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高二地理教案15篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的高二地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二地理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解自然災(zāi)害的含義及其形成條件，通過案例理解人地相互作用的內(nèi)涵。
2.運(yùn)用資料(如照片)展示災(zāi)情，全面認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的影響。
3.初步闡述自然災(zāi)害危害程度的地域差異形成機(jī)制。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)理解自然災(zāi)害的內(nèi)涵。
2.理解自然災(zāi)害的危害及其程度。
教學(xué)方法
1.通過實(shí)例，歸納自然災(zāi)害發(fā)生的條件。
2.采用播放錄像、收集報(bào)刊資源等，了解自然災(zāi)害的影響。
教具準(zhǔn)備
資料卡片、投影儀(片)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
不論是美國歷史上最嚴(yán)重的災(zāi)難之一——颶風(fēng)“卡特里娜”，還是帶來空前災(zāi)難的巴基斯坦地震;全球無論是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，在20xx年都不會(huì)忘記“自然災(zāi)害”這個(gè)名詞。自然災(zāi)害現(xiàn)在每年造成數(shù)百萬人死傷或流離失所并造成巨額的經(jīng)濟(jì)損失，20xx年自然災(zāi)害造成的損失為140億美元，而20xx年則可能大大超過這一數(shù)字。 自然災(zāi)害正以它巨大的破壞性和震撼性，讓人類不得不深思自然災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系。那么什么是自然災(zāi)害?自然災(zāi)害的發(fā)生與那些因素有關(guān)呢?請大家看課本第一個(gè)標(biāo)題。
[講授新課]
一、自然災(zāi)害(板書)
1、自然異變與自然災(zāi)害：
自然異變：自然異變指自然界的各種變化或異常。
自然災(zāi)害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)失穩(wěn)、資源破壞等現(xiàn)象或一系列事件。
關(guān)系：自然災(zāi)害是自然異變與人類相互作用的產(chǎn)物。自然異變本身無所謂成災(zāi)和危害，只有當(dāng)它們作用于人類及其創(chuàng)造的各種物質(zhì)財(cái)富上，并使之造成損失，才成為災(zāi)害。
[轉(zhuǎn)承]那么自然災(zāi)害的發(fā)生有哪些條件呢?
2、自然災(zāi)害的發(fā)生的條件
[學(xué)生活動(dòng)]：回答
[點(diǎn)撥]：自然災(zāi)害形成的具備條件：—是要有自然異變作為誘因;
二是要有受到損害的'人、財(cái)產(chǎn)、資源作為承受災(zāi)害的客體。
[提問]那么可能對人類社會(huì)造成影響的自然異變發(fā)生在哪些地方呢?
[學(xué)生活動(dòng)]：討論回答
[點(diǎn)撥]自然災(zāi)害孕育于由大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈共同組成的地球表層環(huán)境中。當(dāng)自然界發(fā)生異常變化，無論其程度大小，只要對人類社會(huì)和自然資源造成損失就形成自然災(zāi)害。
[提問]哪位同學(xué)能舉個(gè)例子來區(qū)分一下自然異變與自然災(zāi)害?
[回答]氣溫升降、刮風(fēng)下雨屬于正常的自然變化，但是如果氣溫短時(shí)間內(nèi)驟然下降10℃，就可能出現(xiàn)冷凍，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，發(fā)生自然災(zāi)害。
[點(diǎn)撥]所以說，自然災(zāi)害災(zāi)情的大小取決于孕育災(zāi)害的環(huán)境(孕災(zāi)環(huán)境)、導(dǎo)致災(zāi)害發(fā)生的因子(致災(zāi)因子)和承受災(zāi)害的客體(受災(zāi)體)三者的共同作用。
[思考]讀課本P2～P3頁案例，辨析哪些是自然災(zāi)害，哪些不是?為什么?
[學(xué)生活動(dòng)]：討論
[點(diǎn)撥]：(本題判別的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：其一是否以自然異變?yōu)檎T因;其二是否造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失或社會(huì)失穩(wěn)。因此：
(1)案例1，不是自然災(zāi)害，因?yàn)闆]有造成損失。
(2)案例2是自然災(zāi)害，既以自然異變(火山噴發(fā))為誘因，還造成人員死亡的災(zāi)情。
(3)案例3是自然災(zāi)害，既以自然異變(雨雹)為誘因，還造成作物受災(zāi)的災(zāi)情。
(4)案例4不是自然災(zāi)害，是人為原因引起的核事故。
[過渡]自然災(zāi)害是地理環(huán)境演化過程中的異常事件，但卻成為阻礙人類社會(huì)發(fā)展的最重要的自然因素之一。
二、自然災(zāi)害的影響
[提問]請大家看課本第二個(gè)大標(biāo)題并結(jié)合自己的經(jīng)歷或所見所聞，談?wù)劄?zāi)害給人類帶來哪些方面的影響?
[學(xué)生活動(dòng)]：看課本后，討論并回答
[點(diǎn)撥]災(zāi)情的大小通常以人類社會(huì)和自然資源的損失為衡量標(biāo)準(zhǔn)，如人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、自然資源與環(huán)境破壞等。
人員傷亡
(投影資料)
20xx年10月20日新華網(wǎng)消息據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，巴基斯坦受災(zāi)最嚴(yán)重兩地區(qū)之一本周三的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在南亞地震中死亡的人數(shù)已超過79000人。這次地震已經(jīng)成為自上個(gè)世紀(jì)以來死亡人數(shù)最多的災(zāi)難之一。
同學(xué)們，從以上材料可以看出自然災(zāi)害帶來的人員傷亡是相當(dāng)慘重的，同時(shí)在災(zāi)害中還會(huì)由于斷水、缺糧、失去親人、無家可歸等災(zāi)害境遇，造成恐慌、憂愁、痛苦等心理和精神傷害。
[點(diǎn)撥]對人類生理、心理的損害是自然災(zāi)害產(chǎn)生的最嚴(yán)重后果，因此人是防災(zāi)救災(zāi)中的首要防救對象。
由于人們在年齡、性別、收入、居住條件、健康狀況等方面存在差異，會(huì)導(dǎo)致個(gè)人對災(zāi)害的應(yīng)急反應(yīng)不同，因此，同樣強(qiáng)度的災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人員傷亡的情況不同。
投影：圖1.1 (地震中受傷的兒童被地震驚嚇后哭泣的兒童)
[點(diǎn)撥]照片不僅反映了人員受傷的情況，同時(shí)又說明兒童是易受災(zāi)群體。在承災(zāi)人群中脆弱的不僅有兒童，還有婦女、老人、殘障人等，都容易受自然災(zāi)害的影響，而青壯年男性則是相對不易受災(zāi)害損傷的群體。
(二)財(cái)產(chǎn)損失
自然災(zāi)害還對作物、牲畜、林木、房屋、道路、機(jī)場、船舶、廠礦、文物古跡等財(cái)產(chǎn)造成損毀，形成直接經(jīng)濟(jì)損失。
(投影資料)
結(jié)合課本理解：說明了不同自然災(zāi)害有其一定的受災(zāi)體，造成的財(cái)產(chǎn)損失內(nèi)容不同，災(zāi)情不同。
[點(diǎn)撥]除了直接的財(cái)產(chǎn)損失，自然災(zāi)害還造成一些間接影響(例如對社會(huì)功能的破壞)。
(三)自然資源與環(huán)境破壞
1、特殊性：
資源損失的災(zāi)情相對于人員、財(cái)產(chǎn)的損失災(zāi)情來說具有滯后性和隱蔽性
2、對不同類型自然資源破壞的差異：
屬性被破壞后情況礦產(chǎn)資源等非可再生受災(zāi)被毀后無法或很難恢復(fù)水資源可再生受災(zāi)后雖然可以再生，但過程非常緩慢大氣資源可再生生物資源可再生總體上屬于可再生資源，但一個(gè)物種滅絕后，就永遠(yuǎn)消失而不會(huì)再生土地資源可再生一旦受災(zāi)，將導(dǎo)致森林被毀、土壤破壞、草地退化等環(huán)境問題。
高二地理教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解日本的輪廓圖。
2、了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產(chǎn)，并分析其特點(diǎn)與成因。
3、了解日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運(yùn)用高中地理知識(shí)與原理進(jìn)行解釋。
4、分析歸納日本的工業(yè)與城市發(fā)展的有利條件，工業(yè)分布的特點(diǎn)等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。
5、運(yùn)用高中地理知識(shí)分析日本的人口分布、民族構(gòu)成、人口遷移、城市化進(jìn)程特點(diǎn)。
二、本講重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：日本的地理特征。
難點(diǎn)：
1、日本的農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的條件。
2、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因。
三、教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國家地理中的新加坡，我們是從哪幾個(gè)方面來了解的'呢？（地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等；工農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其原因）
日本（板書）
【引入新課】今天我們來學(xué)習(xí)世界國家地理中的日本，還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個(gè)方面來分析。
一、自然地理特征（板書）
1、地形（板書）
【讀圖】請大家把地圖冊翻到日本這一頁，找到分層設(shè)色地形圖。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊思考下面的問題。
【提問】根據(jù)地形圖，來總結(jié)一下日本的地形狀況？（以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個(gè)小島組成：北海道、本州、四國、九州，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。由此總結(jié)出其地形構(gòu)成：）
2、氣候（板書）
【提問】根據(jù)它的海陸位置（日本位于亞洲東部、太平洋西岸，（24°N-46°N））我們來分析一下它的氣候特征（溫帶海洋性季風(fēng)氣候：冬季溫和，降水較多；夏季涼爽，降水豐富，原因：四周環(huán)海，受海洋影響大，沿岸有強(qiáng)大的日本暖流）
3、河流（板書）
【提問】繼續(xù)看圖，看河流的數(shù)量，流向及其長短并分析其原因（短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，國土狹�。�
4、資源分布（板書）
【提問】從日本的資源分布圖中我們可以獲取什么信息（森林、水利資源豐富，但礦產(chǎn)資源貧乏。原因：水能-水量大，河流落差大；森林-多山地，降水豐富；地?zé)崮?位于亞歐板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動(dòng)頻繁；風(fēng)能-處于季風(fēng)氣候區(qū)）
二、農(nóng)業(yè)（板書）
【提問】通過前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該知道從哪些方面去分析一個(gè)國家的農(nóng)業(yè)狀況（自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括，市場，交通，政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，工業(yè)基礎(chǔ)，勞動(dòng)力，地價(jià)水平）引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)知識(shí)分析具體實(shí)例，便提問邊進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。然后得出如下結(jié)論。
板書：
種植業(yè)：平原狹小，人多地少，稻米單產(chǎn)高，可自給。
