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七年級(jí)地理教案印度(精選6篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的七年級(jí)地理教案印度,歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)地理教案印度 篇1
1.知識(shí)與技能
知道印度的人口數(shù)量及人口問題;知道印度地形和氣候的發(fā)布及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;知道印度的主要農(nóng)產(chǎn)品以及糧食生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r;知道印度的工業(yè)及其發(fā)布;知道印度的是歷史悠久的文明古國(guó)及首都和主要城市。
2.過程與方法
通過對(duì)印度的歷史資料展示和氣候直觀講解,初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
從印度人口問題的嚴(yán)重性,進(jìn)一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性,樹立正確的人口觀。
通過印度實(shí)行“綠色革命”后初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給狀況的實(shí)例,懂得“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”這一論斷的正確性。
通過對(duì)印度的歷史與文化分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
印度的自然地理、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)對(duì)印度的自然、經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備
印度課件,世界地理圖冊(cè),世界地理填充圖。
教學(xué)方法
讀圖法、討論法、歸納法。
教學(xué)過程
〔板書〕東方文明古國(guó)--------印度
〔引入新課〕
唐僧取經(jīng)是到哪個(gè)國(guó)家?當(dāng)時(shí)是學(xué)習(xí)哪種宗教呢?
圖片上的荷花就是印度的國(guó)花,在許多有關(guān)佛教的場(chǎng)所我們能夠看到,今天印度的.佛教已經(jīng)不再盛行,大多數(shù)印度人信奉印度教。這些也導(dǎo)致印度的政治版圖的變化。
〔學(xué)生活動(dòng)〕
恒河沐浴。
〔歸納小結(jié)〕
印度同我國(guó)一樣有著悠久的歷史文明,是世界的四大文明古國(guó)之一,由于開發(fā)較早和宗教等因素的影響印度的人口也很多。
〔板書〕一、世界第二人口大國(guó)
人口問題嚴(yán)重。
〔學(xué)生活動(dòng)〕
提供參考網(wǎng)址:印度的人口,閱讀印度人口、民族和語(yǔ)言。
欣賞印度的沙麗和泰姬陵印度世界建筑奇跡泰姬陵。
〔板書〕二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)
〔學(xué)生活動(dòng)〕
在“印度”圖上,找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、恒河、德干高原、印度洋。
〔板書〕1.亞洲耕地最多的國(guó)家。
恒河三角洲世界最大,灌溉和航運(yùn)價(jià)值高。由于降水豐富,土壤肥沃,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),主要種植水稻。是世界最大的黃麻產(chǎn)區(qū)。
〔板書〕2.印度河和恒河
〔學(xué)生活動(dòng)〕
為什么恒河沒有印度河長(zhǎng),但流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過印度河?
〔板書〕3.熱帶季風(fēng)氣候
〔學(xué)生活動(dòng)〕
觀看影片:熱帶季風(fēng)氣候。
絕大多數(shù)耕地種植糧食作物,主要是水稻,其次是小麥。
〔板書〕4.“綠色革命”
主要通過培育和引進(jìn)高產(chǎn)的稻麥新品種為中心提高糧食產(chǎn)量,初步扭轉(zhuǎn)糧食不能自給的局面。
〔學(xué)生活動(dòng)〕
看圖分析印度的“綠色革命”前后糧食產(chǎn)量的變化。
〔板書〕5.經(jīng)濟(jì)作物
棉花種植面積最大,但單位面積產(chǎn)量不高,黃麻種植發(fā)展迅速,茶樹自我國(guó)引種,現(xiàn)茶葉產(chǎn)量巨世界第一位。
分析印度農(nóng)業(yè)主要分布地區(qū)及與當(dāng)?shù)氐牡匦螝夂虻年P(guān)系。
農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系
水稻東北部,半島沿海地區(qū)水熱條件好.沿海地帶平原為主.
