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小班美術(shù)教案OK發(fā)型師

時間:2023-02-08 13:11:13 美術(shù)教案 我要投稿
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小班美術(shù)教案OK發(fā)型師

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案OK發(fā)型師,歡迎大家分享。

小班美術(shù)教案OK發(fā)型師

小班美術(shù)教案OK發(fā)型師1

  活動目標:

  1.學繪畫直線、曲線、蝸牛線等多種線條

  2.鍛煉手部力量和準確性

  3.提醒幼兒正確的坐姿和握筆姿勢

  4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

  5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  活動準備:

  繪畫紙、記號筆、PPT課件、畫有光頭的紙每人一張。

  活動過程:

  1.欣賞與討論

  師:我這里有很多漂亮的發(fā)型圖片,教師出示發(fā)型照片,與幼兒一起欣賞。

  師:請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。

  師:請小朋友之間互相看一看,說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

  孩子們你看看我,我看看你,都開始評論朋友的.發(fā)型。

  2.探討頭發(fā)的畫法

  師:這張圖片缺什么?

  師:請幼兒看發(fā)型圖樣,共同總結(jié)出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫,卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

  3.教師示范線條的畫法。

  (1)教師示范直線的畫法。

  師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

  (2)教師示范曲折線的畫法。

  師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

  (3)教師示范波浪線的畫法。

  師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

  (4)教師示范螺旋線的畫法

  師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

  4.幼兒設計發(fā)型。

  師:請幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型,畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。

  師:小朋友們畫時線條要一根一根緊挨著,直到將整個頭頂部畫滿,要畫的多,畫的緊密。

  師:老師給你們準備了油畫棒、禿頭的圖片,請小朋友們實際自己喜歡的發(fā)型吧。幼兒作畫時,教師巡回指導。

  5.展示評價:

  (1)將幼兒的作品排列在一起,互相欣賞。

  (2)請幼兒評出最佳"發(fā)型設計師"。

小班美術(shù)教案OK發(fā)型師2

  活動目標:

  1、嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

  2、按自己的想象,選擇不同的線條,學習理發(fā)師為顧客"理發(fā)"。

  3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動準備:

  各種發(fā)型圖片、油畫棒人1盒、畫有光頭的紙每人一張

  活動重點:

  嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

  活動難點:

  設計發(fā)型

  活動過程:

  一、欣賞與討論

  師:我這里有很多漂亮的發(fā)型圖片,教師出示發(fā)型照片,與幼兒一起欣賞。

  師:請小朋友說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。

  師:請小朋友之間互相看一看,說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

  孩子們你看看我,我看看你,都開始評論朋友的發(fā)型。

  二、探討頭發(fā)的畫法

  師:這張圖片缺什么?

  師:請幼兒看發(fā)型圖樣,共同總結(jié)出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫,卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

  教師示范線條的畫法

 。1)教師示范直線的畫法。

  師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

 。2)教師示范曲折線的畫法

  師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

 。3)教師示范波浪線的畫法

  師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒。

 。4)教師示范螺旋線的畫法

  師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的`。

  三、幼兒設計發(fā)型

  師:請幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型,畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。

  師:小朋友們畫時線條要一根一根緊挨著,直到將整個頭頂部畫滿,要畫的多,畫的緊密。

  師:老師給你們準備了油畫棒、禿頭的圖片,請小朋友們實際自己喜歡的發(fā)型吧。幼兒作畫時,教師巡回指導。

  結(jié)束部分:

  展示評價:

 。1)將幼兒的作品排列在一起,互相欣賞。

 。2)請幼兒評出最佳"發(fā)型設計師"

  教學反思:

  幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型,他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點,幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇,畫著很有耐心。不時會問問:老師我畫的對嗎?得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認真的畫著,看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發(fā)型設計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā),有的說我畫爸爸的頭發(fā),有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我注意指導,及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好,很快。幼兒畫完了,我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫,幼兒評論作品找到最好的,評出“發(fā)型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙,看著幼兒高興的樣子,我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強,畫出來的畫相對來說不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗成功的樂趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫得更好。

  不足之處:

  1、我認為前面的鋪墊過多,留給幼兒自我創(chuàng)作的時間和展示的時間不多,時間匹配要注意。

  2、教的痕跡還是有,如何更好地發(fā)揮幼兒的積極性和主動性,讓孩子真正成為學習的主人還需要研究。

  3、應以“游戲活動”組織教學,這點體現(xiàn)的不足。

  在長期的幼兒美術(shù)教學過程中,使我深深的體驗到,愛美是幼兒的天性,幾乎所的兒童都喜歡畫畫。在美術(shù)教學中,幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受,通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象,創(chuàng)造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可低估的作用。因此,作為幼兒美術(shù)教育工作者,必須采取靈活多樣的教育方法,讓兒童有興趣地畫畫,善于畫畫,以下,現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學活動中的幾點做法進行探討。

小班美術(shù)教案OK發(fā)型師3

  設計意圖

  由于幼兒剛上小班,在繪畫技法上,用色技巧上,都有一定的局限性。因此,本次活動,我力求降低要求,以能夠運用簡單的線條為旨歸,在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作要求。幼兒直觀模仿能力較強,因此要創(chuàng)設與主題相關(guān)情景易于幼兒接受。與此同時,更好地體現(xiàn)個性化的學習成果,可鼓勵幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,從中體驗創(chuàng)作的快樂。引導幼兒熱愛生活、觀察生活、體味生活、表現(xiàn)生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處,培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛大自然、熱愛美的人生啟蒙。

