美術(shù)教案通用(5篇)
作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
本次活動內(nèi)容集植物知識和動手制作為一體。制作葉畫是一項藝術(shù)活動,學生很喜歡。本課按照采集、整理和壓制、制作葉畫的思路編寫。
第一部分采集植物葉片。教材以圖表和文字的方法告訴學生采集的方法,可以使學生認識當?shù)爻R姷闹参锏娜~及和植物有關的知識,豐富學生的關于葉的感性認識,培養(yǎng)觀察能力。
第二部分整理和壓制。教材主要介紹了整理和壓制葉子的方法,使學生掌握這種方法,為下一部制作葉畫打下基礎。
第三部分制作葉畫。主要讓學生用不同形狀、顏色、大小的葉子學會制作葉畫的方法,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。教材還安排了研究與討論,意在培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
二、教學目標
根據(jù)活動內(nèi)容,學生的實際特點,擬定了以下教學目標:
(一)知識方面
通過采集樹葉,讓學生了解有關植物的知識,通過制作葉畫,使學生學會制作葉畫的方法,引導學生利用材料,美化生活。
。ǘ┣楦蟹矫
通過活動,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,體會動手操作給自己帶來的喜悅感、成就感,能感受到與他人合作、交流的樂趣。
(三)能力方面
1、培養(yǎng)學生動手能力、想象能力和審美能力。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立制作葉畫的'能力。
3、培養(yǎng)主動、積極參與活動的能力。
三、活動重點、難點
重點:學會制作葉畫的方法。
難點:自己制作一幅有創(chuàng)意的葉畫作品。
四、活動過程
(一)利用課件展示一些葉畫作品,讓學生說說是什么?是用什么做成的?告訴學生植物的葉可以做成各種好看的圖形,我們把用植物的葉拼成的畫叫葉畫。(板書)目的是激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。
。ǘ┗顒右唬翰杉参锶~片
這一活動過程,放在了課前,因為采集葉片需要一定的時間。課前教師向?qū)W生提出一些采集植物葉片的方法,讓學生利用課余時間去采集大小不一,形態(tài)各異的葉片,并通過檢閱資料了解有關葉子、植物的知識,培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力,以及對大自然的熱愛,并向?qū)W生進行愛護花草樹木的教育和安全教育。
課上,學生展示采集葉片的情況,并匯報有關植物的知識,擴大學生的知識面。
(三)活動二:整理和壓制
這一過程也放在了課前,因為整理和壓制葉片需要2—3天,甚至更長的時間,課前,讓學生按照教材上整理和壓制的方法,自己壓制葉片。這一過程培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力。
課上,讓學生展示自己整理和壓制的葉片,同學之間互相評價一下誰壓制的好,怎么壓的,教師乘機出示課件,講解壓制的方法,目的是規(guī)范整理和壓制的方法。為學生以后制作葉畫打下基礎。
五、制作葉畫
制作葉畫既是本次活動的重點也是難點,為了突破這一環(huán)節(jié),我通過課件,展示制作葉畫的方法,使學生更形象地看到制作葉畫的過程,增強做好葉畫的自信心。
1、構(gòu)思:展開豐富的想象為自己構(gòu)思一幅美麗的圖畫,可以用鉛筆在紙上勾出輪廓。
2、選葉:根據(jù)構(gòu)思選擇葉片,先在我們構(gòu)思的圖畫上試放,教育學生不要局限于我們畫的輪廓,要大膽地根據(jù)葉片的形狀進行調(diào)整,使我們的設計更完美。
3、裁剪:根據(jù)需要對葉片進行裁剪,一定要注意盡量保持原來的形態(tài)特點。
4、貼制:要按一定順序貼。
5、后期處理,貼制完后,還要進行一些修飾,如給葉畫裝飾花邊,可以用彩筆畫,也可用葉片貼,最后在畫的右側(cè)寫上畫名和自己的名字。為了使葉畫長久保持鮮艷,還可以密封在玻璃框中或塑封。
六、學生制作葉畫,教師巡視指導。鼓勵學生大膽想象,創(chuàng)設成情景圖,讓葉畫更具生命力。
七、展示優(yōu)秀作品
此過程讓學生體驗大膽想象、動手操作給自己帶來的喜悅感、成就感。
八、拓展與創(chuàng)新
教師出示三幅作品,讓學生欣賞。啟發(fā)在掌握制作葉畫的基礎上,學生充分發(fā)揮想象力,獨立設計一幅有創(chuàng)意性的藝術(shù)品,到時,舉辦展覽會,頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”。
美術(shù)教案 篇2
教學目標:
1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫,培養(yǎng)動手動腦能力。
2.通過毛線貼畫的練習,培養(yǎng)學生認識不同的畫面表現(xiàn)形式。
3.通過粘貼毛線,培養(yǎng)耐心細致的好習慣。
教學重難點:
用毛線表現(xiàn)圖形,表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
課前準備:
學生:一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等
教師:學生作品、毛線等
教學過程:
一、課題導入:
師:毛線是從哪里來的?毛線有什么作用?請同學們?nèi)〕鲆桓,在桌子上隨意造型。
思考:你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):毛線就像一支神奇的筆,可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。
板書:毛線繞繞
二、欣賞毛線制作的圖片,同桌互相討論:這些作品有什么特點,是怎樣做出來的'?
A.毛線有的卷,有的繞,有的直,有的彎;
