大班美術(shù)教案《太陽》14篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案《太陽》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇1
活動目標(biāo):
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用畫紙、范例、筆
活動過程:
一、談話引出課題。
師:太陽每天第一個起身工作,給大家?guī)砉饷。它辛不辛苦啊?/p>
二、師邊說邊示范。(重點(diǎn):重疊)
師:太陽實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說:我來背太陽吧。ó嬌弦环孔樱,可是太陽那么大,一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫,并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)
。ㄓ懻撘唬┻,怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽,第四幢房子也來了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽,第五、第六幢房子來了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來?
。ㄓ懻摱┓孔颖程栕吡艘徽,被大樹看見了,大樹說:“第二天讓我們來背吧!”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?
教師小結(jié)!耙荒365天,需要許許多多的朋友來背太陽,F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫,教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師:太陽非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
活動反思:
以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法,但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中,我主要把如何安排好畫面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。
活動一開始,由太陽的不停工作引出“背太陽”話題,讓幼兒對“誰來背太陽”產(chǎn)生好奇。
緊接著就是示范,我先出示未完成的畫面,讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到,“遮擋”之后可能只看到部分的'線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法,讓幼兒直觀的看到了作畫的過程,了解重疊的畫法。在示范時,我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫時,還是有幼兒畫錯,在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時,有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時想本次活動的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫面,個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面,我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。
五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友,不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系,還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時,幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo),幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。
最后,讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象,有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞,但是在真的繪畫中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫,只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒有自己的想法。
講評時,考慮到時間關(guān)系,我有些急,沒有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,只是點(diǎn)點(diǎn)就沒有了,講評的比較簡單。
整個活動中,我說的比較多,給幼兒說的機(jī)會少,以后要多給幼兒提供說的機(jī)會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點(diǎn),并準(zhǔn)備一些簡筆畫來提醒幼兒,擴(kuò)寬幼兒的思路,也許幼兒的畫面會更豐富一些吧!
大班美術(shù)教案《太陽》 篇2
活動目標(biāo):
1、在故事情景中,讓幼兒感受太陽光芒的多種變化。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試創(chuàng)作各種不同的太陽。
活動準(zhǔn)備:
1、PPt課件
2、畫好圓形的畫紙若干,勾線筆。
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師:“今天,我?guī)砹艘晃恍】腿耍纯,是誰呀?(出示PPt------一個圓形的.有五官的太陽)”
二、感受太陽光芒的不同變化
1、教師邊播放課件,邊講述故事。
2、在故事的不同場景中,教師設(shè)置問題,幫助幼兒展開想象活動。
。1)、在草地上打個滾后,太陽寶寶會發(fā)生什么變化?
引導(dǎo)幼兒展開想象,自由表達(dá)各自的想法。
。2)、在花叢中跳個舞后,太陽寶寶又有什么變化?
教師出示課件,展示故事中太陽的變化——花瓣太陽等。
。3)、引導(dǎo)幼兒想象
A.太陽寶寶在樹林中玩耍又發(fā)生什么變化?
B.在美發(fā)屋里遛一圈后,太陽寶寶有什么變化?
三、組織討論
1、師:“你們還想帶她去哪玩,她會變成什么樣?”
2、引導(dǎo)孩子設(shè)想其他的場景,并進(jìn)行想象。
四、想象創(chuàng)作
1、師:“哇,你們帶太陽寶寶玩了這么多地方,變成許許多多不同的樣子,F(xiàn)在,你們能把她的樣子畫出來嗎?”
2、展示,交流作品
師:請孩子們?yōu)樽约旱淖髌纷鹘榻B,我畫的是······太陽。
五、欣賞作品、延伸活動
欣賞PPt中的太陽作品,鼓勵幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行想象創(chuàng)作
大班美術(shù)教案《太陽》 篇3
活動目標(biāo):
1、能用語言表達(dá)太陽升起來的感覺。
2、能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《種太陽》;
2、各類紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、幼兒能夠剪出太陽的形狀。
2、能對太陽作品進(jìn)行想象裝飾。
活動過程:
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《太陽,您真勤勞》
。ǔ鍪咎枺┻@是什么呀?