小麥德干高原西北部
恒河上游地區(qū)地處德干高原背風(fēng)坡,地面起伏平緩、降水較少、日照充足,土壤肥沃。
棉花德干高原西北部、中部
茶東北部雨水充足,有排水良好的低山坡。
黃麻恒河三角洲地勢(shì)低平,氣候濕熱。
〔學(xué)生活動(dòng)〕
閱讀觀看印度的牛。
〔板書〕6.印度的牛
是世界養(yǎng)牛最多的國(guó)家。
〔板書〕三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)
〔板書〕1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家
現(xiàn)已形成比較完整的工業(yè)體系,紡織工業(yè)基礎(chǔ)最好,機(jī)械、化工發(fā)展快,原子能和電子等新興工業(yè)有一定發(fā)展,空間技術(shù)、核能利用、電腦軟件的研究和開發(fā)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。
〔板書〕2.加爾各答和孟買兩大工業(yè)中心
加爾各答是世界最大的黃麻加工工業(yè),孟買是著名的棉紡織城,兩地分別是重要的海港,并為全國(guó)第一和第二大城市。
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)
〔學(xué)生活動(dòng)〕
提供網(wǎng)址:印度的軟件業(yè)。
布置作業(yè):完成地理填充圖。
板書設(shè)計(jì)
印度
一、世界第二人口大國(guó)
二、世界農(nóng)業(yè)大國(guó)之一
1.農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)。
2.亞洲耕地最多的國(guó)家
3.“綠色革命”
4.經(jīng)濟(jì)作物
5.經(jīng)濟(jì)作物
6.印度的牛
三、發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)
1.發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家
2.加爾各答和孟買兩大工業(yè)中心
3.發(fā)達(dá)的電腦軟件業(yè)
教后感
這節(jié)課的教學(xué)是從學(xué)生熟悉的印度的古代文明作為導(dǎo)入,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。課堂上我又適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整,拓展學(xué)生的思維空間。氣候部分的知識(shí)采取觀看教學(xué)錄像片,讓學(xué)生直觀地理解印度的氣候,并且客觀分析降水對(duì)印度的影響,理解降水與農(nóng)作物生產(chǎn)的關(guān)系,將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)精心組合,層層深入,在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的線索。
七年級(jí)地理教案印度 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):利用地圖說出印度的位置、地形特點(diǎn)。讀圖分析印度氣候特征,及水旱災(zāi)害頻繁的原因。讀圖分析印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn),從材料中分析出印度人口增長(zhǎng)快速的原因。
過程與方法目標(biāo):依據(jù)地圖和資料分析印度的自然情況,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):印度是世界聞名古國(guó),我們要了解、愛護(hù)、珍惜這個(gè)人類的家園。在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀。進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn),激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
、儆《鹊臍夂蝾愋图捌涮攸c(diǎn)。
、谟《人、旱災(zāi)害頻繁的原因。
教學(xué)難點(diǎn):農(nóng)業(yè)的分布及與自然條件的關(guān)系。
三、學(xué)情分析:
基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì),同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際,通過印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活
拉近了學(xué)生與地理的距離,以激發(fā)學(xué)生求知興趣,促使學(xué)生主動(dòng)思考,提高了課堂教學(xué)效果和效率。并且通過設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,開展小組討論方式,讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。
四、教學(xué)過程:
(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課
課間利用多媒體播放極具印度特色歌曲,吸引學(xué)生注意,感受異域風(fēng)情。上課時(shí),教師提問:歌曲好聽嗎?學(xué)生回答:好聽。教師:好聽,就是聽不懂歌詞,那同學(xué)們有沒有聽出是哪一國(guó)的歌曲?從而引出印度。但是并不直接開始新課教學(xué),而是從印度獨(dú)特的文化信仰和風(fēng)俗習(xí)慣入手,播放印度舞蹈視頻,展示印度服裝、恒河沐浴、濕神婆、神牛、泰姬陵,在講解期間更是運(yùn)用了時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)——顏值很高來(lái)形容印度美女,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造濃厚的印度民族文化氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境,讓學(xué)生很快對(duì)印度產(chǎn)生濃厚的興趣,從而順利的導(dǎo)入新課。
。ǘ┬〗M合作,探究新知
把學(xué)生分成八個(gè)六人小組,以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案,最主要的作用是為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生已經(jīng)在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了亞洲、日本、東南亞這三個(gè)區(qū)域,基本知道了學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域主要從哪些方面入手,而現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度,可以充分鍛煉學(xué)生,這樣學(xué)生在上課時(shí)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)多了,填空的內(nèi)容讓學(xué)生自己填,重點(diǎn)讓學(xué)生自己注明,練習(xí)讓學(xué)生自己先動(dòng)筆解答,學(xué)生動(dòng)手就會(huì)動(dòng)腦。學(xué)生只有通過實(shí)踐思考,才能使知識(shí)為自己所掌握,學(xué)生的'思維
能力才能得到提高。運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案效果就不一樣,能夠杜絕學(xué)生上課不聽的現(xiàn)象;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;及時(shí)了解學(xué)生的思維狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙;可以規(guī)范學(xué)生的答題思路。
活動(dòng)一:學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師滿下伏筆,下課之前要檢測(cè)學(xué)生一下這節(jié)課完成了幾個(gè)教學(xué)目標(biāo),這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有針對(duì)性,
活動(dòng)二:完成導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)活動(dòng)題——世界第二人口大國(guó),以小組為單位合作,討論完成,期間老師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過程當(dāng)中適時(shí)巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生順利解決問題。同時(shí)提醒學(xué)生要獲得需要的信息,就要從教材中的文字或是圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后,讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果,教師給予肯定。我們知道任何知識(shí)聽一遍是不可能有很深刻的印象的,為了加深印象,教師利用多媒體和學(xué)生一起把活動(dòng)一涉及到的知識(shí)點(diǎn)再捋一遍。
