小學語文骨干教師鑒定

2011年泰州市農(nóng)村小學語文骨干教師級培訓方案

一、指導思想

依據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關于印發(fā)2011年中小學教師省級國內(nèi)培訓項目方案的通知》(蘇教師〔2011〕9號)開展培訓工作。以科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質教育為目標，貫徹落實國家、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，促進農(nóng)村小學語文骨干教師轉變教育思想，提高教學業(yè)務能力。

二、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學科專業(yè)理論水平、課堂教學能力、教科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和人文素質。

2.系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學習先進的教育理論和新的專業(yè)知識，接受新的教育理念，探索小學語文教學的基本規(guī)律和有效方法，促進小學語文教學理論的系統(tǒng)化。

3.較強的課堂教學能力。通過理論學習，在名師的引領下對新課程各個教學環(huán)節(jié)進行實踐、探究及反思，進一步提高課堂教學執(zhí)行力。

4.一定的教學科研能力。通過理論引領、教學研究資料收集和運用，課堂教學的行動研究，進一步提升教學研究能力。

5.運用現(xiàn)代教育技術能力。通過現(xiàn)代教育技術理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術的能力。

6.引領校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力，能充分發(fā)揮實施素質教育和新課程改革中的示范、輻射作用，帶動本區(qū)域農(nóng)村小學語文教師隊伍整體素質的提高。

三、培訓內(nèi)容及師資安排

(附件一：詳見《2011年泰州市小學語文農(nóng)村骨干教師省級培訓班培訓日程安排》)

四、培訓模式

1.強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發(fā)與研究，采用“參與——分享”式培訓模式。

2.在集中講授的基礎上，提倡學員之間，學員與培訓教師之間在課上或課后的開放式討論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，把良好的思維習慣與學習方式滲透到自身教學實踐與教學研究中去。

3.將“案例教學法”的方法移植到培訓過程中，為培訓活動提供情境化的、開放性的研修平臺，通過觀摩、評議、討論等研究性學習活動，幫助學員學會用新課程的理念來分析、解決教學實踐與教學研究中所遇到的問題，從而使學員在研修過程中實現(xiàn)主動建構、經(jīng)驗分享和理論提升。

五、培訓考核

考核分為過程性考核與結果性考核。過程性考核指標包括出勤率、聽課認真程度、討論交流的態(tài)度等;結果性考核要求每位學員撰寫一篇學習心得、一篇教學設計，于結束前提交。培訓總學時為56學時。

六、培訓管理措施

(一)成立培訓工作領導小組

組 長： 泰州市教育局副局長 萬琳

副組長： 泰興市教育局局長 毛華平

成 員： 泰州市教育局師資處副處長 周燕霞

泰興市教育局人事科科長 周愛國

泰興市教師進修學校校長 倪加斌

泰興市襟江小學校長 楊金林

(二)培訓組織實施單位

主辦：泰州市教育局

協(xié)辦：泰興市教育局

承辦：泰州市小學語文名師工作室

泰興市教師進修學校

泰興市襟江小學

泰興市洋思中學

(三)做好培訓管理工作，確保培訓效果：

1.配備班主任全面負責培訓教學和生活管理，嚴格考勤。

2.確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學秩序。

3.班主任跟班聽課，及時了解教學情況。

4.提供良好的教學條件，上課教室配備多媒體教學設備;

5.根據(jù)省教育廳的文件精神，為學員完成培訓任務提供良好的食宿條件，專人負責學員的食宿衛(wèi)生。

6.為每個學員提供作息時間表、教學安排表和聯(lián)絡卡(管理人員、教師、班主任、學員的聯(lián)系電話)，班主任手機24小時開通。

(四)嚴格按照相關要求頒發(fā)結業(yè)證書，以保障本次培訓的真實性和有效性。

泰州市教育局師資處

2011年4月

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