有關(guān)中班美術(shù)教案范文集合五篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的中班美術(shù)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知方面:觀察猴子的外形特征,了解猴子的習(xí)性以各種表情姿態(tài)
2、技能方面:在了解猴子的習(xí)性和各種姿態(tài)基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫匹配
3、情感方面:培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):觀察猴子的外形特征,了解猴子的習(xí)性以各種表情姿態(tài)
教學(xué)難點(diǎn):在了解猴子的習(xí)性和各種姿態(tài)基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫匹配,培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力 突破難點(diǎn):在了解猴子的習(xí)性和各種姿態(tài)基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫匹配,引導(dǎo)幼兒添畫猴子喜歡吃的 事物和呆的地方
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:收集大量猴子圖片,猴子活動及各種表情姿態(tài)的生意你、視頻短片和圖片等 學(xué)具(事先準(zhǔn)備的插畫和表情卡片)
PPT,泡沫板,剪刀和雙面膠,蠟筆和水彩
精神準(zhǔn)備:掌握有關(guān)猴子的知識。
幼兒和家長的準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)猴子的知識,使幼兒有一定的知識儲備。
四、教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
師:一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,擅長模仿人動作,家里沒有山里有”打一動物,小朋友猜一猜這是什么小動物呀?”
幼:我知道,會上樹又會模仿的,是猴子。。。。。。(幼兒們展開想象)教師一邊念著謎語,一邊將小猴子畫出來。
二、觀察圖片,了解特征和不同種類的猴子
師:小朋友真能干,小猴子說:“小朋友們,歡迎你們來到猴子王國”,我們一起來看看猴子 長得什么樣的呀?
師(幼):小猴子愛吃桃子,臉也長得像桃子,橢圓形的大嘴巴,耳朵是半圓形,大大的眼睛,長長的手和腳,還有一條靈活的長尾巴。(教師加以指導(dǎo))
幼:老師,猴子還喜歡吃香蕉和西瓜,好多好多東西呢!
師:小朋友們真能干,我們謝謝這位小朋友告訴了我們這么多的知識!我們了解了猴子的特征,猴子可多啦,廣泛分布于世界各地。我們來看看是不是猴子都一樣的呢?(播放幻燈片,
播放葉猴,樹熊猴,金絲猴,獼猴的圖片,分析他們之間的區(qū)別)
如:師:小朋友們看看這個(gè)猴子長什么樣的呀?
幼:這猴子長得真奇怪
師:這猴子是生活在非洲的樹熊猴,是高級進(jìn)化的猴子哦,它長的有點(diǎn)像樹袋熊是不是?我們再來看看世界上還有哪些不一樣的猴子。(引導(dǎo)幼兒從顏色,面貌特征了解猴子不同之處)
三、了解猴子的豐富表情,讓幼兒模仿
師:小朋友們看了這么多猴子的圖片,現(xiàn)在我們一起來看看,猴子都有哪些豐富的表情呢?(播 放幻燈片圖片:生氣,憤怒,)
如:播放動畫猴子拿著喇嘛大喊,緊皺眉頭的圖片
師:這是什么表情呀?
幼:生氣的表情
師:小朋友真聰明,小猴子拿著個(gè)大喇嘛,生氣的在大喊是不是!恩,是生氣的表情,老師有請以為小朋友上臺來表演一下他(她)生氣的表情是怎么樣的,老師喜歡舉手的小朋友
幼:表演中。。。。。。
師:小朋友表演的真好,原來他(她)生氣的表情是這樣子的,還有誰生氣的時(shí)候跟他 (她)不一樣的呀?(要不一樣的哦)
幼:表演中
四、動手畫一畫
師:小朋友表演的都很棒,老師給剛才表演的小朋友每人獎(jiǎng)一張相應(yīng)表情的小猴子小卡片,
為他們積極舉手發(fā)言表示鼓掌,我們一起為他們鼓鼓掌!