活動(dòng)三:完成導(dǎo)學(xué)案的第二個(gè)活動(dòng)題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。仍然是以小組為單位合作,討論完成。各小組完成之后選一個(gè)小組代表分享成果,由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,教師仍然要利用多媒體和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)加深印象,尤其是印度的熱帶季風(fēng)氣候,教師在此設(shè)計(jì)了一個(gè)表格,讓學(xué)生代表在前面完成,在填表的時(shí)候,一次叫兩個(gè)同學(xué)同時(shí)上來(lái)合作完成,這樣能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)得到的結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn),
為了幫助學(xué)生解決好難點(diǎn),充分利用教材P35的活動(dòng)題,分析糧食作物的分布和自然條件的關(guān)系,教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己想要的信息,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。
(三)課堂反饋、鞏固提高
活動(dòng)四:讓學(xué)生重新看導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生檢測(cè)自己完成了幾個(gè),這樣做不僅整節(jié)課首尾呼應(yīng),非常完整。而且也讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧。鍛煉學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、非重點(diǎn)的處理能力,學(xué)生自主整理課堂知識(shí),效果更好。
活動(dòng)五:課堂練習(xí)反饋,導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)四級(jí)難度的題,課堂中完成A級(jí)難度的題目,這些題目的設(shè)計(jì)都是最基本的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生能很快完成,難度較小,學(xué)生會(huì)很有成就感。
。ㄋ模┳晕姨魬(zhàn)、拓展延伸
導(dǎo)學(xué)案上B級(jí)、C級(jí)、D級(jí),留作課下作業(yè),讓學(xué)生逐級(jí)挑戰(zhàn),既激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲又加深了對(duì)知識(shí)的鞏固提高。
七年級(jí)地理教案印度 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解印度的地理位置和地形特征;
2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因;
3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn),理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):
1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力;
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料,說明地理事物的特點(diǎn)或原因,進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn),激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣;
2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;
3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.印度的人口問題。
2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。
3.印度的糧食問題。
4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點(diǎn):
1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的`關(guān)系。
教學(xué)過程
1.多媒體課件引入:播放一段印度電影,并提問:該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢?(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。
2.設(shè)問方式引入:《西游記》同學(xué)們都看過,唐僧要去西天取經(jīng),西天指哪里呢?是指古代的天竺,就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢?今天咱們也去取一回經(jīng)。
3.課件展示:圖7.34“印度的地形”,明確印度的方位、鄰國(guó),找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原,說說印度地形分布的特點(diǎn)。
4.教師提問,學(xué)生回答:印度位于我國(guó)的西南部,是四大文明古國(guó)之一(課件展示P34的閱讀材料:世界文明古國(guó)——印度)。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸,以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū):北部為喜馬拉雅南側(cè)山地,中部為恒河平原,南部為德干高原。
5.課件展示:圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”,并思考:
、倌壳坝《热丝谝呀(jīng)超過多少億?
②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍?
、蹚1951年開始,每間隔10年,印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何?
6.學(xué)生討論,教師總結(jié)。
目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億,是世界第二人口大國(guó),50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍,從1951年開始,每間隔10年,印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析,我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是:人口增長(zhǎng)速度過快。
7.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料,并分組討論下列問題:
、僬f說你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。
、诒姸嗟娜丝趯(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。
8.學(xué)生討論,教師引導(dǎo),得出結(jié)論。
、?gòu)奈淖仲Y料中可以看出,20世紀(jì)70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度,本世紀(jì)中葉,印度總?cè)丝趯?huì)超過中國(guó),而成為世界第一人口大國(guó)。
、谡n件展示:圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”,從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富,但是由于人口眾多,使印度無(wú)論是人均自然資源占有量,還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比,都有較大的差距。這就說明,人口的過度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
9.課件展示:圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”,并思考:印度以哪種氣候類型為主,其氣候特點(diǎn)是什么?
