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八年級美術(shù)教案

時間:2023-05-08 15:21:04 美術(shù)教案 我要投稿

八年級美術(shù)教案范文匯總六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的八年級美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級美術(shù)教案范文匯總六篇

八年級美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識;封面設(shè)計的基本內(nèi)容和表 現(xiàn)形式;封面設(shè)計布局的基本組織方法:對稱與均衡。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式,并學(xué)習(xí)對 稱與均衡的布局方法。

  難點(diǎn):對稱與均衡的布局方法的理解及應(yīng)用。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備: 教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材、相關(guān)圖片、繪畫工具。

  教學(xué)過程:

  一. 導(dǎo)入 新學(xué)期伊始,我們又領(lǐng)到了很多新課本,不同的課本封面都 不相同,請同學(xué)們觀察一下我們美術(shù)課本的封面有什么內(nèi)容; 同學(xué)們逛書店的時候會被五彩斑斕的各種封面所吸引,從而 產(chǎn)生閱讀的沖動,甚至?xí)驗閷Ψ饷娴南矏鄱I下它… …

  二. 教授新課

  1. 書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容:封面、封底和書脊。 封面:是設(shè)計的主要內(nèi)容,是一本書風(fēng)格、內(nèi)容的視覺表現(xiàn),通 過封面我們可以直接了解這本書的最基本信息。 封底:是書籍的最后一面,與封面在風(fēng)格上相呼應(yīng),形成統(tǒng)一的 風(fēng)格特點(diǎn)。 書脊:是設(shè)計中面積最小的一部分,以文字設(shè)計為主,便于我們 的收藏和整理,具有強(qiáng)烈的實用性。

  2. 封面設(shè)計的基本表現(xiàn)形式: 以繪畫為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本 表現(xiàn)形式的`基本特征。 提醒同學(xué)們注意,無論哪種表現(xiàn)形式,文字都是不可或缺的重要 內(nèi)容。

  3. 封面布局的基本組織方法: 對稱:這是比較簡單的設(shè)計方法,將各種設(shè)計元素按照一定的對 稱方法進(jìn)行安排,使畫面達(dá)到穩(wěn)定平衡的效果。如 軸對稱 點(diǎn)對稱 均衡:均衡和對稱的目的相同,都是使得畫面平衡穩(wěn)定。均衡是一 種視覺上的平衡,方法更加的靈活多樣,富于變化。舉例講解均衡的 方法,如利用色彩的深淺、距離的遠(yuǎn)近、形狀的大小等等。講解以下 兩個作品: 對稱使畫面獲得絕對的平衡,均衡使畫面獲得靈活的視覺平衡。 用對稱的方法設(shè)計封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材,而用均衡的方 法設(shè)計封面更適合于輕松活潑的題材內(nèi)容。

  三.作業(yè) 請同學(xué)們采用均衡的方法做一個封面設(shè)計草圖。 以繪畫作為主要表現(xiàn) 形式,文字可用方塊替代。注意畫面要達(dá)到所要求的平衡感。

八年級美術(shù)教案 篇2

  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

  教學(xué)年級:八年級 上冊

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解生活用品設(shè)計的基本要求。

  2、以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

  3、會關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計意識,對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計。

  教材分析:

  本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計作為本課的`主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品,形成面對生活實際需要的設(shè)計意識。課前,要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料,能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動。參與資料收集,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中,試圖以展示造型各異的生活用品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計的基本要求,并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中,著重以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等,嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

  教學(xué)策略:

  本節(jié)課,我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

  通過以上方法的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生主動參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:多媒體、小蜜蜂、實物投影儀

  2、學(xué)具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。

  教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容CAI運(yùn)用

  一、激趣導(dǎo)新

  1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)

  2、小結(jié):設(shè)計的基本要求。

  3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊目錄中“引子”部分

  二、手機(jī)的發(fā)展歷程

  從最早的老式手機(jī)到人們廣泛使用的普通手機(jī)再到最新設(shè)計和展示的新款手機(jī)圖片,以自動播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊目錄中“欣賞一” 部分

  三、交流、討論與學(xué)習(xí)

  1、討論:從手機(jī)發(fā)展的歷程來看,你覺得近年來手機(jī)在哪方面的變化最大?

