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大班美術(shù)神奇的水教案
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班美術(shù)神奇的水教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)神奇的水教案1
活動目標:
1。體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
2。充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
3。引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點:
活動重點:
體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
活動難點:
1。如何將抽象的活動生動化、形象化。
2。操作性:吸附畫的操作。
形成原因:
由于本次活動加入了深奧的科學原理,因此易造成活動的單一、刻板,對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。
解決策略:
1。詩歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動生動化、趣味化。
2。隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動的區(qū)分運用;另將宣紙兩邊折起,引導幼兒正確操作的方法。
活動準備:
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動過程:
一、詩歌引題,激發(fā)興趣
1。欣賞發(fā)現(xiàn)
師問:在森林里住著一個可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?
教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)
2。操作探索
用詩歌來引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)
幼兒嘗試操作,教師引導語:你想了個什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?
二、再次操作,啟迪靈感
1。操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)
師:好,請小朋友輕輕地回到位置上。
師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師:你的這個方法真(好)不錯!你真會動腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴散開來的,(真棒)做得不錯~~~~~~
2。表面展開(教師操作表面展開)
師:小精靈也想了一個好辦法,你們想知道嗎?(想)
師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3。激勵創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)
。1)在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。
師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,像什么?
。2)鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點幾下,在顏色濃的中心點再點一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!
4。吸附成畫
師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?
師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
三、作品展示,藝術(shù)想象
師:這是誰的畫,你的'畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)
師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?
活動反思:
幼兒教學概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴大,有利于幼兒認識能力的提高。因此,我按幼兒的認識規(guī)律,把操作活動分成若干個層次,通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。
愿望是一切活動順利開展的前奏曲,當幼兒愿意嘗試時,就會產(chǎn)生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運用分層式的教學模式,在一個活動之后出現(xiàn)又一個新的亮點,讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識,打破了以往教學中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式,讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
大班美術(shù)神奇的水教案2
活動目標:
1.體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點:
活動重點:
體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。
活動難點:
1.如何將抽象的活動生動化、形象化。
2.操作性:吸附畫的操作。
形成原因:
由于本次活動加入了深奧的科學原理,因此易造成活動的單一、刻板,對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。
解決策略:
1.詩歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動生動化、趣味化。
2.隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動的'區(qū)分運用;另將宣紙兩邊折起,引導幼兒正確操作的方法。
活動準備:
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動過程:
一、詩歌引題,激發(fā)興趣
1.欣賞發(fā)現(xiàn)
師問:在森林里住著一個可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?
教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)
2.操作探索
用詩歌來引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)
幼兒嘗試操作,教師引導語:你想了個什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?
二、再次操作,啟迪靈感
1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)
師:好,請小朋友輕輕地回到位置上。
師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師:你的這個方法真(好)不錯!你真會動腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴散開來的,(真棒)做得不錯~~~~~~
2.表面展開(教師操作表面展開)
師:小精靈也想了一個好辦法,你們想知道嗎?(想)
師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3.激勵創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)
。1)在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。
師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,像什么?
。2)鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點幾下,在顏色濃的中心點再點一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫
師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?
師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
三、作品展示,藝術(shù)想象
師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)
師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?
活動反思:
幼兒教學概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴大,有利于幼兒認識能力的提高。因此,我按幼兒的認識規(guī)律,把操作活動分成若干個層次,通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。
愿望是一切活動順利開展的前奏曲,當幼兒愿意嘗試時,就會產(chǎn)生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運用分層式的教學模式,在一個活動之后出現(xiàn)又一個新的亮點,讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識,打破了以往教學中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式,讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
大班美術(shù)神奇的水教案3
活動目標:
1、積極參與接龍畫創(chuàng)作。
2、學習接龍繪畫創(chuàng)作。
3、嘗試將畫紙折疊、打開,畫出想象的情節(jié)。
活動重難點:
活動重點:學習接龍繪畫創(chuàng)作。
活動難點:嘗試將畫紙折疊、打開,畫出想象的情節(jié)
活動準備:
教學掛圖、俘接龍繪畫作品一幅、畫紙,油畫棒
活動過程:
一、開始部分:
謎語導入:冬天光著頭,春夏長綠發(fā),只有一條腿,小鳥喜歡它。(樹)
二、基本部分:
1、展高了(教師將畫的底邊展開),又長高了(教師再慢慢將上邊展開)!
小結(jié):這棵神奇的樹示接龍畫俘,激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師:這幅畫上畫了什么(拿出合攏的作品)?這是一棵神奇的`樹,它會長高!看,長是在折疊的紙上畫畫,將小樹畫在外面,樹畫在里面藏起來。
2、師幼共同探討作畫的方法。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒討論,進行第一步的折紙活動。
小結(jié):將長方形紙的長邊對折后,按中心線再對折。
(2)討論繪畫步驟:折好后,畫出想象的事情和情節(jié)。打開上面,根據(jù)畫面在空白的地方再進行想象繪畫。打開下面,在空白畫紙上繼續(xù)想象添畫。這樣,一幅完整的接龍畫就畫好了。
3、幼兒自由作畫,教師巡回指導。
三、結(jié)束部分:
幼兒互相欣賞自己的作品。
大班美術(shù)神奇的水教案4
活動目標:
1、教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。
2、培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備:
1、每人一套彩筆,一張白紙。
2、范畫:白紙上畫一棵樹干。
活動過程:
1、啟發(fā)談話,引起小朋友興趣。
教師:“小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么,就能變出什么!今天老師帶來了一顆神奇的樹,想請小朋友也來當一回魔術(shù)師,你想讓它長什么,它就長什么!
2、引導小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。
根據(jù)小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重地示范,將部分物品畫在樹上。
3、引導小朋友感受神奇樹,激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。
教師:“小朋友,這顆神奇的'樹,把你們喜歡的東西都長出來了,有……有……還有……,你們高興嗎?它還能長出更多的東西嗎?現(xiàn)在請每個小朋友畫一顆神奇的樹,在樹上長出你自己喜歡的東西吧!”
4、小朋友繪畫,教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當?shù)念伾咳尽?/p>
5、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。教師表揚畫得線條流暢、內(nèi)容豐富的小朋友。
大班美術(shù)神奇的水教案5
活動目標:
1、教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動重點、難點:
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動準備:
1、活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2、每人一套彩筆,一張白紙。
3、范畫:白紙上面一棵樹干。
活動過程:
1、啟發(fā)談話,引導小朋友興趣。
教師:小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的`樹,小朋友想讓它長什么,它就長什么。
2、引導小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重的示范,將部分物品畫到樹上。
3、引導幼兒感受神奇的樹,激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師:小朋友,這棵神奇的樹,把你們喜歡的東西都長出來了。有……有……還有……,你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的樹,在樹上長出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫,教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當?shù)念伾咳尽?/p>
5、總結(jié)評比,結(jié)束活動。
(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。
(2)教師表揚畫得線條流暢,內(nèi)容豐富的小朋友。
活動延伸:
安排布置“神奇的樹”,表揚小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價,增強其自信心。
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