  活動目標:

  1.認識并練習畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設計發(fā)型。

  2.了解美發(fā)師的工作,尊重他人的勞動。

  3.鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型,從中體驗創(chuàng)作的快樂,獲得心情的愉悅。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  1.各種發(fā)型圖片,彩筆每個幼兒1盒。

  2.《美術(shù)》上p.16-17。

  3.小紅花若干朵。

  4.制作幾種假發(fā)。

  5.音樂素材(電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機)。

  6.臉型圖每人一份。

  活動重點難點:

  活動重點:

  嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

  活動難點:

  設計發(fā)型。

  活動過程:

  一、預熱階段:欣賞發(fā)型

  1、出示發(fā)型照片,與幼兒一起欣賞。

  2、請幼兒說說:每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

  3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如:媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,彎彎曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的頭發(fā)很短是平頭,很精神;......

  4、請幼兒之間互相觀察發(fā)型,說說朋友的發(fā)型是什么樣的。

  5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

  二、探討頭發(fā)的畫法

  1、欣賞畫冊《OK發(fā)型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發(fā),用什么樣的線來表現(xiàn)。

  2、幼兒看發(fā)型圖樣,教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線……說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫,卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

  3、示范線條的畫法

  (1).教師示范直線的畫法。

  師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

  (2).教師示范曲折線的畫法。

  師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

  (3).教師示范波浪線的畫法。

  師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒。

  (4).教師示范螺旋線的畫法。

  師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

  三、幼兒設計發(fā)型

  1、幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型,畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。

  2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著,直到將整個頭頂部畫滿,要畫的多,畫的緊密。

  四、展示評價

  師:孩子們,剛才看你們畫的非常認真仔細,現(xiàn)在就展示一下你們的成果,請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

  生1:(幼兒走到老師身邊,并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐,姐姐很愛我。姐姐很臭美。

  師:為什么?

  生1:姐姐穿漂亮衣服,有漂亮的頭發(fā)。

  師:那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

  生1:是黑色的,直直的,短短的,像一個娃娃。

  師:咱們班的孩子就是了不起,不僅畫的好,說的也好。

  生2:我最喜歡媽媽,她是一個理發(fā)師,所以我畫的是媽媽的發(fā)型。

  師:媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

  生2:她是長頭發(fā),彎彎的,棕色的。她是長臉,配上我的長發(fā)一定更漂亮。

  師:是呀,愛媽媽,疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好漂亮啊。有這樣的女兒,媽媽也幸福。老師獎勵你一朵小紅花,一是你畫畫得好,二是你愛自己的媽媽。

  生3:我喜歡自己,我給自己畫的。

  師:呵呵,喜歡自己好啊!那你給自己設計的是什么樣的發(fā)型呢?

  生3:我自己是短頭發(fā),黑色的。因為我是男子漢!

  師:呵呵,小男子漢哦!畫的蠻好的。

  師:小朋友們,你們都畫得很好,有的是親人發(fā)型,有的是想象中人物的發(fā)型,總之不管怎樣,敢畫就是一種成功,我希望你們以后,認真觀察,多多練習,也許你就是一個小畫家,有沒有信心?告訴老師?

  生:有(齊喊)

  師:有信心就會成功!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后,給自己最喜歡的人設計一個發(fā)型,明天帶來。

  評析:通過作品的展示與評價,幼兒感受到自我被認可,在訓練語言表達能力的同時,樹立了自信心,激發(fā)了學習的熱情。請幼兒評出最佳“發(fā)型設計師”

  教學反思:

  幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型,他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點,幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇,畫著很有耐心。不時會問問:老師我畫的對嗎?得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認真的畫著,看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發(fā)型設計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā),有的說我畫爸爸的頭發(fā),有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我注意指導,及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好,很快。幼兒畫完了,我讓他們把自己的.作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫,幼兒評論作品找到最好的,評出“發(fā)型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙,看著幼兒高興的樣子,我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強,畫出來的畫相對來說不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時,只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗成功的樂趣,我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫得更好。

  不足之處:

  1.我認為前面的鋪墊過多,留給幼兒自我創(chuàng)作的時間和展示的時間不多,時間匹配要注意。

  2.教的痕跡還是有,如何更好地發(fā)揮幼兒的積極性和主動性,讓孩子真正成為學習的主人還需要研究。

  3.應以“游戲活動”組織教學,這點體現(xiàn)的不足。

  在長期的幼兒美術(shù)教學過程中,使我深深的體驗到,愛美是幼兒的天性,幾乎所的兒童都喜歡畫畫。在美術(shù)教學中,幼兒以自己特有的形象語言表達對事物的感受,通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象,創(chuàng)造出一個新的可視世界。這對于兒童的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可低估的作用。因此,作為幼兒美術(shù)教育工作者,必須采取靈活多樣的教育方法,讓兒童有興趣地畫畫,善于畫畫,以下,現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學活動中的幾點做法進行探討。

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