措施：小型農(nóng)機(jī)具；發(fā)展水利；合理施用化肥；培育良種等。
漁業(yè)發(fā)達(dá)：遠(yuǎn)洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖發(fā)達(dá)。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成的北海道漁場。
其他：丘陵種果蔬，但仍需大量進(jìn)口。
主要農(nóng)作物：水稻。
進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品：小麥、玉米、蔬菜和水果等。
三、工業(yè)
【讀圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀日本工業(yè)分布圖，并思考一下問題。
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)如何分析一個(gè)國家的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（板書）。
（結(jié)合所學(xué)過的工業(yè)區(qū)位因素，自然因素：普通影響因素如原料、能源、土地、水源等；特殊影響因素如某些工業(yè)對礦產(chǎn)、水能、空氣或氣候等有特殊要求；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：勞動(dòng)力、市場、交通運(yùn)輸、政府、科技等；其他社會(huì)因素）
2、日本有哪些重要的工業(yè)部門？（板書）
�。ㄤ撹F、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織）
3、日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢與劣勢分別有哪些？（板書）
（優(yōu)勢：國土狹小，國內(nèi)市場狹小，礦產(chǎn)資源貧乏；劣勢：勞動(dòng)力充足，文化素質(zhì)高，科技雄厚，海岸曲折，多優(yōu)良港灣）
4、日本的工業(yè)分布區(qū)主要分布在哪里，為什么？（板書）
�。ㄖ饕植荚冢簽|戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸的狹長地帶。原因：這些地區(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，利于進(jìn)口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品）
【引導(dǎo)】解決了以上幾個(gè)問題后，我們能不能總結(jié)一下日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)呢？
5、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)（板書）
（從國外進(jìn)口大量的原料和燃料，然后依靠科學(xué)技術(shù)和充足的勞動(dòng)資源，對進(jìn)口原料進(jìn)行加工，制成工業(yè)品大量出口，形成了以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)。缺陷：工業(yè)產(chǎn)品依賴國際市場銷售；工業(yè)原料嚴(yán)重缺乏；依靠國際市場進(jìn)口）
四、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因（板書）
【引導(dǎo)】讀課本內(nèi)容，通過小組討論，解決以下問題
1、人口數(shù)量與人口密度。
人口多，密度大。
原因：日本國土面積狹小。
2、人口問題。
老齡化嚴(yán)重。
原因：
（1）隨著生活環(huán)境、飲食和營養(yǎng)狀況改善與醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，老年人死亡率在不斷降低。
（2）日本的人口出生率一直在下降
3、人口分布。
太平洋沿岸平原。
原因：地形多山地，平原面積狹小，多集中在沿海地區(qū)，所以人口和工業(yè)也多集中在這一地區(qū)。
高二地理教案3
【課標(biāo)要求】
課標(biāo)要求：舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響
課標(biāo)分析：
資源是人類文明進(jìn)步與發(fā)展的最重要也是最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國是世界上少數(shù)幾個(gè)資源總量豐富，種類齊全的國家之一。但是由于氣候、地質(zhì)、地貌、水文等自然條件的地域差異，使得我國資源空間分布很不平衡。不論是地表資源還是地下資源，在區(qū)域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現(xiàn)象。比如我國的水資源南多北少，東多西少；能源礦物南少北多，西多東少；水能資源集中在西部和西南的部分省區(qū)；金屬礦產(chǎn)資源基本上分布在西部高原到東部丘陵的過渡地帶。這種資源的整體性分布與我國目前的經(jīng)濟(jì)地理格局不相適應(yīng)。東部沿海地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)卻普遍面臨著資源短缺、能源匱乏的困境；西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后而得不到大規(guī)模的合理開發(fā)，資源優(yōu)勢沒有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國現(xiàn)有的資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我國先后制定了若干跨區(qū)域資源調(diào)配方案，如南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、晉煤外運(yùn)等。
本課標(biāo)的制定完全符合我國的國情，也是我國今后區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)方向。因此，應(yīng)通過兩步來實(shí)現(xiàn)這一課標(biāo)：首先通過對西氣東輸這一案例進(jìn)行剖析、研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的跨區(qū)域調(diào)配對整個(gè)區(qū)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來的巨大影響；其次引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生從“個(gè)”推知“類”，掌握普遍的規(guī)律性原理，能宏觀分析我國其他的資源跨區(qū)域調(diào)配方案。
【教材分析】
自然資源的分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得當(dāng)前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本章內(nèi)容即從區(qū)域之間的聯(lián)系入手，著重研究了跨區(qū)域之間的資源調(diào)配以及區(qū)域之間應(yīng)該如何協(xié)調(diào)發(fā)展兩個(gè)問題，從現(xiàn)象入手，溯因釋果。本節(jié)內(nèi)容首先從資源區(qū)域分布的不均衡性和一般不具有流動(dòng)性以及各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配兩個(gè)方面，說明了資源跨區(qū)域調(diào)配的必然性和必要性；然后以我國的西氣東輸工程為案例，從我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大、調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)和油氣
開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等方面剖析實(shí)施西氣東輸?shù)脑�，然后從�?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面，闡述了西氣東輸?shù)姆e極影響和應(yīng)注意的問題。
區(qū)域資源調(diào)配的原因及對區(qū)域發(fā)展的影響是本節(jié)的重難點(diǎn)，要提醒學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意。本節(jié)內(nèi)容主要沿著區(qū)際聯(lián)系的產(chǎn)生→促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這一主線展開，教學(xué)時(shí)要在抓住這一內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合身邊的實(shí)際以及時(shí)事熱點(diǎn)分析相關(guān)問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、能說出我國西氣東輸工程的概況，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、經(jīng)過的主要省區(qū)。
2、能通過讀教材中附圖，分析西氣東輸?shù)闹饕颉?/p>
3、能理解西氣東輸對區(qū)域發(fā)展帶來的深刻影響。
4、了解其他三大跨區(qū)域調(diào)配工程的線路及對區(qū)域發(fā)展來的影響。
過程與方法
1、通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力。
2、通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。
3、通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)資源對人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國為協(xié)調(diào)資源分配、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。
【教學(xué)方法】讀圖分析法、材料分析法、討論法
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
1．從國家層面的意義
①有利于調(diào)配能源資源地域分布不均的狀況，優(yōu)化我國以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，改善沿線主要城市的大氣質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域的`協(xié)調(diào)發(fā)展。
②為沿途各省的發(fā)展創(chuàng)造了良好的契機(jī)，激活沿途省區(qū)鋼鐵、建筑、建材、運(yùn)輸、商業(yè)、水泥、土建安裝和機(jī)械電子等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2．從具體意義分析
�、艑ξ鞑康貐^(qū)發(fā)展的影響
①西氣東輸工程的起點(diǎn)在西部地區(qū)，氣田勘探開發(fā)投資的全部、管道投資的3／4都在中西部地區(qū)。西氣東輸工程的大量投資，將推動(dòng)中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，并強(qiáng)力拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
�、谖鳉鈻|輸工程可以將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，使之成為當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
�、茖|部地區(qū)發(fā)展的影響
�、偻ㄟ^管道輸送的天然氣，穩(wěn)定可靠，從而緩解東部地區(qū)能源緊缺的狀況，優(yōu)化東部地區(qū)能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
�、诎l(fā)揮東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)優(yōu)勢，推動(dòng)天然氣化工、發(fā)電等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及用戶管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�、� 提高資源的利用效率，促進(jìn)東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展
西部地區(qū)雖具有資源優(yōu)勢，但對資源的利用效率與東部地區(qū)存在著很大的差距。西氣東輸則將使西部地區(qū)的資源優(yōu)勢與東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)優(yōu)勢合理配置，對于東、西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著促進(jìn)作用。
思考
1．通過西氣東輸，我國政府是如何協(xié)調(diào)東西部發(fā)展的?