  2、說一說:這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?

  3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī),并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體,使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。

  4、思考:如果為運(yùn)動員設(shè)計一款手機(jī),你會怎樣去考慮?

  5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。

  6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

  7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  四、學(xué)生活動

  1、交流:你覺得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計的手機(jī)圖)

  2、作業(yè)要求:根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料,針對生活需要,設(shè)計一款新穎的個性化手機(jī),并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計圖。

  3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊目錄中“活動”部分

  五、作業(yè)講評

  1、分小組派代表上臺來講述自己的設(shè)計圖及其設(shè)計思路。

  2、師生互評。點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分

  六、拓展

  1、各式各樣的自行車設(shè)計。

  2、椅子巧設(shè)計。

  3、杯盤的多樣化設(shè)計。點(diǎn)擊目錄中“拓展”部分

  七、總結(jié)

  下課老師總結(jié)本課情況,提出課后要求:設(shè)計在我們的生活中無處不在,我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題,思考解決的辦法。。

八年級美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo):認(rèn)識攝影反映現(xiàn)實生活的功能作用,懂得藝術(shù)作品的歷史價值。

  方法與過程目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)知識記錄自己或者周圍人們的生活,表達(dá)自己的情感。

  情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)愛自然環(huán)境,發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物,促進(jìn)個性發(fā)展。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  初步理解影像與感光膠片的關(guān)系,為拍出好照片打下基礎(chǔ)。

  拍攝好照片的要素及觀察發(fā)現(xiàn)美的能力。

  教法學(xué)法

  欣賞、分析、歸納

  教師教學(xué)活動設(shè)計

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

  一、導(dǎo)入:

  1、出示學(xué)生的生活照片,并說一說照片中的故事和情感。

  2、欣賞攝影作品《大眼睛》(現(xiàn)代解海龍)。

  展示:課題《瞬間的精彩》。

  二、新授:

  1、解析作品:《大眼睛》、《巴黎穆夫塔爾街》、《幸福>>

  歸納:A、逆光經(jīng)過桌面反射到人物面部,突出了人物那雙渴望的大眼睛,攝影家成功的表現(xiàn)了這一瞬間。B、人物神態(tài)自然、真實,題材并不重大,卻是膾炙人口的名作,并成為紀(jì)實攝影的代表作品。C、照片的主人公是爺孫倆,老人是個農(nóng)民,跟隨兒子進(jìn)城后在附近做清潔工,孫子偶爾跑來與爺爺親熱,于是有了這溫馨的一幕。

  2、分析攝影作品《白求恩大夫搶救傷病員》、《林中》、《嬉戲》的拍攝特點(diǎn)。

  歸納:A、攝影時要善于捕捉精彩的瞬間。B、微小的變化會打破呆板。C、動勢的沖突矛盾運(yùn)用得當(dāng),畫面會更加生動。

  3、總結(jié):優(yōu)秀的'攝影作品不僅僅要抓住生活的一瞬間感動,而且要講究畫面的構(gòu)圖、光線、色彩等,使作品具有一定形式的美感。

  三、思考練習(xí):

  1、《山里的裁縫》你怎么理解這幅作品?在你的生活中有哪些類似的情景?

  2、說說兩幅作品給你的不同感受。

  3、用照相機(jī)模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活的場景。

  學(xué)生解說自己的生活照。

  1、以小組合作方式,分析、討論攝影作品的拍攝的具體內(nèi)容及情感。

  小組推薦成員回答。

  2、以小組合作方式,分析、討論攝影作品的拍攝的技術(shù)特點(diǎn)等。

  小組推薦成員回答。

  3、理解領(lǐng)會。

  1、學(xué)生自主回答。

  2、學(xué)生課后進(jìn)行拍攝活動,體會攝影藝術(shù)。

八年級美術(shù)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (1)使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn),初步學(xué)會欣賞中國古代雕塑的方法。

  (2)讓學(xué)生從惑受形象人手,在了解作品社會背景的前提下,加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解,從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>

  (3)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時代特征。

  【課時安排】1課時。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體。

  學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)。

  【教學(xué)過程】

  ●提問式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課,問題解決,即是課的結(jié)束。)

  什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱做是雕塑?