B.毛線有的疏,有的密;
C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的;
D.有的是立體的,有的是平面的。
發(fā)展階段
師點明制作要點:A用各種方法表現(xiàn)造型
B粘貼是要耐心細致
C注意毛線的顏色搭配
三、出示多色毛線畫作品
提問:這一幅畫的特點是什么?
學生回答:色彩絢麗,五顏六色,更象用彩色粉筆作畫。
講解制作方法,教師邊示范邊講解。(實物投影)
。◣熝不刂笇,及時表揚好的構(gòu)思,作業(yè)展評。)
美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1、通過欣賞,了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法,能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
2、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維,嘗試塑造出自己喜愛的形象。
3、從積極的情感體驗出發(fā),培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。
教學重點:
培養(yǎng)學生感受美,分析、評價美的素質(zhì),充分調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性。
教學難點:
引導學生將自己的'想法大膽塑造出來。
教學準備:
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
教學過程:
一、導入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當中,我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象,它們是多么的生動有趣,令人難忘!今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士,讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌:圓圓月亮掛天邊,勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠,保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象,喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎?在動物園里,在電視上,在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子?出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥,白天睡覺,晚上出來覓食,常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛,警惕森林中的田鼠的動靜。
三、引導啟發(fā)想象力,探究方法。
今天,我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象,創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
指導繪畫步驟。
1、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀,把復雜的形象看成簡單的圖形。。
2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫,抓住特征,眼睛很大。
3、可以想像貓頭鷹正在干什么,正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠,還可以把貓頭鷹當成人來畫,給它穿上衣服,戴上帽子等,展開你們的想像吧。
4、涂色順序和繪畫順序一樣,應從上到下,背景要涂滿,可以安排星星,月亮。要安排好顏色,為了突出主體,可用紅黃等色涂貓頭鷹,用藍紫等色上背景。
四、學生創(chuàng)作,教師巡視、指導。
五、展示交流,評議欣賞。
展示多幅學生作品,說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。表揚構(gòu)圖好,上色好、有創(chuàng)意的作品,鼓勵有想法,愛動腦筋的學生,并啟發(fā)其它學生。(只要能畫出貓頭鷹的特征,就予以肯定,有創(chuàng)意的加以表揚。)
六、小結(jié):
今天我們又為童話王國添了一位新成員,同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿,肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象,說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。
美術(shù)教案 篇4
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教課書(人美版)第13冊第一課《在美術(shù)世界中遨游》。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。
一、教材分析
縱觀教材,從內(nèi)容與性質(zhì)來看,這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間關系的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關系,向?qū)W生展示出千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時,本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹,使學生明白隨著時代的前進,美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會帶來新的審美觀念。