點(diǎn)撥：從西部地區(qū)資源利用效率低，東部地區(qū)資源利用效率高，資源從西部輸送到東部，不僅西部會(huì)獲得資源的銷售收入，而且資源在東部會(huì)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益，從而為國家提供更高的稅收；國家就可以用更多的稅收；國家就可以用更多的資金用于對西部的投資和補(bǔ)貼。
2．通過西氣東輸輸送到上海的天然氣，價(jià)格只相當(dāng)于進(jìn)口天然氣的3／4、同等熱值煤氣的2／3。你認(rèn)為是否應(yīng)該提高天然氣的價(jià)格，以促進(jìn)西部的發(fā)展。
點(diǎn)撥：可以從不同方面分析。
⑷對環(huán)境的影響
�、儆欣诟纳茤|部地區(qū)的大氣質(zhì)量
據(jù)監(jiān)測顯示，在同等熱值的情況下，與煤炭相比，利用天然氣作燃料幾乎不產(chǎn)生二氧化硫、粉塵等污染物質(zhì)，氮氧化物和二氧化碳的排放量也大為減少。長江三角洲地區(qū)的能源長期高度依賴煤炭，例如，上海市煤炭消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量的70％。從西部地區(qū)輸送來的天然氣，可以部分替代煤炭。
高二地理教案4
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。
2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長江中上游營造防護(hù)林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。
3.對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力；通過填表，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力。
4.對學(xué)生進(jìn)行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；結(jié)合紅壤改造、長江中上游防護(hù)林的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行國土整治和環(huán)境保護(hù)的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生受到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針、政策的教育；結(jié)合兩首詩詞，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
教學(xué)重點(diǎn) 1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。
2.長江中上游防護(hù)林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)
紫色盆地和紅壤丘陵。
教學(xué)方法
講授法，談話法。
教學(xué)媒體
錄像：魚米之鄉(xiāng)，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果，長江1998年洪災(zāi)；投影片：中國地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復(fù)合片），紅壤，長江中上游防護(hù)林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區(qū)地形圖。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
【展示投影片】中國地理區(qū)域圖。
【復(fù)習(xí)提問】請一同學(xué)在投影片上指圖說出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請其他幾個(gè)同學(xué)分別說說北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。
【指圖講述】今天我們學(xué)習(xí)另一個(gè)地區(qū)——南方地區(qū)。
【板書】第二節(jié) 南方地區(qū)
一、基本概況
1.位置和范圍
2.人口和民族
【出示掛圖】南方地區(qū)地形圖。
【讀圖】請同學(xué)上講臺(tái)指圖說明南方地區(qū)的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長江、珠江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖。
【指圖/Article/Index.html>總結(jié)】南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長江中下游、南部沿海和西南各省（區(qū)）。面積約占全國的25％，人口約占全國的55％。
【提問】請說出南方地區(qū)有哪些民族？
【講述】南方地區(qū)民族眾多，以漢族為主。有30多個(gè)少數(shù)民族，其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
【板書】二、山青水碧，魚米之鄉(xiāng)
【錄像】魚米之鄉(xiāng)。
【提問】南方地區(qū)為什么成為“魚米之鄉(xiāng)”？
【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖。
【指圖回答】南方地區(qū)河湖眾多，盛產(chǎn)淡水魚等水產(chǎn)品，所以成為“魚鄉(xiāng)”；該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤的.亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，適于水稻等農(nóng)作物的生長，便成為“米鄉(xiāng)”。因此，南方地區(qū)有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。
【提問】本區(qū)除水稻外，還有哪些農(nóng)作物？一年幾熟？
【講述】本區(qū)熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。
【板書】1.溫暖濕潤的氣候
2.河湖眾多，淡水魚產(chǎn)豐富
3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主
【提問】南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟(jì)作物？有哪些經(jīng)濟(jì)林木和水果？
【錄像】亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。
看完錄像后，同學(xué)回答，教師板書/Article/Index.html>總結(jié)。
【板書】三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果
1.經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、天然橡膠等
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等
3.經(jīng)濟(jì)林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等
【提問】在這些豐富的經(jīng)濟(jì)作物和林果基礎(chǔ)上，可發(fā)展什么工業(yè)？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè)）
【板書】四、紫色盆地和紅壤丘陵
【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖
【指圖講解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞，盆地內(nèi)部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地勢較為平坦，有“天府之國”之稱。
【提問】（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？
（2）四川盆地為什么物產(chǎn)富饒？
學(xué)生閱讀課文后回答，教師/Article/Index.html>總結(jié)。
【/Article/Index.html>總結(jié)】四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細(xì)沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經(jīng)風(fēng)化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分，比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒，是全國重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產(chǎn)區(qū)。
【板書】1.紫色盆地
�。�1）紫色盆地的形成
（2）肥沃的紫色土
【展示投影片】紅壤。
【講述】這是紅壤，廣泛分布于長江以南的廣大丘陵。
【板書】2.紅壤丘陵
【提問】紅壤有什么特性？如何進(jìn)行改良和利用？
學(xué)生回答后，教師/Article/Index.html>總結(jié)。
【/Article/Index.html>總結(jié)】紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機(jī)質(zhì)少，酸性強(qiáng)，土質(zhì)粘重，是我國南方的低產(chǎn)土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機(jī)肥，補(bǔ)充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長茶樹、油茶、杉木、馬尾松等。當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔耍诩t壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟(jì)林木，并用以保持水土。
【板書】（1）紅壤的性質(zhì)和改良
�。�2）紅壤的利用
【講述】南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區(qū)，由于長期種植水稻，發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
【板書】3.平原地區(qū)肥沃的水稻土
【板書】五、長江中上游防護(hù)林工程
【錄像】長江 1998年洪災(zāi)。
【提問】結(jié)合所看錄像，回答：為什么要在長江中上游營造防護(hù)林？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完善。
【講述】長江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長期以來，由于濫伐森林，陡坡開荒，使長江中上游地區(qū)植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴(yán)重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn)。為避免長江變成“第二條黃河”，防止長江中上游水土繼續(xù)流失，減少洪澇災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，營造防護(hù)林已勢在必行。
【板書】1.營造長江中上游防護(hù)林的目的
【展示投影片】長江中上游防護(hù)林分布略圖。
【提問】長江中上游防護(hù)林包括哪些��？
學(xué)生回答后，教師指圖/Article/Index.html>總結(jié)。
【/Article/Index.html>總結(jié)】長江中、下游的分界是江西的湖口。長江中上游防護(hù)林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個(gè)重點(diǎn)縣，預(yù)計(jì)30年內(nèi)造林3億畝，為保護(hù)長江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。
【提問】長江中上游防護(hù)林有何效益？
【看書】閱讀課本第66頁“讀一讀”。
【回答】到20xx年第一期工程結(jié)束時(shí)，長江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入，每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。
【板書】2.長江中上游防護(hù)林的范圍和效益
高二地理教案5
【課標(biāo)要求】
1、以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。
2、以某農(nóng)業(yè)區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域的發(fā)展過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。
【教材分析】
在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，地理?xiàng)l件是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，以致影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、布局和發(fā)展方向。本章教材緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一中心，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的角度做出了闡述。本節(jié)以我國東北地區(qū)為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件方向介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件，然后從因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的角度指出了該區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)，著重介紹了商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點(diǎn)，最后從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場退化、自然災(zāi)害頻繁和環(huán)境污染等方面揭示了農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問題，并從生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的角度指出了該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。
其中，區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件及發(fā)展方向是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)抓住：區(qū)域自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件→決定區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)→區(qū)域發(fā)展方向這一主線。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1．初步了解，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的.可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。
2．通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。
3．通過對比和分析，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。
4．結(jié)合具體發(fā)展模式，分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。
過程與方法：
1、能夠通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現(xiàn)實(shí)生活中獲取地理信息，如結(jié)合本地的農(nóng)業(yè)、發(fā)展條件，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理理論和方法對本地區(qū)的農(nóng)業(yè)地理信息進(jìn)行梳理、分析、解釋，得出本地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展中存在問題，及今后發(fā)展的方向。
2、關(guān)注中央的農(nóng)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略調(diào)整，了解全國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
2、增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)。
環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。
2．東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。
3．分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。
2．東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。
高二地理教案6
教學(xué)目的：
1.通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準(zhǔn)確地理解“環(huán)境”的概念和人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生在分析事實(shí)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、概括知識(shí)的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：理解人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖等、自制圖表等
教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、圖示法等
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
環(huán)境與環(huán)境問題是當(dāng)代人最關(guān)心的問題之一。21世紀(jì)人類最大的困擾不僅是戰(zhàn)爭和經(jīng)濟(jì)問題，而且還有日趨嚴(yán)重并難以擺脫的環(huán)境問題。因此，我們每一個(gè)人都必須關(guān)心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。人類要在環(huán)境中求生存、求發(fā)展，就要對我們周圍的環(huán)境有所了解，了解它的發(fā)展規(guī)律，正確處理好人類與環(huán)境的關(guān)系。
一、環(huán)境的概念及分類
1.概念：指相對并相關(guān)于某項(xiàng)中心事物的周圍事物。
說明：
�、疟緯f的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一概念，又稱自然環(huán)境。
⑵中心事物的選取不同，與其相關(guān)的周圍事物的含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質(zhì)就是人類生存的環(huán)境。以生物為中心事物，其他非生命物質(zhì)就是生物界的環(huán)境。
⑶《中華人民共和國環(huán)境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環(huán)境。
2.分類(根據(jù)人類對其影響的程度)
天然環(huán)境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態(tài)特點(diǎn)的環(huán)境，例如原始森林、高山
草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。
�、偃祟愒谔烊画h(huán)境基礎(chǔ)上，經(jīng)長期社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的、須由人類介入才能
人工環(huán)境：維持的環(huán)境。如城市建筑、工礦設(shè)施、農(nóng)田水利、畜群牧場等。
②因人類活動(dòng)不合理而遭到破壞的環(huán)境。如，因水土流失而成的石山劣地、
因過度放牧而成的.荒漠流沙等。
二、人類與環(huán)境
1.關(guān)系：互相影響、互相制約。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會(huì)制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。
(回顧必修II第五單元人類與環(huán)境的關(guān)系)
讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義?
�、俦硎救祟惿婧桶l(fā)展中從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量
②表示人類新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)(包括生產(chǎn)消費(fèi)和
生活消費(fèi))向環(huán)境中排放廢棄物
�、郾硎救祟愖饔糜诃h(huán)境。
(①、②過程都會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生影響)
④表示環(huán)境把它受的影響，反作用于人類本身
說出人類的下列行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過程?
開采煤田、工業(yè)“三廢”、酸雨、平整土地 (答案①②④③)
2.人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：
最初人類和其他生物一樣，與環(huán)境是互相協(xié)調(diào)的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對環(huán)境的影響越來越大，直至造成今天大規(guī)模破壞生態(tài)環(huán)境的后果。
案例1周口店這一方水土
通過這個(gè)案例，應(yīng)掌握以下問題
這則案例集中展示了我國地理環(huán)境的變遷，反映了從采獵社會(huì)至農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)社會(huì)人類與環(huán)境關(guān)系的演變過程。
思考
1.在舊石器時(shí)代，周口店的居民與環(huán)境之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)?原因是什么?
點(diǎn)撥：古人類與環(huán)境處于原始的平衡狀態(tài)，具有低水平協(xié)調(diào)的特點(diǎn)。原因是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，對環(huán)境影響微弱。
2.農(nóng)業(yè)文明以來，周口店的居民與環(huán)境的關(guān)系出現(xiàn)了什么問題?原因又是什么?
點(diǎn)撥：農(nóng)業(yè)文明以來，周口店居民與環(huán)境的關(guān)系日益緊張，生態(tài)破壞，環(huán)境污染。原因是人口過度增長、只顧短期經(jīng)濟(jì)效益。
3.你是如何理解人類和環(huán)境之間關(guān)系的?
點(diǎn)撥：人類和環(huán)境之間相互影響、相互制約。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會(huì)制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，遵循自然環(huán)境，順應(yīng)自然環(huán)境，使二者真正達(dá)到協(xié)調(diào)。
4.進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)是如何對待人類與環(huán)境的關(guān)系的?
點(diǎn)撥：人們對環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系終于有了正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)加大了環(huán)境整治力度，關(guān)停污染企業(yè)，處理石化區(qū)廢水，治理周口河，造林綠化，保護(hù)“北京人”遺址，發(fā)展旅游業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
§1.1我們周圍的環(huán)境
一、環(huán)境的概念及分類
1.概念：
2.分類
天然環(huán)境：
人工環(huán)境
二、人類與環(huán)境
1.關(guān)系：互相影響、互相制約。
2.人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：
高二地理教案7
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)目的： 1．舉例說出區(qū)域的特征
2．以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
3．以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學(xué)重點(diǎn)： 1．比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
教學(xué)難點(diǎn)： 1．區(qū)域的特征
2．以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
�。ㄒ胄抡n）我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽到�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語。你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域有哪些地理特征？
【板書】一、區(qū)域的含義
1、區(qū)域的概念：是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的地球表面的空間單位。
2、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性
�、艑哟涡�。即區(qū)域是有等級(jí)的。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。例如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。
(2)差異性。指區(qū)域與同級(jí)別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級(jí)越高，區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大；反之，區(qū)域等級(jí)越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小。例如我國東部季風(fēng)區(qū)南北跨緯度廣，內(nèi)部差異明顯，根據(jù)氣候等要素的區(qū)別，又可分為南方地區(qū)和北方地區(qū)。
(3)整體性。指地表區(qū)域內(nèi)各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系，并經(jīng)過這種長期的相互聯(lián)系、相互滲透、融合，形成一種不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。
(4)可變性。首先是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的`邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標(biāo)不同，可得到不同的區(qū)劃方案。
�。ㄟ^渡）每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并會(huì)對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。我們首先學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
讓學(xué)生做完學(xué)案知識(shí)點(diǎn)一:區(qū)域。
答案：地理差異 指標(biāo) 區(qū)位特征 地理?xiàng)l件 C
【板書】二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異；人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異；區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。我們通過比較長江三角洲與松嫩平原，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
思考：1．導(dǎo)致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?
