一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):小紙人的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。
學(xué)生用具準(zhǔn)備:彩色紙,筆,剪刀,膠水等物品。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
老師出示小紙人范作:嗨,同學(xué)們好,我叫小丁咚,讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。問(wèn)學(xué)生:你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎么制作出來(lái)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書(shū)課題。
三、講授新課
1、每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事(允許學(xué)生自編故事),每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜歡的角色。思考并交流:你自己喜歡的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)?
2、先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。
3、將小紙人發(fā)到各小組,先請(qǐng)學(xué)生們觀察:小紙人是由哪幾部分拼接而成的,它為什么會(huì)動(dòng)?出示制作步驟圖,并且每小組以一個(gè)學(xué)生為主,將小紙人拆開(kāi),一邊拆一邊對(duì)照步驟圖觀察、思考:老師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會(huì)動(dòng)的身體部分的'制作方法。然后,再按原樣將小紙人拼裝好。
四、學(xué)生開(kāi)始制作小紙人。
先做身體部分,完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過(guò)程中如遇到困難,可以自己再拆開(kāi)小紙人研究,可以請(qǐng)教同學(xué),也可以問(wèn)老師。
動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色,或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場(chǎng)景。
五、作業(yè)完成后,讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來(lái)表演故事的某個(gè)情節(jié)。
六、收拾與整理。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2大膽用線涂出物體的形狀。3體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)用具:
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫(huà)紙、彩筆等。
學(xué)生用具:
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:小朋友,今天蔣老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看(課件出示小貓:喵,大家好,我是毛毛,請(qǐng)跟我來(lái)。ㄕn件出示:小貓玩線團(tuán))瞧,毛毛在玩什么?毛毛真會(huì)玩,它又調(diào)皮又可愛(ài)!老師也想和它一起玩,我要用魔法變身成為一只小貓咪,大家跟我一起念咒語(yǔ):麻利麻利哄。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍)師:大家好,我是蔣老師喵,我可喜歡玩線團(tuán)了,誰(shuí)想和我一樣成為小貓咪?想要成為小貓咪可沒(méi)那么容易,接下來(lái)我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們,誰(shuí)答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知
。ɡ蠋熗婢團(tuán))我一會(huì)兒扯出一條,一會(huì)兒又扯出一條來(lái),咦,這是一條什么線?(出示課件)指著“——”師問(wèn):這是一條什么線?生:這是一條橫線(直線)。?(恭喜,你成為一只小貓咪)(出示課件)那這條呢?(~~)?生:這是一條波浪線。?(恭喜,你成為一只小貓咪)師:我們?cè)賮?lái)看一看,這又是一條什么線呢?()你覺(jué)得它像什么?給它起個(gè)名字好嗎??生:……?師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字,蔣老師也想給它起個(gè)名字,我叫它“螺旋線”,這節(jié)課我們就要用這種螺線來(lái)繞一繞,涂一涂。
(板書(shū)課題:繞繞涂涂)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師:蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪,你們說(shuō)小貓咪是怎么畫(huà)畫(huà)的?生:......3、課件:連一連小貓咪畫(huà)了幾幅畫(huà),誰(shuí)能看出它們是什么?4、師:蔣老師還有個(gè)絕招,我可以不用眼睛看也能畫(huà)畫(huà),你們信不信?生:不信。
教師示范。
師:你們覺(jué)得老師畫(huà)得像什么?用這種線畫(huà)畫(huà),我感到特別輕松自在,想畫(huà)什么就畫(huà)什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)吧。(2分鐘)5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,挑出幾張作品,說(shuō)說(shuō)這些作品的`問(wèn)題在哪兒?應(yīng)該怎樣繞繞涂涂比較好?6、挑戰(zhàn):師:這里來(lái)了一只非常囂張的兔子,它說(shuō)你敢挑戰(zhàn)我嗎?你能將我用繞涂的方法畫(huà)下來(lái)嗎?(時(shí)間:3分鐘)老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫(huà)出來(lái)的秘方,大家想不想知道?7、評(píng)一評(píng):這里有三個(gè)小朋友畫(huà)的作品。你們覺(jué)得幾號(hào)作品最好?為什么?
三、欣賞范作。
師:其實(shí)除了畫(huà)水果和小兔,我們還可以用這種繞涂的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)其他事物呢。這兒有幾幅作品,我們一起來(lái)欣賞吧!(課件出示)?師:原來(lái)用螺旋線還可以畫(huà)出這么多漂亮、有趣的畫(huà)來(lái),你們也想畫(huà)嗎?那好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法,畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的事物吧。開(kāi)始!
四、學(xué)生畫(huà)畫(huà),師巡視指導(dǎo),收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。
師:“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來(lái)欣賞一下?”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師:告訴大家你畫(huà)了什么?生:……師:由于時(shí)間關(guān)系,后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫(huà)作,等下課后,咱們把它都貼到墻上,辦一個(gè)畫(huà)展,你們說(shuō)好嗎??
