美術(shù)教案5篇(薦)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1. 提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
2. 培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪;顒又仉y點:難點是引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。
活動準備:
一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、 池塘,每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。
活動過程:
(一) 以謎語導入課題,引導幼兒細致觀察。
1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細細的尾巴,游來游去找媽媽!币稣n題。老師請幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽,真著急,你們能幫幫我們嗎?”)
老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子,圓圓的腦袋,細細的尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師:“來了,來了,
我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個池塘,一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
4.引導幼兒觀察并提出問題
老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,
5.幼兒自由討論
教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的'小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛的小蝌蚪!崩蠋煶鍪荆 顏料和水彩筆)
2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程,從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、 老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹
布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
2、 展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
3、 老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸夸自己能干的小手。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情,體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒,專注地完成繪畫活動。
3.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備:
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗,會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖,筆、紙。
3.幼兒用書:《鬧花燈》。
4.活動前布置教室,在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:看看我們活動室里有什么花燈?
。ǘ┮龑в變夯貞洝⒔涣髋c同伴玩花燈時的情景。
師:元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?
。ㄈ⿴熡坠餐接懭绾伪憩F(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師:玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?
。ㄋ模┙處熖峁┯變河脮,并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點:表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點:人物的動態(tài)和色彩的運用。
。ㄎ澹┱故居變旱睦L畫作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品,鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸:
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料,鼓勵幼兒自己制作花燈。
活動反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學生通過看看、想想、說說等活動,引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導學生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點。.最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。將學生的作品懸掛展示,學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后,鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學活動的'組織實施,每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據(jù)物體特征進行創(chuàng)造有趣的花燈形象,因此,我多讓學生根據(jù)某一種形狀來創(chuàng)作花燈,談一談自己看法和認識,并講一講自己會如何處理,怎樣來做。在作業(yè)過程中,可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定,進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,感受到其中的樂趣。
上完這節(jié)課,讓我感覺到:這樣設(shè)計的學習過程,學生興趣很濃厚。整節(jié)課學生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是:感覺時間緊,鞏固練習還不夠。時間設(shè)計不夠合理,如有機會再上這節(jié)課的話,我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
美術(shù)教案 篇3
活動目標:
⒈能有目的地安排畫面的構(gòu)圖,通過繪畫細節(jié)表現(xiàn)不同職業(yè)的特征。
、裁劝l(fā)對未來的憧憬,描繪自己長大后的工作樣子。
活動準備:
、庇變夯顒硬牧稀睹佬g(shù)》第12頁《我長大以后》,作畫工具。
、踩粘I钪杏幸庾R地讓幼兒觀看各種職業(yè)的工作照片并交流。
活動過程:
一說說我的愿望
、苯處熤v述:大頭兒子小頭爸爸是一對快樂的父子,有一天晚上,大頭兒子做了一個夢,夢見自己長大后做著自己最喜歡的事情:當醫(yī)生給人治病。天亮了,他把自己做的夢講給小頭爸爸聽,小頭爸爸也很高興,拍著大頭兒子的肩膀說:你真棒!
⒉回顧我們認識的工作者的照片,如魔術(shù)師、飛行員、司機等。
師:他們是誰?在做些什么?在什么樣的地方工作?
、骋龑в變河懻摚耗阕钕矚g做的事情是什么?你希望自己長大后做什么?你會怎樣工作呢?
二畫畫我工作的樣子,引導幼兒能有目的地安排畫面的構(gòu)圖,通過繪畫細節(jié)表現(xiàn)不同職業(yè)的特征
、睅煟耗汩L大后會是什么樣子?做什么工作?請你們把自己的愿望畫下來。
⒉幼兒在幼兒活動材料《美術(shù)》第12頁《我長大以后》上作畫,教師適時地啟發(fā)幼兒:你會穿什么樣的工作服?做哪些動作?你工作的'地方是怎樣的,周圍有些什么?除了自己,你還打算畫什么人?
、彻膭钣變罕憩F(xiàn)人物的服飾、動作,以及工作的場景,使畫面更豐富,并能表現(xiàn)自己的愿望。
三猜猜我的愿望,引導幼兒描繪長大后工作的樣子
、蓖瓿珊螅變赫故咀约旱淖髌,并向同伴介紹“我長大以后想成為……”的愿望。
、步處煾鶕(jù)幼兒的講述將作品分類,把有同一類愿望的幼兒作品貼成一組,并在一旁貼上相應(yīng)的職業(yè)照片。
、骋龑в變赫?wù)摚耗隳軓漠嬂锟闯鐾殚L大以后的愿望嗎?誰和你的愿望相像?