太陽升起來后,我們有什么感覺?
我們可以用什么動作來表達(dá)我們自己心理的這種感覺呢?
你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
既然大家都這么喜歡太陽,那么我們今天就來剪剪太陽吧,好嗎?
幼兒分組操作,師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的`太陽。
重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)太陽光的剪法;
。2)裝飾太陽;
3、作品展示----以舞蹈的形式展示作品
如果我們把太陽種在泥土里面,會長出什么呢?
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。
教學(xué)反思:
為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動中來,我首先用孩子們喜愛的《太陽,您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,調(diào)動了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問孩子們:“太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說:“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時,我請孩子們自己動手操作,在操作中,我發(fā)現(xiàn)了問題,孩子們對于直接剪太陽似乎有難點(diǎn),在觀察一圈下來后,我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪,在鉛筆的幫助下,孩子們的成果有效多了。
本節(jié)課在孩子們操作時,我是分小組進(jìn)行的,讓他們在小組中既學(xué)會分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后,讓孩子們在小組看著自己的作品,人人講。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容,會合作完成作品,剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線,全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。
展示、評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度,關(guān)注孩子們在美術(shù)活動中對美的情緒體驗,幫助孩子們建立自信;通過評價重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法,接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評價對孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評價,讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。
在整堂課中,我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計我有一點(diǎn)失誤,下次應(yīng)該做好一個階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計實(shí)踐之后上課。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇4
設(shè)計背景:
升入大班后,孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了,他們喜歡把看到的動畫形象畫下來,他們喜歡請同伴當(dāng)模特,為好朋友畫像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力,而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出,幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候,我們有意識地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附后),他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面,可以引起孩子們的視覺共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、在默畫、比畫的'過程中,發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過程中能手腦并用,樂意表達(dá),樂意創(chuàng)作。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:
PPT,幼兒繪畫工具。
活動過程:
一、默畫,初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》,體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。
提問:畫里都有什么?(色彩、圖案、線條)
畫里的造型像什么?
3、幫畫起名。
提問:你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問:看了這幅畫,心里有什么感覺?心情是什么樣的?
5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品,和畫家的畫比一比。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn),加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。
三、添畫,按照米羅作品的特點(diǎn),幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
課后反思:
以往的美術(shù)欣賞活動,我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動我設(shè)計了默畫——比畫——添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,我都遵循動靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個個教育行為,寓教于樂,效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程,在具體實(shí)施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,比如,活動中整合了語言的內(nèi)容,鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),觀察色彩,觀察造型,等等。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇5
一、教學(xué)分析
1、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力,色彩的表現(xiàn)能力及觀察能力。
2、難點(diǎn):畫出自己眼中的太陽。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用不同的色彩,線條來描繪太陽。
2、觀看日出和日落,欣賞大自然的美。
三、課前準(zhǔn)備
1、幻燈片。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮圆轮i語的形式引出課題。
謎語:一個老公公,掛在空中。
從東到西忙不停,直到傍晚才收工。
。ǘ┮}談話
1、觀看幻燈片,聽一個關(guān)于太陽的神話故事。讓孩子們初步了解太陽。
2、不同時期的太陽有不同的形狀。
3、太陽為我們和植物都帶來很大的幫助。
。ㄈ┱J(rèn)識太陽的外型特征,及其他知識。
1、太陽的外緣熱還是中心熱?
2、光芒是什么形?
3、地球一年圍繞太陽幾圈?