點(diǎn)撥：從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。
2．長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?
點(diǎn)撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。
3．長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?
點(diǎn)撥：長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。
引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案知識(shí)點(diǎn)二：地理環(huán)境對區(qū)域環(huán)境的影響。
答案：1.長江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境的差異
區(qū)域
要素
長江三角洲
松嫩平原
地理位置
北緯30°附近，長江的入�？�
WWW.北緯43°～48°的東北地區(qū)的中部
氣候條件
__亞熱帶季風(fēng)_氣候
溫帶季風(fēng)氣候
土地條件
水稻土為主，人均耕地面積低于全國平均水平
_黑土_為主，人均耕地面積高于全國平均水平
礦產(chǎn)資源
__貧乏____
石油等礦產(chǎn)豐富
2.長江三角洲與松嫩平原人類活動(dòng)的差異
下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
長江三角洲
松嫩平原
共性
�、俣际瞧皆貐^(qū)，②都位于我國東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期
地理環(huán)境差異
地理位置
位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入�？�
北緯43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。
高二地理教案8
第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個(gè)常用指標(biāo)以及人文發(fā)展指數(shù)這個(gè)綜合性指標(biāo)。2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。（重點(diǎn)）（二）過程與方法
1、通過分析“美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個(gè)案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。
2、通過對美國東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷的協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過對區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀。
二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課
先讓學(xué)生自己舉例，說一說你認(rèn)為哪些國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（然后讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)的引言部分，找出衡量區(qū)域發(fā)展水平的常用指標(biāo)和綜合性的指標(biāo)）課件展示板書內(nèi)容
預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，填寫表格（課件展示表格）
案例分析
引導(dǎo)學(xué)生看課件：青島20xx年的經(jīng)濟(jì)增長情況讀圖思考：（課件）
匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。但為什么19世紀(jì)中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型
鋼鐵基地（學(xué)生討論分析，教師小結(jié)）。
課件展示：美國五大湖區(qū)工業(yè)分布情況探究活動(dòng)：
1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的'地理位置特點(diǎn)。
2、在匹茲堡由毛皮貿(mào)易場所發(fā)展成為鋼鐵中心的過程中，當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
3、美國東北部工業(yè)區(qū)的成長階段與初期相比，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)上發(fā)生了怎樣的變化？導(dǎo)致這些變化的原因是什么？
4、美國東北部在成長階段出現(xiàn)了哪些問題？這些問題對人們的生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
5、分析導(dǎo)致美國東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退的原因。
讓學(xué)生在分析討論這個(gè)案例的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：20世紀(jì)70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？看我國三大經(jīng)濟(jì)地帶圖：
思考：請你設(shè)計(jì)一下中國區(qū)域發(fā)展的模式？
讀課本圖1—11改革開放以來我國區(qū)域發(fā)展格局圖。驗(yàn)證了區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律經(jīng)歷了初期階段、發(fā)展階段、成熟階段和衰退段。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國實(shí)際來分析如何振興我國東北老工業(yè)基地？寫出振興我國東北老工業(yè)基地的建議與意見。
分組討論以下問題：
1、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢因素，比如礦產(chǎn)、能源、農(nóng)副產(chǎn)品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè)。就此問題，闡述你的觀點(diǎn)。
2、有人說，如果一個(gè)區(qū)域的環(huán)境條件較差，即使這個(gè)區(qū)域擁有豐富的資源，還是難以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗谖覈鞑看箝_發(fā)過程中應(yīng)注意哪些問題？
4、上海是我國最大的工業(yè)中心，在全國長期保持領(lǐng)先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)迅速崛起，上海這個(gè)傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力但是，在新時(shí)期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場、進(jìn)一步對外開放等突出問題。請就此展開討論，上海市的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些限制性因素？如何增強(qiáng)城市發(fā)展的活力。
拓展思考：
區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí):
高二地理教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.舉例說明科技在洗染災(zāi)害預(yù)測、災(zāi)害監(jiān)測和評(píng)估中的作用。
2.展望人類利用高科技趨利避害的遠(yuǎn)景。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測】
【學(xué)法指導(dǎo)】 自學(xué)輔導(dǎo) 小組討論
【自主學(xué)習(xí)】
一、高新科學(xué)技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用
減輕自然災(zāi)害為高新科技的發(fā)展提供了廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。
�、� （② 等）、③ 技術(shù)、
�、� 技術(shù)、通訊信息技術(shù)、減災(zāi)工程質(zhì)量探測技術(shù)、先進(jìn)的防災(zāi)建筑技術(shù)等已在防災(zāi)減災(zāi)中發(fā)揮著重要的作用。
1.遙感技術(shù)與減災(zāi)
（1）應(yīng)用 災(zāi)害前兆監(jiān)測
進(jìn)行災(zāi)害 ，以便及時(shí)發(fā)出警報(bào)
。決定救災(zāi)的輕重緩急
建立災(zāi)害模型。更好的理解和解釋災(zāi)害現(xiàn)象
對滑坡和泥石流發(fā)生的預(yù)測
（2）舉例 對 發(fā)生的預(yù)測
對農(nóng)作物和森林病蟲害預(yù)報(bào)
對 的預(yù)報(bào)
2.全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)與減災(zāi)
GOS與減災(zāi)
作用提供全天候、連續(xù)、實(shí)時(shí)、高精度的__________和
三位速度及時(shí)間數(shù)據(jù)
應(yīng)用防洪、__________、抗震和撲滅林火等減災(zāi)領(lǐng)域
舉例①災(zāi)情發(fā)生后的___________和減災(zāi)過程中的_________、監(jiān)測等，利用GPS可以提高減災(zāi)效率
�、赺_____________，利用GPS可以提高精確度
�、劬葹�(zāi)人員趕赴發(fā)生地點(diǎn)的_____________（輔以配套設(shè)施）
二、高新科學(xué)技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的前景
1.遙感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)
1.）應(yīng)用：災(zāi)害監(jiān)測、_________、預(yù)報(bào)與災(zāi)害信息管理
2.）意義：是災(zāi)害監(jiān)測實(shí)現(xiàn)_________化，并實(shí)現(xiàn)監(jiān)測?評(píng)估?預(yù)測?預(yù)警的智能化、自動(dòng)化、_________，大大提高了災(zāi)害管理水平和防災(zāi)減災(zāi)的快速反應(yīng)能力。
2.其他技術(shù)：_____________、新能源開發(fā)利用技術(shù)等將對__________，有效防治災(zāi)害發(fā)揮巨大的作用。
【合作探究】
1.地理信息系統(tǒng)在防災(zāi) 、減災(zāi)中有哪些作用？
2.讀圖4-11，找出重旱、中旱主要在哪些省級(jí)行政單位？分析這些地區(qū)干旱發(fā)生的原因。
3.據(jù)圖4-13，比較1998年7月30日、8月27日、9月1日的水體面積變化，說一說嫩江地區(qū)的`水情特征。
4. 結(jié)合l998年嫩江地區(qū)水情監(jiān)測合成衛(wèi)星圖像，說一說遙感技術(shù)對洪水災(zāi)害的預(yù)報(bào)作用。
5.說一說氣象遙感衛(wèi)星在天氣預(yù)報(bào)中是如何發(fā)揮作用的。
6.（教材P.89）通過材料，讓學(xué)生了解以下內(nèi)容：
（1）全球定位技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中工作原理
�。�2）全球定位技術(shù)在減災(zāi)中的主要作用：
【展示提升】：由各組學(xué)生代表展示探究結(jié)果.
【達(dá)標(biāo)測評(píng)】
1..根據(jù)要求，在下面的結(jié)構(gòu)圖中完成下列問題：
�。�1）將洪澇、特大暴雨、臺(tái)風(fēng)分別填入A、B、C三個(gè)方框內(nèi)。
�。�2）在其他方框內(nèi)填上適當(dāng)內(nèi)容。
2..據(jù)報(bào)道，全國農(nóng)業(yè)區(qū)劃辦公室對黑龍江的三江平原、內(nèi)蒙古和甘肅的河西走廊、新疆哈密地區(qū)共53個(gè)縣級(jí)單位的1986年和1996年衛(wèi)星遙感圖像進(jìn)行了判讀比較，發(fā)現(xiàn)上述四省區(qū)10年中被開墾的草地和荒地總面積近200萬公頃(其中開墾草地約120萬公頃，開墾荒地約80萬公頃)，而實(shí)際新增的耕地總面積僅為100萬公頃。當(dāng)?shù)厝罕娍吹介_墾后被撂荒的土地，心疼地說：“一年開草場，二年打點(diǎn)糧，三年五年變沙梁”。根據(jù)上述材料，回答下列問題。
(1)我國在土地資源利用現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)采用了先進(jìn)的 技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)上述地區(qū)10年中被撂荒的土地竟達(dá)開墾總面積的 ％。
(2)從氣候的干濕狀況分析，上述地區(qū)除三江平原屬 區(qū)外，其他地區(qū)大部分屬于 區(qū)與 區(qū)，土地被撂荒的主要原因在于 。
(3)上述土地利用中存在的現(xiàn)象對大氣環(huán)境質(zhì)量造成的影響主要表現(xiàn)在哪些方面? 。
(4)從區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考慮，上述土地被撂荒地區(qū)應(yīng)采取的合理的針對性措施主要有 ( )(填一個(gè)或一個(gè)以上字母)
A．禁止刨草毀林，杜絕濫墾
B．精耕細(xì)作，提高糧食產(chǎn)量
C．筑溝開渠、進(jìn)行合理灌溉
D．引進(jìn)耐堿作物，改良鹽堿土
E．植樹種草，營造防護(hù)林
F．采用機(jī)械化耕作，禁止使用化肥、農(nóng)藥
G．退耕還牧，進(jìn)行合理放牧
【自主反思】
知識(shí)盤點(diǎn)：
心得感悟：
備 注
高二地理教案10
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)進(jìn)程，以及在此過程中產(chǎn)生的問題，了解解決這些問題的對策措施。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1. 了解城市化的概念。
2. 了解珠江三角洲城市化的進(jìn)程。
(二)過程與方法
1. 通過對珠江三角洲城市化進(jìn)程、城市化分布等相關(guān)案例的剖析，提高學(xué)生從圖文資料中提卻地理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。
2. 通過分析、討論“工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用”，來培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
1. 在案例的分析過程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。
2. 在分組辯論的過程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用。
1. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力
【教學(xué)方法】
1. 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)結(jié)合
2. 多媒體輔助教學(xué)法
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入新課]
對比深圳改革開放三十年前后的圖片，提請學(xué)生思考是什么原因是深圳發(fā)展如此之快?深圳發(fā)展成功的經(jīng)驗(yàn)給我們什么啟示?帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)一下今天的內(nèi)容——區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程。
[進(jìn)入主題]
活動(dòng)1：體會(huì)珠江三角洲的城市化水平
合作探究：對比P66圖2-35和2-36，與1983年相比，到20xx年珠江三角洲新增加的城市有哪些?這種變化從哪些方面反映了城市化水平的提高?