六、小結(jié):
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了些什么??生:……?師:你們又掌握了一種新的繪畫(huà)技巧,蔣老師真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2大膽用線涂出物體的形狀。
3體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn):
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)用具:
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫(huà)紙、彩筆等。
學(xué)生用具:
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入師:小朋友,今天蔣老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看(課件出示小貓:喵,大家好,我是毛毛,請(qǐng)跟我來(lái)。ㄕn件出示:小貓玩線團(tuán))瞧,毛毛在玩什么?毛毛真會(huì)玩,它又調(diào)皮又可愛(ài)!老師也想和它一起玩,我要用魔法變身成為一只小貓咪,大家跟我一起念咒語(yǔ):麻利麻利哄!(教師頭戴小貓的發(fā)箍)
師:大家好,我是蔣老師喵,我可喜歡玩線團(tuán)了,誰(shuí)想和我一樣成為小貓咪?想要成為小貓咪可沒(méi)那么容易,接下來(lái)我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們,誰(shuí)答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知(老師玩線團(tuán))
我一會(huì)兒扯出一條,一會(huì)兒又扯出一條來(lái),咦,這是一條什么線?(出示課件)指著“——”師問(wèn):這是一條什么線?生:這是一條橫線(直線)。(恭喜,你成為一只小貓咪)
。ǔ鍪菊n件)那這條呢?(~~)生:這是一條波浪線。(恭喜,你成為一只小貓咪)
師:我們?cè)賮?lái)看一看,這又是一條什么線呢?()你覺(jué)得它像什么?給它起個(gè)名字好嗎?生:……師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字,蔣老師也想給它起個(gè)名字,我叫它“螺旋線”,這節(jié)課我們就要用這種螺線來(lái)繞一繞,涂一涂。
。ò鍟(shū)課題:繞繞涂涂)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師:蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪,你們說(shuō)小貓咪是怎么畫(huà)畫(huà)的?生:......
3、課件:連一連小貓咪畫(huà)了幾幅畫(huà),誰(shuí)能看出它們是什么?
4、師:蔣老師還有個(gè)絕招,我可以不用眼睛看也能畫(huà)畫(huà),你們信不信?生:不信。
教師示范。
師:你們覺(jué)得老師畫(huà)得像什么?用這種線畫(huà)畫(huà),我感到特別輕松自在,想畫(huà)什么就畫(huà)什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)吧。(2分鐘)
5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,挑出幾張作品,說(shuō)說(shuō)這些作品的問(wèn)題在哪兒?應(yīng)該怎樣繞繞涂涂比較好?
6、挑戰(zhàn):師:這里來(lái)了一只非常囂張的兔子,它說(shuō)你敢挑戰(zhàn)我嗎?你能將我用繞涂的方法畫(huà)下來(lái)嗎?(時(shí)間:3分鐘)
老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫(huà)出來(lái)的秘方,大家想不想知道?
7、評(píng)一評(píng):這里有三個(gè)小朋友畫(huà)的作品。你們覺(jué)得幾號(hào)作品最好?為什么?三、欣賞范作。師:其實(shí)除了畫(huà)水果和小兔,我們還可以用這種繞涂的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)其他事物呢。這兒有幾幅作品,我們一起來(lái)欣賞吧。ㄕn件出示)師:原來(lái)用螺旋線還可以畫(huà)出這么多漂亮、有趣的.畫(huà)來(lái),你們也想畫(huà)嗎?那好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法,畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的事物吧。開(kāi)始!
四、學(xué)生畫(huà)畫(huà),師巡視指導(dǎo),收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。師:“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來(lái)欣賞一下?”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師:告訴大家你畫(huà)了什么?生:……師:由于時(shí)間關(guān)系,后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫(huà)作,等下課后,咱們把它都貼到墻上,辦一個(gè)畫(huà)展,你們說(shuō)好嗎?
六、小結(jié):師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了些什么?生:……師:你們又掌握了一種新的繪畫(huà)技巧,蔣老師真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞大自然的圖片,感知大自然不同特點(diǎn)的美。
技能目標(biāo):能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)不同自然美的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,及愛(ài)護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受大自然不同的美,了解大自然的豐富,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。
主要教法 啟發(fā)引導(dǎo)法、自學(xué)嘗試法
學(xué)習(xí)指導(dǎo) 體驗(yàn)探究法 輔助指導(dǎo)法
教學(xué)資源 教師:教材、課件。
學(xué)生:教材、自然風(fēng)光片
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖
教師 學(xué)生
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1.今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古,(課件)那里不但有美麗的草原,還有婷婷的白樺樹(shù),日落時(shí)夕陽(yáng)映紅了滿天的云彩,你們看,多漂亮!
2.今天讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的大自然(板書(shū)課題)
三、講授新課:
1.你們都去過(guò)哪兒?
那里有什么美麗的景色?
你有什么感受?
2.由香山紅葉引到秋天的美:(課件)
師:天空湛藍(lán)、空氣清新、色彩豐富、果實(shí)收獲、適合出去游玩。
這么好的景色,我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個(gè)紅彤彤的果實(shí),體驗(yàn)一下豐收的喜悅。 你想做什么?
我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣,多享受一下秋風(fēng)的涼爽。
3.秋天的風(fēng)越來(lái)越冷,樹(shù)葉漸漸地掉光了,你們說(shuō)什么季節(jié)來(lái)到了? 冬天什么樣?
師:靜靜的體會(huì)下雪時(shí)的寂靜和雪花落地的聲音――這么好的景色,我想到?jīng)]人走過(guò)的雪地上踩雪,我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什么?
這時(shí)我們都忘記了寒冷,到戶外去享受冬天給我們帶來(lái)的'樂(lè)趣。
誰(shuí)仔細(xì)的觀察過(guò)雪花的形狀?這么細(xì)小的東西變化也很豐富。
4.冬天過(guò)后,冰雪漸漸地融化了,快樂(lè)地在小河里游走,去迎接什么季節(jié)?(春天),春天什么樣?春天里一派生機(jī)。
為什么小芽要從土中鉆出來(lái)呢?
你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹?
。ㄟ@么好的景色,我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風(fēng)帶來(lái)的泥土的味道。 你想做什么?
5.天氣越來(lái)越暖和,這是什么季節(jié)?(夏天) 夏天是什么樣子的?
都是新年祝語(yǔ),我就選這紅色的吧,與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。你想用哪個(gè)?
這么好的景色,我想到樹(shù)陰下閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)知了的鳴叫或在大雨來(lái)臨之前看一看天上那變幻莫測(cè)的云,你想做什麼?)
