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品行鑒定評語
品行鑒定評語怎樣寫好品德評語
品德評語,亦稱操行評語,是對一個階段學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面行為的客觀的、全面的評價。給學(xué)生寫品德評語,是教育教學(xué)工作中比較重要的一環(huán)。一份好的品德評語,也是很好的教育材料,它能使學(xué)生正確的認(rèn)識自己,發(fā)揚長處,克服缺點,從中受到激勵和鞭策。
一般來說,要寫好品德評語,應(yīng)注意以下幾點:
一、要“文如其人”,突出個性;忌空洞抽象,千人一面。學(xué)生所受的家庭和社會影響不同,性格氣質(zhì)、興趣愛好有別,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力發(fā)展也不一樣。因此,每個學(xué)生的品德都具有個體性。老師只有深刻地了解他們的思想行為,從定量到定性,由現(xiàn)象到本質(zhì)加以認(rèn)識,才能寫出“文如其人”的評語。相反,如果老師對學(xué)生缺乏必要的了解,寫出的評語就會空泛無個性。如“該生學(xué)習(xí)比較努力,響應(yīng)學(xué)校號召,關(guān)心班級,團(tuán)結(jié)同學(xué)……”等等,像這樣的評語幾乎放在誰的身上都行,學(xué)生看了,得不到啟示,也不反感;家長看了,模棱兩可,沒有意義。
二、要明確優(yōu)劣,啟發(fā)鼓舞,忌不分輕重,諷刺挖苦。教師寫品德評語要激勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和教育,因此要注意對學(xué)生的導(dǎo)向性,不虛美,不隱惡。寫優(yōu)點要熱情的加以肯定和鼓勵,提出更高的要求,使之“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。寫缺點要言辭中肯,曉之以理,提出改正方法,切不可一味地指責(zé),更不能挖苦、諷刺,傷了學(xué)生的自尊心。一個品德再差的學(xué)生,也希望得到老師的認(rèn)可,教師應(yīng)該及時抓住他身上的閃光點,加以引導(dǎo),尊重他,信任他,才能“長善救失”。所以說,好的品德評語應(yīng)該是信息反饋的贈語,而不是教師寫給家長的“宣判書”和“告狀書”。
三、要講究藝術(shù),恰到好處;忌拘于模式,陳舊俗套。品德評語雖然篇幅不長,不像寫文章那樣翔實具體,但它的概括力強,幾句話就要反映出一個學(xué)生的品德面貌,這在語言和內(nèi)容上是要有所講究的。一位教師寫了這樣一份評語:“你這學(xué)期有了明顯的進(jìn)步,同學(xué)們說你變了,知道珍惜時光了,學(xué)習(xí)有了勁頭。你的學(xué)習(xí)成績也由后幾名提高到了中等水平,老師相信你今后會取得更好的成績。謝謝家長的配合!边@份評語就很有特色,學(xué)生看了深受鼓舞,家長看了能意識到對子女教育不單是校方的事,還需要自身的努力協(xié)助。相比這下,有些評語就顯得缺少新意,陷入了模式化,什么都說了,卻什么都沒說出來,今年這樣寫,明年還管用,沒什么效果?梢,要寫一份好的品德評語是需要教師獨具匠心、精心剪裁的。
品德評語常用用的兩種形式,一是鑒定式,即從德、智、體、美、勞等幾方面分別列述學(xué)生的表現(xiàn),肯定成績,指出不足。二是提示式,即一般的情況省略不寫,只就學(xué)生品行的發(fā)展趨勢向家長作簡要的通報。品德評語采取哪種形式來寫,教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇?傊瑢懗龅脑u語要實事求是、恰如其分,使之成為溝通教師同學(xué)生、家長之間的思想感情的橋梁,真正達(dá)到教育的目的。
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