10.學(xué)生回答,教師小結(jié)。
印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶,以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌R悦腺I為例,可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是:全年高溫,雨旱兩季。雨季(6~9月),特別是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢?
11.課件展示:圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”,并思考:
、儆《扔昙竞秃导镜氖⑿酗L(fēng)向有何差別?
、谖髂巷L(fēng)的幾種變化情況,并填表。
12.學(xué)生討論,代表發(fā)言,教師總結(jié)。
七年級(jí)地理教案印度 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.利用地圖了解印度的位置特點(diǎn)。
2.知道印度的人口數(shù)量及人口增長(zhǎng)特點(diǎn),理解印度人口增長(zhǎng)對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
。ǘ┻^程與方法
學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等資料,分析歸納印度人口增長(zhǎng),增強(qiáng)從圖上獲取地理信息和歸納總結(jié)的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度、價(jià)值觀
人口的增長(zhǎng)一定要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),樹立正確的人地觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
。1)印度人口增長(zhǎng)對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
。2)印度的地形特點(diǎn)
2.教學(xué)難點(diǎn)
人口過快增長(zhǎng)與資源,環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備
自制多媒體課件,收集與印度相關(guān)的信息資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好地理教材、地圖冊(cè)等學(xué)習(xí)用具,提前了解與印度相關(guān)的信息資料。
四、教學(xué)方法與策略
國(guó)家地理一般包括地理位置、自然環(huán)境、人文特征和環(huán)境問題四部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)印度時(shí),主要通過設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和探究活動(dòng),讓學(xué)生找到印度主要地理事物的分布,歸納出它們之間的聯(lián)系,形成人地協(xié)調(diào)、合理發(fā)展的觀念。教學(xué)中采用“自主學(xué)習(xí)+合作探究”的方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),形成對(duì)知識(shí)的初步感知;通過自我展示,體驗(yàn)成功的快樂;通過自我歸納總結(jié),凸顯個(gè)性發(fā)展;通過自我診斷評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)生在合作探究過程中,通過組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí),可以發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì);通過對(duì)其他小組成果的補(bǔ)充、完善,可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;通過集體探究,可以增強(qiáng)綜合分析問題的能力;通過角色體驗(yàn),可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)中要構(gòu)建開放式的地理課堂,在突出學(xué)生主體地位同時(shí),教師要突出啟發(fā)、引領(lǐng)作用,適時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段調(diào)控課堂,形成和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),掌握技能,學(xué)會(huì)合作。
采用讀圖分析、對(duì)比歸納、自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合的方法組織課堂教學(xué)。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
(第1課時(shí))
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課、激發(fā)興趣
前面我們學(xué)習(xí)亞洲分區(qū),學(xué)生考慮亞洲分幾個(gè)區(qū)?學(xué)生答。接著請(qǐng)同學(xué)看圖片,發(fā)現(xiàn)什么問題呢?學(xué)生答:人多。帶著這個(gè)疑問,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘國(guó)家,尋找正確的答案。
設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的地理”“生活中的地理”?梢栽鰪(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探求欲望。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到印度不僅是文明古國(guó),也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速的國(guó)家,對(duì)印度有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流
承轉(zhuǎn)過渡:印度是南亞大國(guó),與中國(guó)山水相連,我們首先從位置、面積、人口等方面來(lái)了解。
任務(wù)1
了解印度的地理位置、面積、人口特點(diǎn),知道印度是南亞大國(guó)。
。1)找一找,讀一讀:
、僭凇澳蟻喌匦螆D”上找出10°N、北回歸線和30°N緯線,說說印度的緯度位置有什么特點(diǎn)?找出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋,說說印度的海陸位置有什么特點(diǎn)?找出印度所鄰的'國(guó)家,說說印度與亞洲其他國(guó)家的相對(duì)位置特點(diǎn)。
②讀一讀教材上“南亞大國(guó)──印度”的閱讀材料,說說印度的面積有什么特點(diǎn)?
。2)算一算:閱讀“印度人口數(shù)量變化圖”,計(jì)算說出:20xx年印度人口已達(dá)到多少億?每間隔10年,印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何?印度人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?
。3)想一想:目前印度的人口數(shù)量居世界第幾位?為控制人口數(shù)量,印度政府采取了哪些人口政策?效果如何?
