
他們?cè)诙斓臉幼?/p>
主題目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)
健康：*知道冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)，懂的冬天必要的自我保護(hù)措施。
*知道冬天要堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)不怕冷的勇敢品質(zhì)。
*練習(xí)穿脫衣服，學(xué)習(xí)自我照顧。
藝術(shù)：*嘗試運(yùn)用折，剪， 畫(huà)等美工技能設(shè)計(jì)冬天的服飾。
*嘗試用自己喜歡的方法創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)冬天的感知和體驗(yàn)。
科學(xué)：*知道冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)。
*區(qū)別冬天和夏天的衣服，比較厚薄，學(xué)習(xí)分類(lèi)。
*初步了解冬季與人們生活的關(guān)系。
*認(rèn)識(shí)冬天常見(jiàn)的花和樹(shù)。
*認(rèn)識(shí)冬天不怕冷的動(dòng)物了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，知道冬眠是動(dòng)物過(guò)冬的一種方式。
社會(huì)：*體驗(yàn)扮演游戲的快樂(lè)。
*萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
*知道冬天交警工作的辛苦，學(xué)習(xí)交警的勇敢精神。
語(yǔ)言：*樂(lè)于與人交流對(duì)冬天的感受。
*學(xué)習(xí)描述冬天的季節(jié)特征。
*初步嘗試從圖書(shū)，電腦等媒體中發(fā)現(xiàn)和收集有關(guān)冬天的資料。
語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)心觀(guān)察掛圖，連貫完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋，要有條理。
3、能大膽地在集體面前進(jìn)行講述。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，組織幼兒自由討論：
�。�1）、猴大哥在干什么？
�。�2）、為什么猴大哥做了衛(wèi)生后還那么臟？
（3）、幼兒說(shuō)一說(shuō)做衛(wèi)生的'順序，理解“先，再，最后”三個(gè)詞的用法。
2、教師示范講述，著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“先，再，最后”的用法。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)講述，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述。
4、組織幼兒討論：猴大哥應(yīng)該怎么做才能把衛(wèi)生做好？
5、結(jié)合日常生活教育幼兒不管做是什么都要?jiǎng)幽X筋，才能把事情做好。
語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎?為什么?"
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞殻腿~子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"
步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形
(2)一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"
(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的`興趣。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(xiàn)(三個(gè)大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞范畫(huà)。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說(shuō)說(shuō)這是什么形狀，是怎么做成的。
討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。
3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當(dāng)予以幫助。
4、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
【語(yǔ)言活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
語(yǔ)言活動(dòng)方案01-16
語(yǔ)言活動(dòng)方案06-01
大班語(yǔ)言活動(dòng)方案08-30
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案05-04
語(yǔ)言活動(dòng)方案中班11-28
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案03-02
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案03-03
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案01-17
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案方案09-29