二、學情分析
小學美術(shù)教材多是輔助性和娛樂性的,使學生有了部分美術(shù)功底。但是,大部分農(nóng)村學生小學時就沒有接觸過美術(shù)課,對于專業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學生生活范圍逐漸擴大,已經(jīng)逐步接觸到了社會生活中的各種藝術(shù)形式。但是,不少學生仍簡單地認為美術(shù)就等于繪畫,繪畫是美術(shù)的全部?梢娝麄兊拿佬g(shù)知識有限,還不能把美術(shù)的概念搞清楚,更不用說把眾多的美術(shù)門類分清了。
那么,本節(jié)課正是在輕松的氣氛中,欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌,在愉悅的氛圍中引導學生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去評述這些不同門類的美術(shù)作品。
三、教學目標
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理、認知特點,我確定本節(jié)課要達到以下三個目標:
。1)知識與技能目標:了解美術(shù)的'分類,理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念;能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。
。2)過程與方法目標:讓學生在了解美術(shù)的基礎上對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個清晰的認識,掌握正確的欣賞方法。
。3)情感態(tài)度與價值觀目標:通過對美術(shù)門類與材料的學習,培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。同時,引導學生打破時空,不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
四、通過以上分析,根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學重、難點為:
1.教學重點:通過欣賞美術(shù)作品,激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
2.教學難點:學生能夠從材料的角度認識和評析美術(shù)作品。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件 畫具等
六、教法學法
通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式,充分調(diào)動學生的學習積極性,使學生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟,在感情中成長”,從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,應關注學生的能力培養(yǎng),與學生共同分析問題、解決問題,以此來點拔學生的思維,實現(xiàn)創(chuàng)造。
七、教學過程
這節(jié)課屬于欣賞〃評述課型,結(jié)合教學目標和學生情況,我將教學過程分為導入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。
(一)導入新課
師:1.什么是美術(shù)?(好像問學生:什么是家庭?既熟悉又陌生,熟悉但回答不清楚,這個問題能夠吸引學生的注意力。)
接著問:
2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品?
生:同學們的反應很強烈,踴躍地回答,有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學看著課本回答的。(這兩個問題能反映學生基本的美術(shù)常識,并和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起了。同時我版出課題——《在美術(shù)世界中遨游》。)
。ǘ┲v授新知
首先播放我制作的《遨游美術(shù)世界》短片,帶學生進入更加廣闊的美術(shù)世界,營造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。(圖片是精選的,有名作也有我們生活中能見到的。)
看完短片后:
師:同學們,這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的?
生:有的同學說某某是用毛筆畫的,某某是用泥捏的,某某是用石刻的……(通過這個環(huán)節(jié),同學們開始對美術(shù)作品的技法、材料和類別有了初步的認識,并且還認識到生活中到處都有美術(shù)品,美術(shù)品的樣式很豐富。)
師:同學們說的很具體,也很全面。那么,這些都是美術(shù)品,為什么有不同的表現(xiàn)形式呢?他們又會是美術(shù)作品里的哪一類呢?我們該如何去給他們“分家”呢?請同學們結(jié)合課本想一想,分一分。
生:帶著以上幾個問題自學課本。(這一環(huán)節(jié)同學們自學釋疑,將自學結(jié)果制成卡片,同時老師巡回指導學生自學。)
(三)探究欣賞
1.學生上講臺交流自己的自學結(jié)果,并談談區(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當點撥,明確美術(shù)門類的不同主要是材質(zhì)的不同。