生答。
。ㄋ模┻M(jìn)行想象。
1、師生一起在幻燈片里畫出自己眼中的太陽。
2、先畫好大體的.形,添加美麗的花紋。
3、外形可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變化和夸張,太陽里面會有什么?生答。
4、可使用漂亮的顏色。
。ㄎ澹┊媹D分析(老師拿出范作)
1、太陽有各種不同的身份。
2、表情各異,顏色變化豐富。
。⿲W(xué)生作業(yè)。
1、教師輔導(dǎo)。
2、畫完后讓學(xué)生到前面講述自己的作品。
五、課后回顧
1、學(xué)生能夠按照要求畫出自己眼中的太陽。
2、教學(xué)過程中應(yīng)該多注入兒童化的語言。
3、教學(xué)方式應(yīng)靈活機(jī)動,讓學(xué)生在玩中學(xué)。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇6
活動目標(biāo):
1、通過欣賞不同的太陽,感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨(dú)特造型。
2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用不同的線條與形狀,表現(xiàn)太陽的獨(dú)特造型。
2、難點(diǎn):探究不同線條的表現(xiàn)方法,運(yùn)用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。
活動準(zhǔn)備:
1、范例:線條和圖形造型的圖片1張,太陽圖形2張。
2、幼兒作畫材料:勾線筆、彩色紙(紅色、橘色、黃色)幼兒各一張。
活動過程:
一、通過欣賞不同的線條與形狀,感受造型的變化。
師:今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會,我們趕緊去看一看。(出示三組圖形和線條的范例)
。1)師:瞧,這群線條寶寶們在跳線圈舞,跳呀跳呀,真開心。它的舞伴在跳什么舞?(三角形舞)它們一直快樂的在跳著舞,直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞?
。2)幼:這條線條寶寶在跳波浪舞。
師:對,它的舞伴也在跳著波浪舞,它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。
(3)師:這對線條寶寶們在跳什么舞?
幼:線條寶寶在跳著折線舞,它的在跳圓點(diǎn)舞。(它們有時碰到一起,有時又分開一會兒,舞跳得好看又好玩。)提問:你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎?
二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽,欣賞太陽的獨(dú)特造型。
師:突然一陣風(fēng)刮過來,線條寶寶們都去哪了?喔,原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了?靵砜纯窗。
。1)它們圍繞著太陽寶寶,在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞,有的在跳曲線舞,有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。
。2)這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了,瞧,它們變換了跳舞的方向,有的跳起長方形舞,有的跳著......太陽寶寶開心的哈哈大笑。
三、幼兒創(chuàng)作太陽寶寶還有許多同伴也想來參加舞會,你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎?
1.教師提創(chuàng)作要求:
。1)我給每個人都準(zhǔn)備了太陽寶寶們跳舞的地方。(一張彩色紙)
。2)先想好,線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步?(用手在紙的中間比劃太陽的位置)
。3)把這些有趣又特別的舞步記錄下來。
。4)記錄好的.,整理東西,帶著你的太陽寶寶進(jìn)入舞池。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。
提醒幼兒耐心創(chuàng)作,不胡亂涂鴉。
四、舞會頒獎
師:今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎,你是評委會喜歡哪一對舞伴?說說你選它們的原因。
五、延伸活動
帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。
活動反思:
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我稍作小結(jié):看來,大家對太陽很熟悉。想更深地了解太陽嗎?咱們通過對課文的學(xué)習(xí),大家會有更深刻的認(rèn)識。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。劃出太陽的有關(guān)句子,并想一想你體會到了什么?
在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。
教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過程中,讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的,感觸最深的,最有把握的一點(diǎn)、進(jìn)行交流。
學(xué)生各抒己見,暢所欲言:
“太陽和人類生活的關(guān)系密切!
“太陽殺菌的知識!