師:我們看了這么多的漂亮的猴子和他們豐富的表情,現(xiàn)在我們一起來畫一畫猴子,首先我 們來回顧一下猴子有什么特征呀?:
幼:小猴子愛吃 桃子,臉也長得像桃子,橢圓形的.大嘴巴,耳朵是半圓形,大大的眼 睛,長長的 手和腳,還有一條靈活的長尾巴。(結(jié)合黑板上的畫和謎語提示)
師:哇!小朋友真聰明,都記住了。我們畫的時(shí)候呀,要把主人公猴子畫大一點(diǎn),給他穿上 漂亮的衣服,還有呀給他們畫上豐富的表情哦。ò炎约寒嫷牟煌懂嬞N在黑板上) 幼:作畫中。。。。。。
師:巡回指導(dǎo),提示幼兒把主人公猴子畫大一點(diǎn),添上美麗的衣裳和表情。
五、作品分享,裁剪,黏貼
師:小朋友們畫的真好看!現(xiàn)在請小朋友們與小伙伴們分享,說說自己是怎么畫的!等會請 小朋友說一說
幼:分享中,說一說!
師:小朋友們的想法真新奇,各個(gè)小猴子都真有特點(diǎn)!現(xiàn)在請小朋友把小猴子呀剪下來,在 后面粘上雙面膠,貼到我們的泡沫板上。
注意:用剪刀的時(shí)候不要對的別人,小心一點(diǎn)自己的手哦!
師幼:進(jìn)行中,老師幫助幼兒。。。
六、參觀“猴子王國”展覽,結(jié)束活動
小朋友們,我們今天學(xué)了一個(gè)大本領(lǐng),怎么去畫小猴子,現(xiàn)在請小朋友們一起去猴子王國參觀吧!下課!
中班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體范例。
3、一位大班幼兒
活動過程:
一.引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)。
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
二.元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的'好朋友。
三.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
。1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了,F(xiàn)在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
。2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
四.評價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
五.延伸活動
小朋友,你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù),以后我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
中班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?
二、動手操作
(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)
三、成果展示,分享快樂
1、請幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。
四、活動延伸
是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。
教學(xué)反思
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的.熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。
小百科:泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物,也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥,也叫泥巴,即土和水的混合物。
中班美術(shù)教案 篇4
一、 活動目標(biāo):
1、 幼兒學(xué)會用圓形的拼貼添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、 活動準(zhǔn)備:
1、 各種顏色、各種大小的圓。
2、 由圓變成的物體課件。
三、活動過程:
1、 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,他是誰呢?(請播放第一幅圖),(大家好我叫元元,我特別喜歡圓的東西,我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)。
教師:小朋友們和元元打個(gè)招呼。
(幼兒與元元打招呼)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?元元到底是怎么變圓的魔術(shù)的呢?我們一起來看看。(播放課件第二幅圖)
2、 元元表演變圓魔術(shù)
教師:這是什么圖形?(幼兒集體回答圓形)
教師:元元就要用這個(gè)圓形來變魔術(shù),小朋友一起說變變變。
(幼兒一起說“變變變’,教師播放課件)
教師:元元把圓變成了什么?
幼兒:蘋果。
教師:元元給圓形添了什么,圓形就變成了一個(gè)大蘋果?
幼兒:給圓形添了葉子和枝干。
教師:你們會變嗎?你們會變什么呢?(請個(gè)別幼兒來回答)你們真聰明一下子就把元元的變圓的魔術(shù)學(xué)會了。
教師:元元還要變,他這次要用幾個(gè)圓來變呢?大家一起數(shù)數(shù)。
(播放課件)(幼兒回答兩個(gè))
教師:元元給圓形添了什么,圓形就變成了小雞?
幼兒:嘴巴,眼睛,腳,翅膀。
教師:那你會變什么呢?(請幼兒回答)小朋友真厲害。
教師:元元還要給小朋友們變。這次是幾個(gè)圓?(播放課件)
幼兒:三個(gè)。
教師:那你來動動小腦筋。三個(gè)圓可以變什么?