2.接著老師和學生共同交流和分析四大門類美術(shù)作品(繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑)的材料,引導學生回到課本中的圖片重點探索。(小組合作,針對課本上的圖片做賞析,并派發(fā)言人交流結(jié)果,老師適當點撥。)
。ㄋ模、反饋矯正
回到課本上的圖片,具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同。以學生的探究為主,教師適當?shù)丶右匝a充。
如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照,提出:“同樣是畫人物,他們有什么不同?”學生討論后,老師總結(jié):秋瑾是辛亥革命時期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等,號召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點,巧妙地運用了黑白對比,以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場。
而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩,表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。
之后,為了檢驗學生掌握知識的程度,我又找了一些不同門類的美術(shù)作品圖片,讓他們做出比較。(在這個過程中通過小組合作問題搶答等形式,引導學生對美術(shù)文化的關注,調(diào)動學生的參與性和積極性,并在這些過程中進一步探討相關知識。)
。ㄎ澹┩卣寡由
隨著時代的發(fā)展,越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過對幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞,讓學生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達效果。同時,引導學生關注生活中的新材料、新美術(shù),將美術(shù)的學習空間和生活緊密聯(lián)系在一起,形成熱愛美術(shù)、熱愛生活的思想情感。(這一環(huán)節(jié)我和同學們共同探討,共同總結(jié),同學們對現(xiàn)代藝術(shù)的材料非常驚嘆,比如活體雕塑、動態(tài)雕塑、高科技繪畫等。)
。┌鍟O計
目的是再現(xiàn)過程,突出重點,加強學生對本課知識的學習。
。ㄆ撸┙虒W評價
1、對學生回答的問題,組織學生進行自評或教師點評,看他們是否能正確地對作品及材料進行正確的判斷?稍黾釉u價點:學生的態(tài)度是否專注積極等。
2、在遨游中是否對美術(shù)產(chǎn)生了興趣?
3、能否了解美術(shù)大家族中的不同種類?能否記住其中的代表作品?
4、能否認識到美術(shù)文化的價值與意義?能否積極發(fā)表意見
我的說課完畢,謝謝!
美術(shù)教案 篇5
課時:1課時
類型:制作繪畫相結(jié)合
授課時間:
教學目的:體驗與發(fā)現(xiàn):體驗設計照片框架的樂趣,發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色
理論與發(fā)明:發(fā)明設計并制作出自己個性的作品
欣賞與評議:在制作過程完成后,選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學重點:
了解類似于相框框架的作品制作程序
了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法
教學難點:設計個性化的新鮮的相框
難點解決:盡可能的給學生各種各樣多的背景信息
教學準備:照片,鉛筆,油畫棒(學生)粉筆(教師)
作業(yè)要求:基礎層面:照片能與圖案文字相結(jié)合,并帶有名字
深度層面:照片與圖案有機組合,富有意趣
探究層面:圖案新鮮獨特,色彩與照片和諧
教學流程:
導入:
。ń處熁顒樱﹩,WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么?—》學生注銷表格,那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢?-》照片(教學意圖)引入照片的概念,從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問,一般放照片的相框,在家的作用是什么?(教學意圖)引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性
欣賞:
給其欣賞各式各樣的相框(教學意圖)從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進相框的.制作:
講授制作過程步驟(邊傳授邊理論及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題(為美化教室或家做鋪墊)
步入相框畫面設計制作:
想一下自己想設計一個怎么樣的相框?圖案內(nèi)容是什么?(讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象)
正式進入設計描繪:
請你吧自己的想象設計都表現(xiàn)到畫紙上(真正落實想象中的漂亮畫面)
教學評價展示成果:
拿幾副首先完成的作品到臺上,讓所有學生評一下比較一下,各個作品之間,自己與他人之間的優(yōu)點和不足(說出不足能使自己提高,說出優(yōu)點能使自己自信)
出現(xiàn)單詞:photo照片everybody每人me我
【美術(shù)教案】相關文章:
美術(shù)教案-美術(shù):螃蟹09-29
美術(shù)教案12-16
《美術(shù)》教案02-18
經(jīng)典美術(shù)教案03-05
美術(shù)教案01-26
美術(shù)的教案01-04
美術(shù)教案12-14