自主學(xué)習(xí)：珠江三角洲城市化水平較高的表現(xiàn)。
活動(dòng)2：分析珠江三角洲城市化快速發(fā)展的原因
讀下列資料，獲取、提煉并歸納促進(jìn)珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速發(fā)展的背景條件。
歸納：珠江三角洲的優(yōu)勢背景條件
國際背景：發(fā)達(dá)國家或地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整(契機(jī))
國內(nèi)背景：我國改革開放的政策(先機(jī))
全國最大的僑鄉(xiāng)之一
良好的區(qū)位：包括優(yōu)越的地理位置、交通便利、勞動(dòng)力豐富且廉價(jià)、地價(jià)低廉、等條件。
思考：在以上優(yōu)勢條件中20世紀(jì)80年代促進(jìn)珠三角工業(yè)化與城市化快速發(fā)展的關(guān)鍵條件是什么?
國家改革開放的政策(政治因素)
活動(dòng)3：閱讀P64“珠江三角洲城市化進(jìn)程”，完成下表。
階段 特征 原因
改革開
放初期 城鄉(xiāng)一體化 以發(fā)展小城鎮(zhèn)為主導(dǎo)，工業(yè)企業(yè)發(fā)展迅速，分布具有廣泛性
20世紀(jì)90年代中期以后 城市群體系
區(qū)域中心城市廣州、深圳等發(fā)展，輻射帶動(dòng)作用顯著增強(qiáng)
活動(dòng)4：自主學(xué)習(xí)：閱讀P66“珠江三角洲的工業(yè)發(fā)展”，完成珠江三角洲工業(yè)化進(jìn)程的表格。
工業(yè)化進(jìn)程
夯實(shí)基礎(chǔ)階段 穩(wěn)步發(fā)展階段
20世紀(jì)80年代以來，大力發(fā)展“三來一補(bǔ)”企業(yè)。引進(jìn)外資、技術(shù)和管理方法,發(fā)展了以勞動(dòng)密集型工業(yè)為主的多種出口加工業(yè)和制造業(yè)，形成了以輕工業(yè)為主的`輕型工業(yè)體系 。 20世紀(jì)90年代以后，工業(yè)發(fā)展在高速度的基礎(chǔ)上更加注重質(zhì)量和效益，工業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化調(diào)整，技術(shù)水平明顯提高，工業(yè)增長速度保持較高水平 。高新技術(shù)工業(yè)獲得發(fā)展。
活動(dòng)5 ：理解第一階段的“三來一補(bǔ)”企業(yè)
結(jié)合課本材料和圖片思考：“三來一補(bǔ)” 企業(yè)的特點(diǎn);企業(yè)性質(zhì);珠江三角洲為什么要發(fā)展“三來一補(bǔ)”企業(yè);發(fā)展這種企業(yè)的好處是什么?這種企業(yè)大量建立以后會(huì)給珠三角帶來怎樣的變化?
活動(dòng)6：閱讀并總結(jié)工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用的表現(xiàn)：
第一，工業(yè)化加速了非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城市的集中。
第二，工業(yè)化加速了人口向城市的集中(民工潮)。
第三，工業(yè)化加速了人的觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變。
[教師引申]
珠江三角洲工業(yè)化與城市化對我們的啟示：
因地制宜，揚(yáng)長避短，率先推進(jìn)工業(yè)化;當(dāng)工業(yè)化發(fā)展到一定階段，及時(shí)根據(jù)區(qū)位條件的變化因時(shí)制宜進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)(因時(shí)制宜);充分發(fā)揮工業(yè)化對城市化的推動(dòng)作用，促進(jìn)城市化快速發(fā)展(按客觀規(guī)律辦事)。
【板書設(shè)計(jì)】
第六節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程
一、珠三角發(fā)展的區(qū)位條件
國際背景
國內(nèi)背景
僑鄉(xiāng)
良好的區(qū)位
二、珠江三角洲城市化進(jìn)程
以小城鎮(zhèn)為主導(dǎo)——城鄉(xiāng)一體化——核心城市帶動(dòng)——城市群體系
三、珠江三角洲工業(yè)化進(jìn)程
四、珠江三角洲工業(yè)化對城市化的推進(jìn)作用
【課堂練習(xí)】
1.圖中能正確反映珠江三角洲城市發(fā)展一般規(guī)律的是( )
2.深圳在改革開放以前還是一個(gè)人煙稀少的邊陲小鎮(zhèn)，設(shè)立特區(qū)后，短短二十多年的時(shí)間，就發(fā)展成為一個(gè)大都市。
(1)深圳開始迅速發(fā)展的主導(dǎo)因素是( )
A.地理位置 B.政治因素
C.交通 D.科技因素
(2)我國加入WTO以后，成為影響深圳發(fā)展的新的主要因素是( )
A.環(huán)境 B.旅游 C.交通 D.科技
3.關(guān)于發(fā)達(dá)國家和地區(qū)20世紀(jì)70～80年代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的敘述，正確的是( )
A.第一產(chǎn)業(yè)所占比重上升，第二產(chǎn)業(yè)所占比重下降
B.第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升
C.在工業(yè)內(nèi)部，勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升
D.在工業(yè)內(nèi)部，技術(shù)和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降
4.珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資的特定國內(nèi)背景是( )
A.良好的區(qū)位條件
B.全國最大的僑鄉(xiāng)之一
C.國家的對外開放政策
D.發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
5.珠江三角洲經(jīng)濟(jì)開始騰飛時(shí),美國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中,降幅最大的產(chǎn)業(yè)可能是( )
A信息產(chǎn)業(yè) B輕紡工業(yè)
C旅游業(yè) D精密儀表工業(yè)
6.讀圖分析，珠江三角洲工業(yè)化經(jīng)歷了幾個(gè)階段?每個(gè)階段工業(yè)發(fā)展有何特點(diǎn)?試分析造成如此特點(diǎn)的原因?
高二地理教案11
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本節(jié)內(nèi)容屬于初中的地理知識(shí)，本節(jié)課屬于復(fù)習(xí)課，教材中的內(nèi)容因?yàn)閷儆诔踔械牡乩碇R(shí)，在初中階段只是識(shí)記簡單的內(nèi)容，但是面對高考，區(qū)域地理對學(xué)生的要求不僅僅是表面知識(shí)的識(shí)記，而是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握各要素之間的相互關(guān)系，重在引導(dǎo)學(xué)生得出區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法以便于更好的學(xué)習(xí)之后的區(qū)域地理知識(shí)。本節(jié)課主要包括自然特征和人文特征的分析，由于時(shí)間的關(guān)系，本節(jié)課的內(nèi)容主要是對于自然特征的因果分析，讓學(xué)生梳理清楚各要素之間的相互關(guān)系。
日本是第一個(gè)分區(qū)地理東亞的重要國家，地位非常重要，無論是相關(guān)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)的方法都是本節(jié)課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。
地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備四個(gè)核心素養(yǎng)：人地關(guān)系，區(qū)域認(rèn)知，綜合思維，地理實(shí)踐力。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)要重在體現(xiàn)這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過對于日本這個(gè)區(qū)域的認(rèn)知，問題設(shè)計(jì)層次深入，幫助學(xué)生梳理關(guān)系時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合思維的培養(yǎng)，通過討論問題的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
【學(xué)生分析】
由于與初中地理學(xué)習(xí)相隔的時(shí)間過長，再有文科普班的學(xué)生對于知識(shí)掌握的程度高低有別，對于相關(guān)知識(shí)的分析需要有側(cè)重，考慮到學(xué)生的個(gè)體差別，問題設(shè)計(jì)多元，層次多樣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠掌握歸納區(qū)域特征的方法，能運(yùn)用核心特征分析區(qū)域各要素之間的聯(lián)系。
2、能根據(jù)地圖和資料，分析說明日本的氣候特點(diǎn)和成因。
3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析一個(gè)區(qū)域的自然地理特征，通過對日本自然特征學(xué)習(xí)，分析日本資源狀況及其對國家發(fā)展的影響，提高資源保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、 重點(diǎn)：日本位置特征的分析、描述
日本自然地理特征的分析
2、難點(diǎn)：日本自然地理特征的分析及其之間的相互關(guān)聯(lián)性
【教學(xué)過程】
先引導(dǎo)學(xué)生分析出掌握區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法
在哪里：位置（經(jīng)緯度、海陸、半球、相對位置等）
有什么：自然特征—?dú)夂�、地形、河流、植被、資源等
人文特征—農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、交通、城市等
為什么：解釋上述特點(diǎn)的形成和分布原因
如何做：提出區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方向
1、 讀圖明確日本的位置和范圍
高二區(qū)域地理-日本(一）教學(xué)設(shè)計(jì) 高二區(qū)域地理-日本(一）教學(xué)設(shè)計(jì)
可以結(jié)合圖總結(jié)位置特征，需要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)海陸位置特征的描述方法，重在描述——島國。
高二地理教案12
第一章 認(rèn)識(shí)亞洲
[教學(xué)目的]
1、 了解亞、歐兩洲的海陸位置、經(jīng)緯度位置的特點(diǎn)。通過讀圖能分析亞歐兩洲的地形特點(diǎn)，能理解亞歐兩洲復(fù)雜多樣的氣候特征，記住亞歐兩洲的著名湖泊并能在地圖上熟悉其位置
2、 了解亞、歐兩洲的主要國家及民族，學(xué)會(huì)分析亞歐兩洲的人口分布特點(diǎn)及造成這種分布特點(diǎn)的原因。
3、 培養(yǎng)學(xué)生從地理圖表、地理資料獲取地理信息的能力。掌握分析一個(gè)大洲或一個(gè)地區(qū)地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征的方法
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):兩洲的地理位置、地形特點(diǎn)、及主要的河流、湖泊的分布
難度:亞歐兩洲復(fù)雜多樣的氣候特征和原因，人口分布的特點(diǎn)和原因
[教學(xué)課時(shí)]
4課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
亞洲地形圖、亞歐兩洲氣候類型分布圖
[教學(xué)方法]
談話法、啟發(fā)法、讀圖法、討論法
[教學(xué)過程]
(導(dǎo)入新課)提問:世界的陸地可以分為幾個(gè)大洲?你了解哪些大洲?(學(xué)生根據(jù)所學(xué)回答)這七個(gè)大洲的自然景觀和人文景觀各有不同，今天，就讓我們插上科學(xué)的翅膀，乘著浩蕩的長風(fēng)，來巡游這些大洲
一、 亞細(xì)亞和歐羅巴
(1)洲名的由來
1、 學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲、歐洲洲名的由來
2、 結(jié)合掛圖，教師指出亞 歐大陸的位置并提問:亞歐兩洲的洲界線是什么?引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說出
(過渡)分析一個(gè)大洲，首先從分析一個(gè)大洲的地理位置入手
3、 分析講述:地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置
4、 師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征
5、 引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征
(2)亞洲的地理位置
6、學(xué)生討論完成P3活動(dòng)題，討論回答歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化
6、 提問小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析一個(gè)地區(qū)的地理位置特征
[作業(yè)布置]
見基礎(chǔ)訓(xùn)練
第 二 課 時(shí)
[復(fù)習(xí)提問]學(xué)生上臺(tái)，結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征
二、 亞、歐兩洲的地形
(1) 亞洲的地形特征
1、 結(jié)合P5活動(dòng)向?qū)W生介紹分析地形特征的方法
2、 師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征
A 讀“亞洲地形圖”，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主?各代表了什么地形?并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置
B 觀察提問:亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?占地面積廣不廣?說明了從大洲看，亞洲的海拔高嗎?