面對學(xué)生的回答,教師相機(jī)出示課件,讓學(xué)生通過畫面進(jìn)一步了解太陽的特點(diǎn)。學(xué)生對課文的體會是深刻的,所以,隨著學(xué)生的隨機(jī)交流,教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。
從個人自學(xué)到互動交流,學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長,清晰地知道了課文主要講了太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的關(guān)系。
學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中,教師借助富有童趣、生動形象的網(wǎng)頁資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認(rèn)識。掌握運(yùn)用多種教學(xué)手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者,使文章更生動、更形象。
我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子,只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每個孩子都得到發(fā)展。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇7
活動目標(biāo)
1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。
難點(diǎn):豐富幼兒對太陽的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)太陽的'圖片。
2.音樂《種太陽》。
3.畫紙、畫筆。
活動過程
一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。
二、通過欣賞歌曲,進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么?
2.我們?nèi)粘I钪杏心男┑胤诫x不開太陽?
3.我們看到的太陽是什么樣子的?
4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫,教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
整個活動過程中幼兒都很積極的參與,也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制,很難想象出與眾不同的太陽。
太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇8
活動準(zhǔn)備:
幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗。
教師根據(jù)資料自編《十個太陽》的故事。
水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。
活動目標(biāo):
1、體驗想象、創(chuàng)造帶來的快樂。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個物體的前后關(guān)系。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動過程:
1、教師講述《十個太陽》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
教師在為幼兒講述這個故事的時候,盡可能運(yùn)用生動、夸張的語言進(jìn)行引導(dǎo),吸引幼兒對故事情節(jié)、故事角色的.關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候就會有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
。1)教師有感情地講述十個太陽的故事。
。2)教師:你覺得故事中的太陽會是什么樣的?可以用什么形狀來表現(xiàn)?太陽的光芒會是什么樣的呢?可以用什么線條表現(xiàn)?這些太陽會是什么顏色的?五顏六色的太陽怎么表現(xiàn)呢?
2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。
教師:十個太陽這么多,我們的畫紙這么小,怎么才能畫得又多又大呢?(重疊)怎么表現(xiàn)重疊的物體?(教師用語言和手勢幫助幼兒理解)
3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個太陽》,教師巡回指導(dǎo)。
。1)重點(diǎn):表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。
。2)難點(diǎn):物體的前后關(guān)系。
4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師:你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的?
要點(diǎn)提示:
如果幼兒在一張畫紙上同時表現(xiàn)十個太陽有困難,教師可以適當(dāng)降低要求,如少表現(xiàn)幾個太陽,重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個太陽。
故事《十個太陽》
很久很久以前,天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換,輪流穿越天空,給大地萬物帶去光明和熱量。
那時候,人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠相見,互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。
可是有一天,這十個太陽想一起周游天空。于是,當(dāng)黎明來臨時,十個太陽一起跑出來玩,這下子,大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球,他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。
有個年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個太陽。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
活動反思:
這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù),抓住了重點(diǎn)。
上課伊始,我首先采用“猜謎語” 的方式進(jìn)行導(dǎo)入,謎面剛一說出很快就有學(xué)生大聲的說出了答案(太陽),這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動了起來,于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時我并沒有先讓學(xué)生打開課本,因為那樣學(xué)生會少了幾分新鮮感,也分散了注意力。
接下來我順勢引導(dǎo),及時提出“請你說說你對太陽到底了解多少?”這個問題,同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言!澳悄銈冎绬?原來天上有十個太陽!”這時教室鴉雀無聲,大家都好奇的注視著我,于是我就給學(xué)生們講了一個《后羿射日》的故事。
聽完故事后,大家的思路一下就被打開了。這時我叫大家打開課本,觀察并討論:看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽的?然后找同學(xué)匯報,教師進(jìn)行點(diǎn)評或補(bǔ)充。
最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
整節(jié)課下來,我覺得最滿意的是導(dǎo)入部分,因為“猜謎語”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的,這樣就很容易調(diào)動學(xué)生的積極性,給本課開了個好頭。再有中間穿插的小故事,學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒能完全激發(fā)出來,我覺得可以再補(bǔ)充一至兩個小故事,或讓學(xué)生自己通過大膽想象編幾個小故事并說一說,這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象,從而創(chuàng)造出富有個性的太陽形象。
對課堂有效的環(huán)節(jié)或方法,今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方,以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時進(jìn)行改進(jìn)。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇9
活動目標(biāo):
1、通過欣賞不同的太陽,感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨(dú)特造型。
2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、點(diǎn)大膽表現(xiàn)太陽的光芒以及五官特征。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的.作品。
活動準(zhǔn)備:
各種形狀的色紙 繪畫紙 黑色勾線筆 記錄紙活動過程:
一、通過后羿射日的故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師簡單講述"后羿射日"的故事,出示其中的五個太陽兄弟。
教師、"這五個太陽兄弟長的一樣嗎?哪里不一樣?"