。ㄎ蚁氲綐(shù)林里畫(huà)一幅畫(huà),把蒼翠的綠色記錄下來(lái) )
6.每個(gè)季節(jié)我們都回憶了一遍,你更喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
看來(lái),不同的人對(duì)大自然的感受是不同的,不同的季節(jié)給我們的美感也是不同的。
7.下面就請(qǐng)你把大自然的美用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
一座山、一片海、一棵樹(shù)、幾只鳥(niǎo)、幾個(gè)石子、幾只小蟲(chóng)都可以。
四、教師輔導(dǎo):(放音樂(lè))
五、課堂小節(jié):
其實(shí)大自然的美就在我們周圍,等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關(guān)注。
我們?cè)鯓幼霾拍苁勾笞匀挥肋h(yuǎn)這樣美麗呢?
欣賞課件中的美景。
學(xué)生回憶對(duì)自然的印象并暢談并自己見(jiàn)過(guò)美麗景色。
學(xué)生通過(guò)課件引導(dǎo)欣賞秋天的美麗。
談感受,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
冬天
刮風(fēng)、寒冷、下雪等。
打雪仗、堆雪人
學(xué)生設(shè)計(jì)、
回答并看課件中雪花的放大圖。
促使學(xué)生表達(dá)自己的情感。
伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣
(用動(dòng)作體會(huì)小苗發(fā)芽鉆出土的樣子)
閉上眼聽(tīng):春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。
花開(kāi)得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹(shù)木蒼翠、茂密、濃郁。
。ㄓ袝r(shí)候會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨)……
看課件中的美景,欣賞并展開(kāi)聯(lián)想。
各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。
用畫(huà)筆表現(xiàn)自己心中最美的景色?梢缘浇淌覀(cè)面的帖好的紙上畫(huà),也可以到黑板上來(lái)畫(huà),還可以在彩紙上畫(huà)。
展評(píng)作品。
激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀欣賞并引入新課。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,參與到課堂討論中。
通過(guò)對(duì)四季不同特點(diǎn)的景色進(jìn)行欣賞,使學(xué)生感受自然界中多姿多彩的美。
提問(wèn)與學(xué)生的回答,使學(xué)展開(kāi)聯(lián)想,豐富美術(shù)語(yǔ)言。
滲透環(huán)境、科學(xué)等教育。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)生活。
運(yùn)用多感官體會(huì)自然之美。
培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。
用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。
教學(xué)反思
《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學(xué)表現(xiàn)為觀察、欣賞、理解、的過(guò)程,它雖不是操作性的活動(dòng),但對(duì)學(xué)生的美感形成有著重要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心,從四季著手,通過(guò)回憶、想象、觀察、敘述,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美,并細(xì)心去體會(huì)。在素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育首先是美的教育,具體說(shuō)是向?qū)W生美的對(duì)象,使他們認(rèn)識(shí)美,懂得美是可以欣賞的。
大自然是最好的老師,我利用課件帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感受大自然不同的美,直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面,加深學(xué)生對(duì)大自然的感受。將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),讓孩子們也體會(huì)到美的多樣性――紅色的美,綠色的也美……,雄壯的美,輕柔的也美……,靜謐是一種美,喧鬧中也有美……。美給人的感受是多種多樣的,你自己感受到的美是獨(dú)一無(wú)二的。美不是教師講給學(xué)生聽(tīng)的,美甚至不是用來(lái)看的,看和聽(tīng)只是讓學(xué)生接觸到了美,還遠(yuǎn)未達(dá)到欣賞的目的。那么美的價(jià)值究竟在哪里呢?答案是唯一的:美是要用心靈去體會(huì)的,這才是真正的欣賞。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),本課運(yùn)用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官傳遞信息,甚至提前布置實(shí)地感受的活動(dòng)來(lái)親近自然。
希望在本課的學(xué)習(xí)后,當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時(shí),腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一幅美麗的畫(huà)面;當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)時(shí),能夠聞到畫(huà)中花的香味……,總之,當(dāng)孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時(shí),他們就學(xué)會(huì)了欣賞美。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、用卡紙制作童話里的小屋。
2、通過(guò)看、想、做等形式和方法,選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話里的小屋。
教學(xué)難點(diǎn):
如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、范作、場(chǎng)景圖
學(xué)生:卡紙、彩色筆、剪刀
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查工具材料的準(zhǔn)備情況,師生問(wèn)好。
二、引入新課
師:孩子們,你們聽(tīng)過(guò)童話故事嗎?
生:聽(tīng)過(guò)。
師:你們知道哪些童話故事呢?
生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3個(gè)孩子)
師:你們知道的童話故事可真多!想不想聽(tīng)聽(tīng)老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話故事?
生:想。
師:如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽(tīng)。(孩子坐端正)非常好,給大家介紹一位童話故事里的新朋友,她叫萌萌公主。(教具展示公主圖片)一天,天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨(dú)自一人出來(lái)玩耍,她越玩越高興不知不覺(jué)走到叢林里,天漸漸的黑了起來(lái),萌萌公主突然發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了,她著急的哭了起來(lái),難道晚上就要睡在樹(shù)下嗎?
孩子們萌萌公主真可憐,你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢?