C 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢高低懸殊,地面起伏大)
D 繼續(xù)觀察:亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個(gè)部位?平原又分布在哪里?這說明了亞洲的地勢哪里高，哪里低?
E 引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問:為什么亞歐大陸東部會(huì)形成如此多的島嶼和群島呢?(聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明)
3、通過剛才的分析，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點(diǎn)
3、 按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動(dòng)1題的資料，討論歐洲的地形特征，教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原:東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置
4、 教師板書小結(jié)歐洲的地形特征:
(1) 平均海拔最低，僅340米
(2) 地形以平原丘陵為主
(3) 中部低平
(4) 山地主要分布在南北兩測
5、 學(xué)生完成P6表格
[作業(yè)布置]
見填充圖冊
第 三 課 時(shí)
(復(fù)習(xí)提問)
1、 分析一個(gè)大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手?
2、 歐洲的地形有何特征?亞洲的地形有何特征?
三、 亞洲的氣候
(一)氣候負(fù)責(zé)多樣
1、學(xué)生觀察“亞洲地形圖”，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型?并設(shè)問:世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒有?由此說明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點(diǎn)?(復(fù)雜多樣)
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多樣的原因:跨寒、溫、熱三帶，且地形復(fù)雜多樣
設(shè)問:亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生閱讀P7-8文字，思考說明)
(過渡)我們知道，氣候的兩個(gè)基本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復(fù)雜多樣性可以從氣溫和降水的復(fù)雜性體現(xiàn)出來
(5) 結(jié)合教材P7第二段文字，通過馬來群島與奧伊米亞康的氣溫對比，理解亞洲氣溫差別大
(6) 設(shè)問:為什么亞洲的氣溫差別會(huì)這樣大呢?(主要受緯度因素的影響，跨緯度廣)
(7) 展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料，說明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著
(8) 討論:為什么亞洲的降水差異會(huì)那么大?(主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠(yuǎn)，降水越少)
(二)大陸性強(qiáng)
(9) 展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析;同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰最冷?夏季誰最熱?誰的氣溫年較差大?這說明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征
(過渡)亞洲的氣候不但具有顯著的`大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著
(三)季風(fēng)氣候顯著
1、講述季風(fēng)的含義:指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)
2、結(jié)合本地實(shí)際，提問:當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)?氣候有什么特征?夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)?氣候又有什么特征?
(過渡)亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢?
1、 結(jié)合板圖講述風(fēng)的形成過程及與氣壓、氣溫的關(guān)系
2、 板畫亞洲簡圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因
3、 學(xué)生朗讀P8閱讀，進(jìn)一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的認(rèn)識(shí),教師結(jié)合小黑板表格小結(jié):
發(fā)源地 風(fēng)向 性質(zhì) 對氣候的影響
冬季風(fēng) 蒙古、西伯利亞 偏北 寒冷干燥 氣溫低，降水少
夏季風(fēng) 太平洋、印度洋 偏南 濕熱多雨 帶來大量降水
4、 設(shè)問:亞洲之所以會(huì)形成典型的季風(fēng)氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢?
(小結(jié))我們通過對亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對氣候要素的影響，分析了亞洲氣候的三個(gè)特點(diǎn):氣候復(fù)雜多樣，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著。
四、 歐洲的氣候特征
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7圖1-7，回答:歐洲有哪些氣候類型?有熱帶氣候類型分布嗎?得出歐洲氣候的第一個(gè)特征:以溫帶氣候?yàn)橹?/p>
2、 引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-10，比較緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰的氣溫低?夏季誰的氣溫高?誰的年溫差大?由此得出歐洲氣候的第二個(gè)特征:海洋性特征顯著
(過渡)為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢?
3、 學(xué)生討論完成P9活動(dòng)4，教師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。
4、 引導(dǎo)學(xué)生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區(qū)，并提問:在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型?溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點(diǎn)?
5、 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P9活動(dòng)5、6題分析判斷各自的氣候特征。
6、 小結(jié)歐洲氣候的第三大特征:溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型
7、 學(xué)生討論完成P9活動(dòng)2、3題，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。
[課堂小結(jié)]教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
[板書設(shè)計(jì)]
四、亞洲的氣候特征
1、氣候復(fù)雜多樣
(1)氣候類型復(fù)雜
(2)各地氣溫差別顯著
(3)干濕差異顯著
2、大陸性特征顯著
3、季風(fēng)氣候顯著
五、歐洲的氣候特征
1、以溫帶氣候?yàn)橹?/p>
2、海洋性特征顯著
3、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型
第 四 課 時(shí)
(復(fù)習(xí)提問)亞洲的地勢有什么特征?
(過渡)亞洲廣闊的地域和中間高。四周低的地勢特征，使亞洲形成了眾多的大河
五、 大河眾多的亞洲
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀亞洲地形圖，找出亞洲的主要河流的位置并繪出其流向，注入的海洋，并重點(diǎn)突出長江和湄公河在亞洲的地位
2、 設(shè)問:從總體上看，亞洲的大河流向有什么共同特點(diǎn)?亞洲大河的流向與亞洲的地勢有什么關(guān)系?由此可見，影響一個(gè)地區(qū)河流流向的基本因素是什么?得出亞洲河流的第一個(gè)特征:發(fā)源于中部的高原、山地，呈放色射狀奔流入海
(過渡)河流的特征除受地勢的影響外，還受流經(jīng)地區(qū)的氣候影響
3、 設(shè)問:分布在亞洲內(nèi)陸地區(qū)的氣候類型主要是哪兩種?從這兩種氣候來看，降水有什么共同點(diǎn)?這說明亞洲內(nèi)陸的河流水量大小如何?總結(jié)得出亞洲河流的第二個(gè)特征:內(nèi)流區(qū)面積廣大。
4、 講述內(nèi)流區(qū)的含義，并引導(dǎo)學(xué)生在亞洲圖上找出內(nèi)流河錫爾河、阿姆河的位置
(過渡)亞洲除了有眾多的大河外，還有許多獨(dú)具特色的湖泊。
5、 師生共同完成P10活動(dòng)3題
6、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P11活動(dòng)，弄清河流特征與地勢、氣候的關(guān)系，學(xué)生從歐洲地形和氣候入手，討論歐洲河流的特征。
7、 引導(dǎo)學(xué)生在歐洲圖上找出歐洲的多瑙河、萊因河的位置，并強(qiáng)調(diào)多瑙河是歐洲流經(jīng)國家最多的河流，通過活動(dòng)3題理解歐洲河流的航運(yùn)價(jià)值大
8、 學(xué)生閱讀地圖，完成活動(dòng)第二題
六 歐洲的河流特征
(1)河流多，水量豐富(因降水豐富)
(2)水流平緩，航運(yùn)價(jià)值高(因地形平坦，冬季氣溫在0攝氏度以上)
(3)河流短小(因?yàn)闅W洲面積狹小，多島嶼半島)
七、亞洲、歐洲的人口和國家
1、 復(fù)習(xí)提問:世界上面積居于前十位的國家里面，有哪些國家位于亞洲?引入2人口概況的學(xué)習(xí)。
2、 學(xué)生自瀆P12閱讀材料，思考?xì)W洲人口在世界上具有怎樣的地位?歐洲面臨的主要人口問題是什么?
3、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1-14，說出亞、歐兩洲人口稠密的地區(qū)各分布在哪里?人口稀疏的地方在哪里?為什么?
4、 引導(dǎo)學(xué)生在圖1-15上找出亞、歐兩洲的主要國家的位置
5、 學(xué)生自學(xué)P14閱讀材料，了解亞、歐的民族和亞、歐政治地圖的變化。
[小結(jié)]
分析一個(gè)大洲，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面入手?(地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征、人口、國家和民族)
[作業(yè)布置]
見基訓(xùn)、填充圖冊
[板書設(shè)計(jì)]
第 一 節(jié) 亞洲和歐洲
一、亞洲的地理位置
1、 經(jīng)緯度位置:北半球、東半球;大部分位于北溫度，小部分在熱帶、寒帶
2、 海陸位置:北鄰北冰洋、東臨太平洋、南鄰印度洋、西接歐洲、西南臨非洲，東隔白令海峽與北美洲相望。
二、歐洲的地理位置
1、 經(jīng)緯度位置:北半球、東半球;大部分位于北溫度，小部分在寒帶
2、 海陸位置:亞歐大陸西部、北臨北冰洋、西鄰大西洋、南鄰地中海，東接亞洲
三、亞、歐兩洲的地形
亞洲 歐洲
平均海拔高度 950米、除南極洲外海拔最高 世界上海拔最低的大洲
相對高度 地面起伏大，高低懸殊 地表較平坦，起伏較小
主要地形類型 以高原、山地為主 地形以平原丘陵為主
地形分布特點(diǎn) 地勢中間高、四周低。中部是高原，山地，平原分布在四周 山地主要分布在南北兩側(cè)，冰川地形廣布
四、亞洲的氣候特征
1、氣候復(fù)雜多樣
(1)氣候類型復(fù)雜
(2)各地氣溫差別顯著
(3)干濕差異顯著
2、大陸性特征顯著
3、季風(fēng)氣候顯著
五、歐洲的氣候特征
1、以溫帶氣候?yàn)橹?/p>
2、海洋性特征顯著
3、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型
六、大河眾多的亞洲
1、 主要大河
2、 河流特征:
(1) 發(fā)源于中部的高原山地、呈放射狀奔流入海
(2) 內(nèi)流區(qū)面積廣大
七、歐洲的河流特征
(1)河流多，水量豐富(因降水豐富)
(2)水流平緩，航運(yùn)價(jià)值高(因地形平坦，冬季氣溫在0攝氏度以上)
(3)河流短小(因?yàn)闅W洲多島嶼、半島)
八、亞、歐兩洲的人口和國家
高二地理教案13
一、課標(biāo)要求
“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響”，這條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠辯證地看待問題，通過實(shí)例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念。
2.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。
3.能通過案例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
(二)過程與方法
1.通過圖文材料了解什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并通過案例分析使學(xué)生能理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。
2.結(jié)合案例理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
3.通過讀圖，學(xué)會(huì)利用圖表分析問題的基本方法。
4.通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)與他人合作的方式、方法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地的有利與不利影響，培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”辯證看問題的能力。
2.通過對身邊地理現(xiàn)象的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的探究意識(shí)，感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變遷，樹立熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)的理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。
2.能分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。
2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。
四、教學(xué)方法
學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
地理是一門與人類生產(chǎn)活動(dòng)聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。讀下面兩段材料，你能不能指出它反映的是什么地理現(xiàn)象?產(chǎn)生的原因是什么?對兩個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境分別有什么影響?