。ㄕ堄變夯卮,并到前面拼拼看)
教師:朱老師覺得三個(gè)圓可以拼成一朵花,誰愿意試試?(幼兒到前面拼貼)
。úシ耪n件)小朋友太聰明了,和元元拼得一樣好看。
教師:元元還要變,因?yàn)槲覀儼嘈∨笥颜鎱柡。這次是幾個(gè)圓呢?
幼兒:四個(gè)。
教師:猜猜看。會變成什么呢?(請個(gè)別幼兒回答)(播放課件)
教師:原來,變成了一只蝴蝶。
教師:那現(xiàn)在呀,元元不變魔術(shù)了。他又要考考我們小朋友了。五個(gè)圓,六個(gè)圓,更多的圓形能變成什么?(請個(gè)別幼兒回答)
教師:小朋友都很聰明,原來呀,圓形可以變這么多有趣的東西,那朱老師要讓小朋友來變變看了。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
。1)交代任務(wù):看,老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓(出示為幼兒準(zhǔn)備的材料),請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你需要的圓形,把她貼在白紙上。你想變什么再把它添好。添一些小眼睛,小葉子,小腳…現(xiàn)在小朋友把椅子輕輕得搬到位子上去變圓的魔術(shù)。
。2)教師巡回指導(dǎo)
變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4、 評價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和老師,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
五、 延伸活動
小朋友,你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù),以后我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
教案反思:
1、由于預(yù)定計(jì)劃,因而對于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有:我玩過的.圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來,鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動手動腦的能力,在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望,培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),隨之生成了其他形的教育活動,同時(shí)調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中,他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動中對于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
中班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法,在教師的幫助下,嘗試印染不同的圖案。
4、充分運(yùn)用各種印染方法,自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、收集適合中班欣賞的各種印染物品,如圍巾、手絹、花布等。
2、教師用的大生宣紙一張,教師染好的手絹一條。
3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干,分組擺放。
活動過程:
1、引入:組織幼兒玩“丟手絹”的游戲,用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹,在游戲進(jìn)行過程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同,激發(fā)幼兒動手操作的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品,啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋,想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種顏色,能夠正確的說出顏色的名稱,并能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。
4、教師示范演示印染手絹的具體方法:
。1)將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。
(2)將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。
。3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下,顏色沒有染透的位置,用棉簽沾著顏料染透。
。4)用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。
。5)染完之后,輕輕的將折疊的宣紙打開,展平,放在舊報(bào)紙上涼干。
5、幼兒動手操作:
。1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。
。2)讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋,并將花紋畫在折疊好的宣紙上。
。3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來進(jìn)行印染。
。4)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。
(5)提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料,注意衛(wèi)生。
6、將幼兒印染的作品,布置成為展覽,讓大家欣賞評價(jià)。
活動延伸:
將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>
觀察:
活動結(jié)束后我們對幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說:“手絹應(yīng)該是正方形!怎么她的是三角形的”!翱梢酝劾?”龔晗陽不服氣的說.“我喜歡三角形的手絹,我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來龔晗陽我這個(gè)想法!孩子們聽了開始有點(diǎn)反對,可后來又覺得很有道理,甚至有些大膽很有意思,所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣,一場小風(fēng)波停息了!
分析:
在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了,包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起:“太陽時(shí)什么顏色的?”時(shí)候,孩子們基本上異口同聲的說:“紅色!”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí),起先我是不動聲色的,讓他自由的進(jìn)行,等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的'思想。因?yàn)檎f得有道理,原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個(gè)說法,那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現(xiàn)本來就是多樣的。
活動反思:
紙,是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān),也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹,讓幼兒體驗(yàn)自己動手操作的樂趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過印染手絹,感受紙制品的藝術(shù)美。
紙,是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙,將紙折成飛機(jī)、紙包等,通過這次活動,讓幼兒感知到,不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊,還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中,體驗(yàn)快樂,使本次活動,成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動,并給孩子們帶來成功的體驗(yàn)!昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn),在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。
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