(4)議一議:根據(jù)教材32頁(yè)活動(dòng)材料,思考分析:印度眾多的人口給資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了怎樣的影響?
設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。地理位置是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的關(guān)鍵,是影響區(qū)域地理特征的重要因素。以地理位置為突破口,去認(rèn)識(shí)、了解印度,便于學(xué)生形成空間位置概念。通過找位置、讀一讀、計(jì)算人口增長(zhǎng)等活動(dòng),讓學(xué)生得出印度是南亞大國(guó)的結(jié)論。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生先依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí),然后以小組為單位交流,形成共識(shí),小組選派代表展示交流成果,其他小組補(bǔ)充、完善。
設(shè)計(jì)意圖:采用小組合作學(xué)習(xí)的方式組織課堂,可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的群體優(yōu)勢(shì),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教師活動(dòng):教師根據(jù)學(xué)生交流、展示的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),利用多媒體課件檢查學(xué)生的掌握情況,并適時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、釋疑、點(diǎn)撥。
。1)展示課件,強(qiáng)調(diào)印度的緯度位置和海陸位置,培養(yǎng)學(xué)生的地理空間概念,為后面的自然環(huán)境、糧食作物分布等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
。2)找出印度的鄰國(guó),通過讀圖觀察和出示數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)印度是南亞面積最大的國(guó)家。
。3)通過圖表分析,讓學(xué)生知道印度的人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)特點(diǎn),以及印度采取的人口政策及成效。讓學(xué)生知道印度是世界第二人口大國(guó),是南亞人口數(shù)量最多的國(guó)家。
(4)圖片釋疑,了解印度人口壓力以及印度政府為控制人口增長(zhǎng)制定的人口政策。
。5)釋疑解惑:印度眾多的人口給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了怎樣的影響?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)看問題:印度人口眾多既有有利影響也有不利影響。在引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動(dòng)內(nèi)容的前提下,教師點(diǎn)撥釋疑。
。6)總結(jié)歸納:印度是南亞大國(guó),國(guó)土面積、人口數(shù)量約占南亞總面積、總?cè)丝诘?9/25,是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家,其科技發(fā)展水平和軍事實(shí)力也居南亞首位,但過度增長(zhǎng)的人口壓力制約了印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
承轉(zhuǎn)過渡:印度是世界文明古國(guó),大自然饋贈(zèng)給了印度獨(dú)特的自然條件,使得印度人民很早就在這里繁衍生息。
任務(wù)2
從地形、河流、氣候等方面認(rèn)識(shí)了解印度的自然環(huán)境特征。
。1)找一找:
、僬业匦危涸凇澳蟻喌匦螆D”上找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原,說出印度的地形分布特點(diǎn)。
②找河流:在“南亞地形圖”上找一找印度最大的河流是什么河?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生先依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí),然后以小組為單位交流,形成共識(shí),小組選派代表展示交流成果,其他小組完善補(bǔ)充。
教師活動(dòng):教師根據(jù)學(xué)生的交流展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià),利用多媒體課件檢查學(xué)生掌握情況,并適時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、釋疑、總結(jié)和點(diǎn)撥。
。2)利用“印度地形圖”強(qiáng)調(diào)三大地形區(qū)的分布。
。3)利用“印度地形圖”強(qiáng)調(diào)恒河的相關(guān)知識(shí),出示小資料讓學(xué)生了解恒河及其對(duì)印度的影響。
(4)反思總結(jié)、構(gòu)建體系
1.學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲與得失,嘗試構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),教師選派1至2名學(xué)生展示匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行反思總結(jié),展示形式不拘一格,可以鍛煉學(xué)生的概括表達(dá)能力,凸顯學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。
2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)歸納成果,并加以整合,出示知識(shí)結(jié)構(gòu)。讀圖,回答下列問題。
。1)海域:A.印度洋,B.阿拉伯海;國(guó)家:②巴基斯坦,⑤斯里蘭卡。城市:⑥新德里,是印度的首都。課后小結(jié)
本節(jié)課包括印度的地理位置,地形人口大國(guó)三個(gè)問題。人口問題和我國(guó)相似,易于理解。本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力,關(guān)鍵是樹立各地理要素相互聯(lián)系的思想。
七、教學(xué)反思
教學(xué)中通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示匯報(bào)、小組競(jìng)賽等活動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí),掌握技能,增強(qiáng)合作,符合新課標(biāo)提出的“體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)理念。通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,我也深深體會(huì)到,初中地理教學(xué)應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的趣味性,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際,要緊湊有序,利于調(diào)控,不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng),應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段,把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。
理一理第二人口大國(guó)海陸位置位置緯度位置北部:喜馬拉雅山脈地形中部:恒河平原南部:德干高原第二人口大國(guó)人口人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
七年級(jí)地理教案印度 篇5
。ǹ偨Y(jié)板書)
一、世界文明古國(guó)
悠久的歷史與文化
民族與宗教
。ㄒ晏釂枺┦澜缟系奈拿鞴艊(guó)除了印度外,還有哪幾個(gè)?大家知道這四個(gè)國(guó)家位置上有什么共同的特征嗎?(課外知識(shí)—緊鄰大河)
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生討論)
。ń處熥⒁饪偨Y(jié))農(nóng)業(yè)—生活—交通
。ǔ修D(zhuǎn))印度為世界人口第二大國(guó),是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的依賴主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面,通過前面的學(xué)習(xí),你認(rèn)為印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么?