  你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎?

  關(guān)于秦始皇陵兵馬桶,你知道多少?

  漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)?

  霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品?

  南京是六朝古都,你是否了解一些六朝時期的作品?

  中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你了解多少?

  能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛?

  龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的?

  能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況?

  ●學(xué)生回答。

  (由于學(xué)生查閱過資料,應(yīng)該可以回答出一部分問題,不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分,教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在回答問題之前,可以小組綜合討論,拿出一個較為完整的答案,然后推薦一位同學(xué)回答,其他組的同學(xué)也可以提出意見或不同看法。最后教師點(diǎn)評。)

  ●問題回答及補(bǔ)充。

  雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料,通過不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術(shù)。按其形態(tài),一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片,區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑,區(qū)分圓雕和浮雕。)

  秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當(dāng)時的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期,數(shù)量可觀,規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵東側(cè)的.重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑,面積達(dá)2萬余平方米,共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真,數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界,令人驚嘆不已,被稱為"世界八大奇跡"之一。

  這一大批兵馬桶,不僅顯示了昔日秦國的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威,而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看,盡管軍隊列降是嚴(yán)整的、肅穆的,但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合,人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實,注重細(xì)節(jié),如發(fā)式、服裝等,塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠(yuǎn),我們似乎仍然能真實地感受到當(dāng)年秦軍隊的雄威。

  (多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張,局部圖片2張,軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張,兵桶頭部特寫4張。)

  漢代厚葬風(fēng)日盛,封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西,統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用,除了日常生活器皿外,還要把難以人墓的家奴、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中,供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外,更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實生活的戀戀不舍。

  在封建社會里,帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位,炫耀其顯赫聲勢,而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里,耗費(fèi)巨大的人力、物力,制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

  霍去病墓前石雕的種類和布置方式,有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài),依石似形,梢加雕鑿求之神似,種類繁多,形象古拙,手法簡練,風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法,以關(guān)鍵部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫意方法,突出對象的神杰和動感,給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像,雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立,長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂,四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題,與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來做全面性的烘托。

  (多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)

  南京是六朝古都,在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓,每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動,氣勢宏偉,有菱形的石柱和有翼的石獸,反映了中國文化與西方文化的交流,是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。

  蕭景墓現(xiàn)存辟邪長3.8米、寬155米,高3卜米。雄獸,頭微南磚,向西而立,無角,長舌垂胸,須下拂,頭頂有四道達(dá)干背上,胸前長毛鬃曲,兩翼刻云勾紋,襯以鳥翅紋,尾長及地,足趾五爪。體形碩大肥短,各部分比例適當(dāng),昂首挺胸,兩翼振奮,雕飾精英,為同期辟邪中的佳作。

  (多媒體演示圖片,蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右,供學(xué)生欣賞)

  敦煌莫高窟修建于前奏二年,在以后的1多年里,人們陸續(xù)在此開鑿石 窟,隋唐時期達(dá)到高潮。開鑿的窟室有1多個,保存到現(xiàn)在的洞窟有492個, 是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟,長寬各3余米。據(jù)碑文記載,此窟開鑿于唐代武則天時期,歷時三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn),干腆繡目,嘴角微翹,呈微笑狀,容智而慈祥,令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)

  樂山大佛位干四川樂山市,依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成,又名凌云大佛,為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年),佛像高71米,是世界最高的大佛,素有"佛是一座山,山是一尊佛"之稱。1996年12月,樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)

  小結(jié):以小組討論的形式,對中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。

  (多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)

  云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓,開鑿于北魏中期,現(xiàn)存主要洞窟53個,造像51萬個。其中第2窟釋迎佛雕像,高137米,前額寬闊,直鼻大耳,著右祖架裝,盤腿而坐,目光凝視,似乎在沉思,表現(xiàn)出一副超然大度的神情,在靜穆巾蘊(yùn)含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法,仍然有印度健陀羅藝術(shù)的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)