美術(shù)教案 篇4
一、設(shè)計意圖:
讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。
二、活動目標:
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
三、活動準備:
PPT課件一份,調(diào)色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。
四、活動過程:
(一)活動導入
教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)
(二)活動過程
1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。
今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。
2、教師提問
(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)
。2)城門能打開嗎?為什么呀?
。3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?
3、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?
。ú噬侵魅耍骸笆O碌倪@3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧!保
老師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的.顏料調(diào)在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會變出什么顏色呢?
(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?
(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起?
(4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調(diào)出來的顏色會有偏差的,現(xiàn)在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!
4、播放音樂,讓幼兒進行調(diào)色并記錄,教師巡回指導。
5、小結(jié)
老師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調(diào)在一起后變出了什么顏色,好嗎?”
(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?
。ú噬侵魅耍骸凹t色加藍色是紫色!保
。2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?
。ú噬侵魅耍骸凹t色加黃色是橙色!保
(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?
。ú噬侵魅耍骸包S色加藍色是綠色!保
。4)當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。
6、介紹“三間色”
老師:太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
7、現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧!保
老師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?
8、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
。1)老師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在,就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們,好嗎?
。2)幼兒操作,教師巡回指導
(三)活動結(jié)束
老師:“現(xiàn)在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”
(四)活動延伸
了解其他顏色的變化。
老師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計思路:
孩子對玩色有比較高的興致,能勇敢而富有一個性的玩色。本教學將創(chuàng)造繽紛多彩的語境,通過孩子的聯(lián)想力,使用多彩的短線與圓點創(chuàng)造出富有一個性的七彩雨及豐富多彩的小水花,以激起孩子的興致。針對孩子當前擁有的畫畫前提,啟發(fā)孩子依照自個兒的意愿布置場景,與此同時勉勵孩子持續(xù)地變換色彩,勇敢地表現(xiàn)。
教學目標:
1、孩子調(diào)換色彩的方式。
2、孩子是不是能點出多變得七彩雨。
教學預備:
1、教學材料預備:油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙片、水粉筆。
2、知識預備:觀測和察看下雨及雨點落在水塘里出現(xiàn)小水花的場景。
教學流程:
引導交流動手操作演示孩子創(chuàng)造教學游戲完結(jié)
教學過程:
一、引導交流,激起興致
“嘀答、嘀答”下雨啦。雨是從哪里掉落的?孩子,你們看見過小雨點嗎?是啥樣的?
總結(jié):瓢潑大雨時,像根直直的、很長的'線;綿綿細雨時,一點點的。
二、動手操作演示,導出內(nèi)容
1、演示探討,一致參加
1)油畫棒演示畫長直線雨
嘩!嘩!下了場大雨。孩子試畫(著重重審從天天空中滴落,直直的,很長的。)
2)探討:嘀嗒嘀嗒,綿綿細雨啦,小雨的雨點怎么樣的?(一點點的)小雨點落到了哪里?(孩子探討)
小雨點落到水塘里會怎樣樣?(孩子講一講)一邊講一邊演示尺寸不一樣的水暈及水花。
2、啟發(fā)興致,嘗試起名
1)演示用種種色彩的短線畫小雨點。
雨越下愈小,太陽公公老公的爸爸出來啦。呀,小雨點一瞬間變?yōu)榱宋宀世_紛,怎樣回事?(孩子述說)五彩繽紛的小雨點可真漂亮。
2)如此漂亮的小雨點,我們給它起個啥名稱哩?(孩子起名:七彩雨、漂亮的雨等)
三、孩子創(chuàng)造,幼兒教師觀測和察看指導
1、啟發(fā)創(chuàng)造:下雨了,我們一塊兒來看漂亮的七彩雨。(雨里有赤、橙、黃色、綠色、青、藍色、紫。)
1)能將最喜愛的色彩雨先畫出來嗎?
2)水塘里的水暈是啥樣的?有多少個?
2、孩子畫畫,幼兒教師觀測和察看指導:
1)觀測和察看孩子調(diào)換色彩畫的狀況。
2)觀測和察看孩子可不可以畫出尺寸基本一樣的雨點。
3)可不可以增添自個兒喜愛的物品
四、以教學游戲方式完結(jié)
孩子聽《小雨點》的Music做教學游戲。
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