。▽W(xué)生討論回答,教師補(bǔ)充):光熱(位于熱帶,光熱充足)、水(降水適宜較好,多就澇災(zāi)少就旱災(zāi))、土(土地肥沃,廣闊的沖積平原,是亞洲耕地面積最大的國(guó)家)
。ㄌ釂枺鍪居《绒r(nóng)業(yè)分布圖)
印度主要農(nóng)作物有什么?
根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系?
。▽W(xué)生回答,教師總結(jié))
地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響,發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件,種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物,才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
。ò鍟┒⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力
1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件:有利、不利
2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
。ㄒ耄┯《仁且粋(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó),一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),加之它的礦產(chǎn)資源豐富,印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件,但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治,資源被大量掠奪,經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后,不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展,工業(yè)也得到了迅速發(fā)展,現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。
。ò鍟┤、發(fā)展中的民族工業(yè)
。ㄌ釂枺┮粋(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高?(礦產(chǎn)資源)
。ㄕ故居《鹊V產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖)
(提問)印度有哪些礦產(chǎn)?
這些礦產(chǎn)主要分布在哪里?
目前,印度都有哪些主要的工業(yè)部門?
(學(xué)生回答)教師注意總結(jié):英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間,印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形,只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后,印度重視培養(yǎng)科技人員,依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速,核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前,印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)—農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。
(提問)印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū),為什么?
。ㄕ故居《绒r(nóng)作物的分布圖)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生思考)印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū),為什么?
。▽W(xué)生討論)
教師進(jìn)行歸納(農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的),并用表格表示,便于學(xué)生的理解和記憶。
(引入)在人類漫漫歷史長(zhǎng)河中,孕育了四大文明古國(guó),除了中國(guó)外,另外三個(gè)是:埃及、古巴比倫、印度(也可提問學(xué)生)。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類不可多得的財(cái)富,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。
。ㄌ釂枺┯《葟奈恢每,位于南亞次大陸上,與我們相鄰,那么大家對(duì)這個(gè)有著悠久歷史與文化的國(guó)家了解多少呢?
。▽W(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答)
。ń處熆偨Y(jié))印度是世界四大文明古國(guó)之一,有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì),印度淪為英國(guó)的殖民地,從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治,直到1947年宣布獨(dú)立,1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng),比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。
。ㄕ故荆┦澜缥拿鞴艊(guó)
。ǔ修D(zhuǎn))在印度有一種動(dòng)物受到特別優(yōu)厚的待遇,大家知道是哪種動(dòng)物嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?
。ㄅ!《冉蹋┐蠹叶贾馈段饔斡洝分刑菩实轿魈烊〗(jīng),目的地是印度,印度是佛教的發(fā)源地,但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。
。ê(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家)
。ㄕ故荆┯《鹊匦螆D、印度氣候類型圖
。ǔ修D(zhuǎn))一個(gè)國(guó)家要想社會(huì)安定及不斷發(fā)展,必須要有穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為保障,而農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的依賴主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面,通過前面的學(xué)習(xí),你認(rèn)為從地形及氣候兩方面看印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么?
。▽W(xué)生討論)
教師進(jìn)行總結(jié)
。ㄕ故荆ㄍ恋胤饰郑瑥V闊的沖積平原,是亞洲耕地面積最大的.國(guó)家)
。ㄎ挥跓釒,光熱充足)
。ń邓m宜較好,多就澇災(zāi)少就旱災(zāi))、
。ㄕ故居《绒r(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖)
印度主要農(nóng)作物有什么?它們的分布有什么特點(diǎn)?