  龍門石窟位于洛陽市南12千米處,是一個風(fēng)景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:"洛都四郊,山水之勝,龍門首焉。"龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上,南北長達(dá)l千米,共約悅?cè)f余尊。2年11月,洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列人《世界遺產(chǎn)名錄》。

八年級美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對一些有代表性的作品的欣賞和比較,讓學(xué)生理解美術(shù)與社會,美術(shù)與歷史,美術(shù)與文化的關(guān)系。

  2.并對“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載,展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識。

  3.通過欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.理解:美術(shù)是人類造型文化的載體“這一基本認(rèn)識。

  2.美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。

  教具:

  幻燈片,教材,白紙,筆

  教學(xué)流程:

  導(dǎo)入新課:

  上課,同學(xué)們好!

  今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《美術(shù)是人類文化的造型載體》。

  我們要來欣賞美術(shù)作品帶給我們那些感受?并來分析美術(shù)與政治,經(jīng)濟(jì),歷史,社會生活,社會生產(chǎn)有哪些聯(lián)系?

  青銅文化

  唐代人物畫

  建筑文化

  服飾文化

  新授設(shè)計:

  一,青銅文化

  在欣賞的過程中,我們需要思考如下三個問題:

  1.為什么稱商周為青銅時代?

  2.青銅器是實用品嗎?

  3.青銅器帶給我們什么樣的美感?

 。ㄔO(shè)計意圖):

  如何來理解“美術(shù)是人類造型文化的載體”這句話,讓學(xué)生帶著問題從如下幾個方面進(jìn)入學(xué)習(xí)。

  a司母戊方鼎

  商代后期祭祀用的青銅方鼎,因其腹內(nèi)刻有“司母戊”三字而得名,現(xiàn)藏于國家博物院,是目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,上豎兩只直耳,發(fā)現(xiàn)時已缺損一個,后來根據(jù)原有的又補(bǔ)上,耳部外側(cè)雕刻著2只相對的猛虎,張著大口銜著人頭,充滿了神秘色彩。

  b人面紋銅鉞

  這件銅鉞體型巨大,兩面都雕刻著五官都突起,極力夸張猙獰可怕,令人望而生畏,據(jù)史書記載,鉞是一種古代兵器,青銅制圓刃或平刃,安裝木柄用來砍殺。

  c虎食人卣

  食人卣是青銅器珍品,造型取自虎與人相抱的姿態(tài),虎的后腿和虎尾支撐地面,構(gòu)成卣的三足,虎前抓抱一人,人面朝虎胸蹲坐,虎口大張,齒牙森列,虎身有各種紋飾,以人獸為題材,表現(xiàn)了怪異的,虎是奴隸主的象征,人是奴隸的象征。

  d蓮鶴方壺

  一件藏于北京故宮博物院,一件藏于河南博物館,壺蓋呈雙層盛開的蓮花形,中間立一展翅欲飛的仙鶴,胡耳是兩只龍型怪獸,通體雕有蟠螭紋,四角各立一小獸,構(gòu)思新穎,設(shè)計巧妙,被譽(yù)為時代的象征,壺是古代酒具的一種,也是禮器的重要種類之一,《詩經(jīng)》中有記載“清酒百壺”,指的就是這類器物。

  回到問題:

  1、為什么稱其為青銅時代?

  公元前八世紀(jì)的商代和西周初期,青銅工藝發(fā)展到了鼎盛時期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來,標(biāo)志著人類文明歷程的一個新時代。

  2、青銅器是實用品嗎?

  是,實用美術(shù),顧名思義,一是實用,二是美觀,現(xiàn)在因為年代久遠(yuǎn),成為古董文物。

  3、從下面選項中選擇一詞概括青銅器帶給我們什

  么樣的美感?