2:引導(dǎo)幼兒簡單講述自己最喜歡的太陽。
二、通過欣賞太陽,探究不同線條和形的表現(xiàn)方法。
1、探究線條的變化引導(dǎo)幼兒從作品中尋找有趣的線條。
教師:"在這些太陽兄弟中藏著很多有趣的線條呢,你試著找一找有哪些線條?"感受線條的變化。
教師:"哪些線條是你從來都沒有見過的呢?"(引導(dǎo)幼兒對新線條的重點(diǎn)觀察)教師:"同樣是直線,這兩條直線又有什么不同呢?"(感受線條中粗細(xì)的變化)教師將幼兒找出的線條進(jìn)行簡單歸納總結(jié)。
鼓勵幼兒嘗試將自己尋找到的線條記錄下來。
2、幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線條。
3、探究點(diǎn)的變化,感受點(diǎn)與線條結(jié)合的特殊美。
教師:"我們再從太陽中找一找有哪些有趣的點(diǎn)和形?"
三、幼兒創(chuàng)作,教師給予幫助。
1、幫助能力弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟:先選好自己喜歡的形狀粘貼,在運(yùn)用點(diǎn)、線條進(jìn)行創(chuàng)作。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用直線、曲線、線條的粗細(xì)等表現(xiàn)出太陽的外形以及五官特征。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,敢于與同伴不一樣。
四、評價教師:"現(xiàn)在請你來找一找?guī)讉最特別的太陽,邀請它來做太陽的兄弟。"在評價感受作品創(chuàng)作的性!
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇10
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒對大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化,并畫出各種各樣不同表情的太陽寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板,太陽寶寶示范畫2幅,橡皮泥作品、粘貼畫各一幅,幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。
活動過程:
一、介紹自己和好朋友大嘴鴨,引入課題。
二、引導(dǎo)幼兒觀察五官變化,學(xué)習(xí)畫不同表情的太陽寶寶。
1、提問:小朋友,你們會畫太陽嗎?
2、如果我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶,該怎樣畫呢?(給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)
3、大家看,這個太陽寶寶是高興呢還是不高興?從什么地方看出來的?(眼睛、嘴巴的樣子)眼睛在笑是像什么?(彎彎的香蕉、小月亮……)嘴巴有什么變化?(嘴角向上,嘴的形狀像彎彎的餃子等)想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變?