生:想。
師:孩子們真有愛(ài)心!告訴你們個(gè)好消息,誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最漂亮,萌萌公主就會(huì)住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)
三、深入探究,感知小屋結(jié)構(gòu)
師:想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話里的小屋,首先要對(duì)小屋有所了解。我們一起來(lái)看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)(展示小屋結(jié)構(gòu)圖)。從上往下仔細(xì)觀察,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
1、最上面的是什么?(舉手回答,講話的孩子會(huì)丟掉一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))——房頂
2、中間的是什么?——窗戶
3、最下面的是什么?——門(mén)
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體
孩子們觀察的真仔細(xì),童話里的小屋主要是由屋頂、門(mén)、窗、墻體組成。
師:可是這屋頂、門(mén)窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個(gè)游戲來(lái)找一找。
(一)1、小眼睛亮晶晶,看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形
2、小眼睛亮晶晶,看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)門(mén)是由哪些形狀組成的——長(zhǎng)方形、正方形、半圓形
3、小眼睛亮晶晶,看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)窗戶是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形
4、小眼睛亮晶晶,看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長(zhǎng)方形并且墻體上是有顏色的。
(生說(shuō)出一種形狀,在相應(yīng)的位置貼上基本形)
孩子們的小眼睛可真亮,我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門(mén)窗、墻體都是由多種基本形組成的,比如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰(shuí)想來(lái)試試?(圖形中間位置畫(huà)線一人一邊,學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導(dǎo)。)他們拼的真棒。
師:誰(shuí)想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門(mén)和窗能換嗎?(請(qǐng)學(xué)生換一換)看,換一換就能變成造型不同的小屋了。
四、欣賞作品,感知小屋制作方法
同學(xué)們?cè)谄匆黄春蛽Q一換的游戲中表現(xiàn)的很棒,怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)?lái)了一些作品看看它們都用到了哪些形狀?(展臺(tái)展示作品)
師:變一變,你想讓屋頂、門(mén)窗變成什么形狀的'。(根據(jù)回答更換形狀)
五、教師示范
師:欣賞了這么多的作品,到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫(huà)它的墻體,看有方形的,有圓柱形的;
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個(gè)學(xué)生回答。根據(jù)形狀的不同進(jìn)行裝飾)
3、你又想給它畫(huà)上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)
4、最后畫(huà)上門(mén),換完了以后當(dāng)然還要涂顏色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來(lái),最后啊再折一折?,一棟漂亮的房子就做成了。
六、大膽制作(播放音樂(lè))
同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我們先看下要求:
1、利用卡紙采用繪畫(huà)、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話里的小屋:
2、要求造型獨(dú)特,形狀各異,有色彩變化。
好了,現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作吧!我們來(lái)比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意,做的!
教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。
大家。
2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助
3、強(qiáng)調(diào):看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小屋造型最有創(chuàng)意,看誰(shuí)能用到的形狀最多,裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情,做完的小朋友可以貼在黑板上面,看誰(shuí)能完成的又好又快!谝粋(gè)完成了,而且又好又快,誰(shuí)能成為第二個(gè)完成的呢!有最后3個(gè)名額了要抓住機(jī)會(huì)奧。好的,最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了,其他的孩子我們課下再給老師看。)
七、展示評(píng)價(jià)
沒(méi)有完成的也先停下來(lái),看,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的小屋多漂亮呀,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪棟房子?為什么?
生:我喜歡這棟房子,因?yàn)樗念伾芷?表達(dá)的真清楚)
生:我也喜歡這棟
師:除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設(shè)計(jì)的多有特點(diǎn)~)(先看她用到了哪些形狀)
師:你們覺(jué)得那棟房子設(shè)計(jì)的?——老師覺(jué)得大家設(shè)計(jì)的小屋都很漂亮,就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。
八、拓展延伸
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
課時(shí):1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞 表述
教材簡(jiǎn)析:
這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我打算第一節(jié)先由教師搜集要欣賞的作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡(jiǎn)單的話來(lái)表述;第二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進(jìn)行欣賞、表述。
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片,制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫(xiě)實(shí)的、色彩鮮艷的作品。
2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一部分
一、引導(dǎo)階段:
教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。
在大自然當(dāng)中,有著各種各樣的植物和動(dòng)物,它們的顏色和紋樣真漂亮,你看出來(lái)了嗎?
二、發(fā)展階段:
1、植物主題的欣賞:
先展示不同的花的幻燈片,這些美麗的花朵都有什么形狀的?具有哪些漂亮的色彩?針對(duì)你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整,盡量的將自己的感受表達(dá)完全。
2、動(dòng)物專題的欣賞:
教師展示動(dòng)物的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形,花紋、顏色等特征,用自己的話進(jìn)行表述,并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛(ài)程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品的欣賞:
電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么?你喜歡他的畫(huà)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。
4、寫(xiě)一寫(xiě):
用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫(xiě)下來(lái),回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上意見(jiàn)。
布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨、?biāo)本。
第二部分
一、引導(dǎo)階段:
學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料,實(shí)物或標(biāo)本,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色和紋樣,并可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象。
二、發(fā)展階段:
學(xué)生以向大家作介紹的'形式用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)欣賞作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生描述、解釋作品,并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)看學(xué)生是否在課前收集了資料,并觀察動(dòng)物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達(dá)自己的感受。
用拼音寫(xiě)一寫(xiě),并加上畫(huà):
自己或同組同學(xué)帶來(lái)的資料是什么樣子的?你看了之后有什么感想?
課后拓展:
1、留意身邊的動(dòng)物、植物,欣賞它們的顏色及紋樣。
2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,想一想,這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動(dòng)物或植物呢?