。▽W(xué)生回答)
。ń處熆偨Y(jié))地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響,發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件,種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物,才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
。ǔ修D(zhuǎn))印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),但是糧食出口較少,為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因?
。ㄕ故荆┯《燃Z食人口對(duì)比表
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生討論)
。ń處熆偨Y(jié))人口增長(zhǎng)太快,數(shù)量巨大,急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生討論)如何解決人口與糧食的矛盾?
。ń處熆偨Y(jié))控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì);提高科技種田;提高單產(chǎn);培育良種
。ㄐ抡n結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 印度
一、文明古國(guó)
二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件
農(nóng)業(yè)發(fā)展快,人口壓力大
探究活動(dòng)
利用課下時(shí)間收集資料,在課上任選一個(gè)問題組織學(xué)生進(jìn)行討論。
1、收集印度有關(guān)的資料,介紹印度文化、歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容,辦一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽或表演。
2、討論:人口對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利是什么?
3、上網(wǎng)收集印度與巴基斯坦有關(guān)克什米爾地區(qū)的爭(zhēng)議的原因,關(guān)注二者之間關(guān)系的發(fā)展對(duì)世界和中國(guó)影響。
目的:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及表達(dá)能力。
七年級(jí)地理教案印度 篇6
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)和技能
1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口。
2、了解印度的地理位置和地形特征。
3、讀圖分析印度氣候特點(diǎn)和水旱災(zāi)害頻繁多發(fā)的原因。
。ǘ┻^程與方法
通過讀資料、圖表等方法,獲取相關(guān)的地理信息,并以多種形式的師生互動(dòng)活動(dòng)對(duì)信息加以整合,探究成因。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)對(duì)不同文化的欣賞和認(rèn)同,提升審美情趣;深刻認(rèn)識(shí)人地關(guān)系,樹立正確的人地觀;養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):印度的人口特點(diǎn)及其對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;如何應(yīng)對(duì)水旱災(zāi)害。
難點(diǎn):印度多水旱災(zāi)害的原因。
教學(xué)過程
幻燈片放映:泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等,配以解說:這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),是佛教的發(fā)源地,有著光輝燦爛的古代文明,泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家,大街上牛可以自由漫步;這是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家但卻是僅次于美國(guó)的世界第二大軟件生產(chǎn)國(guó);這是一個(gè)人口大國(guó),人口已超過10億,僅次于中國(guó)……
猜一猜“這是哪一國(guó)家?”
出示本節(jié)課的自學(xué)提綱:
1、讀圖7。34“印度地形”,說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國(guó),找出主要的地形區(qū)。
2、讀圖7。35“印度人口增長(zhǎng)”,計(jì)算:從1951年到2000年,印度每隔10年,人口增長(zhǎng)了多少?50年間人口增長(zhǎng)了多少?想一想,印度人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?
3、讀圖6。10“亞洲氣候分布”和圖7。38“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量”思考:印度的氣候有什么特點(diǎn)呢?印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?
讀圖,查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國(guó)家。
在空白地圖上填出:阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋,繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。
在空白地圖上填出:喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原,了解印度的地形特點(diǎn)。
1、讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增長(zhǎng)”,小組討論:眾多的人口對(duì)印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響?我國(guó)是世界人口第一大國(guó),人口壓力大,會(huì)給我國(guó)帶來(lái)哪些負(fù)面影響?應(yīng)當(dāng)如何解決?
2、看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi),分組討論:為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁?如何治理?我國(guó)東部也是季風(fēng)區(qū),我國(guó)的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同?在水資源的利用中,我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)抗災(zāi)減災(zāi)?
展開討論,明確:人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng),為了達(dá)到這一目標(biāo),我國(guó)把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。
查找印度主要?dú)夂蝾愋,結(jié)合氣溫和降水圖,討論其氣候特征。
角色扮演(討論完成):
。1)如果自己是印度的官員,怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情?
(2)如果自己身處在連降大雨的印度,怎樣做才能最好地保護(hù)自己?