 、偃崦愧趦(yōu)美③壯美④凄美⑤獰厲美

  因為青銅器是生活用品,同時又是兵器或禮器,所以

  它具有一定的震懾作用,所以他是一種獰厲美。

 。ㄔO(shè)計意圖):

  通過對青銅文化的學(xué)習(xí),了解這一古老器物的造型特點(diǎn),造型題材以及它的多種作用,學(xué)生對于這一陌生又古老的青銅器物有了更新更準(zhǔn)確地理解,同時也了解了商周時期的社會審美,社會發(fā)展程度。

  二,唐代人物畫

  接下來我們進(jìn)入唐代人物畫階段,同樣的,邊看邊思考:

  1.你從唐代的繪畫作品中看到那些信息?

  2.唐代是一個怎樣的社會?

  3.唐代社會崇尚什么樣的審美觀念?

  有一首詩,昨日入城市,歸來淚滿巾。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人。(蠶婦,宋,張俞)

  這里的羅綺者,羅綺人物指的就是:身穿綾羅綢緞的宮廷貴族

  a簪花仕女圖

  畫面描繪的是五個宮廷貴婦在庭院中游樂的場景,全卷共分為:采花,賞花,漫步,戲犬

  b搗練圖

  這幅畫的名字大家再熟悉不過了,“練”是一種絲織品,剛織成的時候質(zhì)地堅硬,需要經(jīng)過沸煮,漂白,再用杵搗,才會變得柔軟潔白,全卷按照勞動工序分為:搗練,縫制,熨練。

  第一幅描繪的是四個人用木杵搗練的場景,第二幅中一個人坐在地氈上線,另一人坐在木凳上縫制,第三幅是幾人熨燙的場景,還有一個頑皮的小女孩,在布下面竄來竄去。畫家采用“散點(diǎn)式”構(gòu)圖,不僅生動地圖解了這一勞動場景和工序,還注重了細(xì)節(jié)的刻畫,比如搗練時上挽的衣袖,扯練時為了用力的微微的后傾,幾個小孩的穿插,還有唐朝熨斗的受熱過程,使整個畫面人物與場景都真實生動,充滿了生活的情趣。

  一個是隋代人物造像,一個是唐代人物造像,不同時代的審美標(biāo)準(zhǔn)。

  回答問題:

  1你從唐代的繪畫作品中看到那些信息?

  色彩鮮艷,線條流暢,構(gòu)圖講究,顯示了唐代高超的繪畫藝術(shù)水平,同時生動地體現(xiàn)了當(dāng)時社會高度繁榮發(fā)達(dá)的政治,經(jīng)濟(jì),文化,染織技術(shù)等,是封建文化燦爛光輝的時代

  2唐代是一個怎樣的社會?

  是我國歷史上的鼎盛時期,其影響之大,以至于現(xiàn)在華人在國外居住的地方還叫做“唐人街”

  3唐代社會崇尚什么樣的審美觀念?

  以胖為美,代表人物——楊玉環(huán)

 。ㄔO(shè)計意圖):

  以最典型的唐朝人物畫,引申出畫面表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵,比如政治,經(jīng)濟(jì),繪畫,紡織技術(shù),審美水平等,再聯(lián)系學(xué)習(xí)過的歷史知識,就能夠非常直觀和準(zhǔn)確地從畫面上看出整個的唐代社會。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題。

  三,建筑文化

  不同地域,不同國家體現(xiàn)出的人文內(nèi)涵也是不同的。

  問題:

  1.說一說這些建筑是哪個國家的?說一說他們不同的建筑風(fēng)格。

  2.這些建筑體現(xiàn)了什么樣的文化與?強(qiáng)調(diào)了什么?

  a白云觀

  道教是的本土宗教,道觀更是對佛寺的模仿,以磚木結(jié)構(gòu)為主,建于山林之中,體現(xiàn)了人與自然融合的哲學(xué)。白云觀有“全真第一叢林”的美稱,是北京最大的道觀,也是古代北方道教的中心。

  b倫敦圣保羅天主教堂

  建于城市,采用的是石料和水泥,并沿用了古希臘的的立柱和羅馬穹隆頂,高聳的尖頂將人的意識引入導(dǎo)入天國,當(dāng)你站在這樣的一個地方,陽光透過玻璃窗,投射到你面前的是五彩斑斕的光芒,你會有一種什么樣的感覺?