3、用繪畫(huà)與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物,大膽加入自己的想象。
教學(xué)札記:
欣賞課在舊課本里有很多,但在新教材中是首次出現(xiàn)。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。新教材更重視學(xué)生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養(yǎng),這需要教師改變以往的觀念來(lái)設(shè)計(jì)教法。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
一、引導(dǎo)階段:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色:
打開(kāi)菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫(huà)面上。
運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
二、發(fā)展階段:
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫(huà)作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫(huà)筆工具和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理:
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì),探索電腦繪畫(huà)的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件,如“金山畫(huà)王”。
課題:過(guò)年啦
課時(shí):1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合*探索
教材分析:
這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課,以“辦年貨”為主線,融合了繪畫(huà)、制作、表演娛樂(lè)等多種形式。第一節(jié)主要通過(guò)想一想、講一講、看一看、畫(huà)一畫(huà)、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來(lái)歷、過(guò)新年的特點(diǎn)及民俗、各地過(guò)年的風(fēng)情及過(guò)年時(shí)各處的變化等,進(jìn)行一次采辦年貨的集體活動(dòng)。第二節(jié)通過(guò)做一做、演一演、樂(lè)一樂(lè)等形式,以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法,制作小商品。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市,模擬過(guò)新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、并培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、做、演、樂(lè),再現(xiàn)過(guò)新年時(shí)的熱鬧情景。
教學(xué)難點(diǎn):
利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。
課前準(zhǔn)備:
1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過(guò)年的民間傳說(shuō)、故事、民俗風(fēng)情等。
收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具,如:報(bào)紙、紙盤(pán)、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第31課時(shí)
一、引導(dǎo)階段:
1、說(shuō)一說(shuō):你搜集到的關(guān)于過(guò)年的來(lái)歷、有關(guān)過(guò)年的民間傳說(shuō)及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
2、想一想:過(guò)新年時(shí)我們的家里、街上、市場(chǎng)上、商店里都有什么變化?如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上?
二、發(fā)展階段:
1、給各小組分配任務(wù):
有以下幾個(gè)場(chǎng)景可供各組選擇:
超市集市服裝店
2、選好場(chǎng)景后各組利用帶來(lái)的材料對(duì)自己選的地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。
做之前先討論:這個(gè)場(chǎng)景有哪些商品?在過(guò)年時(shí)有什么變化?如何進(jìn)行裝飾?怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來(lái)表現(xiàn)?
教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法,對(duì)學(xué)生提示:除了這樣做之外,還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
3、演一演:
表演過(guò)年前到市場(chǎng)上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評(píng)價(jià)所做的作品。
課題:美麗的植物和動(dòng)物
課時(shí):1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞*表述
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的'感受。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片,制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫(xiě)實(shí)的、色彩鮮艷的作品。
2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第32課時(shí)
一、引導(dǎo)階段:
教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。
在大自然當(dāng)中,有著各種各樣的植物和動(dòng)物,它們的顏色和紋樣真漂亮,你看出來(lái)了嗎?
二、發(fā)展階段:
1、植物主題的欣賞:
先展示不同的花的幻燈片,這些美麗的花朵都有什么形狀的?具有哪些漂亮的色彩?針對(duì)你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整,盡量的將自己的感受表達(dá)完全。
2、動(dòng)物專題的欣賞:
教師展示動(dòng)物的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形,花紋、顏色等特征,用自己的話進(jìn)行表述,并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛(ài)程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品的欣賞:
電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么?你喜歡他的畫(huà)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。(參考書(shū)上小朋友的表述)
4、寫(xiě)一寫(xiě):
用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫(xiě)下來(lái),回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上意見(jiàn)。
布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨、?biāo)本。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
教材分析:
兒童喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,更喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片中的形象,把《動(dòng)畫(huà)城》作為欣賞與評(píng)述的內(nèi)容,會(huì)引起學(xué)生的興趣,使他們的思維積極活躍起來(lái),并從中受到良好的審美教育和情感教育。
教材了《哪吒鬧!贰ⅰ睹桌鲜蟆、《機(jī)器貓》、《大鬧天宮》和《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》等中外著名的動(dòng)畫(huà)形象。這些動(dòng)畫(huà)形象造型生動(dòng)、色彩夸張、個(gè)性突出,易于激發(fā)起學(xué)生欣賞和評(píng)述的興趣。教師要充分利用這些圖片,采用直觀的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受動(dòng)畫(huà)形象的造型和色彩的美感,了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美好情感體驗(yàn),并能夠把自己對(duì)于動(dòng)畫(huà)形象的感受和認(rèn)識(shí)用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表述出來(lái),與他人交流和共享。這些是“欣賞·評(píng)述”類型課的基本要求,教師教學(xué)時(shí)要注意把握,使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,充分感受到動(dòng)畫(huà)形象的藝術(shù)魅力,提升學(xué)生對(duì)欣賞課的興趣,促進(jìn)學(xué)生審美能力和審美品位的提高。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞中外卡通形象,體驗(yàn)其形象美感,感受其夸張與擬人的造型方法。
2.能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽描述自己喜愛(ài)的卡通形象。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“欣賞·評(píng)述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。
4.通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象和故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品行和美好情感的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的資料,如經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動(dòng)畫(huà)效果形成的科學(xué)知識(shí)等;準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備;布置教室。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、熱啟動(dòng)
學(xué)生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚(yú)聲中,進(jìn)入教室就座,然后音樂(lè)聲戛然而止,使學(xué)生為之一振,形成即將上課的概念,自己的思緒,做上課前最后的心理準(zhǔn)備。
二、欣賞分析
老師:“哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)老師剛才打擊的樂(lè)器?”
“這種樂(lè)器一般會(huì)在什么地方使用?”
“由什么樣的人使用?”
師生共同欣賞動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》。
老師:“這部動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)?”
“主人公在形象上有什么特點(diǎn)?”
“這部動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有一句對(duì)白,主人公的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng),都是用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的,你能聽(tīng)出這是誰(shuí)嗎?”
播放動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)片段,學(xué)生由樂(lè)器的不同和節(jié)奏的變化來(lái)判斷。
。ò搴淼氖切『蜕;墜胡代表的是瘦和尚;北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂(lè)器。)
老師:“動(dòng)畫(huà)片講述了一個(gè)怎樣的故事?”