4、如果我們要畫一個在哭的太陽寶寶,該怎么畫?(加上眼淚)眼睛、嘴怎樣變化?請幼兒拿起桌上的小鏡子,照一照,邊照教師邊引導(dǎo)幼兒觀察,然后用粉筆記錄
5、想一想,寶寶生氣時會是什么樣呢?請幼兒做生氣的表情,邊照鏡子邊觀察。
三、教師出示示范畫請幼兒欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同太陽寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、色彩。
四、這些會笑、會哭的太陽寶寶有趣嗎?現(xiàn)在就讓我們來動手畫吧!我們可以畫太陽寶寶一個再添上花、樹等背景,也可以畫太陽寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽形象,注意畫出他們的表情,用各種各樣的顏色把你們的'感受表現(xiàn)出來。
五、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
六、講評和延伸活動:引導(dǎo)幼兒課余用其他的形式表現(xiàn)太陽寶寶,如用橡皮泥捏制,用剪紙粘貼……
活動反思:
長期以來,我們在上美術(shù)活動時都忽略語言方面的技巧,語言的感染力,和語言的精辟性。一個有效的問題能引導(dǎo)幼兒樂學(xué)、好學(xué),能引導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見,發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問題。提問的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識輻射開去,找出新路,挖出新意。所以,教師不但要在語言活動和要在教學(xué)中時刻注意提出有效性的問題,使我們的課堂教學(xué)真正做到有效,讓幼兒能真正的去體會,去感受,去評析。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇11
目標(biāo):
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
準(zhǔn)備:幼兒用畫紙、范例、筆
過程:
一、談話引出課題。
師:太陽每天第一個起身工作,給大家?guī)砉饷。它辛不辛苦。?/p>
二、師邊說邊示范。(重點(diǎn):重疊)
師:太陽實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說:我來背太陽吧。ó嬌弦环孔樱,可是太陽那么大,一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫,并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)
。ㄓ懻撘唬┻祝趺催@幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽,第四幢房子也來了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽,第五、第六幢房子來了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來?
(討論二)房子背太陽走了一整天,被大樹看見了,大樹說:“第二天讓我們來背吧!”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?
教師小結(jié)!耙荒365天,需要許許多多的朋友來背太陽,F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫,教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師:太陽非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
美術(shù)活動:設(shè)計郵票(大班)
活動目標(biāo): 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點(diǎn): 幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票) 4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是為什么呢?(因為郵票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢? 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設(shè)計一張郵票? 16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票,然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。
剪紙活動:花兒朵朵
目標(biāo):
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。 準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗。 過程:
1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的`最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇12
活動目的
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人多力量大。
活動準(zhǔn)備
1、欣賞作品一幅。
2、刮蠟紙、竹簽筆。
活動過程
一、冉現(xiàn)經(jīng)驗
太陽有幾個?(幼:太陽只有一個)是。√栔挥幸粋,每天清晨,太陽第一個起身工作,把陽光撒向大地,給大家?guī)砉饷。傍晚,人們開始下班回家,太陽到哪里去了?(幼:太陽到后面去了、太陽在海里洗澡、太陽到別的國家去……)太陽翻過山頭,洗了一個澡,又去照亮地球的另一邊,就這樣,太陽總是不停地工作,從不休息。
太陽實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點(diǎn)。房子說:“我來背太陽吧!”可是,太陽這么大,一幢房子怎么能背得動呢?于是,兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。
二、觀察討論
討論一:咦!怎么有一幢房子只造了一半就來了?(幼:它被前面的房子擋住了)第四幢房子是怎么擠進(jìn)去的呢?(教師沿著第四幢房子的輪廓描畫,與幼兒共同討論:看見邊就停、看不見當(dāng)看見跳過去、又看見了接下去)四幢房子一起來背太陽,還是背不動,第五、六幢房子也來背太陽,這兩幢房子站在哪里?能不能也擠進(jìn)去和前面的'房子拉起手來?(由兩位幼兒參與添畫,其中一位沒有表現(xiàn)重疊,把房子畫得非常。槭裁从幸淮狈孔雍苄∧兀浚ㄓ祝簺]有擠進(jìn)去;看見邊就要跳,千萬不要讓過去)還有兩道縫,說不定太陽會從縫里滑下去,第七、八幢房子快快擠進(jìn)去吧。ń處熖碜詈髢纱庇兄丿B的房子)
圖示:
討論二:一輪光芒四射的太陽終于背起來了(教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽、用線描表現(xiàn)房子的畫面)!畫上面的太陽怎么會這樣美麗,用的什么方法?(幼:這是刮蠟的方法;下面的顏色淡,上面的顏色深;下面可以變顏色,上面也可以變顏色;還可以刮出許多花紋)
討論三:房子背著太陽走了一整天,被大樹看見了,大樹說:第二天讓我們來背吧!,幾棵大樹能背得動太陽呢?(幼:九棵大樹;一百棵大樹;千千萬萬棵大樹)
許多大樹像房子一樣手拉手又背起太陽走了一天。這個消息傳向四面八方,誰也會來爭取背太陽呢?(幼:大山、帆船、家具、汽車、云朵……)
小花和小革也想來參加背太陽的隊伍,大家說:“你們太小了,這么重的工作還是別做了吧!花小草齊聲說:“我們雖然小,同心協(xié)力力量不就大了嗎?一年有三百六十五天,需要許許多多朋友一起來努力呀!小朋友,你們愿不愿意也來參加呢?讓我們都來做一位背太陽的朋友吧!”