講授新課
學(xué)生：思考問題，小組討論，展示成果。
教師：及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)學(xué)生的回答。
(1)經(jīng)濟(jì)增長速度減緩;市場萎縮;就業(yè)壓力加大。
(2)從長遠(yuǎn)來看，這是一種正確的選擇，在轉(zhuǎn)型初期確實(shí)會(huì)遇到很多困難，但這些困難的出現(xiàn)都是暫時(shí)的。對于佛山當(dāng)前來說，陶瓷屬于夕陽產(chǎn)業(yè)，只有它轉(zhuǎn)走了，才能給朝陽產(chǎn)業(yè)騰出發(fā)展空間，更有利于經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康的`發(fā)展。
(3)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有利于增加就業(yè)機(jī)會(huì);有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。
小結(jié)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移會(huì)促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作、改變區(qū)域地理環(huán)境、改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布。此外，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響我們應(yīng)該一分為二地看待，遷出地如此，遷入地亦然，關(guān)鍵是如何取其有利，弱化不利。
轉(zhuǎn)承：既然產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響會(huì)有不利的一面，那么蘄春各方應(yīng)如何面對呢?
六、課外能力拓展
略
高二地理產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移重要知識(shí)點(diǎn)：
1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義是什么?如何分類?
答：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可分為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。
2.勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移規(guī)律是什么?
答：勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平由高向低逐次轉(zhuǎn)移的規(guī)律。
3.為什么東南亞等地區(qū)的發(fā)展中國家或地區(qū)，工業(yè)化之初都重點(diǎn)發(fā)展勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)? 答：因?yàn)楣I(yè)化初期缺乏資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，但勞動(dòng)力價(jià)格較低。
4.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素有哪些?
答：勞動(dòng)力因素;內(nèi)部交易成本因素;市場因素;其他如國際經(jīng)濟(jì)形勢的變化，國家政策的調(diào)整，原生產(chǎn)地用地緊張、低價(jià)昂貴，環(huán)境污染嚴(yán)重等。
5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展有什么影響?
答：促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作;改變區(qū)域地理環(huán)境;改變勞動(dòng)力就業(yè)空間分布。
6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有什么影響?
答：對發(fā)達(dá)國家而言，原主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)順利實(shí)現(xiàn)向國外轉(zhuǎn)移，可使國內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)順利調(diào)整創(chuàng)造了條件;對發(fā)展中國家而言，接受發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，可以加快本國或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，縮短產(chǎn)業(yè)升級(jí)的時(shí)間，從而加快工業(yè)化的進(jìn)程。
7.在產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的價(jià)值鏈中，各環(huán)節(jié)有什么差異?
答：從效益高低方面而言，研發(fā)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和品牌、營銷環(huán)節(jié)的附加值最高，效益高;生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)附加值低，效益低。從全球分布而言，研發(fā)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和品牌、營銷環(huán)節(jié)主要分布在發(fā)達(dá)國家;生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)主要分布在發(fā)展中國家。
8.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是如何改變區(qū)域地理環(huán)境的?
答：一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變了區(qū)域的地理景觀;另一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著環(huán)境污染的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散。
高二地理教案14
教學(xué)目的：
1．結(jié)合實(shí)例，理解非可再生資源的特點(diǎn)。
2．知道主要化石燃料的分布概況。
3．結(jié)合實(shí)例，理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
4．結(jié)合實(shí)例，說明合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
5．了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義，以及主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。
2．合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。
難點(diǎn)：
發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：講授法、案例分析法、探究教學(xué)法等
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
漫畫導(dǎo)入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些？
非可再生資源
（如化石燃料、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等）是在一定條件下經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，用一點(diǎn)，少一點(diǎn)，目前人類正面臨一些非可再生資源瀕臨耗竭的問題，對于的多種環(huán)境問題呢？
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主要指煤炭、石油、天然氣、油頁巖等礦物燃料。它們是重要的非可再生資源，也是人類目前主要利用的能源。石油是地質(zhì)時(shí)期的低等生物
�。ㄈ绺∮紊铮┐罅砍练e在湖泊或海洋中變成有機(jī)質(zhì)，通過復(fù)雜的地質(zhì)作用
（如地殼變動(dòng)等）富集起來的
煤炭是千百萬年來植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動(dòng)不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素，
天然氣系古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之氣態(tài)碳?xì)浠衔�，具可燃性，多在油田開采原油時(shí)伴隨而出
有一種石頭叫油頁巖，它同石油一樣，是由生物的殘?bào)w混同泥沙變成的，所以可以用來煉油。
1．能源是近代社會(huì)發(fā)展的最基本物質(zhì)基礎(chǔ)。是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力因素，是一國發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源之一。
2．能源工業(yè)對于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要。保障能源供應(yīng)、確保經(jīng)濟(jì)安全以及解決能源消費(fèi)中出現(xiàn)的環(huán)境問題，已受到世界各國的共同關(guān)注。
3．中國是世界第二大能源消費(fèi)國和第三大能源生產(chǎn)國，能源問題是我國21世紀(jì)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問題。
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總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭的分類：無煙煤、煙煤和褐煤
2.其優(yōu)劣評(píng)價(jià)指標(biāo)：等級(jí)和品質(zhì)
�。�1）等級(jí)：指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量；
（2）品質(zhì)：由硫、灰分、其他有害物的含量決定。
3．那一類煤的質(zhì)量差？污染大？
通常以無煙煤質(zhì)量最優(yōu)，褐煤最差。燃燒優(yōu)質(zhì)煤，單位質(zhì)量提供的熱量高，釋放污染少。燃燒質(zhì)量差的煤，釋放污染大。
4．思考中國大氣污染的主要來源是什么？
開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣大南方地區(qū)石油資源少，煤炭資源也少，但能源的需求量很大，能源的生產(chǎn)和消費(fèi)之間矛盾突出。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其開采、運(yùn)輸、利用過程中對環(huán)境造成的不良影響小，這是我國實(shí)施“西氣東輸”工程的兩個(gè)主要原因。
(三)化石燃料的消耗與前景
1．全世界每年都要消耗大量的能源，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家能源消耗水平差異很大。發(fā)達(dá)國家能源消耗普遍較高，發(fā)展中國家能源消耗普遍較低。
例如，占世界人口5％的美國，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。
2．中國能源資源豐富多樣，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對不足。
中國人均煤炭探明儲(chǔ)量，只相當(dāng)于世界平均水平的50％，人均石油可采儲(chǔ)量僅為世界平均值的10％。中國能源消耗總量僅低于美國，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，還不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增長。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開采的時(shí)間是有限的。
全球石油還能開采多少年
據(jù)石油專家們粗略估計(jì)，人類自1973年以來共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲(chǔ)量大約還有1370億噸。按照現(xiàn)在全世界每年開采30億噸石油計(jì)算，地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn)，人類使用石油的時(shí)間可能還會(huì)延長。
1．你認(rèn)為石油資源會(huì)不會(huì)耗竭?
石油資源會(huì)耗竭。因?yàn)槭唾Y源是非可再生資源，它們的生成需要億萬年的時(shí)間并且具備一定的地質(zhì)條件，就其總量來說用一點(diǎn)，少一點(diǎn)，加之人類消耗石油礦物燃料在快速增長，所以石油最終會(huì)耗竭
2．如果石油資源開采完了，會(huì)對人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響?
石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源，更重要的是優(yōu)質(zhì)的化工原料，所以石油資源耗竭會(huì)影響化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源，進(jìn)而影響人們正常的生產(chǎn)和生活。
3．你認(rèn)為人們可以采取哪些措施來應(yīng)對石油資源的耗竭?