 。ㄔO(shè)計意圖):

  通過中西方建筑的對比,了解不同地域,不同國家的審美標(biāo)準(zhǔn)是完全不同的,不同的藝術(shù)主題表現(xiàn)出了不同的文化,不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和理想形象。

  四,服飾文化

  郭沫若說:衣裳是文化的象征,是的形象。

  請思考:

  1.你從服裝的演變中看到什么?

  2.服裝美的主要特征是什么?

  欣賞中提問和解答問題

  a晚清女裝:中式,布料,纏足,反映了當(dāng)時傳統(tǒng)文化的`強(qiáng)烈影響

  b民國女裝:中西式,小皮包,燙發(fā),反映出當(dāng)時社會已受到西方文化的影響,女性在一定程度上從家庭走向社會

  猜一猜哪個時期的照片?

  三十年代:剪發(fā)盛行,發(fā)式多變,旗袍更是進(jìn)入盛時,稱為女裝的代表

  c時尚女裝:現(xiàn)代社會,生活質(zhì)量被提到首位,品味和格調(diào)使得我們的著裝更加多元化,個性化

  從服裝的演變,我們能夠看到社會的大變革

 。ㄔO(shè)計意圖):

  服裝體現(xiàn)了一個社會的審美標(biāo)準(zhǔn),從服裝能看到清末民初,到現(xiàn)在現(xiàn)代社會一路服裝的變革,以及女性所展現(xiàn)出來不同的風(fēng)貌,都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾,服飾代表了文化。

  從青銅文化,唐代人物畫,建筑文化和服裝文化四個部分來分析美術(shù)作品通過不同的載體來體現(xiàn)和表達(dá)出不同的歷史文化和社會信息.

  感受與實踐

  清明上河圖

  清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品,被稱為“活化石”,它生動地展現(xiàn)了十二世紀(jì)城市生活的面貌,描繪了清明時節(jié)汴京的繁榮景象,是當(dāng)年汴京繁榮景象的見證。通過這幅畫我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時各階層人民的生活,具有極高的史料價值。

  昨天對于今天來說,就是今天的歷史,《清明上河圖》就是一幅看得見的歷史,現(xiàn)在請你表現(xiàn)現(xiàn)代都市,你將采用哪些元素?一些提示,街道的景象,建筑,人的面貌……等等

 。ㄔO(shè)計意圖):

  清明上河圖就是一個典型直觀的描繪了社會生活的藝術(shù)作品,學(xué)生會按照清明上河圖的指引,用構(gòu)思繪畫的方式來表現(xiàn)現(xiàn)在的都市生活,用實踐的方式來理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”

  課后:

  通過學(xué)習(xí),大家是不是了解了“美術(shù)是人類文化的造型載體”這句話的含義,在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對歷史的了解就是通過一些造型實物,比如:雕塑,繪畫,工藝品等,即便是有了文字之后呢,我們?nèi)匀恍枰ㄟ^造型實物來給與直觀的印證,所以,一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)價值和實用性,它的造型和形象因素同時向我們了一個地域,一段時期社會的文化及諸多方面。

 。ㄔO(shè)計意圖):

  告訴學(xué)生美術(shù)與人類文化的傳承關(guān)系,使學(xué)生善于觀察,并且體會不同的造型實物能夠表現(xiàn)不同的文化特征,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察力和聯(lián)系多學(xué)科的思考能力,形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。課后反思:通過對一些作品的欣賞、比較,學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系,對《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、展示人類文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識。

八年級美術(shù)教案 篇6

  教材分析:

  本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗一下學(xué)生們對中國畫的材料和工具在實際生活中的運(yùn)用能力。同時還力圖在表現(xiàn)故事場景中,豐富學(xué)生的只是層面,激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中,逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活,要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實踐。深入生活的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):欣賞各種小故事,體驗創(chuàng)造的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

  技能目標(biāo):運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容,加上豐富的想象,合理的格式,使畫面更加生動、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理、畫面生動有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件

  教學(xué)過程

  一、以趣導(dǎo)入,激發(fā)情感

  教師提問:同學(xué)們,你們都看過哪些動畫片呢?