三、幼兒想象作畫,教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹
1、作畫開始部分:大山也來背太陽,一座山峰、兩座山峰……他們下決心一定要把太陽背起來。三架飛機(jī)來背太陽背不動,更多的飛機(jī)從四面八方趕來……房子又想來背太陽,大家說:“你辛苦了,請休息一下,讓我們也盡一份力吧!”是不是換一個像房子的朋友來接班呢?哦!玻璃瓶來了,大鉛筆也來了……
2、幼兒顯示作品的圖像部分:房子背著太陽走了一天,大樹背著太陽走了一天,第三天誰來接班呢?(幼:小鳥來接班)
小鳥們伸開翅膀,背著太陽又走了一天,第四天是誰來背太陽的呢?(幼:小石子來背太陽)小石子雖然力氣小,同心協(xié)力力量大,也把太陽背了起來,小石子背太陽的消息會給誰知道呢?(幼:家具來了)第五天是家具、第六天是帆船,看一看第七天是誰?……地球上的小朋友也一個接一個地來背太陽,全世界的朋友們都參加了背太陽的隊伍……
3、涂色部分:太陽非常感謝大家,他把七彩繽紛的光芒灑向大地,使地球變得更美麗。(用竹簽筆將太陽內(nèi)的黑色全部刮掉,顯出五彩繽紛的顏色。)
四、交流
小組合作,一起來講一講自編的背太陽故事。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇13
活動目標(biāo):
1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,供幼兒創(chuàng)作。
活動過程:
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察,大膽講述。
師:“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。
(盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
師:“畫這幅畫的`作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。
師:“世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。
3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。
師:“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”
。ㄗ髌放c蜘蛛模型比較)
教師小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。
師:“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”
4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
師:“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”
師:“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的?”
師:“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)
5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
師:“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”
師:“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)
師:“當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”
6、擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
師:“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?”
二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
活動反思:
在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點(diǎn),降低了活動目標(biāo),重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn),通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫的創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案《太陽》 篇14
【活動目標(biāo)】
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、PPT:教師登山照片;各種形象(動物、車、水果、人物等)
4、 音樂:《撕報紙》、《森林狂想曲》
【活動過程】
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒出去···)你們猜我去哪了?(打開登山照片)對我去爬山了!爬山很開心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個洞,你們瞧!(出示刮出洞的T恤)
你們說我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))
師:你們真聰明。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面?炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說的很好!今天我把你們請來,就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。
1、提出設(shè)計要求:老師準(zhǔn)備了各種T恤紙,但現(xiàn)在上面還沒有洞,我們一起玩?zhèn)游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來設(shè)計。(記住:洞洞的形狀越奇怪越好,洞洞之間要有一定的距離。)
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師:現(xiàn)在T恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請個別幼兒示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作!
四、幼兒對自己的作品設(shè)計進(jìn)行簡單的介紹。
大班美術(shù):金燦燦的油菜花
幼兒園大班美術(shù)教案:金燦燦的油菜花(添畫)
作者:辛豐中心幼兒園 朱春華
目標(biāo):
1、通過觀察了解油菜花的.主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備:
1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒
過程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們春游時,在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請你們來看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫過美麗的臺布,小朋友們回憶一下,臺布我們是怎樣畫的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣,哪幾個人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子!
幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。
2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。
2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。
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