播放相應(yīng)的音樂(lè)片段,加強(qiáng)學(xué)生的`理解。
。ㄈN樂(lè)器輪流演奏,好像三個(gè)和尚在對(duì)話——沒(méi)水吃時(shí),三樣樂(lè)器“嘰嘰喳喳”的奏個(gè)不停,尾部還拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音,表示三個(gè)人生氣極了,爭(zhēng)吵不休;寺廟著火時(shí),三種樂(lè)器此起彼伏,抑揚(yáng)和諧,表示三個(gè)人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。)
老師:“為什么會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象呢?”
學(xué)生思索、討論。
三、戲劇游戲
學(xué)生自由尋找合作伙伴,嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的情節(jié)。
在創(chuàng)作的過(guò)程中可以加入合理的情節(jié)、動(dòng)作、對(duì)話、節(jié)奏、唱詞等,增強(qiáng)表演的感染力。
四、布置任務(wù)
提醒學(xué)生自己喜歡的動(dòng)畫(huà)朋友的資料,練習(xí)講解、描述,準(zhǔn)備下一節(jié)課和同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、猜一猜
老師播放一段動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)或?qū)Π住?/p>
老師:“誰(shuí)來(lái)猜一猜,這是哪部動(dòng)畫(huà)片中的片斷?”
請(qǐng)同學(xué)們廣泛的發(fā)言。
二、說(shuō)一說(shuō)
老師:“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動(dòng)畫(huà)片的情況,可以向大家介紹一下嗎?”
學(xué)生自主發(fā)言,介紹有關(guān)這部動(dòng)畫(huà)片的一些情況。
在學(xué)生發(fā)言告一段落后,教師進(jìn)行系統(tǒng)地。
(前面兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)行多次,以期達(dá)到最佳
的教學(xué)目的。)
三、換一換看一看
老師:“把你的朋友介紹給別人,大家都會(huì)多一個(gè)朋友。”
“同學(xué)們?cè)敢庥懈嗟呐笥褑?那就把你的?dòng)畫(huà)朋友介紹給別的同學(xué)吧!”
學(xué)生之間交換所自己喜歡的動(dòng)畫(huà)朋友的資料,介紹自己喜歡的動(dòng)畫(huà)朋友的情況,邀請(qǐng)別的同學(xué)和自己一起觀看動(dòng)畫(huà)片,關(guān)心動(dòng)畫(huà)朋友們。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
課題:會(huì)動(dòng)的小紙人
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析:
會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng),是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅,課前學(xué)生告訴我,他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
(2)教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。
。3)學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。
這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)?哪一部分會(huì)動(dòng)?它像什么?我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。
、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒(dòng)的特點(diǎn)(搖一搖,捏一捏)
、谕M通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的`紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。
、圩约涸囍刍厝ァ
、苷(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。
3、進(jìn)一步探究制作小紙人:
①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。
、趯(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭。浚ㄔ囍謩e搖一搖,看哪一種動(dòng)的厲害)大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大?(試著搖一搖找出答案)
、芸蠢蠋煼蹲鳎约旱男〖埲诉需要做上什么?
二、發(fā)展階段:
1、思考并交流:你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)?
2、用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。(注意比例)
三、表演階段:
同組的同學(xué)都制作完畢后,根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事,并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
四、收拾與整理:
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后,把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?
欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)
二、發(fā)展階段:
1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物,折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)
2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。
3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動(dòng)的?
啟發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩:
將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺(tái)詞,來(lái)表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展:
生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動(dòng)手試一下。
札記:
對(duì)于第二節(jié)課來(lái)說(shuō),裁紙條倒成了難點(diǎn),很多學(xué)生不會(huì)裁紙條,耽誤了太多時(shí)間,影響了制作。在這個(gè)問(wèn)題上還需要進(jìn)一步探討解決方法,實(shí)在不行,可以加以加一節(jié)課專門(mén)練習(xí)裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎(chǔ)。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過(guò)故事引導(dǎo)分析勺子,讓學(xué)生了解勺子的作用和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。
過(guò)程與方法:通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)示范,讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一把有趣實(shí)用的勺子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解勺子的作用和特點(diǎn),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一款有趣實(shí)用的勺子。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)一款有趣實(shí)用的勺子
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、師:今天,老師給小朋友講一個(gè)故事,這個(gè)故事可能許多小朋友都聽(tīng)過(guò)。從前有一個(gè)美麗的公主叫白雪公主,惡性的皇后把她逼出了皇宮,她逃到了森林里,遇見(jiàn)了七個(gè)小矮人。因?yàn)榘籽┕髑趧谏屏,她幫小矮人打掃衛(wèi)生,燒美味可口的飯菜,所以小矮人同意她留了下來(lái)。白雪公主會(huì)做很多好吃的,小朋友們想不想看看有什么?
2、師:開(kāi)飯咯,來(lái)看看,有米飯、燉雞湯、銀耳湯、咖啡。。。。。。那小朋友們知不知道,要用什么工具來(lái)吃這些食物?
出示課題:《有趣的勺子》
二、 講授新課
1、師:小朋友真聰明,我們每天吃飯都要用到各種勺子,白雪公主和小矮人也要用勺子來(lái)吃這些食物。小朋友來(lái)猜一猜,他們的勺子可能是怎樣的?