  學(xué)生討論交流:哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。

  教師提問:同學(xué)們說出了這么多好看的動畫片,老師也忍不住想看看了!你們想不想和老師一起去動畫城逛逛?(教師展示各種動畫片的片段或圖片。)

  教師提問:你最喜歡其中的哪部動畫片呢?能不能給大家簡單地介紹一下!

  學(xué)生各抒己見地回答。

  教師提問:這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的,其實我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生,能給大家講講嗎?找?guī)孜粚W(xué)生說一說自己的小故事。

  教師:這幾位同學(xué)講的故事真有趣,我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢? 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《故事畫》。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)靈感

  1、想一想

  教師:其實我們每個同學(xué)本身就是一個故事,請同學(xué)們仔細(xì)地想一想,你身邊都發(fā)生過哪些事呢?學(xué)生簡單介紹。

  教師小結(jié):說得真不錯,我們身邊的故事有甜、有苦,你記憶最深刻的是哪件事呢?

  學(xué)生講一講自己最深刻的事,教師小結(jié)。

  2、說一說

  教師:表現(xiàn)事物的方式有很多種,我們已經(jīng)學(xué)過用紙畫、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式?還能怎么做。

  學(xué)生:先用筆在布條上畫出基本輪廓,在用剪刀剪下來,貼在背景圖上。

  教師:這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意,還有沒有其他的方法?

  學(xué)生:還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡單地畫在泡沫上,再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

  教師小結(jié):這個方法很不錯,因為泡沫有厚度,用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。

  3、論一論

  學(xué)生分小組討論:你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)?這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生交流,教師點(diǎn)評。

  4、賞一賞

  教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導(dǎo)大家去觀察,并找出這些方法的特點(diǎn),給學(xué)生一個參考的空間。

  5、做一做

  教師找一位學(xué)生上臺,在投影儀下展示一種做法,其他學(xué)生仔細(xì)觀察后,給予評價,老師總結(jié)并給予獎勵!

  教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟:

  1、構(gòu)思、構(gòu)圖(新穎、獨(dú)特)

  2、選材(合理)

  3、制作(方式多樣化)

  4、涂色、修改(鮮艷)

  三、學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容,可以是多種制作方式:折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。

  1、設(shè)計合理,構(gòu)圖新穎。

  2、用剪刀注意安全。

  3、顏色吐沫均勻,互相幫助完成作品。

  四、展示作品,互相評價

  教師在黑板上展示出學(xué)生的作品,師生互評:

 。1)你認(rèn)為誰做的最好?

 。2)向大家介紹制作的思路。

 。3)你喜歡自己的作品嗎?為什么?

 。4)通過本課學(xué)習(xí),你還知道了哪些知識?

  五、教師總結(jié),拓展知識

  教師:這節(jié)課,每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯,我們學(xué)會了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事,說明只要大家愿意開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多,你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事,你好朋友的故事,你兄弟姐妹的.故事等等,只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美,表現(xiàn)出生活的美,生活才能給我們帶來更多的樂趣,我們還要養(yǎng)成愛動腦,愛動手的好習(xí)慣,做一個惹人愛的好孩子!

  板書設(shè)計:

  畫故事

  故事內(nèi)容、情節(jié)

  如何來表現(xiàn)故事情節(jié)

  繪畫和制作的方法

  教學(xué)反思:

  教學(xué)本課時,特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料,其表現(xiàn)形式的豐富多彩,展示方法的靈活多樣,無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動,但我們的學(xué)生是才12歲的孩子,又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式,如何有計劃,有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫的宮殿,從認(rèn)識到了解到創(chuàng)造,需要一個循序漸進(jìn)的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中,讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識,陶冶情操,又充分發(fā)揮想象呢?根據(jù)學(xué)生的實際情況,我對教材進(jìn)行了適度的調(diào)整,并對教學(xué)媒介的選擇,教學(xué)步驟的安排,作業(yè)形式的設(shè)計,都做了精心的設(shè)計。

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