課后小結(jié)
1、教師畫一幅印度空白輪廓圖。
2、根據(jù)學(xué)生的掌握情況做板書,形成重點(diǎn)鮮明的提綱。
課后習(xí)題
1、對(duì)印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義的是()
A、西北季風(fēng)
B、東北季風(fēng)
C、東南季風(fēng)
D、西南季風(fēng)
2、下列關(guān)于印度的敘述,正確的是()
A、印度每年分為旱季和雨季,1—6月為旱季,7—12月為雨季
B、印度西北部是全國(guó)降水最多的地區(qū)
C、目前印度已出口一些糧食
D、目前印度人口增長(zhǎng)速度已大大減緩
3、關(guān)于印度正確的是()
A、主要的經(jīng)濟(jì)作物是水稻、棉花、茶葉
B、地形以山地、平原為主
C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業(yè)中心
D、首都新德里是全國(guó)最大的“硅谷”
4、印度的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很大,但出口量很少,其原因是()
A、工業(yè)發(fā)達(dá),農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多
B、畜牧業(yè)發(fā)達(dá),飼料需求量大
C、人口眾多,消耗農(nóng)產(chǎn)品多
D、環(huán)境污染嚴(yán)重,農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不合格
5、印度發(fā)展工業(yè)的有利條件是()
A、森林草原廣闊
B、石油、天然氣資源豐富
C、煤鐵資源豐富
D、甜菜、棉花、黃麻原料豐富
6、印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件是()
A、大部分地區(qū)位于北緯10°—30°之間,多屬于熱帶
B、地形以高原和平原為主
C、年降水量變化大
D、人口眾多
《印度》反思
縱觀本節(jié)課,我覺得比較滿意。成功之處,課間利用風(fēng)光片和特色歌曲,吸引學(xué)生注意,異域風(fēng)情使學(xué)生能很快進(jìn)入角色;選取日本地震海嘯自然災(zāi)害照片導(dǎo)入新課,使學(xué)生感受災(zāi)害無(wú)情人有情,自然產(chǎn)生預(yù)測(cè)災(zāi)害,戰(zhàn)勝災(zāi)害的決心和迫切學(xué)習(xí)水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)度———印度的熱情;
活動(dòng)一通過學(xué)生課前搜集、整理印度相關(guān)信息主動(dòng)到臺(tái)前展示完成對(duì)印度的初步了解;
活動(dòng)二自主學(xué)習(xí):找一找“印度位置、范圍及地形區(qū)”,考慮到學(xué)生認(rèn)知水平及利用地圖獲取信息的能力,讓學(xué)生在課前通過學(xué)案指令讀圖查找、描圖和填圖,課上我利用多媒體輔助由學(xué)生上臺(tái)指圖、填圖等驗(yàn)收自學(xué)成果的形式完成,任務(wù)型教學(xué)鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力;
活動(dòng)三合作探究與思考:為什么印度水旱災(zāi)害頻繁?這是本節(jié)課的重點(diǎn),我采取問題引領(lǐng),學(xué)生合作探究、歸納填表及角色扮演的形式,使學(xué)生由表及里,由淺入深,層層推進(jìn)探究印度水旱災(zāi)害的形成原因及應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的'措施,培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念;
活動(dòng)四:算一算的預(yù)測(cè)題和圖片讓學(xué)生更清楚直觀的認(rèn)識(shí)到了人口問題的嚴(yán)重性,初步樹立正確的人口觀念。
本節(jié)課是在我對(duì)新課程改革理解的基礎(chǔ)上完成的。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生認(rèn)知水平能力技巧等方面綜合考慮,我重新整合教學(xué)內(nèi)容,確立了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為操作平臺(tái),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)效率為目的的教學(xué)模式。將本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)分為前置自主預(yù)習(xí)階段和課堂合作探究階段,通過“學(xué)案與多媒體”的完美結(jié)合,
培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑搜集、整理信息的能力,自主讀圖用圖能力,合作探究與思考能力,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,關(guān)注世界,關(guān)注人與自然和諧發(fā)展意識(shí)。特別是合作探究訓(xùn)練的主要學(xué)習(xí)效果在于過程,讓學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的過程中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列學(xué)法指導(dǎo),有助于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也使學(xué)生精于語(yǔ)言表達(dá),善于傾聽并接納別人的意見。
課后發(fā)現(xiàn),本節(jié)課實(shí)施也存在很多不足之處,比如教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較多,學(xué)生思考與練習(xí)時(shí)間顯得有些緊張,知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠透徹;另外,我對(duì)新的多媒體設(shè)備功能了解不全面,使用不熟練也耽誤了部分時(shí)間,在這兩方面應(yīng)不斷完善。希望我們共同努力,盡早創(chuàng)建出豐潤(rùn)地理高效課堂模式。
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