學(xué)生回答
2、小朋友們說(shuō)的都非常好,現(xiàn)在,飯菜擺好了,勺子放好了,白雪公主和小矮人們要一起開(kāi)始吃飯了。
A、首先,白雪公主要把一大碗的米飯分給七個(gè)小矮人,小朋友們覺(jué)得她回用哪把勺子剩飯?為什么?(飯勺)
B、飯盛好了,要盛湯了,小朋友們覺(jué)得可以用哪個(gè)勺子來(lái)盛?為什么?(湯勺)
C、雞湯非常美味哦,小矮人們迫不及待地開(kāi)始喝了,你覺(jué)得他們會(huì)用哪把勺子?為什么?(小湯勺)
D、其中一個(gè)小矮人想吃銀耳湯里的銀耳,不想喝湯,他可以用哪把勺子?為什么?(漏勺)
師總結(jié):原來(lái)呀,勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有密切的關(guān)系。
3、在他們吃飯的時(shí)候,老師還去他們廚房發(fā)現(xiàn)了他們更多的`勺子和許多小秘密,小朋友們想不想知道?
A、這把勺子為什么有許多小眼兒?
B、這把勺子為什么把上有個(gè)小孔?
C、這把勺子為什么把上有個(gè)花紋?
D、這把勺子為什么有木柄?
E、勺子分為幾個(gè)部分?(柄+勺柄)
師:白雪公主和小矮人們吃完飯了,現(xiàn)在白雪公主給小矮人端上來(lái)熱氣騰騰的咖啡,小朋友們覺(jué)得小矮人會(huì)用不銹鋼勺子還是木柄勺子來(lái)喝它?
學(xué)生回答
師總結(jié):這些小小的設(shè)計(jì),不僅讓勺子更漂亮,而且方便使用。
4、可是在小矮人家里,勺子不多哦,白雪公主特意幫他們做了幾把有趣又實(shí)用的勺子,我們一起來(lái)看看。(欣賞有趣的勺子)
5、白雪公主很聰明,可是憑借她一個(gè)人的力量不夠哦,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫助白雪公主設(shè)計(jì)漂亮有趣的勺子。你們覺(jué)得怎么設(shè)計(jì)更漂亮有趣?
學(xué)生小組討論回答
教師示范作業(yè):勺柄、勺體,變形,添加。
三、學(xué)生作業(yè)
要求:
1、用黃色油畫(huà)棒或黑色水彩筆畫(huà)輪廓,油畫(huà)棒涂色。
2、注意勺子和勺柄設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖飽滿,勺柄粗細(xì)得當(dāng)。
四、作業(yè)展評(píng)
小組評(píng)出最有趣的勺子,作者介紹自己設(shè)計(jì)的勺子特點(diǎn)和用途,師生互評(píng)。
小朋友們的設(shè)計(jì)都非常有趣,相信小矮人們會(huì)非常喜歡,也許有機(jī)會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ビ眠@些有趣漂亮的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢!
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。
教學(xué)難點(diǎn):紙花的卷制
學(xué)生用具準(zhǔn)備:舊掛歷,彩紙,吸管,膠水或膠棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物,并能對(duì)各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書(shū)課題。
三、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨,根?jù)其外形、顏色等,討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)。可在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí),示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過(guò)示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
"奇思妙想階段":?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的.作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一顆與眾不同的植物。
"情感升華階段":引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種植物。
2、在生活中,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種材料變廢為寶。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫(huà)、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過(guò)大家一起畫(huà)的畫(huà)線、涂色練習(xí),訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。(湘版第一冊(cè)美術(shù)教案)
教學(xué)重難點(diǎn):
在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形
各種畫(huà)筆、涂色工具(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
師生問(wèn)好。(喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手;你都會(huì)畫(huà)什么呀?)
二、導(dǎo)入新課:
檢察學(xué)具。(學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具,把它們找出來(lái),展示給全班同學(xué)看看,并說(shuō)出名字。)
三、講授新課:
1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請(qǐng)一位同學(xué)摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫(huà)在黑板上,讓其他同學(xué)猜)SORRY,此處圖片無(wú)法上傳。
2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等,讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆)
3、添畫(huà)游戲:學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌(課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂(lè)停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。(教師可先作示范)
4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴,畫(huà)個(gè)方形變樓房,畫(huà)條豎線變筷子,畫(huà)團(tuán)曲線呀,變呀變成媽媽手中的`毛線。
5、教學(xué)小結(jié):
A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。(由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看,好在哪里?)
B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
教材分析:
糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的,收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛(ài)好!栋枪愤@一課題易于喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫(huà)和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課,課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫(huà)出好看的糖紙,動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。
這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫(huà)練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的,和上一課的隨意涂畫(huà)不同的是,本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)滲透的練習(xí),具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力,在這里還不能明確地講解設(shè)計(jì)概念,也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識(shí),但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味,把自己喜歡的花紋、圖案等畫(huà)在紙上,涂畫(huà)出一張漂亮的糖紙,并包扎糖果。這樣,學(xué)生在“畫(huà)”和游戲中就能不知不覺(jué)地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣味性活動(dòng)為開(kāi)端涉入設(shè)計(jì),應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)活動(dòng)之中,他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義,感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)涂畫(huà)糖紙,包扎糖果。
2、熟悉繪畫(huà)工具,培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:糖果(師備)
生備:小石塊、玻璃球等小型塊狀物,手工剪刀、小木棍等。
教學(xué):
一、激趣引入:
師出示帶來(lái)的糖果,請(qǐng)學(xué)生觀察。
說(shuō)一說(shuō):這種糖果是什么樣的?糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)?是怎樣包扎的?
想一想:如果你去買(mǎi)糖果,你會(huì)挑什么樣的?為什么?
二、欣賞
共同欣賞示范作品。
1、糖紙:是什么形狀的?上面有哪些圖案?你覺(jué)得他設(shè)計(jì)的怎樣?
2、糖果:這些糖果是什么形狀的?用到了哪些材料?你想做一個(gè)什么樣的.糖果?
三、創(chuàng)作
討論:要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序?
1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果?用多大的紙?
2、剪裁:根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。
3、涂畫(huà):涂上喜歡的圖案和色彩。
4、包扎:包扎出不同樣式的糖果。(提示:你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來(lái)購(gòu)買(mǎi)?)