提高化石燃料的利用率，開發(fā)替代能源，面向可再生能源，發(fā)展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重，延長人類使用石油的時(shí)間。
形式展開辯論，化石燃料耗竭后對人類的影響，也可以組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生各抒己見，仁者見仁，智者見智，為培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。
(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題
當(dāng)今世界能源消耗中，煤炭的比重仍然較為重要，我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)構(gòu)成中，煤炭更占有主要地位，在目前一次能源中約占70％。煤炭在開采、運(yùn)輸和利用過程中可能對環(huán)境造成的不良影響
(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施
1．采用科學(xué)方法開采化石燃料資源，提高資源的回收率，改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象，減少生產(chǎn)過程中對資源的嚴(yán)重耗損。
2．在能源資源開發(fā)與使用中，環(huán)境保護(hù)措施要與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收、同時(shí)投入使用。要防止各種有機(jī)、無機(jī)污染物在資源開發(fā)過程中進(jìn)入大氣、水體、土壤，引起環(huán)境污染問題。
3．在礦區(qū)生產(chǎn)中應(yīng)保護(hù)耕地，合理利用土地。因開采能源而擾動(dòng)、破壞土地，造成地面
塌陷時(shí)，由采礦者負(fù)責(zé)進(jìn)行復(fù)墾，恢復(fù)到可利用狀態(tài)。
4．對化石燃料進(jìn)行深加工和精加工，包括發(fā)展煤炭洗選加工，實(shí)現(xiàn)脫硫，推廣潔凈煤技術(shù)等，減少在利用過程中對環(huán)境的不良影響。
5．實(shí)行能源結(jié)構(gòu)改革，在化石燃料中盡可能使用天然氣。
1．你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺節(jié)約能源的重要性？
2．為節(jié)約能源，你建議社區(qū)、學(xué)校可以采取哪些措施
?到人走燈滅等，對于本組題應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的思考潛能，展開討論，并給予充分的評(píng)價(jià)。
P31案例7，讓學(xué)生收集北京過去、現(xiàn)在、未來能源結(jié)構(gòu)狀況方面的資料，以及政府在調(diào)整能源結(jié)構(gòu)方面采取的一些主要措施，實(shí)施的一些主要工程等，再在此基礎(chǔ)上分析北京能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要意義(從環(huán)境保護(hù)的角度分析)和成功的經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)
化石燃料的合理開發(fā)與利用
一、化石燃料的合理開發(fā)與利用
�。ㄒ唬┗剂系幕靖拍�
�。ǘ┗剂系姆植�
總特征：各種化石燃料在地球上分布
很不均衡。
1．煤炭分布
2．石油和天然氣的分布
(三)化石燃料的消耗與前景
(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題
(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施
第二課時(shí)
導(dǎo)入：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了化石燃料的合理開發(fā)與利用，在20世紀(jì)60年代以來，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時(shí)代逐漸過渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補(bǔ)充、競相發(fā)展的時(shí)代。
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性
1．從全球發(fā)展趨勢看，由于人口數(shù)量增長，人均能源消費(fèi)量增長，人類對能源資源的需求持續(xù)增長。
2．化石燃料的使用對環(huán)境造成不良影響，由此引發(fā)的'全球環(huán)境問題日益顯著。
所以，今后世界能源的總趨勢是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效、清潔的能源技術(shù)。
三、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)
從能源的分布、特點(diǎn)、利用等方面進(jìn)行分析
(一)太陽能
1．人類利用太陽能的兩種轉(zhuǎn)換形式：
�。�1）光熱轉(zhuǎn)換，如太陽灶
（2）光電轉(zhuǎn)換，如太陽能電池
2．特點(diǎn)：
�。�1）能量巨大
太陽每時(shí)每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達(dá)地球表面的能量，
相當(dāng)于600萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤所釋放的能量，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。
�。�2）清潔
太陽能沒有污染。
�。�3）分散
太陽能只能在晴天獲得，并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長，現(xiàn)在被人類直接利用的還很少，其最主要原因是太陽能比較分散，不如常規(guī)能源集中。
3．影響太陽能分布的因素
【投影】我國太陽總輻射量分布圖。
大家是否可以總結(jié)出太陽能分布受到哪些因素影響呢？
（1）緯度因素
�。�2）地形因素
太陽能在地表分布分散，由于技術(shù)、資金等原因，太陽能的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有被充分利用，這也是科學(xué)界正在研究的問題，我們學(xué)生從現(xiàn)在起要學(xué)好科技知識(shí)，為將來太陽能開發(fā)做出貢獻(xiàn)，你或許能成為一個(gè)太陽能專家。
(二)風(fēng)能
1.風(fēng)能的特點(diǎn)
�。�1）可再生能源
風(fēng)能實(shí)際上是一種間接形式的太陽能。有人估計(jì)，每年地球上風(fēng)的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量。
�。�2）風(fēng)力、風(fēng)向不穩(wěn)定
風(fēng)可以用來推動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生電流。在地表的盛行風(fēng)帶和季風(fēng)氣候區(qū)中，一般風(fēng)向比較穩(wěn)定，但風(fēng)速卻存在顯著差異。如：我國東部季風(fēng)區(qū)中冬季盛行偏北風(fēng)，夏季盛行偏南風(fēng)，風(fēng)向雖然較穩(wěn)定，但風(fēng)力大小卻有一級(jí)至十二級(jí)之差。由于風(fēng)速穩(wěn)定的地方少，風(fēng)力又有季節(jié)性和短期變化，而且風(fēng)力豐沛地區(qū)不一定是人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)。因此，風(fēng)力發(fā)電
�。�3）清潔的能源
(三)水能
1．水能的特點(diǎn)
�。�1）世界上使用最廣泛的可再生能源
（目前）
�。�2）發(fā)電成本較低
（當(dāng)大壩和電廠建成后）
�。�3）能源清潔
（4）大壩的建設(shè)可能會(huì)對庫區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來不利的影響(圖3．14)。
3．14，分析水壩建設(shè)對環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響。
2．我國水能資源的分布
我國水能資源極為豐富，可開發(fā)的水能約有3．8億千瓦，居世界首位。但按人口平均的可開發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)
(四)潮汐能
（1）潮汐的概念：太陽與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”，晚—上海水上漲叫“汐”。
�。�2）分布：巨大的潮汐能蘊(yùn)藏在狹窄的海灣、淺海、江河入�？凇�
�。�3）潮汐能發(fā)電原理：在海灣或河口上建造一個(gè)稍低的大壩，以攔截漲潮時(shí)涌入的海水，攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時(shí)推動(dòng)水輪發(fā)電機(jī)組而發(fā)電。
�。�4）潮汐能特點(diǎn)：干凈、無污染。
高中地理選修7教案篇三：中國地理全套教案
第一講中國的疆域和行政區(qū)劃，人口和民族
復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、中國地理位置、國土構(gòu)成、行政區(qū)劃；
2、統(tǒng)一的多民族國家；
3、我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。
高二地理教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握地圖三要素;熟練應(yīng)用等高線地形圖;
2、能力目標(biāo)：能夠熟練地將三種不同形式比例尺實(shí)現(xiàn)互換并比較大小；能夠在不同類型的地圖上辨別方向；熟練閱讀等高線地形圖并學(xué)會(huì)應(yīng)用;
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、自信心和合作精神
教學(xué)重點(diǎn):
比例尺的應(yīng)用;等高線地形圖的判讀;
教學(xué)難點(diǎn):
比例尺的縮放;地形剖面圖的繪制;
教學(xué)過程:
一、地圖三要素
1．方向 無方向標(biāo)——上北下南，左西右東
有方向標(biāo)——根據(jù)方向標(biāo)確定方向（作方向標(biāo)垂線，面北背南，左西右東）
經(jīng)緯網(wǎng)——經(jīng)線指示南北，緯線指示東西
2．圖例和注記
表示該事物的符號(hào)是圖例，旁邊的數(shù)字或者文字為注記，帶學(xué)生看地圖冊上的圖例識(shí)別：鐵路，湖泊，沼澤，沙漠，長城，城市等
3．比例尺
（1）定義：圖上距離和實(shí)際距離的比值（比例尺沒有單位）
�。�2）公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
（3）表示方法：文字式——1厘米表示200千米
數(shù)字式——1/20000000
線段式——用一段1厘米的線段表示200千米
�。�4）比例尺與圖幅面積之間的關(guān)系：
a.圖幅面積相同時(shí)——比例尺越大，表示的實(shí)際范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；
b.實(shí)際范圍相同時(shí)——比例尺越大，圖幅面積越大；
（5）比例尺縮放
a.將原比例尺放大到n倍后比例尺為：原比例尺的n倍；
b.將原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺為：原比例尺的(n+1)倍；
c.將原比例尺縮小到1/n后比例尺為：原比例尺的1/n；
d..將原比例尺縮�。ǹs小了1/n）后比例尺為：原比例尺的（1-1/n）.
e.比例尺放大到原來的n倍，圖幅面積為原來的n2倍；
比例尺縮小到原來的.1/n，圖幅面積為原來的1/n2.
二．等高線地形圖
1．基本特征：等高線上海拔相同
同一幅圖中等高距相同
等高線為閉合曲線
等高線一般不相交，但陡崖處重合；
同一幅圖中，等高線越密集，坡越陡；
等高線圖中的示坡線總是指向低處；
2．等高線地形圖的判讀方法：
�。�1） 四周低中間高——山峰
�。�2） 四周高中間低——盆地/洼地
�。�3）山谷——等高線向高處彎；
�。�4）山脊——等高線向低處彎；
�。�5）鞍部——兩個(gè)山頂之間
（6）陡崖——等高線重合并帶有示坡線；
3．海拔與相對高度
�。�1）海拔——以青島黃海海平面作為基準(zhǔn)，某個(gè)地點(diǎn)高出該海面的高度；
（2）相對高度——兩個(gè)地點(diǎn)海拔之差；
�。�3）陡崖相對高度計(jì)算：(n-1)*d ≤H<(n+1)* d (n表示相交等高線的條數(shù)，d表示等高距)
注：該方法也可用于計(jì)算兩點(diǎn)之間的相對高度，此時(shí)n為兩點(diǎn)之間所夾的等高線條數(shù)，d為等高距。
4．等高線的應(yīng)用
（1）判斷水系特征：山谷處常發(fā)育河流且流向與等高線彎曲方向相反
山地形成放射狀水系
盆地形成向心狀水系
山脊為分水嶺，山脊線（彎曲最大處點(diǎn)的連線）為分水線；
山谷線為集水線；
（2）判斷水文特征：等高線越密集，河流流速越大；陡崖處有可能形成瀑布；
河流出山口容易形成沖積扇；
�。�3）判斷某地能否觀察到某地：將兩地相連，看沿線是否經(jīng)過山脊或是否經(jīng)過比觀察占高的等高線，如果這樣則看不到；反之，經(jīng)過的地區(qū)均低于觀察點(diǎn)，則能看到。
�。�3）區(qū)位選擇：
a.選點(diǎn)：大壩應(yīng)建在峽谷最窄處（工程量小，減少投資）
庫區(qū)建在河谷，峽谷、“口袋形洼地”、盆地；
港口建在等高線稀疏，等深線密集的避風(fēng)港灣；
氣象站建在坡度適中，地形開闊的地方
療養(yǎng)院建在地勢平緩，環(huán)境優(yōu)美的地方；
b.選線：公路，鐵路沿等高線修建，選擇坡度平緩的地區(qū)；、
引水線路，路線要短，避免穿過山脊，盡量從高向低修，水能自流；
輸油管線，盡量避免穿過山脈，大河；
C．選面：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：陡坡種樹
緩坡丘陵開梯田
平原發(fā)展種植業(yè)
山區(qū)發(fā)展林業(yè)
工業(yè)區(qū)：建在地勢平坦開闊，交通便利、水源充足、資源豐富地區(qū)；
居民區(qū)：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦開闊的向陽地帶；
三．繪制地形剖面圖
1．選擇剖面線
2．建立坐標(biāo)系：
a.橫坐標(biāo)采用水平比例尺，一般等于原圖比例尺；單位用厘米，長度要大于剖面線的長度；
b.縱坐標(biāo)采用垂直比例尺，一般大于原圖比例尺；單位用米，標(biāo)出的高度要大于剖面線穿過的最大高度。
3．描點(diǎn)
把剖面線與等高線的交點(diǎn)標(biāo)在坐標(biāo)圖中，橫坐標(biāo)為交點(diǎn)到起點(diǎn)的圖上距離，縱坐標(biāo)為交點(diǎn)處的海拔高度；
4．連線
用平滑的曲線把描的所有點(diǎn)連接起來即為剖面圖。
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