四、糖果展示會(huì):
1、把學(xué)生的糖果集中在一起,輪流扮演買(mǎi)者和賣(mài)者。
買(mǎi)者選己喜歡的糖果,并說(shuō)一說(shuō):為什么喜歡它?
2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題,創(chuàng)編小故事或小詩(shī)歌。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
。、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教材簡(jiǎn)析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫(huà)的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫(huà)紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品。(中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、剪紙、素描等)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
。1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng):抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
。2)發(fā)展階段
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
。3)收拾與整理;
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫(huà)、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià):
。1)是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
。2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料,自由表達(dá)自己的想法。
。3)是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
撕紙?zhí)懋?huà)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):能仔細(xì)觀察撕出的色紙形狀,發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。
技能目標(biāo):能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開(kāi)聯(lián)想并添畫(huà)成新的形象。
情感目標(biāo):在愉快的游戲和制作活動(dòng)中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣,有變廢為寶的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)紙片的各種形狀進(jìn)行有效添畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
形的聯(lián)想,用添畫(huà)的事物組成一幅完整的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入:
從前有個(gè)臭脾氣公主,只要她一發(fā)脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是,她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑,仆人們都在感嘆:多可惜呀,浪費(fèi)紙就等于浪費(fèi)我們砍的樹(shù),而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主,但又不敢說(shuō)。這一天,小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙,這時(shí)只聽(tīng)“嗖”的一聲,紙片們變成了一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的精靈,它們有的長(zhǎng)得像動(dòng)物、有的長(zhǎng)得植物、有的長(zhǎng)得像玩具,他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費(fèi),臭脾氣公主覺(jué)得非常地羞愧,她知道自己錯(cuò)了,她想求得紙片精靈們的原諒,于是紙片精靈們給公主下了一個(gè)任務(wù):用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫(huà)。(師出示主題為臭脾氣公主的范畫(huà),繪畫(huà)形式用撕紙?zhí)懋?huà)表現(xiàn))師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,并猜猜這幅范畫(huà)是怎么做成的?引出課題(撕紙?zhí)懋?huà))二、新課講授:
1.師:小朋友們,看到公主已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,老師想幫幫她,可是,老師和臭脾氣公主兩個(gè)人的力量太小了,紙片太多,F(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了,你們?cè)覆辉敢饩染人,和老師一起幫她完成任?wù)呀?生:愿意!師:同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子!但是想要幫助她我們就必須知道方法,下面老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)撕紙?zhí)懋?huà)吧!2.展示說(shuō)明,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)師:撕開(kāi)的小紙片有著各種各樣的形狀,它們都和平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)的什么東西的樣子有些像呢?我們開(kāi)動(dòng)小腦筋,看看哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。◣熣n件展示經(jīng)過(guò)添畫(huà)后的紙片)師:紙片在不同的角度下,有不同的形狀,同一張紙片通過(guò)添畫(huà),分別變化成了不同的東西。(此步驟視情況而定,1.課件演示2.黑板上展示)3.教師根據(jù)剛才的添畫(huà),師生互動(dòng)探討制作步驟,總結(jié)出添畫(huà)的步驟(撕——想——貼——添畫(huà))總結(jié)出添畫(huà)的2種方法(1.內(nèi)部添畫(huà)2.外部添畫(huà))4.師現(xiàn)場(chǎng)示范添畫(huà). 4.任務(wù)開(kāi)始,自由探索師:那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時(shí)浪費(fèi)掉的紙屑放在你們每個(gè)人桌子了,那么請(qǐng)各位同學(xué)完成一張完整的撕紙?zhí)懋?huà)作品。(實(shí)際上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來(lái)的廢舊垃圾,老師把它們收集起來(lái)重新發(fā)給大家)師:引導(dǎo)學(xué)生自由地選擇桌上的紙片,用老師講到的完整步驟進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生討論,自由發(fā)現(xiàn),說(shuō)出自己的聯(lián)想。
三、學(xué)生練習(xí):
1.作業(yè)要求:
同學(xué)們根據(jù)撕下來(lái)的紙片,轉(zhuǎn)換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫(huà)成自己喜歡的人或物,組合成一副有趣的畫(huà)面. 2.生大膽創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià) 1、完成的作品貼在黑板上2、夸夸自己的畫(huà)?或把你的畫(huà)編成一個(gè)故事告訴大家。教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)。
3、你喜歡誰(shuí)的'畫(huà)?說(shuō)出理由。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力,培養(yǎng)自信心,掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)五、拓展生活中還有哪些東西也可制作成圖畫(huà)?討論總結(jié)出:布、線、殼等,課后請(qǐng)大家去試試.六、課后小結(jié) 1.你今天學(xué)到了什么? 2.師:你看,一張張碎紙屑,通過(guò)撕、想、貼、畫(huà),能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認(rèn)真觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋,用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。好!今天我們的任務(wù)完成了!臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她,相信她再也不會(huì)亂發(fā)脾氣再也不敢隨意浪費(fèi)紙了。
板書(shū)設(shè)計(jì):
撕紙?zhí)懋?huà)撕——想——貼——添畫(huà)(1.內(nèi)部添畫(huà)2.外部添畫(huà))教學(xué)反思:
撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng),既有手工工藝,又包含了繪畫(huà)技能。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá),而形的聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫(huà)成形的效果。形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看,添畫(huà)時(shí)要根據(jù)紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁,線條不必畫(huà)得規(guī)范,這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度,且能使作業(yè)更具繪畫(huà)的生動(dòng)性。故事的導(dǎo)入讓學(xué)生的創(chuàng)作更具目的性,故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫(huà)設(shè)計(jì)也是一個(gè)師范,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
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